我是水果店的榨汁員

我是幼師我驕傲的演講稿。

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？下面是由小編為大家整理的“我是水果店的榨汁員”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

情境一：區(qū)域活動開始，我看見你和金走進了娃娃家，你說：“我要玩榨汁機。”這時，旁邊的金也說他要玩榨汁機。你們邊說邊穿上果汁店服務員服飾，衣服上的繩結(jié)你不會打，于是你請我來幫助你，“老師，你可以幫我一下嗎？”

情境二：區(qū)域活動時，穿好衣服后，你和金開始爭搶，你要拿著榨汁手柄旋轉(zhuǎn)攪拌水果，而金也想要這樣，誰都不肯退讓。這是你說：“金，你用這個壓水果吧，你扶著我來攪拌。”持續(xù)一分鐘后，金同意扶著榨汁機，于是你們開始愉快地玩起來。

情景三：區(qū)域活動時，你指揮著，“要放水果了?！薄笆忠鲎≌ブ瓩C。”“看水果汁渣好多呀?！薄坝兴?，誰要喝呀？”“你們拿好杯子，排好隊。”“每個人只能喝這么多

，要不然會不夠的?！?/p>

我的思考：在區(qū)域活動中，你能夠持續(xù)、專注地游戲。但也因為榨汁機而與同伴爭搶，榨汁需要與同伴合作，老師希望你能學會協(xié)商、輪流等辦法解決。在區(qū)域中，你能較好地玩榨汁游戲，老師看到了你讓小朋友排隊接果汁，有遵守紀律的意識，會讓小朋友一起喝果汁，懂得分享。這些都是你的優(yōu)點哦。

小胖墩讓我們一起努力YJS21.Com

新學期開始了，又到了測身高、體重的時間，上學期幾個肥胖的小朋友通過我們上學期的每天鍛煉，控制菜譜對他們的體重進行了控制，但是經(jīng)過了整整漫長的2個月，不知道他們的體重有沒有變化。

我們對上學期的小班小朋友現(xiàn)在升為中班的哥哥姐姐了，這不測不知道，一測真的嚇一跳，原來的幾個輕度肥胖變成了中度，而原來正常的也變得輕度肥胖了，接下來我們保健室對幼兒家長發(fā)放了肥胖幼兒家園聯(lián)系單，還發(fā)了一張超重、肥胖兒家庭調(diào)查表告知家長，了解家里的生活習慣讓家長配合保健室，按照聯(lián)系單里面的對幼兒進行每天的鍛煉，和飲食的控制。

親愛的寶貝們讓我們一起努力吧！

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我是燒烤員、拼圖區(qū)域游戲

今天昊昊選擇了美食屋游戲，他做起了買點心的服務員。游戲中，他發(fā)現(xiàn)串燒烤的濤濤離開了，立刻跑去擺弄制作各種燒烤的材料，覺得挺好玩的。濤濤回來后，與昊昊吵了起來。由于，此時的昊昊怎么也不愿意離開制作燒烤的崗位，他讓濤濤去賣點心，濤濤當然也不愿意，他據(jù)理力爭，跟昊昊說道：“明明是我在做燒烤串的，我先來的?！薄翱墒悄銊偛抛吡?，所以我來幫忙了?！薄吹絻蓚€人爭執(zhí)不下，我忙參與到了他們的游戲中，“發(fā)生什么事啦？”兩孩子爭先恐后地跟我說了起來?！霸瓉磉@么回事啊，那你們原來是做什么的呢？”在我的暗示下，兩個孩子雖然還有些不情愿，但還是都回到了自己原來的工作崗位上……

首先在游戲分享時，有意識地詢問幼兒，讓幼兒回答：“今天我是XX，我的任務是……”其次，幫助孩子準備一些區(qū)分角色的小裝飾，如做燒烤的就帶圍兜；服務員戴頭巾；點心師傅兩樣都戴等。這樣就能幫助幼兒明確自己的角色及職責，在游戲時能自始至終堅守自己的崗位進行游戲。

拼圖一直是孩子們喜愛的一個區(qū)域游戲，根據(jù)主題需要，我們在益智區(qū)新投放了一些花朵的拼圖，吸引了佳怡和昊昊的參與，他們互相合作從很多小拼圖中找了很久，才找到相近圖案的拼圖拼起來，可是所要拼的花朵只有線條，沒有顏色的區(qū)分，昊昊拿著一塊拼圖比劃了半天也沒有找到合適的地方放，旁邊的雨辰安奈不住了也加入了拼圖的隊伍。但拼了一會兒還是只拼出來了一朵花，有點失去耐心了，最后還是去選擇比較簡單的拼圖玩了。

在今天的拼圖過程中，孩子都不能長久地堅持完成拼圖活動，拼幾下就放棄了的種種跡像表明：這次投放的區(qū)域材料難度過高，目標定位沒有考慮孩子的能力，沒有考慮孩子的年齡特點與已有經(jīng)驗，導致孩子品嘗不到成功的喜悅，從而對其失去了興趣。

由此，我決定在材料上進行改變，在拼圖的后面根據(jù)順序貼上數(shù)字標記，先按背面的標記拼一下，然后再拼正面；如果能力強可以先自己拼，實在找不到再可以看背面的標記進行拼圖，降低一點難度，從而讓不同能力的幼兒都能嘗試到成功而保持對拼圖的興趣；另外在游戲開展過程中，可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的個別孩子進行個別指導，引導其學習觀察和分析拼圖之間聯(lián)系的方法：能根據(jù)事物之間的圖案、線條等進行判斷，從而學會主動探索與發(fā)現(xiàn)。

我是一名快遞員、有趣的漫畫

我是一名快遞員：又到角色游戲的時間，小朋友都扮演了自己喜歡的角色。今天的快遞員是姜寶琴，游戲一開始，她就在幾個游戲區(qū)走來走去，嘴巴里還說著：“有快遞要送嗎？”來到了繡花坊，繡花坊里的工作人員姍姍說：“我想要一杯奶茶，你幫我去買吧。”琴琴高興地來到超市了，買了一杯奶茶就送到繡花坊，“這是你要的奶茶，”說著把奶茶遞給姍姍，“你們還要什么？”姍姍說：“不要了，”琴琴就離開了。接著，她又幫茶館送了小吃瓜子到小菜場。送完了東西，琴琴又在游戲區(qū)走來走去，這時，超市里的萌萌看到了琴琴，說：“請你把餃子送到娃娃家?！鼻偾僬f：“我沒錢了，我不送了?！闭f完頭都不回地走了……

快遞員的角色是小朋友自己生成出來的，大家都很喜歡扮演這個角色，但是怎么來扮演這個角色有的小朋友還是不知道，游戲一開始，琴琴投入到自己的角色中，忙著送物品，但琴琴在送物品的過程中，她是用自己的錢去買顧客需要的物品并送給顧客，都沒有向顧客收取錢，別說是賺錢了，自己的錢都用完了，最后把自己卡上的錢都用完了，沒有辦法再送物品了，她就不愿意扮演這個角色了。

在游戲的講評中，和大家討論了如何來做好快遞員的工作？有的小朋友就說了：買東西要自己付錢的，快遞員要去看好買的東西的價錢，向顧客收錢，再去買東西送顧客，自己是不花錢的；有些小朋友還提出了：送一次東西要付1元錢。

有趣的漫畫

姍姍和萌萌來到語言區(qū)，姍姍拿起一張漫畫，就問：“這是什么？”“漫畫”姍姍、萌萌便認真地看起來，姍姍一邊看一邊還在嘟囔著，有時還發(fā)出陣陣笑聲。萌萌看了一會兒就放下紙說：“我看好了?！薄鞍涯憧吹穆嬚f給好朋友聽一聽。”萌萌拿著紙不知道該說什么。一旁的姍姍大聲地說著……

大班幼兒有觀察畫面的經(jīng)驗，只要仔細閱讀，就能說出畫面的大致內(nèi)容，但漫畫的精彩之處在于簡練的、幽默的語言，孩子在講述時缺乏這些生動、幽默的語言。由于萌萌沒有仔細閱讀，可能她對漫畫缺乏興趣，或者還沒有體驗到漫畫的有趣之處。在今后的活動中，提供一些生動有趣、幽默易懂的漫畫，讓幼兒慢慢喜歡上漫畫。

中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學期針對中班幼兒的年齡特點，我在教室的門口設(shè)置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風等天氣圖片以外，還設(shè)置了天氣記錄表。按照學號，每人輪流觀察當天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫好日期及記錄者的學號。為了培養(yǎng)幼兒的責任意識，我提示幼兒是按照學號進行的，所以當今天的孩子記錄時，明天又是誰，都會隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用?？墒墙裉煳野l(fā)現(xiàn)有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰呢？一看27號，是我們班級自由散漫、經(jīng)常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開心的說：“是啊，我是今天的小小氣象員。”聽了她的回答，我又詢問道：“那是你自己記得記錄的嗎？有沒有誰提醒過你？”“沒有啊，昨天你不是已經(jīng)對我說是我記錄了嗎？”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細回想，從本學期開學至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經(jīng)輪過兩回了。還沒有哪位幼兒在當天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的，特別對于嫣嫣這樣，思維經(jīng)常游走在集體之外的幼兒來說，她今天的舉動真是給了我一個大大的驚喜。仔細回想在我們平時的工作中，我們不經(jīng)意的一個動作、一個眼神，哪怕是一個字，對我們來說，也許就是做過、說過而起，有時會忘記，可孩子們卻會留意到你的一舉一動。今天的事實證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會記住你的一言一行，有時“調(diào)皮、散漫”的幼兒也會記得你的一言一行。我們在平時的工作中我們要把我們最美的一面展現(xiàn)給孩子，讓孩子們從我們身上學到心靈美與外在美。

自主性游戲隨筆：我是管理員

午餐后的，請孩子們進行下午自主性游戲的插牌。為了避免全部孩子一起上來的擁擠，今天我請了小逸來做管理員，他坐在老師前面的座位上，還真是有模有樣的。

“現(xiàn)在我要請坐的好的小朋友先去插牌！”他開始發(fā)話了！教室里忽然一片安靜，一個個坐的端端正正的?！岸闳グ?！”小老師確實不失公平的請了全班坐的最端正的小朋友先去選擇游戲區(qū)了。隨后，糖糖、小宇、瑤瑤等表現(xiàn)一向不錯的小朋友紛紛都被請去了……剩下的朋友們都在安靜的等待著小老師叫自己的名字，只有小源非常著急的嘀咕著“請我，請我??！”并且有意識的伸伸腰，想引起小老師的關(guān)注。小老師朝他看了一眼，叫到“小源，坐好！”?！案陕锊徽埼野。俊彼钡慕辛似饋?！“誰叫你沒有坐好呢！”小老師也很嚴肅地回答他！“我坐好了，我坐好了！”他更著急了！“那你干嘛說話??！你沒有聲音了我才請你！”小老師的樣子還真厲害啊，我心里也在暗笑?！瓗追昼娺^去了，班里的小朋友們幾乎都已經(jīng)被叫到了，剩下三個小朋友坐在那里還在等待著，可是小老師似乎一點反應也沒有。又幾分鐘過去了……

我心里也在著急，于是我輕輕地問他：“怎么不請他們?nèi)ネ姘?？”“他們平時太吵了，我現(xiàn)在讓他們多坐一會！”小老師說。我一時無語，確實，這幾個孩子平時是屬于比較調(diào)皮的，可是我們也沒想因此而剝奪他們選擇參加游戲的權(quán)利??！于是我說：“要不給他們一次機會？他們?nèi)绻裉扉_始能表現(xiàn)好的話就給他們一次機會？”?！岸鳎呛冒?，給你們一次機會。但是，如果你們等會表現(xiàn)的不好的話，我還要把你們的插牌拿掉的哦！”

小老師的樣子還真是和老師的樣子差不多！孩子還真會察顏觀色?。∥也唤袊@道！平時也許老師在處理這類事情的時候也會這么考慮，以為自己做的不露聲色，誰知孩子們早就有了共識，他們也清楚的知道誰是老師眼里的好寶寶，而誰又是“調(diào)皮鬼”！事情過后，我仔細想想，其實中班的孩子還具有很強的可塑性，我們平時在批評或者教育時也應該講究一定的方式，也要給他們一定的“面子”，不要讓他們感覺老師不喜歡他，同伴也不喜歡他。讓他們也能感受老師和小朋友的溫暖和愛！

我班的玩具店

常聽教師們說起，最煩人的事莫過于孩子來園時自己帶玩具。的確，各種各樣的玩具帶入園，不但會影像正常的教學活動，而且會由此產(chǎn)生孩子之間許多不必要的麻煩。有的教師干脆告誡家長，不讓孩子帶玩具入園。但孩子自己偷偷將玩具帶來的現(xiàn)象仍時長發(fā)生。在入園時和教育活動前，我自己也曾沒受過孩子的玩具，可這樣處理后，有些孩子整天無精打采，悶悶不樂，甚至思維也不像平日活躍。一個偶然的機會，我從幼教雜志中看到這樣一段話：孩子生來最喜歡的兩件事是吃和玩。有時小孩視“玩”比“吃”還重要。好動好游戲是兒童的天性，玩具是兒童不可缺少的工具。俺卷思索良久，使我深受啟發(fā)。

一天下午，我給孩子們布置了一項任務，要求每人第二天帶一件心愛玩具來參加班里的玩具展覽。第二天，許多孩子拿著玩具很早來到了幼兒園。我將大家的玩具一一標上記號，集中起來。活動開始后，我先讓每個孩子介紹自己的玩具的名稱、玩法，并表演給大家看。然后引導孩子們相互交換玩具，是大家通過交換都能玩到許多玩具。

正當孩子玩的盡興時，我問大家：“如果把這些玩具放在活動時的柜子里，那會怎么樣呢？”我說:“老師，那我們活動室里不就有了玩具店了嗎？”我說：“對，我們班就辦個玩具店，好不好？”大家齊聲叫好。就這樣，這些各種各樣的玩具，就成了“玩具店”里的第一批玩具。

以后，為了辦好“玩具店”，我還給大家講了一些制度。比如玩具可以借回去玩，也可從家里帶新的玩具來換；玩具只能在課間活動、自由活動時玩，等等。這樣，孩子們不僅能盡興地玩到許多玩具，而且學會了有禮貌地交換玩具，提高了互相交往的能力。那種教師在組織教育活動時偷偷的玩玩具的現(xiàn)象，自然也就銷聲匿跡。

我是老師，我是媽媽、美麗的小魚

這個學期很特別，自己帶小班，自己的兒子也上小班。一個月下來，我看到了兒子的變化，同時也讓班級的孩子有所變化，我知道媽媽們是怎么想的，因為我和他們是有共鳴的，所以在工作的同時有很多時刻是帶著雙重身份去實施，這不是私心，這是一種貼心，只有當你自己的孩子面臨同樣的處境的時候，你才會設(shè)身處地的去想、去做、去反思。

有的時候和家長聊，他們很奇怪為什么我的每一句話每一個行動幾乎能那么恰到好處的滲到他們的心窩，他們有什么樣的期待，他們希望老師用什么樣的方式，他們愿意做怎樣的配合和努力，我們之間有太多的共鳴。

我很慶幸這樣一個雙重身份，會讓你有更多的機會去審視自己的工作處境和工作方式，特別是現(xiàn)在的家長，他們的知識結(jié)構(gòu)和教養(yǎng)方式都是比較前衛(wèi)的，所以，我也及時更新了自己的處事方法，不是迎合，而是更好地溝通和協(xié)作。

我是老師，也是媽媽，我希望自己是個合格的媽媽，是個優(yōu)秀的老師。

美麗的小魚

又是一個新的區(qū)域活動開始了，這一次你玩的是美工區(qū)，里面有許多小動物們需要你來幫它們穿上美麗的衣服。

這時好像有一條小魚在喊你：“我要穿美麗的新衣服，快來幫幫我?！蹦銖幕j筐中翻到了一條沒有穿衣服的小魚，長的真難看，你看著眼前的小魚說道：“我要給小魚穿藍衣服?！闭f著你拿起眼前的藍色蠟筆開始幫小魚的臉畫上顏色，你先在小魚臉的中間涂上顏色，然后慢慢的在臉的周圍打上圍墻。接下你看著小魚的身體，想了想拿起粉色的蠟筆準備幫小魚穿上美麗的衣服，也是先在小魚中間涂上顏色，然后在周圍打上圍墻。很快你的小魚就穿上了美麗的新衣服，你拿著小魚說道：“老師，我?guī)托◆~穿好了衣服。”“真棒，小魚要對你說：‘謝謝你，我可喜歡這件新衣服了’。”

這件事情告訴我們什么樣的學習在發(fā)生

在活動中，你表現(xiàn)出空間思維能力，你先在小魚的臉上涂上藍色，然后在小魚的身體上涂上粉色，步驟順序明了。而且每種顏色分明，藍色涂臉，粉色涂身體。

下一步的機會和可能性

你這樣的行為也在潛移默化中影響其他幼兒，可以給其他小朋友一些繪畫的經(jīng)驗，讓更多的小朋友了解這樣涂色更漂亮，掌握涂色分明。

我的保育員色彩

一年前，我是一位深受小學生愛戴的小學教師，而今天，我當了一名幼兒園的保育員。現(xiàn)在，我自豪的說，我仍然是深受幼兒愛戴的好老師。因為，我是一名有色彩的保育員。我眼中的色彩是：一路，風景獨好，無處不在的顏色，告訴我，我，應該為它做些什么。

歲月如梭，我的幼兒教師轉(zhuǎn)崗培訓日期將要結(jié)束，在這段特別的日子里，我的腦海里留下一幕幕難以忘懷的情景。不久，我將要奔赴新的工作單位，在此，我懷著一顆激動的心情，覺得自己應該對保育員這份工作做個深情的觸摸，讓我的心靈色彩更加絢麗。

灰色的幼教之始。我初來幼兒園的時候，為自己的工作苦惱過，很長一段時間，我認為自己是一名“低矮”的保育員，保育工作就是園里沒有人愿意干的工作。這個時期我很不開心，嘲笑自己滿腹抱負為何做了這項被人瞧不起的工作呢?這個時期我的心靈天空是灰色的，心情隨之陰暗。保育員工作是不是低賤，沒有人愿意干呢?是不是如他人所問：你們保育員是孩子的保姆吧，只管管孩子的吃喝拉撒睡吧?或者有的朋友冷冷的說：好好的書不教哄小孩子圖啥呀?這些世俗的眼光令我心痛而彷徨。還好，實踐是檢驗真理的唯一標準。經(jīng)過我近一年來的勤勞實踐，保育工作完全不是這樣的糟糕。其實保育工作是幼兒園教育工作的基礎(chǔ)和保障，保育員則是幼兒園里骨干教育力量，是孩子眼中的“慈祥媽媽”，更是家長眼中的“親親老師”。一路走來，我心路的道途趨于平穩(wěn)，我的灰色心情漸變藍色，猶如放晴的天空，藍藍萬里。

我愛藍色，尤其是天空的蔚藍，那藍的深遠、沉靜……。我愛上保育工作，心情也如藍色般沉靜，不再有哀怨。在這個平凡而辛苦的工作崗位上，我會一如既往的盡力為幼兒營造一種干凈、舒適、安全的成長環(huán)境。雖然工作平凡，平凡如小草，或許沒有誰理解我的付出，沒有誰關(guān)切我的心情，沒有誰撫慰我的心傷……，但是這些都不要在意，也都不重要。因為自己原本就是一棵小草，小草本應該有小草的精神，即只求耕耘、付出，不求回報、索取。假若這樣想這樣做，心則坦然和欣慰，心中的希望就永不熄滅。生命中有希望，生命就煥發(fā)綠色。

固然，綠色是我的真愛。綠色代表新鮮、柔和、青春……。在我的人生中，綠色總能給我生的希望和活的堅韌。不論我的工作是干什么，我都試著去愛它，努力干好它。我想讓我的工作長出綠葉，它至少能讓我為自己感到愜意和自豪。當然我的保育工作也不例外，經(jīng)歷一段的心路歷程，我愛上了它。這愛從何生起，還源于我的一個特別習慣。每當春天的腳步來臨，我總愛停下匆匆的步伐，找一找春天的綠色。所以每天早晨，我都習慣跑步去公園賞綠，我不求尋覓作詩的靈感，只求用綠的語言對自己心靈的獨白和情思的寄托。幾天前的早晨，我如約而至，我居然發(fā)現(xiàn)了牡丹花開了，那鮮亮的顏色，從綠汪汪的葉子中冒出，十分漂亮，令我頓時心曠神怡，我強烈感受到了生命的震撼和美麗。我突然思索：我所培育的孩子們，不正是這花朵嗎?汪汪的綠葉不恰是我們園丁嗎?這一天，我?guī)е@樣一份喜悅和敬畏的情感，把保育工作做的出奇的好。我在這一天竟然注意了孩子情切問候，關(guān)注了孩子不時給我投來那可親的笑容和毫不掩飾的憨厚的情感。我背過身偷著樂了……。此刻，一股幸福的感覺涌上心頭，我被他們的天然的真情感動了。我喜歡孩子，所以我沒有理由不把保育工作做好。讓每個孩子健康安全的生活、學習，是我一名保育員的職責，是園領(lǐng)導的期盼，更是家長的渴盼。其實，我們的工作都在等著我們?nèi)鬯皇俏覀儧]有用心與之去交流罷了。我頓悟了，感謝那一片綠，讓我的情傾注于我所愛的工作以及孩子們。就是從那天起，我決定不在低頭前行，我決定做一棵泛綠的小草，我該有自己的靈魂和本色。世界所有的工作都是光榮的，沒有高低貴賤之分，包括從事幼兒保育工作的保育教師，他們也是光榮的，高尚的，理解和尊重的花環(huán)應該屬于他們。

既然是光榮的使命，我不能懈怠，一顆紅色的心就是完成使命的力量。所以我酷愛紅色。紅色代表熱情、活潑、幸福。今后，不管我從事什么工作，我將永葆保育員的色彩，踏踏實實做人，認認真真做事。用一顆火熱的紅心，把工作做得更好。

這就是我，一棵熱愛色彩的草，綠色是我的本色，藍色是我的心靈，紅色是我的精神。在我的田野里，我要永葆色彩的激情，把愛播撒，追求小草的精神，默默無聞的耕耘，收獲一定有幸福。只有這樣，每天的洗洗涮涮才有意思，每天的勞作才有意義。聽，洗碗池中唱著歌，是我的雙手指揮著水和碗的合奏樂聲;瞧，一位箭步如飛的身影，那是我保育員的工作風采。一名保育員教育了我，教我學會了麥穗低頭的謙虛，但不是哈腰的自卑。

你們是我的驕傲

要問我的驕傲是誰?那我會很自豪的告訴你，是我的孩子們。

馬上就要六一了，每年的這段時間都是老師最忙的時候，也是孩子們最忙的時候，因為平時不僅要上課還要排節(jié)目。但是我的孩子們，從來不喊苦、不喊累。每天都堅持排練。我自己都感覺有點吃不消，孩子們那么小，但是他們都那么的堅持。我能不為他們驕傲嗎?

排的舞蹈需要孩子們在地上爬，有的小朋友的膝蓋甚至都有青紫，但是他們從不喊疼，戴上護膝，照樣排練。我每次看到心疼的都想哭。這樣的孩子，我能不為他們驕傲嗎?

為了讓孩子們都能表演節(jié)目，我選擇了一個小男孩的舞蹈，相對于小女孩而言，小男孩們的樂感稍微差點，所以排節(jié)目需要更多的努力，每次他們都跳得滿頭大汗，但是孩子們還是一直認真的排練。這樣的孩子，我能不為他們驕傲嗎?

雖然每個孩子都是不同的，也許他會很調(diào)皮，說不定他很有禮貌;也許他會很內(nèi)向，說不定他做事情很認真;也許他會不時的給你添點小麻煩，說不定他什么事情都很積極。每個孩子都是我的驕傲，每個孩子都有我為他們感到驕傲的地方，所以請夸獎我的孩子們吧。他們是最棒的!

馬上就要六一了，你們的表演一定會讓所有的人為你們喝彩，讓你們的爸爸媽媽為你們感到驕傲與自豪!

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