小孩子學(xué)習(xí)拖拉怎么辦

孩子不合群怎么辦。

如果孩子有厭學(xué)情緒，那家庭就起了中間作用，安慰并鼓勵孩子！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，家園共育工作中是否有需要進一步改進的地方呢？以下是小編收集整理的“小孩子學(xué)習(xí)拖拉怎么辦”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在的孩子得到的寵愛很多，似乎全世界都在以他為中心，地球都要圍著他轉(zhuǎn)。這就造就了許多沒有緊迫感的孩子。有家長向我反映說，孩子動作緩慢，做什么事情都要反復(fù)催促。在競爭這么激烈的社會，這樣的孩子怎么去應(yīng)對挑戰(zhàn)？家長不禁擔(dān)心了，我們怎么能幫幫孩子呢？

改正孩子辦事磨蹭拖拉的毛病，當(dāng)務(wù)之急：不是催促，而是放任。就像治理洪水的方法一樣：不是堵，而是疏。許多家長都抱怨孩子穿衣服慢，早上的時間緊迫，分分秒秒都要趕，孩子穿衣服卻總是弄得當(dāng)媽的手忙腳亂。其實，之所以產(chǎn)生這樣的局面，有些時候恰恰是因為我們太著急了。孩子穿衣服慢，你為什么要幫他去穿呢？他自己會穿，讓他自己穿不就行了嗎？

還有一種情形，孩子一回到家，媽媽就趕緊獻殷勤：“孩子你渴了吧，給，喝杯水。”孩子說：“等會兒再喝?！薄昂劝珊劝?，你肯定渴了啊?！焙⒆颖频脹]辦法就抿了一口。誰知家長馬上說：再喝一口！類似的情況，你越催他，他越不做。要知道，孩子會自己穿著衣服出門的，需要穿的時候他就會穿，不用去催他。像吃飯、喝水、上廁所、穿褲子，這都不需要催。

可是，家長們看在眼里急在心上——不催孩子就會遲到，孩子上學(xué)都是車接車送的，如果趕不上車的話就上不了課。

因為早起穿褲子耽誤了時間，就沒有班車了，也沒有小伙伴了，只剩下他一個人。下一次他就會害怕了。

【重點來了】有必要的話，家長必須讓孩子感受一次辦事磨蹭拖拉的后果。

【補充一點】讓孩子覺得“快得值”

孩子只有自己感覺到做事快對他自己是有好處的，感覺到做事快是值得的，他的動作才能夠“快”起來。

比如做作業(yè)磨蹭拖拉的問題，很多家長望子成龍心切，總希望孩子學(xué)的多一些，玩的少一些，最好是一分鐘都不要玩，在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，還要給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長布置的一大堆作業(yè)還在那里等著，所有的作業(yè)都做完了，還有畫畫、練琴等許多事情需要孩子去完成，孩子的心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭拖拉的招數(shù)。因為孩子自己有一筆帳：我做的越快任務(wù)越多，反正也不能出去玩，不如索性做得慢一點，起碼能省點力氣。這個問題最好的解決方式就是，不要老對孩子層層加碼，要把孩子勤快高效節(jié)約出來的時間還給孩子，在孩子較快地完成了任務(wù)之后，就要給孩子自主自由安排生活的權(quán)力，孩子可以用省下來的時間做一些他感興趣的事情。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

小孩子拖拉作業(yè)怎么辦

我在和家長的日常溝通交流過程中，家長問得最多的一個問題就是：我的孩子不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)很拖拉怎么辦？這也是你最想問的問題嗎？

在碰到這個問題時，我經(jīng)常追問家長這樣一個問題：孩子到底什么作業(yè)拖拉，他真做什么事情都拖拉嗎？

經(jīng)常會有家長說：“沒上小學(xué)之前，我孩子很優(yōu)秀的，自己看書能看一小時，自己玩樂高能玩上半天，特別專注！就是上了小學(xué)，一做學(xué)校的功課就不行了”。我會接著問“學(xué)校的功課是全都不行？還是有些課比好？”家長會說“也不是都不行，口頭作業(yè)比較好，比如背誦類的，但需要書寫時，就會特別拖拉；數(shù)學(xué)做簡單的題也行，但如果遇到文字多的題，就不愿意讀題，不愿意動筆。碰到難題不會做就會著急、抵觸。”

這說明什么？說明孩子對自己感興趣的，或者做得好的，容易有成就感的學(xué)習(xí)任務(wù)，就比較喜歡。這是孩子愛學(xué)習(xí)的本性，這樣的學(xué)習(xí)是不需要管理和督促的。而孩子作業(yè)拖拉的情況通常是：作業(yè)量大，讓他看不到做完的曙光，或者題目太難不會做，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有成就感，看不到學(xué)習(xí)對他來說有啥好處。說白了就是學(xué)習(xí)行為沒及時得到強化或是肯定。

孩子為什么愛玩手機或是電腦游戲？因為每個游戲行為都會有好處，孩子完成一關(guān)，屏幕上會有閃晶的星星，會有叮呤呤的聲音，會有獎品、有分?jǐn)?shù)，而且還能不斷過關(guān)，孩子玩游戲的行為就會不斷得到鼓勵，得到強化，就會動力十足。

但是日常的學(xué)習(xí)是這樣好玩的嗎？不是！有很多老師或家長會讓孩子練習(xí)口算，而且一練就是100道，對孩子來說，100簡直是個天文數(shù)字，而且是整整一頁A4紙啊，在做的過程中，中間是沒有反饋的，也就是孩子中間是看不到成果的，沒有成就感。而且很多情況下這100題還要計時完成，剛?cè)雽W(xué)的孩子，連握筆和寫字都還比較陌生，就要完成這么難的一個任務(wù)，是有困難的。

遇到這種情況，一種方法是適當(dāng)增加反饋，比如100道口算題，可以適當(dāng)?shù)販p少一些題量，或是孩子每做完50道就讓他歇一會，在學(xué)?？梢宰屗酒饋碓厣焐焓謴潖澭顒右幌拢绻窃诩依?，可以獎勵他吃一塊水晶之類的。另一種方法是強調(diào)此行為的長遠回報，比如：對孩子說，你現(xiàn)在口算做得又對又快，以后數(shù)學(xué)成績?nèi)菀缀?，以后買東西算錢都不用計算器。實踐表明，兩種方法，顯然是第一種眼前就能看到的反饋，對孩子來說更有用。

在小學(xué)階段，特別是低年齡段的孩子，家長在家里陪伴或是督促孩子作業(yè)時，建議可以幫助孩子進行任務(wù)規(guī)劃和分解。每天做作業(yè)前，先和孩子理一理今天要完成的所有任務(wù)，然后和孩子商量這些任務(wù)完成的先后順序和預(yù)估完成每一項任務(wù)的時間，如果某一項任務(wù)要超過20分鐘才能完成，建議分兩段完成，完成一半的時候可以讓孩子站起來動一動，或是喝口水，吃塊水果。這里說的動一動，喝口水，吃塊水果，是指孩子完成計劃某項任務(wù)后才能做的。

小孩子作業(yè)拖拉怎么辦

許多家長為孩子的寫作業(yè)拖拉、動作磨蹭而頭疼。有些孩子邊寫邊玩、一直拖到很晚，自己作息不好，把家長也搞得精疲力盡。家長以為孩子是成心拖拉，或是養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣改不掉，在孩子寫作業(yè)時，往往是陪讀、監(jiān)督、提醒、哄騙、甚至打罵，結(jié)果孩子的壞毛病沒有去掉，反而增加了逆反、急躁、不聽話和厭學(xué)的問題。這該怎么辦呢？ 〖疏導(dǎo)建議〗

導(dǎo)致孩子作業(yè)拖拉的原因是多方面的，首先我們要弄清孩子為什么會拖拉。有的孩子是因為上課不專心聽講、對課文不理解；有的孩子是因為寫作業(yè)時不專心、一會兒干這一會兒干那才影響速度；有的孩子寫作業(yè)時不是很流利地寫下去，而是寫一筆看一筆，甚至要反復(fù)看幾遍，這是由于孩子的作業(yè)習(xí)慣不良導(dǎo)致的；還有的孩子不僅寫作業(yè)慢，其他的行動也都慢，而且笨拙，你怎么催他都沒有用，這跟孩子動作的協(xié)調(diào)性、反應(yīng)的靈敏性等問題有關(guān)。

因此，在糾正孩子作業(yè)拖拉的毛病時，父母還應(yīng)“對癥下藥”，從以下幾個方面入手：

1、幫孩子制定學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)孩子合理分配時間的良好意識和習(xí)慣。有的孩子寫作業(yè)慢是因為沒有合理分配時間的觀念，左顧右盼、邊做邊玩、效率低下。所以要給孩子一個明確的完成作業(yè)的期限，培養(yǎng)孩子強烈的時間觀念，學(xué)會在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)。培養(yǎng)孩子的時間緊迫感，慢慢地讓孩子形成學(xué)習(xí)規(guī)律。當(dāng)然，要求孩子學(xué)習(xí)時，不能要求孩子長時間做同一件事，那又將導(dǎo)致孩子注意力不集中。

當(dāng)孩子按時完成了作業(yè)，家長可以加以表揚，還可以輔助一些別的獎勵。同時，還可以為孩子設(shè)定一個假想的競爭對手，比如提醒他“誰每天晚上，只需花一個小時就能完成作業(yè)，還有時間看動畫片”。

2、為孩子營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。許多孩子注意力不集中，主要與家庭環(huán)境有關(guān)。有的家長白天上班很累，晚上較喜歡看電視，而且聲音很大，還有的家長喜歡把鄰居、同事約在家里打麻將，這必然會影響孩子的注意力。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時，家長一定要保持安靜。不要讓孩子注意到家長在做什么。如果家長自己保持著良好的讀書、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，孩子就能耳濡目染。此外，要注意排除干擾孩子學(xué)習(xí)的因素。許多孩子習(xí)慣邊聽音樂邊寫作業(yè)，這是一種不好的習(xí)慣，是分散注意力的誘因。

3、培養(yǎng)孩子先完成功課再玩的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)是每天的例行工作，父母向孩子說明作業(yè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，更應(yīng)堅持做完作業(yè)才能玩的原則。

4、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小孩子做事拖拉怎么辦

怎樣讓孩子改掉拖拉的壞習(xí)慣呢,現(xiàn)在很多孩子都有起床要催,吃飯還要催,上學(xué)也要催,寫作業(yè)也要催,每天都是在家長的催促下才不情愿的完成,家長時刻要提醒孩子,有的的家長直接動手,但是也只起到一點點的效果,并沒有實質(zhì)上的解決孩子拖拉的問題.

孩子平常比較拖拉的壞毛病一定不能讓孩子形成習(xí)慣,孩子年齡小家長容易糾正,孩子拖拉不是沒有原因的,任意一個壞的習(xí)慣都是從放縱開始的,孩子拖拉做任何事情都需要家長不斷的催促,對于常常拖拉的孩子家長可以用一些好的方法,引導(dǎo)孩子去完成,這樣才從根本上改掉孩子拖拉問題.

1、先從孩子的動手能力開始

孩子干什么都慢孩子的動手能力就比較差,不管是寫作業(yè)或者是生活中做事動手能力非常差,家長在生活中訓(xùn)練孩子多動手的能力,生活和孩子的寫作業(yè)學(xué)習(xí)是密不可分的,訓(xùn)練孩子的動手能力對孩子的拖拉就會有改善幫助作用.

2、提高孩子專心的能力

有的孩子磨蹭拖拉是有原因的,就是不專心一心二用,分神分心,不專注做一件事的原因,孩子平常學(xué)習(xí)寫作業(yè)的時候孩子的注意力不夠集中,在想其他的事情,學(xué)幾分鐘就玩幾分鐘,一邊學(xué)習(xí)一邊玩,到最后什么都沒做好,還拖拉磨蹭,家長通過提高孩子的專心能力孩子就會提高孩子學(xué)習(xí)效率.

3、學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)定

孩子學(xué)習(xí)的時候很拖拉,家長可以通過給孩子設(shè)定一些學(xué)習(xí)任務(wù),和設(shè)定時間完成,設(shè)定就根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài),從孩子的學(xué)習(xí)時間短開始,由短到長的設(shè)置,慢慢的變化調(diào)整督促孩子提高學(xué)習(xí)效率和改善孩子不拖拉的行為.

自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。 —— 蘇霍姆林斯基

基礎(chǔ)知識決定上層建筑,聰明的孩子是可以通過后天的努力培養(yǎng)的，家長對孩子多一點了解孩子會有一個好的成績回報父母。

小孩子寫作業(yè)拖拉怎么辦

孩子寫作業(yè)拖拉的三個原因：

1、不會寫作業(yè)；

2、注意力不集中；

3、沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣。

1、不會寫作業(yè)

他不會寫作業(yè)這個問題，想讓孩子提升成績，讓老師給他輔導(dǎo)一下，要主動幫助孩子成長，教育孩子不要著急，要積極，要主動幫助孩子成長。

2、注意力不集中

第二個，就不是一天兩天養(yǎng)成的這個習(xí)慣，不是一天兩天能去除，所以說他已經(jīng)讀五年級了，我不知道他這個習(xí)慣之前有沒有，如果有的話，這個就需要很長的時間，養(yǎng)成一個好習(xí)慣需要21天，強化好習(xí)慣需要90天，但是養(yǎng)成一個壞習(xí)慣一秒鐘就可以養(yǎng)成。

3、沒有養(yǎng)成一個好習(xí)慣

對于這一點，家長要主動幫助孩子一起來完成。比如說，跟孩子溝通，問問“孩子為什么作業(yè)寫到十點鐘？孩子，你想不想早點完成作業(yè)？早點完成作業(yè)你就可以做你想做的事情，比如畫畫、運動、讀書、看會兒電視”。孩子肯定會說“想”，“假如爸爸媽媽有一個方法能夠讓你很快寫完，那么你就有很多的時間做你想做的事情，而不是每天寫作業(yè)到十點”。

拖拉，有時是一種自我調(diào)節(jié)方式

孩子的天性是需要很多游戲玩耍時間的，小學(xué)年齡的孩子也如此。他們在學(xué)校待了一天，遵守學(xué)校的各種規(guī)章紀(jì)律，學(xué)習(xí)各種課程，已經(jīng)需要非常多的自律和自覺。

很多孩子回家后往往最先需要的是運動或玩耍，釋放緊張或壓抑的情緒。如果他必須馬上投入作業(yè)，難免要分神、發(fā)呆、做點小動作，磨磨蹭蹭。其實是因為孩子內(nèi)在覺得累了，又無法抗拒家長的要求，只好用自己的方式通過小動作來做自我調(diào)節(jié)。

拖拉，有時是天性中的慢條斯理

每個孩子個性不同，有些孩子動作就是快的，有些就是慢的，你和他急他也沒法快。也就是說，這是孩子的內(nèi)在氣質(zhì)使然。有些孩子的天生氣質(zhì)就是以“慢”和“靜”為特色，只有當(dāng)他內(nèi)在的“慢”和“靜”得到環(huán)境的允許，他才能夠放松心情，發(fā)揮出最佳的自己。

拖拉，父母越控制越糟糕

遇到孩子拖拉，心急的父母會在不知不覺中給孩子更多的“要求”，“指導(dǎo)”，比如：詳細(xì)的作息時間表，經(jīng)常對大小事講道理等。

催促、提醒、提要求，不時地表揚或懲罰，都是控制方式。

對于強烈需求自由的孩子來說，這些控制都會造成孩子的“反控制”，也是一種對權(quán)力的隱形抗?fàn)?。你越管，我越拖拉，也就是在說：“我不想要被管這么多，我要自己為自己選擇”。

拖拉的真相：孩子和你都需要被接納

對于因為孩子作業(yè)拖拉而沮喪的家長，我想告訴你：孩子拖拉不是跟你過不去。孩子拖拉，不是因為你不是個合格的家長，不是因為你沒有能力。

你一定會看到或聽到個別孩子有多高效，那些高效孩子的家長會侃侃而談他們的經(jīng)驗，但那些方式方法你可能也用過，卻沒有效果。因此你難免責(zé)怪孩子或責(zé)怪自己。

真正的事實是：那只是孩子各不相同罷了。有個國際級的親子導(dǎo)師，她養(yǎng)了四個孩子，其中在同一學(xué)校讀書的兩個兒子就截然不同，一個回家作業(yè)基本都做完了，另一個需要媽媽陪伴也得做到入睡前。這不是學(xué)校問題或教育問題，只是孩子不同而已。因此家長要做的，先是去理解他、接納他，“這就是我的孩子，他就是慢一些”，同時接納、肯定自己，“這和我的教育無關(guān)，我是用心關(guān)注孩子的?！?/p>

解決拖拉的方法看這里

不得不承認(rèn),每天寫作業(yè)到十點，這樣持續(xù)下去就會養(yǎng)成一個慣性，寫作業(yè)就等于痛苦，這是很危險的。他把這個公式印在腦海里，以后寫作業(yè)就痛苦，越痛苦就越不想寫，越不想寫越痛苦，每天拖到十點鐘。所以說，你要跟孩子一起來完成。你可以給孩子定個目標(biāo)，跟孩子商量“咱們看看能不能九點半完成，多出來的半小時可以給你買本你想看的書，或者你可以看會兒電視”，9點半孩子寫完作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有半小時，那孩子肯定很開心，下次再給孩子定目標(biāo)，9點完成，要采用這種方式，而不是批評孩子“你怎么這么慢”，“你怎么這么笨”，“你寫作業(yè)這么慢，拖拖拉拉的，趕緊寫，快點寫”，這種方式就是在強化孩子的痛苦，千萬不能采取這種方式。

為自己的著急負(fù)責(zé)，給自己和孩子更多耐心

當(dāng)你能接納孩子和自己時，就可以對這件事更加坦然些，然后才能心平氣和地想辦法面對自己的著急。是的，著急是家長的，不是孩子的。也就只有家長自己來為這份著急負(fù)責(zé)，并想辦法為自己的著急做點什么，而不是要孩子來為了你的著急做什么。

如果你希望孩子早點完成作業(yè)你才能安心做自己的事情，那就嘗試先去做自己的事情吧，給孩子一些自由的同時，也給自己一點空間。

當(dāng)你放下一些著急時，或許你就可以嘗試放下“盯”著孩子的眼光，放下“催促”，因為這些都沒用。你可能會改“硬性的規(guī)定或獎懲”為用心的陪伴和理解，然后你可能會看到孩子的一點點進步，去贊揚進步的，給孩子信心，他是可以做到比以前更好的，是可以做得更輕松一點的。

合作與信任的態(tài)度，放手讓孩子為自己負(fù)責(zé)

做作業(yè)說到底還是孩子自己的事情，孩子需要學(xué)習(xí)如何為自己的作業(yè)負(fù)責(zé)。在這個學(xué)習(xí)的過程，孩子最需要從父母那里得到的態(tài)度就是：合作與信任。

合作，意味著父母是支持孩子的，也是輔助孩子的。在合作的態(tài)度里，孩子擁有自主權(quán)。孩子來決定他如何安排作業(yè)時間，需要從父母那兒得到什么幫助（比如：怎樣的陪伴、幾次提醒以及如何提醒、遇到不懂的何時請教等）。父母全力支持孩子，像一個耐心盡心的輔助者，“你何時完成了，媽媽陪你講故事睡覺”。在這個過程，不需要獎勵，也不需要懲罰。

信任，意味著父母可以溫和地來陪伴孩子。這個溫和，是基于對孩子的信任，也是對自己的自信。孩子做作業(yè)的快慢，并不會影響他以后的成就，也不會影響你對自己盡心做父母的自信。孩子對學(xué)習(xí)的興趣總是最重要的，當(dāng)他感受到學(xué)習(xí)的樂趣，尤其是學(xué)習(xí)過程的樂趣，你有理由相信，隨著他慢慢長大，他的效率是會有所提高的。

當(dāng)父母把自己的期望摻雜在里面時，有時的確很難幫助孩子養(yǎng)成為自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣，很難有信任與合作的態(tài)度。如果真是這樣，其實不妨把孩子交給托班或課輔班。要知道，最重要的，是你們的親子關(guān)系，再無其它。

要用鼓勵的方式，不管是在孩子面前，還是在他的同學(xué)面前，還是在任何人面前，你都要說：我的孩子寫作業(yè)很快，我的孩子學(xué)習(xí)力很好，我的孩子很熱愛學(xué)習(xí)……即使他現(xiàn)在學(xué)習(xí)不好，成績很差，不愛學(xué)習(xí)，你都要天天在別人面前說，我的孩子很熱愛學(xué)習(xí)，你說的時間長了，就等于給他一個公式，強化他做到，他慢慢地就按照你說的去做，所以說天才都是鼓勵出來的，笨蛋都是罵出來的！

小孩子學(xué)習(xí)磨蹭怎么辦

——老師，我們孩子平時作業(yè)都做不完，太費勁了。所以根本沒有時間做咱們培訓(xùn)學(xué)校的作業(yè)。

這樣的問題，在我做老師之后不知面對了多少次。今天和大家分享一下，我是如何教家長的。

1、心理篇

很多家長其實覺得做作業(yè)是孩子的事情，自己應(yīng)該料理好。所以采取大撒手的態(tài)度，把孩子關(guān)在臥室。

孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從一年級開始養(yǎng)成，他們其實并不知道什么是“習(xí)慣”，什么是“規(guī)范”。需要大人手把手帶、手把手講道理。

如果家長想要卸掉這個責(zé)任，那么我可以依據(jù)多年來幾千學(xué)生的經(jīng)驗告訴您，孩子的未來和“成績”就沒什么關(guān)系了。

2、營造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境

首先把所有干擾孩子學(xué)習(xí)的物品挪開。玩具、花哨的擺件，孩子的書桌最好干凈、簡潔，不要太絢麗。

營造一個安靜的環(huán)境，包括大人不要大聲說話、不要開著電視機等等。讓孩子知道，學(xué)習(xí)就是一件認(rèn)認(rèn)真真的事情。

3、教會孩子合理規(guī)劃

每天有規(guī)律的安排時間，包括回到家后先干什么，什么時間開始做作業(yè)。家長先帶孩子把今日作業(yè)條打開，一起看看今天都有什么任務(wù)。根據(jù)家長的經(jīng)驗，每個作業(yè)大概要用多少時間和孩子一起來討論。先做孩子比較感興趣的，讓孩子進入狀態(tài)。然后安排有難度的，最后安排一個輕松的。

這些都要家長逐步教孩子如何做好規(guī)劃。通過和孩子的討論，讓他慢慢明白為什么要這么計劃。

4、要讓孩子有選擇

我經(jīng)常給孩子選項，讓他自己挑選，并且要求他為自己的選擇而堅持到底。比如做作業(yè)，我們規(guī)定孩子第一項大概30分鐘完成，然后休息10分鐘。如果孩子20分鐘完成，那么他可以玩20分鐘。如果孩子35分鐘完成，他只能玩5分鐘。

休息的時候，不要看電視或者玩需要很長時間的游戲。更適合的是活動活動身體的親子運動。

如果你讓孩子做A，他往往會比較抵觸。你給他A和B，其中A是顯而易見有優(yōu)勢的，孩子就容易接受的多。

5、不要大包大攬

很多家長愿意直接給結(jié)果，大包大攬孩子的學(xué)習(xí)安排。結(jié)果導(dǎo)致孩子更加懈怠、磨蹭。因為孩子已經(jīng)失去了主動性和決策意識。他想的更多是：做完了這個，媽媽肯定還要給我安排更多的任務(wù)！

不要吝嗇和孩子解釋、溝通的時間，這是難能可貴的學(xué)習(xí)機會。孩子學(xué)會像媽媽那樣為自己合理安排，學(xué)會向結(jié)果看齊。

6、說到做到

如果你的孩子屢教不改，很可能是因為父母沒有信用導(dǎo)致的。大人的世界常常給自己很多合理理由毀約。盡可能不要這樣，答應(yīng)孩子的，用盡力氣也要去做。如果孩子不相信別人，他的一生會很孤單。

一旦遇到什么事情，實在無法實現(xiàn)。我們要學(xué)會面對孩子，告訴他，爸爸媽媽遇到了什么困難，我很難過我不能做這件事情。但是，我們可不可以想一個辦法讓我來彌補。繼續(xù)讓孩子選擇。

答應(yīng)孩子今天學(xué)多少，就不給再增加內(nèi)容。答應(yīng)他做完作業(yè)后可以玩什么，就堅持讓他做。

總之，一個好孩子的習(xí)慣，不是一兩天形成的。是水滴石穿的耐力養(yǎng)成的。家庭教育如此，課堂教育也一樣。老師也要做到以上六點，面對你的學(xué)生。

我始終相信，教育首先是對本身的修煉，然后才能面對別人。父母和老師都一樣。

作為老師，如何讓家長和你更好配合是個必修課。我從開課前就談規(guī)則和方法，家長會談、微信談、一對一電話談。長久帶好一個班，需要老師用心耕耘。公立學(xué)校由于學(xué)生太多，老師照顧不到這么細(xì)致。我們培訓(xùn)學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)做通家長工作，讓家長更信任你。

小孩學(xué)習(xí)拖拉怎么辦

招數(shù)一：超越畏難情緒

原因：

孩子畏難情緒，認(rèn)為任務(wù)給他的心理壓力超過自己的上限。我接觸到的７歲孩子玉玉就是一個典型的例子。我讓她描紅數(shù)字，她立馬就在那里左顧右盼地說：“太多了太多了。我肯定描不完?！蔽矣谑枪膭钏f：“你描完了，我就獎勵你玩一會你最愛玩的拼圖?！?/p>

在跟孩子交流的過程中，我發(fā)覺孩子真的從心理上認(rèn)為自己完不成任務(wù)，于是只讓她做其中四分之一就讓她玩拼圖，她爽快地答應(yīng)了。后來我又接著讓她做另外四分之一，她有了上次成功的經(jīng)驗，更加爽快答應(yīng)，后來的任務(wù)就是這樣一點一點分配給她。下一次我就鼓勵她一次做三分之一，慢慢地二分之一，最后一面全做完。孩子的自覺性越來越強了。

方法：

孩子因為覺得任務(wù)太多而遲遲不肯動手時，家長需要把任務(wù)分成幾個小塊，每次只完成其中一個小塊就給予孩子一定的休息時間，這樣孩子就更有信心開始著手學(xué)習(xí)。

招數(shù)二：關(guān)注孩子身體能力原因

孩子身體能力不足，無法長時間集中注意力。我接觸到８歲的麻豆就是如此，坐一兩分鐘，就會隨意走動，左顧右盼。需要動好一會才能安靜片刻。導(dǎo)致這樣的原因一般是孩子的前庭不穩(wěn)定，刺激不足，需要通過不停的動來讓自己平衡。后來我們讓孩子多進行一些拍球、走平衡木、蕩秋千等運動，刺激孩子的大腦，讓孩子能夠安靜下來。

方法：

當(dāng)發(fā)覺孩子注意力不集中導(dǎo)致拖拉時，就需要去鍛煉孩子的注意力，尤其是身體能力，讓孩子能夠安靜下來。千萬不要訓(xùn)斥孩子。只要做到提醒孩子他們偏離目標(biāo)就夠了。一開始不要對孩子安靜下來的時間要求過高，引導(dǎo)孩子漸漸“刷新紀(jì)錄”。應(yīng)當(dāng)讓孩子動靜結(jié)合，在孩子學(xué)習(xí)１５分鐘至３０分鐘后安排活動，這樣更能保證安靜的“質(zhì)量”。

招數(shù)三：清除環(huán)境中的誘惑原因

環(huán)境中誘惑太多。例如上面提到的樂樂就是環(huán)境中有動畫片這個誘惑吸引著他。要想讓孩子能夠把學(xué)習(xí)放在更重要的位置，減少環(huán)境中的誘惑是很重要的。

方法：

方法當(dāng)環(huán)境中有太多影響孩子學(xué)習(xí)的因素，一定要去根除。例如，做作業(yè)的房間最好不要有電子產(chǎn)品和零食。

招數(shù)四：獎懲要明確原因

獎懲不明確，孩子主動學(xué)習(xí)和拖拉的代價一樣的。就如我們成年人都會有這樣的感受，有時公司的工作，明明提前一個星期就交代了，我們卻要拖到最后一天晚上熬夜完成。因為并沒有影響到工作，所以很多人就并不會太在意。要是影響到工作了或者公司的制度是越早完成越好，大家的積極性也會更高。孩子也是如此，如果說他們拖到最后一刻才完成和積極主動完成，結(jié)果都一樣，他們可能就會習(xí)慣拖到最后一刻。

方法：

鼓勵孩子積極主動的學(xué)習(xí)，獎懲要明確，這樣孩子才會更加主動。

招數(shù)五：克服學(xué)習(xí)困難原因

孩子學(xué)習(xí)存在困難。針對這樣的情況，那就不用多說，家長先要解決的就是幫助孩子扎實基礎(chǔ)知識。

方法：

扎實孩子的基礎(chǔ)知識，使孩子學(xué)習(xí)更輕松自如，孩子學(xué)習(xí)更主動。

所以，想解決孩子的拖拉，一定要先理清孩子拖拉的原因，對癥下藥，這樣才會事半功倍。

小孩子做事拖拉磨蹭怎么辦

1.檢視家庭的教育環(huán)境，及時調(diào)整教育方式

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時，家長們也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，一些家長自身做事不遵守時間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。同時，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習(xí)慣。

2.學(xué)習(xí)的榜樣很重要

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這一點。要在現(xiàn)實生活中給孩子找一個學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因為他有時間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3.講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時可以經(jīng)常講故事或做游戲，將守時、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長期的潛意識式的教育比一時的訓(xùn)斥更為有效。

4.以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)懲戒是必要的

對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時會失效。專家建議，必要的時候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會很嚴(yán)重，也會受到一定的“懲罰”。有的時候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”！

小孩子寫作業(yè)拖拉磨蹭怎么辦

一家長反映，她家的孩子寫作業(yè)特慢，邊寫邊玩每天晚上要到十點，父母都愁死了，應(yīng)該怎么辦。我突然想起一個朋友，他家的兒子也是有差不多的情形：放學(xué)后在樓下玩，6點到家開電視，吃完飯8點才開始做作業(yè)，做作業(yè)時也不專心，一會玩機器貓，一會在房間踢球……

后來朋友想出了一個辦法，效果很好，推薦給各位家長：

他給兒子做了規(guī)定，5點到7點是作業(yè)時間，如果作業(yè)量大，可以適當(dāng)延長，超過這個時間，不準(zhǔn)再做作業(yè)。第一次實施這個方法的時候，他兒子不以為然，做作業(yè)還是邊玩邊寫，兩個小時寫了不到三分之一的作業(yè)，7點到了，爸爸二話不說，將作業(yè)本鎖在自己抽屜，還私底下跟老師做了約定。

第二天上課，老師在全班當(dāng)面批評了他兒子，面紅耳赤的兒子灰溜溜回到家，從此一回到家就做作業(yè)，做作業(yè)從來沒超過8點……

除此之外，要想孩子寫作業(yè)認(rèn)真，建議家長要盡量排除家里的干擾因素：

1、客廳大人看電視，叫孩子不要看，要專心做作業(yè)，你這是一廂情愿；

2、告訴孩子答案，孩子變得不愛動腦，每次要依賴你才能做作業(yè)。

3、孩子在客廳飯桌上吃東西，壞處是大人在家里聊天會影響，或者被飯桌上的水果食物分散了注意力，很容易導(dǎo)致孩子一邊吃一邊做。

溫馨提示：建議父母盡量別輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，讓孩子自己獨立完成，不懂的自己思考想辦法解決，少了依賴，孩子更會懂得承擔(dān)責(zé)任。

小孩子做事磨磨蹭蹭拖拉怎么辦

俗話說：十個孩子九個磨。磨蹭，是當(dāng)前中國青少年成長中比較普遍存在的問題，也是讓眾多母親頭疼的問題。每位母親都知道磨蹭是個壞毛病，是孩子成長中的致命問題，但因為解決方法不當(dāng)或不了解孩子的心理，管教不當(dāng)經(jīng)常適得其返，造成母子（女）關(guān)系緊張。

一一以下是對孩子“磨蹭”分析的一些原因和建議方法：

一一一、磨蹭是一種不良的習(xí)慣

一一首先，“磨蹭”和“慢”不是一回事。有的孩子是性子慢，思考問題較為縝密，所以做事情比較慢。如果說這類孩子是“磨蹭”行為，會挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

真正的“磨蹭”是孩子主觀上的慢，也就是說“故意”的慢。這類孩子在某些行動上總是比別人慢幾拍，做一件很簡單的事情也需要很長時間，難以及時完成各項任務(wù)。在學(xué)校孩子不能及時完成作業(yè)，日積月累跟不上課程進度，會成為班級里的“差生”。孩子從小就在生活上拖拉被動，不會合理利用時間，也不利于與周圍的人們相處，容易被排斥在集體之外。孩子做事磨蹭效率就低，長大后會跟不上現(xiàn)代工作節(jié)奏，會錯過發(fā)展良機。世上“萬事開頭難”，磨蹭成性的人面對新情況很難迅速進入狀態(tài)，自然就難以打開局面。

一一二、孩子為什么會磨蹭

一一磨蹭是有內(nèi)在的心理機制的，與氣質(zhì)上的先天遺傳有一定的關(guān)系，但最主要的還是后天養(yǎng)成的行為習(xí)慣。0～6歲的嬰幼兒階段是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，如果父母在這個關(guān)鍵期沒有“有意識”地培養(yǎng)孩子的果斷、迅速的行為習(xí)慣，再加上父母本身也是遇事不急、磨磨蹭蹭，孩子就會慢慢地形成磨蹭的習(xí)慣。

更重要的是，在應(yīng)試教育里，父母、老師不斷加碼，孩子還沒做完作業(yè)，又布置了一堆。無窮無盡的作業(yè)只能用磨蹭來化解了。這是相當(dāng)一部分孩子之所以磨蹭的最重要的原因。

一一從這個角度來說，對于一些孩子來說，磨蹭成為了他們的一種自我保護。

一一三、母親對待孩子磨蹭習(xí)慣的誤區(qū)

一一目前，一般媽媽糾正孩子磨蹭的習(xí)慣時，有以下幾方面的誤區(qū)：

一一1.孩子生活的磨蹭可以容忍，學(xué)習(xí)的磨蹭無法接受。

媽媽在生活上放縱孩子，給孩子提供養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，要什么給什么。而學(xué)習(xí)是腦力勞動，很艱苦，孩子很難習(xí)慣，于是就會把生活中的松散、愜意、任性帶到了學(xué)習(xí)上。媽媽看到孩子學(xué)習(xí)偷懶就會嚴(yán)厲制止，甚至要懲罰孩子。孩子開始逆反，發(fā)展下去就開始厭學(xué)，厭學(xué)的孩子學(xué)習(xí)上自然更加磨蹭。

一一2.孩子磨蹭是問題，自己磨蹭不是問題。

一一比如起床磨蹭。父母從來不按時起床，或者早起的積極性也不高，和孩子一樣抵觸早起，習(xí)慣成自然；一家人想到每天要早起都感到痛苦不堪，這種情緒是相互傳染的。這些也都成為孩子找借口的重要原因。媽媽雖然不愿早起，可媽媽知道必須早起，而孩子往往克服不了心里的厭煩，磨磨蹭蹭也就很正常了。

3.糾正習(xí)慣總是溫婉規(guī)勸。

一一當(dāng)媽媽一再提醒孩子該做作業(yè)了，孩子依然磨磨蹭蹭不愿意去，說明孩子不聽話，也說明媽媽在孩子面前的權(quán)威在降低——孩子不服從媽媽是因為無所畏懼。好習(xí)慣的養(yǎng)成是要有壓力的，腌菜還需要石頭壓，何況是人呢，讓孩子能夠聽話也需要采取一些強制性的措施，但不是毆打。

一一4.媽媽事事提醒會讓孩子做事沒有主張。

發(fā)現(xiàn)孩子磨蹭問題后，媽媽的眼睛總是盯著孩子。孩子不能有自己的行為，舉手抬足都在監(jiān)視范圍內(nèi)，隨時被媽媽指出這樣不成，那樣不對，搞得孩子不知如何是好，孩子索性干脆不做。

一一四、如何糾正孩子的磨蹭

一一孩子的磨蹭大致有以下幾種類型：

一一1.力不從心型。

一一身體機能不良造成的磨蹭，屬于力不從心型。正如我們想寫毛筆字寫不好一樣，孩子也會因為身體機能不良而磨蹭。比如冬天穿衣服會很累，寫字多了手會酸，走路快了心跳加速，跑步兩條腿就是抬不起來等等，都會阻礙孩子動作快起來。對于這類孩子，要幫助他們鍛煉身體，提高體質(zhì)，提高生活自信心，孩子的動作也就會自然快起來。

一一2.意志薄弱型。

一一孩子往往缺乏毅力，不愿意堅持，難一點就退縮，累一點就開始求助，苦一點就開始埋怨了。這些都讓孩子無法克服自身的弱點，從心里想放棄，也就允許自己拖拉磨蹭了。對于這類孩子，從訓(xùn)練意志力、自覺性入手。孩子自覺性高了，意志力強了，做起事來也就不怕苦、不怕累，努力完成，也就不拖拉磨蹭了。

一一3.動機欠缺型。

一一孩子的磨蹭往往是他的內(nèi)在需求和他現(xiàn)在需要去從事的活動不相吻合。例如孩子希望得到禮物而沒有得到，想玩卻不能玩，肚子餓了沒有吃到飯等等，都會使孩子的心理需求得不到滿足，這些就會變成孩子磨蹭的原因，成為孩子不完成眼前任務(wù)的理由。對于這類孩子，如果父母能夠察言觀色，知道孩子想做什么事，你就滿足他，他就會高高興興地做你要他做的事了。

一一4.知識漏洞型。

一一從孩子學(xué)習(xí)上來講，知識從低到高，相互關(guān)聯(lián)，橫向和縱向相互交叉呈網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，而孩子在這個網(wǎng)里出現(xiàn)任何一點漏洞，就如同豆腐渣工程，早晚會出麻煩。孩子出現(xiàn)知識漏洞有各種原因，有時候孩子自己都沒有意識到自己遺漏在哪里，父母就更難以了解。所以父母往往不知道從何下手，看著孩子磨蹭，干著急沒有辦法。對于這類孩子，需要父母耐心地尋找孩子的知識漏洞，只要找到了漏洞，給孩子彌補上，孩子的行為也就會迅速、果斷起來。

一一5.智力欠缺型。

一一智力不是一個單一的數(shù)量或概念，而是包含著一組相對獨立的能力。這些能力，無論哪一個有欠缺，都會使得孩子出現(xiàn)相應(yīng)問題：語言文字智能欠缺的孩子會不善于表達和寫作；數(shù)學(xué)邏輯智能欠缺的孩子歸類、分析、整理能力弱；視覺空間智能欠缺的孩子對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關(guān)系不敏感；身體運動智能欠缺的孩子平衡能力、協(xié)調(diào)能力、彈性、敏捷性及力量都差……這種類型的磨蹭糾正起來比較麻煩，第一步，父母要能夠通過細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的磨蹭是由于哪一種智力欠缺引起的？是語言文字智能欠缺，還是數(shù)學(xué)邏輯智能欠缺，還是視覺空間智能欠缺，還是身體運動智能欠缺等。第二步，知道屬于那種智能欠缺，就幫助孩子補上那種智能。只要那種智能有所提高，孩子的磨蹭也就會有好轉(zhuǎn)。

喜歡《小孩子學(xué)習(xí)拖拉怎么辦》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！