招寶山大橋、我是神槍手

幼兒園大班神槍手說課稿。

不容置疑的是當(dāng)我們作為一名合格教師時(shí)，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以很好的提高自己書面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“招寶山大橋、我是神槍手”，僅供參考，大家一起來看看吧。

招寶山大橋，區(qū)域活動開始了，你來到了建構(gòu)區(qū)進(jìn)行活動。你拿來了盒子，奶粉罐，紙筒開始搭建。你一會把紙筒放在奶粉罐上，一會把奶粉罐放在盒子上，一直不停的在嘗試。一會，你終于搭建成了一座橋。“哈哈，招寶山大橋造好嘍”你開心的說道。你左看看，右看看，站起來看看，蹲下來看看，似乎是在查找大橋有沒有什么問題。在你檢查完確定沒有問題之后，你拿來了幾輛小汽車。有的小汽車在橋面上開，有的小汽車在橋洞下面開，玩得很是高興，直到活動結(jié)束。

在搭建活動的時(shí)候，你懂得從各個(gè)不同的角度進(jìn)行觀察。說明你的形象思維能力比較強(qiáng)，有一定的空間意識。知道橋上和橋洞下面都可以開車，說明了你對招寶山大橋的熟悉程度比較高。并且能夠把生活中的現(xiàn)象帶到建構(gòu)活動中來

，有比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)?；顒訌拈_始到結(jié)束，你都能夠?qū)Ｗ⒛阕约捍罱ǖ拇髽颍舱f明了你是個(gè)細(xì)心、耐心、專心的孩子，能專心致志的完成一件事情。

下次再搭建的時(shí)候，你可以邀請其他幼兒和你一起來搭建，老師也會為你提供大橋、城堡等照片，來為你的搭建提供幫助。

我是神槍手

今天玩戶外的大建筑區(qū)，這是你最喜歡的區(qū)域，搭建好城堡后你迫不及待的拿起了沖鋒槍?！坝嗖ǎ祀[蔽好，我們藏起來別讓敵人發(fā)現(xiàn)。”余波看著你也學(xué)起來你的樣子，一只眼睛閉著做瞄準(zhǔn)狀態(tài)。“吳佳軒，快趴下，當(dāng)心有手榴彈飛過來?！眳羌衍幰矊W(xué)著你的樣子趴在地上隱蔽好。這時(shí)候正在給你拍照片的我也被你發(fā)現(xiàn)啦，“哈哈，別殺我，我投降！”

老師的聲音：

整個(gè)活動過程老師都沒有指導(dǎo)你，你伊然一幅指揮官的樣子，指揮著整場作戰(zhàn)情況。時(shí)而讓他們臥倒，時(shí)而讓他們隱蔽，有著很強(qiáng)的“專業(yè)術(shù)語”老師給你一個(gè)大大的贊。但是我發(fā)現(xiàn)你在搭城堡的過程中可能是急于“開戰(zhàn)”所以城堡搭建的不是很穩(wěn)固，下次要注意哦！

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我是誰

準(zhǔn)備上課時(shí)，因?yàn)樾∨笥褵o意中犯了一點(diǎn)小錯(cuò)，我又一次對著小朋友們大吼了起來。可愛小美女吳靜茹小聲說：“老師，你是怪獸”。此時(shí)在我的吼聲中，教室里非常安靜，因此，即使是小聲音地說，也足以使全班靜坐的小朋友都能聽見，大家眼睛齊刷刷地朝她看過去。我離她最近，當(dāng)然聽得最清楚。我聽后先是怔了一下，心想：我的形象在孩子們心目中一直不是最美的嗎?再怎么樣也不會是怪獸吧。我并沒有問她為什么，因?yàn)?，在她們眼中，我剛才的那個(gè)樣子就是怪獸，令人恐怖和畏懼的怪獸。隨后，我和言悅色地問道：“那，誰是奧特曼?”吳靜茹觀察到老師的神情變化，大聲說：“我”幾乎與此同時(shí)，其它的孩子們也紛紛站起來說自己是奧特曼。

“我是利加奧特曼”

“我是杰克奧特曼”

“我是泰羅”最不愛講話的項(xiàng)嘉偉說，

“我是泰羅，泰羅之光”

“我是雷歐，雷歐最歷害”平時(shí)最調(diào)皮的楊昊洋說，

“雷歐是哥哥，他打死了好多怪獸``````”平時(shí)什么也不會的吳希繪聲繪色地向大家介紹著。

我拿出一個(gè)狼的頭飾戴在頭上，又露出兇狠的表情，張牙舞爪地對他們說：“我就是大灰狼怪獸，專抓小朋友?！毙∨笥岩宦牐舐暯兄笸?。幾名膽大的孩子“哈哈、嘿嘿”地向我沖了過來，朱楊晨甚至擺出奧特曼戰(zhàn)斗的姿勢飛快地抓起了我的手臂，不多時(shí)，我便“啊~”地一聲，假裝給消滅掉，順式摘掉頭飾往桌上一躺。小朋友們都嘻嘻哈哈地拍起手來，一會兒，我才慢慢地睜開眼睛。問道：“我怎么了?”孩子們像講故事一樣重復(fù)了剛才的事情，特別是楊昊洋，他的語言表達(dá)能力簡直超乎我的想象。我又笑著指著自己問他們：“現(xiàn)在是誰?”

“張老師”大家一致回答道。

動畫片“奧特曼”我想現(xiàn)在的孩子沒有誰不熟悉，對于自己感興趣的事情孩子們的表現(xiàn)總是那么積極，從這件事中，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們都有自己的審美能力并且具有正義感，他們往往用最單純的心靈，提醒著成人，該如何對待幼兒，做他們心中最美的老師。

我是“小老師”

奇玫小朋友是我班一個(gè)很有靈性的孩子，少了一份小孩子該有的天真，多了一份大孩子有的“成熟”，特別會看大人的臉色，每次看到老師需要幫忙的時(shí)候，她都會在第一時(shí)間跑到老師的面前，因此我也喜歡請她幫忙做點(diǎn)事，在不知不覺中她成了我們班的“外出使節(jié)”，經(jīng)常幫老師到別的班借個(gè)東西什么的，慢慢的她在小朋友之間的威信就高了，有時(shí)我也會請她帶著班里的小朋友做點(diǎn)小游戲，孩子們都叫她“小老師”，孩子們對這位小老師也特別的認(rèn)可，每次游戲活動孩子們玩的都很高興。

有一天，下午點(diǎn)后，我讓奇玫和小朋友一塊玩數(shù)字游戲，我坐一邊當(dāng)小朋友，孩子們玩的很高興，這時(shí)她突發(fā)奇想，讓幾個(gè)孩子到前面配合她的游戲，只見她費(fèi)力的抬起腳，用小手推著幾個(gè)小朋友的頭，讓他們到前面去，這時(shí)候，有的小朋友不高興了，說：“老師，她推我的頭?！蔽亿s緊過去阻止，可奇玫說：“老師不是說我今天是小老師嗎,老師就是這樣叫小朋友的?！蔽业男目┼庖幌?，一時(shí)竟然無話可說，教室里一下子安靜了下來，我說：“那以后老師也不這樣了，以前的時(shí)候老師沒有意識到這樣不對，以后咱們都把這個(gè)壞習(xí)慣改掉，好不好?！焙⒆觽兌几吲d的拍著手說好，我接著提議：“班里的‘小老師’我們要‘競爭上崗’，看哪個(gè)老師做的最好，一周選一次”。孩子們都表示歡迎。

這件事引起了我的反思，老師在每個(gè)孩子的眼中都是神圣的，孩子對老師的一言一行特別關(guān)注，“小老師”的選擇也不應(yīng)該是隨意的，應(yīng)該讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會，生活中我們要做一個(gè)有心人，教學(xué)中更要做一個(gè)有心的好老師，做孩子的好榜樣。

我知道是誰

昨天下午離園前，楊思銳哭著說：“我的的彩筆找不夠數(shù)了，”這樣的事情在幼兒園里數(shù)不勝數(shù)。

不是這個(gè)沒鉛筆了，就是那個(gè)找不到橡皮了。

其實(shí)這種事情不是說某個(gè)小朋友存有偷得動機(jī)。

只是他對別人的東西好奇而已，我只好問問是誰拿錯(cuò)了彩筆，當(dāng)事人做“賊”心虛，當(dāng)即低頭不語。

我立刻就可以判斷出“真兇”了。

而且也由不得他不承認(rèn)，眾多目擊者都站起來義正詞嚴(yán)的指證：我知道是誰，我看見他了。

當(dāng)然那個(gè)被指證的小朋友也乖乖地拿出彩筆。

還給了雷一鳴。

這時(shí)我突然想起一件事。

昨天晚上看電視《社會與法》欄目，本期節(jié)目主題是《非常盜賊》。

講的是在某城鎮(zhèn)集貿(mào)市場，有一個(gè)訓(xùn)練有素且分工明確的盜竊團(tuán)伙。

他們竟然在光天化日、眾目睽睽之下肆無忌憚的行竊，如入無人之地。

目擊者視而不見聽而不聞，沒有一個(gè)敢站出來舉報(bào)或指證，更可悲的是就連受害者也如啞巴吃黃連的忍氣吞聲，說是懼于他們打擊報(bào)復(fù)。

當(dāng)?shù)厝罕妼Υ藷o不深惡痛絕，但有束手無策。

這更助長了這伙人的囂張氣焰。

當(dāng)?shù)鼐较霝槊癯?，鏟除這個(gè)毒瘤，但群眾都敢怒而不敢言，沒人出來舉報(bào)或指證。

只好蹲點(diǎn)、跟蹤、暗中錄像，忙活了一個(gè)月掌握了，掌握了確鑿的證據(jù)，他們的百般抵賴在鐵證面前無處遁形，最終將他們一網(wǎng)打盡。

類似的事情，成人和孩子不同的反應(yīng)，讓我們深思。

每個(gè)孩子原本都是正直的，有著強(qiáng)烈的正義感的，是什么在孩子的成長過程中泯滅了原本的正直？是家庭？是社會？還是我們的教育？我茫然。

悲哉！其實(shí)，正直是一種人格魅力，正直是一種風(fēng)骨，如同山崖蒼松、冬里臘梅，于風(fēng)急雪大處方顯出風(fēng)標(biāo)高俊。

不能想象一棵歪扭斜長的樹派上大用場（自然也難奢望每一棵枝干挺拔的樹都能派作棟梁）天和地時(shí)間的誘惑太多了，四海風(fēng)雨也太多了，站直了也委實(shí)不易，此乃生活，偏要努力站直了，乃是生活的詩。

它與人的聲望、金錢、權(quán)力以及任何世俗的標(biāo)準(zhǔn)不同，它是內(nèi)在的、難能可貴的、無往不勝的，他們不改初衷，堅(jiān)守信念地艱難前行。

這些正直的人撐起了自己為人立世的骨架，也撐起了我們?nèi)祟惿鐣募沽骸?/p>

我是甜嘴巴

還沒調(diào)來香花幼兒園之前，就聽說幼兒園有個(gè)禮儀課題，一直沒有什么深刻的體會。直到來到香花幼兒園園內(nèi)，才從點(diǎn)滴中感受到孩子之間、老師之間的濃厚的禮儀氛圍，禮儀之花早已悄然開放。

“我是甜嘴巴”

每天早晨當(dāng)我跨入幼兒園，總會迎來兩旁的禮儀寶寶甜甜的“老師早?！边M(jìn)入班級以后，隨著孩子們一個(gè)個(gè)來園，也總能聽到一聲聲“老師早，阿姨早，小朋友早?！边@一聲聲簡單的話語卻讓我感受到了孩子們的禮貌與懂事，總是讓我的心情添加了幾抹彩色。

還記得我第一次發(fā)小紅花時(shí)的情景，我剛遞給小朋友，就隨之而來一句，“謝謝吳老師?！蔽以詾槭莻€(gè)別孩子才這樣，沒想到每一個(gè)孩子接到小紅花時(shí)都有禮貌地說了一句“謝謝!”孩子們真的是非常有禮貌。

還有一次，我外出聽課回來匆忙地進(jìn)入教室，進(jìn)班以后孩子們看見我開心地喊了起來，“吳老師好?！边€有的說，“吳老師，辛苦了?！毙⌒〉脑捳Z，卻有著巨大的力量，我的疲勞頓時(shí)煙消云散。

甜嘴巴，真是惹人愛!

禮儀當(dāng)然不僅僅是語言上的體現(xiàn)，更體現(xiàn)在行動上。脫下來的衣服孩子們能主動折疊好，午睡時(shí)的鞋子能整齊地排列，有好的東西大家懂得了分享……

禮儀是方方面面的，我和孩子們一起學(xué)禮儀，踐行禮儀，感受禮儀的魅力。

我是“饅頭師傅”

早餐時(shí)間到了，唐老師提著一大桶白白的饅頭走進(jìn)教室，幾個(gè)孩子就圍了過去，想看看今天吃啥好吃的?？墒钱?dāng)孩子們看見是吃饅頭時(shí)，嘟著小嘴說：“怎么又吃饅頭啊?”說完一個(gè)個(gè)都走開了，還有幾個(gè)孩子就開始找借口啦?！袄蠋煟裉煳以诩依锍赃^早餐的。”“老師，我也吃過啦。”“老師，我今天我不舒服，不想吃早餐呢?！笨粗⒆觽冞@樣，這時(shí)，我就和唐老師商量，她負(fù)責(zé)給孩子們盛湯，我負(fù)責(zé)分發(fā)饅頭。我靈機(jī)一動，對孩子們說：“小朋友，今天我是饅頭師傅，是來賣饅頭的，我做的饅頭又香又甜，可好吃啦!”說完，我就大聲的吆喝著：賣饅頭啦、賣饅頭啦!孩子們這下可興奮了，都爭著上來賣饅頭。這時(shí)我就對他們說：“這饅頭可是我辛辛苦苦做出來的，請不要浪費(fèi)啦!”我告訴他們，我的饅頭一元錢一個(gè)，如果自己吃不完一個(gè)的，可以向“饅頭師傅”要求買半個(gè)，就只需要5角錢。一下子，孩子們都擠了上來，我趕緊說：“要是你們開著小火車來賣饅頭，這樣就輕松多了?！毙∨笥讯悸犆靼琢宋业脑?，把小火車排的長長的。“鄭老師，我要一個(gè)饅頭。”“老師，我要半個(gè)饅頭。”“老師，我還要5角錢的饅頭。”孩子們都爭著來“買”饅頭啦。就這樣一個(gè)小訣竅，饅頭不一會兒就被搶光了?？粗⒆觽兂缘媒蚪蛴形兜臉幼?，我心里也美滋滋的。

我是小明星

下面是“我是小明星”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

上周給小朋友們布置了一個(gè)任務(wù)，每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)才藝節(jié)目，今天上課我們就選出最佳才藝小明星。

小朋友們知道今天才藝展示，早上家長們來送孩子上學(xué)的時(shí)候，有的特意囑咐我，孩子才藝展示的時(shí)候給他放哪首歌曲，給他戴上小丑帽·······看來孩子們做了充足的準(zhǔn)備，相信這次才藝展示肯定非常棒!

上課鈴響了，小朋友們早已準(zhǔn)備就緒，迫不及待的等我宣布比賽開始。

我宣布才藝展示開始，首先上場的是劉小倩同學(xué)，給我們展示了一段舞蹈，動作非常到位;董姚第二個(gè)上場，給大家唱了一首歌——《小蘋果》，下邊小朋友還跟著他跳起了小蘋果，教室里非常熱鬧;劉凱文同學(xué)給大家表演了一個(gè)小魔術(shù);董浩明給大家唱了一首童謠········小朋友們載歌載舞，展示了自己最拿手的才藝，最后我是小明星這個(gè)稱號送個(gè)了董姚小朋友，給他帶上了一個(gè)大紅花，我還告訴小朋友，下次再舉行才藝展示的時(shí)候，希望看到他們更出彩的表現(xiàn)，并給以熱烈的掌聲。

通過組織這次才藝展示活動，我注意到很多有才藝的小朋友，他們都非常有才，模仿的有模有樣。

作為老師我們應(yīng)該盡可能的給孩子們提供展示才藝的舞臺，這個(gè)舞臺不需要多大，多華麗，這個(gè)空間能夠讓他們把自己掌握的才藝展現(xiàn)給大家就好。

在以后的工作中，多給孩子提供展示自己的機(jī)會，讓他們對自己更有自信。

關(guān)于“我是小明星”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

我媽是小笨蛋，我是許笨蛋

說起許圣浩，很多老師都認(rèn)識，他和別人有著不一樣的表現(xiàn)。也許是由于能力的原因，5、6歲的孩子相當(dāng)于3、4歲的能力，開始連走路都搖搖晃晃的，不敢走平衡木，現(xiàn)在好多了，走平衡木時(shí)不需要老師手?jǐn)v著了。可是孩子的表現(xiàn)還是令人頭疼，隨便遇到什么事，就會說“笨蛋”，哪怕我們叫一聲“許圣浩”，他第一個(gè)反應(yīng)就是“笨蛋”。有時(shí)看著他，也會奔出個(gè)“笨蛋”，真弄得我們丈和尚摸不著頭腦，就連午睡時(shí)，一個(gè)人躺在床上自言自語地說著，我爸是:“大笨蛋，我媽是小笨蛋，我是許笨蛋?！蔽覀兟牭胶笳f：“哇，你是許笨蛋?！彼麜R上說：“我不是，你是笨蛋?！边@樣的孩子既好笑又覺得有點(diǎn)可愛。我們經(jīng)常跟他媽媽交流，孩子?jì)寢屢恢痹谂浜衔覀?，軟硬兼顧，可隨便采取什么方法，就是沒效果。

為這孩子，原來，孩子?jì)寢屧趶S里上班，為了孩子的教育，特意辭掉工作，自己開一個(gè)小店賣衣服來照顧他，許圣浩爺爺還經(jīng)常說媳婦：“你看，你帶也還是這樣。”其實(shí)，自從孩子?jì)寢寧Ш?，語言發(fā)展很快，孩子的模仿力很強(qiáng)，只要我們說過的話，他會記住也會說，還會講簡短的故事。唯一不變的是脫不離口的“笨蛋”兩個(gè)字。有一次，在午睡時(shí)，我說：“許圣浩被子蓋好”，并過去幫忙，他就說：“笨蛋”，我們時(shí)常遇到這樣的事，俗話說好心沒好報(bào)。對待這不一樣的孩子，我們以他特有的模仿力采取不一樣的方法。那天，我說：“你為什么老是說笨蛋”，我突口而出說；“你就說雞蛋鴨蛋手榴彈”。他覺得很好笑，呵呵地笑著重復(fù)了一遍，等他再說“笨蛋”時(shí)，我就說：“手榴彈”，?嗨，他居然說：“你是手榴彈”，我想手榴彈總比笨蛋好。就這樣聽到孩子說：“笨蛋”時(shí)，我們會變著詞兒說，雞蛋鴨蛋聰明蛋等等，為的是給孩子一個(gè)語言的注入，所以，孩子唯一進(jìn)步的就是語言方面，至于他的動手行為，也有了很大的好轉(zhuǎn)，抓人的現(xiàn)象少很多，相信隨著年齡的增長，皓皓能得到更健康更快地成長。

我是魔術(shù)師

在這個(gè)《亮眼看世界》的主題當(dāng)中，孩子們用自己的雙眼觀察和探索著身邊的一些平時(shí)不太關(guān)注的事情。

喏，這邊是幾個(gè)孩子在研究著不一樣的線路，當(dāng)中有不一樣的各種標(biāo)記;有的孩子在用自己制作的彩色眼鏡看天空，一會兒是綠色的，一會又是紅色的;有的孩子還在研究怎么樣讓毛線快速地穿進(jìn)針眼，哈哈，平時(shí)不太注意的事情一下子這么受孩子們的喜愛。

這時(shí)，有幾個(gè)孩子拿著自己的記錄紙?jiān)跔幷摚骸澳憧?，我的鏡子好玩，里面有倒著的我!”“我的好玩，我的臉都變成大皮球了，哈哈!”“快看，我的鏡子把全班小朋友的影子都照進(jìn)去了。

”大家一邊比較一邊也關(guān)注著別人所說的“奇特”鏡子，唯獨(dú)對桌子上那塊放大鏡失去了興趣。

我見今天陽光大好，便走了過去，用像魔術(shù)師般的口吻說：“哈哈，今天我來給你們變一個(gè)魔術(shù)。

”而后，我用一根火柴放置在有陽光的地方，并用放大鏡舉在太陽照射到火柴上的光線中，調(diào)整距離，待到放大鏡中射下來的一個(gè)光點(diǎn)正好照在火柴頭上，我開始靜止不動的等待。

孩子們卻開始了竊竊私語：“怎么不變啊?”“沒有變出什么來啊?”我嚴(yán)肅地說：“安靜，請你們仔細(xì)觀察，靜靜等待!”孩子們和我一起屏住呼吸，“哇，冒煙了、冒煙了!”有孩子們開始尖叫了。

“哪里哪里?哇，真的啊!”“會不會起火啊?”就在這一剎那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子們驚訝地叫著：“楊老師真的會變魔術(shù)!”我笑著說：“其實(shí)變魔術(shù)的不是我，而是這塊透明的放大鏡，你們看清我剛才是怎么做的嗎?”孩子們爭著回答：“我知道，是用光點(diǎn)照在火柴上的。

”“那光點(diǎn)是哪里來的呢?”“就是太陽光照的啊!”“對，一定要有太陽光，它是通過放大鏡把太陽光聚成一個(gè)溫度很高的光點(diǎn)，這個(gè)光點(diǎn)照在火柴上，使得火柴上的火藥發(fā)熱后起火的。

”有的孩子似懂非懂，我繼續(xù)說：“誰愿意用你的小手來感覺一下放大鏡的威力?”一雙雙小手伸到我前面，我還是用剛才的方法將光點(diǎn)落在其中的一只小手上，不一會兒，“哇，真的有點(diǎn)燙!”“我也要試試!”就這樣，孩子們讓孩子們一個(gè)一個(gè)的感受這放大鏡的“奇特”之處。

其實(shí)，生活中有的經(jīng)驗(yàn)是孩子們自己摸索出來的，遠(yuǎn)比老師直接教授的影響深刻，但也有一些知識被“蒙在鼓里”的，孩子們要能發(fā)現(xiàn)他，需要老師的點(diǎn)撥和提醒，我贊成讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)新知識，但我也認(rèn)可教師的暗示與明示，只要運(yùn)用得恰當(dāng)，同樣也能讓孩子得到受益頗多。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《招寶山大橋、我是神槍手》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園大班神槍手說課稿專題，希望您能喜歡！