中班科學(xué)動物的尾巴

中班科學(xué)教案。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，因此，老師們都會選擇準(zhǔn)備一份教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是小編幫大家編輯的《中班科學(xué)動物的尾巴》，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

中班科學(xué)動物的尾巴教案反思主要包含了設(shè)計背景，活動目標(biāo)，重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點和作用，增進(jìn)對動物的好奇心和探索欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看動物的尾巴教案吧。設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動計劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進(jìn)對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動準(zhǔn)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導(dǎo)幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認(rèn)識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進(jìn)行交流，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分認(rèn)識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進(jìn)行其他的活動也未必不可。可是，當(dāng)時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動。

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中班科學(xué)活動教案：動物的尾巴教案

中班科學(xué)活動動物的尾巴教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計背景，活動目標(biāo)，重點難點，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動延伸，教學(xué)反思等內(nèi)容，了解一些動物尾巴的特點和作用，增進(jìn)對動物的好奇心和探索欲望，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看動物的尾巴教案吧。

設(shè)計背景

星期一上午戶外活動回來，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對我說：“老師，我知道它是誰的尾巴，我媽媽還說它以后還會長出新的尾巴來，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識到此時絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動計劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動課提前給上了，也就生成了這次活動——《動物的尾巴》。

活動目標(biāo)

1.了解一些動物尾巴的特點和作用。

2.增進(jìn)對動物的好奇心和探索欲望。

3.提高觀察能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

重點難點

教學(xué)重點是：讓幼兒了解一些動物尾巴的特點和作用。

教學(xué)難點是：如何使幼兒記住并能說出一些動物尾巴的特征及作用。

活動準(zhǔn)備

1.課前師生共同收集一些動物圖片、圖書和玩具等，布置成動物知識角。

2.《小動物捉迷藏》圖畫1幅，動物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。

3.每個幼兒《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）1冊。

活動過程

一、觀察動物尾巴。

1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師出示《小動物捉迷藏》的圖畫說：“小動物們在森林里玩捉迷藏，它們說，我們都藏好了，請小朋友們來看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰？”引導(dǎo)幼兒注意觀察動物的尾巴，大膽地說出動物的名字。

二、了解一些動物尾巴的用途。

1.教師問：“許多動物都有尾巴，你認(rèn)識什么動物？它的尾巴是什么樣的？有什么用處？”鼓勵幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或自己的想象進(jìn)行交流，再請幼兒翻看《我愛學(xué)科學(xué)》（中班秋季）第15頁，教師將知識卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽，讓幼兒初步了解一些動物尾巴的用途。

2. 教師小結(jié)：大多數(shù)動物都有尾巴，它們的尾巴各有各的用處，缺少了可不行。比如說，魚兒、鳥兒的尾巴就像方向盤，可以保持它們身體的平衡；壁虎在遇到危險時，它的尾巴會自動脫落，用來迷惑敵人，自己卻逃走了。（教師再次出示那根壁虎尾巴）并且告訴幼兒，不久后，壁虎還會長出一條新的尾巴，小朋友們不用為它擔(dān)心；那些馬、牛、羊、驢，它們的尾巴就是用來趕蒼蠅、蚊蟲用的；猴子的尾巴就是它的‘第五只手’，猴子利用尾巴在樹上躥來躥去，有時還用尾巴摘取果子等食物……

3.教師依次出示幾個動物頭飾，分別請幼兒說出動物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請幼兒找出與動物相符合的尾巴。

三、戶外游戲：揪尾巴。

請幼兒戴上動物頭飾，找出與動物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對方的尾巴。

活動延伸：

課后組織幼兒參觀動物知識角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動物尾巴的用途。

教學(xué)反思

1.充分認(rèn)識和理解由孩子自主生成活動的教育價值。

此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動，我深切地感受到由孩子自主生成的活動是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動。因為它是一種幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動幼兒的積極性，整個過程孩子們都是那么的專注，參與活動的積極性也很高。

2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。

本次活動前，如果我把那根壁虎尾巴收起來，按原計劃進(jìn)行其他的活動也未必不可?？墒牵?dāng)時我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識到孩子們此時對動物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動計劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動。

大班科學(xué)動物尾巴的用處

這是大班科學(xué)動物尾巴的用處教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1、知道動物的尾巴有不同的用處；

2、通過聽故事、觀看圖片等方式，了解動物的外形特征和用途；

3、對探索觀察動物有興趣，提高語言表達(dá)能力。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒用書人手一冊；2、網(wǎng)上搜索部分特征明顯的動物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）3、故事《蒼蠅借尾巴》一則活動過程：

一、提問導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣（1） 小朋友，你們有尾巴嗎？

（2） 你知道誰有尾巴嗎？

（3） 蒼蠅有沒有尾巴呢？

蒼蠅沒有尾巴，很委屈，決定到外面去借一條尾巴。欣賞故事《蒼蠅借尾巴》

二、講述故事《蒼蠅借尾巴》，初步了解動物尾巴的用處，提問幫助理解：

（1） 蒼蠅首先是問誰借尾巴的？（魚兒）的尾巴又什么用呢？

（2） 壁虎為什么不把尾巴借給蒼蠅呢？

（3） 最后蒼蠅有沒有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

師幼共同小結(jié)：每一種動物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危險時能夠斷開，幫助它逃離危險等。

三、游戲：這是誰的尾巴，加深對動物尾巴的認(rèn)識以及對尾巴功能的認(rèn)識教師逐張出示網(wǎng)上收索的動物圖片，請幼兒觀察，說說尾巴的特征，猜猜這是誰的尾巴。老師可以提問幫助幼兒思考，如：這條尾巴長得什么樣子的？可能會是誰的尾巴呢？它會有什么用呢?

四、閱讀幼兒用書，觀察畫面上的動物，了解它們尾巴的作用（1）看圖說說，圖上有哪些動物？

（2）這些動物的尾巴長得什么樣子的？它的尾巴又什么用呢？

（3）你還知道哪些動物也有尾巴的？它們的尾巴又有什么用呢？

鼓勵幼兒相互間進(jìn)行討論，老師及時幫助豐富、小結(jié)：袋鼠的尾巴在跳躍的時候能夠調(diào)節(jié)身體的平衡；猴子的尾巴能夠幫助猴子倒掛在樹上等等。

五、結(jié)束活動：揪尾巴尾巴的作用真多，現(xiàn)在我們一起到外面玩一玩揪尾巴的游戲吧。

活動反思

這節(jié)課形象直觀，孩子們活動的興趣很高，課件、視頻運用的恰當(dāng)，使孩子們在愉快的氛圍中，了解了有關(guān)動物尾巴的知識，取得了較好的教學(xué)效果。

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大班科學(xué)動物尾巴的秘密

這是大班科學(xué)動物尾巴的秘密教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.初步了解一些常見動物尾巴的外形及作用，知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

2.積極探索動物尾巴的作用，大膽表達(dá)自己的想法。

3.體驗解決問題的成就感。

4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多

活動重點：

初步了解一些動物尾巴的外形及作用。

活動難點：

知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈動物圖片、動物的尾巴圖片。

2.視頻《小壁虎借尾巴》。

3.尾巴功用的漢字。

活動過程：

一、導(dǎo)入談話教師出示小壁虎的畫面：這是誰？它有一根什么樣的尾巴？今天老師給你們帶來一個關(guān)于它的尾巴的故事。

二、欣賞故事視頻《小壁虎借尾巴》

提問：幼兒邊回答老師邊出示相應(yīng)功用的漢字。

1.小壁虎的尾巴怎么了？小壁虎尾巴沒了，它想去干什么？

2.它都跟誰借尾巴了？（小魚、牛伯伯、燕子阿姨）3.大家有沒有把尾巴借給它？故事里動物的尾巴有什么作用呢？

4.小壁虎沒有借到尾巴，自己卻長出了新尾巴，那你們猜猜小壁虎的尾巴有什么用？

三、交流自己知道的關(guān)于動物尾巴的外形及動物尾巴的用途。

你知道什么動物？它的尾巴什么樣子，像什么？有什么作用？

教師小結(jié)：動物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，各不相同，它們的用途也不一樣。老師也帶來了一些動物的圖片，我們一起來看看，它們的尾巴像什么，主要有什么用。

四、觀察課件，了解一些常見動物尾巴的外形及作用，知道不同動物的尾巴有各自不同的作用。

老虎、狐貍、馬、蜘蛛猴、熊貓、袋鼠、松鼠、小壁虎、鱷魚、啄木鳥、燕子、孔雀、魚、蜥蜴、狗。

幼兒觀察后，教師小結(jié)、交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什么？

教師：小朋友說的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處。下面老師要來和你們做個游戲叫"考考你"。

五、游戲活動：考考你。課件（總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。）六、游戲：你問我答。課件（鞏固幼兒對動物尾巴外形的認(rèn)識）七、總結(jié)談話，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。

教師：動物世界可真奇妙，動物的尾巴不僅長得都不一樣，而且各有各的用途，這是為了適應(yīng)它們各自生活的環(huán)境，更好的生存和保護(hù)自己。我們要愛護(hù)這些動物，不能去傷害它們，如果發(fā)現(xiàn)傷害動物的行為我們應(yīng)該怎么辦？

下面，我們一起小結(jié)一下動物的尾巴主要有哪些用途：

1、幫助游泳，控制方向（魚）2、幫助飛行，掌握平衡，控制方向（鳥）3、支撐身體（袋鼠、啄木鳥、老鼠）4、當(dāng)做武器，保護(hù)自己（老虎、鱷魚、壁虎、蜥蜴、兔子）5、掌握平衡，驅(qū)趕蚊蟲（牛、馬等）6、儲存能量（狐猴、鴨嘴獸）7、特殊作用（猴子的尾巴可作第五只手幫助活動；松鼠的可做降落傘和棉被，狐貍的尾巴可以當(dāng)被子，還可以掃掉自己的腳印痕跡，讓別人不能發(fā)現(xiàn)它的蹤跡，熊貓的尾巴可以發(fā)出信息等）

教案反思

興趣是最好的老師。由于簡單創(chuàng)設(shè)了情境，并且活動內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的參觀“動物尾巴展”的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。

在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就了解了一些動物尾巴的特點。

在分享尾巴的用途時，著重這個分享知識的環(huán)節(jié)，讓幼兒在這個活動中能夠真正獲得知識的灌輸。

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大班科學(xué)有趣的動物尾巴

這是大班科學(xué)有趣的動物尾巴教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識一些小動物的尾巴，了解尾巴的用途。

2. 培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

3. 激發(fā)幼兒探索動物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動物的積極情感。

活動準(zhǔn)備：

1.操作卡2.各種動物圖片3.多媒體課件。

活動過程實錄：

（一）激趣導(dǎo)入（播放動物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂）（5分鐘）

1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動物是人類的朋友，所以大家喜歡）

2、播放動物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知動物尾巴的形狀。

3、剛剛小動物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學(xué)習(xí)動物的尾巴（師板書課題：動物的尾巴）。

（二）、展開學(xué)習(xí)動物尾巴的形狀（10 分鐘）

1、認(rèn)識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

（1）、這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

（2）、它的尾巴是什么樣子的呢？

生：像一把傘（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子）方法同上依次認(rèn)識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

（3）問答游戲鞏固動物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？ 生：猴子誰的尾巴短？ 兔子誰的尾巴好像一把傘？ 松鼠誰的尾巴彎？ 公雞誰的尾巴最好看 孔雀（4）小結(jié)：我們認(rèn)識了這么多小動物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的用處。

（三）拓展延伸，認(rèn)識更多的動物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動物的特點和作用。

（四）、操作鞏固，連一連（8分鐘）

1、教師出示課件，先示范

2、幼兒在卡紙上操作

（五）音樂聲中結(jié)束課堂（2分鐘）

活動反思：

興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經(jīng)積累一些有關(guān)動物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動各個感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個教學(xué)活動過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

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