大班隨筆：不要攀比

大班教育隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？以下是小編收集整理的“大班隨筆：不要攀比”，僅供參考，大家一起來看看吧。

美美今天穿了一件新衣服，很漂亮一看就知道不便宜，大家都夸她。第二天，麗麗竟然也穿了一件一樣的。我感到很驚奇，因?yàn)辂慃惖募揖巢⒉缓?，爸爸媽媽都是地地道道的農(nóng)村人，按常理來說，他的父母是不會(huì)給他買這么貴的衣服的。所以放學(xué)后我便打電話問了一下。結(jié)果令我很震驚。麗麗竟然哭著喊著要買不買就不去上學(xué)了，父母沒辦法只好給她買了。其實(shí)我也是生活在一個(gè)并不富裕的家庭里，父母的艱辛我深有體會(huì)，所以從小我就不亂買東西。今天莉莉的例子給了我很大的震驚。

面對(duì)孩子的攀比，家長(zhǎng)們往往很無奈，我認(rèn)為，這主要是這些家長(zhǎng)成長(zhǎng)在物質(zhì)相對(duì)匱乏的年代，沒有過類似的攀比經(jīng)驗(yàn)，面臨的個(gè)新問題；同時(shí)，他們沒能對(duì)孩子的攀比意識(shí)或行為做到正確歸因。其實(shí)孩子們的攀比也許是一種“從眾”心理，父母要及時(shí)認(rèn)清，防止孩子這種心理的繼續(xù)“惡化”。

在時(shí)代發(fā)展迅速的今天，也許誰都有攀比心理。到我們?nèi)詰?yīng)該努力改變，為孩子們做一個(gè)良好的榜樣，不要讓孩子輸在起跑線上。

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教育隨筆：“不要”男孩

孩子們都是喜歡游戲的。進(jìn)入中班后，根據(jù)班級(jí)里幼兒的年齡特點(diǎn)，班級(jí)里新設(shè)了“魔法小丑蛋糕”和“玩轉(zhuǎn)蛋糕”這兩個(gè)角色區(qū)，孩子們十分喜歡玩這兩個(gè)區(qū)角，每天到玩區(qū)角的時(shí)間時(shí)，就會(huì)有很多孩子來和我說“老師，我想去買蛋糕”“老師我想去做蛋糕”，等等。看到孩子這么喜歡玩，我也很開心。

班級(jí)里有個(gè)叫小語的小男孩，十分不喜歡參加集體活動(dòng)，比如在玩體育器械時(shí)，他就拿著沙包或者飛盤在旁邊看著，請(qǐng)他回答問題也都不愿意開口，玩區(qū)角的時(shí)候也喜歡趴在自己的座位上，每每鼓勵(lì)他和小朋友們一起玩的時(shí)候，都會(huì)被一句“不想玩”“不要”給反駁回來，甚至?xí)霈F(xiàn)扔掉玩具的情況，慢慢的，我也不再強(qiáng)制他參與到小朋友的活動(dòng)中了，就讓他在旁邊看著。在兩個(gè)蛋糕店開設(shè)之后，區(qū)角游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小語會(huì)經(jīng)常“游蕩”在蛋糕店周圍，在看蛋糕店里的小朋友在玩游戲，我也沒有管他，就讓他繼續(xù)觀看。到了收玩具的時(shí)候了，蛋糕店里的小朋友們收拾區(qū)角總是要慢一些，小語這下看不下去了，上前幫著一起收拾蛋糕，被我發(fā)現(xiàn)后，他還有些不好意思。這樣的情況在幾天后的區(qū)角游戲中有了進(jìn)展，小語主動(dòng)拿起區(qū)角牌，選擇了“魔法小丑蛋糕”，在區(qū)角里充當(dāng)了收銀員的角色，但是觀察后我發(fā)現(xiàn)他只是站在收銀臺(tái)前，按著收銀機(jī)，見此，我扮演了一次小顧客，來買一次蛋糕，只見他拿起一個(gè)蛋糕用機(jī)器掃一下就給了我，我問“這多少錢，我不用付錢嗎？”，他笑了一下說“一塊錢。”我給了他一塊錢，并說“這蛋糕我要帶走，這樣直接拿著好不方便呀”，他看了看沒反應(yīng)，我又說“你能幫我拿個(gè)袋子裝一下嗎？”他立馬拿來一個(gè)袋子裝好蛋糕，并裝進(jìn)去一個(gè)勺子，遞給了我，我立馬表揚(yáng)了他。旁邊的小朋友看見了，也來買蛋糕，小語玩的很開心。之后，我發(fā)現(xiàn)小語不再抗拒各種集體類的活動(dòng)了，慢慢的開始很旁邊小朋友有了更多的交流。

其實(shí)，孩子是個(gè)有著自己發(fā)展規(guī)律的個(gè)體，我們?cè)诮逃⒆拥耐瑫r(shí)也要給予孩子們時(shí)間和空間，讓孩子們自由選擇的機(jī)會(huì)。

教育隨筆：不要違反規(guī)則

教育隨筆：不要違反規(guī)則

游戲是孩子們最喜歡活動(dòng)之一，游戲可以讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)。可是在每次活動(dòng)中,總有一些孩子有意或者無意的去違犯游戲規(guī)則。

今天的戶外活動(dòng)中，我們玩貓捉老鼠的游戲時(shí)，大部分幼兒都手拉手圍成圓圈作糧食囤，四名幼兒在圓圈里面扮貓，其余的幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“糧食囤內(nèi)偷“糧食”（皮球），幼兒把偷到的“糧食”放到老鼠洞中。

游戲開始了，扮貓的四個(gè)幼兒非常靈敏，四個(gè)幼兒東竄西蹦，玩得熱火朝天。這時(shí)一只球正好滾到作糧食囤的李光浩的腳邊，李光浩順勢(shì)把球踢出了圈外，這個(gè)動(dòng)作正好被我看見。于是在下一輪的游戲中，我讓李光浩和另三名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作糧食囤。這時(shí)，正好有一個(gè)皮球滾到了我的腳下，于是我也一腳把皮球踢開了，這是立刻有幾個(gè)堅(jiān)持正義的幼兒大聲喊道：“李老師犯規(guī)了，李老師犯規(guī)了”。這時(shí)，我故意做出檢討的樣子，低下頭說：“我不是故意的，我錯(cuò)了，”。顯然理李光浩也看見了我的舉動(dòng)，臉兒刷得就紅了。我大聲喊道“李光浩，我不犯規(guī)了，你快點(diǎn)捉老鼠?！?/p>

在接下來的幾輪游戲中，李光浩小朋友東非常遵守規(guī)則，一次也沒有犯規(guī)。

孩子在游戲中有意或無意的不遵守規(guī)則時(shí)，需要我們及時(shí)提醒，只要我們提醒的方法得當(dāng)，他們很快就會(huì)改正。

教育隨筆：不要心太軟

又是午睡時(shí)間了，小朋友們?cè)诶蠋煹膸椭乱来屋喠餍”?，然后陸續(xù)到午睡室午睡了。周可昕小朋友也和其他小朋友一樣安靜地上床睡覺，一會(huì)兒就進(jìn)人了夢(mèng)香，看著她熟睡的可愛笑臉，不僅使我想起了剛開學(xué)時(shí)的情景。

人園初，她爸爸就告訴我們，由于家人的寵愛，使她養(yǎng)成了一個(gè)不太好的習(xí)慣，就是每天睡覺必須吸著奶瓶入睡。第一次進(jìn)寢室，由于好奇心，小朋友們都自愿上床了，她也跟著上了床并很快睡下了，可一會(huì)兒就爬起來叫道：“我要吃奶，我要吃奶”，沒達(dá)到目的就開始哭了，看著她那乞求的目光，我很想把奶瓶拿出來讓她喝一點(diǎn)（上午入園時(shí)，她放在小書包里背來的），可轉(zhuǎn)念一想，不行，要是今天讓她喝了，那明天、后天``````怎么辦？在家養(yǎng)成的壞習(xí)慣不能讓她在幼兒園再繼續(xù)下去，現(xiàn)在正是一個(gè)關(guān)健的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，一定要狠一狠心幫助她改掉這個(gè)壞習(xí)慣。為了不影響其他小朋友午睡，我就抱著她到另一間房里，和她說一些其他事情分散他的注意力，并抱著她邊來回走動(dòng)邊哼著小曲，很快地她就在我的肩上睡著了。后來的幾天，雖然每天午睡前她都會(huì)說：“我要吃奶，我要吃奶”，但一天比一天有好轉(zhuǎn)，她不再哭鬧，只是嘴里說說，我就用各種方法引導(dǎo)她想一些別的事情，放學(xué)時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，表揚(yáng)并鼓勵(lì)她的進(jìn)步。就這樣，經(jīng)過兩周的磨煉，她改掉了這個(gè)吃奶睡覺的壞習(xí)慣。

從這件事情上使我認(rèn)識(shí)到：在處理有些事情時(shí)，不能心太軟。記得上學(xué)期也有一個(gè)吃奶瓶睡覺的小朋友，由于我沒能堅(jiān)持“恨狠心”，使他在兩個(gè)月后離園時(shí)還吃著奶瓶睡覺。平時(shí)我總認(rèn)為我們托班的孩子太小，應(yīng)多給他們照顧，多為他們著想，他們提出的要求基本都能得到滿足，有時(shí)連批評(píng)他們都覺得不忍心。通過這件小事，證實(shí)了在工作中，一定要做到該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，該“狠心”時(shí)就“狠心”，不過要注意方式方法。只有這樣，才能使小朋友在幼兒園這個(gè)大家庭里，在各方面得到發(fā)展和提高，使他們能夠健康快樂地成長(zhǎng)。

教育隨筆：我不要吃

在給孩子分點(diǎn)心、水果時(shí)，總會(huì)聽到孩子們會(huì)為了一塊面包、水果而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。一天，這樣的事情又一次上演，我看到兩個(gè)孩子緊緊的拉著半塊蘋果，說個(gè)不停。我輕輕地走到兩個(gè)孩子的中間，摸摸他們的頭說，“不是還有一塊多嗎，為什么你們兩個(gè)都喜歡拿這塊蘋果?！眱蓚€(gè)人異口同聲的說，因?yàn)檫@塊蘋果看上去光滑，可是哪一塊蘋果皮上一點(diǎn)一點(diǎn)，我不喜歡。聽了孩子們的說法，我也開始仔細(xì)打量了這兩塊蘋果。確實(shí)是和孩子們說的那樣。

還有一次，老師的話音剛落，其他小朋友都拿著自己的點(diǎn)心津津有味地吃著——豆沙包，唯獨(dú)軒軒一個(gè)人認(rèn)真地看著這個(gè)豆沙包，不敢張嘴。我走了過去，“軒軒，今天下午的豆沙包很好吃，你怎么不吃??？”“因?yàn)槟侵话硬缓每??！蔽铱粗@個(gè)包子，有點(diǎn)納悶。“那它哪里不好看，你能告訴我嗎？”“它的上面有痕跡?！庇辛塑庈幍奶嵝眩_實(shí)豆沙包的表面上留下了深深的點(diǎn)心夾的痕跡。

從這兩個(gè)孩子的事例中，我們完全可以明白孩子對(duì)任何物體都有審美的標(biāo)準(zhǔn)，他們會(huì)用特殊的方式去看待。每個(gè)孩子都有追求自主選擇的權(quán)利。于是，我們也把這幾個(gè)事例在班級(jí)交流日中和其他的老師共同協(xié)商這件事情。班級(jí)的老師通過共同溝通后決定讓每個(gè)孩子自由挑選水果和點(diǎn)心。在一次次的實(shí)施中也發(fā)現(xiàn)他們并不會(huì)應(yīng)為可以自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲。其實(shí)在孩子的眼中的世界跟成人截然不同，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看，有些覺得這是包子衣服上的花紋。小小的事例，讓我們可以感受到只有隨孩子的意愿選擇時(shí)，他們會(huì)更投入更用心。

幼教隨筆：愛不要太近

經(jīng)歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。

新學(xué)期開始了，我依舊能看到許多的助孩子脫衣服、換鞋等，而我們未來的幼苗表現(xiàn)出一幅無所謂的態(tài)度，每一件事做下來好像跟他沒有關(guān)系似的，隨意的擺動(dòng)著身體,好象隨風(fēng)擺動(dòng)的柳枝一樣。而我們的家長(zhǎng)卻樂此不疲，有說有笑的做著這件事,好像是他們應(yīng)該做的一樣。

由此我聯(lián)想到在報(bào)紙上看到這樣的一件事，說：“有一位父親在自己的屋后的地里栽種了20棵桃樹。他的孩子看見父親在果樹與果樹之間挖下一個(gè)個(gè)土坑，準(zhǔn)備把半年積攢下的豬糞、牛糞等肥料埋進(jìn)去。這個(gè)孩子很好奇地問父親，“為什么在果樹之間弄上個(gè)土坑，那樣有什么用處?！薄靶湔陂L(zhǎng)身體呢，不補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)不行?！彼母赣H滿眼憐愛的看著樹苗說。這個(gè)孩子也學(xué)著父親的樣子挖了兩三下，父親看見了說：“這樣不對(duì)，你挖的坑離樹太近了，你應(yīng)該保持半個(gè)鋤把長(zhǎng)的距離才可以?！彼暮⒆臃瘩g說：“太遠(yuǎn)了，小樹還能吸收到養(yǎng)分嗎？”父親卻說：“太近了，小樹一下子吃不消這么多的養(yǎng)料，會(huì)把它‘肥’死的。而保持一定的距離，有利于小樹一點(diǎn)一滴的進(jìn)行消化和吸收，有利于根須生長(zhǎng)。因?yàn)橐盏礁嗟姆柿?，樹根就只有拼命的往有肥料的地方鉆，這樣子小樹才能長(zhǎng)得又壯又高。”孩子父親的一番話，對(duì)這個(gè)孩子的一生產(chǎn)生了巨大的影響，這個(gè)孩子考上了重點(diǎn)大學(xué)。”

經(jīng)歷了一些世事，孩子們才能明白故事的內(nèi)涵，要給予他人愛和關(guān)懷，但也要與其保持一定的距離，才能讓他受益匪淺。愛得太近，或許就會(huì)變成一種災(zāi)難和痛苦。所以我們的家長(zhǎng)不要過分的愛孩子，凡事都給他們準(zhǔn)備好，要給孩子自由的空間，讓他們?nèi)プ鲎约合胱龅氖拢趧趧?dòng)中獲得快樂與幸福。

教育隨筆：不要輕易否定孩子

我們班的琦琦是一個(gè)特別喜歡畫畫的小女孩，一有時(shí)間就喜歡自己拿著彩筆在紙上繪畫。有一天她拿著自己“精心制作”的一副《美麗的春天》給我看，滿懷希望的想得到我的表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)我見了她的畫，皺了皺眉頭，不屑的說了聲：“你能重新畫一副嗎？”此時(shí)琦琦低下了頭，垂頭喪氣地說：“好”，突然，我認(rèn)識(shí)到了自己說出的話傷害了孩子的心，便和琦琦說：“剛才老師沒有好好看你的畫，來讓老師再仔細(xì)看看。”于是琦琦不情愿的把畫給了我，“原來琦琦的想象力這么豐富，畫的真好，如果琦琦能在草地上畫一些小蝸牛，天空中畫一些小鳥和太陽那就更棒了！”琦琦看了看我：“老師真的嗎？”我肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭，琦琦露出了滿意的笑容。

不經(jīng)意間自己差點(diǎn)就扼殺了一個(gè)孩子的積極性，更使我認(rèn)識(shí)到不要輕易的直接否定孩子，即使他做的再不好，也要試著對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)，先穩(wěn)定孩子的情緒，然后引導(dǎo)他逆向思維，多方位思考。要多考慮孩子的感受，我會(huì)不斷改進(jìn)，讓孩子們幸福的成長(zhǎng)。

幼教隨筆：不要做壞老師

得不償失，做“壞老師”只會(huì)讓孩子們更加疏遠(yuǎn)你的同時(shí)讓自己更無奈。

孩子的心是稚嫩的，也是敏感的。當(dāng)我走進(jìn)孩子們的那一刻我就深深體會(huì)到了。這群小不點(diǎn)用詢問的眼光望著我，“看，韓老師的頭發(fā)變了！老師換新衣服了……今天一進(jìn)門就聽見孩子們?cè)谧h論著。與這幫孩子的相處給我留下了很多難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

今天加點(diǎn)的時(shí)候，我一邊發(fā)餅干一邊為他們打開包裝袋，耳邊不時(shí)響起孩子們的“告狀”聲。我著實(shí)有些不耐煩了，正想吼上幾句叫他們安靜下來，一只小手伸過來，輕輕地?fù)崮χ业氖帧Ｎ肄D(zhuǎn)過頭一看，原來是一飛?！袄蠋?，你的手受傷了”，我?guī)湍惆饋戆?。一飛踮著腳，漲紅了小臉，眼里益滿了對(duì)我的關(guān)切。我趕緊蹲下來說：“謝謝你，一飛”，或許是剛才給孩子們分餅干的時(shí)候不小心把手劃破了。孩子沒有忽略它，是因?yàn)樵谒麄冄劾锢蠋煹囊稽c(diǎn)哪怕是小小的變化都是重要的。我深深地為自己剛才的不耐煩而羞愧。

回顧近來與孩子的相處，孩子們似乎對(duì)我疏遠(yuǎn)了很多，也許是因?yàn)槲覈?yán)厲的眼神、生澀的話語拉開了與他們的距離。我雖然換來了“耳根清凈”，但與此同時(shí)孩子們?yōu)槲页ㄩ_的心們也悄悄的關(guān)起來了。得不償失，做“壞老師”只會(huì)讓孩子們更加疏遠(yuǎn)你的同時(shí)讓自己更無奈。

教育隨筆：不要教導(dǎo)孩子以牙還牙

教育隨筆：不要教導(dǎo)孩子以牙還牙

最近這些天，總是有小朋友向我“告狀”，說丁丁小朋友打人了。我悄悄地和丁丁詢問原因，丁丁卻對(duì)我說了這么一句話“我媽媽說別人打我，我一定要打回來，不打回來，媽媽就不要我跟著去旅游了?！蔽倚南耄植坏米罱下牭叫∨笥颜f丁丁打人。

今天小金小朋友不小心碰了丁丁一下，她揮手就打了下去，還喊著“她打我”，小金在一邊哭的很傷心，我過去問了小朋友，都說小金沒打人，小金也哭著說沒打人，我想兩人坐在可能是不小心碰了一下，但丁丁就是固執(zhí)地說“她打我。”

小孩子在交往中難免有磕磕碰碰，這是孩子的世界，我們要用孩子的眼睛去評(píng)判看待，有時(shí)成人在旁參與把事情化大了，使得孩子有了錯(cuò)誤的觀念，只要碰她一下，她就覺得打她，讓孩子時(shí)時(shí)刻刻都警惕著別人，對(duì)孩子的交往能力發(fā)展肯定是不利的，有時(shí)有的孩子只是出于友好拍一下同伴，這在我們成人看來很普通的一件事，但不同家庭教育出的孩子就有不同的解讀，以前小怡也常常因?yàn)閯e人碰了她一下，就誤解為被人打了，到老師這告狀，我們通過幾次觀察了解就發(fā)現(xiàn)了只是幼兒間無意的肢體碰觸，如做操后面小朋友碰了她的背，兩人坐一起時(shí)，一位小朋友拉椅子起身時(shí)由于幅度大一點(diǎn)，手與手碰了一下，我們向小怡解釋了這是小朋友不小心的，我們有時(shí)也會(huì)有不小心的時(shí)候，你只要請(qǐng)她以后注意一點(diǎn)就行了，慢慢地她也清楚了：哦，小朋友不是故意打我的，只是不小心碰到了。當(dāng)然，有時(shí)碰疼了，撞到了，那么我們也該好好安慰受傷者，讓闖禍的幼兒去抱抱受傷的孩子，安慰安慰她，培養(yǎng)孩子的愛心、同情心。在這里小怡她解決問題的方法還是是值得學(xué)習(xí)和借鑒的，但是丁丁小朋友被家長(zhǎng)灌輸了“還手”的觀念后，孩子由于本身判斷是非能力差，再加上這樣的觀念，本來一件小事也會(huì)變大事。

“打人，還手”，無限循環(huán)必將惡化孩子間的關(guān)系，雙方因無法達(dá)成一定的平衡，最終不論打人還是被打者的利益都無法得到保護(hù)和補(bǔ)償。所以，最好的解決方法是要求孩子共同遵守一定的行為規(guī)范。家長(zhǎng)一方面要教育孩子不能打人，另一方面應(yīng)培養(yǎng)孩子通過合理渠道解決問題。從更深的層次講，還手的孩子會(huì)養(yǎng)成自己的利益必須得到及時(shí)補(bǔ)償?shù)牧?xí)慣，容易讓孩子以自我為中心，漠視社會(huì)的集體規(guī)范；反之，教育孩子不還手有助于培養(yǎng)孩子寬闊的胸襟、冷靜處理問題的能力、協(xié)調(diào)人際的方法和對(duì)挫折的承受能力。

教育孩子“以牙還牙”只會(huì)弄巧成拙。與其讓自己的孩子和同學(xué)之間成為敵人，不如想辦法讓孩子成為朋友。小小忍讓，培養(yǎng)孩子寬廣的心胸，這才是為人父母之道。父母寬容的美德在孩子成長(zhǎng)的歲月之中必將潛移默化地內(nèi)化為孩子將來的人格特征。任何一個(gè)孩子，都是父母的心頭肉，他們都還只是一棵小樹，犯錯(cuò)是在所難免的。給人改過的機(jī)會(huì)，就是給自己機(jī)會(huì)。

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