把思維訓(xùn)練堅(jiān)持到底

幼兒園思維活動(dòng)方案。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學(xué)習(xí)！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，和孩子做朋友，放低姿態(tài)，互相尊重，彼此包容！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？小編特地為大家精心收集和整理了“把思維訓(xùn)練堅(jiān)持到底”，希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

把思維訓(xùn)練堅(jiān)持到底

在朋友的介紹下知道LOGIGO，它是來自德國的兒童學(xué)具，應(yīng)該說是集學(xué)習(xí)和玩具于一體，重在開發(fā)3--12歲兒童的思維能力和智慧潛能。現(xiàn)今的社會(huì)，兒童的早期教育已經(jīng)提高到一個(gè)超乎尋常的地位，在智商大戰(zhàn)中，思維能力是諸多能力的核心所在，而本品旨在開發(fā)此項(xiàng)重點(diǎn)，所以倍受我的關(guān)注。

我在網(wǎng)上查找了許多相關(guān)資料，決定購買。在徐州一家專賣店，我為當(dāng)時(shí)三歲9個(gè)月

的女兒買了一套適合第一階段，三——四歲孩子用的邏輯狗，包括4本書+智力魔板1塊+光碟1張。

原本我想跳過第一階段版本，直接買四到五歲的第二階段用具，以為那樣可以經(jīng)濟(jì)實(shí)惠些，可在網(wǎng)上一番查找，多方消息告戒我，還是不能跳躍這個(gè)階段，應(yīng)該讓孩子從開頭適應(yīng)這套學(xué)具，還因?yàn)閷W(xué)具相對(duì)難一些，四歲孩子做三歲孩子的題目也不是那么容易的。在店里，店員也向我這樣建議，所以心里就更有底了。我買的是家庭套裝，不是幼兒園用的卡片版，98元。又把第二階段的(4--5歲)也買了，118元。

不知道是不是所有的幼兒園都普及“邏輯狗”了，但女兒的幼兒園還沒有，所以只好先行自己的所謂“家庭教育”了。

終于給女兒買到“邏輯狗”，我無法想象它的奇妙，但我寧愿相信，因?yàn)檫@個(gè)世界沒有什么不可以！拿回家，就開始給女兒玩，第一張，很還有興趣，但方法不對(duì)，不注意聽題目，也不聽我指揮和闡述。在做滾小球的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他的視線不和正規(guī)的一樣，會(huì)隨著線的中斷而改變，所以一下把前面做的答案都改了。又教給她，拿遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓視野開闊一些。

在女兒玩的過程中，隔壁鄰居的小孩也來了，七歲的她對(duì)這玩具更感興趣，這讓我看到了希望，我一直把興趣放在孩子學(xué)習(xí)的首位，有了興趣就有了一切。我要和女兒一起堅(jiān)持，把思維訓(xùn)練進(jìn)行到底！

在整個(gè)過程中，我始終堅(jiān)持這幾項(xiàng)要點(diǎn)：

1。家長不要管她，讓她自己獨(dú)立完成。后來發(fā)現(xiàn)孩子邊做邊嘀咕，自言自語說明她在思考哦。

2。有錯(cuò)不急著說，督促她檢查。檢查之后，自己對(duì)答案。然后針對(duì)性地說出錯(cuò)誤，重點(diǎn)讓她說。

3。多鼓勵(lì)，所交流，不要打擊她，及時(shí)夸獎(jiǎng)，否則喪失興趣。

4。不要做多，一天1到2張即可。反面也必須做，是對(duì)正面的鞏固和再思考。

5。專門寫一個(gè)記錄，要堅(jiān)持。記?。河賱t不達(dá)?？鞓穼W(xué)習(xí)，不要打擊孩子。(我有時(shí)是急了許多，不好。)

女兒一直都很愛玩“邏輯狗”，并且搶著和我玩，我喜歡用“玩”這個(gè)詞，因?yàn)樗械膶W(xué)習(xí)都該在玩中學(xué)會(huì)的，以高昂的興趣，樂天的態(tài)度，一本正經(jīng)的學(xué)習(xí)只能是死學(xué)，沒有太大的意義。

這套玩具，有讓孩子動(dòng)手操作的結(jié)實(shí)模板，有吸引人眼球的色彩鮮艷風(fēng)格獨(dú)特的圖片，還有孩子們津津樂道的主題，關(guān)于交通，關(guān)于色彩形狀等等，全面系統(tǒng)性地在玩樂中訓(xùn)練孩子的思維和動(dòng)手能力。

我越來越多的聽到孩子說：“媽媽，我又全做對(duì)了！”“媽媽，我成功了！”還有什么聲音比它更動(dòng)聽呢？邏輯狗能做到這樣，就足夠了，在樂趣之外更有意義！

為此，我們應(yīng)該把思維訓(xùn)練作為玩耍的首要目標(biāo)堅(jiān)持下去。

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保兒子的創(chuàng)造力，堅(jiān)持到底

在老師電話、短信的一再催促下，16號(hào)下午，我不得不停下手中的事，再次去了學(xué)校。記得老師電話中顯得很激動(dòng)，說“受你兒子的影響，我現(xiàn)在都沒法上課了！”上次被催促去學(xué)校是上個(gè)禮拜五。

我的憤怒是可想而知的，心想這次我一定要好好教訓(xùn)兒子！

在校門口，就看見兒子蜷縮在教室外的一個(gè)墻角。我可憐的兒子！我的怒氣消了一半。我強(qiáng)作嚴(yán)厲，詢問怎么回事？

兒子斷斷續(xù)續(xù)敘述了事由：課間休息，兒子和他的同學(xué)們?cè)谕嫠麄冏灾频摹芭夼蘅ā保ɡ蠋熞?guī)定不讓玩），老師沒收了他的“呸呸卡”（孩子們用香煙盒子自制的一種游戲卡。在做卡這件事情上，我倒是贊賞、驚異孩子們的才能和創(chuàng)造力！從另外一個(gè)角度講，這樣的游戲不僅有利于孩子們的創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手能力，還能避免孩子們沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲呢！)，其他小朋友都沒什么，可就兒子以不寫作業(yè)、不聽老師的話來抗拒，于是就被罰出了教室外。我說，無論如何，你不寫作業(yè)、不聽老師的話都是不對(duì)的！

這時(shí)，老師拿著個(gè)表（老師是辛勤的，贊賞?。┳吡顺鰜恚f他這項(xiàng)作業(yè)沒做完，那項(xiàng)作業(yè)未交。。。我逐項(xiàng)核實(shí)，其中大都是罰寫項(xiàng)（別的小孩寫一遍，而他就要寫三遍！），卻實(shí)有一項(xiàng)家庭作業(yè)未交，令我意外！因?yàn)槟鞘抢蠋煶龅膹?fù)習(xí)題，放在網(wǎng)上，兒子從網(wǎng)上下載下來，我親自幫他整理打印，共3頁，打了2份，一份作為作業(yè)，一份留空，兩份同時(shí)上交。我是看著兒子做完了的，次日看著他裝入書包，居然沒交！就詢問兒子，兒子說‘丟了’！可老師不容兒子辯解卻說，一到校就收這作業(yè)，就沒交上來（在這點(diǎn)上老師不信任兒子說的‘丟了’的話，而我確信兒子說的是真話！）。我說，你怎么老丟東西？下次注意點(diǎn)！

少先隊(duì)的大隊(duì)長（老師）走了過來，把我兒子，一通訓(xùn)斥。“站沒站相，坐沒坐相，像個(gè)二流子！”這句話從大隊(duì)長嘴里出來，我大感意外（這老師水平那是相當(dāng)?shù)摹案摺?，不理?huì)他也罷，只是可憐兒子有這樣的大隊(duì)長！不是和孩子們做朋友，而是一副高高在上的樣子）！

知道我來了學(xué)校，英語老師也拿著卷子過來了（我對(duì)所有老師辛勤的勞動(dòng)表示敬意?。?，那是期中考試的卷子，上面居然有我的簽字，我氣了，詢問兒子，兒子說是他模仿我的筆跡寫的（我不得不承認(rèn)，兒子在這兒抖得小機(jī)靈，讓我大感意外?。Ｎ铱磧鹤映姓J(rèn)了，心想，這事是件大事，等回家后好好和兒子溝通溝通，該讓他認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的地方，一定讓他認(rèn)識(shí)清楚。這種是非觀對(duì)他來說是非常重要的！

回家仔細(xì)詢問，才知道，是因?yàn)槠谥锌荚嚳嫉牟缓?，怕我生氣，而老師又要求家長簽字！兒子就耍了個(gè)小聰明，模仿我的筆跡，自己簽了（他想反正老師不知道自己老爸的筆跡，只要不讓老師看出是自己的筆跡就行?。Ｎ覈?yán)肅地對(duì)他說，兒子，你這是弄虛作假，是撒謊！就是不誠實(shí)，絕不容許！兒子，知道嗎？如果把誠實(shí)的品質(zhì)和你的考試成績作比較：誠實(shí)的品質(zhì)是第一位的！也就是說，在你老爸眼里，你夠誠實(shí)，即使英語考差了，也沒什么大不了的，好好努力，趕上就行了！如果你弄虛作假，即使考試得了100分，那也不行！老爸會(huì)很生氣！生氣就要罵人、甚至動(dòng)粗揍人！明白嗎？兒子說，他知道自己冒充我簽字不對(duì)，是作假，以后再也不會(huì)了。

其實(shí)在我心里，兒子還是很令我驕傲的：他勇敢、正直、善良、聰明而富有個(gè)性！盡管有貪玩、淘氣、調(diào)皮等這樣或那樣的小毛病，那應(yīng)該是容許的！督促他逐步改正也就是了！

每個(gè)孩子都有他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)！在這里，我想說“孩子，你們每個(gè)都是優(yōu)秀的！”因?yàn)?，不同的個(gè)體有不同的優(yōu)點(diǎn)！

我要大聲地對(duì)兒子說：“你是優(yōu)秀的，改掉你的小毛病，你會(huì)更優(yōu)秀！”

我也要大聲地對(duì)老師說：“你們辛苦了！但別累得睜不開眼睛。希望你們睜大雙眼，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)！敞開你們的胸懷，包容孩子的個(gè)性！拿出你們的耐心、細(xì)心，去傾聽孩子，去幫助孩子，去引導(dǎo)孩子！請(qǐng)不要用老謝粗暴地摧殘孩子！在此，我謝謝你們了！”

我也要對(duì)自己說：“盡管你淘氣的兒子給你帶來了很多小麻煩；盡管你很孤獨(dú)，但你并不寂寞！堅(jiān)持，再堅(jiān)持！為了盡量多地保兒子個(gè)性、創(chuàng)造力。你一定要挺??！”

家園共育：如何讓孩子有堅(jiān)持到底的好習(xí)慣？

在日常學(xué)習(xí)和生活中，不少孩子做事情虎頭蛇尾，三分鐘熱度，剛開始時(shí)認(rèn)認(rèn)真真，卻做不到有始有終，時(shí)間稍長就堅(jiān)持不下去了，讓我們家長大傷腦筋。培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，需要我們的耐心和智慧。

一、6歲前，孩子的堅(jiān)持性水平有何特點(diǎn)？

1、1.5-2歲兒童的堅(jiān)持性開始萌芽，但3歲之前堅(jiān)持水平較低

兒童在1.5歲-2歲時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)堅(jiān)持性萌芽，支持兒童在短時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持進(jìn)行某種感興趣的活動(dòng)。兒童到3歲時(shí)，堅(jiān)持性發(fā)展的水平仍然較低，他們堅(jiān)持的時(shí)間較短，如果遇到小小的困難，或者任務(wù)比較枯燥，一般會(huì)失去堅(jiān)持完成任務(wù)的愿望和行動(dòng)。

2、3-5歲對(duì)培養(yǎng)兒童的堅(jiān)持性非常重要，5-6歲孩子的堅(jiān)持性進(jìn)一步提高。

3、3-5歲兒童能按照一定的道德標(biāo)準(zhǔn)和日常規(guī)則來做事情，初步控制自己的情緒和行為；5-6歲的兒童已經(jīng)能主動(dòng)克服困難，有時(shí)會(huì)堅(jiān)持把事情做完。如堅(jiān)持畫完一副畫再去玩，堅(jiān)持自己穿脫衣服等。他們開始具有一定程度的自控能力，同時(shí)也積累了一些抗挫折的經(jīng)驗(yàn)和能力，逐漸能接受心理暗示，從而加強(qiáng)堅(jiān)持性。

二、父母如何培養(yǎng)孩子堅(jiān)持的好品質(zhì)？

1、父母在與孩子的接觸中，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的任務(wù)意識(shí)。

家長可以給孩子一些力所能及的任務(wù)，孩子在執(zhí)行任務(wù)前，家長要明確任務(wù)的重要性及目的，使其明白任務(wù)是自己應(yīng)該且必須完成的，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持完成自己所承擔(dān)的任務(wù)，從而培養(yǎng)其任務(wù)意識(shí)。

家長可以適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些有一定困難的任務(wù)，當(dāng)兒童在困難中產(chǎn)生退縮行為時(shí)，家長及時(shí)給與指導(dǎo)與幫助，讓孩子懂得在完成任務(wù)時(shí)難免會(huì)遇到這樣或那樣的問題，要以正確的態(tài)度面對(duì)困難，積極相處解決辦法，從而培養(yǎng)堅(jiān)持到底完成任務(wù)的良好習(xí)慣。

2、不要打斷孩子正在進(jìn)行的活動(dòng)。

家長會(huì)處于關(guān)心，不分時(shí)間、場(chǎng)合經(jīng)常打斷正在專心做事的兒童，這也是使他做事不能有始有終的原因之一。當(dāng)孩子正在看書時(shí)，媽媽不時(shí)地問他“要不要喝水”，在看書過程中，孩子不斷地被打斷，讀書的興趣自然會(huì)受影響。兒童的思維活動(dòng)需要連續(xù)性，經(jīng)常受到干擾，他的心就靜不下來，堅(jiān)持性就無法養(yǎng)成了。因此，當(dāng)孩子正在一心一意做事時(shí)，父母一定不要打擾他，給他一個(gè)沉下心來做事的氛圍，長此以往，孩子的堅(jiān)持性會(huì)有提高。

3、利用不同的游戲，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。

在角色扮演的游戲中促進(jìn)孩子堅(jiān)持性的發(fā)展。通過這種游戲可以使孩子履行好角色的職責(zé)，提高他們對(duì)游戲的專注性和堅(jiān)持性，從而培養(yǎng)他們的堅(jiān)持性。

安排孩子感興趣的體育活動(dòng)，告訴他們?nèi)巳硕家獔?jiān)持游戲規(guī)則，要不然就要受到懲罰，通過這樣的方式來促進(jìn)兒童堅(jiān)持性的培養(yǎng)。

游戲目的：在體育游戲中培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，以“小目標(biāo)”促進(jìn)“大目標(biāo)”。

具體游戲：家長給孩子今天的目標(biāo)是圍著院子跑2-3圈，對(duì)完成任務(wù)的兒童加以表揚(yáng)。一星期后給兒童的任務(wù)是繞著院子跑4-5圈，就這樣一天天堅(jiān)持，久而久之，便能達(dá)成“大目標(biāo)”。

4、針對(duì)不同堅(jiān)持性類型的孩子，父母采取不同的教養(yǎng)策略。

兒童的堅(jiān)持性行為大致存在著興趣型、服從型和成就型三種類型。

興趣型的孩子

其堅(jiān)持性的強(qiáng)弱取決于對(duì)活動(dòng)的興趣。針對(duì)這樣的孩子，應(yīng)根據(jù)其興趣的濃厚、投入的程度來培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。家長不僅要在孩子感興趣的活動(dòng)中培養(yǎng)堅(jiān)持性，也要適當(dāng)安排他們參加不那么感興趣的活動(dòng)，要求并鼓勵(lì)他們堅(jiān)持把事情做完，培養(yǎng)孩子克服困難的習(xí)慣和能力，提高堅(jiān)持性。

服從型的孩子

其堅(jiān)持性 受制于成人的要求，他們的觀念是凡是成人吩咐要完成的事情就需要堅(jiān)持。父母應(yīng)根據(jù)孩子完成任務(wù)的好壞、速度等來表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。也可以 故意設(shè)置障礙，增強(qiáng)孩子的心理承受能力，另外也要鼓勵(lì)孩子敢闖敢干，幫助孩子找到克服困難的辦法，養(yǎng)成勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)，從而提高孩子的堅(jiān)持性。

成就型的孩子

其堅(jiān)持性主要依靠成就動(dòng)機(jī)來維持，他們渴望成功，能在活動(dòng)中主動(dòng)克服困難。對(duì)于這類孩子，我們要幫助他確立成就的目標(biāo)，提出超出他本人水平，但經(jīng)過努力能夠達(dá)到的目標(biāo)，這樣孩子就有信心又有能力去完成任務(wù)。對(duì)能堅(jiān)持完成任務(wù)的兒童，家長應(yīng)給予積極的反饋。

兒童思維訓(xùn)練（三）：記憶增強(qiáng)訓(xùn)練

1、信息減少訓(xùn)練法

A．成人在桌子上擺出下列玩具，讓兒童看一分鐘，然后家長讓兒童閉上眼睛，拿掉小刀，手表，水杯，小狗，讓兒童說出減少了什么。

書，小汽車，鉛筆，水杯，布娃娃，小狗，手表，剪刀，小瓶子，帽子，小刀，扣子。

B．成人先說了下面第一句話，然后再說第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話少了什么字。

第一句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，還剩下1只，后來有1只非常大的鳥飛到樹上來了。

第二句：樹上有5只小鳥，飛起了4只，后來有1只飛到樹上來了。

2、信息增加訓(xùn)練法

A．成人先念第一句話，然后再念第二句話，讓兒童說出第二句話比第一句話多出了什么字。

第一句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

第二句話：一輛大汽車裝了很多東西，有2個(gè)西瓜，2個(gè)蘋果，3張桌子，5包書和1臺(tái)電視機(jī)。

3、信息增失訓(xùn)練法

成人把下列物品擺在桌子上，讓兒童看1分鐘，然后讓兒童閉上眼睛，拿掉尺、水杯、鑰匙、汽車；加上蘋果、餅干、圓珠筆、夾子、火柴盒。

物品：橡皮書水杯眼鏡鑰匙積木汽車小刀磁帶尺子硬幣。

4、動(dòng)作訓(xùn)練法

A．成人依次做下面4個(gè)手勢(shì)，讓兒童注意看，成人做完后讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動(dòng)作：雙手握拳。

第二個(gè)動(dòng)作：雙手伸出大拇指。

第三個(gè)動(dòng)作：雙手伸出中指和食指。

第四個(gè)動(dòng)作：雙手伸出小拇指。

B．成人依次做下面3個(gè)動(dòng)作，讓兒童注意看，成人做完后，讓兒童按順序重做出來。

第一個(gè)動(dòng)作：把一塊糖放到茶杯里，然后倒進(jìn)一些涼水，再把杯蓋蓋上。

第二個(gè)動(dòng)作：用4塊積木任意組成一個(gè)圖形。

第三個(gè)動(dòng)作：用鉛筆在杯子上敲一下，在積木上敲兩下。

5、連續(xù)命令訓(xùn)練法

A．這種訓(xùn)練法的做法是：成人連續(xù)發(fā)出幾個(gè)命令讓兒童按順序去完成。

B．成人依次把下列3個(gè)命令告訴兒童，待說完后，讓兒童按順序完成。

第一個(gè)命令：把門打開。

第二個(gè)命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。

第三個(gè)命令：把3個(gè)玩具（成人任說3個(gè)兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。

C．成人依次把下列3個(gè)計(jì)算題念給兒童聽，念完后，讓兒童按順序說出3題的答案。

第一題：1加上2等于多少？

第二題：2加上3等于多少？

第三題：1加上4等于多少？

6、自由回憶訓(xùn)練法

A．這種訓(xùn)練法的做法是：成人連續(xù)發(fā)出幾個(gè)命令讓兒童按順序去完成。

成人依次把下列3個(gè)命令告訴兒童，待說完后，讓兒童按順序完成。

第一個(gè)命令：把門打開。

第二個(gè)命令：把茶葉放到杯子里，蓋上蓋子。

第三個(gè)命令：把3個(gè)玩具（成人任說3個(gè)兒童常玩的玩具）拿到桌子上來。

B．成人依次把下列3個(gè)計(jì)算題念給兒童聽，念完后，讓兒童按順序說出3題的答案。

第一題：1加上2等于多少？

第二題：2加上3等于多少？

第三題：1加上4等于多少？

7、廣度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：念給兒童聽一些記憶材料，聽完后立即讓兒童復(fù)述出來。具體訓(xùn)練題舉例：

家長把下列四組漢字依次念給兒童聽，每隔一秒鐘念一個(gè)字。念完后，立即讓兒童復(fù)述出來。

第一組：書球第二組：電水車第三組：好吃天風(fēng)第四組：走飯花燈狗

家長把下列四組數(shù)字（每組兩批數(shù)字）依次念給兒童聽，每隔一秒鐘念一個(gè)，念完后，讓兒童倒復(fù)述出來，如家長念："2-4"，兒童念"4-2"。

第一組：2-40-8第二組：3-7-46-2-8第三組：5-2-7-94-3-8-5第四組：6-5-2-7-39-4-8-6-1

家長依次念下列三組材料，每組必有漢字和數(shù)字。家長每隔一秒鐘念一下，念完后先讓兒童按順序復(fù)述數(shù)字，然后再讓兒童按順序復(fù)述漢字。如：家長念："8-天-6-紙-2-車"兒童："8-6-2"；"天-紙-車"。

第一組："8-天-6-紙-2-車"第二組："3-好-4-水-2-畫-7-燈"第三組："9-跑-6-球-4-床-5-電"

7、數(shù)字記憶：從兩位數(shù)開始，任意說一些數(shù)字，如12，15，19，28，每個(gè)數(shù)字之間保持一秒鐘的間隔，讓孩子跟著說，如能跟上，則將數(shù)字增至三位，依此類推，增至四位，五位……，看孩子能記住哪些數(shù)字，記住幾位數(shù)字，還可以讓孩子記憶門牌號(hào)，電話號(hào)碼，歷史年代等數(shù)字材料。

8、實(shí)物記憶：觀察商店的櫥窗，然后背誦陳列的商品，觀察文具盒里的物品，然后背誦盒中共有多少件東西；觀察公園里的花壇，然后背誦有幾種顏色的花等。

兒童思維訓(xùn)練（四）：強(qiáng)化記憶訓(xùn)練階段

（1）對(duì)偶訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：同時(shí)讓兒童識(shí)記兩種相互關(guān)聯(lián)的材料，然后讓兒童根據(jù)一種材料回憶相關(guān)聯(lián)的另一種材料。

（2）順序訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：讓兒童按順序識(shí)記一些材料，然后遮住材料并逐個(gè)把材料內(nèi)容顯露出來，每顯露出一個(gè)材料，讓兒童回憶出下面緊接著的內(nèi)容。具體訓(xùn)練題舉例：

成人找出一些圖片，先把圖形用紙片遮住，然后按從上到下的順序一個(gè)個(gè)顯露出來讓兒童識(shí)記。

給兒童看3遍后，把圖遮上，然后每露出一個(gè)，讓兒童說出下面的一個(gè)是什么。

成人讓兒童看下列方框中的數(shù)字1分鐘，然后遮上數(shù)字，并按從左到右的順序把數(shù)字顯露出來，每顯露1個(gè)數(shù)字，讓兒童說出它右邊的數(shù)字（如果兒童第一遍完成不好可重做）。

1 3 8 2 5 9 0 12 4 7 10 15 17 20

（3）插入訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：先讓兒童識(shí)記一些材料，識(shí)記完后不馬上讓兒童回憶，而是接著讓兒童做一些其他的事情，然后再讓兒童回憶前面識(shí)記過的內(nèi)容。

（4）數(shù)字訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的目的是，通過讓兒童記憶大量的數(shù)字，達(dá)到發(fā)展記憶能力的目的。前面談到過數(shù)字是最難記憶的材料，因而也是一種最好的訓(xùn)練記憶能力的材料。

（5）頻度訓(xùn)練法

這種訓(xùn)練法的做法是：反復(fù)向兒童出示一些材料，其中有一部分材料出現(xiàn)多次，讓兒童記住這些材料出現(xiàn)的次數(shù)。

具體訓(xùn)練題舉例：家長準(zhǔn)備7種動(dòng)物的圖片，如：兔子、狗、馬、猴子、大象、長頸鹿、羊。然后按下列順序呈現(xiàn)給兒童看，每個(gè)圖片一秒鐘。然后讓兒童說出，兔子和大象的圖片出現(xiàn)過幾次。如兒童完成不好，可重復(fù)一次。兔子、猴子、長頸鹿、兔子、大象、羊、狗、馬、猴子、大象、兔子、猴子、大象、長頸鹿。

家長依次把下列數(shù)字念給兒童聽，每秒鐘念一個(gè)。念完后，讓兒童說出5，6，這兩個(gè)數(shù)字各念了幾遍。如果兒童完成不好，可重復(fù)一次。5-4-3-6-8-5-8-5-2-9-6-1-5-2-7

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