家長懂得知足才能帶給孩子快樂

教育孩子筆記。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒健康、快樂的成長！那么，教師除了教學，還有哪些責任與義務呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“家長懂得知足才能帶給孩子快樂”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在，很多的家長有一個通習：喜歡在別人面前拿自己的孩子和別人的孩子比來比去?；蛟S家長這樣做的目的，只是單純地想讓自己的孩子向別人學習來取長補短，但是在家長的不知不覺中，已經(jīng)傷了孩子的自尊心。而家長間一些虛榮的攀比，會毀掉孩子的自信甚至葬送孩子的前程。

孩子有自己的思想，有自己的認識，最重要的是孩子也應得到別人的理解和尊重。每一個人都有他自己的成長過程，孩子的心理成熟顯現(xiàn)出很大的個體差異。如果孩子經(jīng)常處于被輕視、被當眾貶低或受指責的地位，會使孩子產(chǎn)生自卑、對自己缺乏信心、膽小、畏縮的心理問題。

作為家長，應該自己先懂得知足常樂，那樣也會給你的孩子帶來快樂。

要學會樂觀看待事物。不要看別人的孩子比自己的孩子多背出幾首唐詩，多說出幾個英語單詞，就愁云慘霧的樣子，你的悲觀情緒會感染孩子。搖頭嘆息并不能激勵孩子，也不能感動正在努力向上的孩子，然而樂觀態(tài)度加上合乎實際的目標，卻能產(chǎn)生一種美妙的組合，變成一種強大的動力。

有時你會為這種奇妙的力量所感動，這可以激勵和引導你的孩子向更高的目標邁進，這是家長應該扮演的角色。孩子喜歡那種不把自己同別人進行比較的父母親，在具有樂觀心態(tài)的家長帶領下，孩子才會努力拼搏，天天向上。

看看生活在這個世界上的每一個人，沒有一個生命是完美無缺的，每個人都少一些東西。有人聲名顯赫，可是沒有健康；有人才貌雙全，可是沒有愛情；有人家財萬貫，可是子孫不孝；有人家庭和睦，可是事業(yè)無成……當你羨慕別人外表的光鮮，可能他正經(jīng)受著別樣的痛苦，他也正在羨慕你具備的某種他所不能擁有的東西。

子非魚焉知魚之痛！

我有兩個朋友，一個事業(yè)有成可是年近不惑一直沒有成家，一個大學畢業(yè)第二年就奉父母之命娶了媳婦當了爹，可是也早早下了崗。當我和朋友甲在一起的時候，他總是抱怨自己找不到另一半，“沒有家，事業(yè)做得再好也沒有幸福感。”而當我和朋友乙在一起的時候，他則總是哀嘆：“一個大男人一事無成，天天守著老婆孩子，真是沒有出息！”

一個偶然的機會，我把兩個朋友互相介紹認識。他們又抱怨起各自生活中的不如意，并彼此羨慕對方的生活。說著說著，兩個人就發(fā)現(xiàn)，原來自己一直認為有缺憾的生活，在對方眼里卻是令人向往的。說到最后，兩個人都喜笑顏開了，為自己所擁有的東西感到欣慰。

比上不足，比下有余。要知道，孩子的年齡是有差距的，生理也是有差別的，這些都會影響孩子接受知識的能力。學習能力有高低，這是非常正常的。為什么還要把自己的孩子與別人的孩子比？要比也與自己孩子的原來比，孩子比原來懂了一些知識，學會了一點東西，就是進步，就是在發(fā)展。正確對待孩子的能力，多鼓勵，多表揚，讓孩子看到自己的優(yōu)點，自己的進步，增強學習自信心，促使孩子努力向上。反之，給孩子提出很不實際的要求，完全脫離孩子的實際，一旦孩子達不到要求，您便惱羞成怒，不擇手段，不顧后果地打罵孩子。您想過這樣的后果嗎？

每個人都希望得到掌聲，受到表揚，尤其是孩子，特別是年幼的孩子。每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家長應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺，這就要求我們要學會用發(fā)展的眼光去看待孩子。我們要對孩子的缺點多一些寬容，幫助孩子分析落后的原因，提出應對的策略，相信你一定會發(fā)現(xiàn)孩子變的越來越好，越來越可愛了。

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作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么

教育的目的是有一天可以不教，如果你想做個輕松的家長，請你這樣做！

我是一個12歲孩子的媽媽，我不想在這里吹噓我的孩子，更不想讓大家認識我是誰。

我不認為我是個特別成功的母親，但是我確信我是一個非常輕松的母親，因為我用不著像很多媽媽那樣費盡心思去輔導兒子的功課，或者算盡機關來誘惑兒子聽從我的教導。

從他三四歲起，我就一直采取放羊似的養(yǎng)育策略，但是，兒子依舊好學上進，成績優(yōu)異，并且日漸成為一個幽默風趣，富于同情心，社會交往能力、自學能力、組織能力都很強的令我非常省心的孩子。從兒子三四歲起，尤其上小學后，我基本不怎么管他，他完全處在一種自己管理自己的狀態(tài)，但這并不妨礙我成為一個非常負責任的母親，因為我所有的功夫都下在他3歲之前。

正因為有了這3年的鋪墊，我才有了今天的輕松與愜意。

關于早期教育，有太多的是是非非，讓我們深感莫衷一是，但是，無論學術界如何爭鳴，也無論父母們有著怎樣的體驗，我仍然堅持認為，合適的早期教育確實會對人的一生產(chǎn)生極其深刻的影響。我不贊同那些所謂養(yǎng)育神童的說法，我認為教育不僅僅是開發(fā)孩子的智力，更重要的是要全方位地塑造孩子的心靈與行為模式。畢竟智力只是孩子將來成才或者說讓孩子活得更好的因素之一，并不是孩子成長的全部。

如果我們的教育能讓孩子多一分自信，多一分自我管理的能力，給孩子一個良好的性格與良好的心態(tài)，而父母也因此多一分輕松，少一分煩惱，那難道不是最成功的教育嗎？

每個孩子都是個獨特的個體，有著他與眾不同的優(yōu)勢與劣勢。

父母的責任就是給予孩子恰當?shù)囊龑?，讓這個獨特的個體最大限度地發(fā)揮他的優(yōu)勢，并且終究有一天令為人父母者的我們?yōu)檫@個繼承了我們優(yōu)秀基因的個體深感驕傲。

那么作為父母，我們究竟能帶給孩子些什么呢？

●好的性格●好的心態(tài)●好的行為模式●令孩子開心而有效的智力開發(fā)游戲●良好的自理能力●自主學習的能力●高尚的精神與充實純凈的靈魂●藝術鑒賞力●有品味的生活……

我們還可以列出很多。

所有這一切都可以歸結為一句話：教育的目的是有一天可以不教，教育的最高目標是盡可能早地達到“可以不教”的目的。

這種論點聽起來有些玄乎，如果與3歲前的教育掛鉤就更顯得玄乎，但是每位用心的媽媽確實都可以通過自己的努力達到這個目標。

智慧的家長懂得給足孩子“面子”

現(xiàn)在好多家長喜歡把孩子的糗事當作好玩兒的事情來講。比如孩子說什么童言趣語或者小大人一樣的話了；比如孩子做了很么好玩的事情了等等，事無巨細但凡是家長覺得可以分享的，都會在親人朋友間娓娓道來，而聽到的人也都會隨之哈哈大笑，被孩子的一舉一動天真燦漫的模樣所感染。

當然，把孩子的趣事分享，是一件讓所有人都開心的事情，但是如果分享的事情是孩子的糗事或者孩子世界的秘密，家長還是要認真的去想一想。尤其是在孩子半大不大的年齡，聽得懂大人說話卻又對成人世界的幽默似是而非的時候，還是會出現(xiàn)一些小狀況。所以，家長往往會很困惑，為什么孩子會莫名的發(fā)脾氣或者賭氣，為什么孩子會越來越不聽話或者難以管理。

所有的事情出現(xiàn)結果一定是有原因或者觸因的，當孩子出現(xiàn)莫名其妙的不配合時，家長一定要找準關鍵點，很多時候，都是發(fā)生了一些大人認為無所謂而孩子卻非常放在心上的事情。所以，家長一定要學會在人前給足孩子“面子”，而不是認為孩子就是孩子，能懂什么的無所謂態(tài)度。

在孩子的同學面前，少說一些孩子的不足，少做一些相互間的對比；

在孩子的朋友面前，少說一些孩子的丑事，少渲染孩子在家中的負面信息；

在孩子的師長面前，少強調些孩子的缺點，要盡可能公平公正的正面評價孩子；

學會給足孩子“面子”，不是說對孩子放任自流。而是要根據(jù)自己孩子的特點，做好不同的應對方案，讓孩子真切感受到作為家長的底線，然后，孩子會一次一次的企圖碰觸或突破底線，家長需要做到的是，堅守自己的承諾，努力讓自己的言行一致。

比如，孩子為了要新玩具遭到拒絕后，在商場大哭大鬧，甚至躺倒在地上不起來。很多家長要么發(fā)飆，要么妥協(xié)。其實孩子出現(xiàn)這種情況，一定是他之前通過這種模式達到過自己的目的，或者他觀察過別的小朋友通過這種方式取得了最終的勝利。

那么家長在發(fā)飆或者妥協(xié)之前，先想一想之前有沒有這樣的事情發(fā)生。如果發(fā)現(xiàn)孩子是還能夠聽進去家長說些什么，并且還會用小眼神時不時的看看周圍的“觀眾”，那么其實就是孩子在企圖碰觸或者突破家長的底線。這個時候家長要堅定但溫柔的表達自己的意圖，不可以就是不可以，但是要把原因講的清清楚楚，讓孩子明白為什么自己不能得到這個新玩具。家長的聲音不要過大，情緒不要過激，也可以適當?shù)膿肀е⒆踊蛘吲c孩子平視來講話。

如果孩子聽得進去并作出了自己的調整，就及時的表揚他，鼓勵他，甚至可以給予一些他意料之外的小小物質獎勵。

如果孩子沒有聽見去并繼續(xù)自己的所作所為，或者有過之而無不及，那么就需要家長快速判斷一下孩子出現(xiàn)這種情況的具體原因是什么。要么采取直接將孩子抱走，動作不可過急，配合適當?shù)恼Z速；要么摟著孩子，靜靜的在他身邊等他平靜下來。

最極端的方式是家長要離開任由孩子獨自去表演，即便如此，也要在離開的同時告訴孩子，你會在哪里等他。千萬不要脫口而出“你哭吧，鬧吧，我不要你了！”

如果是在路上偶遇別人家孩子如此的“表演”，要在走過之后輕輕的和孩子互動分析，這個如此苦惱的小朋友做的對不對？如果不對，應該怎樣做才是最好的選擇？如果是你，你會不會如此這般解決問題？同時要告訴孩子，如果你是這個正在哭鬧的孩子的家長，你也絕不會同意讓孩子如愿以償。因為孩子用錯了溝通的方法。這樣做可以防范于未然。

學會給足孩子“面子”，因為孩子的世界是單純的，他們無法判斷出家長的一些善意謙虛。尤其是一些家長在一起，很多時候大家似乎都很謙虛的說自己孩子沒有別人家的好等等，然后過多的夸贊別人家的孩子而忽略了自己孩子眼巴巴的小眼神。這時候家長會發(fā)現(xiàn)，自己的孩子會做出一些出乎意料的行為舉止。其實孩子是在用自己的方式抗議，“你說不好，那好吧，我就不好給你看看?！?/p>

學會給足孩子“面子”，孩子會在家長的認可和夸獎中越來越積極主動，因為他得到了自己精神上心靈上的滿足，所以他也想要反饋給家長更好的自己！

孩子容易被家長忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷于藝術，甚至達到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學的引導，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個領域的時候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國牛津大學天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學?；蚩荚囍斜憩F(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學校里負責給全班同學排座位的孩子，他們可能具備強有力的領導和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長，應該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學習鋼琴。小肖邦學得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

孩子與生俱來的天賦才能

每個孩子與生俱來都擁有一個神秘的寶藏，這就是天賦的才能，即使是弱智兒童也不例外。發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就等于為孩子打開了一扇窗。

案例：5歲的妞妞喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學方面有特殊的天分。但是當幼兒園的考試成績出來后，他們感到很失望——只不過是平均水平。原來外婆經(jīng)常帶孩子背乘法口訣表，孩子喜歡上了這種自言自語的游戲，一再重復，孩子就記得很牢。

死記硬背只是掌握計算所必須的一種亞技巧，孩子并沒有真正懂得用數(shù)字來匹配物體的數(shù)量。這種記憶只是暫時的，如果一段時間不強化，孩子會很快忘記。這并不是妞妞真正的潛能的表現(xiàn)。

專家分析：潛能發(fā)現(xiàn)重要的是，在日常生活中仔細觀察孩子，譬如有的孩子能彈一些簡單的曲子，而這全是他憑耳朵聽來的，而不是刻意教會的。這說明孩子的聽覺特別敏感；又如有的孩子很會講故事，詞匯很豐富，有時還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性……對于孩子身上這些無意中被發(fā)現(xiàn)的才能，父母可借助專業(yè)人士的評估，了解孩子的實際發(fā)展水平，以正確地找到他喜歡什么擅長什么，從而創(chuàng)造條件加以鼓勵，并保持這些特長的發(fā)展。

方法1：

給孩子提供機會

在家中的一個房間，或是一個角落，放上各種樂器、畫板、彩筆、紙張等，先不去昂貴地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲擊樂器，或是用廢報紙來涂各種顏色……讓孩子嘗試，孩子的興趣模式和其特長就會逐漸顯現(xiàn)出來。提示：只需讓孩子安全地自由活動，鍛煉技巧和才能。在有天分的“小藝術家”手下，廢紙、瓶蓋、包裝紙，甚至舊的電話黃頁都會成為不錯的原料。

方法2：

讓孩子學著欣賞

經(jīng)常帶孩子觀看電影、舞臺劇，欣賞音樂會，或是參觀畫展、博物館、科技館等，讓孩子通過對藝術家創(chuàng)造的藝術品的感受、想象、體驗、理解和鑒別等一系列視覺思維活動，從而達到開闊視野、擴大認知領域，提高藝術素養(yǎng)和審美能力。

提示：如果孩子的潛能一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患?。有關人類關系學家認為，如果6歲前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么他未來更容易突破平庸，得到更多的自我滿足。而善于欣賞、評論別人獨特才能的過程也是展現(xiàn)潛能的方法之一。

方法3：

讓孩子享受學習

在家中把孩子的作品展現(xiàn)在最顯眼的地方。從具體的藝術品到積分卡上的評分，都意味著對孩子學習成果的重視。

此外，在讓孩子參與或學習某項活動同時，父母要注意與孩子進行溝通，問問孩子，還想不想學？喜歡不喜歡學？為什么討厭？討厭什么？不要低估一個學齡前孩子的感受，因為只有激發(fā)了孩子的興趣，其潛能才能顯現(xiàn)出來，并要盡可能多地找機會表揚孩子的特長。

提示：父母只有在孩子的行為的確值得肯定時才予以贊賞，否則反而會降低孩子對自己的期待。

讓我們帶給孩子愛和希望

讓我們帶給孩子愛和希望一天，我從幼兒園接女兒回家，到了樓門口的時候，正好遇到樓里的一個奶奶帶著她的孫子**也從幼兒園剛回來。我家女兒高興地問了聲：“奶奶好！”那個奶奶也趕緊提醒自己的孫子說：“**，叫阿姨?！?*竊竊地看了看我，并沒有出聲?！澳氵@孩子，怎么不說話呀？”奶奶有點著急地訓斥**，我說：“阿姨沒關系的，我家xx也經(jīng)常不叫人呢?！蔽覍?*笑了笑，打算上樓。

就在我走到樓梯口的時候，就聽見那個奶奶開始罵**：“你這個死孩子，一點兒出息也沒有，你瞧人家xx，見到誰都知道打招呼，就你，什么也不會！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣?。?*原來和我的女兒在同一個幼兒園，后來轉到了他們認為更好的幼兒園。）”我當時就怔住了，這個阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對阿姨說：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個階段的?！蹦莻€阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說起了這件事兒，婆婆說：“唉，這個**，也真是可憐。他的爸爸早些年因為車禍成了植物人，一直由爺爺、奶奶照顧。現(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓在床，已經(jīng)很久沒下過樓了。這個姥姥估計也是心煩，所以經(jīng)常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計也挺痛苦的?！蔽衣犃耍睦镆惑@，植物人，沒想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報紙上見到過類似的報道，現(xiàn)實生活中我還是第一次遇到?？墒牵矣X得這應該使孩子得到更多的關愛，而不是更多的責罵。

大人會因為發(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經(jīng)讓他缺少了很重要的一份愛，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關心、耐心和愛心，我想，孩子會養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個**。**已經(jīng)很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當中來，只是遠遠地看著，如果招呼他一起來玩，他通常會遠遠地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點來指責自己的孩子的缺點。孩子就像是千差萬別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時間等都不會相同，各有各的優(yōu)點，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵、發(fā)展孩子的優(yōu)點，幫助他們改正缺點，而不是利用別的孩子的優(yōu)點來打擊自己孩子的缺點。這樣做，只會讓孩子更加無措，進而產(chǎn)生孤僻、自卑的心理，嚴重地還會自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長在沖動的時候所沒有預料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子媽媽也經(jīng)常帶孩子出來玩兒了，有的時候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見的天真無邪的笑容。曾經(jīng)有人問他：“去看爸爸了嗎？”**會很認真地回答：“去了，可是爸爸不和我說話?！蔽抑?，**的媽媽已經(jīng)開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒有和**說話，那是因為爸爸太累了，他想多睡一會兒。早晚有一天，爸爸會面帶笑容地起來，舉起**，對**說：“”寶貝兒，爸爸愛你！

我們帶給孩子愛和希望，讓孩子擁有一個完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財富！

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