孩子們對(duì)蚯蚓朋友的好奇

關(guān)于孩子的教育問題。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供孩子們對(duì)蚯蚓朋友的好奇，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近的天氣總是陰雨綿綿，所以在散步時(shí)，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)操場上有許多蚯蚓，也總被這小小的蚯蚓迷?。河械娜ププニ?；有的輕輕地碰了碰它，卻馬上逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地；也有的對(duì)它不是很友好，拿腳去踢它……

孩子們對(duì)蚯蚓朋友好奇，那我為何不拿它來做做文章呢！

師：“剛才散步的時(shí)候，你們都發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特殊的動(dòng)物朋友，它是誰？”

孩子：“蚯蚓！”

師：“你剛才看到的蚯蚓是長什么樣子的？”

小旭：“細(xì)細(xì)的。長長地?？Х壬摹！?/p>

小洋：“蚯蚓沒有眼睛！”

小浩：“蚯蚓怎么和蛇差不多，沒有腳！”

師：“有的小朋友抓過蚯蚓，它給你什么感覺？”

小飛：“蚯蚓身上滑滑的?！?/p>

小怡：“我沒有敢抓

，因?yàn)樗浟?，我怕捏死它！?/p>

師：蚯蚓的身體圓又長，像細(xì)細(xì)的管子，而且身體滑滑的，軟軟的，有許多節(jié)組成。它與其它動(dòng)物不一樣，它沒有眼睛，鼻子，耳朵，身體下面也沒有腳，它是靠身體一伸一縮向前蠕動(dòng)的，有些時(shí)候還會(huì)把身體卷起來。

師：“你們知道蚯蚓的家在哪里嗎？”

孩子：“泥土里！”

師：“為什么我們只有下雨天才能看見蚯蚓朋友出來散步，呼吸新鮮空氣呢？”

小琪：“蚯蚓喜歡濕濕的地方，它不喜歡太陽，太陽出來會(huì)把它曬干的！”

師：原來蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中生活。下完雨，蚯蚓和小朋友們一樣喜歡出來散散步，呼吸一下新鮮空氣，所以，下次散步時(shí)，你們看見蚯蚓，可以和它打個(gè)招呼，可別去打擾它散步哦！

之后的幾天，我們?nèi)匀焕蔑埡笊⒉降臅r(shí)間一起觀察蚯蚓，一起討論蚯蚓的特征和生活習(xí)性等等，還看了有趣的繪本《蚯蚓日記》。

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讓孩子們擁有更多朋友

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家被父母過分的溺愛于嬌慣，形成了以自我為中心、生活自理能力差的習(xí)慣。如：現(xiàn)在是冬天，每天下午離園時(shí)都會(huì)出現(xiàn)這樣一幕，老師們不亦樂乎的幫著孩子們穿外套，孩子們一動(dòng)不動(dòng)得等著老師為他服務(wù)，很少有自己主動(dòng)穿衣服的。這時(shí)我就想讓他們自己穿，既鍛煉了動(dòng)手能力，又提高了自立的習(xí)慣意識(shí)。當(dāng)然他們自己獨(dú)立穿衣服時(shí)，有的小朋友因?yàn)橐路瘢┥弦恢恍渥佣鴫虿坏搅硪恢渥?，急得轉(zhuǎn)圈;有的小朋友連衣服的到正都不知道，站在那兒不會(huì)穿而急得哭。為了促進(jìn)同伴關(guān)系，我就讓他們互相幫著穿衣服、系扣子，既提高了動(dòng)手自理能力，也學(xué)會(huì)了互相幫助，穿好衣服后記得說聲“謝謝”，又學(xué)會(huì)了幫助別人和感謝別人，從幫助別人和被幫助中找到樂趣，增進(jìn)了同伴間的感情。

我想在以后的教育教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些同伴間互相合作、互相學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為他們多創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們自由交往，(培養(yǎng)他們的交往技能和合作技能，讓他們擁有更多的朋友，樹立更好的人際關(guān)系!

我對(duì)孩子們說的悄悄話

午睡時(shí)間又到了，孩子們和往常一樣，上完廁所，脫好鞋，進(jìn)入午睡室。但今天不知道為什么，大家好像特別興奮，你一言我一句地說個(gè)不停，我在一旁著急著，連說：“安靜、安靜！”可孩子們好像聽不見，仍然你說你的我說我的，這可怎么辦？

于是，我靈機(jī)一動(dòng)，想到了一個(gè)好辦法。我輕輕地走到一個(gè)小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地?fù)崦艘幌滤念^，然后貼在他的耳邊，說了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動(dòng)一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對(duì)我說：“老師，你對(duì)他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說：“哈哈，誰閉上眼睛，我就告訴誰。”我對(duì)孩子們說了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會(huì)做一個(gè)好夢的。”

就這樣，孩子們都安靜了下來，雖然他們不可能一會(huì)兒就睡著了，但是我看見他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢吧。

當(dāng)孩子們吵鬧的時(shí)候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河?xùn)|獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會(huì)有意想不到的收獲。

孩子們對(duì)有趣的斜坡很感興趣

區(qū)域活動(dòng)課上，睿睿和晨晨在科學(xué)區(qū)玩有趣的斜坡。他們每人拿了一個(gè)圓形瓶蓋，小偉把瓶蓋放在高一點(diǎn)胡斜坡的上面，小偉把瓶蓋放在低一點(diǎn)的斜坡上，然后他們說：“一二三開始”，瓶蓋同時(shí)滾了下來。小偉說：“我的瓶蓋跑得比你的快?！背砍奎c(diǎn)點(diǎn)頭?！翱磥硇逼略礁撸可w就滾得越快。”小偉說道。于是他拿起筆，在記錄紙上在斜坡高的那一格里寫了1，在低一點(diǎn)的斜坡上寫了2，在平地上寫了3。”他們愉快的玩著。

分析與措施

分析：孩子們對(duì)有趣的斜坡很感興趣，他們積極動(dòng)腦，用比較的方法研究斜坡.

它們通過實(shí)驗(yàn)主動(dòng)探索，孩子之間互相配合，相互交流。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，孩子掌握了記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法，養(yǎng)成了做好記錄的好習(xí)慣。通過小實(shí)驗(yàn)，孩子們獲得了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)。

措施：教師可以提供更多的工具，比如玩具小車，彈珠等材料，豐富孩子的實(shí)驗(yàn)。還可以在斜坡上放上布、紙、塑料袋等材料，讓孩子更進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)斜坡的有趣。

可愛的孩子們

這學(xué)期，接手了一個(gè)新班級(jí)，而且還當(dāng)了班主任。當(dāng)我與這群孩子接觸兩周下來后，我真心地覺得——這幫小班的孩子真可愛!

我們班的孩子很調(diào)皮，有的孩子一邊吃飯一邊玩玩具;有的孩子排隊(duì)走到外面就自己去玩了;有的孩子會(huì)爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子經(jīng)常玩水;有的孩子要搶玩具;有的孩子吃飯把腳翹到椅子上，身子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去;有的孩子比較強(qiáng)勢，會(huì)打人;有的......

但我們班的孩子也很聰明，早上來的時(shí)候，都會(huì)自己去參加晨檢，準(zhǔn)確地找到自己的教室;多數(shù)孩子會(huì)主動(dòng)跟老師打招呼;看不到老師會(huì)詢問老師的去處;上課的時(shí)候參與性比較強(qiáng);能夠準(zhǔn)確地找到自己的座位及排隊(duì)位置;多數(shù)孩子會(huì)自己穿脫衣服、鞋子。

每天一上班，一看到這群孩子，心情就特別開朗，身體上的不適被完全忽視，全身心地投入到班級(jí)的教養(yǎng)工作當(dāng)中。

相信經(jīng)過一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)逐漸穩(wěn)定后，孩子們的表現(xiàn)會(huì)越來越好，他們也會(huì)越來越可愛!

真的很慶幸，我是一名幼兒園小班的老師!

孩子們的創(chuàng)新

轉(zhuǎn)變

新學(xué)期開始，班里有個(gè)孩子叫航航。他調(diào)皮好動(dòng)，不到一星期家長們便紛紛找上門來，有的說航航擰了孩子的胳膊，有的說航航踩了孩子的腳，幾乎全班小朋友的家長都來找過我。針對(duì)這種情況，我對(duì)航航也采取了各種教育措施，但效果不佳。

經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)宏偉特別好動(dòng)，根據(jù)他這一特點(diǎn)，我引導(dǎo)他把精力用在為班級(jí)為小朋友做好事上。安排他做衛(wèi)生小組長、生活小組長，他整天忙忙碌碌著。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)航航有了很大的轉(zhuǎn)變，樂意為小朋友做事情，也不那么調(diào)皮好動(dòng)了。

從此，我始終堅(jiān)持捕捉航航身上的發(fā)光點(diǎn)，并在小朋友面前及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵(lì)

，讓他感受到自己的進(jìn)步。孩子們也漸漸接受了他，和他成了好朋友。

捉迷藏

上午放學(xué)時(shí)，于子杰告訴我他的小汽車不見了。我在教室里找了一下沒找到，大概是被那個(gè)小朋友拿去了。

于是，我對(duì)全體小朋友說:“小朋友們，于子杰的小汽車不見了，它和小朋友玩捉迷藏的游戲呢！不知道藏到哪里去了，請小朋友們找一找，看誰先找到小汽車?！?/p>

話音剛落，于玉很快的從自己的書包里找到了小汽車，并把它還給了于子杰。于子杰高興的說：“謝謝你幫我找到了小汽車?！庇谟窦t著臉說：“不客氣?！?/p>

游戲結(jié)束了，我對(duì)小朋友們說：“告訴大家一個(gè)好消息，于子杰的汽車找到了，原來它藏到小朋友書包里去了?！?/p>

如果老師簡單粗暴，不講方式方法，只會(huì)傷害孩子的自尊心，起不到好的教育結(jié)果。

孩子們的創(chuàng)新

我們幼兒園帶孩子戶外活動(dòng)后，帶孩子去廁所，為了確保孩子們的安全，都有老師帶隊(duì)領(lǐng)著孩子們?nèi)?。來回途中，孩子們表現(xiàn)的很無聊，有的孩子在說話，有的邊走邊玩，有的打鬧，秩序有點(diǎn)混亂。

今天，在上廁所的路上，靜涵小朋友突然喊了一句：“小手甩起來，小腳抬起來?！逼渌暮⒆右哺捌饋恚贿吅爸贿吽χ∈?，抬起小腳，走的很神氣。

回到教室后，我讓孩子們發(fā)揮想像力，動(dòng)腦筋想辦法，怎樣讓枯燥的走路變得豐富起來?孩子們大膽發(fā)言。

孩子們想出的方法真是多種多樣，五花八門啊!我決定以后站隊(duì)走路時(shí)用孩子們喜歡的方式。這樣既維持了秩序，又豐富了幼兒的知識(shí)，何樂而不為呢！

孩子們求知欲望和好奇心：小金魚睡著了

孩子的世界充滿了好奇，充滿了探索，他們對(duì)小動(dòng)物更是有著特殊的感情，所以，自然角里的小魚、小烏龜常常吸引著小朋友的眼光，他們會(huì)主動(dòng)給小動(dòng)物喂水喂食，跟他們說“悄悄話”，但有時(shí)孩子們難免會(huì)因生活經(jīng)驗(yàn)不足而犯小錯(cuò)誤，作為老師我們應(yīng)該去探索孩子行為背后的真正心理，并進(jìn)行引導(dǎo)。

一次，騰騰帶來了兩條小金魚，可是第二天，小金魚就死了，當(dāng)我看到的時(shí)候，我告訴騰騰你帶來的小魚死了，他似乎不相信，他告訴我，小金魚睡著了。因?yàn)轳R上要上課了，我也沒在意孩子的說辭，下課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)騰騰蹲在垃圾桶邊撿東西，我過去一看他在拿死掉的金魚（阿姨打掃衛(wèi)生的時(shí)候把小金魚扔在了垃圾桶），然后把他拿到水龍頭下去沖水，這時(shí)我過去問他：“騰騰，你在做什么？”“金魚睡著了，我?guī)退聪丛??！笨吹竭@樣的情形我一時(shí)語塞，竟不知怎么回答。我只能說：“那我們幫金魚找一個(gè)小盒子，給它當(dāng)床?！焙髞砦覀冋伊藗€(gè)盒子，把金魚裝進(jìn)了盒子，最后，注意悄悄地把金魚扔了。我知道，也許過幾天，騰騰會(huì)問我他的金魚呢？

孩子們對(duì)周圍的世界充滿了好奇，在他們的眼中，萬物皆有靈性，但由于其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，調(diào)控能力差，常常做一些我們所不理解的事情。幼兒教師要用一顆童心，一份愛心，站在孩子們的角度看待兒童世界，理解他們的言行，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、了解事物、去感受世界的精彩，滿足他們的求知欲望和好奇心。

孩子們“幫倒忙”

卡片掉到了地上，孩子們就會(huì)一擁而上，七手八腳地幫助教師撿拾卡片;聽到教師請一個(gè)孩子幫忙搬張椅子，孩子們就會(huì)爭先恐后地去幫忙。由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，控制力差，有時(shí)往往出現(xiàn)“幫倒忙”的現(xiàn)象。

有一次，一陣風(fēng)把區(qū)角桌面上的一排自制玩具瓶刮倒在地，我趕緊去關(guān)窗戶。此時(shí)，孩子們便一擁而上搶著去排瓶子，結(jié)果排了好一陣子連一只瓶子也沒排好?？吹胶⒆觽?nèi)绱藷嵝模沂紫缺磉_(dá)了我的謝意，然后請大部分幼兒回到座位上，只留下三個(gè)孩子整理，他們很快就把這些滾在地上的自制玩具瓶排列整齊。于是我問：“為什么很多人去幫忙排，花了很長時(shí)間也沒把瓶子排好，而三個(gè)小朋友卻很快就排好了呢?”孩子們紛紛說：“因?yàn)槿颂嗔恕！薄靶∨笥褦D來擠去的，所以瓶子立不穩(wěn)。”“那地方太小了。”“以后如果再出現(xiàn)這樣的情況，我們應(yīng)該怎么辦?”孩子們紛紛發(fā)表自己的意見，想出了很多有序、有效地把事情做好的方法。通過剖析生活中的一個(gè)真實(shí)情景，幼兒不僅意識(shí)到了幫忙要看具體情況，而且直觀地感受到了如何有效地幫助別人、有序地做事。

孩子們的宣言

親愛的爸爸媽媽：能否給我點(diǎn)時(shí)間，有個(gè)重要的話題，要與你們交談。

我已經(jīng)告別幼小，進(jìn)入了童年，不再是依賴別人的小不點(diǎn)，我要?dú)g呼、我要吶喊：我要向全世界發(fā)布孩子們的宣言：我不想再做小寶貝，什么事都是媽媽管。

我不想再做嬌小姐，冷不讓摸，熱不讓粘。

我不想再做小乖乖，沒有自我，沒有主見，我不想再做小木偶，一舉一動(dòng)都是別人在拉線。

我要做小鳥，吱吱喳喳呼喚春天。

我要做小草，蓬蓬勃勃，向未來蔓延。

我要做音符，激情飛躍的表演。

我要做鼓錘，無拘無束的撒歡。

不要再讓過分的擔(dān)心，把我的骨骼變軟。

不要再讓過剩的服務(wù)，把我的手腳變懶。

不要讓考試分?jǐn)?shù)，把我理想的翅膀壓斷。

不要再讓陳舊、無用的知識(shí)，把我的感覺變酸。

我要讀書，獲得人類群體的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

我要參與，留下印象鮮活的永恒瞬間！我要探索，揭開宇宙的一個(gè)個(gè)謎團(tuán)。

我要玩耍，讓快樂把我的日子充滿。

我想去爬山，那會(huì)使我變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢！我想去游泳，那會(huì)讓我變得鎮(zhèn)定與老練。

我想去郊游，感受大自然的色彩斑斕。

我想交朋友，真誠和互助讓我思念到永遠(yuǎn)。

您知道嗎？千姿百態(tài)的小動(dòng)物，都是我的伙伴，奇奇怪怪的花草樹木，都與我有親緣。

我不喜歡栓在成人的腰帶上，連過馬路也把我的手來緊牽。

那多傷害我的自尊，活像個(gè)懦弱無能的小可憐。

我不喜歡太多的作業(yè)，把我自主安排的時(shí)空全部占完，既沒用處，又沒趣味，只是使大腦變成垃圾的保管站。

我不喜歡老師一味的講授，枯燥乏味、好像催眠，生命是我最寶貴的財(cái)富，浪費(fèi)生命的途徑—就是浪費(fèi)時(shí)間。

我不喜歡不公平的考試，把我們的自信一股腦的摧殘，人的優(yōu)勢各不相同，怎能用一把尺子量長量短？我不喜歡空洞的說教，讓我們失去獨(dú)立的判斷。

那會(huì)成為行尸走肉，連自己是誰都一片茫然。

還有，不要讓我的頭頂聚焦所有的視線，那會(huì)讓我倍覺壓力，不敢承擔(dān)。

不要把所有的關(guān)愛都作為我的早餐，那么沉重的感情債務(wù)，我一生都無法償還。

不要用善意的魔毯，遮住所有的困難。

那會(huì)使我變得脆弱，缺少應(yīng)對(duì)不如意的經(jīng)驗(yàn)。

不要讓所有的陽光都在我眼前燦爛，那會(huì)使我忘記生活中還有黑暗。

不要讓所有的鮮花都在我身邊吐艷，那會(huì)讓我產(chǎn)生幻覺，無法承受未來的雷鳴閃電。

還有，別把我的生活都一一地替我打點(diǎn)，那會(huì)使我失去應(yīng)有的人生體驗(yàn)。

別把我受的傷害都看成天塌地陷，這些都是財(cái)富，為未來在進(jìn)行的修煉。

別把一次失敗，看成不可扭轉(zhuǎn)，走過失敗的橋梁，才是成功的彼岸！別把今天的享受，像古董一樣展覽。

播種當(dāng)下的辛苦，才有未來的甘甜。

別剛掉幾個(gè)的雨滴，就急著給我送傘，我需要雨的洗滌，風(fēng)的搖撼。

別我打了個(gè)噴嚏，就把我送進(jìn)醫(yī)院。

那會(huì)使我的免疫系統(tǒng)，缺少應(yīng)戰(zhàn)的訓(xùn)練。

別逼我吃得太飽，一直到實(shí)在無法下咽。

那會(huì)使我的臟腑，分泌太多的胃酸。

我請求：媽媽，您最好不要老是嘮叨，那樣，我會(huì)產(chǎn)生聽覺疲倦。

讓我盡早地精神斷奶，未來路上的石頭只有自己來搬。

爸爸，您最好不要像個(gè)法官，動(dòng)不動(dòng)就把我猛烈批判，特別是不要聽信小學(xué)老師的一面之詞，總是對(duì)我小瞧、輕看。

奶奶，您呢？就是別太把我嬌慣，那會(huì)障礙我的發(fā)展。

讓我來洗衣、做飯，還有拖地、刷碗，自理能力必須從小鍛煉。

爺爺，您最好別老是抱怨，這樣不舒服，那樣不好看，您呀，要與時(shí)俱進(jìn)，永遠(yuǎn)年輕，走在時(shí)代的前沿！好了，聽了我的宣言，您可能瞪大了雙眼，因?yàn)閺膩頉]有想過，我們的心里有這么多經(jīng)典，告訴您吧：我們有自己的生長期，我們有自己的興奮點(diǎn)，我們哪，還有不同于成人的心靈、思維和情感。

不過。

此時(shí)此刻，我最想做的是補(bǔ)充一點(diǎn)：那就是我很愛您，直到永遠(yuǎn)！

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