美麗心情來自于天真、可愛的孩子

可愛的幼兒園教案。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應(yīng)該學(xué)會分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編特地為您收集整理“美麗心情來自于天真、可愛的孩子”，希望對您的工作和生活有所幫助。

每次輪到早值班，在園門口迎接寶寶們的到來，總是不由得產(chǎn)生一種美好、愉悅的感覺。這份美麗心情來自于天真、可愛的孩子，也來自于我們的家長。

瞧！月亮班的瀾瀾像一只快樂、輕盈的小鳥，一蹦一跳地來了，用她那甜甜脆脆的聲音，叫一聲“老師早”；甜橙班的洲洲規(guī)規(guī)矩矩地走進(jìn)來，笑瞇瞇、彬彬有禮地說“老師，早上好”；櫻桃班的浩浩看見我，胖乎乎的臉上總是堆滿了笑，就是不肯主動叫我；溫婉型的，在門口比較遠(yuǎn)的地方目送孩子安全地進(jìn)了門，才放心地離去；焦慮型的，總怕自己的孩子一個(gè)人上樓會摔跤，怕孩子找不到自己班的老師，怕孩子自己不會穿脫衣服等等，千方百計(jì)找理由要進(jìn)來或者乘保安沒有看見偷偷溜進(jìn)來（基本上都是奶奶）。其實(shí)，每一位家長清晨送孩子時(shí)的心情，我們都很了解，他們最想看到的就是孩子能夠高高興興地入園。如果哪一天孩子在入園的時(shí)候情緒不穩(wěn)，做家長的上班也會心緒不寧。那么，我們的笑臉相迎、我們的關(guān)愛動作、我們的親切問候，在安撫孩子的同時(shí)，其實(shí)也寬慰了家長的心，讓家長們感覺到把孩子留在這里很放心。我們的用心也會換來家長們的真心，因此，大部分的家長在看著自己的心肝寶貝快樂地入園時(shí)，總是對我們報(bào)以微笑。還有什么比微笑更能打動人呢？

用我們發(fā)現(xiàn)的眼光，去尋找周圍快樂的源泉吧！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

來自孩子們的對話

離園后又到了孩子們吃飯的時(shí)間，由于兩個(gè)班的值班教師去給孩子們準(zhǔn)備開水，這個(gè)時(shí)候我就負(fù)責(zé)起孩子們的洗手與飯前準(zhǔn)備工作，當(dāng)我組織好中班的孩子后，我走到了大班孩子們中間。一進(jìn)教室，孩子們就嘰嘰喳喳的問這問那，“老師，今天吃什么呀？”我邊回答著孩子的話語，邊指令著孩子們進(jìn)行洗手、拿杯子、準(zhǔn)備餐具……

當(dāng)孩子們坐好后，還沒等我發(fā)話，孩子們就搶著，“老師，我分餐具吧！”“老師，我拿勺子吧?！边@個(gè)時(shí)候，最積極的唐振三和唐海洋小朋友占據(jù)了領(lǐng)先地位，由他們兩個(gè)幫著老師拿餐盤和勺子。自己的分工就是：唐振三負(fù)責(zé)餐盤，唐海洋負(fù)責(zé)勺子。當(dāng)他們兩個(gè)真正到了各負(fù)其責(zé)的時(shí)刻，先到的唐振三搬著勺子就走，后來的唐海洋不緊不慢的說：“你拿錯(cuò)了，勺子是我拿的?！蔽冶疽詾檫@個(gè)時(shí)候的唐振三不會把勺子給他，結(jié)果唐振三面帶笑容的一邊順手把勺子放到唐海洋的手里，一邊說著：“給你吧，我也是最后給你分餐盤?！边@個(gè)時(shí)候接過勺子的唐海洋一字一頓的回著：“好吧，反正我就是拿勺子?！?/p>

在一旁的我跟餐廳的朱老師相對一笑，這就是我們身邊可愛的孩子們！這就是每天嘰嘰喳喳不斷圍繞著我們，對我們不時(shí)訴說著一切的孩子們！

因此，不管隨時(shí)隨地，孩子們的一言一行都會展現(xiàn)出孩子們的心思，都會見證著孩子們的成長。所以，讓我們一起譜寫跟孩子們在一起的美好時(shí)光，讓我們一起記錄發(fā)生在孩子們之間的事情，讓我們一起傾聽孩子們的對話心靈！

孩子的天真，老師的職責(zé)

記得上個(gè)學(xué)期的最后一天，由于新園的投入使用，所以有部分孩子將入讀新園，所以當(dāng)時(shí)我很珍惜和孩子們在一起的這一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、善良、可愛都讓我依依不舍。

為了孩子們能有個(gè)快樂的一天，那天我?guī)秃⒆觽儨?zhǔn)備了好多的小游戲，如《搶椅子》、《猜硬幣》、《猜猜我是誰》等，都是孩子們平時(shí)最愛纏著我玩的游戲，那次我就和他們玩?zhèn)€夠，一個(gè)上午，我們小班的教室里一直充滿著歡樂的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一點(diǎn)都不覺得累，反而心里有股暖流充斥全身。

“朱老師，我好喜歡你哦！”正當(dāng)我回想著孩子們生活的點(diǎn)滴時(shí)，班里的小才女---張思語突然抱著我的腿說道。我聽了，真的很開心，我說：“為什么喜歡朱老師呢？”“今天的朱老師一點(diǎn)都不兇

，還和我們玩游戲，所以我喜歡你?！彼颊Z用她那天真的眼睛看著我說。聽了這句話，我不是開心，反而有點(diǎn)驚訝，難道這就是我給孩子們的印象嗎？“思語，朱老師平常是不是真的很兇??？”我輕聲問道。“也不全是，朱老師批評我們時(shí)的樣子最兇了，我不喜歡，我喜歡今天的朱老師，一直在笑?！?/p>

聽了思語的這句話，我不禁開始反省自己平時(shí)的教態(tài)，的確當(dāng)孩子們犯小錯(cuò)誤時(shí)，我會很嚴(yán)厲的批評他們，有時(shí)還會吼他們，原來我在孩子心目中是這樣的時(shí)好時(shí)壞，我瞬間明白這是為什么：那是因?yàn)槲矣蓜倓傞_始參加工作的熱情到現(xiàn)在的隨遇而安，從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點(diǎn)心浮氣躁，感覺有點(diǎn)是為了工作而工作。“那朱老師從今天起一直對你們笑，好嗎？”我真誠的笑著對思語說。思語聽了，表情有著明顯的變化，“好啊好啊，那我們也和老師一起笑，那我們大家都變漂亮了。”

孩子畢竟是孩子，那么的純潔與天真，我一定要保持住孩子的這一片天真，不能讓我的“兇悍”破壞了這一切，是今天思語的話讓我重新想起當(dāng)初參加工作的自己，那么的年輕，有憧憬，最主要的是我愛每一個(gè)孩子，當(dāng)初就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了幼兒教師這一工作，現(xiàn)在的我是怎么了？怎么就變了呢？我要回歸當(dāng)初，我要愛每一個(gè)孩子，我要努力恢復(fù)當(dāng)年有愛心的我。

可愛的孩子

認(rèn)識你，是在秋高氣爽陽光明媚的9月，你來到了托班，我成為了你的班主任。你是一個(gè)多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一雙細(xì)小的眼睛，有些茫然的注視著我。那一身即不合體、顏色又有些發(fā)舊的秋裝，是我想起了“賣火柴”的小女孩。我想：這孩子的父母怎么把她打扮的這樣。

我在帶孩子唱歌、做游戲、講故事時(shí)，發(fā)現(xiàn)你在唱歌時(shí)似乎更專注些。但當(dāng)我們在學(xué)歌曲《我的好媽媽》時(shí)，你的嘴卻連動也不動，我就批評了你，之后你哭了。我還沒好氣的說：“你不學(xué)歌，老師說你，你怎么還哭啊？老師怨你了嗎？”當(dāng)天下午你們離園后，我和別的老師談起你時(shí)，才知道你是一個(gè)非常不幸的孩子。春節(jié)前你的媽媽和你的爸爸離了婚，媽媽帶著姐姐嫁走了，從此你與她們再也沒有相見過。你也曾是媽媽的心肝，也曾是媽媽的掌上明珠；現(xiàn)在你也想在媽媽下班后，給她端茶、揉背，可是這一切都離你而去了。然而，當(dāng)你不唱歌時(shí)我卻不知情的批評了你，傷了你自尊。那天晚上，我久久不能入睡，你的身影總在我眼前浮現(xiàn)。第二天，我很早就來到班上，站在門口，盼望著你的到來。你的身影終于出現(xiàn)了，我沖出活動室，一把將你摟在懷里，對你說：“今天咱不唱《我的好媽媽》了，咱唱《我的好爸爸》。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑臉蛋緊緊的貼在我的臉上，你的臉上掛著幸福的笑容。

現(xiàn)在由于工作的需要，我即將離開托班了，但是我永遠(yuǎn)都不會忘記你可愛的孩子！是你用燦爛的笑容讓我牢牢的記住了教師的責(zé)任。再見了！可愛的孩子，愿你永遠(yuǎn)用燦爛的笑容，去面對困境，永遠(yuǎn)用純真的心靈去擁抱生活，愿你永遠(yuǎn)快樂！

可愛的孩子，勇敢的孩子

如果說四月是紫色的，那么五月就是黑色的，今天是一個(gè)快樂而又充實(shí)的星期天，伴隨著陽光，我們把一切煩惱拋之腦后，忘記黑色，忘記疲勞，因?yàn)榻裉煊质且粋€(gè)特別的日子，我們一起迎接快樂的“六一”兒童節(jié)，一起觀看幼兒園的表演，欣賞精彩的文藝節(jié)目。在孩子們稚氣的小臉上，我們看到了笑容，像一朵朵美麗的鮮花綻放在枝頭。

“六一”是孩子們的節(jié)日，應(yīng)該說六月是一個(gè)充滿陽光的月份，每天都是快樂的，為什么我會說四月是紫色的，五月是黑色的呢?因?yàn)闉榱私裉欤覀冊缭绲亻_始給幼兒排練一系列的節(jié)目，舞蹈、講故事、親子表演、時(shí)裝秀、童話劇等等，大家都忙得焦頭爛額，看完今天的演出，我認(rèn)為我們的時(shí)間沒有浪費(fèi)，非常值得表揚(yáng)?？粗枧_上表演的孩子們，每個(gè)人都是那樣認(rèn)真，表演時(shí)不忘微笑著面對家長、老師和小朋友，更是讓人刮目相看!

這次的活動讓我很感動，一個(gè)個(gè)節(jié)目讓我感動，一個(gè)個(gè)幼兒讓我感動，一個(gè)個(gè)老師讓我感動。不是有一句話這樣講嗎：臺上一分鐘，臺下十年功。節(jié)目安排的很緊湊，不同形式的內(nèi)容帶給我們不同的視覺感受，讓人有種期待的感覺，家長更是心花怒放;臺上的幼兒表現(xiàn)地活靈活現(xiàn)，優(yōu)美的舞姿，搞笑的表演，動聽的故事，征服了臺下的每位觀眾;這一個(gè)個(gè)出色的節(jié)目除了幼兒，當(dāng)然也離不開我們這群可愛的老師們，是她們不辭辛勞，放棄自己的空班時(shí)間，利用各種課余時(shí)間給孩子們排練出這樣精彩的節(jié)目。在觀看表演時(shí)，我的心中也時(shí)常浮現(xiàn)出排練時(shí)的種種畫面，剛開始孩子們都很興奮，蹦蹦跳跳地，可是時(shí)間久了，每個(gè)人都跳累了，變得有點(diǎn)懶洋洋，幾天下來，有孩子跑到我面前對我說：“老師，我不要跳了?！蔽覇査骸盀槭裁床幌胩税?你不是跳得很棒嗎?”“老師，太累了，我跳不動了!”當(dāng)時(shí)我也感覺到了她們的不專心，確實(shí)，對于小班的孩子而言，她們是第一次參加這樣的活動，第一次接觸成品舞蹈，即使休息了再跳，她們也難免會感到累?？吹酱蟀嗪⒆酉ドw上青一塊紫一塊的，她們付出的也是自己的努力，我想家長看到一定會心疼的。看著她們，我只能安慰她們說：“老師知道你們都很累，老師也是一樣，但我們是堅(jiān)強(qiáng)的孩子，下次我們在臺上表演時(shí)，爸爸媽媽看到我們的表演一定很開心很喜歡的，我們堅(jiān)持一下會給很多人帶來快樂的，好不好?”

每個(gè)人展現(xiàn)給別人的都是他閃亮的一面，孩子也是如此，總希望把自己最棒的展示給大家，可愛的孩子，勇敢的孩子，我不得不表揚(yáng)你們，你們真了不起!

可愛孩子的新思維

一進(jìn)我們的活動室，你就會被一個(gè)機(jī)靈的男孩所吸引，他的雙眼中閃爍著求知的欲望。每次的活動只要他有興趣，他的小手一直高舉，別人不知道的知識他也能說出一二。午餐后、自由活動的時(shí)間里，他一直能靜下心來做自己喜歡的事?？矗抢飳Ｐ目磿牟痪褪撬麊?？玩具旁投入地搭玩具的也是他，排隊(duì)了一直動個(gè)不停，還一直撲倒在地上去的還是他，真的是個(gè)能靜又能動的孩子。散步的時(shí)侯，我們被草地上的一切新鮮事物所吸引，我們一起觀看著螞蟻合作搬食物，看蜘蛛、看小魚……“羅老師，你看柳樹的葉子呀”，一個(gè)孩子的聲音引起了我們大家的注意，“這些葉子怎么了呀？怎么會有這么多的洞洞呀”，“肯定有壞蛋做的”，“是小蟲做的”……“小蟲子在哪里呀？”我也尋找起罪魁禍?zhǔn)讈?，可是沒找到，我放棄了，又關(guān)心起其他孩子的新發(fā)現(xiàn)來?！翱炜?，壞蟲子在這里”他激動地拿著一片葉子跑了過來，一看真的，這片葉子的反面停滿了黑黑的小蟲子，原來吃柳葉的是這些壞家伙?！澳闶窃趺窗l(fā)現(xiàn)的呀？”我問，“我先看見這片葉子有一個(gè)小洞，摘下來一看就發(fā)現(xiàn)了”，我們都被他的新發(fā)現(xiàn)所吸引，大家都聚集在一起看這些黑黑的小蟲……午睡起床后，我們又扯起了這個(gè)話題，問問該怎么對付這些蟲子，他的思維最活躍“拿小棒把蟲子打死”，“不夠高怎么辦？”我問，“請直升飛機(jī)幫忙，用水把他們沖下來……”他一次次地想出新的方法。

小班的孩子很可愛

今天和小一班的孩子們一起游戲，發(fā)覺他們長大了，也懂事了。不過還是那么充滿著稚氣，給我們老師不斷地帶來著新奇和快樂。

班里來了新小朋友，還有點(diǎn)不適應(yīng)，所以總是帶著哭音問：“奶奶來了嗎？”這時(shí)，一個(gè)小男孩很老練地說到：“你不哭，奶奶就會來了！”我笑到：“嗯，一會兒和老師做個(gè)游戲，做完游戲，奶奶就會來了，看小朋友也知道哦！”“我什么都知道的！”小男孩一本正經(jīng)的說道。阿姨和我不由的看著他笑了，阿姨對著男孩說：“那明天早上你也要快快樂樂的啊！”“好的”小男孩爽快地答應(yīng)了。原來開學(xué)這幾天，小男孩在早晨來園時(shí)，還是有點(diǎn)離不開爸爸媽媽，情緒還未穩(wěn)定。不過，看著他安慰小朋友

，還真是有模有樣的。

幼兒園小班的孩子是很可愛的。在剛進(jìn)入幼兒園的時(shí)候什么都不懂，對什么都是充滿著好奇，他們就像是一張白紙，而我們老師和阿姨就像是一位畫家，每天不經(jīng)意畫上一筆，孩子們就這么快樂地成長著。不多久，你就會發(fā)現(xiàn)，白紙已成了一幅美麗的畫，而且畫的內(nèi)容日漸豐富，有時(shí)已超過了我們的想象。

我們的付出雖然是辛勞的，但是我們也收獲著更多的快樂！

可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢，會打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會主動跟老師打招呼;看不到老師會詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會越來越好，他們也會越來越可愛!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

十月教育隨筆：不要扼殺孩子的天真

在幼兒園，我們總會給孩子講一些非常有趣的故事，讓小朋友們感受到故事的樂趣。有一天，我正在課上有聲有色的講故事，一會兒模仿公雞的說話，一會兒模仿小貓說話，幼兒聽得津津有味。講完故事后，我理應(yīng)進(jìn)行提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容個(gè)情節(jié)，好多幼兒積極舉手發(fā)言，基本上能回答到點(diǎn)子上，我暗自高興，心想：這節(jié)課的效果達(dá)到了。但有點(diǎn)奇怪，平時(shí)愛發(fā)言、喜歡插嘴的芳芳，今天怎么一反常態(tài)，坐在那兒若有所思，不理會周圍發(fā)生的事情。我提出了一個(gè)問題：“故事中的公雞和小貓是怎么說的？”讓她來回答，她一愣，我又重復(fù)了一遍問題，等待她的回答。芳芳一本正經(jīng)嚴(yán)肅地說：“我從來都沒有聽到過公雞會說話，只會喔喔叫，小貓也不會和別人說話，只會喵喵叫?！闭f完這句讓我目瞪口呆地話之后，她又添了句：“這些故事都是人編出來的。”隨后，反問道：“你們見過會講話的公雞和小貓嗎？”聽她這么有理有據(jù)的話，我知道，對于這樣的孩子，一時(shí)沒有充分的理由解釋清楚，沒有最佳的方法說服她。只好，對著全班幼兒的面說：“芳芳說的也對，我們平常見到的許多動物不會說話，只有個(gè)別動物通過我們?nèi)说挠?xùn)練，會說一些話，但也不能像我們?nèi)祟惸菢幽苷f會道?！苯又矣终f道：“這是個(gè)童話故事，是可以給予動物像人一樣說話的，如果童話故事里的雞兒、貓兒不會說人話，那小朋友就不愛聽了，是不是？”幼兒齊聲回答：“是的?！庇袀€(gè)幼兒還大聲地補(bǔ)充著說：“我們看的動畫片的動物都會說話的，”我看到芳芳暫時(shí)沒有異議，就繼續(xù)講下去。

幼兒園的孩子，雖然還小，但隨著認(rèn)識范圍的擴(kuò)大，經(jīng)驗(yàn)的積累，知識越來越豐富，常常會有自己的想法，對此，老師的確驚嘆不已，對孩子千奇百怪的問題，老師無法應(yīng)對，感到為難，但也不是隨便可以靠“忽悠”和“哄騙”過去，草草了事、敷衍了事或置之不理都不可取。今天，碰到的情況，說明這個(gè)孩子異常的想法，超出了一般孩子的思維。站在孩子的角度想想，她說的也是事實(shí)，現(xiàn)實(shí)生活中的動物雞兒貓兒那個(gè)會說話，如果雞兒貓兒會說話，簡直難于想象。站在成人的角度想想，童話故事只有孩子才相信，是孩子在該階段可以接受的并喜歡的。到孩子逐漸長大，會對童話故事的興趣逐漸淡薄，被另一種模式的文學(xué)作品所代替所接收。所以，應(yīng)該對孩子的異常想法，其實(shí)是正常想法，表示肯定。為什么非要把不可能的事，尋找理由，編造故事，轉(zhuǎn)化和改變孩子的思維和認(rèn)知，接受成人的一套固有的陳舊的做法和想法。你說，這個(gè)孩子缺乏想象力，缺乏童真、童心嗎？似乎又不是。如何回答孩子的問題，這著實(shí)不是一個(gè)小問題，而是值得大家深思和認(rèn)真對待的教育問題和教育態(tài)度。對孩子提出的問題置之不理不可取，蒙騙過去更不可取。我們老師需要學(xué)習(xí)，需要與孩子處在同一水平，從孩子的視野看問題，不至于扼殺孩子的童心、童真和童趣。

教育筆記《美麗心情來自于天真、可愛的孩子》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了可愛的幼兒園教案專題，希望您能喜歡！