孩子不喜歡上興趣班怎么辦？

孩子不合群怎么辦。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心，家庭為輔助來進(jìn)行教育的！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，幫助孩子解決問題，并使其積極健康快樂地成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？以下是小編為大家收集的“孩子不喜歡上興趣班怎么辦？”歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

導(dǎo)讀：許多爸媽都認(rèn)為，在給孩子選擇好了合適的興趣班后，自己就萬事大吉了。這種認(rèn)識(shí)是不完整的，在孩子參加興趣班的過程中，不僅需要孩子付出努力，同樣也需要家長(zhǎng)做一個(gè)有心人，關(guān)注孩子的情緒，是積極開心的還是沮喪的。

案例分析：

幼兒園里辦了很多興趣班，家長(zhǎng)們都紛紛報(bào)名，為了不落后，我給寶寶報(bào)了幾個(gè)，但是上了幾次之后，寶寶就和我宣告：“以后再也不上了！”無論我怎么勸說就是不去，上學(xué)期就半途而廢了，這學(xué)期怎么又這樣？——一位煩惱的媽媽

為什么不愛上興趣班？

這個(gè)年齡的孩子還不是特別有耐心，干什么事情都是“3分鐘熱度”，有可能剛選興趣班的時(shí)候興致勃勃，沒過幾天就不想上了。

另一個(gè)非常重要的原因就是家長(zhǎng)。興趣班，顧名思義，就是依據(jù)寶寶的興趣選擇的課程，但是有的時(shí)候，我們往往出于自己的意愿，好心為孩子做主，選擇了英語、識(shí)字等等在成人看來重要，卻與寶寶興趣相去甚遠(yuǎn)的興趣班，這種情況下寶寶自然不愿意接受了。

還有一個(gè)原因，取決于辦興趣班的機(jī)構(gòu)。老師是否專業(yè)，是否懂得孩子們的心理，是否能用孩子能接受的方式教學(xué)，這些都是至關(guān)重要的因素。

全程護(hù)駕，讓孩子愛上興趣班

1.報(bào)興趣班前

仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)寶寶的興趣點(diǎn)，將寶寶的興趣與興趣班配對(duì)連連線。

孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，一刻不得閑——可以考慮報(bào)武術(shù)班；

寶寶喜歡安靜，樂于思考——可以考慮報(bào)美術(shù)班、圍棋班；

寶寶對(duì)節(jié)奏敏感，喜歡表演表現(xiàn)——可以考慮報(bào)聲樂、表演、舞蹈班等等。

全面考察主辦機(jī)構(gòu)是否正規(guī)？教師是否有幼教資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)？教師是否愛孩子，有責(zé)任心？教育內(nèi)容與方式是否適合孩子？

2.參加興趣班的過程中

許多爸媽都認(rèn)為，在給孩子選擇好了合適的興趣班后，自己就萬事大吉了。這種認(rèn)識(shí)是不完整的，在孩子參加興趣班的過程中，不僅需要孩子付出努力，同樣也需要家長(zhǎng)做一個(gè)有心人，關(guān)注孩子的情緒，是積極開心的還是沮喪的？為什么不開心？是老師批評(píng)寶寶了，還是學(xué)習(xí)內(nèi)容太難，超過了寶寶的接受能力？

如果寶寶就是不去興趣班

1.冷靜！面對(duì)寶寶“我不上興趣班”的宣言，您一定要特別冷靜，在這個(gè)節(jié)骨眼上，批評(píng)的話，會(huì)讓孩子覺得不被理解，而且以后可能封閉起自己的感受。耐心找到孩子的心聲，那才是最重要的。

2.興趣為先興趣班的主要功能是培養(yǎng)興趣，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

為孩子選擇興趣班，還是要從孩子的興趣著手，讓孩子在合適的年齡做適合的事，寶寶才會(huì)真正喜歡。

3.游戲?yàn)橹饔螒蚴呛⒆幼钕矏鄣幕顒?dòng)，當(dāng)孩子實(shí)在不喜歡上興趣班時(shí)，您不妨尊重孩子的選擇，選擇放棄，一定要記得噢，擁有自由空白的時(shí)間，所謂的“虛度光陰”，其實(shí)對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育也是非常重要的呢。

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孩子喜歡拖拉怎么辦

孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事東張西望要做很久.....”

“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊.....”

“我女兒寫作業(yè)拖拖拉拉，每次熬到半夜，批評(píng)了很多次，就是改不掉?！?/p>

......

經(jīng)常會(huì)聽到家長(zhǎng)的各種抱怨，那家長(zhǎng)到底要怎么辦才能幫孩子解決這些問題？

孩子做事磨蹭，怎么糾正都沒用？這是因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)你沒有找到孩子磨蹭的真實(shí)原因。

今天，我們就以孩子寫作業(yè)磨蹭問題為例，針對(duì)孩子寫作業(yè)慢的5個(gè)原因，給出解決方法，快來看看你家孩子屬于哪一種？

壹

學(xué)習(xí)沒條理性，不知道先做什么

洋洋寫作業(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會(huì)做錯(cuò)或漏做。

媽媽也很苦惱，因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。一會(huì)兒找橡皮，一會(huì)兒找鉛筆，拿這個(gè)一會(huì)兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對(duì)各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！

對(duì)策：

父母要教會(huì)孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動(dòng)手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會(huì)規(guī)劃和條理。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

貳

過度完美主義

歡歡作業(yè)工整，成績(jī)優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長(zhǎng)了。歡歡是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母?jìng)冇?xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對(duì)學(xué)習(xí)害怕。

對(duì)策：

對(duì)于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對(duì)患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長(zhǎng)最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會(huì)逐漸得到糾正。

叁

對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會(huì)做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會(huì)做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對(duì)策：

1、孩子遇到不會(huì)做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會(huì)做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會(huì)做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時(shí)間就耽誤了！

這樣做一方面會(huì)打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會(huì)打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能引導(dǎo)孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會(huì)做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會(huì)的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會(huì)打斷孩子的思路。

在輔導(dǎo)孩子不會(huì)的題時(shí)，重思維引導(dǎo)，不是全部一古腦兒講給孩子聽。逐步的引導(dǎo)啟發(fā)孩子，最后讓孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識(shí)儲(chǔ)備夠了，速度自然就快了。

2、想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來。

人們都是這樣，對(duì)于喜歡有趣的事都樂意去做，而對(duì)于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。

所以，對(duì)于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動(dòng)孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競(jìng)賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表?yè)P(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

肆

被逼無奈，故意磨蹭

這是一種被動(dòng)的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長(zhǎng)總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對(duì)策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會(huì)開始有意識(shí)的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對(duì)策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

如：一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會(huì)抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

伍

注意力不集中，小動(dòng)作多

小寶活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會(huì)兒玩橡皮，一會(huì)兒吃鉛筆，一會(huì)兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？

老師也反應(yīng)小寶上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會(huì)兒拽別人的頭發(fā)，一會(huì)兒拉別人的衣服。

這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會(huì)走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對(duì)策：

1、作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會(huì)，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長(zhǎng)，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

2、要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

3、訓(xùn)練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。

你看，單孩子寫作業(yè)磨蹭，這個(gè)看起來很平常的問題，都包含這么多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。生活中，家長(zhǎng)需要多注意這些細(xì)節(jié)，對(duì)孩子多一些耐心，為作出正確積極的引導(dǎo)，幫助孩子健康的成長(zhǎng)。

孩子喜歡咬人怎么辦

孩子喜歡咬人怎么辦

首先，我們來分析一下孩子咬人的原因：

生理性原因

1.孩子長(zhǎng)牙發(fā)癢而引起的咬人行為。

2—3歲這個(gè)年齡段的孩子處于生理發(fā)育的高峰期，這種快速增長(zhǎng)的生理因素，有時(shí)會(huì)給孩子帶來生理上的不適，如關(guān)節(jié)痛、肌肉酸等。特別是孩子長(zhǎng)牙時(shí)期，孩子會(huì)因?yàn)檠例l粘膜受到刺激而發(fā)生牙癢癢的現(xiàn)象，他們有很強(qiáng)的咬東西的欲望而無法得到滿足，于是有不少孩子由于牙癢而咬人。

對(duì)策：給寶寶一個(gè)可以滿足咬的需要的替代品?？梢圆捎米尯⒆映燥灨砂?、五香豆、蘭花豆和青蘋果等方式，來緩解孩子們的這一特殊時(shí)期的特殊需要。同時(shí)應(yīng)多給予一些纖維較豐富的新鮮蔬菜及水果，如白菜、菠菜、蘋果、雪梨等，將這些蔬果切碎成絲或顆粒狀，也是讓孩子有更多的咀嚼機(jī)會(huì)。

2.語言貧乏所致。

2歲的孩子早已經(jīng)學(xué)會(huì)了走路，隨著他們活動(dòng)能力的增強(qiáng)，活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，交往的需要快速的發(fā)展起來。但是，由于這個(gè)年齡段幼兒的語言還比較貧乏，無法清晰地表達(dá)自己的需要，又不懂得如何與人交往，所以他們常常用推、拉、咬等非常手段來引起同伴的注意，以此實(shí)現(xiàn)交往和表達(dá)意愿的目的。

對(duì)策：應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)使用語言來表達(dá)意愿。當(dāng)孩子因?yàn)樾睦聿粷M而咬人時(shí)，要讓他明白，當(dāng)他生氣和不安時(shí)，有比咬人更好的表達(dá)方式。他可以說，“我不要。”如果，他不能把自己的意見表達(dá)清楚的話，可以向你求助。比如，孩子有時(shí)候咬人，其實(shí)是因?yàn)樗芟矚g對(duì)方，想要和他做朋友而不知道如何表達(dá)，這時(shí)老師和家長(zhǎng)就要告訴他可以這么說：“我很喜歡你，我們做朋友好嗎？”并且可以和孩子一起進(jìn)行演示，這樣他就學(xué)會(huì)了用語言和別人交流，而不是用嘴和牙齒去和別人交流。

心理性原因

1、孩子咬人是一種發(fā)泄。

2歲的孩子往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我中心，當(dāng)他的心理感到不滿時(shí)，就要通過咬人來發(fā)泄出來。比如，在幼兒園里，孩子認(rèn)為沒有得到老師足夠的關(guān)注，他就有一種不滿的情緒要發(fā)泄。于是，當(dāng)他的這個(gè)情緒沒有得到舒緩，他就會(huì)用咬人來向老師宣泄。

對(duì)策：讓寶寶多玩安靜的游戲，或者盡可能保證孩子睡眠的充分。

研究證明：強(qiáng)度刺激是引起咬人的最常見的因素之一，一個(gè)擁有安靜的睡眠，并且睡眠充足的孩子一般較少用牙齒咬人。讓寶寶玩安靜的游戲，保證他充足的睡眠可以平靜寶寶的情緒，當(dāng)他們心理有不滿時(shí)，也不至于極端地采取咬人行為。而且，當(dāng)老師一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不滿情緒出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)立即采用一些能讓他安靜下來的措施來轉(zhuǎn)移他的注意力，讓他可以盡快忘記剛才的不快。

2、孩子咬人是模仿或需求刺激。

有的孩子可能只是看到過其他的小朋友咬人，在整個(gè)過程中，被咬的孩子會(huì)大聲哭鬧，孩子會(huì)比較好奇，并且認(rèn)為在整個(gè)過程中得到刺激或滿足感，他并沒有意識(shí)到這樣的舉動(dòng)會(huì)讓被咬的孩子感到疼痛。

對(duì)策：老師和家長(zhǎng)應(yīng)該很明確地告訴孩子，咬人是不好的行為。這么大的孩子缺乏一定的是非觀念，而由著自己的好奇心隨意模仿，這時(shí)候就需要老師和家長(zhǎng)的幫助，要告訴孩子：咬人是一種很不好的行為，爸爸媽媽，老師和小伙伴都不喜歡，還會(huì)傷害到別人，不是一個(gè)好寶寶的行為，應(yīng)該對(duì)孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)這種思想。家長(zhǎng)要特別注意，不能把孩子的這種行為當(dāng)做游戲或者一笑帶過。當(dāng)看到孩子有咬人的傾向時(shí)，就要用話語或眼神嚴(yán)厲地制止，讓他明白，我們不希望他這樣做。必要的時(shí)候，我們可以嘗試讓孩子自己咬一下自己，讓他感受到疼痛，再告訴他，這個(gè)感覺就是他咬其他孩子的感覺，孩子就會(huì)有一種切身的感受。

特別注意：如果排除以上的因素，孩子是因?yàn)樾愿裆系哪承┰蚨鸬囊?，如小氣、霸道、個(gè)性強(qiáng)等，這是一種攻擊性行為，就要引起家長(zhǎng)和老師特別的關(guān)注，以免影響到孩子將來的個(gè)性發(fā)展。我們不能遷就和視而不見，應(yīng)該做出必要的反應(yīng)。家長(zhǎng)和老師要很清楚地告訴孩子，這不是他能干的表現(xiàn)，相反，他會(huì)因?yàn)檫@樣沒有好朋友，必要時(shí)家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的孩子采取一些較強(qiáng)硬的措施。

老師和家長(zhǎng)的態(tài)度：

1.耐心、重教育。

孩子發(fā)生咬人事件后，也不要過于擔(dān)憂而去責(zé)怪孩子，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到孩子咬人大多是屬于嬰幼兒生理和心理發(fā)展上的階段性問題，還不屬于攻擊性行為。家長(zhǎng)要耐心對(duì)待，幫助老師分析原因，然后進(jìn)行認(rèn)真的教育，以免向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。如果有可能，要帶著他去向被咬的小朋友道歉，創(chuàng)造一個(gè)直觀的氛圍讓他了解咬人帶來的后果。

2.緩解、多關(guān)心。

防止孩子咬人的措施要從日常生活中做起。平時(shí)可以多給孩子吃些餅干、水果塊之類的食物，以滿足他的咀嚼欲的需要。平時(shí)緩解了孩子在特殊時(shí)期的特殊需要，咬人行為就會(huì)減少。

孩子喜歡裸睡怎么辦

孩子喜歡裸睡怎么辦還記得一個(gè)兩歲半的小女孩做完感統(tǒng)訓(xùn)練后媽媽進(jìn)來幫她換衣服，剛脫掉了褲子，想幫她換上一條干凈的，小女孩嗖的一聲就跑了，奔跑著進(jìn)去了感統(tǒng)訓(xùn)練的場(chǎng)地，而且是興高采烈、手舞足蹈，那種自由、不受拘束讓我們訓(xùn)練師都有點(diǎn)驚呆了。事后媽媽告訴我，小女孩很喜歡裸睡，平時(shí)就不太愛多穿衣服。跟這個(gè)孩子相處下來，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使有危險(xiǎn)，她都寧愿你不要觸摸到她，因?yàn)檫@會(huì)讓她不舒服，例如踩腳踏車，比較容易摔倒或者夾到腳，我們一般都護(hù)著孩子，比方說用手扶著孩子的背部或者腰部，她上第一節(jié)課的時(shí)候就已經(jīng)不喜歡了，那我就只有輕輕抓住她衣服的一個(gè)衣角，她還是不太喜歡，我的第一感覺是孩子可能比較喜歡刺激、有難度的項(xiàng)目，或者是開始有自立的意識(shí)，不想依靠人，但是后來的接觸發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我的手往她背部貼的時(shí)候她都會(huì)表示拒絕，而且一旦比較累、出汗比較多的時(shí)候她情緒就不夠高漲了。我想，孩子應(yīng)該是對(duì)我手部的溫度比較敏感，而且她背部也是散熱、出汗比較多的地方，所以她不喜歡被人碰。

其實(shí)現(xiàn)在挺多的理論表明，裸睡是健康的，只是可能孩子的父母不太能接受，那為什么有些孩子就這么喜歡裸睡呢？在感統(tǒng)訓(xùn)練這個(gè)角度出發(fā)，是孩子的觸覺系統(tǒng)太敏感，孩子很容易就感覺到不舒服，其實(shí)就是閾值的問題，如果總體的刺激范圍在一到十，普遍的閾值是五，那敏感的孩子就小于五，遲鈍的孩子就大于五，敏感或遲鈍的程度就視乎偏離閾值的幅度。就孩子本身而言，他們的新陳代謝比我們成人要快，出汗、散熱就會(huì)多，一定程度上他們又是感覺系統(tǒng)為主導(dǎo)的群體，肯定會(huì)覺得更加不舒服。

孩子裸睡首先是一種習(xí)慣，家長(zhǎng)如果不太喜歡的話可以逐步的給孩子穿上寬松、舒服的衣服，然后平時(shí)洗澡的時(shí)候可以用冷、熱水交替洗澡，用花灑遠(yuǎn)、近距離交替的灑水，用粗糙的毛巾逐步用力的擦拭孩子的身體，用吹風(fēng)筒冷、熱風(fēng)交替的吹皮膚，洗澡后用觸覺球給孩子的皮膚做按摩，用各種材質(zhì)的衣服或被子接觸孩子的皮膚，多去玩沙、土、水，讓孩子感受多種不同質(zhì)感的東西，這樣對(duì)發(fā)展孩子的觸覺系統(tǒng)非常有效，也能改善孩子喜歡裸睡、經(jīng)常踢被子、特別不喜歡穿毛衣、高領(lǐng)的衣服或者后面的衣領(lǐng)商標(biāo)要剪掉等行為。

裸睡并不是萬惡之源，源在感覺系統(tǒng)的過分敏感。

孩子學(xué)習(xí)沒有興趣怎么辦

課程介紹

這講周建新老師主要介紹了孩子學(xué)習(xí)沒有興趣的原因及激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的具體方法。孩子學(xué)習(xí)沒有興趣的原因：學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有趣味、難度大、傷害經(jīng)歷多…… 激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的具體方法：家長(zhǎng)要了解孩子知識(shí)、能力形成的系統(tǒng)過程，讓孩子學(xué)習(xí)有興趣的知識(shí)……

文字實(shí)錄

大家好，我是摩比思維館研究員周建新(講師介紹)，今天我和大家一塊兒探討孩子學(xué)習(xí)沒有興趣怎么辦？我們孩子來到這個(gè)世界上，對(duì)這個(gè)世界是充滿了好奇，很小的時(shí)候他就把任何東西都會(huì)放在嘴里咬一咬，嘗一嘗。再大一點(diǎn)，他會(huì)什么東西都要敲一敲，摸一摸。比如說媽媽的眼鏡，能整壞的堅(jiān)決給你整壞，他可以怎么樣，穿著媽媽的衣服，穿著爸爸的鞋子到處跑，不要埋怨孩子，這是孩子獨(dú)特的，探索世界的一種方式，也是他的學(xué)習(xí)方式。

為什么孩子長(zhǎng)大之后，對(duì)學(xué)習(xí)就沒有興趣了呢?主要有以下幾個(gè)原因。

第一，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有趣味。寶寶我們來算題來，孩子一算就煩。

第二個(gè)，難度太大。就有一個(gè)家長(zhǎng)，在孩子數(shù)數(shù)還數(shù)不清楚情況下，就讓孩子兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，更恐怖的是，他讓孩子列豎式，還去算兩位數(shù)的計(jì)算，孩子哪受得了呢?

沒有獎(jiǎng)勵(lì)，寶貝，學(xué)習(xí)完了，喝點(diǎn)水，吃點(diǎn)東西。獎(jiǎng)勵(lì)不一定都是物質(zhì)上的，對(duì)語言上的評(píng)價(jià)也好。還有老是這樣做一些沒有趣味的，難度又大的東西，孩子老受傷，挫折經(jīng)歷多，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)更少，孩子會(huì)越來越?jīng)]有興趣。你只要喊他學(xué)習(xí)，他馬上就想跑。

怎樣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?

第一，作為家長(zhǎng)要了解孩子，知識(shí)以及能力形成的系統(tǒng)過程。孩子的知識(shí)能力是怎么形成的呢?我們舉個(gè)例子，就拿孩子數(shù)概來說，孩子開始數(shù)數(shù)了，他首先是點(diǎn)數(shù)，怎么數(shù)呢?1、2、3，其實(shí)才數(shù)了兩個(gè)，過一段時(shí)間怎么樣?才能數(shù)的準(zhǔn)確，1、2、3、4，你問他幾個(gè)，8個(gè)，說不出總數(shù)。能說出總數(shù)之后怎么樣?你讓孩子怎么樣?不用孩子點(diǎn)數(shù)，眼睛去數(shù)。接著，把他東西搞亂，多一些，再用眼睛去數(shù)，再過一段時(shí)間，孩子能力強(qiáng)了之后，讓孩子看一眼，閉上眼睛，用腦圖象中的像繼續(xù)數(shù)。數(shù)數(shù)就有這么多的學(xué)問，一步一步的來，孩子一定能學(xué)得好。

第二個(gè)，了解孩子的喜好。孩子喜歡什么，我們家長(zhǎng)就知道孩子喜歡吃甜的，喜歡鮮艷的顏色，孩子還喜歡什么?孩子喜歡聽故事，孩子喜歡游戲，孩子喜歡夸張的，孩子喜歡搞笑的，孩子喜歡瘋，喜歡鬧。我們知道孩子喜歡這么多，就要根據(jù)孩子的特點(diǎn)來怎么樣?設(shè)置一些學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的方式。

下面要注意，要用孩子喜歡的方式去學(xué)習(xí)。孩子喜歡游戲，孩子喜歡講故事，孩子喜歡動(dòng)手去操作，孩子喜歡夸張的，那么我就用這種形式來教孩子，不要簡(jiǎn)單的就說咱們來認(rèn)字，咱們來讀書，我們來算術(shù)，這樣不行。

讓孩子學(xué)習(xí)有興趣的知識(shí)，這點(diǎn)兒知識(shí)怎么樣?把它融到故事里面，孩子就愿意學(xué)了。教孩子學(xué)適度難度的知識(shí)，難度不要太大，也不能太低，有一點(diǎn)點(diǎn)難度，孩子容易一下就做出來，他會(huì)很有成就感，別忘了給孩子獎(jiǎng)賞啊。

賞識(shí)孩子的學(xué)習(xí)成果，別看有的孩子他的基礎(chǔ)很弱，但是他能做出一點(diǎn)怎么樣?比他弱的那個(gè)程度稍微強(qiáng)一點(diǎn)的，你就要鼓勵(lì)他，你就要欣賞他。多給孩子展示的機(jī)會(huì)，孩子會(huì)一點(diǎn)，要結(jié)大家展示，來，給媽媽表現(xiàn)一下，來給叔叔，給大家表演一下，長(zhǎng)此以往，孩子怎么樣?得到的成功的機(jī)會(huì)多一些，得到的賞識(shí)機(jī)會(huì)當(dāng)一些，孩子就會(huì)怎么樣?對(duì)學(xué)習(xí)越來越感興趣。

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孩子做事喜歡拖拉怎么辦？

很多孩子做事都喜歡拖拉磨蹭，如果養(yǎng)成習(xí)慣就很難糾正了，那么，孩子拖拉磨蹭怎么辦？接下來一起看看以下相關(guān)介紹吧！

孩子拖拉磨蹭怎么辦

要孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間的價(jià)值，制定互相監(jiān)督計(jì)劃

孩子做事磨蹭很大程度上也因?yàn)樗€沒有時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來講意味著什么，因此，培養(yǎng)時(shí)間意識(shí)對(duì)磨蹭的孩子來說是至關(guān)重要的。家長(zhǎng)要想辦法使孩子認(rèn)識(shí)到時(shí)間是世界上最寶貴的財(cái)富，要想辦法讓孩子明白珍惜時(shí)間就是珍惜生命的道理，可以給孩子講一些古往今來的成功人士十分珍惜時(shí)間的故事，還可以在孩子的臥室里張貼一些名言警句來提醒孩子。另外，與孩子一起討論磨蹭的害處也必不可少，家長(zhǎng)要明確向孩子指出磨蹭是有害終生的壞習(xí)慣，一個(gè)做事磨磨蹭蹭的人會(huì)白白浪費(fèi)許多時(shí)間，這樣的人不僅做事效率不高，而且還會(huì)被現(xiàn)代社會(huì)所淘汰。

孩子拖拉磨蹭怎么辦 拖延癥得治

孩子拖拉磨蹭怎么辦 拖延癥得治

停止催促，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡喊，不斷的催促，結(jié)果感覺是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣。我們應(yīng)該換一個(gè)思路：發(fā)現(xiàn)孩子做某件事情的速度快時(shí)，就表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)比批評(píng)和指責(zé)能更有效地激發(fā)孩子的積極動(dòng)機(jī)，孩子受到的表?yè)P(yáng)越多，對(duì)自己的期望也就越高。一般的孩子都較為看重來自外界的承認(rèn)或認(rèn)同，所以，要想讓孩子不再那么磨蹭，父母改變對(duì)孩子的評(píng)價(jià)是必須的。

讓磨蹭付出代價(jià)

孩子只有在體會(huì)到磨蹭會(huì)給自己帶來?yè)p失之后，他才能夠自覺地快起來，因此，讓孩子為自己的磨蹭付出代價(jià)，讓孩子自己去品嘗磨蹭的自然后果，不失為一個(gè)改掉孩子磨蹭毛病的好方法。

不能責(zé)備打罵

當(dāng)孩子做事磨蹭時(shí)，一些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)得比較性急，加大嗓門沖孩子嚷，對(duì)孩子責(zé)備個(gè)不停，有的甚至打罵孩子?？墒牵S多時(shí)候這些簡(jiǎn)單、粗暴的方式并起不了多少作用，孩子看上去暫時(shí)好像是被嚇住了，做事的速度加快了一點(diǎn)，一旦事件平息之后，孩子照樣磨蹭依舊。

增加計(jì)時(shí)性活動(dòng)，增加緊迫感

缺乏適度的緊張感是許多孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家長(zhǎng)可以在孩子的生活中“制造”點(diǎn)緊張的氣氛，讓孩子的神經(jīng)繃緊一些，使孩子的生活節(jié)奏加快一些。根據(jù)孩子的具體情況，可以給孩子的洗漱、穿衣、吃飯和做作業(yè)等增加些計(jì)時(shí)性活動(dòng)。做某件事情，需要多長(zhǎng)時(shí)間，然后要求孩子在規(guī)定的時(shí)間里保質(zhì)保量地完成，孩子做得好就給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，做得不好就給予一定的懲罰。

營(yíng)造一個(gè)集中注意力的環(huán)境

不是所有的磨蹭都是故意的，很多孩子做事拖拉，磨蹭是因?yàn)樽⒁饬Σ患性斐傻摹：⒆拥淖⒁饬苋菀资艿街車h(huán)境的影響，旁邊有什么好玩的事就會(huì)讓他忘記在做的事情。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要把寫字臺(tái)上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西都收起來。

小孩喜歡拖拉怎么辦

一、家長(zhǎng)靜觀其變

孩子磨蹭，無非就是要逃避眼前的繁瑣事情。一部分事情不是家長(zhǎng)給的，是老師留的，比如作業(yè)，還有孩子自己的必須作的事情，比如收拾書包等等。這些事情有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是只要家長(zhǎng)不管，自會(huì)有老師管，或者是孩子自己給自己添麻煩。此時(shí)，家長(zhǎng)撤退，靜觀其變，等待有了結(jié)果后再發(fā)言不遲。

家長(zhǎng)總是認(rèn)為，“我不把事情提醒到，他會(huì)吃虧的?！蹦詈贸磷?，眼看著孩子犯幾次錯(cuò)誤，讓孩子吃兩次虧，之后，您再告訴孩子：“聽媽媽的話，會(huì)比現(xiàn)在好一些?！贝藭r(shí)，孩子會(huì)比較容易聽進(jìn)去您的意見。

注意事項(xiàng)

孩子越小，越不能強(qiáng)壓。很多孩子現(xiàn)在很聽話，他們磨蹭的時(shí)候，家長(zhǎng)訓(xùn)斥一番，孩子就會(huì)加快速度。很多時(shí)候家長(zhǎng)諷刺挖苦，甚至是拳腳相加，孩子也不會(huì)反抗，速度加快。此時(shí)，家長(zhǎng)很容易覺得孩子是聽話的，不會(huì)出問題。其實(shí)，這只是孩子在當(dāng)時(shí)攝于家長(zhǎng)的威力或?yàn)樘颖馨ご颍瑒?dòng)作加快，但逆反的情緒也在慢慢增強(qiáng)，以后會(huì)如何發(fā)展，不說您也明白了。

二、幫助孩子解決情緒問題

現(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女，自我、任性、脾氣暴躁。在外面像只小貓，而回到家里宣泄自己的情緒。故意磨蹭也可能是孩子的情緒問題。因?yàn)椴桓吲d，就與家長(zhǎng)作對(duì)，激起矛盾，一炒一鬧，他的火氣沒有了，目的就達(dá)到了。家長(zhǎng)如果意識(shí)到孩子是無理取鬧，就要注意不被孩子的情緒問題牽著鼻子走，一旦孩子得逞，就會(huì)變本加厲，一有不如意，就找家長(zhǎng)發(fā)泄，家長(zhǎng)管不了就會(huì)失去威信，看著孩子故意磨蹭氣人，自己沒有辦法。

我們建議家長(zhǎng)理解孩子的同時(shí)，做這樣幾件事情：

第一步，不予理睬。發(fā)現(xiàn)孩子無事生非，不與孩子理論，平淡處置。

第二步，待孩子的情緒平靜后，探討問題，查明鬧情緒的原因，幫助孩子學(xué)會(huì)處理類似的問題，學(xué)會(huì)緩解自己不良情緒。家長(zhǎng)給與安撫，勸導(dǎo)。

第三步，嚴(yán)重警告。一切都平靜下來了，家長(zhǎng)要鄭重其事地提出自己的要求：下次不許再犯!不許拿家長(zhǎng)當(dāng)成出氣筒!否則，家長(zhǎng)會(huì)冷漠他，一段時(shí)間不與他說話，不給零用錢，直到孩子賠禮道歉為止。

注意事項(xiàng)

1 孩子下次再犯同樣的錯(cuò)誤，不用過多的聽孩子解釋，直接實(shí)施懲罰措施，當(dāng)然，懲罰措施，是您和孩子上次說好了的。

2 其實(shí)不只是孩子，大人也一樣，經(jīng)常處于高壓狀態(tài)下，絕對(duì)不會(huì)有好情緒的，必然是焦慮、煩躁不安，和人溝通、交流也會(huì)不耐煩，有時(shí)甚至?xí)錆M火藥味，讓人感到莫名其妙。如果家長(zhǎng)有意地把溝通做在前面，很多問題就會(huì)提前被平息。

三、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)欲擒故縱

大一點(diǎn)的孩子和故意磨蹭和家長(zhǎng)作對(duì)，持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間了。家長(zhǎng)真是覺得騎虎難下，我們建議您，放一放眼前的利益，欲擒故縱。

先從家長(zhǎng)降低要求開始。

案例：

找一個(gè)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)宣布：“今天我有事，你做好作業(yè)，練好琴。時(shí)間自己安排吧?！闭f完您就忙您的去。到晚上，您不用檢查，略一問，就可以了。如果孩子沒有做完作業(yè)，您不用管，等老師批評(píng)他。第二、三天還做，不過，您需要問問孩子：“什么時(shí)間做完的作業(yè)?”孩子如果快了，就表?yè)P(yáng)一下，并對(duì)孩子說：“看來媽媽不管，你做得更好，以后媽媽少管為妙?！比绻⒆用髅鳑]有作完，怕你批評(píng)，謊稱做完了，您不用追問，不讓孩子有機(jī)會(huì)補(bǔ)上，讓他挨老師的批評(píng)去。

注意事項(xiàng)

1 家長(zhǎng)一定要沉得住氣，如果孩子進(jìn)入狀態(tài)比較慢，需要家長(zhǎng)等待。操之過急的結(jié)果是，孩子作對(duì)的心理更強(qiáng)，以后就更難來回來了。

2 如果家長(zhǎng)知道自己不是個(gè)高壓家長(zhǎng)，孩子平時(shí)并沒有感到很大的壓力，突然有時(shí)會(huì)故意磨蹭，家長(zhǎng)說了不聽，甚至還頂嘴，有點(diǎn)不講道理時(shí)，家長(zhǎng)就要思考孩子是不是遇到了其他的問題，要細(xì)致研究后再說教育

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

孩子不愿上幼兒園怎么辦？

小孫子跳跳去幼兒園已經(jīng)七天了。從第三天開始，早上很不情愿去，不換衣服，嘴里一直在說“我不愿去幼兒園””“我不要去外面玩”，盡管這樣還是送他去了。因?yàn)槭莿傞_始送，為了使他能盡快熟悉環(huán)境，認(rèn)識(shí)小朋友，到幼兒園以后，我?guī)退粤嗽绮驮匐x開。老師接過去他就開始哭，我得趕快離開而且不要回頭。從這幾天送的情況以及與其他家長(zhǎng)的交流來看，總結(jié)了幾條可以借鑒。

1、必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說，“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動(dòng)搖。若有可能，開始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下1—2個(gè)人時(shí)，增加孩子孤單、想家之情。

2、把孩子送到班里立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情緒會(huì)感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就會(huì)好的。

3、向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表?yè)P(yáng)，這對(duì)孩子是一種精神安慰。

4、從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動(dòng)變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對(duì)園里生活的美好回憶。

5、切記要多說幼兒園的好處，多講老師如何講故事、教兒歌、讀書識(shí)字等孩子喜歡的事情。不要以送幼兒園作為對(duì)孩子的威脅，這樣他會(huì)加深對(duì)幼兒園的反感。

對(duì)孩子來說，幼兒園既是新的環(huán)境，也是陌生的環(huán)境，幾乎一天見不到家里人，心里很孤獨(dú)，缺少自信心。所以家長(zhǎng)必須要培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，鼓勵(lì)孩子多與小朋友認(rèn)識(shí)，告訴他要和小朋友搞好團(tuán)結(jié)，要交朋友，相互愛護(hù)。要適應(yīng)集體生活，增強(qiáng)自信心。

孩子剛上幼兒園，哭鬧怎么辦？

孩子剛上幼兒園，哭鬧怎么辦？

（1）、首先，要保證孩子有充足的睡眠，那么孩子早上自然就會(huì)早起，避免因早上不起床給您造成不必要的困擾。要保證孩子有充足的睡眠，家長(zhǎng)首先要身體力行，晚上8點(diǎn)或9點(diǎn)一定要和孩子洗漱完畢。坐到床上，給孩子講一些好聽的小故事以便于他能很快入眠，最晚應(yīng)保證孩子10:00中必須入睡。9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間足以保證孩子早起。

（2）要讓孩子知道上幼兒園的目的。比如告訴孩子：寶貝你現(xiàn)在已經(jīng)慢慢的長(zhǎng)大了，該學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)什么的，還要交一些好朋友，這樣就有人陪你玩了。還有你不是愛聽故事嗎？去了幼兒園就有老師給你講好聽的故事，還有好玩的游戲。這樣多好，你說是不是。

（3）要讓孩子知道媽媽、爸爸為什么不能像以前那樣陪著他（她）。孩子知道了上幼兒園的目的后，您就要給孩子講您不能陪同他（她）的原因：比如：媽媽是大人，幼兒園只需要像你這樣的小寶貝，假如媽媽也在別人會(huì)笑話媽媽沒長(zhǎng)大，你愿意媽媽被別人笑話嗎？？還有媽媽要上班，不然領(lǐng)導(dǎo)（就像老師那樣的）就會(huì)批評(píng)媽媽，你愿意媽媽挨批評(píng)嗎？

(4)、孩子從幼兒園回家盡量和孩子聊一些孩子在幼兒園高興地事情，比如寶寶今天交了幾個(gè)好朋友，玩了什么好玩的游戲，學(xué)了什么好聽的歌，你當(dāng)老師教教媽媽好不好之類。

（5）要及時(shí)和老師溝通孩子在幼兒園的情況，更多的了解自己的孩子。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《孩子不喜歡上興趣班怎么辦？》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了孩子不合群怎么辦專題，希望您能喜歡！