教育隨筆：梳頭發(fā)的幸福

教育隨筆。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀察分析，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。如果你是一名教師，你會(huì)如何去寫(xiě)教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“教育隨筆：梳頭發(fā)的幸?！?，僅供參考，希望能為您提供參考！

每天午睡起床后，我們通常會(huì)幫幾個(gè)扎辮子的女孩子梳頭發(fā)?？紤]到要盡快組織孩子小便、游戲，就很少顧及到其他孩子的感受。那天和我配班的老師要去考試，許園長(zhǎng)到班上來(lái)幫忙，我按照慣例幫女孩子梳完頭發(fā)后，就帶孩子小便，許園長(zhǎng)進(jìn)班，不但幫女孩子梳頭發(fā)，還幫男孩子也梳了一梳，看著孩子們臉上幸福的笑容，我的心中為之一振，想不到這么一件無(wú)比尋常的小事，在孩子們的心中卻有如此別樣的感覺(jué)。

從那以后，我也學(xué)著幫其他孩子也梳一梳頭發(fā)。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們之間的距離拉得近了，孩子們總是唧唧喳喳的和我說(shuō)個(gè)不?！袄蠋煟覌寗偨o我買(mǎi)了一個(gè)新發(fā)卡！”“老師，那首歌我會(huì)了！”“老師，我敢走獨(dú)木橋了......”此時(shí)也是我了解他們生活、心理和進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)的好時(shí)候?！澳阆矚g老師嗎？你的好朋友是誰(shuí)？你最愿意參加哪個(gè)活動(dòng)？你現(xiàn)在睡覺(jué)還用媽媽陪嗎？......”就這樣，我把每天起床后給孩子梳頭作為一種和孩子交流的方式?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">endrikfelipe.com

看到梳好頭發(fā)的孩子滿意地回到座位上，臉上洋溢著無(wú)以言表的快樂(lè)和滿足，此時(shí)的我與孩子一樣幸福。

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梳頭發(fā)、植物角

植物角，今天早晨來(lái)園時(shí)，我問(wèn)幼兒：“你們瞧，植物角的植物都枯萎了，誰(shuí)愿意給前面的植物澆水呢?"這時(shí)小朋友們都爭(zhēng)先恐后的舉手，陽(yáng)陽(yáng)小朋友有點(diǎn)畏懼，退退縮縮的舉手，我連忙抓住這次機(jī)會(huì)，讓他去給花兒澆水，他顯得特別感興，吃副餐時(shí)，我又請(qǐng)他當(dāng)了值日生，請(qǐng)他給每一組分碗，分水果等，于是我在大家面前表?yè)P(yáng)了他。集體生活中的一些小事對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)具有較大的作用，幼兒在集體生活中，往往會(huì)產(chǎn)生激烈的情緒體驗(yàn)，而當(dāng)他完成某一項(xiàng)具體的任務(wù)獲得肯定時(shí)，也增強(qiáng)了其自信心，當(dāng)他再次面臨問(wèn)題時(shí)，便能充滿自信地克服困難了。

梳頭發(fā)

妍妍是我們班的“小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

教師隨筆：給寶寶們梳頭發(fā)所感

現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié)，許多家長(zhǎng)早上送孩子時(shí)，急匆匆的送孩子入園，然后又急匆匆的離去，在晨檢時(shí)看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時(shí)間，和孩子說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)一問(wèn)孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺(jué)得這樣也不錯(cuò)。平時(shí)有幾個(gè)女孩子好動(dòng)、喜歡與伙伴爭(zhēng)斗，但我給她梳頭發(fā)時(shí)，她們表現(xiàn)得特別乖順，孩子們滿足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來(lái)的舒服感覺(jué)，并且不時(shí)地與我聊天或是對(duì)著我微笑，這種笑讓我心里由衷地開(kāi)心起來(lái)。

事情過(guò)后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，她們總可以同我親切地聊上一會(huì)兒，而男孩子呢，比女孩子更好動(dòng)、甚至還與伙伴打架、爭(zhēng)吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機(jī)會(huì)嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對(duì)孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨(dú)談話的機(jī)會(huì)很少。據(jù)研究表明，每天和孩子做一些親密的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增進(jìn)孩子與教師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜歡教師。

于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時(shí)間為男孩子梳頭發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們與我更親近了，以前不愿意多與教師說(shuō)話的孩子也愿意和我頻繁交流。我覺(jué)得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛(ài)，所以我覺(jué)得我們應(yīng)該充分滿足孩子的這份心理需要。（李國(guó)花）

給寶寶們梳頭發(fā)所感

現(xiàn)在正值麥?zhǔn)占竟?jié)，許多家長(zhǎng)早上送孩子時(shí)，急匆匆的送孩子入園，然后又急匆匆的離去，在晨檢時(shí)看到許多孩子的衣服、鞋子、手、腳臟兮兮的，有的女孩子的頭發(fā)也不梳理，亂糟糟的，心里很不好受。那么現(xiàn)在給孩子梳頭發(fā)的任務(wù)就落在了老師的身上，我就利用給女孩子梳頭發(fā)的時(shí)間，和孩子說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)一問(wèn)孩子身邊發(fā)生的事情，了解孩子在幼兒園一日的感受，我覺(jué)得這樣也不錯(cuò)。平時(shí)有幾個(gè)女孩子好動(dòng)、喜歡與伙伴爭(zhēng)斗，但我給她梳頭發(fā)時(shí)，她們表現(xiàn)得特別乖順，孩子們滿足地享受著梳頭發(fā)給她們帶來(lái)的舒服感覺(jué)，并且不時(shí)地與我聊天或是對(duì)著我微笑，這種笑讓我心里由衷地開(kāi)心起來(lái)。

事情過(guò)后，我想了想，每天我為女孩子們梳頭的時(shí)候，她們總可以同我親切地聊上一會(huì)兒，而男孩子呢，比女孩子更好動(dòng)、甚至還與伙伴打架、爭(zhēng)吵，而每天的梳頭發(fā)環(huán)節(jié)不正是最好的與孩子交流的機(jī)會(huì)嗎?另外，梳頭發(fā)還可以促進(jìn)腦部血液循環(huán)，對(duì)孩子的大腦發(fā)育有一定的幫助。既然梳頭發(fā)的好處多多，那么梳頭發(fā)環(huán)節(jié)就不該有性別之分了。但是，由于班上孩子人數(shù)較多，單獨(dú)談話的機(jī)會(huì)很少。據(jù)研究表明，每天和孩子做一些親密的接觸，如撫摩孩子的頭、抱抱孩子、親親孩子等，有利于增進(jìn)孩子與教師的情感，產(chǎn)生依戀感，使孩子更信任、更喜歡教師。

于是，在之后的日子里，我除了給女孩子梳頭發(fā)外，也留了一段時(shí)間為男孩子梳頭發(fā)。過(guò)了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們與我更親近了，以前不愿意多與教師說(shuō)話的孩子也愿意和我頻繁交流。我覺(jué)得梳頭發(fā)是小事情，但在孩子的眼里卻是那么渴望得到老師的愛(ài)，所以我覺(jué)得我們應(yīng)該充分滿足孩子的這份心理需要。

教育隨筆：給孩子梳頭也很幸福

教育隨筆：給孩子梳頭也很幸福

我是一個(gè)大大咧咧的人，可能天生缺少女孩子的細(xì)致，做事情有點(diǎn)稀里糊涂，可自從做了幼兒老師，我就盡量讓自己變得細(xì)致一點(diǎn)，就拿梳頭來(lái)說(shuō)吧，以前給女孩子梳頭總是一大把一抓，要么就是左邊梳梳右邊梳梳，好像手不夠用似的。孩子們總是用奇怪的眼神看著我，就算梳好了，也是馬馬虎虎過(guò)關(guān)，孩子們的心總是最純真的，所以孩子們也說(shuō)蔣老師扎得好看，幾次下來(lái)我就心灰意冷了，所以在教室里總是蔣老師擔(dān)任梳頭的任務(wù)。

最近在空間里看到了各種造型的扎頭發(fā)，有心型的、蝴蝶型的、花型的……頓時(shí)產(chǎn)生了的一種想為女孩子扎頭發(fā)的沖動(dòng)。可是對(duì)于我來(lái)說(shuō)要扎上面的形狀有點(diǎn)難度，于是我看著上面的形狀稍微改動(dòng)了一下，把它簡(jiǎn)化了一下，把它變成了小蝌蚪型、麻花型和丸子型。于是今天孩子們起床后，我就說(shuō)：“你們誰(shuí)先穿好衣服，就先到岑老師這邊來(lái)梳頭，岑老師給你們梳個(gè)好看的頭型?！贝嗽捯怀觯⒆觽兙透`竊私語(yǔ)：“岑老師要給我們梳好看的發(fā)型，快點(diǎn)穿好衣服?！钡谝粋€(gè)上來(lái)的是倪夢(mèng)瑤，我看她留海有點(diǎn)長(zhǎng)，就把她的留海往上梳扎個(gè)小辮再往里穿進(jìn)去變小蝌蚪型，這樣額頭就變得清清爽爽了，完全屬于小清晰型。扎好后我對(duì)自己的手藝還是很滿意的，拿著鏡子就問(wèn)倪夢(mèng)瑤：“看，岑老師扎得好看嗎？”由于倪夢(mèng)瑤不太愛(ài)說(shuō)話，就笑笑下去了。接著我?guī)偷钥弟霸藗€(gè)麻花辮，幫耿楠鑫扎了個(gè)丸子頭……孩子們都喜滋滋的。到了第二天梳頭的時(shí)候，耿楠鑫第一個(gè)上來(lái)了，邊梳邊對(duì)我說(shuō)：“岑老師，昨天媽媽問(wèn)我，這頭是誰(shuí)梳的，我說(shuō)是岑老師梳的，媽媽說(shuō)真好看，所以今天還想讓岑老師梳?！边@時(shí)我甭提心里有多高興了。還有倪夢(mèng)瑤雖然話不多，可是梳頭時(shí)總會(huì)往我這邊靠，從臉上笑嘻嘻的表情我就知道她是喜歡我梳頭的。當(dāng)然也有梳得失手的時(shí)候，失手時(shí)我會(huì)歉意的對(duì)孩子說(shuō)：“抱歉，岑老師那種發(fā)型沒(méi)有梳成功?！焙⒆觽円矔?huì)笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們喜歡岑老師梳頭發(fā)?！?/p>

這兩天通過(guò)梳頭發(fā)，拉近了我和孩子之間的關(guān)系，在梳頭發(fā)時(shí)可以和孩子們做一些簡(jiǎn)短的交流，更多的了解了孩子，也拉近了我和孩子們之間的距離，看著梳好頭發(fā)的孩子們吃著點(diǎn)心對(duì)著我笑，就感覺(jué)很幸福。事實(shí)上我的手并不巧，但這兩天我已經(jīng)把給她們梳頭當(dāng)成了一種習(xí)慣了、一種享受。原來(lái)給孩子們梳頭也是一種幸福！

教育隨筆：彩虹頭發(fā)

**月**日上午，幼兒園開(kāi)展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。圍繞“認(rèn)識(shí)男孩、女孩，了解其在性別、性格、喜好方面的差異”這一主題展開(kāi)討論，給幼兒以思維的空間，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。然后自由創(chuàng)意，給畫(huà)紙上的男孩、女孩裝飾發(fā)型和衣服等。這一過(guò)程中，讓孩子積極發(fā)言、大膽表述“男孩、女孩”不同的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)。

通過(guò)一段時(shí)間的討論后，大家開(kāi)始積極構(gòu)思。老師發(fā)給每人一張帶有男孩、女孩頭像的畫(huà)紙，孩子們迫不及待的涂起來(lái)。先在女孩頭像上面涂了頭發(fā)的顏色，“頭發(fā)”的顏色大都是紅、黃、黑色的；又在男孩頭像上涂了顏色，顏色多是黑色、棕色的……當(dāng)走到陳翰陽(yáng)小朋友旁邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的畫(huà)紙上女孩的頭發(fā)像彩虹一樣，有條理的涂滿了多種顏色。便湊到跟前問(wèn)：“翰陽(yáng)，女孩的頭發(fā)怎么是這樣的??？”他馬上興高采烈的告訴我：“老師，我給女孩染了很多種顏色呢！像彩虹一樣，這就是彩虹頭發(fā)！?！闭f(shuō)話間帶有一種滿足和自豪感！我笑了，舉起陳翰陽(yáng)的畫(huà)紙：“大家看，翰陽(yáng)真的好有創(chuàng)意呀！”立刻，活動(dòng)室里掌聲一片，面向陳翰陽(yáng)，每個(gè)小朋友的臉上帶著一份喜悅的表情。隨著歡呼聲，翰陽(yáng)臉上也頓時(shí)露出了燦爛的笑容。

“彩虹頭發(fā)”！多么有創(chuàng)意的構(gòu)思！孩子們的想象總是奇妙的，他們的奇思妙想總是耐人尋味的！孩子的想象，蘊(yùn)含在他們的生活里，蘊(yùn)含在他們的成長(zhǎng)中，蘊(yùn)含在他們的快樂(lè)里！在教育教學(xué)中，老師要適時(shí)引導(dǎo)孩子的想象力，挖掘他們的潛力，激發(fā)他們的創(chuàng)意，擴(kuò)大他們的思維空間，讓孩子“跳一跳，就夠得著”，在不同層面上得到發(fā)展。開(kāi)發(fā)孩子的智力，提高孩子多方面的能力。

教育隨筆：男孩也需要梳頭

我們班女孩子比較多，長(zhǎng)頭發(fā)的女孩子尤其多，有時(shí)午睡起床以后女孩子的辮子都散了，我便會(huì)為班里的這些女孩子梳梳頭，但每當(dāng)我給女孩子梳頭的時(shí)候，總會(huì)有男孩子跑過(guò)來(lái)摸摸自己的頭，笑一笑，有的男孩子還說(shuō)：“老師，給我也梳梳頭”。而我總是說(shuō)：“你的頭發(fā)太短了，又不亂，不需要梳啦?！?/p>

有一天，張小寶的媽媽對(duì)我說(shuō)：“張小寶的頭發(fā)長(zhǎng)了，可他怎么也不肯剪頭發(fā)，真氣人?！蔽野褟埿毥械礁?，輕聲問(wèn)他：”張小寶你為什么不喜歡理發(fā)呀？”他低著頭，害羞地說(shuō)：“我也想讓你給我梳梳頭。”

聽(tīng)了孩子的話，我才明白男孩子為什么常常摸自己的頭？為什么會(huì)故意弄亂自己的頭發(fā)？原來(lái)是男孩子把梳頭當(dāng)作老師的愛(ài)撫。長(zhǎng)期以來(lái)，梳頭仿佛只是女孩子的專(zhuān)利。為什么我們把這種愛(ài)撫，只是給女孩子而不能給男孩子呢？

從那之后，每次午睡起床后我不僅給女孩子梳頭，也給男孩子梳頭。即使男孩子是光頭，我也會(huì)梳上一二下，讓他們也感受到老師的愛(ài)撫。于是像張小寶這樣原來(lái)有不想去理發(fā)的男孩子，現(xiàn)在也愿意去剪常頭發(fā)了，看著孩子們仰著小臉笑瞇瞇地讓我為他們梳發(fā)，我心里非常高興，有一種說(shuō)不出的愉快。

教育隨筆：頭發(fā)甩甩

班里的女孩特別多，平日里她們都喜歡比一比漂亮的衣服，比一比誰(shuí)的頭發(fā)長(zhǎng)，每一天給女孩子梳頭發(fā)都是一件忙事?？晌姨貏e喜歡女孩，每天午休后我都會(huì)給女孩各式各樣的發(fā)型，每當(dāng)這時(shí)侯可把鏡子忙壞了，女孩們都擠到鏡子邊看著自己是不是變得更漂亮了。

有的女孩甚至早上都不梳頭發(fā)，等來(lái)幼兒園讓我梳，而我也不辭辛勞滿足她們的愿望。每當(dāng)給長(zhǎng)辮子女孩梳頭發(fā)的時(shí)候，短頭發(fā)女孩總是在一旁看著，終于有一天起沖突了。

雅琪是班里年齡較小的女孩，頭發(fā)也比較短，每次女孩梳頭發(fā)她都乖乖站在一旁專(zhuān)注的看，有一次回家又哭又鬧非讓媽媽給她裝上大辮子。媽媽沒(méi)辦法只好找到我，向我講明情況，當(dāng)我聽(tīng)完后不禁心里一顫，頓時(shí)覺(jué)得很慚愧，每天只顧長(zhǎng)辮子的女孩展示她們的美，卻忽略了旁邊短頭發(fā)女孩的感受，怪不得每次梳頭發(fā)她們都那么安靜，這些女孩們心里該是多么羨慕??！想到這里我覺(jué)得自己很慚愧，現(xiàn)在既然了解她們的想法，就應(yīng)該幫她們打開(kāi)癥結(jié)。

在一次《我就是我》的主題活動(dòng)中，我們講到了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，我提問(wèn)到孩子們自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)分別是什么，孩子們津津有味的談?wù)撝?。?dāng)每個(gè)孩子都說(shuō)完后，我問(wèn)：“你喜歡的小朋友和穿著打扮有關(guān)系嗎？”

這時(shí)班里一陣?guó)f雀無(wú)聲，我說(shuō)：“穿著打扮都是表面的東西，如果一個(gè)小朋友不友好、愛(ài)打人、沒(méi)有禮貌，就算他穿的再漂亮打扮的再好也沒(méi)有人會(huì)跟他做朋友。小朋友們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、禮貌待人，就算他沒(méi)有光鮮亮麗的外表只要干凈整潔相信我們都愿意跟他做朋友”。

我說(shuō)完了孩子們也若有所思，我接著說(shuō)：“女生們也一樣，不管是長(zhǎng)發(fā)還是短發(fā)都一樣漂亮”。

從那一天起，我們班的女生梳起了高高的馬尾辮，在活動(dòng)室活動(dòng)的時(shí)候，頭發(fā)一甩一甩好看極了。

大班的孩子正式需要正確評(píng)價(jià)自我、認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，首先我們要正確引導(dǎo)孩子們區(qū)別個(gè)體差異和獨(dú)特性，從而讓他們形成獨(dú)立正視的判斷意識(shí)。每個(gè)孩子都是天上閃閃的星星，擁有自信、獨(dú)立、正直的品格會(huì)讓他們?cè)谝箍绽锷l(fā)更美、更亮的光芒！

教育隨筆：老師，我也想梳頭

每天下午午睡后，給孩子們梳頭已經(jīng)是件最普通不過(guò)的事情，每次梳頭時(shí)，小女生都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍等著我給梳辮子，梳好之后摸著辮子滿意的走開(kāi)。一天下午，我和往常一樣給小女生梳頭，這個(gè)時(shí)候周浩宇小朋友走了過(guò)來(lái)，老師，我也想梳梳頭，小朋友們都笑了起來(lái)，哈哈，你是男孩子怎么要梳頭？我看著周浩宇，周浩宇正用期待的眼光看著我，我說(shuō)當(dāng)然可以，然后給他梳了頭，并且撫摸了一下他，他很雀躍的離開(kāi)了，一邊走一邊說(shuō)，老師也喜歡我，給我梳頭啦，緊接著一幫小男生排著整齊的隊(duì)伍等著我給他們梳頭，有的甚至來(lái)了兩次，看著他們梳過(guò)頭滿意走開(kāi)的笑容，

我的心不由的一震，每次幫小女生梳頭似乎已經(jīng)成為了女生的專(zhuān)利，而小男生也希望我給他們梳梳頭啊，孩子們想的不是梳頭，更是和老師的親密接觸呢，從這以后，午睡后的下午我都給孩子們梳梳頭，讓他們和我親密接觸下，感受到我對(duì)他們濃濃的愛(ài)！

教育筆記《教育隨筆：梳頭發(fā)的幸?！芬晃南Ｍ苁詹兀　坝變航處熃逃W(wǎng)”是專(zhuān)門(mén)為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育隨筆專(zhuān)題，希望您能喜歡！