教育筆記：《小小天氣預(yù)報(bào)員》

小小班教育筆記。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫(xiě)教育筆記呢？以下是小編收集整理的“教育筆記：《小小天氣預(yù)報(bào)員》”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。

教育筆記：《小小天氣預(yù)報(bào)員》

最近天氣溫差變化較大，很多孩子不知道該如何穿衣，不是穿多了，就是穿少了。我突發(fā)靈感，大班的小朋友會(huì)不會(huì)預(yù)報(bào)天氣呢？隨即，我找了幾位小朋友上臺(tái)來(lái)試一試，不出所料，沒(méi)有一位小朋友能預(yù)報(bào)天氣。于是，我布置了的“作業(yè)”——回家以后觀看天氣預(yù)報(bào)。

第二天，我們集體討論，把昨天聽(tīng)到的天氣預(yù)報(bào)里所包含的信息交流記錄下來(lái)，回家繼續(xù)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。幾天下來(lái)，有小朋友能說(shuō)出天氣預(yù)報(bào)所報(bào)道的內(nèi)容了。接著我找了一位語(yǔ)言表達(dá)能力比較強(qiáng)的幼兒像天氣預(yù)報(bào)員一樣，嘗試著預(yù)報(bào)今天的天氣。他不僅能繪聲繪色地播報(bào)，而且還做了一個(gè)漂亮的天氣預(yù)報(bào)表，把適合外出穿的衣服以及出門(mén)的注意事項(xiàng)都說(shuō)出來(lái)了，小朋友們給了他熱烈的掌聲。YJS21.com

現(xiàn)在我們每天都會(huì)在活動(dòng)前，都會(huì)拿出幾分鐘的時(shí)間讓小朋友來(lái)當(dāng)“小小天氣預(yù)報(bào)員”，小朋友對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)也都樂(lè)此不疲，非常積極。

家長(zhǎng)朋友們也都表示這樣的的活動(dòng)很有意義，既豐富了孩子的知識(shí)面，同時(shí)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，孩子們也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

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睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)

他有一雙大大的，會(huì)說(shuō)話的眼睛。每次叫他，他都會(huì)害羞一下。剛開(kāi)始播天氣預(yù)報(bào)的他會(huì)手足無(wú)措，緊張的講話結(jié)巴。在我們老師的鼓勵(lì)下和爸爸媽媽的配合下，睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)。每次播完我們老師都會(huì)表?yè)P(yáng)他你進(jìn)步了。慢慢的，他開(kāi)始自信，聲音響亮了、口齒清楚了、語(yǔ)句通順了。每次播玩天氣預(yù)報(bào)，都能得到老師一個(gè)小五角星。現(xiàn)在的他播天氣預(yù)報(bào)就難不倒他，他會(huì)把每天的天氣預(yù)報(bào)記在心里。

有一天我問(wèn)他：“睿睿，今天怎么那么冷??？今天的溫度是幾度啊？”他的眼珠一轉(zhuǎn)說(shuō)：“今天最低溫度5度，最高溫度10度?！蔽艺f(shuō)：“哦，怪不得那么冷了?！彼f(shuō)：“我爸爸說(shuō)，明天還要冷呢，所以衣服要穿厚一點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“好的，我知道了。謝謝你！那今天會(huì)下雨嗎？”聽(tīng)到我的感謝他很開(kāi)心地說(shuō)：“今天是陰天，不會(huì)下雨的?！闭f(shuō)完跳著跑開(kāi)了。第二天看到睿睿我又問(wèn)他：“睿睿，今天溫度是幾度啊？”睿睿說(shuō)：“今天最低溫度2度，最高溫度7度?！蔽艺f(shuō)：“啊，今天是冷多了?！毙∨笥岩猜?tīng)到了，他們說(shuō)：“我今天穿了很多衣服?！蔽覇?wèn)小朋友了，今天會(huì)下雨嗎？我們有很多小朋友說(shuō)：“老師，今天會(huì)下雨的，但是雨不大的，是小雨。”看來(lái)我們班很多孩子都很關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。他們還說(shuō)，外面風(fēng)很大的，要臉上涂點(diǎn)香香臉才不會(huì)開(kāi)裂。就這樣他們圍在一起，你一句，我一句，普及了很多知識(shí)。

今天睿睿來(lái)到教室，很自然的把今天的溫度告訴了小朋友，小朋友也很愿意聽(tīng)。突然覺(jué)得這樣的播報(bào)方式也很好的，氛圍輕松愉快，小朋友交流的范圍也很廣。

小小班的春天 教育筆記

春姑娘的腳步越來(lái)越近，幼兒園里的迎春花展開(kāi)了笑顏，一簇簇美麗的黃花給整個(gè)幼兒園帶了勃勃生機(jī)，柳樹(shù)隨風(fēng)擺動(dòng)著柔軟的枝條，悄悄冒出的柳芽也露出了調(diào)皮的笑臉，幾只不知名的小鳥(niǎo)圍繞著校園飛來(lái)飛去，春天，就這樣在孩子們歡快的笑聲中悄悄來(lái)了。

今天又是一個(gè)好天氣，看眼前無(wú)限春光，我和蘭蘭老師又怎能讓小小班的孩子錯(cuò)過(guò)這美麗景象呢，午睡結(jié)束，讓孩子們喝足了水，我和蘭蘭老師就整理好隊(duì)伍出發(fā)了，我們要帶孩子們走出校園去尋找更多的春天。幼兒園的后面有一片耕地，一年之計(jì)在于春，快到播種時(shí)間了，地里的人們正忙碌著準(zhǔn)備播種，拖拉機(jī)轟隆隆的響著，好像在大聲的喊：春天來(lái)了，春天來(lái)了！

我和蘭蘭老師商量的是在固定的區(qū)域里讓孩子們找綠色，找到了綠色我們認(rèn)為孩子們自然就會(huì)形象的感知春天的來(lái)臨！到達(dá)耕地相對(duì)平整的區(qū)域，我們給孩子們劃定了一定的區(qū)域，告訴他們自己去尋找綠色，不一會(huì)兒，有的孩子找到了剛剛冒出綠芽的小草，有的找到了剛剛準(zhǔn)備發(fā)芽的毛白蠟牙，有的找的剛剛露頭的的綠色的野菜……我們的目的基本達(dá)到了，孩子們?cè)谧约旱母兄秶鷥?nèi)形象的感受到了春天來(lái)了，春天就是生機(jī)勃勃的樣子和朝氣蓬勃的狀態(tài)，春天更是一年四季的開(kāi)始……

教育筆記：《自己的保管員》

教育筆記：《自己的保管員》

時(shí)間一天一天的過(guò)去，孩子們也慢慢長(zhǎng)大、懂事了，他們也有了自己保管物品的能力。以前，他們的馬克筆，橡皮泥，固體膠都是放在老師這里由老師進(jìn)行統(tǒng)一保管，現(xiàn)在他們已經(jīng)升入大班，在與班里的老師商量后我們決定讓孩子們自己保管自己的物品，從而培養(yǎng)他們的自理能力。

可是最近，在進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，總是會(huì)有孩子跑來(lái)和我說(shuō)“老師，我橡皮泥的蓋子丟了?！薄袄蠋煟业鸟R克筆明明在柜子里，卻不見(jiàn)了。”“老師，我的馬克筆不顯色了”……每次一聽(tīng)到這樣的話，我都感到十分無(wú)奈：你們每次用完橡皮泥都亂丟蓋子，當(dāng)然會(huì)找不到。而且每次使用馬克筆時(shí)都不把筆蓋插在筆上，這也會(huì)讓蓋子很容易弄丟。并且，馬克筆沒(méi)有蓋子時(shí)間一長(zhǎng)一定會(huì)不顯色的……想到這里的確是的，每次手工活動(dòng)后都會(huì)有孩子把撿到的操作工具或者操作說(shuō)明書(shū)交給我，在畫(huà)完畫(huà)后又有不少孩子會(huì)把撿到的馬克筆或馬克筆蓋子交給我。那么多的馬克筆或者橡皮泥弄丟了、不能用了，孩子們就會(huì)回家找家長(zhǎng)買(mǎi)新的。時(shí)間一長(zhǎng)，那些總是丟東西的小朋友家長(zhǎng)就跑來(lái)和老師反映，他們孩子的馬克筆買(mǎi)了又買(mǎi)，都不知道買(mǎi)了多少，孩子卻一直說(shuō)馬克筆沒(méi)有了，久而久之他們都不知道孩子說(shuō)的話是真的還是假的了。在平常和家長(zhǎng)交談或和班里的老師閑談時(shí)聽(tīng)說(shuō)，有個(gè)別家長(zhǎng)幫孩子收拾柜子時(shí)發(fā)現(xiàn)了有別人的馬克筆、橡皮泥在他孩子的柜子里。班里有的孩子一沒(méi)事就喜歡跑到儲(chǔ)物間的柜子那里晃來(lái)晃去，不知道在干些什么。而且放在老師桌子上備用的馬克筆也少了許多……

我不禁思考，這是為什么呢？我明明和他們說(shuō)過(guò)要好好保管物品了呀？我也實(shí)在不愿意相信會(huì)有孩子拿別人或老師的東西呀？是我說(shuō)的不清楚？還是孩子們根本就不理解我說(shuō)的意思呢？于是，我找班里的其他兩位老師商量怎樣解決孩子在保管物品方面的壞習(xí)慣。在以后的時(shí)間里，每次操作活動(dòng)結(jié)束后，我都會(huì)及時(shí)檢查幼兒的操作用品，對(duì)保管好的幼兒加以表?yè)P(yáng)，對(duì)丟失自己東西的幼兒再次提醒。而且在每次幼兒用完操作材料之后，告訴幼兒收拾好自己的東西，還告訴他們撿到別人的東西要交還給小朋友或老師。最后對(duì)喜歡拿別人東西的幼兒，單獨(dú)進(jìn)行談話教育，使之有明確的是非觀念。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的“改造”，孩子們保管物品方面的壞習(xí)慣有所改觀，希望孩子們以后都能夠愛(ài)惜物品和正確保管自己的物品，做自己的保管員。

小小班的亦非 2020教育筆記

今天，亦非奶奶又來(lái)幼兒園告亦非的狀了：“老師，今天讓這孩子氣死了，頭發(fā)不讓梳，臉也不讓洗，怎么會(huì)是這么個(gè)孩子呢？”看著氣呼呼的亦非奶奶，我忙請(qǐng)她坐下，讓奶奶詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)是怎么回事，奶奶似乎對(duì)小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不絕的數(shù)落著亦非的不是，從昨天晚上亦非在馬路以上跑來(lái)跑去，跑得滿頭大汗，不聽(tīng)奶奶勸，頭發(fā)都被汗水打濕了也不肯洗頭發(fā)，而且頭發(fā)還那么長(zhǎng)，奶奶給她扎小辮她喊疼，帶她去理發(fā)她又不理發(fā)。又說(shuō)早上吃飯，飯菜盛好了，小亦非卻只顧看電視，飯菜都涼了也不吃，結(jié)果來(lái)幼兒園來(lái)晚了，奶奶還說(shuō)：“亦非的媽媽上夜班，可亦非早晨起床總喜歡打擾下夜班回家剛躺下睡覺(jué)的媽媽?zhuān)乙惨喾沁€喜歡傷害爺爺，奶奶。經(jīng)常趁他們不注意趴下咬爺爺奶奶的手，用指甲掐爺爺奶奶的胳膊。奶奶所說(shuō)的，的確讓我和蘭蘭老師震驚。在幼兒園里，亦非可是個(gè)乖孩子，你看，曉雪不小心摔倒了，是亦非跑過(guò)去把她扶起來(lái)，圖畫(huà)課上，鴻宇的綠色彩筆用完了，又是亦非把自己的彩筆借給鴻宇，這樣的亦非和奶奶口中的亦非簡(jiǎn)直判若兩人。這種現(xiàn)象很多幼兒都存在。原因就是孩子在家依賴心里強(qiáng)，而在集體生活中孩子又要強(qiáng)，所以處處表現(xiàn)自己。我安慰著亦非奶奶，同時(shí)也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼兒園，在家中在社會(huì)中的的教育也同樣重要，相信可愛(ài)的亦非，不久的將來(lái)也是奶奶眼中的好孩子！

小小午餐報(bào)告員

在我們幼兒園，每到午飯前一刻鐘，各班都選一名小朋友當(dāng)“午餐報(bào)告員”，當(dāng)選的小朋友非常自豪的到伙房詢問(wèn)當(dāng)天中午的飯菜情況，然后回到班上向大家報(bào)告。

初次當(dāng)報(bào)告員，只要求幼兒記住飯菜的名字即可，以后逐步加深，如講講各種飯菜所需的原料、所含的營(yíng)養(yǎng)成分等，尤其對(duì)膽小的幼兒有意多給其鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒勇敢的去問(wèn)去講，教師與炊事員積極配合。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的嘗試，我發(fā)現(xiàn)這的確是一種非常好的鍛煉方式，有些幼兒從到伙房后扭扭捏捏，轉(zhuǎn)變成大大方方，從站在臺(tái)前彎腰翹腿的講轉(zhuǎn)變成挺胸抬頭的講，有了很大進(jìn)步，爭(zhēng)做“午餐報(bào)告員”已成為幼兒每天不可缺少的內(nèi)容。

“小小午餐報(bào)告員”的出現(xiàn)，培養(yǎng)了幼兒勇敢地與成人講話的好習(xí)慣，鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，還杜絕了剩飯菜的現(xiàn)象。

創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境

孩子生活在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境里，身心才能得到健康和諧的發(fā)展。

教師過(guò)分嚴(yán)厲，會(huì)使孩子心里緊張、畏懼；教師不必要的擔(dān)心，往往會(huì)限制孩子的活動(dòng)，不利于其性格的發(fā)展。

當(dāng)孩子調(diào)皮時(shí)，你友好的摸一下他的腦袋；孩子與小伙伴爭(zhēng)吵時(shí)，你不妨給他們將一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事；孩子受了委屈，你關(guān)切的把她攬?jiān)趹牙铮缓⒆觿偲鸫?，你幫她梳理一下頭發(fā)……啊，在一片和諧的、充滿愛(ài)的氛圍里，你和你身邊的孩子們，都會(huì)感到擁有一方麗日藍(lán)天。

中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學(xué)期針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在教室的門(mén)口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風(fēng)等天氣圖片以外，還設(shè)置了天氣記錄表。按照學(xué)號(hào)，每人輪流觀察當(dāng)天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫(xiě)好日期及記錄者的學(xué)號(hào)。為了培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，我提示幼兒是按照學(xué)號(hào)進(jìn)行的，所以當(dāng)今天的孩子記錄時(shí)，明天又是誰(shuí)，都會(huì)隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會(huì)忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用。可是今天我發(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰(shuí)呢？一看27號(hào)，是我們班級(jí)自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問(wèn)她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開(kāi)心的說(shuō)：“是啊，我是今天的小小氣象員。”聽(tīng)了她的回答，我又詢問(wèn)道：“那是你自己記得記錄的嗎？有沒(méi)有誰(shuí)提醒過(guò)你？”“沒(méi)有啊，昨天你不是已經(jīng)對(duì)我說(shuō)是我記錄了嗎？”聽(tīng)了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細(xì)回想，從本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過(guò)兩回了。還沒(méi)有哪位幼兒在當(dāng)天老師沒(méi)有提醒的情況下自覺(jué)記錄的，特別對(duì)于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來(lái)說(shuō)，她今天的舉動(dòng)真是給了我一個(gè)大大的驚喜。仔細(xì)回想在我們平時(shí)的工作中，我們不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，哪怕是一個(gè)字，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，也許就是做過(guò)、說(shuō)過(guò)而起，有時(shí)會(huì)忘記，可孩子們卻會(huì)留意到你的一舉一動(dòng)。今天的事實(shí)證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會(huì)記住你的一言一行，有時(shí)“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會(huì)記得你的一言一行。我們?cè)谄綍r(shí)的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學(xué)到心靈美與外在美。

小小班的子航 2020教育筆記

小小班個(gè)子最矮的那個(gè)小男孩叫子航，子航剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我和蘭蘭老師都以為他是從外地來(lái)的孩子，小小的個(gè)子，黑黑的皮膚，怯怯的眼神，子航還差一個(gè)月三周歲，媽媽送他上幼兒園是因?yàn)樽雍降哪棠滩×耍瑺敔斠疹櫮棠?，爸爸在外地工作，媽媽還要上班，家里沒(méi)人照顧孩子，只好把他送幼兒園了。

小小的子航很少說(shuō)話，老師問(wèn)一句就說(shuō)一句，在幼兒園也從不和其他小朋友一起玩，總沉浸在自己的世界里，我和蘭蘭老師觀察他很久了，總想幫孩子走出孤單，想讓他和其他小朋友一樣有燦爛的笑容。今天，陽(yáng)陽(yáng)和亦非在娃娃家玩爸爸媽媽的游戲，兩個(gè)孩子一個(gè)扮演爸爸一個(gè)扮演媽媽?zhuān)娴暮荛_(kāi)心，站在一旁的子航好像有些羨慕，我看機(jī)會(huì)來(lái)了，就問(wèn)陽(yáng)陽(yáng)亦非，想不想有個(gè)小朋友扮演他們的孩子？和他們一起玩。我讓子航加入了他們的游戲，三個(gè)孩子頓時(shí)進(jìn)入了角色，看子航高興地神情，我和蘭蘭老師也笑了。

小小的子航能適應(yīng)幼兒園的生活了，同時(shí)也讓我和蘭蘭老師領(lǐng)略了子航的倔強(qiáng)，早操時(shí)，孩子們都站到了自己的位置，只有子航，去搶小女孩小雪的位置，我把他抱開(kāi)，他再跑過(guò)去，嘴里還嘟囔著：“我就在那，我就在那，我就愿意在那......”讓我和蘭蘭老師哭笑不得。音樂(lè)課上，小朋友們都把小凳子轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面對(duì)這老師，只有一個(gè)與眾不同的就是子航，老師怎么勸他也不肯把小凳子轉(zhuǎn)過(guò)去面對(duì)老師，你幫他轉(zhuǎn)過(guò)去，他接著再轉(zhuǎn)回來(lái)，惹的全體孩子哈哈大笑。子航依然用倔強(qiáng)的眼神瞪著大家。

可愛(ài)又倔強(qiáng)的小子航，希望在小小班這個(gè)溫暖的大家庭里，你能健康愉快的成長(zhǎng)。當(dāng)然，老師還希望你能改改那倔強(qiáng)的性格，我們一起努力好嗎？加油子航！

小小“安全監(jiān)督員”

亮仔是小學(xué)一年級(jí)的孩子，我以前的弟子。他得意地告訴我：他是班上的“安全監(jiān)督員”，職責(zé)是每天負(fù)責(zé)監(jiān)督班上的同學(xué)，是否有違紀(jì)行為，杜絕安全隱患。我想，班上的這批弟子又將上小學(xué)了，他們已經(jīng)有了一定的分辯能力和管理能力。于是，我也試著在班上實(shí)行“安全監(jiān)督員”責(zé)任制。我挑選了幾個(gè)能干的孩子，勝任班上的“安全監(jiān)督員”，聽(tīng)完老師的吩咐后，他們一個(gè)個(gè)表示很樂(lè)意出任這個(gè)角色。事實(shí)證明，在日?；顒?dòng)中，他們的表現(xiàn)也很好，成為了老師的好幫手。早鍛煉、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)時(shí)間，“安全監(jiān)督員”會(huì)很負(fù)責(zé)地巡視旁邊的伙伴，是否有違規(guī)行為，一旦發(fā)現(xiàn)，他們便會(huì)嚴(yán)肅地指出，要求其立刻停止或改正，情況嚴(yán)重的，他們會(huì)報(bào)告老師，或把他們抓到老師這兒來(lái)，讓老師處理。這種方法在一段時(shí)間里都很管用，一些頑皮的孩子，因?yàn)槎嗔硕纂p他們的“眼睛”，他們有戒備心理，不敢亂來(lái)。因此，在各項(xiàng)活動(dòng)中，那些搗亂分子顯得老實(shí)多了，活動(dòng)秩序也就好多了，老師也省心多了。特別是戶外活動(dòng)時(shí)，有了“安全監(jiān)督員”，沒(méi)人敢倒著爬滑梯，坐在秋千上旋轉(zhuǎn)了，亂碰亂擠的現(xiàn)象也少了。一日活動(dòng)中空閑的時(shí)候，老師可以悠閑地和孩子們聊聊，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，更好地營(yíng)造出安全溫馨的環(huán)境、和諧的師幼關(guān)系?！鞍踩O(jiān)督員”不僅是老師的好幫手，更鍛煉了他們的能力，培養(yǎng)了責(zé)任心，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的自我約束力。

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