培養(yǎng)兒童情商的方法

培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！教師與家長(zhǎng)都需要不斷改正自己的錯(cuò)誤思想，及時(shí)注意孩子情況，幫助孩子積極健康地成長(zhǎng)！那么，怎么充分利用家庭與校園之間的資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育呢？下面是小編精心為您整理的“培養(yǎng)兒童情商的方法”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力，提高獨(dú)立性和適應(yīng)能力。

生活中，有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助幼兒樹(shù)立信心，使幼兒能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立適應(yīng)并解決問(wèn)題。比如，我有時(shí)把她想要的東西放得高高的，或放在她看似拿不到的地方，她很想拿可又夠不著。我們大人也不急著幫忙，只是告訴她要自己想辦法。我女兒起先是著急，懇求我們幫忙，后來(lái)看毫無(wú)結(jié)果就自己動(dòng)腦筋了，有時(shí)結(jié)果出乎我們的意料。好多次她都能用椅子墊腳，用晾衣用的叉子，或者其它辦法拿到她想要的東西。拿到后的那種快樂(lè)與喜悅洋溢在她的臉上、身上，讓我們也感到她的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在進(jìn)步。這樣既取消了她碰到問(wèn)題的依賴(lài)思想，又能培養(yǎng)她獨(dú)立思考、勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。因此，設(shè)計(jì)一些障礙，讓孩子學(xué)會(huì)處理事情，并獲得成功的快樂(lè)與喜悅。這樣做有利于提高孩子的獨(dú)立性和適應(yīng)能力，便于將來(lái)能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在社會(huì)中出色地?fù)?dān)當(dāng)好自己的角色。YJs21.cOm

二、培養(yǎng)孩子富有愛(ài)心、同情心，懂得關(guān)心別人，與人分享快樂(lè)。

在日常生活中，處處可以培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。記得有一次，我們?nèi)业交ú﹫@賞花，我女兒(那時(shí)才一周歲六)伸手要摘花叢中的花時(shí)，她爸爸就告訴她說(shuō)：“那些花長(zhǎng)得很好也很漂亮，你要是把它摘了，它會(huì)痛的?！蔽遗畠郝?tīng)了，就縮回伸出的小手，不好意思地笑了。不僅如此，我們還抓住生活中的點(diǎn)滴機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)親切待人、愿意分享，比如家里來(lái)了客人，她就會(huì)大方地把她的玩具、桌上的水果、柜子里的飲料搬出來(lái)遞給客人;客人要回去時(shí)她還會(huì)自己拿袋子裝一些讓人帶回去，雖然客人不拿她的東西，她也會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我還有呢?！庇袝r(shí)我們還以講故事的方式讓她學(xué)會(huì)寬容別人，樂(lè)意關(guān)心和幫助別人等。

三、培養(yǎng)孩子從小學(xué)會(huì)情感表達(dá)和控制情緒的能力。

3-6歲的幼兒是情感、控制能力等培養(yǎng)的最佳時(shí)期。感情的激勵(lì)是培養(yǎng)良好情感的基礎(chǔ)。父母慈愛(ài)地同孩子點(diǎn)頭微笑，經(jīng)常摟抱孩子，在他不舒服時(shí)給予關(guān)懷和安慰，奠定了愛(ài)和信任的家庭關(guān)系。孩子將來(lái)在這基礎(chǔ)上就能學(xué)會(huì)愉快的情感表達(dá)。而喜悅、愉快的情緒能明顯地促進(jìn)人的身體健康。情緒愉快、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮才能集中注意力，積極地進(jìn)行探索和求知，從而使學(xué)習(xí)收到較好的效果，智力獲得較好的發(fā)展。

四、培養(yǎng)孩子一定的社交能力，正確處理人與人之間的關(guān)系。

3-6歲的幼兒還不具備一定的交往能力，不能主動(dòng)地解決矛盾。但是他們已經(jīng)開(kāi)始產(chǎn)生了一定的交往需求和交往欲望。家長(zhǎng)可以利用很多的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒處理人與人之間的關(guān)系。比如，在幼兒與同伴發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)可以指導(dǎo)幼兒自己解決;在幼兒議論同伴時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)幼兒進(jìn)行是非觀(guān)念的教育。從小培養(yǎng)幼兒處理人與人之間關(guān)系的能力，要讓他們?nèi)ミm應(yīng)集體生活、適應(yīng)社會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人并能受人喜歡，這就讓您的孩子向成功邁進(jìn)了一大步。

五、從小培養(yǎng)孩子有禮貌，有良好的社會(huì)公德。

日常生活中，從小培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序，如按順序排隊(duì)等候，既培養(yǎng)了孩子的耐心，又提高了他文明的素養(yǎng)。還有，如在公共場(chǎng)合不隨便丟垃圾，教育孩子講衛(wèi)生的同時(shí)尊重環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)。文明的舉止是很容易學(xué)會(huì)的，而且會(huì)對(duì)孩子日后的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

孩子是父母的希望，是家庭的未來(lái)；家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一位老師;每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子未來(lái)的人生幸福美滿(mǎn)，那就讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始就重視對(duì)孩子的情感教育，為他的未來(lái)打下良好的基礎(chǔ)。

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幼兒情商培養(yǎng)的方法

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一個(gè)聰明的孩子，智商與遺傳關(guān)系很大，但情商主要是經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的。3－12歲是情商培養(yǎng)的關(guān)鍵期。情商教育能影響孩子的一生。

心理學(xué)家們?cè)诟櫿{(diào)查后發(fā)現(xiàn)，凡是關(guān)鍵期受過(guò)正規(guī)情商培養(yǎng)的兒童，在學(xué)習(xí)成績(jī)、人際關(guān)系及未來(lái)的工作表現(xiàn)和婚姻情況等，均優(yōu)于未受過(guò)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)的兒童。情商教育不僅能促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更重要的是有助于形成樂(lè)觀(guān)自信的性格特征。

一個(gè)樂(lè)觀(guān)自信的孩子是不怕失敗的，是活躍并有創(chuàng)造力的，是具有獲取成功和幸福的能力的。這才是真正能讓孩子享用一生的財(cái)富！

情商教育能影響孩子的一生

1、培養(yǎng)忍耐力和自制力

許多孩子辦事虎頭蛇尾，缺乏意志和耐性，長(zhǎng)大以后事業(yè)上也少有成功。怎樣培養(yǎng)孩子忍耐力呢？比如，孩子急于喝奶時(shí)，不要馬上滿(mǎn)足他，讓他哭一會(huì)兒，然后再給他吃，忍耐時(shí)間逐漸加長(zhǎng)，從幾秒到幾分鐘

2、多接觸社會(huì)

有的家長(zhǎng)很少讓孩子出門(mén)，擔(dān)心這擔(dān)心那。以致孩子看到生人就害怕或者自私自利，缺乏團(tuán)結(jié)精神，這樣的孩子長(zhǎng)大以后人際關(guān)系不好，敏感退縮。所以，孩子懂事時(shí)就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，對(duì)膽小的孩子鼓勵(lì)他多接觸人。

3、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子的好奇心很強(qiáng)，什么都想嘗試，甚至?xí)淹婢卟鸬闷吡惆怂?，這是一種求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識(shí)和技能的重要途徑。如果家長(zhǎng)什么都不讓孩子動(dòng)，不但使他失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也會(huì)扼殺了他的積極性。

4、培養(yǎng)孩子自信心

很多孩子在做一件事情的時(shí)候，首先想到的總是要是不成功怎么辦呢，其實(shí)在生活中，父母應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失敗，相信自己成功的人才能取得成功。

5、保護(hù)孩子自尊心

孩子做錯(cuò)事或弄壞東西都是很正常的，不要老是數(shù)落孩子，這會(huì)傷害孩子的自信心和自尊心。家長(zhǎng)要克制自己簡(jiǎn)單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣?xùn)|西，應(yīng)該用轉(zhuǎn)移注意力的方式把孩子的興趣轉(zhuǎn)移開(kāi)。

6、給孩子鼓勵(lì)和支持

孩子的成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗，甚至也可能有不切實(shí)際的幻想。在遇到困難和挫折時(shí)更需要鼓勵(lì)和支持，千萬(wàn)不要潑冷水。盡管他們的夢(mèng)想對(duì)你來(lái)說(shuō)是那么稀奇古怪，你也應(yīng)高興他們擁有這么強(qiáng)的幻想力。

7、培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

社會(huì)是一個(gè)群體，任何事情只靠一個(gè)人很難成功，必須依靠群體的力量，這就要學(xué)會(huì)和不同的人打交道。父母必須培養(yǎng)孩子與人合作的意識(shí)，增加孩子團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

幼兒的情商培養(yǎng)方法

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一、嬰兒期

1、3個(gè)月左右

作為一個(gè)3個(gè)月大的娃娃，他已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)大量的觀(guān)察和模仿來(lái)認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒了。這意味著，從這個(gè)年齡開(kāi)始，父母就可以通過(guò)積極的回應(yīng)和關(guān)注，來(lái)對(duì)他們的寶寶進(jìn)行情緒管理訓(xùn)練了。

父母常常使用一種被稱(chēng)為媽媽語(yǔ)的說(shuō)話(huà)方式與孩子交流。這是一種高而尖的說(shuō)話(huà)方式，說(shuō)話(huà)緩慢而又不斷重復(fù)，常常還伴隨著夸張的面部表情。當(dāng)嬰兒看到或聽(tīng)到父母這樣說(shuō)話(huà)時(shí)，他們整個(gè)人都會(huì)高興起來(lái)。

很多父母還會(huì)和孩子進(jìn)行一些無(wú)聲的面部表情交流，雙方輪流做出表情。例如，媽媽會(huì)揚(yáng)起眉頭，然后嬰兒會(huì)照著做；當(dāng)嬰兒吐舌頭時(shí)，媽媽也跟著吐舌頭。這種對(duì)話(huà)方式對(duì)孩子而言有重要意義，因?yàn)檫@讓孩子覺(jué)得父母對(duì)自己很關(guān)注，對(duì)自己的感受有反應(yīng)。對(duì)嬰兒而言，這是他們第一次體會(huì)到被人理解的滋味，這是情感交流的開(kāi)端。

如果父母長(zhǎng)時(shí)間對(duì)孩子毫無(wú)反應(yīng)，或者以消極態(tài)度與孩子相處，會(huì)對(duì)嬰兒造成什么樣的影響呢？研究表明：與身患抑郁癥的媽媽相處后，嬰兒們身上也會(huì)體現(xiàn)出憂(yōu)郁、憤怒和煩躁不安等情緒，他們活力不夠，與他人和周?chē)h(huán)境的參與程度較低。如果媽媽的抑郁癥狀持續(xù)一年以上，孩子們就會(huì)在成長(zhǎng)和發(fā)育中出現(xiàn)持久的障礙。嬰兒出生后3到6個(gè)月這段時(shí)間里，是母親的抑郁癥對(duì)嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育造成影響的關(guān)鍵時(shí)期。這些研究從另一個(gè)側(cè)面證實(shí)，成年養(yǎng)育者會(huì)對(duì)幼小孩子的情緒發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。

對(duì)撫養(yǎng)孩子缺乏經(jīng)驗(yàn)的人可能會(huì)意識(shí)不到，孩子也需要“休息時(shí)間”。他們不停地逗孩子，通過(guò)玩具或講兒語(yǔ)來(lái)刺激孩子。終于，小小嬰兒只能依賴(lài)自己最常用也最有效的方式來(lái)反抗了——他開(kāi)始放聲大哭。

因此，對(duì)父母的建議是：關(guān)注孩子的情緒，并適時(shí)做出回應(yīng)。例如，嬰兒在進(jìn)行一段時(shí)間的互動(dòng)后，忽然變得毫無(wú)興趣，那不妨給他時(shí)間讓他安靜下來(lái)?？梢哉{(diào)暗燈光、搖晃嬰兒、輕輕地和他講話(huà)或者抱著他踱來(lái)踱去，輕音樂(lè)、搖籃曲、溫柔的撫摸和輕輕的拍打，都是父母?jìng)冋J(rèn)為有效的方法。

2、6到8個(gè)月

對(duì)于這個(gè)階段的孩子來(lái)說(shuō)，生活意味著一系列的探索和發(fā)現(xiàn)，不斷認(rèn)識(shí)新的事物、新的人和新的地方。同時(shí)，他們也在學(xué)著用新的方式向周?chē)娜吮磉_(dá)和分享自己的感受，如喜悅、好奇、恐懼、沮喪。他們還學(xué)會(huì)了區(qū)分不同人的臉龐，這一成長(zhǎng)為他第一次感受到恐懼做好了準(zhǔn)備。

這一系列成長(zhǎng)變化，包括行動(dòng)能力、轉(zhuǎn)移注意力的能力、對(duì)父母的依賴(lài)程度、語(yǔ)言的理解能力和對(duì)未知的恐懼程度，被心理學(xué)家們稱(chēng)為“社會(huì)參照”。當(dāng)嬰兒接觸一個(gè)特別的物品或經(jīng)歷一個(gè)特殊的事件時(shí)，會(huì)向父母尋求情感性息的提示。例如，當(dāng)他走向一只陌生的小狗時(shí)，如果聽(tīng)到媽媽在旁邊說(shuō)“不行，別去那兒”，嬰兒能綜合理解媽媽的話(huà)語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)和面部表情，進(jìn)而理解潛在的危險(xiǎn)。父母實(shí)際上在孩子的情緒生活中扮演了一種“安全基地”的角色。嬰兒因此能夠自由地去探索，因?yàn)樗?，自己可以時(shí)不時(shí)回到這個(gè)基地尋求支持。

當(dāng)嬰兒處于這個(gè)年齡段時(shí)，父母可以像一面鏡子一樣與孩子交流，進(jìn)而增進(jìn)與孩子間的感情聯(lián)結(jié)。也就是說(shuō)，當(dāng)孩子表露情感時(shí)，父母通過(guò)語(yǔ)言和面部表情來(lái)映射孩子的感覺(jué)。這是進(jìn)行早起情緒管理訓(xùn)練的重要方式——幫助孩子把感覺(jué)轉(zhuǎn)換為語(yǔ)言表達(dá)。你可以配以適當(dāng)?shù)谋砬?，?duì)孩子說(shuō)“你現(xiàn)在有點(diǎn)傷心（害怕、開(kāi)心），是這樣嗎？”

3、9到12個(gè)月

這個(gè)階段，嬰兒將知道，人與人之間可以共享情緒和想法。例如，當(dāng)他把摔壞的玩具遞給爸爸時(shí)，聽(tīng)到爸爸說(shuō)：“哦，它壞了，真糟糕。你一定感到很難過(guò)吧?！?個(gè)月大的嬰兒就能理解，爸爸體會(huì)到了自己內(nèi)心的感受。

這個(gè)年齡段的孩子，他們會(huì)在父母離開(kāi)時(shí)出現(xiàn)分離焦慮。為了幫助他們緩解這種感覺(jué)，當(dāng)父母離開(kāi)時(shí)，應(yīng)該向孩子保證自己還會(huì)回來(lái)。

二、幼兒期（1到3歲）

在這個(gè)階段里，你的孩子將有一個(gè)更明確的自我概念，并將學(xué)著使用自己的自主能力。孩子會(huì)越來(lái)越相信自我，并且會(huì)表現(xiàn)出不順從。

幼兒在這個(gè)時(shí)期最重要的任務(wù)是成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，因此要盡量避免讓他感到無(wú)助，沒(méi)有權(quán)力和控制力。在孩子處于這個(gè)年齡段時(shí)，如果父母能在日常生活中給孩子一些簡(jiǎn)單卻實(shí)在的選擇權(quán)，將對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為有利。

盡管這個(gè)時(shí)期的幼兒對(duì)彼此有著濃厚的興趣，但他們卻不具備良好的與人相處的社交技能。事實(shí)上，在孩子一起玩耍、學(xué)習(xí)分享的過(guò)程中，經(jīng)常風(fēng)波不斷，這要?dú)w因于“幼兒所有權(quán)規(guī)則”：我看見(jiàn)的東西就是我的；你的東西，如果我想要，它就是我的；如果它是我的，它永遠(yuǎn)都屬于我。父母應(yīng)該理解，這樣的行為和態(tài)度并不代表孩子有自私的品質(zhì)，這只是幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自我的一個(gè)過(guò)程。

幼兒在這個(gè)成長(zhǎng)階段的另一個(gè)重要特點(diǎn)是對(duì)扮演游戲的興趣?？吹剿麥厝岬赜H吻自己的泰迪熊，或者嚴(yán)厲地批判玩具娃娃做了錯(cuò)事，對(duì)大人是一個(gè)重要的提醒：孩子是再通過(guò)周?chē)娜藢W(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)情緒呢。

三、幼童期（4到7歲）

在這段時(shí)期里，孩子需要學(xué)習(xí)克制不恰當(dāng)?shù)男袨椋凶⒁饬?，在某種特定的場(chǎng)合學(xué)會(huì)規(guī)范自己的行為。這要求孩子具有調(diào)節(jié)情緒的能力，而這是這一階段孩子面臨的最重要的成長(zhǎng)任務(wù)。

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孩子情緒調(diào)節(jié)能力的增強(qiáng)離不開(kāi)朋友關(guān)系的培養(yǎng)。通過(guò)與小伙伴的相處，他們學(xué)會(huì)了如何更準(zhǔn)確地交流，如何交換信息。所以，友誼是培養(yǎng)孩子情緒成長(zhǎng)的土壤。因而，父母要保證孩子有與伙伴單獨(dú)、自由相處的時(shí)間。

對(duì)于4到7歲的孩子而言，最好的游戲方式是兩人一組，因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子很難搞清楚該如何應(yīng)對(duì)一種以上的人際關(guān)系。所以，當(dāng)看到兩個(gè)孩子拒絕第三個(gè)孩子加入時(shí)，父母要以平常心對(duì)待，邀請(qǐng)那個(gè)被拒的小朋友參與一個(gè)新的游戲或活動(dòng)。

4到7歲之間，孩子在日常生活中會(huì)體會(huì)到一系列的恐懼和焦慮，而幻想游戲正是幫助孩子應(yīng)對(duì)這些焦慮的有效方法。孩子恐懼可以歸納為以下幾種：

1、因無(wú)助產(chǎn)生的恐懼。在實(shí)際生活中，父母可以通過(guò)一些方法來(lái)幫助孩子感覺(jué)更強(qiáng)大。在幼兒時(shí)期，父母就可以給孩子一些日常生活中基本的選擇權(quán)，如穿什么衣服、想吃什么、想去哪兒玩等等。

2、對(duì)被遺棄的恐懼。所以我建議家長(zhǎng)避免用威脅、管教抑或開(kāi)玩笑的方式告訴孩子你們要遺棄他。每當(dāng)孩子顯露出這種對(duì)被遺棄的恐懼時(shí)，父母認(rèn)同他們的感受，并向他們保證你們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)他、照顧他。

3、對(duì)黑暗的恐懼。千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆討峙潞诎担驼`以為孩子是個(gè)膽小鬼，更不要壓抑或否定孩子對(duì)黑暗的恐懼，僅僅是為了讓他更堅(jiān)強(qiáng)。

4、對(duì)噩夢(mèng)的恐懼。如果你的孩子從睡夢(mèng)中哭醒，你要抱著他，和他談一下剛才做的夢(mèng)，向他解釋這一切都不是真的，陪著他，直到他恢復(fù)平靜。除此之外，父母還可以通過(guò)一些解釋夢(mèng)境和睡眠的故事，幫助孩子應(yīng)對(duì)噩夢(mèng)帶來(lái)的困擾。

5、家庭矛盾帶來(lái)的恐懼。父母應(yīng)該記住，不要讓孩子卷入夫妻矛盾中來(lái)。如果孩子見(jiàn)證了你們爭(zhēng)吵的過(guò)程，也請(qǐng)讓他看到你們彼此原諒互相擁抱，他們會(huì)感到安心。

6、對(duì)死亡的恐懼。對(duì)父母而言，做到誠(chéng)實(shí)很重要，要讓孩子知道，你理解他們的焦慮和難過(guò)之情，而不要對(duì)他們說(shuō)這種想法很傻，或者這件事情很微不足道。

無(wú)論你的孩子在恐懼什么，恐懼是情緒中自然的一部分，并將在孩子的日常生活中扮演積極的角色。當(dāng)孩子表現(xiàn)出恐懼情緒時(shí)，讓同他的感受，幫他標(biāo)注這種情緒，感同身受地和孩子談?wù)摽謶值脑?huà)題，與孩子一起進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，尋找應(yīng)對(duì)各種威脅的方法。

四、少年期（8到12歲）

隨著孩子對(duì)來(lái)自同伴的影響力感受越來(lái)越強(qiáng)烈，你將發(fā)現(xiàn)，他會(huì)不惜一切代價(jià)，來(lái)避免在同伴面前顯得尷尬。盡管很多父母都希望自己的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)者，而非跟隨者，但在這個(gè)年齡，順從他人是完全正常的。順從他人，意味著孩子越來(lái)越熟練地讀懂他人的社會(huì)提示，這種能力將讓他終身受益。

對(duì)成人世界的無(wú)知和嘲諷，是這個(gè)階段的孩子典型的行為，因?yàn)樗麄兛创@個(gè)世界的方式是：非黑即白，非對(duì)即錯(cuò)。他們開(kāi)始懷疑，開(kāi)始挑戰(zhàn)，開(kāi)始獨(dú)立思考。除非孩子做了什么出格的行為，我不贊成父母用尖刻的語(yǔ)言和嚴(yán)重的懲罰措施來(lái)對(duì)待孩子。拉幫結(jié)派、向同齡人施加壓力，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子而言都是正常的行為。

五、青春期

在孩子十幾歲時(shí)，他們最關(guān)注的問(wèn)題是自己的身份問(wèn)題：我是誰(shuí)？我要變成什么樣的人？因此，當(dāng)父母看到孩子在自我意識(shí)中不能自拔時(shí)，不要感到太意外。隨著朋友的關(guān)系成為生活中的重要部分，他對(duì)家庭的興趣將大大縮水。因?yàn)樗ㄟ^(guò)朋友關(guān)系發(fā)現(xiàn)自己是誰(shuí)，認(rèn)識(shí)自己在家庭以外的世界里的角色。然而，即使是面對(duì)朋友關(guān)系時(shí)，青春期孩子的關(guān)注焦點(diǎn)仍然是自我。

在探索的過(guò)程中，青春期的孩子面臨的最大一項(xiàng)任務(wù)就是理性和感性的整合。他們突然發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界并不是非黑即白。它有很多面，有一些是灰色的，有一些是其他顏色的，正是這些不同的側(cè)面共同構(gòu)成了現(xiàn)在的自己。

青春期的到來(lái)意味著父母需要與孩子保持距離，父母應(yīng)該接受這一點(diǎn)。做到尊重你的孩子。避免用嘲弄、指責(zé)或羞辱的方式來(lái)對(duì)待孩子。向孩子傳遞價(jià)值，但要避免長(zhǎng)篇大論或者對(duì)孩子評(píng)頭論足。當(dāng)孩子的行為引發(fā)沖突時(shí)，避免使用標(biāo)簽來(lái)評(píng)價(jià)孩子的品質(zhì)。

鼓勵(lì)孩子自主決策，繼續(xù)做孩子的情緒導(dǎo)師。鼓勵(lì)孩子自主，意味著要允許孩子有時(shí)做一些不理智（但一定是安全的）的決定。父母要懂得，孩子從失敗中學(xué)到的和從成功中學(xué)到的一樣多。如果父母善解人意，給孩子以支持，就更加理想了。

兒童情商提高的方法

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現(xiàn)在的家長(zhǎng)們聚在一塊，已經(jīng)較少聊“智商”了。一是因?yàn)榇蠹叶贾?，只要孩子不是明顯的目光呆滯、行為障礙，基本上不會(huì)有太大的智商問(wèn)題；二來(lái)，智商的概念已經(jīng)“過(guò)時(shí)了”，現(xiàn)在流行“情商”和“教養(yǎng)”。

至于什么是“情商”，什么是“教養(yǎng)”，好像沒(méi)有誰(shuí)能給出確切的定義。很多人只是籠統(tǒng)地覺(jué)得，能說(shuō)會(huì)道、處事圓滑、人緣好便是情商高，吃西餐知道如何放置刀叉、喝紅酒知道搖搖杯子便是教養(yǎng)好。

其實(shí)，情商并不是什么深?yuàn)W難懂的概念，說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)，就是一個(gè)人調(diào)節(jié)自我精神狀態(tài)、與他人正常交往的能力。一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)所需要的良好品性，其實(shí)都屬于情商，比如：獨(dú)立、同理心、自信心、責(zé)任心、自律能力等等。

而教養(yǎng)，也包含兩個(gè)方面，一是自己舉止得體，而是讓別人跟自己相處時(shí)感到舒適。所以才有人說(shuō)：所謂高情商和好教養(yǎng)，是相通的，就是自己過(guò)得舒服，也讓別人過(guò)得舒服！

孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個(gè)小建議

高情商的表現(xiàn)

1、尊重所有人的人權(quán)和人格尊嚴(yán)。

2、不將自己的價(jià)值觀(guān)強(qiáng)加于人。

3、對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，能承受壓力。

4、自信而不自滿(mǎn)。

5、人際關(guān)系良好。

6、善于處理生活中遇到的各方面的問(wèn)題。

那么，如果我們打算在新學(xué)期之初，去培養(yǎng)孩子的情商和教養(yǎng)，最應(yīng)該從哪些方面入手呢？提高孩子情商，小編給你六個(gè)小建議：

第一，要經(jīng)常表達(dá)愛(ài)意。身體接觸和眼神交流都有助于提高孩子的情緒智力。在玩耍、吃飯和交談當(dāng)中經(jīng)常表達(dá)出愛(ài)意，可以培養(yǎng)孩子的健康情緒。

第二，幫助孩子表達(dá)情感。幫助孩子了解和認(rèn)識(shí)各種情緒表達(dá)也很重要。很多時(shí)候孩子是因?yàn)椴欢萌绾慰刂魄楦胁疟憩F(xiàn)為憤怒。

第三，教會(huì)孩子自主決定。獨(dú)立是情商中最重要的方面，只有讓他們從小學(xué)會(huì)自己拿主意，才能培養(yǎng)出獨(dú)立的性格。

第四，肯定孩子的情緒。允許孩子說(shuō)出自己的憤怒，而不是告誡他們“不要生氣”。此外，詢(xún)問(wèn)他們生氣的原因，對(duì)幫助他們控制情緒也很重要。切記不要在孩子憤怒時(shí)試圖壓抑他們的情緒。

第五，承認(rèn)他們?nèi)〉玫某煽?jī)。對(duì)孩子的智力永遠(yuǎn)要予以肯定，避免貶低他們的作為，否則會(huì)讓孩子對(duì)失敗失去接受能力。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)教會(huì)他們積極應(yīng)對(duì)和克服負(fù)面情緒。

第六，不過(guò)分溺愛(ài)。避免說(shuō)“這事你干不了，我來(lái)替你吧”這樣的話(huà)，這會(huì)傷害孩子的自信心，失去對(duì)自身的安全感

孩子情商低的表現(xiàn)

“固執(zhí)”

咱們身邊總不缺少這樣的人，他們常常這樣說(shuō)：“我寧可……也不……”“我曉得那樣做好，你說(shuō)的道理我理解，可是我不愿意?！惫虉?zhí)的人總是甘愿支付很大的價(jià)值，也不愿意冤枉自個(gè)一點(diǎn)點(diǎn)。這是由于他們的自尊心過(guò)于軟弱了。這樣的人不能逆來(lái)順受、統(tǒng)籌兼顧，常常由于“小不忍”而“亂大謀”。他們由于缺少?gòu)椥裕茈y在雜亂的得失中做出清晰的判別。由于缺少自制力，常常遭受不必要的沖擊進(jìn)而遭到重創(chuàng)。

“順毛驢”

常常聽(tīng)到爸爸媽媽兄弟說(shuō)，“咱們家的孩子是順毛驢，好好說(shuō)怎樣著都行，逆著他，怎樣都不可。”“順毛驢”固然是人類(lèi)巴望尊重的天然反響，但也是情商低的一種體現(xiàn)。

孩子情商高就是教養(yǎng)好 提高孩子情商給你六個(gè)小建議

“抱怨”

抱怨看起來(lái)似乎是人之常情，但事實(shí)并非如此。無(wú)論是碰見(jiàn)糟糕的人，面對(duì)糟糕的事，還是對(duì)自己不滿(mǎn)，抱怨都不是明智之舉。抱怨不僅徒勞無(wú)益，還分散人們對(duì)應(yīng)該關(guān)注的事情的注意力和精力。抱怨是一種消極心態(tài)的象征，不去深入地觀(guān)察現(xiàn)實(shí)，不去為改變現(xiàn)實(shí)做積極的思考，而是一味地怨天尤人，這是一種沒(méi)出息的表現(xiàn)。

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即便是糟糕的現(xiàn)實(shí)不能改變，那么抱怨比忍受更能增加我們的痛苦，而博得同情意味著將自己的弱勢(shì)地位展示給別人，實(shí)非強(qiáng)者所為。總之，抱怨是弱者不明智的選擇。聰明的父母不會(huì)在孩子面前抱怨，并且從孩子第一次抱怨就制止他。此外，孩子情商低還可以表現(xiàn)在：

缺乏自控能力

言行舉止始終被欲望牽著鼻子走，貪玩，注意力分散，網(wǎng)癮。不懂忍讓和遷就，暴躁易怒，極具破壞性。

缺乏責(zé)任感

對(duì)自己的行為沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，對(duì)家人和伙伴，沒(méi)有服務(wù)意識(shí)，對(duì)團(tuán)體的榮譽(yù)不知愛(ài)護(hù)。

缺乏人情味

自私，霸道。不懂感恩，不知分享。孝敬父母，友愛(ài)朋友的意識(shí)很淡漠。

缺乏對(duì)情緒的調(diào)控能力

壓力，疲勞，焦慮等負(fù)面情緒長(zhǎng)期存在。最后積聚成為導(dǎo)火索，釀成突發(fā)事件。

缺乏心理承受能力

從小嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃過(guò)苦，遇到一點(diǎn)挫折，就難以承受，動(dòng)輒出走，抑郁，自殺。

缺乏人際交往能力

無(wú)法理解別人正常的感情，因而難以與人交往溝通與合作。孤僻另類(lèi)，不合群。

導(dǎo)致孩子情商低的原因

家庭

孩子從小到大，上不同的幼兒園、不同的學(xué)校、去眾多的公共場(chǎng)所，家——始終是孩子每天歸來(lái)的地方。BBunion早教認(rèn)為家庭中的家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、依戀程度、家庭氛圍、經(jīng)濟(jì)條件、居住環(huán)境等方面表現(xiàn)出的差異，父母的教養(yǎng)方式，是權(quán)威的、放縱型的？還是民主型的都影響著兒童情商的發(fā)展。

社會(huì)

兒童處在特定的社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治等因素對(duì)兒童的情緒情感、價(jià)值觀(guān)、性格、信念等方面產(chǎn)生重要的影響，從而影響兒童情商的形成和發(fā)展。而良好的情緒情感、意志品格又有利于社會(huì)的穩(wěn)定。兒童置身于社會(huì)中，周?chē)娜藗?，電影、電視、小說(shuō)中的主人公，都是兒童模仿的對(duì)象，都為孩子學(xué)會(huì)自我情緒管理、人格培養(yǎng)、親社會(huì)行為形成提供直觀(guān)生動(dòng)的示范。鼓勵(lì)孩子多參加正面的、積極向上的社會(huì)活動(dòng)。BBU國(guó)際早教每階段課程均設(shè)置相關(guān)戶(hù)外體驗(yàn)活動(dòng)，旨在讓孩子們通過(guò)自身的體驗(yàn)，學(xué)為所用。

早期童年經(jīng)驗(yàn)

中國(guó)有句俗語(yǔ)：“三歲看大，七歲看老?！叭松缙谒l(fā)生的事、所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生影響巨大，這歷來(lái)被心理學(xué)家所重視。幸福的童年有利于兒童情商的發(fā)展，不幸的童年可能阻礙兒童情商發(fā)展，但二者并不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。比如，溺愛(ài)可能使孩子形成不良的性格特點(diǎn)，逆境也可以磨練出孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。兒童情商發(fā)展，受到遺傳、家庭、學(xué)校、社會(huì)等諸多因素的影響，其間成人的影響引導(dǎo)極為重要。

學(xué)校

早教中心是有目的、有計(jì)劃向兒童施加影響的教育場(chǎng)所，可以通過(guò)集體教育、教師、學(xué)習(xí)活動(dòng)、同伴交往、班級(jí)氛圍等對(duì)兒童情商的發(fā)展起到滲透和影響作用，意義重大。大家知道，老師往往在孩子心中大多是權(quán)威人物，一個(gè)老師的某些行為舉止、引導(dǎo)評(píng)價(jià)止往往影響孩子的一生。兒童情商的培養(yǎng)，離不開(kāi)早教中心、學(xué)校的參與，學(xué)校老師及時(shí)補(bǔ)充兒童情商教育方面的知識(shí)非常必要，只有具備了相應(yīng)的情商知識(shí)，才能更好的進(jìn)行兒童情商教育。

遺傳方面

兒童情商教育中，其中包含兒童情緒及人格、氣質(zhì)的教育培養(yǎng)，受到遺傳因素影響的。人在胚胎時(shí)期，孕期母親的情緒直接影響到人與生俱來(lái)的一些情緒表現(xiàn)，如：人們常說(shuō)孩子一生下來(lái)就愛(ài)哭鬧或是安靜、急躁或是安穩(wěn)等等。因此，孕期準(zhǔn)媽媽?xiě)?yīng)注意自身的情緒調(diào)節(jié)，擁有樂(lè)觀(guān)、積極而又平和的心態(tài)，為孩子良好的情商發(fā)展打好基礎(chǔ)。

提高兒童情商的方法

傾聽(tīng)和確認(rèn)孩子的情緒

孩子的情緒需要父母注意他們的身體語(yǔ)言，如臉部表情和姿勢(shì)。別忘了，孩子也會(huì)觀(guān)察父母的身體語(yǔ)言。因此，父母可以一種輕松但專(zhuān)注的態(tài)度和語(yǔ)氣，不帶質(zhì)問(wèn)的反應(yīng)，如說(shuō)：“你今天看起來(lái)有點(diǎn)累？”然后，等待孩子的反應(yīng)。

與孩子商討解決之道

讓孩子了解自己的情緒不是問(wèn)題，偏差的行為才是問(wèn)題，這是幫助孩子成長(zhǎng)和進(jìn)步的關(guān)鍵。與孩子一起討論問(wèn)題的解決。舉例而言，父母可以如此說(shuō)：“你很生氣小杰拿了你的東西，如果是我也會(huì)生氣，但你打他是不對(duì)的。讓我們想想有沒(méi)有其他解決的方法？”

察覺(jué)孩子的情緒

孩子如同成人一樣，他們的情緒背后有其原因，不管他們是否清楚原因何在。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有不明來(lái)由的生氣或沮喪時(shí)，不妨停下腳步來(lái)了解他們生活中發(fā)生了什么事情，并且運(yùn)用一些方法來(lái)引導(dǎo)孩子安全地表達(dá)各種情緒。

幫助孩子以言語(yǔ)表明情緒

當(dāng)父母看到孩子流淚，可用同理心來(lái)反應(yīng)：“你覺(jué)得很傷心，是不是？”這不僅讓孩子了解，而且學(xué)到描述情緒的字眼。研究顯示，一個(gè)人如能以適當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)形容情緒，可以幫助自己在神經(jīng)系統(tǒng)上得到寬心或鎮(zhèn)靜的效果。當(dāng)然，不是父母告訴孩子該如何表達(dá)情緒，它只是單純地協(xié)助孩子發(fā)展表達(dá)情緒的語(yǔ)匯。孩子也如同成人一樣，他們同時(shí)亦會(huì)有兩種以上的混合情緒，因此父母可以讓孩子了解這是正常的，如說(shuō)：“我知道你對(duì)參加少年棒球隊(duì)選拔有點(diǎn)興奮，也有點(diǎn)害怕。”

體察情緒是與孩子親近和教導(dǎo)孩子的機(jī)會(huì)

一些父母試圖忽視孩子的負(fù)面情緒，希望他們的情緒過(guò)去，但常發(fā)現(xiàn)效果不好。事實(shí)上，情緒的抒解需父母協(xié)助孩子澄清情緒、了解情緒，才不致使情緒擴(kuò)大或惡化。

家長(zhǎng)快來(lái)利用以上的方法來(lái)培養(yǎng)孩子的情商吧。

培養(yǎng)孩子情商的好方法

第一、不抱怨、不批評(píng)

高情商的人不批評(píng)、不指責(zé)別人,不抱怨、不埋怨。其實(shí)，抱怨和指責(zé)都是不良情緒，它們會(huì)傳染。高情商的人只做有意義的事情，不做沒(méi)意義的。

第二、熱情和激情

高情商的人對(duì)生活、工作和感情保持熱情，有激情。調(diào)動(dòng)自己的積極情緒，讓好的情緒伴隨每天。不讓不良情緒影響生活和工作。

第三、包容和寬容

高情商的人寬容，心胸寬廣。心有多大，眼界有多大，你的舞臺(tái)就有多大。高情商的人不斤斤計(jì)較，有一顆包容和寬容的心。

第四、溝通與交流

高情商的人善于溝通，善于交流，且坦誠(chéng)對(duì)待，真誠(chéng)有禮貌。溝通與交流是一種技巧，需要學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷地總結(jié)摸索。

第五、多贊美別人

高情商的人善于贊美別人，這種贊美是發(fā)自?xún)?nèi)心的、真誠(chéng)的。看到別人優(yōu)點(diǎn)的人，才會(huì)進(jìn)步得更快；總是挑揀別人缺點(diǎn)的人，會(huì)固步自封反而退步。

第六、保持好心情

高情商的人每天保持好的心情，每天早上起來(lái)，送給自己一個(gè)微笑，并且鼓勵(lì)自己，告訴自己是最棒的，告訴自己是最好的，并且周?chē)呐笥褌兌己芟矚g自己。

第七、聆聽(tīng)的好習(xí)慣

高情商的人善于聆聽(tīng)，聆聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà)，仔細(xì)聽(tīng)別人說(shuō)什么，多聽(tīng)多看，而不是自己口若懸河。聆聽(tīng)是尊重他人的表現(xiàn)，聆聽(tīng)是更好溝通的前提，聆聽(tīng)是人與人之間最好的一種溝通。

第八、有責(zé)任心

高情商的人敢做敢承擔(dān)，不推卸責(zé)任。遇到問(wèn)題，就分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。正視自己的優(yōu)點(diǎn)或者不足，敢于擔(dān)當(dāng)。

第九、每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)

高情商的人每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)到做到，從現(xiàn)在起開(kāi)始行動(dòng)。不是光說(shuō)不做，行動(dòng)力是成功的保證。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，朋友們也更加愿意幫助這樣的人。

第十、記住別人的名字

高情商的人善于記住別人的名字，用心去做，就能記住。記住了別人的名字，別人也會(huì)更加愿意親近你，和你做朋友，你會(huì)有越來(lái)越多的朋友，有好的朋友圈子。

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