小孩子做事情磨蹭，怎么改善

孩子不合群怎么辦。

每一個(gè)小孩都有無限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來！教師應(yīng)當(dāng)定期開家長會(huì)，進(jìn)行溝通協(xié)商，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長！那么，家長可以配合教師做哪些工作呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小孩子做事情磨蹭，怎么改善”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

曾經(jīng)看過這樣一些科學(xué)研究：人大腦中的額葉使得人能夠思考未來，同時(shí)也會(huì)讓人焦慮。一些額葉部分受損的人，在失去計(jì)劃能力的同時(shí)，也降低了焦慮。我猜，小孩之所以很快樂，大概部分原因就是他們的額葉正在發(fā)育之中，所以他們更多生活在當(dāng)下，不必為未來所焦慮。

不過，我想我們也可以把事情轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向：在孩子的額葉不斷發(fā)育之時(shí)，在他逐漸學(xué)會(huì)能預(yù)期未來之時(shí)，引領(lǐng)他對未來多一些好的展望，少一些壞的擔(dān)憂。隨時(shí)給孩子大大小小、遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的各種愿景，用美好的未來去一步一步引領(lǐng)他。

我們要用美好去教育，而不是用災(zāi)難恐懼和憂慮去教育。

當(dāng)媽媽的都有體會(huì)，孩子一歲多時(shí)，你提什么他要什么，所以你說話要很小心，說“等吃完飯?jiān)俪匝└狻本蜁?huì)招來一通麻煩。這是因?yàn)樗拇竽X發(fā)育有限，他還不能預(yù)想以后的事，他時(shí)刻生活在現(xiàn)在。孩子兩歲以后，才開始慢慢地預(yù)想未來的事。

一次女兒翻出好久不看的兒童歌舞光碟看。看了一陣，她自言自語說：“我好想上臺表演?。　辈恢獮槭裁?，每當(dāng)聽到孩子說她有什么愿望和期盼時(shí)，我都眼前一亮，好像看到了微小的火苗在閃爍。這些小火苗是如此的珍貴，讓我為之欣喜。

我知道她心里還有其他各種美好的期盼：周末、去公園、去海邊、過生日、養(yǎng)兔子、幼兒園畢業(yè)典禮、去美國找加菲貓、開蛋糕店、長大當(dāng)媽媽……

每個(gè)孩子的心里都有無數(shù)個(gè)這樣的小愿景。而讓孩子擁有愿景，也正是我們大人所要做的事情，是一種教育。

孩子拖拉、磨蹭

很多家長都抱怨孩子做事拖拉、磨蹭，從小時(shí)候的穿衣吃飯磨蹭，到上學(xué)后寫作業(yè)磨蹭。磨蹭現(xiàn)象，基本源于這兩種情況：

消極抵抗（因?yàn)榧议L溝通方式不好、事情安排過程不民主等）；

缺乏動(dòng)力。就像過去我在《教孩子時(shí)間管理》那篇里寫的，時(shí)間管理，歸根結(jié)底是對目標(biāo)、動(dòng)力、興趣的管理。

所以我們要隨時(shí)給孩子各種小目標(biāo)、小愿景：“快點(diǎn)收拾好，我們就可以在外面多玩一會(huì)兒”、“寫完作業(yè)就可以帶小白兔出去了”，讓孩子知道，生活是有趣的，抓緊時(shí)間，就可以享受到更多樂趣。

孩子學(xué)習(xí)、做事效率低

有孩子學(xué)習(xí)效率低、做事效率低，也是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)本身缺乏長遠(yuǎn)的構(gòu)想，他不清楚眼下做的枯燥瑣碎的練習(xí)究竟是為了什么、要達(dá)到什么目的。如果我們不給孩子指出學(xué)習(xí)做事的愿景，孩子就像是在黑夜中行進(jìn)，他不清楚何時(shí)能見到曙光，他甚至都不知道是否前面還有曙光，他自然會(huì)缺乏動(dòng)力、行動(dòng)遲疑。

比如說學(xué)琴。有天看到的視頻中的音樂老師講得真好。小孩彈琴，從一個(gè)音符一停頓，到兩個(gè)音符、四個(gè)音符、一小節(jié)一停頓，這些枯燥的練習(xí)是為了什么？最后要達(dá)到什么樣子？是為了最后他能連貫地彈奏一整段曲子，為了讓他的音樂像小鳥一樣一路飛過，無需擔(dān)心下面的一段段柵欄。在孩子學(xué)琴時(shí)，我們要給他這樣的vision，讓他看到遠(yuǎn)景，這樣他就不會(huì)被困在當(dāng)下。

學(xué)習(xí)更是這樣。當(dāng)孩子整天都埋頭為作業(yè)和考試而疲于奔命、無暇抬頭看路時(shí)，他不僅身體疲憊、內(nèi)心更是疲憊，因?yàn)樗床坏饺昂拖Ｍ?/p>

給孩子愿景，告訴他，每個(gè)音符、每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，都是一個(gè)晶瑩剔透的小小的彩珠，我們要一個(gè)個(gè)做出來，最后串在一起，我們就有了一條美麗的彩鏈。

這樣，我們仿佛就是把孩子從枯燥的現(xiàn)在中解救出來。當(dāng)他看到了遠(yuǎn)景、看到了全景，他的現(xiàn)在就有了新的意義。

隨著孩子長大，我們鼓勵(lì)孩子去不斷勾畫更長遠(yuǎn)的愿景。

記得上初中時(shí)，我看到我哥考上了一所重點(diǎn)高中，很羨慕，現(xiàn)在我還清晰地記得當(dāng)時(shí)在腦子里勾畫自己也走進(jìn)那所高中的情景。后來我當(dāng)然真的考上了。然后我哥上大學(xué)了。第一個(gè)學(xué)期他回家，說一口標(biāo)準(zhǔn)得有些夸張的普通話，在當(dāng)時(shí)的我聽起來有些雷人。然后我就決心去北京上大學(xué)（上廣播學(xué)院就不會(huì)輕易被他雷到）。后來我又有過一些其他的愿景，有的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有的正在實(shí)現(xiàn)（沒有“沒實(shí)現(xiàn)”這個(gè)說法）……

現(xiàn)在看，很關(guān)鍵的是，在我這頭兩個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)之后，我開始相信我的愿望了。我很放心地想，只要我在腦子里picture過的景象，或早或晚，都會(huì)真的實(shí)現(xiàn)。我至今仍然這么想。我不知道別人怎樣，至少我相信，愿景這個(gè)東西對我有效。

或許，正是這種信念才使愿景變得更有價(jià)值，而不只是一個(gè)隨飄隨過的白日夢。

所以，我們家長要啟發(fā)、尊重、引導(dǎo)孩子的夢想和愿望，鼓勵(lì)孩子去勇敢地追逐實(shí)現(xiàn)它們。孩子眼下這個(gè)不起眼的愿望其實(shí)不重要，讓孩子學(xué)會(huì)展望未來、對自己有信念，肯于努力，這些才更重要。

當(dāng)孩子一旦看到自己真的走進(jìn)自己的愿景里了，他就增強(qiáng)了信念，于是，這個(gè)機(jī)制就開始對他生效了。

愿景機(jī)制生效，聽起來有些玄，其實(shí)不神秘。它之所以有效，那是因?yàn)?，?dāng)你經(jīng)過認(rèn)真思量、尋找、品味之后產(chǎn)生了愿景，并且對它有了信念，這時(shí)，你就會(huì)更專注、也更有力量。其他各種干擾，什么現(xiàn)實(shí)因素、境遇變化、玩世不恭、情緒問題等等，都只是小波瀾，都無法淹沒你通往愿景的道路。

有愿景，就有了愿力。

愿力可以強(qiáng)大得超越外界因素。這正如信佛的朋友所聽到的那樣——愿力大于業(yè)力，業(yè)力大于神通。

回頭想想，人生就是這樣一個(gè)奇妙的過程：年少時(shí)我們覺得未來有無數(shù)種可能，我們興奮悸動(dòng)。隨著年齡增長，可能性在減少，這也意味著我們的愿景越來越清晰。比如，我現(xiàn)在很清楚我在未來的時(shí)間里，要做的，只是那么兩三件事情。如此清晰真切，這讓我感到很輕松、很踏實(shí)。

據(jù)心理學(xué)家說，我們每8小時(shí)的思考中，就有一個(gè)小時(shí)是關(guān)于未來的思考。看來我們都忙著在設(shè)計(jì)自己版本的未來世界。假如把這些個(gè)人版的未來世界匯合起來，把無數(shù)個(gè)小宇宙拼湊起來，那或許就接近真實(shí)的未來世界了吧。

而那，將是我們的孩子所生活的世界。

所以想一想吧，5年后、10年后、N年后，你的未來世界是什么樣的景象？你在其中扮演什么角色？你正在做著什么？

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小孩做事情磨蹭,怎么解決

孩子做事磨磨蹭蹭，拖延是大腦發(fā)育還未成熟的表現(xiàn)

孩子做事總是磨磨蹭蹭，當(dāng)我們分析孩子的某種行為時(shí)，需從他們的發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，而不要用成人的行為標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子。孩子有時(shí)做事容易分心，或沒什么時(shí)間概念，這與其成長規(guī)律有關(guān)。學(xué)齡前兒童的大腦前額葉發(fā)育遠(yuǎn)未成熟，從而影響大腦的執(zhí)行功能，而做事專注、有計(jì)劃、不拖拉等又與大腦的執(zhí)行功能息息相關(guān)。

（小知識：什么是大腦的執(zhí)行功能？這是一個(gè)涵蓋廣泛的概念，包含了對認(rèn)知/學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控，比如注意力、推理、學(xué)習(xí)的靈活性、解決問題以及計(jì)劃和執(zhí)行能力。這些都和大腦的前額葉發(fā)展有關(guān)。它不是一兩年就能發(fā)育成熟的，而是貫穿了整個(gè)兒童期，甚至青少年期。）

當(dāng)我們了解了兒童前額葉的發(fā)展需要很長歲月，就不會(huì)以成人的高要求去對待兒童。所以，我覺得把孩子做事總是磨磨蹭蹭稱為拖延癥是不合適的，也不要因此給孩子貼上「拖拉」、「懶惰」等不好的標(biāo)簽。因?yàn)楹⒆佑凶约旱陌l(fā)展特點(diǎn)，父母不需要過度焦慮。當(dāng)然，這并不意味著父母對孩子放任自流，而是需要從小慢慢培養(yǎng)和提醒，讓孩子的大腦執(zhí)行功能在鍛煉中得到提高。

首先，要幫孩子找到自己的生活節(jié)奏

慢和拖沓是兩回事。有的孩子的確做事會(huì)更慢些，孩子越小就越慢。但這絕對不是毛病。若父母常嫌孩子慢，過多催逼，或者干脆替代，那么問題就真的來了：一個(gè)真正拖沓、散漫、凡事不操心的熊孩子，往往就是這么養(yǎng)成的。

孩子為什么拖沓？為什么不能主動(dòng)規(guī)劃好本該屬于自己的事情？那是因?yàn)楦改付紴樗麄冏龊昧?，孩子形成了依賴性。而且，孩子獲得的過往經(jīng)驗(yàn)是，自己一做不好，身邊就會(huì)有大人著急忙慌地批評指責(zé)，與其聽嘮叨，倒不如干脆拱手承認(rèn)：“我就是做不好啊，那么你都替我做了吧?！?/p>

在這個(gè)過程中，父母們的催促成為了孩子條理性的殺手。父母越是催促，孩子越容易依賴父母，或者變得缺乏耐心，變得更加毛躁。

比如孩子吃飯，吃慢了、吃臟了大人會(huì)催促、會(huì)嚷嚷。吃不好大人干脆搶過碗來喂。孩子的成長節(jié)奏就是這樣被打亂的。不是孩子做不好事，而是父母沒有給孩子做事的機(jī)會(huì)。這樣還怎么要求孩子有條理、分主次呢？這就好比，一個(gè)人連爬都不會(huì)，還怎么能要求他快速奔跑呢？做任何事都需要遵循一定的規(guī)律，父母不能要求孩子事先沒有絲毫練習(xí)而突然到某一天頓悟，這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。

要幫孩子找到屬于他們自己的生活節(jié)奏，還需牢記不隨意把孩子跟他人做比。可以鼓勵(lì)孩子自我比較，即縱向比，但不要橫向比。每個(gè)孩子從出生即帶有自己的氣質(zhì)特點(diǎn)，有的孩子做事風(fēng)風(fēng)火火，有的孩子做事慢慢悠悠……這是孩子的天性，又何必勉強(qiáng)呢？讓孩子慢慢來，是父母的智慧。

培養(yǎng)孩子抵制沖動(dòng)的能力

抑制自己的沖動(dòng)，讓注意力集中在要做的事情上，這些能力從3歲到7歲在慢慢地穩(wěn)定增長。

比方說，幼兒園老師講故事時(shí)，孩子們已經(jīng)有能力抑制自己想做什么就做什么的沖動(dòng)，知道要先舉手示意老師。當(dāng)然，要記得孩子的前額葉遠(yuǎn)未發(fā)育成熟，所以不能指望他們?nèi)魏螘r(shí)候都能做得到抑制沖動(dòng)。我們需要幫助和提醒孩子，鍛煉這方面的能力。

Tip:

想要引導(dǎo)孩子按照自己的內(nèi)在節(jié)律成長，切忌用下面的方式養(yǎng)孩子，誘導(dǎo)孩子去做事：

1.行賄。即用過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)誤導(dǎo)孩子，把原本屬于孩子分內(nèi)的責(zé)任，變成額外的、跟孩子無關(guān)的事情；

2.羞辱。即批評、詆毀、貼標(biāo)簽，不接納孩子，且易損傷孩子的自尊。容易讓孩子怯于做決定，變得拖延。

3.談判。即總跟孩子用“你如果……，我就……”“你如果不……，我就不……”的句式說話。這種句式很容易帶給孩子負(fù)面情緒，且無法讓外部規(guī)矩很好地內(nèi)化，無助于養(yǎng)成一個(gè)穩(wěn)定的、有條理性的習(xí)慣。

最好的方法就是與孩子商定好規(guī)則，孩子執(zhí)行過程中及時(shí)鼓勵(lì)，孩子磨蹭時(shí)適時(shí)提醒，但是若孩子做不到，或者擔(dān)心孩子做不好，父母要盡量控制自己，避免干擾孩子，試著讓孩子獨(dú)自承擔(dān)未做到/沒做好的自然后果即可。

別同時(shí)對孩子提兩個(gè)以上的要求，要求太多只會(huì)讓孩子迷茫、不知所措，尤其是面對男孩的時(shí)候。

用外部提示提醒孩子

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？有些幼兒園的老師也很有經(jīng)驗(yàn)，他們利用一些小道具來提醒孩子。

比如上課時(shí)，需要孩子們保持安靜，可是孩子有時(shí)一高興就容易失控，這時(shí)老師會(huì)說：「安靜」，豎起食指和中指。這是老師和孩子們一開學(xué)就商量好的手勢，代表安靜。孩子們一看到這個(gè)手勢，立刻就明白了，很快安靜下來。有些孩子也會(huì)主動(dòng)舉起手指，幫助自己安靜。

所以，孩子們還是需要一些外部的提示來控制自己。經(jīng)常這樣做，孩子慢慢就不需要手勢提醒了，當(dāng)老師一說安靜，他們就能安靜下來。

玩假想游戲提醒孩子

在開篇提到有的父母抱怨送孩子去幼兒園時(shí)，孩子在路上喜歡磨蹭。這很大原因是孩子精力充沛，好奇心強(qiáng)。理解他們的好奇心以及注意力容易被分散的特點(diǎn)，樂觀地想：其實(shí)這正有助于孩子的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儗芏嗍虑槎己闷?，也能去注意，?huì)關(guān)心成年人認(rèn)為無用或者無關(guān)的事物，這正是他們學(xué)習(xí)的過程。

這種現(xiàn)象并不代表孩子有意拖延，但確實(shí)和他們不成熟的前額葉有關(guān)，那我們怎么辦呢？可以和孩子玩些假想游戲。

孩子做事總是磨磨蹭蹭，怎么辦？比如父母對孩子說：「啊！我看到一個(gè)城堡（幼兒園）就在前方，騎士，你準(zhǔn)備好了嗎？要進(jìn)入城堡了哦！」孩子可能就會(huì)高興地假裝騎馬到城堡去，不再磨蹭了。

在美國，很多幼兒園的老師會(huì)使用一些辦法，引導(dǎo)孩子集中注意力，使其抑制沖動(dòng)的能力得到鍛煉，孩子做事不在磨磨蹭蹭，完成馬上需要做的事。假想游戲便是其中一大法寶。

比如，小朋友們把椅子排在一起，假裝是校車。然后大家商量，一個(gè)孩子是司機(jī)，其余是放學(xué)的孩子。游戲時(shí)，假裝乘客的小朋友要到了他的站才可站起來下車，而不能想起來就隨便走。通過類似游戲，讓孩子們的抑制沖動(dòng)能力得到提升。

正確的做法是什么？

要么將孩子需要做的事按先后順序告訴他，讓孩子知道做完什么再做什么，要么就是告訴孩子現(xiàn)在要做什么了，等他完成后再繼續(xù)給出下一個(gè)指令。千萬別同時(shí)對孩子提出兩個(gè)以上的要求，這樣做只會(huì)擾亂孩子的思維，讓孩子不知所措。

對于男孩來說，過于啰嗦，同時(shí)說N項(xiàng)任務(wù)給他們，尤其容易給他們帶去困擾。因?yàn)閺纳淼慕嵌葋碚f，早有研究表明，男性和女性的大腦存在著線性差異，女性更容易應(yīng)對基于語言的多項(xiàng)任務(wù)，比如邊聽邊寫；男性更擅長于應(yīng)對基于空間的多項(xiàng)任務(wù)，比如體育項(xiàng)目和電子游戲。簡言之，最好一次只跟男孩們說一件事，且保證簡潔明了。

教會(huì)孩子必要的條理性處理事物的技巧

父母幫助養(yǎng)成條理性的最佳方法，就是讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)。每一樣家務(wù)，都是有步驟的，需要先做什么，再做什么。其中暗含的都是條理。

很多中國父母有一個(gè)誤區(qū)，即“一白遮百丑”——只要孩子學(xué)習(xí)好，什么都可以不管，什么都可以不會(huì)。于是孩子們只把時(shí)間花在自己感興趣的事情上、讓自己興奮的事情上，而那些需要規(guī)劃的、看起來有些枯燥的工作，在孩子看來則是沒有意義的，他們會(huì)不屑于去做。

這其實(shí)是很危險(xiǎn)的事。別忘了，我們古人還有一句話：一屋不掃，何以掃天下。我們的孩子畢竟不是生活在童話的城堡里，只需要演好王子公主就能夠獲得幸福。他們總要獨(dú)自去生活。一個(gè)搞不定生活的人，最終會(huì)被生活瑣事所累，更無法走向真正的獨(dú)立。

對于學(xué)齡期孩子，或者即將進(jìn)入學(xué)齡期的孩子，父母還有必要教會(huì)孩子一些更有條理地處理學(xué)習(xí)事務(wù)的技巧。針對不同年齡段孩子，當(dāng)然是有側(cè)重點(diǎn)的：

1.對于低齡寶寶，最先要學(xué)會(huì)的，就是整理好自己的玩具。不同類型的玩具放不同的箱子里；玩過的玩具要放回原位；拿了別人的東西，要及時(shí)送還……諸如此類。

2.學(xué)齡初期的孩子，最先要學(xué)會(huì)的，是書包整理。不妨教會(huì)孩子下面的方法：

（1）頭天晚上睡覺前，就要求孩子整理好書包；

（2）課本和作業(yè)本分開放，比如，把作業(yè)本放外層，第二天去了學(xué)校就可以很方便地拿出來交作業(yè)，課本則放內(nèi)層；

（3）課本要按上課順序放，先上的課書放上面，上完后放在最下面；

（4）都放好后，用手去挨個(gè)摸一摸，有沒有書本或者作業(yè)本折角了、卷起來了，逐一抻平。

剛開始孩子不會(huì)，大人可以示范給孩子看。之后只要孩子有做到，就及時(shí)鼓勵(lì)。

3.高年級孩子，學(xué)習(xí)資料會(huì)更多，則要學(xué)會(huì)整理它們。譬如可以用塑料袋子，把各科資料分開放。數(shù)學(xué)一袋，語文一袋，英語一袋……再或者，為孩子準(zhǔn)備好活頁夾。把不同科目的課本、卷子、練習(xí)冊、作業(yè)本等，都統(tǒng)一放在一起。

此外，父母還要做的，就是為孩子提供好功能劃分清晰的生活環(huán)境，譬如為孩子提供安靜、環(huán)境簡單舒適的寫作業(yè)的地點(diǎn)，不要有電視，更不要有電腦、ipad之類電子產(chǎn)品的干擾。當(dāng)然，最好也要開辟專供玩耍的空間。

最后，也是至關(guān)重要的，就是要保證孩子的睡眠。睡眠不足的孩子，會(huì)面臨很多困難，首先就是自控力下降，缺乏意志力，更遑論花費(fèi)精力把自己的學(xué)習(xí)、生活管理得有條理了。

怎樣改善小孩子做事磨蹭

家長們，面對孩子磨蹭，您是否有些著急呢？為了他的動(dòng)作慢而著急，為了他寫作業(yè)慢而著急，為了他吃飯慢而著急，為了他成績提高慢而著急等等?？茖W(xué)研究表明，孩子做任何事的節(jié)奏與成人相比都會(huì)有很大的差異性。作為家長，應(yīng)該尊重這種規(guī)律，而不是強(qiáng)制性要求孩子與自己同步。

有位媽媽向我咨詢，反映自己的孩子又愛磨蹭的毛病，晚上回到家中做作業(yè)，應(yīng)該10分鐘完成的作業(yè)，她沒有半個(gè)小時(shí)是做不完的。每天早上媽媽從被窩里把他拽出來，然后就給他穿衣服。這個(gè)孩子每天早晨都是媽媽的催促下去上學(xué)的。媽媽擔(dān)心，自己的孩子如果一直這么磨蹭，長大后怎么辦呢？

小孩子愛磨蹭是個(gè)很普遍的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象產(chǎn)生是有一個(gè)過程的，不是那天孩子就突然磨蹭了。孩子學(xué)習(xí)、生活磨蹭有幾種情況：第一是學(xué)習(xí)興趣低，每天都是硬著頭皮對付，只好拖拖拉拉，不負(fù)責(zé)任；第二種就是這個(gè)孩子本身就是“慢性子”，行動(dòng)遲緩，對任何事都緊張不起來，任你著急催促，依然故我；第三種就是缺乏時(shí)間觀念的孩子，他做事沒有效率，不知道時(shí)間的重要性。

解決孩子磨蹭這個(gè)毛病方法有很多，要根據(jù)你孩子個(gè)人的情況，對癥下藥。第一種學(xué)習(xí)磨蹭的孩子，要激發(fā)其對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心、提高責(zé)任心；第二種和第三種要根據(jù)個(gè)人情況對待。下面小編跟各位家長分享幾點(diǎn)建議：

解決孩子磨蹭，更多教育資訊關(guān)注：呼市學(xué)習(xí)幫

一、讓磨蹭付出代價(jià)

孩子早晨起床磨蹭，家長干著急沒用，只好一邊嚷嚷，一邊給孩子穿衣服，可孩子一點(diǎn)也不著急。最后，家長還得把孩子送到學(xué)校。其實(shí)，家長們的這種做法是錯(cuò)誤的，助長了孩子磨蹭這個(gè)毛病。孩子都會(huì)覺得，磨蹭點(diǎn)沒關(guān)系，反正也遲到不了，有爸爸媽媽送我呢。家長的正確做法是，當(dāng)孩子磨蹭時(shí)，家長不要著急，讓孩子自己感到著急。媽媽也不要幫孩子穿衣服、洗臉，可以站在一邊說：“快點(diǎn)，不然就要遲到了，我可不幫你啊。”類似的話只說一遍，不要重復(fù)。如果孩子遲到了，老師一定會(huì)問其原因。若孩子說：“媽媽沒給我穿衣服”，老師肯定會(huì)說他自己的事還需要媽媽幫忙。孩子挨批評后，就會(huì)認(rèn)識到磨蹭給自己帶來的害處，第二天他會(huì)主動(dòng)加快速度。

二、幫助孩子樹立時(shí)間觀念

要想讓孩子改變磨蹭的毛病，不能靠大嗓門，更不能打罵。家長可以通過講故事等方法幫助孩子認(rèn)識時(shí)間，樹立時(shí)間觀念，讓他們認(rèn)識到是是世界上最寶貴的財(cái)富。它最長又最短，最多有最少，最快又最慢，最容易丟掉卻無法復(fù)得。你要磨蹭它就會(huì)悄悄溜掉，只有珍惜它，抓緊它，才會(huì)“延長”它。家長還可以給孩子講珍惜時(shí)間取得的成功的故事來激勵(lì)孩子，還可以在墻上貼上名言警句提醒孩子?？傊ㄟ^各種途徑讓孩子認(rèn)識到時(shí)間的價(jià)值，讓孩子明白磨蹭會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間

三、幫助孩子計(jì)時(shí)

一個(gè)磨蹭的孩子，不光學(xué)習(xí)磨蹭，生活中做任何事都會(huì)磨蹭。要想克服磨蹭這個(gè)毛病，需從不同角度入手。從孩子的實(shí)際表現(xiàn)出發(fā)，幫助孩子計(jì)時(shí)是個(gè)可行的方法。做某件事，需要多長時(shí)間，提前定好，然后讓孩子盡量以最快的速度保質(zhì)保量的完成。事后，家長對孩子做評價(jià)，調(diào)整要求，下次一定會(huì)做的更好。在開始設(shè)計(jì)時(shí)間的時(shí)候，家長要及時(shí)核對。孩子做事，家長為她計(jì)時(shí)，告訴并夸獎(jiǎng)她今天比昨天又快了幾分鐘。這樣，孩子會(huì)有很高的積極性。對于低齡的孩子來說，如果家長跟孩子一起進(jìn)行計(jì)時(shí)閱讀、計(jì)時(shí)記憶、計(jì)時(shí)答題、計(jì)時(shí)勞動(dòng)的小競賽，會(huì)有更好的效果。

四、少跟孩子說“慢”

“動(dòng)作慢”的評價(jià)會(huì)使孩子忽略時(shí)間的利用，長期被說成“慢”，孩子會(huì)認(rèn)為自己每次的學(xué)習(xí)時(shí)間都很漫長，自然而然地出現(xiàn)太多的“小插曲”：發(fā)呆、玩橡皮、上廁所、喝水等。因此，在學(xué)校里，老師有意識地夸她，今天進(jìn)步了，速度比昨天快了。在家里，家長也要有意識地進(jìn)行表揚(yáng)她，并告訴她，你可以“快”起來，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候不做其他事情就可以了。如果孩子愛磨蹭是“手笨”造成的，父母就要想辦法鍛煉她的動(dòng)手能力，幫助孩子提高動(dòng)作的熟練和敏捷程度。父母可以與孩子玩一些小的競技游戲，如比賽看誰穿衣服快，看誰洗澡快等。通過這些比賽，家長可以隨時(shí)教給孩子穿衣、洗漱、收拾玩具等自我服務(wù)的技巧，教給孩子如何利用做事的先后順序來提高效率、安排時(shí)間等。

五、讓他認(rèn)識到“快是值得”

記錄單位時(shí)間里（如５分鐘）能寫多少個(gè)字，能做幾道題目。然后算一算按這樣的速度，做完所有的作業(yè)需要多長時(shí)間，結(jié)果肯定會(huì)使孩子驚訝：我能這么快完成呀！并且讓她認(rèn)識到“快得值得”。很快完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，多出來的時(shí)間如何處理？許多父母會(huì)利用這些時(shí)間讓孩子全面發(fā)展：增加練琴時(shí)間或者額外增加作業(yè)，反正不能閑、不能玩。孩子會(huì)覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，你得讓孩子感到“快得值得”，她才會(huì)去“快”。那李老師我經(jīng)常用到的就是規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完字帖或者規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫完自己的作業(yè)，尤其是語文抄寫作業(yè)。

六、任務(wù)量適度

孩子希望完成任務(wù)后就馬上去玩，但許多父母卻讓他們接下來做其他練習(xí)，讓他們看不到玩的曙光，所以孩子們就想出了磨蹭的招數(shù)。如果告訴孩子：“就這些題，做完了你就自由安排?！比蝿?wù)適度，保證孩子會(huì)加快速度。多激勵(lì)，少催促。有些孩子做作業(yè)的確慢，但可能是作業(yè)的難度大，或者孩子已經(jīng)養(yǎng)成了磨蹭的習(xí)慣，或者是智力有一定問題。如果是這些情況，父母越催，孩子越驚慌失措，反而更慢了。如果父母說：“你如果再快一點(diǎn)兒就更出色了?！薄叭绻荚嚂r(shí)你更快一點(diǎn)兒，你可能就會(huì)有更多的時(shí)間去檢查?！焙⒆邮艿秸娴募?lì)，就會(huì)在下次有意識地提醒自己快點(diǎn)兒。

孩子磨蹭的毛病大多源自與父母。有些家長喜歡邊吃飯、邊看電視或者看書，有的家長因?yàn)閼卸瓒鍪峦涎?。家長的這些行為潛移默化地影響著孩子，非常容易讓孩子養(yǎng)成注意力不集中，辦事拖沓等不良習(xí)慣。因此，家長在教育孩子前，不妨先自我檢查，為孩子樹立個(gè)榜樣。

孩子辦事情磨蹭，怎么改善

1、孩子磨蹭壞處多

談及孩子寫作業(yè)磨蹭，也許您更看重的是孩子自身形成的問題，但仔細(xì)分析一下我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的磨蹭固然有其自身能力不足的原因，但外在的因素往往起著更為重要的作用。所謂外在因素，主要是指社會(huì)、學(xué)校教師及父母等各方面因素對孩子的影響。

孩子們原本是生活在他們自由自在的心理世界的，他們對世間的萬事萬物地充滿著好奇的，他們的興趣所在是非常個(gè)性化的，與成人截然不同。但是有些教育者對孩子的過分期待、過分功利化的教育，像強(qiáng)加給孩子的一根指揮棒，似乎不圍繞著這個(gè)指揮棒轉(zhuǎn)，孩子的未來就沒有希望、沒有幸福。由此帶來的是，孩子缺少了想象力和創(chuàng)造能力，缺少了獨(dú)立意識和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就象馴服的考慮一樣，任人擺布。

“抓緊時(shí)間！抓緊時(shí)間！”是父母經(jīng)常在孩子耳邊說的話，時(shí)間逐漸成了成人強(qiáng)加給孩子們的一個(gè)無形的怪物，它無時(shí)無刻不在追趕著、吞噬看孩子們那原本是快樂的心靈。他們往往用拖延時(shí)間來表示消極的反抗，因?yàn)樗麄冎溃凇白ゾo時(shí)間！”完成了作業(yè)之后，等待著他們的又是沒完沒了的新任務(wù)。經(jīng)常有這種現(xiàn)象，父母以為孩子在他自己的房間里做作業(yè)，其實(shí)他的孩子正在背著父母做自己的事呢。

學(xué)校追求升學(xué)率，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)成教學(xué)好壞的衡量尺度，為了提高成績，教師多留作業(yè)自然是順理成章。而學(xué)生父母也會(huì)經(jīng)常向教師要求多留些作業(yè)，唯恐浪費(fèi)了孩子們“寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間”。長此以往，孩子自然就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，厭倦寫作業(yè)，甚至厭倦上學(xué)。

2、父母的過分關(guān)心會(huì)造成孩子的磨蹭

孩子小的時(shí)候，很多父母什么事情都不讓孩子做，包括不讓孩子與伙伴玩耍交往，他們總是以為現(xiàn)在孩子還小，不會(huì)產(chǎn)生什么大的不良影響，等長大了那些問題也就煙消云散了。而父母們卻不知道，由于他們的過分關(guān)心、過分的包辦代替，剝奪了孩子自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉的機(jī)會(huì)，造成孩子凡事都依靠父母，期待著父母的無私奉獻(xiàn)，只有這樣，才能使孩子有安全感。而當(dāng)孩子一旦失去這樣的關(guān)愛，一旦遇到了挫折，孩子便感到失落、恐懼，甚至產(chǎn)生怨恨心理。在生活學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)就是對家長強(qiáng)烈的依賴性，離開父母就不能處理生活、學(xué)習(xí)中的任何問題，如做作業(yè)會(huì)經(jīng)常把時(shí)間拖得很長才能結(jié)束，并隨著孩子年齡的增長作業(yè)量的增加，寫作業(yè)的磨蹭問題會(huì)更加明顯。

所以建議家長在生活中給孩子一些自己做主的權(quán)利，讓孩子成為家庭生活的參與者而不是服從者。日常生活中應(yīng)尊重、傾聽孩子的意見和建議，采納孩子的合理建議，大一點(diǎn)的孩子可以適當(dāng)?shù)亟o他一些權(quán)利，并注意培養(yǎng)孩子做到自己的事情自己做的習(xí)慣等，逐漸的培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識，減少對父母的過分信賴。

在做作業(yè)時(shí)，要讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)，遇到自己通過思考仍不能解決的問題，父母可以在搞清原因的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)膸椭?，如提示、啟發(fā)，千萬不要直接告訴孩子答案。要知道保證孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的前提是：給予孩子自己思考的空間，相信孩子的能力。

3、父母的喜怒無常會(huì)造成孩子的磨蹭

有些父母在情緒高漲的時(shí)候，對孩子表現(xiàn)出異乎尋常的親切，而稍不遂意便勃然大怒，而后轉(zhuǎn)瞬又歸于平靜，孩子不知道父母為什么發(fā)怒，也不知道父母為什么一會(huì)兒又不怒了，孩子無法適應(yīng)父母的喜怒無常，他們對此手足無措，無法應(yīng)對。

要知道，父母的非理性的大怒，會(huì)給孩子的心理帶來不同的心理障礙，表現(xiàn)為做事心不在焉，總愛"走神兒"，或表現(xiàn)為一驚一咋的，或總是用被動(dòng)的拖延來應(yīng)對父母的變化無常的態(tài)度。學(xué)習(xí)上的"磨蹭"現(xiàn)象就是一種明顯的表現(xiàn)。

你們們要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，最好結(jié)合自己的特點(diǎn)找到控制情緒的辦法，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而失去理智。即便是批評孩子時(shí)也要注意，批評只在當(dāng)時(shí)，以后不提。要知道父母良好的自我修養(yǎng)是對孩子心理健康、免遭學(xué)習(xí)障礙困擾的基本保障。

4、父母的過高期待也會(huì)造成孩子的磨蹭

現(xiàn)代社會(huì)嚴(yán)酷的競爭環(huán)境使得許多父母在對待孩子教育的問題上，產(chǎn)生了諸多的誤區(qū)。父母之間不顧現(xiàn)實(shí)條件地相互攀比，唯恐自己的孩子落后于他人。他們對學(xué)校的正規(guī)教育已經(jīng)不能滿足了，許多人在不考慮孩子舉愛好的前提下，為孩子大量投資"額外的教育"，孩子除了周一至周五正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，還要在業(yè)余時(shí)間參加各種輔導(dǎo)班，周末也沒有休息。從技能的提高、智力的早熟上看，許多孩子的確取得了令人羨慕的"成果"，但也的確有更多的孩子因此而失去了本該屬于他們自己的快樂童年。

孩子過早地承擔(dān)了競爭的壓力。他們尚無法承受父母那份"望子成龍"的愛意。由此帶來的是孩子與父母之間的尖銳矛盾，形成逆反心理，對本來有興趣的學(xué)習(xí)也失去了興趣。無興趣地、被迫性地學(xué)習(xí)，是產(chǎn)生"磨蹭"現(xiàn)象的最直接原因。

建議父母嘗試從以下幾個(gè)方面尋求解決辦法：

（1）發(fā)現(xiàn)孩子的興趣與愛好，用興趣愛好培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力；

（2）給孩子適當(dāng)?shù)膴蕰r(shí)間，休息不好會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果；

（3）了解自己的孩子，不與別人攀比。

關(guān)于改善孩子做事情磨蹭方法分享

上學(xué)前，女兒做事也磨磨蹭蹭，原因是她做事注意力不集中，容易被無關(guān)的事物所吸引。比如，正在吃飯，窗前有只小鳥飛過，她就會(huì)放下飯碗去看個(gè)究竟；正在畫圖畫時(shí)，忽然聽到電視里的聲音，就會(huì)丟下畫了一半的畫，跑去看一眼電視，留下半拉子圖畫磨蹭著不肯馬上畫好，其他的事也雷同。所以，女兒做事往往“戰(zhàn)線”拉得很長，效果還不一定好。針對她這種壞習(xí)慣，我和她媽媽就商量好，她做事時(shí)，盡量保持安靜的環(huán)境，排除與當(dāng)時(shí)事件無關(guān)的因素，使孩子能專心于她正在做的事情上，加快速度也保證質(zhì)量，慢慢就養(yǎng)成了利索的好習(xí)慣。（觀點(diǎn)二 加強(qiáng)時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子把握時(shí)間的能力

孩子磨磨蹭蹭，與他們沒有時(shí)間觀念有關(guān)。我女兒就是俗話說的那種“老虎緊追到腳跟，還要回頭辨雌雄”的人，是個(gè)典型的沒有時(shí)間觀念的孩子。由于磨蹭，上學(xué)經(jīng)常遲到，被老師批評是家常便飯。我非?？鄲溃聸Q心幫她改正。首先，我?guī)退J(rèn)識磨蹭給她自己和父母都帶來不好的后果，她接受意見并表示愿意改正。接著，我與孩子一起制定了一個(gè)互相監(jiān)督的計(jì)劃，讓她監(jiān)督我有沒有磨蹭現(xiàn)象，爸爸做裁判，記錄結(jié)果并及時(shí)報(bào)告。我們一起制訂了生活日程表，記錄每天早晨穿衣、盥洗、吃飯等所用的時(shí)間，一段時(shí)間后看有沒有進(jìn)步（為了維護(hù)她的積極性，我常常讓她贏），女兒為自己的進(jìn)步而高興，主動(dòng)加快了自己的做事速度，時(shí)間觀念也加強(qiáng)了?，F(xiàn)在她會(huì)根據(jù)時(shí)間來調(diào)節(jié)做事速度，有了初步合理把握時(shí)間的能力，遲到的現(xiàn)象幾乎絕跡?？吹脚畠旱倪M(jìn)步，我也由衷地感到了教育成功的喜悅觀點(diǎn)三 啟發(fā)孩子的競爭心理，提高靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀

生活節(jié)奏日益加快，但對孩子來說，他們還沒有接觸社會(huì)的經(jīng)歷，自然感受不到緊張氣息。但是，孩子要長大，一個(gè)作風(fēng)拖拉的人是無法在競爭社會(huì)立足的。對此，從小訓(xùn)練孩子主動(dòng)把握現(xiàn)實(shí)的能力和智慧是根本。具體做法是：適當(dāng)增加生活的緊張氣息，啟發(fā)誘導(dǎo)孩子的競爭心理，提高他們的靈敏度，改變磨磨蹭蹭的現(xiàn)狀。

從兒子上幼兒園起，我就有意識誘導(dǎo)他的競爭心理，讓他經(jīng)常和小伙伴展開競賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等等，讓孩子在競爭中逐步認(rèn)識到自己的能力，養(yǎng)成敏銳捕捉信息并做出反應(yīng)的思考力和行動(dòng)力。在家，我們也常開展有益的親子競賽，通過勝負(fù)交替，鍛煉了孩子的心智，也提高了靈敏度?，F(xiàn)在，兒子適應(yīng)了這種節(jié)奏和習(xí)慣，很少有磨磨蹭蹭的情況。我覺得適當(dāng)增加些生活的緊張氣息，對孩子日后的成長和獨(dú)立精神的形成也有很重要的作用。（觀點(diǎn)四 管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉

我家三代同堂，女兒從小享受“全程服務(wù)”，飯來張口，衣來伸手，養(yǎng)成了對成人的過分依賴。一旦要她自己做事時(shí)，她就四肢沒力，手腳不靈了，凡事磨蹭著，等著你們“伸出援助的雙手”。我們也曾嘗試從培養(yǎng)自理能力入手讓她改變磨蹭的習(xí)慣，但都不了了之。比如：冬天穿衣，怕她受涼，奶奶趕緊去幫忙；吃飯?zhí)瑺敔斉吗I著她，又破例喂她。這樣“自己的事情自己做”變成了一句空話。上學(xué)后，問題馬上暴露了出來：在學(xué)校，她什么事情都比同學(xué)慢，吃飯慢、做作業(yè)慢，連考試、測驗(yàn)都無法按時(shí)完成。這才使我痛下決心，該她自己做的事絕不代勞過多，此為“放”的過程，讓她在做的過程中，鍛煉才干。同時(shí)，我們也下決心“管”，規(guī)定時(shí)間內(nèi)不吃完飯，就堅(jiān)決收拾掉餐桌，使得她下次進(jìn)餐時(shí)必須抓緊時(shí)間。孩子做事遇到的困難，也不急著幫忙，只做必要的指導(dǎo)。我們還做通了爺爺、奶奶的思想工作，管放結(jié)合，讓孩子經(jīng)受必要的鍛煉，早日擺脫磨磨蹭蹭的陰影。（觀點(diǎn)五 “反話正說”，讓孩子樹立信心，積極進(jìn)取

孩子很重視父母的評價(jià)，表揚(yáng)鼓勵(lì)總是能激勵(lì)和打動(dòng)孩子。兒子好磨蹭，我的辦法是“反話正說”。比如，有段時(shí)間，孩子每天晚上上床睡覺前總是磨磨蹭蹭的，到很遲才入睡，睡得晚就影響第二天的早起……我急得每天罵他一頓也沒用。我想到兒子很愛聽好話，就試著反話正說：“曉明大了1歲，懂事不少！用不著媽媽提醒，就上床睡覺了。”話音未落，兒子立馬上床鉆進(jìn)被窩。第二天，又是表揚(yáng)將他“催”上床。

孩子做事拖拉磨蹭怎么改善

孩子由于年齡小，時(shí)間觀念不強(qiáng)，不會(huì)惜時(shí)如金，往往做事情拖拉磨蹭，那么家長該怎樣幫助孩子改掉這個(gè)壞習(xí)慣呢？對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急，要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。其實(shí)方法很簡單實(shí)用，父母做好以身作則及良好的生活、工作習(xí)慣，運(yùn)用好引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、贊賞、懲罰和耐心，就能讓孩子懶散磨蹭變成歷史。

1、千萬別總是罵他/她慢，用行動(dòng)來干預(yù)他/她的“慢”生活。

人們常說，習(xí)慣成自然。罵多了，習(xí)慣了，他/她就會(huì)把慢當(dāng)作他生活的一種狀態(tài)。不罵他慢，不代表放任他慢，我們要從行動(dòng)上來懲罰他。比如讓他/她走過來，他磨磨蹭蹭半天時(shí)，就直接過去，一把拽過來，把他從“慢”中拉出來，讓他/她明白他/她之前的行為是不對的。比如時(shí)間到了就讓他上床睡覺，讓他/她為作業(yè)不能及時(shí)完成擔(dān)憂。

2、用故事引導(dǎo)孩子。

當(dāng)孩子做事變的有些磨蹭懶散時(shí)，父母可以找一些好聽的故事來引導(dǎo)孩子，讓他/她明白磨蹭和慢會(huì)失去很多，錯(cuò)過了演出、錯(cuò)過了好吃的、錯(cuò)過了好玩的等等，這樣孩子聽了，心里會(huì)很有感觸的，慢慢地就知道磨蹭的壞處，做事情就會(huì)積極一些了。

3、用心發(fā)現(xiàn)他/她的“快”。

一個(gè)人不可能什么方面都是慢的，比如有人做作業(yè)、吃飯都很磨蹭，但是跑步很快、玩玩具快，就可以抓住這一點(diǎn)好好表揚(yáng)，表揚(yáng)完了再補(bǔ)上一句，如果你做作業(yè)也這樣快那就更好了。不知不覺間你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他做作業(yè)速度變快了。

4、用"生物鐘"和作息時(shí)間來讓孩子做事情。

每個(gè)人都有生物鐘和固定作息時(shí)間，有時(shí)候孩子做事情懶散，很可能是生物鐘和作息時(shí)間的影響，比如孩子晚上記東西很慢，爸爸媽媽教他背詩總是記不住，這不光是孩子懶散，也是生物鐘和作息時(shí)間的影響，晚上不適合記憶的，最好安排在早上起床教孩子記憶，效果會(huì)更好。

5、表揚(yáng)孩子點(diǎn)滴進(jìn)步，用獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)孩子。

用心觀察孩子的表現(xiàn)，當(dāng)他取得進(jìn)步時(shí)，千萬不要吝嗇你的表揚(yáng)，但同時(shí)也要注意，不要時(shí)時(shí)刻刻都來，不然說多了就廉價(jià)了，孩子也煩了。如果孩子做事懶散，吃飯磨磨蹭蹭的，不利于消化吸收，時(shí)間長了對孩子腸胃不好。所以要抓緊解決孩子的懶散磨蹭問題，可以使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法激勵(lì)孩子，比如孩子吃飯很慢，父母可以說吃的快可以獎(jiǎng)勵(lì)一塊糖或一個(gè)喜歡的東西，然后你就會(huì)看到孩子狼吞虎咽的樣子了。但是也要提醒孩子不能吃的太快。

6、重視良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

很多家長抱怨孩子的作業(yè)做得慢，拖拖拉拉，但是你是否觀察過孩子在家吃飯是怎樣的，早上起床的時(shí)候是怎樣的。其實(shí)很多的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從生活習(xí)慣中帶來的，要想改掉磨蹭的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爸爸媽媽們要好好把控好其他習(xí)慣，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

7、和孩子做好約定，遵守規(guī)則，完不成就要懲罰。

當(dāng)孩子穿脫衣服、收拾玩具等行為時(shí)，父母可以和孩子做好約定，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，孩子如果完成了任務(wù)，父母就給她發(fā)個(gè)小粘貼，或者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果。如果無法完成，那就懲罰他原地站10分鐘。通過這種約定，孩子會(huì)懂得時(shí)間的重要性，知道做事要麻利迅速了。

8、父母以身作則，進(jìn)行言傳身教，父母是孩子的鏡子。

在教育孩子做事時(shí)，父母要做好榜樣才行，只有父母以身作則，孩子才能知道如何去加快速度做事。比如早上洗臉?biāo)⒀阑蛘咄砩舷茨_，如果父母就懶散磨蹭，孩子也會(huì)跟著學(xué)的，而父母再教育孩子提高速度，孩子就會(huì)反駁。所以父母要特別注意做好榜樣，身教大于言傳！

9、父母不要太著急，要試著冷靜處理孩子的懶散磨蹭問題。

當(dāng)孩子出門磨磨蹭蹭，穿個(gè)鞋穿半天，父母不要著急，越急孩子越是不配合的，要冷靜處理。讓孩子坐下來，沉住氣穿鞋，手腳利索一些。父母不要總是不斷催促，應(yīng)該說“孩子，媽媽相信你能很快穿好鞋子的！”

10、講究方法，讓孩子感覺到事情的趣味性。

對于孩子做事懶散磨蹭的問題，比如系鞋帶，父母可以讓孩子體驗(yàn)系鞋帶的快樂，比如系鞋帶時(shí)讓孩子聽聽音樂，唱唱歌曲等等，這樣孩子就喜歡系鞋帶了，也會(huì)很利索，慢慢知道具體怎么穿了。

要改變孩子懶散磨蹭的習(xí)慣，從生活習(xí)慣抓起，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒；再通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間；還可以通過游戲來加以改變，父母可以經(jīng)常與孩子玩一些小的競技游戲，使孩子在游戲中提高自己動(dòng)作的敏捷程度。

第一招：一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

(1)訓(xùn)練孩子專心做題。

準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(根據(jù)年級不同，難度可以不同)。規(guī)定一分鐘，看孩子最多能做多少道題。讓孩子感覺到一分鐘都能做十多個(gè)小題，而自己寫作業(yè)的時(shí)候，有時(shí)候幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練。

找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比。

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。

班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，數(shù)學(xué)老師讓他 每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快速書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，他給我看了最近幾天的練習(xí)成績，原來一分鐘最多能寫5組，現(xiàn)在最多可以寫9組，而且還寫得工整好看多了。

以上訓(xùn)練讓孩子體會(huì)到時(shí)間的寶貴，原來一分鐘可以做很多事情，珍惜時(shí)間。同時(shí)也提高孩子的寫字速度和做題的速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練習(xí)三至五組。在訓(xùn)練的時(shí)候注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比，練習(xí)時(shí)間以一星期為宜。

第二招：停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越來慢，家長就更生氣。父母對孩子做某件事情的速度快，就要表揚(yáng)。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)，通過表揚(yáng)，會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)在快的動(dòng)力。

第三招：節(jié)約的時(shí)間由孩子自由支配。

很多家長喜歡給孩子布置一些家庭內(nèi)部的作業(yè)，比如孩子完成了老師布置的作業(yè)，家長會(huì)布置什么讀英語，孩子剛讀完英語，家長又安排做奧數(shù)題，等等?？傊议L給孩子安排得相當(dāng)充分。孩子也看出問題的所在，那就是，只要有孩子空閑時(shí)間，家長就會(huì)安排任務(wù)。所以，孩子的對策是，化整為零，在寫作業(yè)的時(shí)候邊寫邊玩。這樣拖很長的時(shí)間，由于老師的布置的作業(yè)沒有完成，家長也不會(huì)另外安排任務(wù)。孩子在寫作業(yè)的過程中就玩了。

對策：把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的時(shí)候估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)(包括家長布置的任務(wù))進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。如一共要一個(gè)半小時(shí)，那么孩子一個(gè)半小時(shí)(甚至提前保質(zhì)保量地)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，如果玩他喜歡的玩具，或者打一會(huì)兒游戲，進(jìn)行一會(huì)兒體育鍛煉等，就是做孩子喜歡做的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣以后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

第四招：培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。

早上按時(shí)起床，晚上按時(shí)睡覺，整理自己的書、衣服、玩具等，從生活習(xí)慣抓起，先給他規(guī)定時(shí)間，要求他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己要做的事兒。一位家長說，她女兒早上起床穿一雙襪子要十分鐘，孩子在床上把襪子理呀理，理得家長冒火。什么吃飯，穿衣，洗漱能拖時(shí)間，盡量地拖時(shí)間。

對策：通過訓(xùn)練縮短孩子生活自理行為的時(shí)間。比如和爸爸媽媽比賽穿襪子，看誰更快，家長在比賽時(shí)，可以故意放慢一點(diǎn)，讓孩子覺得有有取勝的可能。甚至有時(shí)候不經(jīng)意輸給孩子，讓孩子覺得自己能做得快。讓孩子在生活中做事快，在學(xué)習(xí)中才會(huì)快起來。

第五招：規(guī)定時(shí)間內(nèi)沒有完成立即停止。

有些孩子寫作業(yè)拖延時(shí)間到晚上十點(diǎn)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，孩子的作業(yè)還沒有完成，就不再寫了，要求孩子必須睡覺。作業(yè)沒有完成，會(huì)受到老師的批評，以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這個(gè)是狠招，家長要具體分析孩子作業(yè)的量，有時(shí)候老師布置的作業(yè)超標(biāo)了，就不能用這個(gè)辦法。不到萬不得已，不要使用這一招。

總之，對孩子磨蹭，家長一定要用耐心和愛心幫助孩子逐步改正，不要操之過急。要注意總結(jié)方式方法，不斷提高孩子的速度。

教育是種慢藝術(shù)。心理學(xué)研究表明21天才能養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，所以耐著性子慢慢來，長久的堅(jiān)持，才能讓磨蹭遠(yuǎn)離。你的孩子是真的磨蹭嗎？其實(shí)很多時(shí)候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是我們大人忘記了他們只是孩子，對他們來說很多事情都是有技術(shù)難度的。所以在要求孩子快之前，家長也應(yīng)該反思一下，這件事情你是否已經(jīng)很耐心地教過他了，他是否已經(jīng)有了足夠的能力來快速完成。

怎么改善孩子做事拖拉磨蹭

在實(shí)際生活當(dāng)中，有許多孩子會(huì)有這樣的表現(xiàn)。有時(shí)，當(dāng)他們在進(jìn)行感興趣活動(dòng)，而爸爸媽媽想讓他做另外一件事情的時(shí)候，孩子要么不給予理睬，要么磨磨蹭蹭。有時(shí)在做作業(yè)的時(shí)候，他們也總是寫一會(huì)作業(yè)，發(fā)一會(huì)呆，或做一些別的小動(dòng)作，諸如擺弄鉛筆、小玩具什么的。這樣的孩子總是讓大人很著急，同時(shí)又覺得無能為力，不知道該怎么辦才好。

從孩子心理發(fā)展的角度看，這種磨蹭行為不是一種良好的行為方式，它不利于提高孩子的學(xué)習(xí)效率，不利于培養(yǎng)孩子的快速反應(yīng)能力和思維的敏捷性，往往會(huì)使孩子在激烈的學(xué)習(xí)競爭中處于不利地位，以后走向社會(huì)也難以適應(yīng)快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)生活。因此父母應(yīng)該認(rèn)真對待孩子的磨蹭行為，了解其中的原因，幫助孩子改掉這一習(xí)慣。

雖然磨蹭在許多人眼中只是一個(gè)簡單的行為問題，但是造成孩子磨蹭的原因卻不簡單，主要有以下幾種。先天因素有些孩子的磨蹭行為是由神經(jīng)興奮機(jī)制和抑制機(jī)制的強(qiáng)度不同造成的。當(dāng)神經(jīng)抑制機(jī)制強(qiáng)于興奮機(jī)制時(shí)，孩子的行為可能就表現(xiàn)為反應(yīng)慢、不靈活、不敏捷，而當(dāng)神經(jīng)興奮機(jī)制強(qiáng)于抑制機(jī)制時(shí)，孩子的行為則會(huì)表現(xiàn)為靈活、敏捷、麻利。

壓力磨蹭很多時(shí)候也是由于個(gè)體面臨的壓力、矛盾等造成的。我們都有過這樣的體驗(yàn)：當(dāng)晚上看電視的時(shí)候，心情特別輕松，可是另一方面你心里又很清楚，今晚必須完成一項(xiàng)枯燥的工作，這時(shí)你就會(huì)磨磨蹭蹭，總想多看一眼電視，碗一些去工作。這種磨蹭行為就是個(gè)體在面對壓力時(shí)的一種應(yīng)對行為?？从腥さ碾娨暸c做枯燥的工作在個(gè)體心理上形成了沖突、矛盾，而又沒有一個(gè)兩全其美的解決辦法，因而這就給個(gè)體帶來了心理上壓力，這種壓力表現(xiàn)在行為上往往就是磨蹭。上面案例中的這個(gè)小朋友的問題就是如此。他一方面想玩，另一方面又迫于父母的威嚴(yán)和要求，這就在他心理上形成了壓力，進(jìn)而表現(xiàn)出磨蹭的行為。

不成熟的行為調(diào)控方式兒童心理發(fā)展還不成熟，對自我行為的反思、監(jiān)控、調(diào)節(jié)能力還很低。因此，他對自己的行為是什么樣子，應(yīng)該是什么樣子還沒有明確的認(rèn)識，無法做出合理的調(diào)節(jié)。這樣即使當(dāng)他們的行為中出現(xiàn)磨蹭現(xiàn)象時(shí)，他們也很難做出及時(shí)的調(diào)節(jié)首先，要理解孩子的磨蹭 即使是承認(rèn)在一些問題上也常常會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，需要心理準(zhǔn)備時(shí)間來進(jìn)行調(diào)試。

對于正處于心理發(fā)展過程中的孩子而言，心理上的準(zhǔn)備時(shí)間久更為重要了。因此，父母首先要對孩子的磨蹭行為給予適當(dāng)?shù)睦斫?，這是孩子進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而作出行為決定的一個(gè)緩沖期。

其次，可以做一些小游戲來鍛煉孩子做事高效的習(xí)慣。比如和孩子比賽揀黃豆。放一盆大米在桌上，里面摻些黃豆，爸爸和孩子比賽誰揀得快而準(zhǔn)，媽媽在一旁數(shù)數(shù)，數(shù)到50時(shí)雙方停止。經(jīng)常做諸如此類的游戲，可以鍛煉孩子在做事時(shí)神經(jīng)充分興奮、精神高度集中的習(xí)慣。

（以下是一位老師的游戲方法）

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。

（1）訓(xùn)練孩子專心做題。準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(根據(jù)年級不同，難度可以不同)。（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳?，看孩子在一分鐘?nèi)最多能寫書多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對比?！?（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。我班上一個(gè)孩子的數(shù)字書寫特別差，而且非常慢。這學(xué)期，我讓他每天練習(xí)一分鐘“0、1、2、3、4、5……9”的快速書寫。 （4）停止催促，堅(jiān)持表揚(yáng)。如剛開始可以給孩子出幾道簡單的題,給1分或2分鐘,孩子會(huì)很快做好,家長要作大吃一驚狀呼道：“還不到一分鐘呢!”總之，很夸張的樣子。隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，對做得快的事情立即表揚(yáng)。“現(xiàn)在穿衣服快多了!”“現(xiàn)在收拾書包快多了?！?/p>

第三、給孩子一段必要地心理緩沖時(shí)間。

對于有磨蹭習(xí)慣的孩子，父母在要求孩子做事情之前，可以事先告訴他待會(huì)要做什么了，適當(dāng)給他一個(gè)緩沖時(shí)間，然后在規(guī)定時(shí)間到的時(shí)候，果斷地督促孩子從事某一項(xiàng)活動(dòng)，使他逐漸改掉磨蹭的習(xí)慣。比如，在吃飯前，父母可以說：時(shí)間到了，我們應(yīng)該吃飯了。再給你5分鐘玩電腦的時(shí)間，5分鐘之后你自己關(guān)了電腦，去吃飯。如果孩子不照你說的做，你可以再警告他一次，你現(xiàn)在可以玩電腦，也可以去吃飯，到底要什么你自己想一想，想好了告訴我。當(dāng)然，父母在語氣上定要輕柔而決斷。要讓孩子知道你的立場很堅(jiān)定，沒有緩和的余地。不要讓孩子看到你的猶豫或不堅(jiān)定，使他有機(jī)可乘。

第四、懲處體驗(yàn)法。

對于有些磨蹭的孩子可以使用懲處體驗(yàn)法。比如有的孩子做家家庭作業(yè)時(shí)磨磨蹭蹭，別的孩子半小時(shí)的作業(yè)，他2個(gè)小時(shí)完不成，而且又沒有改正的意思。這時(shí)父母可以給他規(guī)定9點(diǎn)鐘之前必須做完，做不完也不給時(shí)間做了。等到9點(diǎn)鐘，父母準(zhǔn)時(shí)讓他停止，不管做完做不完。萬一真做不完，他第二天就會(huì)受到老師的批評，就會(huì)體驗(yàn)到磨蹭的壞處，這樣才會(huì)主動(dòng)去改正了。當(dāng)然使用這一方法要注意兩點(diǎn)：首先在規(guī)定的時(shí)間之前，要和孩子一起商定，從而防止他到時(shí)心里不服氣；其次要事先和老師溝通好，希望老師給予配合，共同幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

小孩做事動(dòng)作慢怎么改善

從好的方面來說，慢半拍的孩子有他從容不迫、深謀遠(yuǎn)慮、謹(jǐn)慎細(xì)致的一面，不能一概說他不好，或是把他當(dāng)成問題兒童。然而，若幼兒時(shí)期的遲鈍沒有及時(shí)糾正，一直到長大后還既遲鈍又緩慢，可就要注意了。

慢吞吞的典型表現(xiàn)

表現(xiàn)一：基本動(dòng)作慢

起床、吃飯、穿衣等速度慢。喜歡賴床，起來了又躺下；穿衣服總找不到前后。

表現(xiàn)二：注意力不集中

把任何事情都與玩結(jié)合起來。刷牙時(shí)喜歡玩牙刷牙膏；洗臉時(shí)喜歡玩水；穿鞋時(shí)喜歡拿著鞋子在客廳里跑一圈。

表現(xiàn)三：愛撒嬌、等人幫忙

如果媽媽不在身邊就不肯吃飯、穿衣；任何事情沒有大人幫，就不愿意自己動(dòng)手。

表現(xiàn)四：懶散，不知輕重

做動(dòng)作，得先伸伸懶腰；四肢松軟，如，穿鞋時(shí)，鞋拿在手上，手一軟又掉在地上。遇事，從不著急。

動(dòng)作慢有原因。孩子慢半拍、老是跟不上別人的速度，如起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是丟三落四，非得等到大人發(fā)脾氣才趕快做好。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種慢吞吞的現(xiàn)象呢？

寶寶速度慢，沒有時(shí)間觀念，除了少部分是因?yàn)檫z傳外，大部分都與家庭教育、家庭環(huán)境以及寶寶個(gè)性培養(yǎng)有關(guān)。要使寶寶速度變快，關(guān)鍵在于父母在平時(shí)的生活、教育中如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。2-3歲是寶寶教育的關(guān)鍵期，到了上幼兒園后，寶寶很多已成習(xí)慣的東西只有靠強(qiáng)制的辦法才能改變。

專家認(rèn)為，造成孩子慢吞吞有下列幾種原因：

1、注意力不集中

孩子慢吞吞常跟著“漫不經(jīng)心”一起出現(xiàn)，因?yàn)槁唤?jīng)心所以顯得動(dòng)作慢。此外，有些孩子之所以慢吞吞，是因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍鹊?，?dāng)他專注于一件事時(shí)，無法一下子把注意力轉(zhuǎn)移到大人交代的事情上，如看電視時(shí)叫他去收拾玩具。有時(shí)才聽大人把事交代完，又被另一件事吸引過去，這是注意力高度分散，所以，不僅無法用心完成大人交代的指令，還很快忘了前面的叮嚀。

2、操之過急

父母過于心急，經(jīng)常是一個(gè)指令出去，就要孩子馬上做出回應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展不太一樣，有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快，有的則思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好，而家長卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動(dòng)作能力時(shí)，家長會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子卻認(rèn)為他已經(jīng)很快了。家長和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是求好心切的家長認(rèn)為孩子慢吞吞的主要原因。

3、缺乏興趣

孩子對他有興趣的事動(dòng)作就很快，沒興趣的事就慢吞吞，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過來催大人。如果換成要他去收拾地上玩具的話，他就開始慢吞吞，任你三催四請，直到你急得要發(fā)火了，孩子的動(dòng)作才稍微快一點(diǎn)。

4、天生氣質(zhì)

外向的孩子其反應(yīng)表現(xiàn)常是積極、勇敢、樂觀活潑的個(gè)性，對一些學(xué)習(xí)活動(dòng)總是充滿好奇心；相反的，內(nèi)向的孩子卻表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞、沉默的個(gè)性，且不愿意與別人互動(dòng)。了解孩子的個(gè)別差異，給予不同的協(xié)助，才能讓孩子有更好的適應(yīng)能力，并增進(jìn)其學(xué)習(xí)智能。

積極改造“慢半拍”的孩子

從好的方面來說，慢半拍的孩子有他從容不迫、深謀遠(yuǎn)慮、謹(jǐn)慎細(xì)致的一面，不能一概說他不好，或是把他當(dāng)成問題兒童。然而，若幼兒時(shí)期的遲鈍沒有及時(shí)糾正，一直到長大后還既遲鈍又緩慢，可就要注意了。如果孩子做任何事情總是慢半拍、跟不上別人的速度，一定有原因存在。追究形成原因，讓孩子更積極些、機(jī)靈點(diǎn)、速度加快點(diǎn)。以下提出幾點(diǎn)建議供父母參考：

1、培養(yǎng)自理能力

孩子做事總是拖拖拉拉并非故意，也許是他小肌肉尚未發(fā)展成熟。此外，有的父母擔(dān)心孩子吃得慢、吃得少，便主動(dòng)喂他吃飯；急著出門時(shí)，干脆幫孩子將衣服、襪子、鞋子都穿好。孩子缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一旦要自己做時(shí)動(dòng)作當(dāng)然慢。為了不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，多給他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在穩(wěn)定的情緒下學(xué)習(xí)生活自理能力。

2、提供機(jī)會(huì) 刺激學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子會(huì)爬的時(shí)候，父母可以把他喜歡的玩具，放在他再爬幾步就可以拿到的地方，讓他去拿、去抓，訓(xùn)練其手指能力，手眼協(xié)調(diào)能力。等他再大一點(diǎn)時(shí)，用他喜歡的玩具跟他玩抓搶游戲，以刺激學(xué)習(xí)。若是孩子的學(xué)習(xí)速度比較緩慢時(shí)，父母應(yīng)放慢腳步，給他更多參與的機(jī)會(huì)，才容易幫助孩子在學(xué)習(xí)上進(jìn)步

。

3、勿過度保護(hù)

有些父母過度保護(hù)及寵愛孩子，使他很少有外在的刺激，造成孩子在學(xué)習(xí)發(fā)展上有較緩慢的現(xiàn)象發(fā)生。如：覺得地板臟或太硬，爬了會(huì)傷害肌膚，就不讓孩子爬，使其感覺統(tǒng)合失調(diào)；或覺得其他孩子不干凈，禁止他們接觸互動(dòng)，影響孩子日后的社會(huì)行為發(fā)展。

4、增加同伴相處機(jī)會(huì)

孩子在一起玩，可以互相刺激學(xué)習(xí)。找鄰居或朋友的小孩，彼此年齡差距不大，讓他們一起玩，并從中觀察孩子的反應(yīng)如何，然后在互動(dòng)過程中，找出誰最快？誰最努力？誰最勤勞？每個(gè)人都替他找出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來。千萬不要說誰第一名、誰最后一名，這樣會(huì)讓速度快的孩子更快，而速度慢的孩子更有挫折感。

5、找出原因、明確指示

當(dāng)孩子慢吞吞，首先要了解他是故意的還是沒有興趣？如果確定是沒有興趣，就不要勉強(qiáng)他，而是要設(shè)法引起他的興趣。如果是故意的，很可能是父母的壓力造成孩子的反抗心理，調(diào)整情緒并明確指導(dǎo)他，或是清楚的示范給孩子看，讓他明白事情進(jìn)行的步驟。

6、給予正面的贊美

平時(shí)給予孩子正面積極的贊美，使他有充分的自信心。負(fù)面、否定的語調(diào)，如“你怎么動(dòng)作那么慢，像個(gè)蝸牛在爬一樣?！薄澳阏姹?，笨得像豬?！边@只會(huì)使得孩子更加惶恐和擔(dān)心。只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予他適當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭?lì)：“加油喲！媽媽相信你會(huì)做得到?！弊尯⒆痈行判那抑鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

7、樹立良好典范

孩子模仿的對象大多來自家人或父母，所以希望孩子行為有所改善，父母必須先以身作則，樹立好的典范，唯有良好的學(xué)習(xí)對象才能讓孩子有一個(gè)模仿的榜樣。

8、多關(guān)心，多了解

孩子行為有問題，并不一定表示他是故意的，客觀評量孩子的發(fā)展特質(zhì)，耐心地去協(xié)助他，調(diào)整自己的行為；此外，父母不要因?yàn)閻酆⒆?，就幫他處理日?，嵥槭虑?，這樣反而害了他。讓孩子從小對所做的事情負(fù)責(zé)，不管是快也好、慢也好，讓他學(xué)著去承擔(dān)，父母才能放心、放手。

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