教育孩子筆記。
學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師需要多溝通交流，以正確的教育方法，讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么，家園共育要注意一些什么呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“點(diǎn)評(píng)中日韓父母孩子教育”，僅供參考，希望能為您提供參考！
點(diǎn)評(píng)中日韓父母孩子教育
不久前，日本兒童教育研究機(jī)構(gòu)Bennese公布了一項(xiàng)針對(duì)上海、北京、臺(tái)北、東京和首爾5城市進(jìn)行的兒童教育調(diào)查。結(jié)果顯示，中國(guó)母親重視藝術(shù)培養(yǎng)，日本媽媽注重身體素質(zhì)，而韓國(guó)母親著重智力開(kāi)發(fā)。本版特從中日韓三國(guó)進(jìn)行了對(duì)比，希望能給家長(zhǎng)以啟示。
日本孩子練身體
中日之間在對(duì)兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國(guó)孩子參加的課外活動(dòng)上體現(xiàn)明顯。雖然兩國(guó)家長(zhǎng)都舍得花錢(qián)送孩子參加課外活動(dòng)，但上海、北京的家長(zhǎng)有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語(yǔ)，而排在日本孩子課外活動(dòng)第一位的則是游泳等體育項(xiàng)目，其次才是鋼琴等樂(lè)器。
在平常生活中，日本家長(zhǎng)也特別重視對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運(yùn)動(dòng)服和短褲，平時(shí)也盡量穿得薄些。
長(zhǎng)跑是所有學(xué)校冬季早上的活動(dòng)。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長(zhǎng)跑比賽，參加運(yùn)動(dòng)的孩子們都穿著短袖運(yùn)動(dòng)服，他們不管跑得快慢，都很賣(mài)力，尤其是最后一兩個(gè)小胖子氣喘吁吁跑著的時(shí)候，一旁的老師和同學(xué)全都會(huì)鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。
通常來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的學(xué)校里，多數(shù)是成績(jī)好的孩子最受人喜愛(ài)，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動(dòng)，已成為日本式育兒的一大特點(diǎn)。
韓國(guó)家長(zhǎng)重智力
韓國(guó)國(guó)民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實(shí)反映出了韓國(guó)家長(zhǎng)在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)智力。
韓國(guó)大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對(duì)兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
記者曾參觀過(guò)首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說(shuō)，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
此外，教室里還設(shè)有不同的活動(dòng)區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動(dòng)的內(nèi)容，可以到數(shù)學(xué)區(qū)去學(xué)習(xí)，到美術(shù)區(qū)畫(huà)畫(huà)，還可以在娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩，或是到自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索。各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
韓國(guó)一位兒科大夫申宜真寫(xiě)了一本書(shū)叫《好媽媽?zhuān)齺?lái)》，在這本書(shū)里，作者提出，進(jìn)行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場(chǎng)，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點(diǎn)，以及成長(zhǎng)的規(guī)律。并且，這本書(shū)中體現(xiàn)的思想，正好從一個(gè)側(cè)面反映出了許多韓國(guó)家長(zhǎng)的對(duì)孩子進(jìn)行教育的出發(fā)點(diǎn)，即把智力開(kāi)發(fā)放在最重要的位置。
中國(guó)寶寶多才藝
上海社科院青少年研究所近期曾做過(guò)一項(xiàng)家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示，0—6歲孩子的家長(zhǎng)更重視對(duì)孩子興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，比例高達(dá)10.6%，而智力開(kāi)發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調(diào)查結(jié)果完全一致。
以上海為例，大大小小的才藝培訓(xùn)班非常多，調(diào)查顯示，基本每個(gè)學(xué)齡前孩子都會(huì)學(xué)習(xí)至少一門(mén)才藝，有的更是多達(dá)四五門(mén)。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬(wàn)，且這個(gè)數(shù)字還在增加。
記者周末到上海的幾大少年宮轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了好幾個(gè)班，而且不在同一個(gè)地方，上午在徐家匯學(xué)繪畫(huà)，可能飯都來(lái)不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學(xué)到的東西沒(méi)什么區(qū)別，但家長(zhǎng)卻在暗暗較勁，參加兩三個(gè)培訓(xùn)班的比比皆是。
事實(shí)上，不僅上海，在全國(guó)很多地方都存在類(lèi)似的情況，一些有條件的家長(zhǎng)還會(huì)花大把的錢(qián)，將老師請(qǐng)到家里進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一到假期更是夸張，有報(bào)道顯示，為了給孩子報(bào)個(gè)班，家長(zhǎng)甚至可以通宵排隊(duì)。問(wèn)起家長(zhǎng)為何會(huì)如此“賣(mài)命”，一位母親的回答應(yīng)該能夠代表眾多家長(zhǎng)的心聲：“我送孩子學(xué)鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛(ài)好，另一方面就是希望孩子能有一技之長(zhǎng)，以后能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。”
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說(shuō)，中國(guó)家長(zhǎng)重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價(jià)值?；蛟S剛開(kāi)始，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是好的，但喜歡用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，使才藝學(xué)習(xí)慢慢陷入了考級(jí)的怪圈。升學(xué)的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實(shí)在讓孩子的才藝學(xué)習(xí)變了味兒。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)
上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國(guó)媽媽培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)有所不同，是與其文化、社會(huì)等多方面背景相聯(lián)系的。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)激烈，單單通過(guò)考大學(xué)改變命運(yùn)在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長(zhǎng)們開(kāi)始進(jìn)入素質(zhì)教育比拼的新戰(zhàn)場(chǎng)，很多孩子也就因此深陷重重的培訓(xùn)班之中。
不過(guò)，相一致的是，無(wú)論中國(guó)還是日本、韓國(guó)，兒童的成長(zhǎng)都是社會(huì)問(wèn)題的折現(xiàn)，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側(cè)重點(diǎn)可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國(guó)家越來(lái)越重視個(gè)人快樂(lè)的發(fā)展是有所區(qū)別的。
所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。
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日本孩子練身體
中日之間在對(duì)兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國(guó)孩子參加的課外活動(dòng)上體現(xiàn)明顯。雖然兩國(guó)家長(zhǎng)都舍得花錢(qián)送孩子參加課外活動(dòng)，但上海、北京的家長(zhǎng)有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語(yǔ)，而排在日本孩子課外活動(dòng)第一位的則是游泳等體育項(xiàng)目，其次才是鋼琴等樂(lè)器。
在平常生活中，日本家長(zhǎng)也特別重視對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運(yùn)動(dòng)服和短褲，平時(shí)也盡量穿得薄些。
長(zhǎng)跑是所有學(xué)校冬季早上的活動(dòng)。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長(zhǎng)跑比賽，參加運(yùn)動(dòng)的孩子們都穿著短袖運(yùn)動(dòng)服，他們不管跑得快慢，都很賣(mài)力，尤其是最后一兩個(gè)小胖子氣喘吁吁跑著的時(shí)候，一旁的老師和同學(xué)全都會(huì)鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。
通常來(lái)說(shuō)，在中國(guó)的學(xué)校里，多數(shù)是成績(jī)好的孩子最受人喜愛(ài)，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動(dòng)，已成為日本式育兒的一大特點(diǎn)。
韓國(guó)家長(zhǎng)重智力
韓國(guó)國(guó)民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實(shí)反映出了韓國(guó)家長(zhǎng)在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)，開(kāi)發(fā)智力。
韓國(guó)大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對(duì)兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
記者曾參觀過(guò)首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說(shuō)，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。
剛?cè)氪髮W(xué)校門(mén)的瑩瑩，還沒(méi)有度過(guò)新環(huán)境中的“蜜月期”，就已經(jīng)哭哭啼啼地找媽媽、想回家了。最初她還憑著激情和熱情獨(dú)自處理問(wèn)題，但不久就整天悶悶不樂(lè)、度日如年了。
面對(duì)莫名的煩惱，她常常以淚洗面，只有在電話中跟媽媽哭訴一番才略覺(jué)安慰，最終竟發(fā)展到痛哭一場(chǎng)成為每天必做的“功課”。現(xiàn)在，就連感興趣的事情也都成了她的煩心事，似乎只有回家才能逃避莫名的痛苦。
熟悉瑩瑩的人都會(huì)說(shuō)她是一個(gè)健康陽(yáng)光的女孩兒。她活潑開(kāi)朗，是家庭和同學(xué)中公認(rèn)的“開(kāi)心果”。她是學(xué)生干部，成績(jī)優(yōu)秀，為人隨和正直，通情達(dá)理，做事情有股子堅(jiān)韌勁兒，是個(gè)典型的“好孩子”。誰(shuí)曾想，這位“開(kāi)心果”和“好孩子”怎么就變成了愁容滿面的“林妹妹”呢？
“好孩子”的心靈畫(huà)像
在不長(zhǎng)的時(shí)間里，為什么瑩瑩的表現(xiàn)會(huì)判若兩人呢？從深層的心理機(jī)制來(lái)看，可以用“退化”的機(jī)制來(lái)解釋。面對(duì)問(wèn)題束手無(wú)策時(shí)，采用大哭來(lái)表達(dá)情緒，這是兒童慣用的手法之一。但是如果大哭成為了主要的應(yīng)對(duì)手段，尤其已經(jīng)成為每天的“必修課”，以致影響到了正常的學(xué)習(xí)和生活，那么一定是出現(xiàn)了心理失調(diào)。
其實(shí)學(xué)校中有許多像瑩瑩這樣的“好孩子”，他們從小到大都讓人羨慕：他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，明是非、講道理，對(duì)自己要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真努力，行為中規(guī)中矩，幾乎從不犯錯(cuò)誤；他們善于反省和控制自身的行為，不與他人發(fā)生沖突；他們情感敏銳、細(xì)膩，自尊心強(qiáng)。他們是老師眼里的好學(xué)生、同學(xué)中的典范、家長(zhǎng)心中的驕傲。但是正是他們身上的這些“光環(huán)”有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)、老師疏忽了對(duì)他們成長(zhǎng)中弱點(diǎn)的關(guān)注，這缺少的一環(huán)就有可能成為他們不堪一擊的致命傷。
比如，由于非常關(guān)注成績(jī)和自己各方面的表現(xiàn)，尤其在意自己在別人心中的形象，這些“好孩子”無(wú)形中要求自己在學(xué)習(xí)、才藝、交往各方面都要有突出表現(xiàn)，不允許自己犯錯(cuò)誤，他們?cè)凇肮猸h(huán)”的下面背負(fù)著沉重的包袱，小心地維護(hù)著自己完美的“面具”。
但是他們?cè)趦?nèi)心深處積聚著許多消極情緒。他們?cè)诟呖?、上大學(xué)、戀愛(ài)等重要人生階段中很容易出現(xiàn)問(wèn)題，有些學(xué)生甚至?xí)扇∽詺⒌葮O端行為。據(jù)一項(xiàng)對(duì)某重點(diǎn)高中學(xué)生的調(diào)查，被公認(rèn)的“好孩子”中竟有30%的學(xué)生心理或行為出現(xiàn)偏差?！昂煤⒆印比后w中的這些學(xué)生如果要健康成長(zhǎng)，還真需要滋補(bǔ)一下他們的心靈。
“好孩子”的家庭畫(huà)像
一種行為如果頻繁發(fā)生，就不是偶然現(xiàn)象。固然，環(huán)境的變化、特殊事件都可能讓和瑩瑩相似的孩子表現(xiàn)暫時(shí)失調(diào)，但是家庭教育是其中的一個(gè)重要因素?；仡櫋昂煤⒆印钡某砷L(zhǎng)過(guò)程可以看到，“好孩子”的父母對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)、行為方式、道德品質(zhì)等諸多方面都有嚴(yán)格的要求，有很多的“應(yīng)該”、“不應(yīng)該”等潛在原則。
他們不允許自己的孩子隨便與其他的孩子玩耍，除非了解對(duì)方的家庭背景，以免受到不良影響；他們要求孩子不能隨便耍脾氣，不能隨便評(píng)論別人，不能和別人吵架，因?yàn)槟鞘呛軟](méi)有修養(yǎng)的表現(xiàn)；孩子不能上網(wǎng)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)很危險(xiǎn)，晚上不能和同學(xué)出去玩，不能睡得太晚，不能穿太花哨的服裝，不能追星，不能看無(wú)聊的電視劇……父母希望他們的孩子在一個(gè)完全純凈的環(huán)境中成長(zhǎng)，孩子們也已經(jīng)把這些清規(guī)戒律爛熟于心，凡事都要與之比對(duì)，來(lái)決定取舍。
父母?jìng)儭昂苤v理”，冷靜理性，善于分析和處理問(wèn)題，每每孩子遇到問(wèn)題，父母便運(yùn)用他們的智慧與人生經(jīng)驗(yàn)為孩子做出條條框框的分析，讓孩子不必繞彎路就可以一路坦途地走下去，快速成長(zhǎng)。孩子也為父母的“高見(jiàn)”折服，遇到任何問(wèn)題就會(huì)找到父母作為決策的“拐棍”。
長(zhǎng)此以往，這樣家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，一旦在新環(huán)境中遇到的問(wèn)題復(fù)雜性增加，原有的“拐棍”無(wú)法奏效時(shí)，他們就無(wú)法自己招架，只能用兒童階段的手法來(lái)應(yīng)對(duì)或逃避了。
“好孩子”家庭教育點(diǎn)評(píng)：嚴(yán)格的教育固然不能說(shuō)是錯(cuò)誤，但是失去平衡的家庭教育就有可能出現(xiàn)偏差。
很多父母一廂情愿的好心和對(duì)孩子的過(guò)分溺愛(ài)，成為阻礙孩子健康成長(zhǎng)的“壞事兒”。以下10件事不受孩子的歡迎，你最好不要輕易嘗試。
1.對(duì)孩子的行為過(guò)分擔(dān)心
故事：有個(gè)朋友的妻子，為了方便給樓頂上的花草澆水，她在樓臺(tái)旁邊搭了個(gè)五寸多高的小木凳，每天她就站在這個(gè)小木凳上澆水。一次，她剛提上水準(zhǔn)備上凳子澆花，卻發(fā)現(xiàn)4歲的女兒早就爬上了凳子玩了，這可嚇壞了母親：“哇，孩子快下來(lái)！”
點(diǎn)評(píng)：中國(guó)式的教育是家長(zhǎng)處處呵護(hù)、擔(dān)心孩子受一點(diǎn)傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。如果你連爬上一張矮凳子這樣的主動(dòng)權(quán)都不交給她，那么以后她做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
2.給孩子做說(shuō)謊的榜樣
故事：吃過(guò)晚餐后，許勇坐在電腦前，正在為明天的銷(xiāo)售方案該怎么做而發(fā)愁，電話響了，剛上幼兒園的女兒按下了免提鍵：“許勇嗎？”“叔叔，我是蓓蓓。”“蓓蓓，你爸爸在家么？我們這三缺一，叫他快點(diǎn)來(lái)?！陛磔韯傁虢邪职郑拮涌吹匠蠲疾徽沟脑S勇，回話說(shuō)：“不好意思呀，許勇這會(huì)兒有點(diǎn)事出門(mén)了?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：大人經(jīng)常會(huì)無(wú)意中說(shuō)謊，比如和同事通電話的時(shí)候，明明正在家里和孩子玩，卻告訴對(duì)方正在寫(xiě)東西，為的是不讓對(duì)方打攪……大人的謊言有時(shí)是善意的，卻沒(méi)有想到在孩子心里留下了烙印，到他也說(shuō)謊的時(shí)候，大人有什么資格擺出一副“你不能”的姿態(tài)？
3.過(guò)分強(qiáng)調(diào)“贏”的觀念
故事：星期天上午，徐航和3歲多的兒子一塊下跳棋，雖說(shuō)徐航只是陪著兒子玩，純粹是消遣，但小孩子的思維哪比得上成人？徐航不經(jīng)意的一步棋，讓勝利已成定局。這時(shí)候，兒子可不樂(lè)意了，看到小家伙哭喪著臉，徐航才回過(guò)神來(lái)：“哦哦，我下錯(cuò)了應(yīng)該是放這里的?！彪S著他的悔棋，戰(zhàn)局馬上改觀，兒子又重新露出笑容。
點(diǎn)評(píng)：在每次孩子們有比賽時(shí)，最激動(dòng)的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽?zhuān)麄儠?huì)參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們鉆空子，幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實(shí)上，父母對(duì)輸贏觀念的強(qiáng)調(diào)，更容易讓孩子處在輸不得的處境之中，滋長(zhǎng)驕傲自滿的情緒，把成功看得過(guò)重，從而讓心理變得脆弱。
4.害怕孩子向你提出要求
故事：趙錦華什么都不怕，就怕帶著5歲的兒子去逛超市，因?yàn)楹⒆右灰?jiàn)琳瑯滿目的玩具就會(huì)樂(lè)得手舞足蹈，一會(huì)兒看中了一輛汽車(chē)，一會(huì)兒又想買(mǎi)個(gè)天線寶寶。
滿足不了要求就又哭又鬧，讓父母束手無(wú)策。
點(diǎn)評(píng)：4歲的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)跟父母提要求，甚至用各種方法來(lái)獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因?yàn)樗麄儾恢涝鯓泳芙^，或者怎樣做才能兩全其美。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見(jiàn)解了，因此當(dāng)他提出要求的時(shí)候，我們不妨聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，和他們制定一個(gè)規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時(shí)會(huì)格外珍惜。
5.立即滿足孩子的愿望
故事：清晨，媽媽走進(jìn)房間：“起床了，兵兵?？齑┮路??！闭f(shuō)著，媽媽拿起一件綠色的衣服。
“不，我要穿那件黃的?！薄昂?，好，穿黃色的?！薄氨?，穿運(yùn)動(dòng)鞋?！薄拔也淮?，要那雙會(huì)發(fā)光的?！薄昂?，好，穿發(fā)光的鞋子?！薄靶瞧谔烊タ礌敔?，好嗎？”“不，我要去兒童樂(lè)園?！薄昂?，好，去兒童樂(lè)園?！薄?/p>
點(diǎn)評(píng)：孩子要什么，就給什么；更有很多父母通過(guò)對(duì)孩子察言觀色來(lái)了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這會(huì)使孩子從童年時(shí)代起就失去渴望和追求感，更不會(huì)明白真正的幸福只有通過(guò)努力才能爭(zhēng)取到。所以，如果對(duì)孩子的愿望一流露，甚至還沒(méi)有流露之前，就千方百計(jì)地予以滿足，就會(huì)使你孩子的童年失去魔力和魅力。
6.“主動(dòng)”幫他分辨是非
故事：劉君的兒子和一個(gè)小弟弟在玩，妻子走出來(lái)說(shuō)，家里只有一個(gè)蘋(píng)果了，給誰(shuí)吃？按照劉君的意思，小弟弟既是客，又比兒子小，這蘋(píng)果應(yīng)該讓給小弟弟了。但這是大人的常規(guī)思維，也想不到有什么更合適的辦法了。可出人意料的是，劉君的兒子卻說(shuō)，把蘋(píng)果分成兩半，我要小半兒的，弟弟要大半的。這真讓所有大人大跌眼鏡。
點(diǎn)評(píng)：主動(dòng)幫孩子分辨是非，聽(tīng)起來(lái)是件好事。仔細(xì)想想，你這么主動(dòng)地幫助孩子辨別是非，跨過(guò)一些挫折的門(mén)檻，已經(jīng)不知不覺(jué)地把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上了，這樣，只會(huì)束縛他自己的思維。
7.不尊重小孩的隱私
故事：徐蕾和鄰居街坊聊天時(shí)，媽媽們都說(shuō)著各自小孩子的樂(lè)事趣聞。徐蕾也無(wú)意中說(shuō)道：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了?！边@事后來(lái)成了小朋友取笑佳佳的把柄，讓佳佳好長(zhǎng)時(shí)間都悶悶不樂(lè)。
點(diǎn)評(píng)：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺(jué)還離不開(kāi)奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說(shuō)他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬(wàn)別向外人揭短。
8.飯桌上的妥協(xié)者
故事：“開(kāi)飯嘍！”聽(tīng)到媽媽的聲音，思思從自己的房間跑了出來(lái)，一看是青椒炒肉絲加西紅柿蛋湯就噘起了嘴：“又是這套，我不吃?！薄澳悄愫扰Ｄ贪??！薄安灰?，我要稀飯。”“好，好，我這就去幫你買(mǎi)?！?/p>
點(diǎn)評(píng)：這個(gè)菜不吃，那個(gè)菜也不合口味，孩子總對(duì)飯菜百般挑剔，可你卻百依百順：嫌魚(yú)肉腥，就改吃紅燒肉；青菜不吃，就改吃水果；要吃漢堡包、炸薯?xiàng)l，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不稱(chēng)心如意，就飯碗一推，耍起賴(lài)來(lái)，餐桌上的鬧劇愈演愈烈。孩子正確飲食的基本法則是：給孩子吃什么，何時(shí)吃和怎樣吃，由父母決定；而孩子是否愛(ài)吃和吃多少由孩子自己決定。
9.害怕孩子之間爭(zhēng)搶
故事：陳規(guī)帶著妻兒回老家，當(dāng)大人們一起聊天敘舊時(shí)，兒子也和小伙伴們玩成一片了?？刹灰粫?huì)兒，院子外就傳來(lái)兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因?yàn)楹蛣e人爭(zhēng)玩具給鬧的。陳規(guī)妻子邊哄邊說(shuō)：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢？”
點(diǎn)評(píng)：很多父母帶著孩子出去玩時(shí)，常常會(huì)叮囑：別和人家搶。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，希望孩子不去搶?zhuān)涣硗?，萬(wàn)一對(duì)方個(gè)頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長(zhǎng)們?cè)缫焉钪O此道。實(shí)際上，孩子之間的爭(zhēng)搶是否真的這么可怕呢？也未必。懂得爭(zhēng)搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)。可以嘗試告訴孩子，屬于自己的不妨爭(zhēng)回來(lái)，自己喜歡的不妨去爭(zhēng)取，但不能不擇手段。如果孩子連爭(zhēng)搶的本能都不具備，連爭(zhēng)搶的勇氣都沒(méi)有，長(zhǎng)大以后，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)又會(huì)去幫他爭(zhēng)取呢？
10.“付酬”家務(wù)弊大于利
故事：今天是婷婷奶奶的生日，一大早家里就忙開(kāi)了。十點(diǎn)左右，客人陸續(xù)來(lái)了，媽媽一邊忙著倒茶，一邊吩咐婷婷給客人洗水果。一貫給父母“長(zhǎng)臉”的婷婷這次卻沒(méi)有像以前那么乖巧。直到媽媽說(shuō)：“快去，洗一個(gè)五毛錢(qián)?！彼艠?lè)呵呵地去了。
點(diǎn)評(píng)：如果一個(gè)6歲的孩子主動(dòng)幫你干家務(wù)活，如掃地、擦桌子、澆花等，你應(yīng)對(duì)他的這種表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，但切勿說(shuō)：“你天天這樣做，媽媽每星期多給你10元零用錢(qián)?！被蛘哂梦镔|(zhì)引誘的方法：“乖乖，將自己的碗筷端到廚房，我就給你吃一杯冰淇淋！”因?yàn)檎f(shuō)到底，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能幫助孩子從小樹(shù)立助人為樂(lè)、熱愛(ài)勞動(dòng)的品德。
在中國(guó)，幼兒園的孩子學(xué)習(xí)識(shí)字，繪畫(huà)，音樂(lè)，等等。而在日本，這些并不是幼兒園的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，下面來(lái)看看一位媽媽眼中中日幼兒園的十大差異吧。
1、無(wú)數(shù)大大小小的包
我們辦理入園手續(xù)的第一天，幼兒園就向我們說(shuō)明，要準(zhǔn)備若干個(gè)大大小小的包。書(shū)包（統(tǒng)一）、裝毛毯的包、裝餐具的包、餐具盒、裝衣服的包、裝備換衣服的包、裝換下來(lái)衣服的包、裝鞋子的包，然后A包多少厘米長(zhǎng)，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。搞不懂為什么日本人要弄出這么多復(fù)雜的名堂出來(lái)。據(jù)說(shuō)，有的幼兒園甚至要求所有的包都要媽媽一針一線縫制！如今，我們對(duì)此已駕輕就熟，孩子也可以非常有條理地分門(mén)別類(lèi)收拾衣物。我常想，京都人可以精細(xì)分類(lèi)處理垃圾而不覺(jué)煩，是否和從小所受教育有關(guān)。
2、大人空著手，孩子拿包
每天早晚接送孩子的時(shí)候，日本家長(zhǎng)，無(wú)論是爸爸媽媽?zhuān)€是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說(shuō)的那些少說(shuō)也有二三個(gè)大包外加書(shū)包都由那些“花朵們”肩背手拿，而且還都跑得飛快。我們呢，自然還是咱國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)，田田空手，我拿包。過(guò)了兩天，老師就來(lái)和我聊天了：“田田媽?zhuān)琓ina在學(xué)?？墒鞘裁炊甲约鹤霭 比毡救藨T于只說(shuō)半句話，后面的讓你琢磨去。我立刻就明白是在問(wèn)家里的情形了，看我還在想，老師接著就說(shuō)了：“比方說(shuō)上學(xué)時(shí)拿包吧……”這就是委婉的提醒。從此，我們只好讓田田拿自己的那些包了。等開(kāi)家長(zhǎng)懇談會(huì)時(shí)，我和大家說(shuō)：“在中國(guó)幼兒園，習(xí)慣家長(zhǎng)拿東西。”這回輪到日本媽媽目瞪口呆了，異口同聲地問(wèn)：“為什么？”
3、反復(fù)脫換的行頭
田田的幼兒園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝。全年去幼兒園時(shí)最外邊都要穿幼兒園的套頭衫，穿短褲，戴貝雷帽(夏天戴草帽)，穿自己的鞋子；到了幼兒園，就要把套頭衫脫下來(lái)，換一種玩耍時(shí)的罩衣，鞋子脫下來(lái)，換白色的芭蕾鞋；到操場(chǎng)玩的時(shí)候，自然再換自己的鞋子。這還不是最麻煩的，開(kāi)學(xué)時(shí)老師要求拿一套替換的衣服，我們以為孩子玩耍時(shí)弄臟了好換的，其實(shí)是孩子們午覺(jué)起床后要換的一套。到田田在外邊宿泊一個(gè)晚上的時(shí)候，準(zhǔn)備的替換衣服就要好多套，真夠麻煩的。
剛開(kāi)始每天早上送田田，看她換衣實(shí)在慢，我就不免代勞。不久發(fā)現(xiàn)日本的媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會(huì)到，日本幼兒園就是通過(guò)這個(gè)每天的穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活的能力的。通過(guò)每天到校后，換衣服、放聯(lián)系手冊(cè)，掛手絹等從2、3歲開(kāi)始的訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事的習(xí)慣。
4、大冬天穿短褲
冬天無(wú)論多冷，日本幼兒園的孩子都穿非常短的短褲上學(xué)。不用說(shuō)，剛?cè)雸@時(shí)，田田三天兩頭就凍病了。和日本媽媽說(shuō)呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼兒園就是來(lái)讓他們得病的?！笨纯匆粋€(gè)個(gè)像小炮彈一樣沖到我面前說(shuō)“你好”的孩子，那個(gè)結(jié)實(shí)勁兒，我覺(jué)得我們是不能太金貴孩子了。
5、0歲參加運(yùn)動(dòng)會(huì)
剛到幼兒園，就看見(jiàn)很多老師懷里都抱著個(gè)小小孩，看上去也就幾個(gè)月大吧，一問(wèn)，是0歲。田田幼兒園的班都用花的名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風(fēng)范的紫羅蘭了。而0歲的小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字的“毛毛”同音，很是形象。這些0歲的毛毛，不光入托了，而且還要參加幼兒園的一切大型活動(dòng)，比方運(yùn)動(dòng)會(huì)、演出發(fā)表會(huì)等。看這些0歲的毛毛哭著拼命向前爬，還是有點(diǎn)打動(dòng)人的力量的。
父母是孩子的第一個(gè)老師。大家都知道早教的重要性，有些孩子相當(dāng)頑皮，那么家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子習(xí)慣，如何教育兒童是一個(gè)重要的問(wèn)題呢？
孩子如何教育，有以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、稱(chēng)贊法。
兒童教育專(zhuān)家過(guò)去堅(jiān)持認(rèn)為，在兒童教育方面不存在過(guò)分表?yè)P(yáng)的說(shuō)法。如果你三歲的孩子向你展示了一幅他手繪的圖畫(huà)，你完全可以給他打個(gè)滿分，告訴他這幅畫(huà)簡(jiǎn)直棒極了。如果這幅畫(huà)并不是他最出色的一張，你至少可以找出某個(gè)角度說(shuō)一些鼓勵(lì)的話：這種藍(lán)色選擇的非常好。
這樣孩子聽(tīng)完會(huì)有一種動(dòng)力和表現(xiàn)欲望。他會(huì)想下次表現(xiàn)的更加好。
2、批評(píng)會(huì)扼殺孩子的自信心。
兒童教育專(zhuān)家過(guò)去認(rèn)為，批評(píng)會(huì)打擊孩子培養(yǎng)起來(lái)的自信心。他們總是告訴父母：“如果你找不出任何鼓勵(lì)的話，你最好就什么也別說(shuō)。”曾在幼年時(shí)期受過(guò)父母嚴(yán)厲斥責(zé)的人，在為人父母后更愿意接受這樣的建議。但是最新的研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，傷人自尊的批評(píng)與充滿愛(ài)心的實(shí)話之間存在巨大差別。
新方法：用誠(chéng)懇、關(guān)心的態(tài)度告訴孩子實(shí)情。
如果五歲的孩子把他寫(xiě)給奶奶的致謝信交給你看，你發(fā)現(xiàn)信上的字非常潦草，你不應(yīng)該只說(shuō)：“這是什么呀?拿回去重寫(xiě)一遍?！蹦憧梢晕竦馗嬖V他：“這上面的字不是你寫(xiě)的最好看的字。我見(jiàn)過(guò)你寫(xiě)的更漂亮的字。為什么不寫(xiě)一張更漂亮的呢?”通過(guò)實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，你可以贏得孩子對(duì)你的信任。用委婉的方式表達(dá)出實(shí)際情況能夠鼓勵(lì)孩子在做事時(shí)盡更大的努力。
3、傳統(tǒng)方法：讓孩子自己做選擇，增強(qiáng)他們的自我意識(shí)。
這一傳統(tǒng)教育理念的根據(jù)是：當(dāng)你讓孩子自己講述他生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，他會(huì)為自己獨(dú)立做決定而感到信心備增。這并非完全正確，因?yàn)檫@樣做容易使孩子得意忘形。許多父母現(xiàn)在不得不耐心聆聽(tīng)孩子細(xì)數(shù)身邊發(fā)生的每一件瑣事
社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，使得家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的想法越來(lái)越強(qiáng)烈。很多家長(zhǎng)認(rèn)為從小不讓他學(xué)些特長(zhǎng)，那么以后一定沒(méi)有前途。就是因?yàn)榧议L(zhǎng)的這種期望和想法，剝奪了孩子周末的休息時(shí)間，而不得不去面臨父母為她所安排的一切。其實(shí)，這對(duì)孩子并沒(méi)有好處，現(xiàn)在他們還小，不會(huì)表達(dá)一些真實(shí)想法，到大點(diǎn)，他們就會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、叛逆等一些不良現(xiàn)象。
記得有次，我問(wèn)班上一個(gè)孩子：“你周末到哪里玩了呀！”她搖著腦袋低聲地說(shuō)：“沒(méi)有，我周末要學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞、還要去老師那學(xué)毛筆字”。從她眼神里，我能讀懂她內(nèi)心深處其實(shí)是非常不愿意的。一個(gè)這么小的孩子就是因?yàn)楦改傅墓?、攀比心，使得孩子童年要承受非同齡所承受的學(xué)習(xí)壓力。
每個(gè)孩子天性是活潑、好動(dòng)，他們是從玩的過(guò)程中去學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，而不是所謂的“說(shuō)教式”、“灌輸式”、“代勞型”等模式來(lái)教育他們。每個(gè)孩子都有他自己獨(dú)特之處，都有自己閃光的地方，要如何去挖掘這些潛能，這就要靠父母平時(shí)的觀察、溝通和細(xì)心引導(dǎo)。如果家長(zhǎng)盲目的決定孩子的一切，不尊重孩子不與孩子商量，這會(huì)造成孩子情緒不穩(wěn)定、獨(dú)立自主性不強(qiáng)、沒(méi)有自信心……
所以家長(zhǎng)如果對(duì)孩子過(guò)高的期望，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)望;過(guò)度的保護(hù)，會(huì)帶來(lái)孩子的無(wú)能；過(guò)分的溺愛(ài)，帶來(lái)孩子的無(wú)情；過(guò)多的干涉，帶來(lái)孩子的無(wú)奈；過(guò)多的指責(zé)，帶來(lái)孩子的無(wú)措。
父母要如何引導(dǎo)孩子呢？我認(rèn)為在孩子的培育過(guò)程中要做到以下五點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì)培養(yǎng)孩子快樂(lè)而穩(wěn)定的情緒。應(yīng)注意孩子在不同年齡階段的不同情緒要求，根據(jù)需要予以滿足；盡可能地陪伴孩子，幫助孩子形成安全的依戀。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。如何培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性，先是給予孩子活動(dòng)和玩耍的充分自由空間。在游戲中，只要他在規(guī)則之內(nèi)，沒(méi)有危險(xiǎn)，父母就不要干預(yù)、不要過(guò)度保護(hù)、不要事事代勞，讓孩子自己處理自己的事情。同時(shí)根據(jù)他的年齡，分配一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)。如果孩子參與了簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，得到了點(diǎn)滴的成果，得到了大人的贊許，就會(huì)更加樂(lè)于獨(dú)立自主地完成工作和接受任務(wù)。3、培養(yǎng)孩子的社會(huì)適應(yīng)能力和正確的行為規(guī)則。在園里，孩子與孩子之間也就是一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小社會(huì)中難免會(huì)出現(xiàn)一些細(xì)小的紛爭(zhēng)。比如，在一起玩玩具時(shí)，小朋友會(huì)出現(xiàn)一些打鬧、搶玩具、咬人等不良行為。這時(shí)，老師與家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)處理，并耐心地告訴孩子打人、咬人、搶玩具等是不對(duì)的行為，要讓孩子學(xué)會(huì)以商量口吻與同伴交流，不能一味的批評(píng)指責(zé)他們。還有些孩子在提出無(wú)理要求時(shí)，家長(zhǎng)不能因?yàn)樗目摁[，馬上就答應(yīng)他的要求。因?yàn)檫@樣
，會(huì)在無(wú)形中使孩子知道父母不答應(yīng)他的要求，只要通過(guò)哭鬧，父母就一定會(huì)答應(yīng)的。還有在生活中家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子多觀察和參與每日的家務(wù)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的自信心。每個(gè)孩子都需要大人的夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子開(kāi)始使用各種方式來(lái)吸引大人注意和贊美時(shí)，自信心就開(kāi)始得到發(fā)展。父母應(yīng)肯定他們的成功，幫助他們克服困難，享受過(guò)程，而不必為孩子的失敗而懊惱，也不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常，重要的是他們獲得了經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)孩子建立自信非常重要。
5、善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好。一個(gè)懂得如何教育孩子的家長(zhǎng)，他會(huì)尊重孩子的想法，以平等的關(guān)系進(jìn)行相互溝通、相互交流，從中了解孩子內(nèi)心最真實(shí)的想法，在生活中發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并著重培養(yǎng)。而不是盲目的為孩子報(bào)很多特長(zhǎng)班，以為只有通過(guò)這樣才能為孩子將來(lái)打好基礎(chǔ)。
1．每天花半個(gè)小時(shí)和孩子交流。
2．和孩子在家也要使用文明用語(yǔ)，“早上好，請(qǐng)，謝謝，晚安”等等。
3．讓孩子養(yǎng)成愛(ài)衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4．多聽(tīng)聽(tīng)孩子的聲音！——用耐心、用愛(ài)心、用開(kāi)心，心是長(zhǎng)著眼睛的！
5．不要為了提醒孩子，而總是揭孩子的傷疤。
6．嚴(yán)肅指出孩子的錯(cuò)誤！
7．不要總對(duì)孩子一本正經(jīng)，要多和孩子一起歡笑：因?yàn)樾β暷茏尯⒆痈訜釔?ài)生活；引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。
8．給孩子講故事，要有耐心，故事有一定的教育意義。
9．不要把當(dāng)年未曾實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，想讓孩子去實(shí)現(xiàn)。
10．關(guān)愛(ài)孩子但適當(dāng)時(shí)候適當(dāng)?shù)膽土P也是需要的，不要護(hù)孩子的短。
11．教育并不一定只是講道理，有時(shí)適當(dāng)可以采取一些強(qiáng)硬的措施。
12．結(jié)合孩子的表現(xiàn)，每天思考至少一個(gè)關(guān)于孩子成長(zhǎng)的問(wèn)題。
13．對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣，注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認(rèn)識(shí)，在大自然中加深幼兒的情感體驗(yàn)，是非常有益的。
14．對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子，不要讓他們長(zhǎng)時(shí)間地和自己的父母住在一起，隔代更親，不利于教育。也許沒(méi)有科學(xué)道理，但絕對(duì)適用。
15．注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。
16．教會(huì)孩子微笑，微笑面對(duì)生活的一切，微笑面對(duì)人生。
17．對(duì)孩子不要亂許愿，承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。
18．要常換位思考!對(duì)孩子的所做、所想等家長(zhǎng)應(yīng)常換位思考，假如我是孩子的話，我將會(huì)怎樣？
19．給孩子一定的空間和自由，同時(shí)給一定的壓力和責(zé)任！
20．向孩子說(shuō)明，他本身已經(jīng)很可愛(ài)了，不用再表現(xiàn)自己。
21．從來(lái)不說(shuō)孩子比別的孩子差。
23．在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的東西。
24．不要嚇孩子。以免造成孩子過(guò)分膽小、怕事。
25．不要當(dāng)眾批評(píng)和嘲笑孩子，以免造成心理畸形，失去自信心等。
26．不要對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲。以免孩子懼怕、害羞不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成面善心惡的性格。
27．不要過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。以免孩子養(yǎng)成“沽名釣譽(yù)”的不良習(xí)氣。
29．讓孩子正確樹(shù)立心目中的偶像。
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