家長粗暴行為易使孩子焦慮

幼兒行為故事。

家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！教師有樹立正確的家長觀，新的起點，新的方向，讓孩子在玩中學，在學中玩，不斷成長！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？小編收集并整理了“家長粗暴行為易使孩子焦慮”，僅供參考，大家一起來看看吧。

當孩子哭鬧或頑皮時，為了讓孩子盡快安靜下來，父母們搬出了殺手锏：“你再哭，我就不要你了”；看見別的小朋友在玩新的汽車，家長卻一句簡單的“不行！”拒絕孩子的要求……

心理專家指出，家長在教育孩子粗暴的拒絕容易導致孩子的焦慮。

教育時應將正確行為說具體，恐嚇不能讓孩子知道錯在哪，而且損害孩子和媽媽的親密關系，導致母親的要求越來越沒用。

另外，父母經常爭吵也會讓孩子焦慮和沮喪，例如會漸漸討厭自己的父母、害怕自己的家庭。孩子還可能因為被父母灌輸了相互憎恨的情緒，對孩子造成了“心理創(chuàng)傷”，這樣的焦慮往往直接毀掉一個孩子的未來。

家長如何為自己的行為亡羊補牢？可以試試以下辦法：

1.先讓孩子說出感受和想法，不能評價，不能批判。

2.保持身體空間距離的接近，比如蹲下身子說話，避免高高在上的距離感。

3.保持與孩子肢體的接觸，最好加以撫摸或者擁抱，微笑的表情配合溫柔的語氣。

4.說話要簡潔，因為人焦慮時是“煩躁不安”的，對外界的信息吸收力會降低很多。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

父母愛嘮叨，孩子易焦慮

核心提示：心理專家認為，嘮叨與人的生理狀況有關。年長之后，神經系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉嫁給別人。

今年讀四年級的男孩大軍在母親的陪同下到心理咨詢中心看病。心理師在聊天后發(fā)現(xiàn)，大軍的母親特別愛嘮叨，在診療室她就沒有停止過說話。據大軍說，相同的話母親每天會重復幾十遍，不厭其煩。因為母親的嘮叨，大軍的父母關系并不好，大軍的父親經常在外面喝得醉醺醺的才回來?？吹秸煞蚝茸砭?，大軍的母親就開始數落起來，有時候能說幾個小時。因為受不了母親從早到晚的嘮叨，從今年暑假開始，大軍就整日沉迷于打游戲，不愿意回家。開學后還經常逃學，與同學打架。

孩子焦慮父母愛嘮叨是主因

沒有辦法，大軍的母親只好帶他來做心理咨詢。醫(yī)生診斷，大軍患上的是焦慮癥，而母親的嘮叨是兒子發(fā)病的主要原因。

心理專家認為，嘮叨與人的生理狀況有關。年長之后，神經系統(tǒng)的自控能力降低。不但想到什么就得說出什么，甚至即使周圍沒有人也會嘮叨不停。大多數嘮叨指向的是一種心理問題。愛嘮叨的人通常缺乏自制能力和心理承受力，因此把自己感受到的心理壓力通過嘮叨這種方式發(fā)泄出來或者轉嫁給別人。

愛嘮叨的家長還面臨著一個最重要的問題：他們不知道怎樣和孩子進行有效的溝通。他們往往沉浸于表達自我感受，卻忽略了孩子的感受。比如說，看到孩子在看動畫片，不去做家庭作業(yè)，父母就會反復對孩子說“快去做作業(yè)”。其實孩子早就說過，“看完這一集后就去做作業(yè)”，但因為父母不停地嘮叨，孩子就生出了厭煩心理，甚至故意不做作業(yè)了。

當孩子犯錯時，有的父母不能做到就事論事，而是喜歡翻舊賬，把此前孩子做錯的許多事都拿出來說并嘮叨不停，結果讓孩子產生了抵觸心理。其實，孩子犯一些錯是正常的，孩子就是在不斷犯錯的過程中成長起來的。對于孩子犯的錯，父母應當一事一議，不能亂說一通，更不能反復去嘮叨。

在孩子身體發(fā)育的階段，有些事情會特別容易激發(fā)孩子的不良心理反應，嘮叨就是其中最為常見的一種。在嘮叨中，孩子會產生很多心理疾病。要么在嘮叨中沉默，變得越來越孤僻自閉，要么在嘮叨中和嘮叨的父母一樣，慢慢也變得嘮叨起來。

父母的愛是最無私的，他們一心一意為孩子著想，大事小事都為孩子安排得妥妥帖帖。當孩子犯了錯，他們反復勸說，也很累、很辛苦，但是孩子卻往往不領情。這是因為聽多了重復單調的話，孩子首先會產生心理疲憊感，進而產生厭倦逆反感，接著就是滿不在乎。嘮叨的正面效果微乎其微，而負面效果卻可能呈幾何倍數增長。

專家支招

父母愛嘮叨，后果很嚴重。反正父母愛嘮叨，什么事都要管，孩子就會產生依賴心理，因而變得懶惰、散漫，沒有責任感。在孩子年幼不懂事的時候，父母的嘮叨會使其產生不自信、自尊感差等心理問題。父母嘮叨過多，孩子就算聽從父母的話了，也會在內心產生抵觸或怨恨等負面情緒，讓親子關系受到破壞。

當寶貝行為粗暴時，家長該怎么做

場景一

那天天氣晴朗，小區(qū)里的孩子們都在沙坑里玩沙子，羽煊一眼看上秋秋的新鏟子，二話不說沖過去就搶在手里。秋秋來奪，羽煊一把把他推倒，接下來孩子哭、大人喊，一場混戰(zhàn)……

場景二

別的小朋友不愿意和羽煊玩，媽咪也怕他闖禍，干脆在家自己玩吧！可稍不順心他就發(fā)脾氣，那天他喜愛的小汽車可能是沒電了，怎么也不走，他舉起來就摔，媽咪說了幾句，他就踢媽咪兩腳。

1.設定界限

孩子小時候難免和小朋友有肢體沖撞，不見得都是什么暴力傾向。所以，對于孩子之間偶爾的攻擊行為，家長不必特別在意。如果不論大小“毛病”都要控制、懲罰，勢必造成孩子的謹小慎微或逆反。但如果這類行為變成經常性侵犯行為，并帶有報復性和惡意的時候，建議家長予以嚴教，不能護短。

2.講究方法

如果孩子采取各種攻擊性行為僅僅是為吸引你的注意，只要沒有危險，家長一定要控制好自己的情緒，利用冷處理讓他徹底受到冷落。時間長了，孩子就會明白，他的這一招絲毫沒有效果，那么他會考慮放棄。

3.創(chuàng)設良好的環(huán)境

針對孩子行為容易受外界影響的特點，可以為他創(chuàng)造一個有足夠大的空間、足夠多的玩具、書籍和其他娛樂器具的活動場所，讓他有充裕的玩耍時間，感受良好的氣氛，減少攻擊性行為。對于攻擊性強的孩子應盡可能避免刀槍等明顯有攻擊傾向的玩具。

4.增加體力運動

體力運動是發(fā)泄孩子旺盛精力的一個好方法。體力上的對抗和競爭雖說是攻擊性行為的表現(xiàn)，但它是在一定行為規(guī)范的框架下進行，特別強調規(guī)則性。家長可以帶孩子參加一些這樣的對抗性游戲，激發(fā)他的拼搏精神，樹立他的規(guī)則意識等。

5.減少不良視覺影響

有資料表明，經?？幢┝τ耙暤暮⒆?，容易出現(xiàn)攻擊行為。所以父母對孩子看什么樣的節(jié)目、書籍應該有所選擇，要做到心中有數和正確輔導。

6.加強親子溝通

每天抽出一些時間與孩子交流，可以準確地了解孩子的情緒；通過講故事、聊天等方式向孩子傳授正確的方法。特別是2-3歲的孩子，缺乏關注就會采取攻擊性行為。

7.教孩子宣泄情緒

對于孩子來說自控力較弱，煩惱、挫折、憤怒等情緒易于引起攻擊性行為。適當的哭訴、發(fā)泄可以減輕他心中的不滿，只要不以暴易暴、傷害他人就行。

8.幫助孩子學會正確交往

很多時候孩子可能是想和小朋友表示友好，但由于分寸沒有掌握好，比如手比較重或不管別人愿意不愿意就生拉硬拽，這樣就要勸他動作“溫柔”一點，表示友好多用嘴巴說就可以了，不要用手去抓或推。

9.良性的心理暗示

有的小男孩會欺負小女孩，家長可以讓他知道這不是男子漢應該做的事情?？梢杂媚凶訚h的品格提醒他，“男子漢是不欺負人的”這樣激勵的話常常挺有用。另外，還可以嘗試讓孩子參與角色扮演游戲，讓他分別扮演父母、老師、受攻擊的小朋友等，引導孩子想象受害者在受到攻擊后的感覺和心情，讓孩子“感同身受”。

10.問清原委

經常聽到孩子抱怨：“爸媽不講理，什么都不問就怪我！”特別是在對孩子“制裁”之前，應該問問他為什么打架？為什么摔東西？如果原因在于周圍的環(huán)境或父母和其他人的失誤就不能一味地只責怪孩子。

開學購物提醒：東西太花哨易使孩子分心

作為小學新生家長，剛開完新生家長會的王女士變得忙碌起來?！袄蠋煵贾昧碎_學物品的準備工作，沒想到，不僅鉛筆指定型號，文具盒要保證功能單一?！庇浾咴诓稍L中發(fā)現(xiàn)，臨近開學，對于一些孩子即將上小學的家長來說，孩子上小學要做哪些準備是最關心的事情?！霸綐闼氐奈木哂闷罚胶虾鯇W校的要求!”她說。

新生家長很焦慮擔心開學物品買不到，忙著提前準備

“我今天可得忙了，因為我要幫孩子包書皮!”南京游府西街新生家長劉女士告訴記者，自己剛從學校領回了10本書本，老師要求全部包好，并且指定要用包書膜?！昂⒆右闲W了，我們家長比孩子要緊張。最近不是忙著給孩子買文具，就是要給孩子‘幼小銜接’?！眲⑴空f，學校已經開始了幼小銜接。老師要求家長要幫助孩子進入小學狀態(tài)，并且還制定了“考核機制”。比如要求孩子按照標準姿勢坐3分鐘，鍛煉孩子的握筆姿勢;要幫助孩子學會閱讀，要靜靜地看書半小時以上;要幫助孩子學寫自己的名字，而且每天要有進步;要按時睡覺，8點半要上床?！白蛱炫畠?點鐘上床，我給她打了兩顆星，她都哭了?！?/p>

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，南京大多數小學還沒有召開小學新生家長會，不過很多準新生家長已經十分焦慮，忙著開學前的物品準備?！拔乙呀洶寻鼤ざ假I回來了?！薄奥犝f有的學校要買裝雜物的大米桶?”……一位準新生家長有點擔憂地告訴記者：“聽說很多學校有各種各樣的要求，擔心買晚了買不到，要提前準備?！?/p>

記者幫你先打探：包書膜賣得火，白紙有些“落寞”

“這種包書膜貼的時候要仔細點，如果有小氣泡就用針頭挑一下。”昨日，記者來到游府西街小學附近“探店”。雖然是正午時分，但正對校門的一家小店已經開始陸陸續(xù)續(xù)“上生意”了，幾名學生家長正圍著店主學包書。

在這家?guī)灼矫仔〉陦ν赓N著的一張白紙上寫著“售：包書膜、包書紙、飯盒包”，店主韓阿姨告訴記者，這些都是一年級新生必備的幾樣東西。正在購買包書膜的一位小男生告訴記者，自己是游小一(5)班的新生，今天主要是來買一副鞋套、5個橡皮筋和包書膜的。鞋套和包書膜的作用一目了然，那5個橡皮筋是做什么的呢?小男生告訴記者，數學課上會用到許多小木棍、小卡片等教學用具，橡皮筋原來是為了綁教學用具!

“我們是這周一剛開門的，不過進貨的工作在上一周就開始了。每年新生要用什么，基本上都能從附近小區(qū)的鄰居或是學校老師那打聽來?！表n阿姨說，自己的這家小店已經開了十幾年，每年一到開學前幾天是最忙的，主要顧客就是一年級新生家長。記者看到，與包書膜和包書皮銷售緊俏相比，在墻角的一大卷白紙顯得有些“落寞”?！斑@些大白紙都是去年剩下來的，現(xiàn)在的學生都流行用透明書膜。”韓阿姨說，現(xiàn)在的家長不少都是75后，過去的掛歷紙、大白紙包書方法已經“落伍”了，所以經營這樣的文具小店，還要緊跟時代變化和學生需求。

老師支招開學準備：養(yǎng)成好習慣、調整作息時間很重要

究竟現(xiàn)在該怎么為孩子準備學習用品?南京北京東路小學沈小嫻老師告訴記者，每個學校都會有具體的學習物品準備上的要求，有些家長可能還有些不理解，比如為什么要買這個型號的鉛筆啊，為什么文具盒不能用太漂亮的啊，事實上這些都是有講究的。比如寫字的鉛筆一般不建議買自動鉛筆，因為剛學寫字的孩子寫不好，很容易斷。比如文具用品不能太花哨，功能要單一，因為小孩子特別容易分心，功能復雜的會影響注意力;再比如家長最怕麻煩的包書皮，其實這更注重的是孩子學習習慣的養(yǎng)成。一年級的孩子如果不包書皮很快本子就不像樣，而其實能夠把本子用好的孩子學習習慣也會比較好。

游府西街小學已經從21日起為新生“預熱”，提前安排了4天的“幼小銜接課”。游小一(2)班王萍老師告訴記者，4天的課程主要從幾方面培訓孩子：第一是熟悉校園、教室環(huán)境;第二是讓新生了解班級的上課形式和小學常規(guī)，比如發(fā)言要舉手，課間課下師生如何互動問好。

那么，銜接課結束后距離開學還有幾天的時間，家長又應該做哪些學前輔導呢?王老師向家長們建議：最重要的是要調整好孩子的作息時間，這樣孩子在9月份開學時才能更適應。

老生家長談購買文具用品的經驗

在不同學校新生家長的物品清單里，總有些物品是根據學校的要求去準備的。那么，對于一些意想不到的文具用品，如何“淘貨”?記者特地請來了一些在校學生家長支招。

經驗1：學校附近的文具店“最貼心”“在新生家長會之后，老師推薦了學校附近的一家小店，基本上學校要求的東西那里都有賣。”鎖金村二小的學生家長宋女士告訴記者，“不用走很遠跑那么多冤枉路了?！彼闻空f。

經驗2：布鞋套到百貨市場淘一淘除了在校門口的小店搞定日常文具外，最難購買的還有一些副課用具。比如音樂教室里是木質地板，老師就要求每位新生準備鞋套。而且為了防止孩子滑倒，不能購買塑料鞋套，而是需要布質鞋套。最后，宋女士一路打聽，在學校附近一個小菜場旁邊找到了“百貨一條街”，在小攤位上淘到了布質鞋套。

經驗3：花哨的文具一般“不合格”瑯琊路小學學生朱女士告訴記者，在開新生家長會之前買的文具都是合孩子“口味”的卡通類型，結果家長會上老師特意強調文具要簡單實用、避免花哨，對于鉛筆和橡皮的型號品牌都做出了明確要求。這樣一來，自己之前買的一些“型號”不對的文具都要重新購買。有些家長自己買的透明包書膜已經貼好了，最后沒辦法只能一點點撕下來再用白紙包。

經驗4：開完家長會再去買文具力學小學三年級學生家長楊女士說，“建議新生家長在沒開家長會前最好別‘超前購物’，因為老師一般都會在家長會上將需要購買的學習用具和注意事項告知，比如有的學校就規(guī)定只能用白紙包書皮，有的則允許用貼書膜，因此在開完會之后再購買文具?！?/p>

幼兒反抗行為，父母無須焦慮

青年作家小蔣兩歲兒子的種種劣跡：不肯洗澡，一見浴室墻壁上的水珠，便拼命哭喊；吃飯時把筷子匙子全抓到自己手中，將飯菜撒一地，你要奪他的筷子，他就嚎叫、反抗……該怎么辦？

顯然，小蔣對漸漸長大的兒子感到困惑了。兒子的種種劣跡是成長過程中必然出現(xiàn)的心理變化。孩子兩歲正步入幼兒期，已經獨立行走，與周圍環(huán)境的接觸愈來愈多，又加上言語的迅速發(fā)展，他不但能理解大人的簡單言語，自己也能以言語與大人交談。他往往多嘴多舌，問這問那，父母對此不應嫌麻煩而加以阻止，應多給小兒言語交談機會。孩子隨著語言的發(fā)展和見識的增長，就會逐漸產生簡單的想象。有些父母或婆婆、奶奶在小兒不聽話時，常使用恐嚇的辦法，如嚇唬小兒狼來了，老虎吃人來了，結果使小兒在想象中加以夸大，引起極大驚恐。小蔣的兒子在洗澡時見墻壁上的水珠便拼命哭喊，這是他在想象中產生驚恐的緣故。大人如果在深夜把哭鬧的小兒推出戶外，會使小兒對外界產生恐懼，形成膽孝畏縮和孤僻等個性特點，嚴重時會變成恐怖癥和反應性精神病。

建議小蔣要針對幼兒期孩子的心理特點進行教育。

幼兒期的特點是：

一、運動器官發(fā)育很快，言語活動使他逐漸提高了學習與掌握復雜動作的能力。

在成人示范以及自己不斷模仿中，兒童逐漸學會了洗手，用勺子吃食、穿衣、扣紐扣、揩鼻涕等；

二、言語迅速發(fā)展，在成人用詞的指導下，兒童對外界事物認識逐漸增多，詞的概括能力和行為的調節(jié)能力也初步發(fā)展起來，開始知道一些什么可干，什么不可干，什么對，什么不對等社會行為準則；

三、隨動作、言語的發(fā)展，孩子的獨立行動傾向也發(fā)展了，他希望自己能做的事，不愿意讓別人幫助；四、由于學會獨立行走，加上手的動作和言語的發(fā)展，出現(xiàn)了最初的有目的活動。

特別提醒小蔣，兩三歲的兒童已進入最初反抗期。這個時期的兒童傾向于頑固和嚴厲，想要什么，就非要什么不可，不但不容更改，而且十萬火急，不容易妥協(xié)，不容易適應環(huán)境。為此，小蔣在教育她的兒子時要特別注意：

首先，要分清感覺和行動。

行動是孩子的外在行為，如孩子在馬路上亂跑，這跑就是行動；感覺則是孩子內心的情緒，或怒或喜、或懼或羞等。孩子有時會產生憤怒，要求他控制這種感覺是不合理的；可是卻可以希望他學著去控制自己的行為，不要動不動就打人，丟東西。

其次，要設立合理的規(guī)范。

父母完全不限制孩子的行動是錯誤的；反之，如果對兩三歲的孩子設下許多限制，也會使家長陷入困境。因此，要根據孩子的具體情況，提出確實能做到的規(guī)章制度。

再次，要支持、鼓勵孩子自己做事，堅持做好做完，養(yǎng)成習慣。

做不好，教一教；做好了，夸獎他；在做中教，教育孩子去學習，去觀察，去思考。

第四，要培養(yǎng)孩子言語交際的能力。

父母應注意：

一要教兒童說正確而清晰的言語。

兩歲的孩子言語發(fā)音不正確，語句不完善，家長不能當好玩，更不能以此為笑料；否則，孩子就不愿意講話了，長此下去，既影響孩子智力的發(fā)展，又會造成孩子性格孤僻。

二要多給孩子以言語交際的機會，豐富他的知識，使其掌握更多的詞匯；對孩子提出的問題，要認真、科學地回答。

三要讓孩子盡量多認識一些具體事物，正確地說出其名稱，然后運用兒童能理解的形象語句，結合成人示范，給孩子講清楚道理。

四要力求語言美，家長要以身作則，不亂說臟話。

五要滿足幼兒的生理需要。

幼兒必須滿足大肌肉及小肌肉兩項發(fā)展所需要的生理需要。幼兒有種內在驅策力，促使他釋放體內精力，他要跑、跳、爬、動及從事各種動態(tài)活動。這就意味著家長必須給孩子提供許多戶內及戶外的活動場地和游戲器材，以發(fā)展大小肌肉的控制及技能。大人需要安寧、秩序，孩子卻相反，他需要跑、跳、喊叫，可是家長不容易完全配合孩子的這項需要。

六要從訓練感官入手。

感知是幼兒認識的來源。要更多地調動幼兒的各種感官去充分感知觀察外界事物，豐富幼兒關于社會和自然的感性知識，這是發(fā)展幼兒記憶、想象、思維的基矗如帶孩子外出散步，不僅可以增進其身體健康，而且可以動用幼兒的感官，提高認識世界的能力。

小蔣不愧是一位女作家。她聽了我的一番話，竟然感慨地說：我用自己的血肉孕育了自己的兒女，卻很少認真地將他(她)們看成是個獨立的小生命。是啊，每個孩子都是一個獨立的小生命，一個獨立的世界。做父母的要對這個世界充滿愛，要理解這個世界，而非一味強調做這個世界的主宰。

問診孩子夢想，治療家長焦慮

幼升小要考試、小升初要派位、中考競爭激烈、高考成了獨木橋……孩子的每一步成長，似乎都面臨激烈競爭，這也讓家長的焦慮與日俱增。家長為什么焦慮？為了不讓孩子輸在起跑線上，家長焦慮，孩子勞累。(5月30日人民日報)

每年六一臨近，教育與孩子的話題都將成為一時熱點。六一節(jié)日，學校、家長溫情關懷之下，孩子們都會快樂幾天，但很快又將在學校、老師、家長的督促下再次投入緊張、勞累的學習之中。如果說家長們?yōu)榱撕⒆游磥矶昧私箲]癥，那么又有多少人真正關心孩子們失去了多少本應該屬于他們的快樂童年呢？

如果說家長們的焦慮癥源自社會教育資源分配的不公平，源自功利化應試教育體制下孩子們從小被各種人為因素推入千帆競爭的人潮人海。不論教育制度、家長期盼還是學校、老師，都唯獨忘了孩子們才是第一要素，當各種壓力紛紛落在柔弱的孩子肩頭時，有誰有問過孩子們所想所愿？

“少年不努力，老大徒悲傷”，勸導孩子刻苦學習人人都能說滔滔不絕，近期央視六一街頭調查“如果回到童年，你最想做什么？”家長們不約而同回答：后悔當初自己沒好好學習。學習知識對孩子們來說固然很重要，那么思想、道德與人生觀教育就不重要的了嗎？對孩子們來說，他們需要的并非僅僅是家長為他安排好的一切和那些名校、名師、重點。無數事例也證明，那些經濟不富裕，甚至相當貧困的家庭，如果能夠合理安排好孩子的生活，鼓勵孩子樹立正確遠大理想，讓他自己去獨闖自己的人生之路，他們往往更能做出一番大事業(yè)。

改革開放30多年讓中國家庭有了經濟基礎，而家長們自然不愿意再讓孩子吃自己曾吃過的苦，于是教育投資意愿讓公益性的教育走了樣，提高民族素質，向國家社會輸送各種人才的教育機器逐漸變得越來越功利化、極端化、形式化。功利化是那無法撼動的應試教育體制，極端化是整個社會那紙比金貴的各類文憑，形式化是大學畢業(yè)生們走入社會所學課程幾乎一無所用的尷尬和那喊了多少年“只聞樓梯響，不見人下來”的素質教育。

總之，家長的焦慮癥折射的是中國教育與人才市場銜接的失敗。世界上沒有兩片相同的葉子，每個人生來都是不同的，正所謂“天生我材必有用”，教育應該建立于公益、公平性質之上，建立于孩子們的愛好與原意之上，建立于因材施教人人成為社會有用人材之上。

家長人前批評孩子易致自卑

朋友兒子小明嘴兒甜，人活潑。每次帶兒子上他家玩，小明都熱情接待，請坐，倒茶，陪聊天，像個“小主人”。

雙休日我又帶兒子上他家玩。奇怪的是，這次卻沒見小明身影。我和兒子異口同聲問小明去哪了，其母說他躲進房間了。怎么會這樣？我們更奇怪。其母說也不知為什么，當聽說你們要來時，他便鉆進了房間。我即敲門說：“小明，叔叔和喜喜來找你玩啵！”蠻久才傳出他的聲音：“我頭暈想睡覺不想玩?！甭爟鹤诱f頭暈，其母就忙著說要給他服退燒片，可他死活推說不用服。

小明反常行為讓我意識到，可能是上次我和兒子來玩時，因其測試成績大滑坡，朋友當大家面嚴厲批評他，說他懶惰了呀，驕傲了呀，沒理想追求了呀，盡是貶損之詞，小明羞愧難當。朋友以為這樣能促兒子奮發(fā)?？伤闹?，他已嚴重損傷了兒子的自尊心，讓兒子無顏面對他人，形成了嚴重自卑心理。

我即與朋友夫妻倆談起自己的想法，他們才恍然大悟，意識到教育方法的不妥而損傷了兒子的自尊心，導致兒子心生自卑，如此必將影響兒子人格的健全發(fā)展。于是我又談起挽回傷害的方法：一是主動向兒子承認亂批評他是錯誤的，并與兒子分析成績下滑的客觀原因，消除強加在他頭上的“懶惰、驕傲、沒理想”的壓力，消除他委屈感和不滿情緒。二是主動發(fā)現(xiàn)兒子優(yōu)點及時表揚，溫暖兒心融洽關系。三是找機會在眾人面前表揚兒子的進步，幫他找回自尊自信。

他們點頭稱是，幾日后便帶兒子上我家玩，并刻意表揚小明學習的進步，我附和：“是呀，小明上次測試成績下降，不是因懶惰，也不是因驕傲沒理想，而是偶爾失誤。”內心充滿了快樂的小明又與我兒子一塊去玩耍了。前天我與兒子上朋友家，小明又成了熱情的“小主人”。

孩子最易模仿家長的壞習慣

不用懷疑你的一言一行正在被你的孩子學習、模仿著……——————————————————人的許多良好品質與行為習慣都是在兒童時期養(yǎng)成的，而父母是孩子的第一任老師，是孩子模仿和學習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。家長的習慣最容易被孩子模仿，做了很多事情以為是為孩子好，但卻在不知不覺中“帶壞”了孩子……1、沒有禮貌如果家長平時有“出口成臟”的習慣，或者總做些沒有禮貌的事情，孩子很有可能會有樣學樣，在長期的模仿中逐漸把這些舉止變成自身行為的一部分，成為一個沒有禮貌的人。以后無論是在人際關系上，還是在學業(yè)、事業(yè)上，沒有禮貌都將成為孩子的絆腳石。改變建議：審視自身的行為，爭取做一個講文明、講禮貌的人。在教育孩子上，言傳、身教是不可分割的兩個部分。2、自己勤儉，對孩子卻大手大腳有的家長省吃儉用，對孩子卻出手大方，以為這樣是愛孩子，但這可能除了讓孩子學會奢侈、不懂回報和付出、沒有良好的理財意識外，也不能讓孩子明白一些他該學會的品質，如節(jié)約、有計劃的支出等。改變建議：愛孩子不是給他昂貴的東西，而是給他合適的。從小教會孩子理財，懂得感恩和回報、明白節(jié)儉的道理，才是給孩子最好的。3、喜歡拿自己的孩子和別人比較有一種孩子叫做別人家的孩子，家長總喜歡拿別的小朋友和自家孩子比較，首先可能會讓家長自己出現(xiàn)心理落差，從而在教養(yǎng)上對孩子過于嚴苛，或者因為總是對孩子說“你看XXX怎么樣”之類的話，讓孩子總是把注意力放在別人孩子身上，很容易讓孩子受外界影響，沒有信心、自卑。改變建議：不要總是用別的寶寶的標準衡量自己的孩子，讓孩子順著自然的方式自由發(fā)展，只要他沒有出現(xiàn)滯后、遲緩的情形，就不必過于擔心。4、過于愛護孩子你心疼孩子，所以什么也不讓他做，但這樣實際上就是剝奪了孩子動手的機會，沒有學習的機會，得不到鍛煉，孩子就很難學會照顧自己，同時會出現(xiàn)依賴的思想，變成一個“懶惰”的小孩，將來也很難適應集體生活。改變建議：給孩子一些自主的機會，在他的能力范圍內，給他分配一些事情，讓孩子明白付出才有收獲的道理，也讓他學會該有的能力。孩子動手是學習最有效的途徑，過于愛護孩子實際上是害了孩子。5、帶著寶寶玩電腦/看成人劇有的家長既想玩電腦/看電視，又得照顧寶寶，于是“兩全其美”地帶著寶寶一起玩游戲/看成人劇，很多成人節(jié)目并不適合孩子看，容易讓孩子產生錯誤認知，且長期看電視，對孩子的發(fā)育不利；電腦的輻射對孩子神經系統(tǒng)和大腦的發(fā)育很不利，強烈的視覺和聽覺刺激都會傷害寶寶，也容易造成頸椎等骨骼發(fā)育問題。改變建議：孩子接觸電腦/電視不是一件好事，如果一定要看，也要選適合孩子的發(fā)展階段，內容健康，且時間也要嚴格規(guī)定，最好還是用親子游戲來代替。6、當著孩子的面宣泄你的各種不滿工作有壓力了、朋友間有誤會了、夫妻間出現(xiàn)爭執(zhí)了，都毫不隱瞞地當著孩子面抱怨，說這個不好、那個不對。這樣做不僅解決不了問題，也會造成孩子的負面情緒，同時也讓他慢慢學會找別人的毛病，而不能審視自身的錯誤，學會錯誤的處理事情的方式。改變建議：可以用公正的態(tài)度向孩子訴說，告訴他生活中有不美好的事情，但是別指望孩子替你解決，你也要盡量試著給孩子更積極的印象。7、說謊有時候，家長在說謊也是被孩子看在眼里的，這會產生什么樣的后果？首先，孩子會覺得說謊不是錯，那么他也可能擁有這種“品質”；其次，會讓他因不解而對家長的認識產生偏差。改變建議：珍惜孩子的信任，不要敷衍孩子，承諾孩子的事情一定要做到。無論孩子在不在場，都爭取做一個有誠信的人。8、不守交通規(guī)則看看左右無人、無車，就隨意亂闖紅綠燈，這樣不僅威脅自身及他人的安全，也讓孩子不重視交通規(guī)則，存在僥幸的心理。沒有安全意識和自我保護意識的孩子，無論出門在外或者在家都很容易遇到危險。改變建議：不論是否帶孩子出門，都要遵守交通規(guī)則。平時也盡量告訴孩子遵守交通規(guī)則的重要性，告訴他，這樣做實際上是在保護自己。9、當眾批評孩子有的家長為了挽回面子或其他的原因，總是在寶寶犯錯的時候當眾責罵他或者羞辱他，這樣會傷害孩子的自尊心，讓孩子覺得自卑。也會影響親子間的情感，同時這樣的做法并不能讓孩子認識到自己的錯誤。改變建議：孩子犯了錯誤要及時指出來，但態(tài)度一定要溫和，告訴他為什么錯了，你的目的是讓寶寶改正錯誤，并不是當眾打擊他。10、不愛運動這大概是大多家長的通病，自己不愛運動，自然就不會帶著孩子一起運動，甚至忽略運動對孩子發(fā)展的重要性，讓孩子成為一個小胖墩，或者因為缺乏運動而導致某些技能發(fā)展滯后。改變建議：多運動是利于自己也利于孩子的事情，所以平時盡量抽時間帶著孩子一起做些運動和游戲，既鍛煉了身體，也培養(yǎng)了親子感情。11、做事拖拉，沒有時間觀念有些家長做事總是拖拖拉拉的，一點時間觀念都沒有，這樣的做法延續(xù)到孩子身上，容易讓孩子也沒有時間觀念，對不守時、遲到之類的不良事件都沒有正確的認識，日后就很容易出現(xiàn)類似的問題。改變建議：從小給孩子灌輸時間觀，讓他們了解時間的重要性。平時做事一定要按計劃進行，嚴格按規(guī)定的時間完成，不要總是“來日方長”。12、脾氣大，隨時發(fā)這首先會給孩子造成很大的心理負擔，增加他的恐懼情緒，也不利于孩子心理建設。同時會讓孩子也成為一個暴躁的人，不能很好的控制和管理自己的情緒。父母的爭吵會給孩子提供一個壞榜樣，讓他學會攻擊性行為，如說臟話、粗話改變建議：學會管理自己的情緒，是在沒辦法控制的時候，也不要當著孩子的面隨時爆發(fā)，給孩子一個良好的家庭氛圍和成長環(huán)境弗洛尹德認為，一個成年人的價值觀、性格氣質、行為取向等，背后的動機都跟童年的經歷有關。人最隱秘的記憶，往往跟在童年、特別是六歲以前植入的味覺、嗅覺有關。所以孩子從出生到六歲，一定要形成一種美好的世界觀。他得看好的東西；聞好的東西；聽好的東西；接觸美好的人，才能自己做一個好人很多人都已知道父母是孩子的榜樣了，那我們再往深想一層：這個‘榜樣’的行為，是由心而發(fā)還是只做做樣子又有多大的區(qū)別呢？這個問題可能思考的人不會太多，我曾經看過對此分析的一段話，今天分享出來謹言慎行，不如完善自我。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完善上”。父母謹言慎行，處處為孩子做好榜樣，孩子自然會從父母的言傳身教中受益。但如果僅僅是為了教育孩子提供一個復制的樣本，而非自我要求，便又走上了歧途

孩子復制的不僅僅是父母的言行舉止，更重要的是這些言行背后的心境、態(tài)度、思維、品格意識層面的言行，不足以掩飾潛意識層面的實質內容，在孩子面前惺惺作態(tài)是沒用的，孩子完全有能力洞察父母的真實想法。而做父母很重要的一個境界是，既能夠為了教育孩子而提升和完善自己，也明白“我是誰”比要求孩子“成為誰”更重要。一位對自我要求較高的家長，真正在意的是自我完善，而非教育孩子.

相信《家長粗暴行為易使孩子焦慮》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網”是您了解教育孩子的方法，工作計劃的必備網站，請您收藏yjs21.com。同時，編輯還為您精選準備了幼兒行為故事專題，希望您能喜歡！