保護色，把自己很好地偽裝起來

幼兒園大班科學動物保護色說課稿。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們應(yīng)該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《保護色，把自己很好地偽裝起來》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

每個動物身上都有各自不同的皮毛，那么這些皮毛有些什么用處呢？為什么青蛙身穿綠色的衣服躲在綠色的荷葉上呢？為什么沙漠里的駱駝身上的皮毛是和沙子一樣的顏色？為什么枯葉蝶樣子長的像一片樹葉，連顏色都和枯掉的樹葉一模一樣？孩子們帶著種種疑惑開始了這次活動的探索。

活動情景：

活動開始通過孩子們熟悉的躲貓貓游戲進入，讓孩子們回憶一下什么是躲貓貓，你們在躲貓貓的時候要注意點什么。孩子們的興趣點一下子被提高了，注意力也提高了，很積極地參與了進來。在動物躲貓貓環(huán)節(jié)，我先出示了兩張還算明顯的圖片，讓孩子們感受到了動物皮毛與周圍環(huán)境的相似，引出了保護色這一概念。

在第二環(huán)節(jié)，我出示了六張圖片，圖片上是顏色與周圍顏色一樣，形狀與周圍環(huán)境相似的小昆蟲的圖片，每張圖片后面還有一個與保護色相關(guān)的問題，在活動中，圖片上有一張是一只白螳螂，但是孩子們對此表示出了極大的質(zhì)疑聲，有的孩子覺得螳螂都是綠色的，怎么可能是白色的，綠色是螳螂的保護色，白色的不可能是螳螂；有的孩子覺得它具有螳螂的大肚子和兩把大刀，一定是螳螂，兩方幼兒舉出了自己有力的證據(jù)想要說服對方自己的想法是對的，激烈的爭論質(zhì)疑后，最終答案揭曉，這的確是一只白螳螂，而白色正是它的保護色，把自己很好地偽裝起來。

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把問題交給孩子自己解決

大班的孩子比較好動，打鬧的現(xiàn)象也相繼變得嚴重。

區(qū)域游戲時，孩子們都拿者自己喜歡的玩具在玩，只聽見“哇”的一聲，原來是宸宸小朋友看到祎杰用積木搭了一把寶劍也想要，伸手就搶。

于是兩人就發(fā)生了爭吵。

我過去想要制止，但是宸宸越發(fā)的急噪，說自己沒有這個積木，一定要，就在教室里大聲哭鬧。

當時我就把他帶到一邊小聲對他說話，盡量讓他先平靜下來。

于是我們召開“緊急談話”，對于這兩個小朋友的情況進行分析，然后我們再想解決的方法，讓這兩個小朋友能和好如出。

有的小朋友說好朋友是要相親相愛，不能爭來爭去，有的小朋友說要像“奧特曼”一樣消滅怪獸，我想這個方法不錯，于是我們就通過“奧特曼，碰到這樣的事會怎樣做?”展開討論。

最后兩人總算雨過天晴了，并且合作拼搭了一把大寶劍。

幼兒入園后，同伴交往成為幼兒社會化發(fā)展的主要影響因素。

幼兒在交往過程中，有時會發(fā)生爭執(zhí)或打架現(xiàn)象。

如何處理幼兒的打架行為呢?教師調(diào)解的問話要指向雙方幼兒，一步一步地引導(dǎo)幼兒說出自己的感受，加深彼此的理解。

在這一過程中，幼兒明白了打架是不對的，解決問題的方式有很多種。

最后，教師引導(dǎo)幼兒相互體諒，并且啟發(fā)他們用合作的方法“建造一把的大寶劍”，繼續(xù)游戲。

教師要關(guān)注的是孩子解決問題的過程，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的表達情感、解決沖突的方式，所以，我就利用了孩子們熟悉的、身邊的“奧特曼”作為切入口，引導(dǎo)幼兒想正義、助人的方向發(fā)展，我僅利用了孩子們自己的資源，引導(dǎo)他們自己協(xié)商解決了問題。

對于大班幼兒來說，給了孩子們一個解決問題、共同探討的機會。

從中孩子們知道遇到此類事件后應(yīng)該如何解決，有了類似經(jīng)驗，并學了一些自我保護的方法。

從矛盾的發(fā)生──矛盾的提出──商討方法──解決問題。

即孩子的自我發(fā)展、自我學習及同伴間相互學習的過程。

我認為如此解決問題比一般的說教好的多，更實際。

孩子，自己爬起來

孩子在剛學走路的時候，難免會跌倒，但是我覺得，孩子跌倒了應(yīng)該讓他們自己爬起來。

我的女兒是在15個月的時候會走路的，剛開始的時候經(jīng)常跌倒，因為心疼孩子，一看見她跌倒我就跑過去，快點把她扶起來，看看有沒有傷到。久而久之，我發(fā)現(xiàn)她跌倒了總是等我扶她起來，我就想：“如果她上學以后自己跌倒了，我不在身邊，她要等著別人去扶她嗎?”從這以后，女兒再跌倒我就不再去扶她，讓她自己爬起來。一開始她不干，又哭又鬧，但是我也不會去扶她，我就鼓勵她說：“諾諾自己爬起來，來媽媽這里”，她這才慢慢的爬起來，一臉的不高興，久而久之，女兒跌倒了以后，再也不看我了，而是自己慢慢的爬起來，繼續(xù)玩。

過這件小事情，讓我發(fā)現(xiàn)，我們不應(yīng)該把孩子保護的太好了，一些事情，他們自己能做到的，我們應(yīng)該放手讓孩子們自己做，這樣孩子才能得到鍛煉，在以后的人生中，當他們遇到困難的時候，自己學會解決，如果我們把所有的事情都給他們做好了，這樣不是對孩子好，而是在害孩子。我希望天下的父母從這件小事做起，應(yīng)該讓孩子在跌倒的時候自己爬起來。

我學會保護自己了

晨間活動中，小朋友們在玩踩高蹺。有的小朋友走得非常好，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)淖吡撕荛L一段，有的小朋友由原來的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩得很起勁。

思思和琪琪剛開始也不怎么會玩，我就教她倆玩踩高蹺的方法：先套上一只腳，走一走，找找感覺，然后坐著把高蹺套上，再慢慢走，逐漸熟悉高蹺的技巧。

思思學得挺認真，漸漸地也能走幾步了，琪琪看見思思會踩高蹺了，想和思思一起玩，結(jié)果才踩兩下，就跌下來了，思思也被她撞倒摔了個跟頭，一下子大哭起來，琪琪趕忙過來道歉：“你別哭，別哭嘛，我都說對不起了，我不是故意的，你就勇敢一點嘛!”勇敢兩字似乎對思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說：“沒關(guān)系，我學會保護自己了，我是用手撐在地上的?！眱扇讼嘁曇恍Γ珠_心起來。看來，這種玩具材料不僅讓他們喜歡，還使他們產(chǎn)生了自我保護的意識。

孩子的成長過程中，難免遇到一些挫折，我們要做的就是告訴他們，以后玩的時候要注意安全，懂得保護自我。

給孩子機會，讓孩子自己去解決生活中的問題，孩子的成長將更加精彩。

幼兒應(yīng)該更懂得保護自己

常常聽到父母問孩子：“你在幼兒園里學了些什么呀?”孩子總是自豪地回答：“學本領(lǐng)呀?！蔽覀兞_列了孩子在幼兒園學到的或者說應(yīng)該學會的“本領(lǐng)”，父母不妨做一個小小的對照：這些“本領(lǐng)”你的孩子在幼兒園里學到了嗎?本文來自小精靈兒童資訊站

學會請求幫助

孩子在操場上玩的時候摔疼了，沙子飛到眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過的情形。幼兒園老師會鼓勵孩子大聲說話，有事告訴老師。有沒有發(fā)現(xiàn)：原來羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護自己了?有研究表明，孩子的第一個老師——他的幼兒園老師在孩子的未來的求學生涯中至關(guān)緊要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會有相當?shù)淖孕拧１疚膩碜孕【`兒童資訊站

學會剪剪貼貼

可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時候，他的想象力、創(chuàng)造力和動手能力全都開動起來了。小女孩比男孩子更喜歡這些手工，專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動手經(jīng)歷，這樣孩子將來學習寫字會容易得多。

研究表明，搭積木對于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實生活中的數(shù)學概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會忽略積木。專家指出，搭積木過程中孩子學會了排序和分類。如果孩子想搭一個高塔，手頭又沒有長積木，他們會發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來可以變成一條長的。這就在無形中為孩子將來學習除法、分數(shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。

幼兒園里沒有認字閱讀課，但孩子在那里認識了數(shù)字和字母，辨別了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長方形的、正方形的。學習唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學習樂器對于孩子將來學習數(shù)學有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學習鋼琴的孩子在空間想象——如拼圖之類的游戲中表現(xiàn)更出色。

隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲

竹梯、高蹺、過河石、輪胎以及平衡步道一直都是幼兒喜愛的材料，也能隨心所欲地設(shè)計自己設(shè)想的游戲。浩浩先是不停地去搜集輪胎，把數(shù)個輪胎排在一起，變成一條輪胎路，又拖起平衡步道、搬起過河石，將材料組合拼搭成一條小路。快到一半的時候，也許是累了，只見他擦擦額頭的汗水，靠在輪胎上小憩了一會，但是為了完成他那巨大的工程，不一會兒又開始了緊鑼密鼓的部署。

他的路越來越長，也吸引了不少伙伴。原先在玩高蹺等其他材料的幼兒也紛紛主動跑過來：“浩浩，你在做什么呀？我?guī)湍阋黄鸢?！”浩浩也沒有拒絕，很快指揮起幫忙的小伙伴。

在好友的幫助下，他終于完成了自己心儀的設(shè)計——一條很長也挺有難度的平衡小路。因為這是一條有趣的小路，也吸引了很多小伙伴的加入，游戲中一片歡樂的笑聲。

浩浩有較強的創(chuàng)造能力，能將各種材料通過搬運、拼搭、組合等形式，建造一條屬于他心目中的平衡小路。在搭建小路的過程中，也展現(xiàn)了他不怕困難的勇敢精神和與他人互通有無的合作品質(zhì)。

整個搭建過程沒有老師參與，設(shè)計小路的形式、探索玩法等全都是孩子自由發(fā)揮、創(chuàng)造。因此，在沒有成人干預(yù)的情況下，孩子們可以隨心所欲地去創(chuàng)造，也收獲了更多運動的樂趣。

把自己感覺幸福的人或事畫下來

今天的閱讀活動中與幼兒共同分享的是《我媽媽》，通過故事孩子們知道了媽媽的愛是怎么樣的愛，也知道了媽媽的愛是最純真無私的愛，孩子們們有著媽媽的愛是多么的幸福！我問孩子們：“你覺得你現(xiàn)在幸福嗎？”孩子們不加思考的回答我：“幸福！”我想每個孩子對幸福的理解都是不一樣的，因此我讓孩子們把自己感覺幸福的人或事畫下來。說畫就畫，孩子們飛快的就拿起了筆開始作畫！

陳佳怡畫的是和奶奶一起散步：奶奶攙這小孫女，旁邊有只可愛的小白狗在她們身邊搖著小尾巴，好讓人喜歡。我沒有問她為什么最幸福的事情就是和奶奶及小狗去散步，因為我能想到一個離開媽媽的孩子內(nèi)心是多么脆弱，奶奶的愛和小狗對她的衷情的愛在她的心中一定占有很大的分量

，相信這份愛是她最溫暖甜蜜的愛。夸過她的話之后，我對她說：“老師，也愛你，大家都愛你！”

又來到了笑笑的身旁，一看她的話就知道這是個生活在蜜罐里的孩子，幸福的事情跟別人就是不一樣：她畫了一張非常美麗的床，像公主寢宮里的床一樣，蕾絲和花邊足以顯示主人的品味和愛好，小床旁邊盡是一件件精裝的小擺設(shè)，有小動物，有化妝品，有照片，她告訴我：這是媽媽春節(jié)的時候送她的禮物，公主床和配套的擺設(shè)，她非常喜換這個房間，最幸福的事情就每天晚上在自己的房間里做自己喜歡的事情?？粗腋Ｑ笠绲谋砬?，我知道她的幸福已經(jīng)在她的笑臉上了。孩子，你真的好幸福！

我來到了每個孩子的身邊，看著他們的畫，用心體會他們的幸福的源泉，我覺得我也是幸福的。一個個小小的幸福匯集成了一幅美麗的畫，幸福呀，幸福。。。。。。。

有趣地感覺

昨天，冉冉因沒去幼兒園，在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、樣式雖然簡單，但看上去挺公主的，面料也很舒服。冉冉，穿著小公主裙在我面前飄來飄去，讓人感覺很涼爽。我怕她再重感，就要求趕緊換下。小人兒穿上小秋褲，突然不說話，像小蠟人一樣定格在那里。我不知道什么情況，還去惹小屁孩，輕輕的拍了一下小屁股。冉冉，表情有些痛苦的樣子，聲音小小地嘲著我說：“我拉褲子里了！”我怕我是沒聽清楚，又問她說什么。冉冉重復(fù)說："媽媽，我拉褲子里了?！蔽疫€是以為我聽錯了，因為冉冉以前大便前總會撅著個小屁股，急呼呼地。這次，怎么那么的“風平浪靜”沒有任何跡象，就說是“拉褲子里了呢”可小人兒的表情，卻一點也不像是開玩笑，趕緊抱去廁所。一層層查看，沒問到味--內(nèi)褲上沒有任何痕跡---秋褲上也沒有，再一點點翻下來，什么也沒有？！我奇怪，冉冉剛才為什么會有那樣的感覺？冉冉，有些不好意思（還真得有點臉紅呢），笑笑說，“我感覺錯了！”我說：“冉冉，是不是剛才放了個小PP，感覺和拉臭臭的感覺有點像呢？”冉冉，點點頭說，“對了對了，就是那樣的！”呵呵，錯誤而有趣地感覺，虛驚一場！

跌倒了自己爬起來——我和孩子的教育故事

在11月4日的小班家長育兒經(jīng)驗分享中，有一位孩子爸爸談到有一次女兒摔倒了，哭了，而作為爸爸的他并沒有像一般的家長那樣，趕快扶起孩子，或抱或安慰的，而他是嚴厲地看著孩子，非但不許孩子哭，還要她自己爬起來……我聽著這個故事，突然想到了兩年前的一件事，那一天，和朋友相約外出游玩，朋友帶了他5歲的兒子一起，那天因為隔夜下過細雨，公園的臺階有些濕滑，朋友的兒子一不小心就摔了一大跤，因為是在臺階上，這一跤摔得不輕，我本能地想去抱起孩子，卻被朋友一把拉住，只當沒有看見，5歲的孩子趕緊看看爸爸，見爸爸沒有注意，一骨碌爬了起來，一點都沒有影響到大家游園的興致。中午時分，朋友給大家買了奶茶，在給孩子的時候邊叮囑道：“奶茶燙的，小心點喝……”朋友話音剛落，孩子一口喝下去，就燙得“哇”得哭了出來，這時，只見朋友，兩眼瞪著孩子，就差沒有一巴掌劈過去。孩子馬上憋住哭聲，張著嘴小臉憋得通紅，可見，著實燙得不輕。我要看孩子的嘴巴，朋友也不許，依然怒氣沖沖地說：“燙死活該，誰讓他自己這么不小心，看他以后記不記了。”看著朋友怒氣中滿眼都是心疼，我似乎有些感悟。過后，我批評朋友：“剛才孩子摔一大跤，你當沒看見也就算了，現(xiàn)在孩子燙成這樣，我看你明明很心疼，卻還忍心那樣責罵他。”朋友有點嚴肅地說：“這就是我教育他的方法，如果不是當著你們的面，我再怎么心疼，可能還是會打他，剛才他摔跤，我只當沒有看見已經(jīng)是給他面子了，他竟然忘乎所以，提醒他小心喝奶茶了，還會燙著，你說他是不是找打，不然他以后還要忘乎所以，或許還會受到更大的傷害?！蔽矣悬c不忍心地說：“可孩子畢竟還小啊，你也太嚴厲了吧，別讓孩子怕了你啊，將來和你不親。”朋友笑笑說：“不會的，將來他長大了，就會知道我對他有多愛。就是因為愛他，我才要他記住，跌倒、燙痛是因為他自己不小心犯的錯，為什么別人不跌倒、不燙痛？就是因為愛他，我才不給他憐惜不給他安慰，只是為了讓他記住以后不要犯同樣的錯誤，讓他免受更大的傷害。我就是因為愛他，才會這么對她，一切都是為他好。其實他燙痛，我心更痛，不過，等會兒我會過問并檢查他有沒有傷到，還會和他一起分析原因，進行教育?！?/p>

回憶朋友的那一翻話，對照我們家長的育兒經(jīng)驗，如出一轍。我終于明白了家長的用心良苦。是啊，試問哪個父母不在意自己的孩子，誰愿意讓自己的孩子受傷，看見自己的孩子受傷，最疼的還是父母的心啊。但是，現(xiàn)實社會是殘酷的，孩子在他將來漫漫人生道路中，免不了會有逆境和挫折，他不可能永遠生活在父母的呵護與疼愛中。所以跌倒了就得讓他自己爬起來，從小要養(yǎng)成對自己的行為負責，長大后才能有擔當，才能成人并成才。

以上所述，或許稱不上是我和孩子的教育故事，但此事對我來說，感觸較深，我佩服我們的家長朋友能有如此覺悟，我也自嘆不如，沒有如此高的教育境界，因為我明知道，但卻做不到。尤其是在我們現(xiàn)行教育體制下，我們的教師更難做到。假如在幼兒園出現(xiàn)這樣一個鏡頭，“孩子摔倒了在哭著，老師在一旁不幫不扶，卻要求孩子自己站起來……”，我想，必定會招來一片非議。同行姐妹們，你們覺得呢？

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