與孩子共作畫　

家園共育。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在日常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師都會提前準備一些能用到的資料。資料的定義范圍較大，可指代生產(chǎn)資料。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下是小編為大家精心整理的“與孩子共作畫　”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

整理了幼兒園教師心得體會《與孩子共作畫》，希望對幼兒教育有所幫助，僅供參考。

與孩子共作畫是一件很美好的事。

孩子們很喜歡在一張空白的紙上涂涂畫畫，他們可以自由發(fā)揮想象，根據(jù)自己的意愿畫下一幅幅自己滿意的畫。當(dāng)他們可以自由作畫時，他們會表現(xiàn)得無比專注，也會表現(xiàn)得出奇的安靜，在這種氛圍中與他們共作畫讓我感到無比輕松愉悅，也使我感到很欣慰。每個小小的靈魂都在自己的世界里自由翱翔，用自己手中的筆把自己純真的靈魂表現(xiàn)得淋漓盡致，這是多么彌足珍貴而又多么美好的一刻。

在另一種氛圍中與孩子共作畫也是相當(dāng)有趣的。

我較喜歡從實際生活當(dāng)中找出某些物品或某些情景，讓孩子根據(jù)自己的所見所聞所感把它們畫下來。一般選擇的物品都是孩子們經(jīng)常接觸的日常用品，像鞋子、水壺等等，孩子們會很興奮地進行討論，因為是孩子們熟悉的物品，所以他們對此有千言萬語，作畫過程都是全身活動的。比如，畫鞋子。他們會互相討論各種各樣的鞋子，也會馬上去觀察自己或者其他小朋友的鞋子，然后就又開始議論紛紛，雖然作畫過程都充斥著議論聲，但孩子們都會把自己所討論的結(jié)果用畫表現(xiàn)出來。我就呆在這種熱鬧非凡的氛圍中與孩子們一起作畫，有些孩子還會對我的畫進行討論，他們會很真誠地說出他們對我的建議，也會直截了當(dāng)?shù)刂赋鑫易鳟嬛械囊恍┤秉c，這不僅讓我感到他們對我作畫的欣賞時的那份認真，也讓我體會到與孩子作畫時的那份快樂與自由。

與孩子共作畫，總會有所收獲，不僅快樂自由，還能及時地發(fā)現(xiàn)自己作畫中存在的不足，也因為看到孩子們對作畫的那份專注與認真，那份滿腔熱情，讓我感到更加喜悅。

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大班美術(shù)玩沙：沙中作畫

本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案，下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)玩沙：沙中作畫 ，希望能為你提供參考

這是大班美術(shù)玩沙：沙中作畫教案反思，是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1. 激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2. 體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶（瓶蓋處鉆有小孔）。場地：干凈的沙池。

2. 24ｋ的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，制作顏料瓶（用水調(diào)制各色顏料分別裝于空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出）若干份

活動過程：

1. 以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的？

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地里作畫，你們想用這些工具在沙地里畫畫嗎？（出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶）請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什么不一樣？

2. 幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創(chuàng)作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別占據(jù)沙地四個角規(guī)劃的區(qū)域（每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行“沙中創(chuàng)作畫比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內(nèi)容；必須大小班幼兒共同完成）。

4. 共同欣賞幼兒的沙畫作品，并進行點評。

延伸活動：

1.與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同；沙畫只有線條沒有顏色；沙畫很容易擦去或修改。有什么辦法能將沙中漂亮的畫留住呢？

2.教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之后在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋后，然后用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最后用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好后稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3. 幼兒試著用這種方法作畫，進一步激發(fā)幼兒對玩沙的興趣。

活動反思：

大班的幼兒對新鮮的事物具有強烈的探究欲望，簡單的繪畫方式已經(jīng)不能滿足大班幼兒的創(chuàng)作形式。沙子對于孩子來說是熟悉的，而沙畫對于孩子來說卻是新穎的，因此，我在原有的繪畫基礎(chǔ)上，選擇了繪畫方式比較新穎的，幼兒的興趣濃厚，都能積極主動的參與到活動中來，但是后面的幼兒作畫，幼兒思維沒打開，作品過于單一。

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幼兒教師演講稿：我與幼兒園共成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、親愛的家長朋友們：

大家好！

我是中一班的班長楊雪嬌，來到新穎幼兒園工作已經(jīng)快兩年了。我給大家演講的題目是《我與幼兒園共成長》

我曾聽過這樣一個故事：有幾個孩子很想當(dāng)天使，上帝給他們一人一個燭臺，叫他們要保持光亮，結(jié)果一天兩天過去了，上帝都沒有來，所以小孩們已不再擦拭那個燭臺。有一天，上帝突然造訪，每個人的燭臺都蒙上了厚厚的灰塵，只有一個小孩叫“笨小孩”，堅持每天擦拭燭臺，所以他的燭臺是一塵不染的。于是，這個笨小孩成了天使。原來當(dāng)天使很簡單，只要實實在在去做就可以了，我說：要想快樂的工作很簡單，只要實實在在去做就可以了！所以帶著這份心情，我選擇了新穎幼兒園這片熱土，從此開始了我人生新的旅程。

在這個充滿荊棘的旅途中，我慶幸我能在新穎遇到這么多幫助我的人，支持我的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我在幼教路上不斷成長。

剛來幼兒園的時候，環(huán)境陌生，孩子的常規(guī)習(xí)慣也不懂，于是我用眼睛觀察、用耳朵傾聽、用筆記本記錄著。在每一個與孩子為伍的日子里，我感受著喜悅的幸福，臉上總是有著美美的笑容，心中總是裝著滿滿的快樂，我把自己的那一份愉悅，那一份愛心，那一種執(zhí)著都無私地奉獻給了孩子們。我用我的真心、真情從事著天底下最為純潔、燦爛的事業(yè)，我也收獲著新穎新幼兒園對我滿滿的希望與栽培。

在組織教學(xué)活動時，我覺得自己缺少實踐經(jīng)驗，缺少教學(xué)藝術(shù)，雖然每次都精心準備，可孩子們學(xué)習(xí)的興趣并不大。為此，我感到很困惑。這是，園長和同事們的關(guān)心和鼓勵給了我前進的動力。為了實施好每一次活動，她們和我一起分析教材，斟酌各個環(huán)節(jié)的性，就連拋出的每一個問題，都經(jīng)過了反復(fù)的推敲。深入課堂聽課之后，園長又及時中肯地指出我的不足，提出的建議有理有據(jù)，令我茅塞頓開。一些骨干教師的示范課也讓我學(xué)到了如何更好地組織活動、如何寓教于樂。幼兒園提供一次次公開課的機會，更讓我漸漸找到了感覺。我意識到一節(jié)成功的活動不僅僅在于那些精致巧妙的教學(xué)用具，更是老師和孩子之間的心靈交流、智慧的對話和生命的呼喚。于是，我努力把每個活動當(dāng)成和孩子們游戲，探秘的機會，用心與孩子們一起收獲快樂，共同成長。

不久，園長就把帶晚離園班這項艱巨的任務(wù)交給了我，我感到責(zé)任重大：把全園晚接的孩子管理好，這意味著要比別的老師付出更多的耐心與愛心，要記錄著每位孩子瑣碎的事情，還要與班級的老師做好交接工作。剛開始工作是存在很多細節(jié)上的問題，發(fā)現(xiàn)問題后，園長就組織我們和經(jīng)驗豐富的老師在每周五進行交流，傳授一些組織幼兒的經(jīng)驗和家長交流的技巧，讓我積累更多的經(jīng)驗?zāi)芨玫拈_展工作。從原來的不熟悉到現(xiàn)在的游刃有余，這一步步的歷程，是幼兒園推動著我不斷前進。

在我不斷成長的同時，幼兒園也發(fā)生著巨大的變化，環(huán)境大改變，新玩具、新桌子、新椅子……一切的一切都讓我陶醉在其中，人們常說“舒適的環(huán)境能讓工作更上一層樓”的確，幼兒園面貌發(fā)生著變化，我的心情也隨之躍動，在班級工作，我虛心向同事們學(xué)習(xí)，取他人之長，補自己之短，對于自己能干的事情，總是搶著干，因為只有這樣，你才能獲得更大的進步。

有人說教師辛勤的園丁，辛勤的澆灌著祖國的花朵。那幼兒教師呢，我想就是將種子播撒到泥土里、給種子提供肥沃泥土的人吧。新穎幼兒園給我提供了肥沃的泥土，園領(lǐng)導(dǎo)和同事們給予我甘霖，讓我茁壯成長；使我發(fā)出嫩芽，我長大長大，變成參天大樹，為我熱愛的幼兒教育事業(yè)提供一方沃土、為我熱愛的幼兒教育事業(yè)添上濃重的一筆。讓幼兒園、我、孩子們共同成長在藍天下！

我的演講完了，謝謝大家！

孩子個性與情緒有關(guān)

導(dǎo)讀：愉快的情緒無疑對孩子的健康和個性的發(fā)展十分有利，所以家長要學(xué)習(xí)從各方面入手，培養(yǎng)孩子愉快的情緒。

情緒與一個人的需要聯(lián)系在一起，需要滿足了，會產(chǎn)生愉快的情緒，反之，往往產(chǎn)生消極的情緒。但孩子的情緒是不穩(wěn)定的、容易受環(huán)境因素影響而改變。

愉快的情緒無疑對孩子的健康和個性的發(fā)展十分有利，那么培養(yǎng)孩子愉快的情緒，父母可從哪些方面入手？

1、為孩子提供一個愉快、寬松的成長環(huán)境。父母或其他教養(yǎng)者的情緒愉快穩(wěn)定，在日常生活中會感染孩子，孩子的情緒也會處于愉快的狀態(tài)。父母要根據(jù)孩子的年齡特點給予所需要的愛，這種愛既能培養(yǎng)孩子的愉快情緒，也是人格建構(gòu)中不可缺少的組成部分。父母若按照成人的是非判斷標(biāo)準來要求孩子，必然會對孩子限制過多，這是不利于孩子愉快情緒培養(yǎng)的。

2、滿足孩子合理的要求。這樣會促進孩子保持愉快的情緒。對孩子百依百順，盲目滿足孩子所有的要求，或者不管孩子的要求是否合理，均以冷漠對待，都不利于孩子合理情緒的培養(yǎng)。

3、幫助孩子釋放不愉快的情緒。在日常生活中，不可能完全避免不愉快情緒產(chǎn)生，也是沒有必要的，關(guān)鍵是要幫助孩子通過適當(dāng)?shù)耐緩絹磲尫潘?。大多?shù)孩子在與小伙伴玩時會感到愉快和歡樂，因此父母就可以多為孩子創(chuàng)造這樣的機會，幫助孩子釋放不愉快情緒的時候，也可設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子不愉快的情緒，避免長時間持續(xù)這種情緒。

與孩子說話注意語氣

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子做錯了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。應(yīng)該用鼓勵的語氣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

成功的家教與父母的言語表達息息相關(guān)。尤其是父母跟孩子說話的語氣，將對孩子的情商、智商、氣質(zhì)、修養(yǎng)產(chǎn)生深刻的影響。

每個孩子都是有自尊心的。要孩子去做某件事情，可用商量的語氣，讓他明白，他跟你是平等的，你是尊重他的。例如，你想要孩子把地上亂丟的玩具收拾整理一下，可以這么說：“星星，玩具亂丟，多不好的習(xí)慣啊，你跟媽媽一起把玩具收拾一下好嗎？”千萬不要用命令的語氣，否則，孩子聽你責(zé)備，心里就會產(chǎn)生反感，即使按你的要求去做，也是不開心的。

每個孩子都有優(yōu)點和表現(xiàn)欲，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以贊賞，會讓他更加樂于表現(xiàn)。孩子畫了一幅畫，也許畫得不是很好，可孩子作畫的熱情和認真勁兒就是最大的優(yōu)點。當(dāng)孩子把畫捧給你看時，不能輕描淡寫地應(yīng)付幾句，這樣會讓孩子對畫畫失去熱情和信心。應(yīng)該用贊賞的語氣肯定他的作品。孩子的表現(xiàn)欲得到了滿足，有了快樂的情緒體驗，對畫畫就會更有興趣。

要孩子做到?jīng)]有過失，這是不可能的。當(dāng)孩子做錯了事，不要一味地批評責(zé)備，而應(yīng)幫助他在過失中總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，鼓勵他再次獲得成功。如孩子第一次幫媽媽端飯碗失手掉到地上打爛了。你不能責(zé)備他，這樣會打擊孩子嘗試新事物的信心和勇氣。應(yīng)該用鼓勵的語氣，既教給實踐的方法，又給了孩子再次嘗試的信心。

孩子太“獨”與父母有關(guān)

導(dǎo)讀：孩子出現(xiàn)問題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因為孩子是一張白紙，家長的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

常聽有的家長說孩子特獨，愛吃的東西連最親的人也不肯分一點。許多家長為此傷了不少腦筋?？墒悄词∵^自己嗎？平時給孩子吃東西的時候是不是說過“最好吃的給寶寶吃”、“這么好吃的東西，奶奶舍不得吃，專留給寶寶的”等類似的話呢？還有一種情況，比方孩子拿著愛吃的東西出門，有的阿姨看見后和他開玩笑：“這么好吃的東西，能分給阿姨一點嗎？”孩子還很小的時候，聽到這樣的要求，幼小的心里會“斗爭”一下，家長肯定會鼓勵孩子分一些給別人，等孩子終于下定決心時，“行，給你吧！”從教育的角度出發(fā)，大人應(yīng)該愉快接受并表示感謝，但事實上，通常大人會說：“寶寶，真乖！阿姨不吃，寶寶自己留著吃吧。”大人的這種做法，是和平時家長教育孩子學(xué)會和別人分享的效果相抵消的。

女兒甜甜特別喜歡聽故事，很小的時候就給她講孔融讓梨，遇到需要分享的時候，就以孔融為例，引導(dǎo)甜甜，讓她分給家人，她就會說“大人吃大的，小孩吃小的”或“老人先吃，小孩后吃”。剛開始，對于孩子的正確選擇，全家人都鼓掌表示寶寶做得對，受到表揚，甜甜也非常高興，慢慢地就養(yǎng)成了這個好習(xí)慣，能夠很自然地做出正確的選擇。

孩子出現(xiàn)問題，不要一味責(zé)怪孩子，一定要反省自己的教育方法。因為孩子是一張白紙，家長的教育方法是否得當(dāng)是很重要的。

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