教育隨筆：給小板凳揉揉、吹吹

吹泡泡游戲。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？以下是小編收集整理的“教育隨筆：給小板凳揉揉、吹吹”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

每個(gè)班級(jí)里都會(huì)有一些比較調(diào)皮的孩子，而每個(gè)孩子都會(huì)有自己的小板凳，調(diào)皮的孩子膽子總會(huì)大那么一點(diǎn)，愛(ài)動(dòng)一點(diǎn)，磕著碰著總是免不了的。而碰到凳子上那是經(jīng)常事了，可是總是自己先哇哇的大哭起來(lái)！

有一天，我們?cè)诮逃顒?dòng)中我們班的果果小朋友，突然哭了起來(lái)，我走過(guò)去蹲下來(lái)問(wèn)：“果果你怎么了？”“嗚嗚…凳子磕著我了，嗚嗚…”“哦，原來(lái)是小凳子磕著你了，可是我怎么也看到小凳子哭了，你看他是不是在哭？它在說(shuō)果果也碰到我了，好疼?。鑶琛边@時(shí)候果果已經(jīng)停止了哭聲，認(rèn)真的在看著小凳子。我趕緊接著說(shuō)“平時(shí)果果磕著的時(shí)候是不是老師或媽媽給你吹吹，揉揉就好了？”“嗯！”“那你快給小凳子揉揉，吹吹…你看小板凳哭的那么厲害！”這時(shí)果果已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)了起來(lái)，嘴巴和小手都沒(méi)有閑著，一邊揉著一邊安慰著說(shuō)：“馬上就不痛了，寶寶不哭了！”

本來(lái)小板凳是“加害”的壞蛋，這樣做了以后兩位還能成為了朋友，并且他還意識(shí)到了“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。果果給小板凳揉痛時(shí)，也就忘記了自己的痛，情緒很快的好起來(lái)了。

經(jīng)過(guò)這件事后，我發(fā)現(xiàn)不止果果碰到是不哭了，連我們其余的小朋友都跟著果果學(xué)起來(lái)，開(kāi)始當(dāng)起了大哥哥大姐姐，碰到時(shí)先給小板凳揉揉，吹吹。自己的痛已經(jīng)變得不存在。其實(shí)我們每個(gè)孩子都是淳樸的、善良的，調(diào)皮的孩子也是一樣。因此我們更應(yīng)該正確看待孩子的行為和個(gè)性，善良和豁達(dá)是相隨的，一個(gè)能給小板凳揉痛的孩子，他對(duì)別人會(huì)有更多的理解和愛(ài)心?！?/p>

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教育筆記：吹吹，媽媽就不疼了

今天一入園，剛走進(jìn)班級(jí)就看到很特別的一幕：只見(jiàn)朱藝湫拿著媽媽的手在自己的嘴邊不停的邊吹著邊說(shuō)：“我給媽媽吹吹，媽媽就不疼了！”朱藝湫的媽媽則用自己的另一只手不停的撫摸著朱藝湫的頭發(fā)，臉上則洋溢著幸福的表情。見(jiàn)此情景，我走上前問(wèn)道：“藝湫媽媽，怎么回事？”朱藝湫的媽媽說(shuō)：“我送藝湫入園時(shí)，不小心手碰到了門邊上，蹭破了點(diǎn)皮，藝湫就拿著我的手給我吹吹?！闭f(shuō)完幸福的笑了。我又問(wèn)朱藝湫：“藝湫怎么想到幫媽媽吹吹的？”朱藝湫揚(yáng)起一張?zhí)煺娴男∧樥f(shuō)：“老師，以前我手破了，媽媽也會(huì)幫我吹吹手，然后再貼上創(chuàng)可貼就不疼了！哦！對(duì)了，老師，我們幼兒園里不是有創(chuàng)可貼嗎？你拿一塊我給媽媽貼上好嗎？”“好的，藝湫長(zhǎng)大了，是個(gè)孝順的好孩子?！蔽颐焖囦械念^夸獎(jiǎng)道。我拿來(lái)了創(chuàng)可貼，朱藝湫接過(guò)后，揭開(kāi)紙皮，小心翼翼的幫媽媽貼上了。看著朱藝湫媽媽離去時(shí)臉上洋溢著的幸福表情，我不禁感慨萬(wàn)分：平時(shí)，父母為孩子們付出了多少呀！而我們的孩子哪怕做了一件微不足道的小事，父母就會(huì)很知足，這就是我們的父母??！等小朋友都來(lái)到時(shí)，我在班級(jí)中把朱藝湫和媽媽的事情告訴了大家，并且說(shuō)：“孩子們雖然這是一件小事，但是老師看到了我們的孩子們已經(jīng)長(zhǎng)大了，懂事了，知道關(guān)心、孝敬父母了，希望以后孩子們能做更多的主動(dòng)關(guān)心、孝敬父母的事情?！薄昂玫?。老師！”孩子們異口同聲的答道。看到這一張張可愛(ài)的小臉，我也露出了會(huì)心的微笑。

小板凳哭了

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“小板凳哭了”！

最近我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都喜歡推著自己的小板凳在教室里跑來(lái)跑去，最先開(kāi)始這個(gè)“游戲”的就是我們班的小調(diào)皮鬼愷銳，老師每次制止后不大一會(huì)孩子們又開(kāi)始了，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)又好幾個(gè)小板凳已經(jīng)開(kāi)始搖擺了，再這樣下去也不是辦法啊。

我便把孩子們都叫了過(guò)來(lái)，我故作神秘的對(duì)孩子們說(shuō)：“老師昨天晚上在教室里聽(tīng)到我們的小板凳在哭。

小朋友們知道是為什么嗎?”孩子們都搖頭說(shuō)：“不知道”。

我接著說(shuō)到：“小朋友想知道為什么嗎?”“想”孩子們都異口同聲的喊道。

“我聽(tīng)到一個(gè)小板凳說(shuō)愷銳小朋友白天總是推著我跑老跑去的，把我的胳膊和腿都弄疼了。

”我接著問(wèn)：“小朋友受傷了會(huì)怎么樣啊?”“會(huì)疼”“是啊，小朋友受傷了會(huì)很疼，小板凳也是一樣的啊，它受傷了也會(huì)疼的，那咱們小朋友總是把它推來(lái)推去的它就會(huì)受傷，就會(huì)疼，所以它才會(huì)哭啊，小朋友想不想讓小板凳哭啊?”“不想”“那我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)它們，好不好呀!”“好”孩子們的聲音特別洪亮。

從此孩子們真的都不再推板凳了，而且搬板凳時(shí)也都特別小心了呢。

不知道本文“小板凳哭了”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

吹吹就不痛了

我剛參加工作不久，對(duì)許多事情都不太了解，常常懷疑自己是否能勝任幼兒教師這份職業(yè)，自己能不能把孩子照顧好。曉萍老師微笑著對(duì)我說(shuō)：“工作不難，有耐心，有付出，就有收獲?！彼脑挀崞搅宋覂?nèi)心的不安。

‘曉萍老師工作非常認(rèn)真，對(duì)孩子也很溫柔，小孩子們都喜歡她。平凡的生活中會(huì)出現(xiàn)微小的漣漪，但卻能讓人深深地感動(dòng)。那是一件微不足道的事，一天有一位小朋友來(lái)到幼兒園滿臉的不高興，小嘴嘟著，眼淚還在眼眶里打轉(zhuǎn)，摳著小手，慢慢地走進(jìn)了教室中。曉萍老師看見(jiàn)了，把孩子拉到了自己懷中拍著孩子的背，小聲地在他耳邊說(shuō)：“我們的小春雨怎麼了?怎么不高興?”小春雨嘟著小嘴說(shuō)：“我出門時(shí)不小心夾到了手，現(xiàn)在很疼?！睍云祭蠋熇鹚氖挚戳丝从悬c(diǎn)紅不是很嚴(yán)重，曉萍老師說(shuō)：“老師有魔法，小春雨乖乖讓老師吹吹就不痛了?！毙∑嚼蠋熅湍闷鹦〈河甑氖执灯饋?lái)，不一會(huì)小春雨就咯咯的笑起來(lái)，一邊笑一邊說(shuō)：“不疼了，不疼了。”曉萍老師也笑了。后老曉萍老師給小朋友們搬桌子時(shí)不小心夾到了手，小春雨看見(jiàn)了跑過(guò)去拿起曉萍老師的手就使勁吹，小腮幫鼓鼓的，吹了一會(huì)兒，小春雨說(shuō)：“老師乖乖，吹吹就不痛了?！睍云祭蠋熜α?。

小孩的心思很單純，曉萍老師用她的付出贏得了孩子們的喜愛(ài)，有付出就有回報(bào)。

老師我能行、老師我給你吹吹

老師我能行

小班的小朋友有很厲害的，有的自理能力很強(qiáng)。宋明昊就是一個(gè)很讓老師放心的小孩。

一天早上宋明昊的奶奶送他去上學(xué)，奶奶要幫他脫下羽絨服，讓孩子別感到太熱。宋明昊把他奶奶朝著門口推了推說(shuō)：“奶奶再見(jiàn)!”就不再理他的奶奶，自己開(kāi)始脫衣服，孩子脫的很吃力，我想去幫他，他推了推我不讓我?guī)兔?。他自己脫下?lái)后，放在桌上自己將衣服疊的整整齊齊，然后放到了放衣服的地方，自己走到自己的座位上坐好。中午午睡起床后，他也是自己疊自己的小被子，自己穿上自己的鞋子，把自己收拾的干凈整潔。教孩子自己的事情自己做，別人的幫忙是暫時(shí)的，要學(xué)會(huì)自理。

老師我給你吹吹

小朋友是很可愛(ài)的，很純真的，有時(shí)他們不經(jīng)意的一句話會(huì)讓老師很窩心很窩心。

有一次，我在整理桌子不小心夾到了手，這是常有的事，我已經(jīng)不在乎了，甩了甩手繼續(xù)收拾桌子。宋曉凡看到了，她伸出小手說(shuō)：“老師!過(guò)來(lái)!過(guò)來(lái)!”我說(shuō)：“老師有事，你先自己玩著?！彼螘苑踩匀簧熘∈终f(shuō)：“老師!老師!快過(guò)來(lái)!”我以為她有時(shí)就過(guò)去了，沒(méi)想到她拿起我那根擠到的手指吹了起來(lái)。一邊吹還一邊說(shuō)：“不痛，不痛。”我當(dāng)時(shí)好感動(dòng)，我問(wèn)她誰(shuí)教的，宋曉凡說(shuō)：“媽媽說(shuō)吹吹痛痛就沒(méi)有了。”我看著孩子認(rèn)真的小模樣，我笑了。小孩子有時(shí)是很體貼的。

又到“毛大嫂”吹落時(shí)

每到春天，白楊樹上就會(huì)吹落一地的“毛大嫂”，會(huì)讓孩子興奮好幾天，孩子們把它抓在手里玩弄著，而膽小的孩子就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的躲著。

今年，春天晚到，刮了一晚上的風(fēng)，終于迎來(lái)了這一時(shí)刻。早上來(lái)到幼兒園，老師們急忙拿起工具打掃衛(wèi)生，可是“毛大嫂”卻好像是等不及往下落，前面剛掃過(guò)，后面有落滿了。何不讓孩子們體驗(yàn)一下拾毛大嫂的樂(lè)趣呢?于是孩子們來(lái)到院子里，有的孩子蹲下來(lái)說(shuō)：“這是什么?怎么這么多蟲子?”“真嚇人，彎來(lái)彎去的，”“你敢用手去摸嗎?”真是不假，“毛大嫂又把兒的一頭粘在地上，另一頭擺來(lái)擺去，簡(jiǎn)直就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛毛蟲。我也加入到孩子們中間去，和孩子們共同欣賞大自然的杰作，覺(jué)得既有趣又好玩。然后我就告訴孩子們：這是“毛大嫂”，每年春天都會(huì)落下來(lái)，然后樹上長(zhǎng)出小樹葉，孩子們不要怕，我們來(lái)一起撿一撿這些“毛大嫂”好嗎?孩子們都積極的加入到撿“毛大嫂”的行列。

看著孩子高興的樣子，感覺(jué)今天的收獲真不少，既讓孩子們認(rèn)識(shí)了“毛大嫂”的樣子，還親身體驗(yàn)了撿“毛大嫂”的樂(lè)趣，又教育孩子講究衛(wèi)生。一連幾天，孩子們見(jiàn)了“毛大嫂”都會(huì)主動(dòng)的撿起來(lái)，這樣的收獲真的不少。

教育隨筆：給孩子自由

教育隨筆：給孩子自由

每天，我們結(jié)束一節(jié)活動(dòng)時(shí)孩子們出來(lái)一起玩，一起做游戲，那時(shí)候，真的是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候，你看著他們笑，看著他們跳，禁不住的就會(huì)被他們所感染，融入到他們中去。

這天，一出去，我站在旁邊看著孩子們玩，這時(shí)候有幾個(gè)孩子用我們做游戲的繩子，掛在另外一個(gè)小朋友的衣服上，一個(gè)小朋友在前面牽著繩子走，一個(gè)小朋友在后面被牽著在低上爬，前面的小朋友一邊走還一邊說(shuō)：小馬小馬加油。當(dāng)時(shí)，看到后，我挺佩服這幾個(gè)孩子，他們一定是看見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景，他們都能把生活中這樣的細(xì)節(jié)加以應(yīng)用，和游戲結(jié)合起來(lái)，玩得那么不亦樂(lè)乎說(shuō)明孩子敢于創(chuàng)新，我沒(méi)有阻止孩子，而且還加入了進(jìn)去，我覺(jué)得這樣的游戲比較適合孩子玩。

放學(xué)后，有家長(zhǎng)來(lái)接孩子，接出去后，孩子不愿意回家，說(shuō)要玩一會(huì)，于是，他們有的小朋友就在外面玩這個(gè)游戲，孩子剛剛開(kāi)始在地上爬，就有媽媽說(shuō)，你怎么在低上爬呀，地上多臟呀，還有的家長(zhǎng)說(shuō)你怎么讓別人牽著你做小動(dòng)物啊。孩子們不能玩了，一個(gè)個(gè)都低著頭，好像自己做錯(cuò)了事一樣。

其實(shí)，在孩子的心里，孩子并沒(méi)有想那么多，什么我做小動(dòng)物被別人牽著很羞羞，我在地上爬……。孩子們本來(lái)是很開(kāi)心的，結(jié)果呢……。

在地上爬，衣服臟了可以洗，可是，打擊了孩子積極性就無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ)，所以，有時(shí)候，適當(dāng)?shù)慕o孩子一些自由，不要對(duì)孩子太過(guò)于牽制，給孩子創(chuàng)造一個(gè)更大更好的活動(dòng)空間。

教育隨筆：留點(diǎn)空間給孩子

馬上要吃午飯了，孩子們開(kāi)始走進(jìn)盥洗室洗手，陸陸續(xù)續(xù)差不多都要洗完的時(shí)候，聽(tīng)到了一個(gè)孩子的聲音：毛巾呢,毛巾怎么都沒(méi)有了?我一看，原來(lái)新毛巾還沒(méi)掛上去，轉(zhuǎn)念一想應(yīng)該讓他們自己把毛巾找出來(lái)掛到自己的名字下面。于是我說(shuō)：“昨天下午毛巾們和高老師說(shuō)了幾句悄悄話，它們說(shuō)今天要和小朋友們捉迷藏，現(xiàn)在它就在盥洗室里，哪位小朋友先找到了它們，就可以第一個(gè)把它掛到自己的毛巾架上。”我的話剛說(shuō)完孩子們便四下里行動(dòng)起來(lái)，有的甚至著急的走出了盥洗室，在老師的再次提示下又回來(lái)繼續(xù)找，不多會(huì)兒，有孩子發(fā)現(xiàn)了壁櫥架上的黃盒子，馬上指著說(shuō)：“是不是在那里？”我故意拿出錯(cuò)的給他看，孩子一看不是說(shuō)：“快找吧，它是不是被別人拿走了。”又有孩子提議查看壁櫥和壁柜有沒(méi)有。幾番周折之后再次有人提出壁架上的兩個(gè)黃盒子：“會(huì)不會(huì)在那里？”我拿下正確的一個(gè)放在矮架上，里面是干凈的毛巾，孩子們高興極了，每個(gè)人用最快的速度掛上了自己的毛巾，有的孩子還吐了口長(zhǎng)氣，可能感覺(jué)好不容易吧，五分鐘之后，我們非常高興地走出了盥洗室準(zhǔn)備吃早餐。

以后應(yīng)該這樣，孩子力所能及的事情應(yīng)該交給他們自己去完成，給孩子鍛煉自己的機(jī)會(huì)，給孩子創(chuàng)設(shè)能力發(fā)展的空間。

教育隨筆：找點(diǎn)事給孩子做做

教育隨筆：找點(diǎn)事給孩子做做

每個(gè)班級(jí)都有幾十個(gè)學(xué)生，每一個(gè)孩子都是有思想、有感情、有無(wú)限發(fā)展?jié)摿Φ娜?，每個(gè)班都有些調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，對(duì)這些既調(diào)皮又可愛(ài)的孩子，經(jīng)常惹得老師和阿姨常常拉大嗓門，可孩子們還是我行我素。特別在吃完飯這段時(shí)間里最亂，而吃完飯這段時(shí)間長(zhǎng)，先吃完的可以去看圖書，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒對(duì)書架上的圖書不感興趣，他們就在教室里搞點(diǎn)小破壞，來(lái)點(diǎn)惡作劇，在教室里拿著書打來(lái)打去，一會(huì)兒孩子就來(lái)告狀：皓皓打樂(lè)樂(lè)，池池把書弄壞，晴晴搶我的書等等，如果老師批評(píng)了他們，他們就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久老毛病又要犯了，在這段時(shí)間里是阿姨和老師最頭疼的，一會(huì)兒去管理吃飯慢的孩子，一會(huì)兒去看吃好飯的孩子是不是在搗亂，忙里忙外照顧。

今天上午我?guī)О?，吃完飯后皓皓和幾個(gè)小朋友在書架上拿書看，只見(jiàn)他一下子拿完了書架上所有的書，又把小朋友手里的書也搶了過(guò)來(lái)，我正想上去批評(píng)他，又一想，不行，我拿了把椅子請(qǐng)他坐在書架旁邊，他馬上低頭好像又要接受老師的批評(píng)，我說(shuō)：今天請(qǐng)皓皓做管理員，這里只能有6個(gè)小朋友來(lái)看書，如果人滿了就要到別的其它游戲區(qū)里去玩。他馬上點(diǎn)頭，邊整理圖書邊一本一本拿給小朋友，每個(gè)游戲區(qū)里都請(qǐng)了先吃好飯的孩子做管理員，找點(diǎn)事給他們做做，我給他們分工一下，讓他們都有事干，他們就不會(huì)在教室里搗亂，而平時(shí)吃飯慢的幾個(gè)孩子為了能做管理員，也加快了用餐的速度，每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，調(diào)皮的孩子也有他們好的地方。

他們都有事做，教室里安靜許多，告狀聲也少了?？傊屵@些孩子的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)得到充分展現(xiàn)。增強(qiáng)他們的自信心，以他們自身的優(yōu)勢(shì)克服弱勢(shì)。在平時(shí)他們搶著幫助老師和阿姨做事情，如：琪琪喜歡幫阿姨拿體育用具，子暢喜歡幫阿姨收片片，子恒搶著收餐具，磊磊也搶著收盤子，皓皓喜歡幫老師整理材料，華華可以到其它班去拿資料等等。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，里面蘊(yùn)含著無(wú)限的智慧、力量、愛(ài)心和熱情，所有這一切都等著老師去培養(yǎng)、挖掘和提取。這往往是由于我們對(duì)這些孩子付出的愛(ài)及關(guān)注不夠，他們中有的想通過(guò)搗亂、打架來(lái)引起老師的關(guān)注，獲得老師的愛(ài)。我們教師只有嘗試著用發(fā)展的眼光看待孩子，去學(xué)做一個(gè)采礦者，才能慢慢地，在與調(diào)皮孩子的接觸中發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。提供機(jī)會(huì)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)、展現(xiàn)他們的優(yōu)勢(shì)，幫助他們?cè)谕橹袠淞⑼?，提升他們?cè)诩w中的形象。老師們不妨也找點(diǎn)事給他們做做。

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