想讓孩子健康上網(wǎng)？除了暴力你還可以這樣做！

教育孩子筆記。

我們要做孩子的朋友，幫助孩子在學習中成長！教師有樹立正確的家長觀，以教師為主體，促進孩子健康、和諧發(fā)展！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“想讓孩子健康上網(wǎng)？除了暴力你還可以這樣做！”，但愿對您的學習工作帶來幫助。

現(xiàn)實生活中，不乏有家長將教育與暴力對等起來，當然，也不乏有家長是因為孩子的屢教不改而變得暴力，我們暫且不管暴力的原因是什么，但是暴力就是暴力，暴力教育的方式真的可以讓孩子心服口服的承認錯誤嗎？或許一切并沒有我們想象的那么簡單。就拿孩子上網(wǎng)這件事兒來說，網(wǎng)癮少年成為很多家長為難的問題，但是實際上，除了暴力對待，面對孩子無法消除的網(wǎng)癮，我們還可以這樣做！

1、發(fā)現(xiàn)孩子有上網(wǎng)傾向時，及時與孩子溝通，約法三章

或許對于年紀小的孩子來說，家長具有一定的威信，可以利用家長的架子讓孩子聽從于我們，但是對于處于青春期的孩子來說，正處于叛逆階段，家長的話實際上并不是那么好使。這個時候，咱們不妨建立一種平等公正的契約關系，約法三章，約定上網(wǎng)的時間，約定不能上網(wǎng)的情況，一切按照規(guī)章制度辦事，家長既可以用此來規(guī)范孩子，孩子也會覺得自己受到了公平的對待。

2、給與孩子正確的引導，告訴他們網(wǎng)絡的正面與負面

不要將網(wǎng)絡想象的那么可怕，也不要讓孩子覺得網(wǎng)絡就一定是壞的。網(wǎng)絡之所以可以存在于咱們的現(xiàn)實生活之中，當然是有一定的道理的。試想想，網(wǎng)絡給我們的現(xiàn)實生活帶來了多大的便利就知道了！當然網(wǎng)絡中也不乏有一些負面的信息，而這些負面信息可能帶給孩子的，就是極端的影響。

作為家長而言，需要即時最孩子進行引導，告訴他們哪些是正確的，哪些是不對的，確保孩子在健康的環(huán)境上上網(wǎng)。當然，家長也可以利用一些工具，如愛熊寶一類的APP管理，直接下載到手機中，對孩子瀏覽的網(wǎng)站進行管理，杜絕孩子受到不良網(wǎng)站的侵害。endrikfelipe.com

3、培養(yǎng)孩子業(yè)余興趣，讓他們明白網(wǎng)絡不是唯一的選擇

事實上，孩子之所以會癡迷于網(wǎng)絡，一方面是因為網(wǎng)絡的誘惑力大，一方面是因為他們孤獨，沒有地方打發(fā)時間造成的。沒有父母的陪伴，沒有好的玩伴讓他們只能窩在家里上網(wǎng)。這個時候，如果家長可以拿出一定的時間陪陪孩子，挖掘他們更多的興趣愛好和潛能，這樣是不是比暴力打罵的效果更好呢？

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除了"你真棒"，誰想過這樣獎勵孩子？

前段日子，朋友給我發(fā)了一份西方國家小學老師給孩子們的"獎勵"清單，看到后不得不說，跟咱們國家很多幼兒園和小學老師獎勵孩子一般采用"小紅花小印章?lián)Q禮物"的方式相比，這樣的獎勵確實更為豐富多彩，種類繁多。

在咱們看來用來"誘惑"小朋友們好好表現(xiàn)換取禮物的方法或許會有用，但其實缺少一定的引導性。并且過多的物質獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力"，也就不是所謂的"內(nèi)在驅動力"。孩子長大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要內(nèi)驅力才會越走越好的，讓孩子對物質獎勵形成習慣顯然無益于此。

或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

下面我就把獎勵清單列出來。每件看似很小的事情其實都有著獨特的意義?；蛟S我們的班級還不能完全適合這樣的方式，但是我們可以不學其形，學其神。即使不在班級里，在家里，我們是不是也可以用類似的方式，來替代口頭上千篇一律的"你真棒"呢？

1、坐老師的座位；--體驗權威感和榮譽感

2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物；--培養(yǎng)孩子的責任感

3、和他喜歡的人一起午餐；--享受自主選擇的權利

4、教師給學生家長打表揚電話；--與家長分享進步和成就的快樂

5、排隊時站在最前面；--享受因個人努力而獲得的榮耀

6、減少作業(yè)量；--享受因個人努力而獲得的特殊權利

7、挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD；--享受自主選擇快樂

8、把班里的錄音機帶回家一晚；--享受因個人努力而獲得的特權

9、使用彩色粉筆；--享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請校外嘉賓來班里做客；--享受因個人努力而獲得的榮耀

11、隨時可以喝水；--享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

12、隨時可以用卷筆刀；--享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

13、把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚；--享受因個人努力而獲得的特權

14、在低年級做服務；--培養(yǎng)孩子的責任感

15、給圖書管理員做助手；--培養(yǎng)孩子的責任感

16、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；--享受因個人努力而獲得自主選擇的權利

17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；--體驗權威感和自主選擇

18、按自己的意愿換座位；--享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利

19、把動物玩具放到桌子上；--享受因個人努力而獲得更多自由的權利

20、跟老師共進午餐；--體驗權威感和榮耀感

21、獲準用班里的錄音機錄一個故事；--體驗權威感和榮耀感

22、在游戲中做主持人；--體驗權威感

23、獲得更多休息時間；--享受因個人努力而獲得的特殊權利

24、讀書給低年級的學生聽；--體驗權威感和責任感

25、休息時第一個挑選活動器材；--享受自主選擇和更多自由的快樂

26、為班里選擇課堂上觀看的電影。--體驗權威感

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想讓孩子膽子大嗎，這樣做下去吧

國際夏令營的輔導員發(fā)現(xiàn)美國孩子膽子特別大，他們不怕天黑，不怕單獨外出，不怕山高水急，也不怕昆蟲野獸；說話“沖”，善交際，一般也較有主意，敢想敢闖；不需要大人陪伴，也從來沒出過什么險情。在這方面其他國家的孩子就不如美國孩子，為什么會這樣呢？富有20多年兒童教育經(jīng)驗的輔導員、日本的岡崎喜子為此訪問了美國215外具有代表性的家庭。

經(jīng)過研究，她得出這樣的結論：美國家庭重視對孩子認識自然和社會環(huán)境的教育，注意從小培養(yǎng)孩子的自立自主精神，并注重培養(yǎng)孩子的交往能力和在各種環(huán)境中的自我保護能力。具體做法有以下幾點：

1、自立訓練從幼兒開始

美國很多孩子從嬰兒時期就獨居一室。孩子長到三四歲，有了害怕的心理，家長就給買一種很小很暗的燈，徹夜亮著，以驅逐孩子對黑夜的恐怖。晚上睡覺前父母到孩子房間給孩子一個吻，說：“孩子，我愛你！晚安！做個好夢！”就回自己的臥室了。孩子就抱個布狗熊、布娃娃之類的玩具安然入夢。

2、決不總是圍著孩子轉

美國人很愛孩子，但不會總是抱著、盯著孩子。六七個月的孩子就自己抱著瓶子喝水、喝奶，大一點就自己學用刀吃飯。孩子常常把食物撒在桌上、地上，但父母決不喂，總是讓孩子自己吃。孩子做游戲也是自己一個人做或跟小朋友一塊做，很少纏著父母。父母外出旅游，把很小的孩子就交給祖父母或花錢寄放別人家，請人帶幾天。家里辦晚會或去參加別人的宴會，也看不到家長總牽著自己的孩子。

3、讓孩子接受鍛煉

工程師杰姆斯帶著3歲的兒子到城外10公里的鄉(xiāng)下看望父母。吃過晚飯，天已黑，進城的公共汽車已經(jīng)停開發(fā)。如果住下，明天再回城也合乎情理，而杰姆斯卻帶著兒子步行回城。兒子走一段，他背兒子一段，就這樣模黑回家。為什么這么做？杰姆斯回答說：為了使兒子從小熟悉黑暗和吃一點苦。

4、教孩子使用工具

美國家長教孩子從小認識和使用各種工具及電器。父母經(jīng)常對孩子說：“你應學會用這些工具，有什么東西壞了，你就可以自己動手去修理?！惫ぞ甙ㄊ咒彙⑴僮?、銼刀、螺絲刀、鉗子等。父母教給孩子這些工具的用途、性能，讓孩子掌握操作要領，并鼓勵孩子在日常生活中使用它們。五六歲的孩子，父母就要教他們使用煤氣灶、電爐和洗衣機。家里東西無論哪里出了毛病，父母都鼓勵孩子大膽嘗試自己修理。

5、教孩子適應環(huán)境

約翰-柏拉姆夫婦假日里常帶著8歲的兒子與5歲的女兒到山區(qū)旅游。每遇山澗需渡過時就叫兒子觀察水勢，尋找最淺、水流較緩的涉水點，然后由父母決定是否可行。如果選擇不當，就講明道理，并教孩子怎樣識別水深及流速。上山時，他們從不乘坐纜車，而由孩子選擇登山路線。途中遇到陡崖峭壁，讓孩子判斷決定有無危險，是否攀登，并問孩子該怎樣保證安全。經(jīng)過多次跋山涉水的實踐，孩子自然不怕山高水急，也敢冒險了。

6、進行自我保護訓練

時裝設計師密契爾有一個10歲的女兒和一個7歲得男孩，他帶他們上街時，隨時隨地教給孩子交通規(guī)則并囑咐其他注意事項，說明怎樣走危險，怎樣才安全。許多家長還叮囑孩子記住必需的電話號碼，如：父母的單位電話、警察局電話、消防電話、醫(yī)院電話等。

你可以這樣對孩子說NO

“廚具很危險，不能玩！”“陽臺很高，絕對不能爬！”“看電視不能離電視機那么近，很傷眼睛！”……這些No對寶爸寶媽來說一定不陌生，你有沒有想過你對孩子說了多少次No，你說的孩子都聽明白了嗎？

心慌說No，適得其反

商場里，媽媽看中了一雙漂亮的童鞋，想著給小娜試試看。但是一轉眼，小娜就像只猴子一樣爬到了鞋架上，正興奮地搖晃著雙腿對著媽媽招手。媽媽大喊：“不許爬，快下來！”小娜吃了一驚，身子失去平衡栽了下來，幸好眼疾手快的售貨員接住了小娜，媽媽再也忍不住了，沖上去對著小娜的屁股就是兩下，小娜哇哇大哭起來。媽媽氣憤地叫道：“不許哭！”小娜反而哭得更兇，周圍漸漸有人圍觀，最后媽媽只好抱著小娜狼狽回家。

小娜媽的初衷是希望孩子安全，但是心太急了。如果不能試著先去理解孩子的內(nèi)在，我們所付出的愛就會變得粗暴，教育的結果也常常無效。小娜的“愉快體驗”被打斷，掉下來后的恐懼心情也沒有得到媽媽的安撫，甚至不能徹底地表達自己的情緒。這樣狀態(tài)里的孩子，小小的腦袋瓜里會產(chǎn)生混亂：啊，這世界太危險啦，我這樣是不行的，哭是不對的，媽媽是不是不愛我了……在探索世界的時候，如果一直接收著父母傳遞出來的焦慮不安的信號，她可能會變得回避風險，害怕犯錯，甚至隱瞞錯誤。

可以這樣做，先保證孩子的安全，走過去抱住她，問問她爬上來是因為什么。如果孩子尚沒有很好的表達能力，可以猜測幾種可能的答案，讓孩子選擇。當孩子意識到你懂她后，你就可以試著去影響她了，記得清晰你自己說No的初衷：“媽媽知道你喜歡爬上架子，很好玩，不過，你看這架子有點松，不安全，下次想爬的時候，先問問媽媽好嗎？”爬架子本身并沒有對錯，每個孩子都在學習如何和世界相處，而你就是他的第一位老師。

該說No時，溫柔堅持

小寶很喜歡吃糖，每次都纏著爺爺說：“我要再吃顆糖！”爺爺總是說：“吃糖蛀牙很不好，你這個小孩子怎么就不懂事呢？”然而爺爺常耐不住小寶的撒嬌和淚水，最后還是妥協(xié)了。爸爸媽媽總是說爺爺這樣不好，但是平時都是爺爺在帶小寶，爸媽也沒有辦法。

小寶吃糖的行為傷害到了牙齒，屬于需要被干預的行為，全家要試著達成一致。這里對于爺爺不要責備，要理解老人對于孫子的喜愛，同時和爺爺一起尋找方法，做到在面對小寶的軟磨硬泡時，可以溫和堅持，爸媽平時也可通過故事等方式來影響小寶，重點在于建立良好地護齒習慣。

說No前，先尊重孩子的感受

明明發(fā)現(xiàn)表弟在玩自己的玩具小汽車，他有點不高興地搶了回來，還嘟囔著：“你怎么隨便拿我的東西。”爸爸覺得明明太小氣了，于是邊責備他，邊拿起另外一輛小汽車遞給小表弟，明明爆發(fā)了：“爸爸，你是不是不愛我了？”爸爸瞬間覺得腦袋變大了，怎么解釋呢？

孩子在一件事中沒有獲益，那么他自然而然地就會不喜歡這件事。如果明明沒有因為表弟的到來失去對自己物品的掌控權，并且可以體會到小主人的樂趣的話，他會變得更容易合作。建議大人應盡量尊重孩子的感受，并促進孩子們做一些共同參與的游戲，結束后可以再次強化孩子的美好體驗。

說No要掌握正確方法

麗麗的玩具總是會出現(xiàn)在家里的各個角落，媽媽說了多次也沒有用，只好在她睡著后一件一件地收拾起來，媽媽自我安慰說：“至少麗麗現(xiàn)在吃飯的時候不亂丟骨頭了，總要一步步來嘛?！?/p>

一步步來是對的，多個行為同時塑造往往會事倍功半。媽媽說了多次沒有用，那么就要換種方法了，要正式面對孩子，而不是在廚房里喊著客廳里的孩子收拾東西。介紹一下“希望之手”溝通法，家長可以試試看：

大拇指“聯(lián)系”：親愛的，過來談一下。

食指“希望”：我希望你把東西用完后收好。

中指“利益”：這樣在需要時你更容易找到你的東西，我也會更高興。

食指“自信”：我知道你可以做到，因為你已經(jīng)做過好幾回了。

小手指“協(xié)議”：我們該怎么約定？你要我在你忘記時候如何提醒你？

閨蜜小結

對孩子說No，是每個家長都要修煉的功課。說No，不是用自己的意志控制孩子，那無異于用愛謀殺一個生命的活力；說No，不含對世界和孩子的敵意，充滿信賴地等待我們的小小蝸牛慢慢長大，他知道你在陪他長大。

除了“你真棒”，誰想過這樣獎勵孩子？轉給家長！

前段日子，朋友給我發(fā)了一份西方國家小學老師給孩子們的"獎勵"清單，看到后不得不說，跟咱們國家很多幼兒園和小學老師獎勵孩子一般采用"小紅花小印章?lián)Q禮物"的方式相比，這樣的獎勵確實更為豐富多彩，種類繁多。

用來"誘惑"小朋友們好好表現(xiàn)換取禮物的方法或許會有用，但其實缺少一定的引導性。并且過多的物質獎勵會讓小朋友形成一種"別樣的動力"，也就不是所謂的"內(nèi)在驅動力"。孩子長大成人后，很多事情，乃至他的人生，是需要內(nèi)驅力才會越走越好的，讓孩子對物質獎勵形成習慣顯然無益于此。

或許我們不能完全借用，但仍會有很大的啟發(fā)。

下面就把獎勵清單列出來。每件看似很小的事情其實都有著獨特的意義?；蛟S我們的班級還不能完全適合這樣的方式，但是我們可以不學其形，學其神。即使不在班級里，在家里，我們是不是也可以用類似的方式，來替代口頭上千篇一律的"你真棒"呢？

1、坐老師的座位；

——體驗權威感和榮譽感

2、照顧1天班里飼養(yǎng)的小動物；

——培養(yǎng)孩子的責任感

3、和他喜歡的人一起午餐；

——享受自主選擇的權利

4、教師給學生家長打表揚電話；

——與家長分享進步和成就的快樂

5、排隊時站在最前面；

——享受因個人努力而獲得的榮耀

6、減少作業(yè)量；

——享受因個人努力而獲得的特殊權利

7、挑選午餐音樂，讓學生從家里帶來磁帶或CD；

——享受自主選擇快樂

8、把班里的錄音機帶回家一晚；

——享受因個人努力而獲得的特權

9、使用彩色粉筆；

——享受因個人努力而獲得與眾不同的榮耀

10、邀請校外嘉賓來班里做客；

——享受因個人努力而獲得的榮耀

11、隨時可以喝水；

——享受因個人努力而獲得的自主選擇和更多自由的快樂

12、隨時可以用卷筆刀；

——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的快樂

13、把班里飼養(yǎng)的小動物帶回家一晚；

——享受因個人努力而獲得的特權

14、在低年級做服務；

——培養(yǎng)孩子的責任感

15、給圖書管理員做助手；

——培養(yǎng)孩子的責任感

16、邀請其他班的一個朋友來班里共進午餐；

——享受因個人努力而獲得自主選擇的權利

17、給老師選擇一本書，讓老師讀給大家聽；

——體驗權威感和自主選擇

18、按自己的意愿換座位；

——享受因個人努力而獲得自主選擇和更多自由的權利

19、把動物玩具放到桌子上；

——享受因個人努力而獲得更多自由的權利

20、跟老師共進午餐；

——體驗權威感和榮耀感

21、獲準用班里的錄音機錄一個故事；

——體驗權威感和榮耀感

22、在游戲中做主持人；

——體驗權威感

23、獲得更多休息時間；

——享受因個人努力而獲得的特殊權利

24、讀書給低年級的學生聽；

——體驗權威感和責任感

25、休息時第一個挑選活動器材；

——享受自主選擇和更多自由的快樂

26、為班里選擇課堂上觀看的電影。

——體驗權威感

看完了這些，我們的家長有沒有受到什么啟發(fā)呢？

你可以這樣面對孩子的成績

我曾發(fā)現(xiàn)每到期中期末考試前學后一段時間內(nèi)，街頭巷尾議論的中心話題便是學生的考分，可見家長學生對考分的重視程度。孩子認為，分數(shù)決定自己的命運，決定家庭是否太平。家長認為，分數(shù)是孩子有沒有出息的標志，在某種程度上，分數(shù)也是家長之間攀比炫耀的資本。考試分數(shù)到底說明什么呢？考試分數(shù)只能說明孩子在某一時期對某一學科或某一部分知識的掌握情況。

美國心理學家吉爾福特認為，智力因素有120種，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)77種，而學?？荚噧H能考出幾十種智力因素，有很多智力因素無法用考試測驗出來?？荚嚪謹?shù)受很多因素的制約，比如基礎、能力、環(huán)境因素、臨場發(fā)揮等，都對孩子的學習成績考試分數(shù)有影響。另外，有的孩子善于考試，有的孩子不善于考試。再有，考題的難易程度、考試范圍也很大程度決定著考試成績?？赡艽蠹疫€記得1984年全國高考數(shù)學平均成績僅有48.4分，我們能說1984年考上大學的學生成績差嗎？在應試教育體制下，從重視考試考分，過分重視選讀考試的結果，把學生當成考試機器。雖然考上名牌大學，但畢業(yè)后一事無成。

現(xiàn)今家長對孩子的分數(shù)上存在兩種誤區(qū)：一是見孩子得高分就歡喜，進而對孩子過份地夸獎和物質上的刺激，希望孩子每次都考第一。這就在孩子的心靈里種下虛榮的種子，使他們覺得自己非常聰明，經(jīng)不得一點挫折。二是不管孩子基礎好壞，用功與否，得低分是什么原因，見了低分就斥責、打罵，長此以往會造成孩子個性發(fā)展的缺陷。

問題例如：(1)撒謊，欺騙家長，涂改成績，冒名簽字；(2)懷疑父母的愛，甚至離家出走；(3)部分學生會患“考試綜合癥”，惟恐得不到高分，心情長期處于恐懼壓抑狀態(tài)，每逢考試便緊張心慌，恐怕失敗，反而更加考不出實際水平。這樣，終究會影響孩子的個性發(fā)展。

孩子得了低分自然不高興，家長應該注意以下幾點：

首先，應該使孩子確信父母是愛孩子的，然后可以通過輕松的談話來了解孩子，鼓勵孩子，我很欣賞我的一位同行的作法。

有一次孩子只考了48分，他讓孩子把卷子拿回家與孩子共同研究48分。首先，給以肯定，考得不錯，相信你下次再努力，學會一個填空不就50分了嗎？下次再努力，再做對一個計算題，不就60分及格了嗎？說起來，大家似乎覺得要求是不是太低了，但這對于成績差的學生來說，是一個很大的鼓勵和幫助。

其次，家長要冷靜思索與研究孩子學習差的原因是什么。

一般來看，其原因可以從五個方面分析：第一非智力因素，多數(shù)學生成績不佳主要原因是非智力因素，如興趣、性格、意志、動機等方面存在問題，對學習沒興趣，缺乏動機，都有會造成學習成績差；

第二，學習環(huán)境差，如有的家庭每天晚上不是看電視就是打麻將，甚至喝灑、打架，從不過問孩子學習；

第三，有特殊偏愛，有的喜歡體育，或音樂，或美術，造成個別學生放棄其他學科的學習。有的孩子屬于晚熟，在低年級學習成績差，一到高年級學習成績明顯上升；

第四基礎差，有些學生以前基礎不好，新舊知識有一定相關性，因而上課聽不懂；

第五，有些學生學習不用心，注意力不集中在學習上，或學習方法不對頭，時間花費不少，不見成效。對此父母應針對自己孩子實際情況對癥下藥，幫助孩子克服困難，幫助孩子提高學習成績。

為了使孩子在精神和身體上充分松馳后，以積極的心情進入學習，請孩子做如下練習：

回憶過去學習過程中取得的最好成績時，達到目標時的經(jīng)驗感受，把那時的喜悅心情再回味一遍。

回憶成功或勝利的感覺，無論是過去的，還是最近的都可以。如在學習的過程中，突然發(fā)現(xiàn)一個真理時，那種興奮會使心情非常激動；獲得意想不到的正確見解，取得優(yōu)異成績時，心里格外喜悅。當然，也不僅僅局限于學習，當解開難度較大的字謎時的得意心情，或當從電影、電視中學到新知識的心情等亦然如此。乃至孩提時代，剛學會騎自行車，學會游泳時的那種心情也同樣值得回憶。

我們利用音樂進行學習。進入自然的放松，有意識地試著投入你所有的感官，這也會有很大的幫助。

其實音樂的妙用就是表現(xiàn)在它成為靈感的源泉，聽音樂不僅能增加樂趣，更能激發(fā)學習的靈感。因為這是一個如何將心靈中潛在的特點浮現(xiàn)成為自己的特質的問題。也是一個如何超越原始思維的阻礙，成為一個最具有創(chuàng)意能力的人的問題。

我要達到目的

學習是快樂的

我的記憶很好

我的精力充沛

我的心情特別平靜

以上這些也可以做為肯定性的暗示警句。當然根據(jù)你的愛好和情況也可以選用其它的話做為暗示性的警句。如果在這種心態(tài)下，把它在心中反復念誦，就能夠使愿望變成現(xiàn)實。比如考試前，念誦這樣的話肯定會提高考試效果：

我能夠找到最合適的答案

主要內(nèi)容我全部記得

我的信心十足

我的記憶力特別強

盡是我擅長的試題

最重要的是盡可能把當時自己以及自己周圍的情景直至細枝末節(jié)都明晰地回想起來，讓那時的心情忠實地再現(xiàn)在眼前。這樣，那種愉快的心情就會出現(xiàn)，心理也就會完全沉浸在當時的氣氛中了。

培養(yǎng)孩子的動手能力可以這樣做

誰都知道“心靈手巧”，現(xiàn)在的家長也都知道動手能力和聰明程度的關系。但是，對于現(xiàn)代的中國家庭，真正讓孩子動手的機會并不太多。

孩子小的時候，總覺得孩子小，不舍得讓孩子做什么；孩子大了，又覺得孩子功課任務重，壓力大，沒時間培養(yǎng)孩子跟學習無關的動手能力。

教育家陶行知先生說過：“教學就是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學?！?/p>

做，就是要動手去體驗，體驗生活，體驗知識，體驗社會。并不是心靈手才巧，而是手巧才能更聰明。

在家庭教育中父母應重視孩子動手能力的培養(yǎng)。而培養(yǎng)孩子的動手能力可以先從生活中的小事兒做起，教會孩子做力所能及的事情，例如做家務，做手工等。

首先，培養(yǎng)動手能力的有效做法動手能力并不是我能做，而是我要做，這是一種內(nèi)驅力。

餓了看到可吃的東西就會拿來吃下，這是最底層的內(nèi)驅力。明知困難，還能本著挑戰(zhàn)的心態(tài)去嘗試，這是高層的內(nèi)驅力。父母適當?shù)胤攀郑詈⒆尤L試的同時讓他看到成功的希望，這是培養(yǎng)動手能力的有效做法。

接著，每天都讓孩子幫你做幾件事每天都讓孩子幫你做幾件事。

此舉不只是培養(yǎng)孩子動手的積極性，更重要的是借做事的過程幫助孩子認識自己，也促進孩子認同家庭、加強親子關系，更要注意這類互動中的禮貌語言：“請幫媽媽拿……”、“謝謝”。講禮貌的習慣應該成為家庭文化、從自己做起、成為家庭生活中的常態(tài)。

再者，讓孩子參與家務很有必要。

千萬別嫌棄孩子越幫越忙，讓孩子幫著一同做家務很有必要。例如洗衣，先談談用洗衣機的工作程序，這是工作計劃的學習；認識怎么操作洗衣機及用哪些洗衣液；檢查每件衣服再放進洗衣機去……，這個流程就是不教而教的實施，孩子學會認真工作，謹慎使用工具也是安全教育。

最后，鼓勵以及陪伴孩子做手工。

做手工是提高孩子動手能力的有效辦法。做手工是很有意義的親子活動，必須和游戲結合，孩子才會全情投入。例如折紙，可以發(fā)展孩子的推理、邏輯的組織能力，也是手眼協(xié)調(diào)訓練，家長可示范折紙飛機、紙球、紙船等等玩具，孩子玩得興奮，就會主動學習，不只是促進了親子關系，也提高了學習能力和動手能力。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《想讓孩子健康上網(wǎng)？除了暴力你還可以這樣做！》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！