健康活動(dòng)隨筆：圍圓圈

幼兒教育隨筆。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《健康活動(dòng)隨筆：圍圓圈》，僅供參考，希望能為您提供參考！

讓孩子圍成一個(gè)大圓圈，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不是一件容易的事情。因?yàn)閲鷪A圈首先要依靠集體的力量，只有大家齊心協(xié)力才能成功將圈圍好。其次對(duì)于圓的概念個(gè)人的感覺(jué)不同，尤其在比較大的空間里，孩子作為圓上的一個(gè)點(diǎn)，更難掌握?qǐng)A的尺寸或者說(shuō)是圓的標(biāo)準(zhǔn)。

在今天的健康活動(dòng)《好運(yùn)來(lái)》中，原想讓孩子們站在已經(jīng)劃好的圈內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)?？墒俏铱紤]到中班的孩子對(duì)于圓已有一定的認(rèn)知，而且由孩子們自己圍的圓圈可大可小，會(huì)增添游戲的氛圍與趣味。所以，我還是和孩子們進(jìn)行了一定的嘗試。

我運(yùn)用和孩子們一起吹氣球的形式。

首先，我讓孩子們一個(gè)接一個(gè)跟著老師走，我則有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子們走成一個(gè)“大氣球”。

其次，讓孩子們手拉手變成“小氣球”。

最后，我提醒孩子：不要讓“氣球”出現(xiàn)“大洞洞”，否則要爆破。

就這樣，經(jīng)過(guò)幾次“修補(bǔ)”后，氣球變得比較圓了。

盡管，孩子們圍的圓圈還不是很理想，但是，我已經(jīng)很滿意了。畢竟孩子們經(jīng)過(guò)一次、兩次、無(wú)數(shù)次的嘗試后，他們的空間概念會(huì)逐步地增強(qiáng)。

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健康活動(dòng)隨筆：“我討厭飛機(jī)”的背后

上周五的健康活動(dòng)，和孩子們一起玩了“小水滴旅行記”的游戲。我用紙棍圍成了我們太倉(cāng)的“金倉(cāng)湖”。游戲結(jié)束時(shí)，我說(shuō)：“老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友幫我一起收這些紙棍?！焙⒆觽冏钕矚g幫老師做事了，一個(gè)個(gè)把小手舉得老高，小嘴巴里還不停地喊著：“老師，請(qǐng)我！老師，請(qǐng)我！”想到把這些紙棍放到體育玩具室也有一段的距離，于是，我請(qǐng)了幾個(gè)平時(shí)比較聽話、乖巧的孩子。我說(shuō)：“好了，就請(qǐng)這些小朋友吧！”只聽得一陣嘆氣聲，因?yàn)槭菦](méi)有請(qǐng)到他們的緣故。其中有個(gè)孩子小聲地說(shuō)了一聲：“討厭?！本o接著，方碩的聲音從嘆氣聲中冒了出來(lái)：“討厭”。“恩？”我轉(zhuǎn)過(guò)頭朝方碩望去

，只見他馬上縮了一下脖子，捂住了小嘴?！澳阌憛捠裁囱?？”我故做生氣的樣子。他尷尬地朝我笑笑，見我還是看著他，就避開我的眼神，假裝看藍(lán)天。這時(shí)，正好天上飛過(guò)一架飛機(jī)，方碩忽然象想到了什么似的，然后理直氣壯地對(duì)我說(shuō)：“老師，我討厭飛機(jī)?！睘榱吮硎舅恼\(chéng)意，他再次強(qiáng)調(diào)了一遍：“是的，我討厭飛機(jī)?！笔裁?？討厭飛機(jī)？我當(dāng)時(shí)真的忍不住，“噗嗤”笑出聲來(lái)，越想越覺(jué)得有趣。很想再問(wèn)下去：“你為什么討厭飛機(jī)？”想想還是算了吧，不要誤導(dǎo)了其他的孩子。

多么機(jī)靈、調(diào)皮的孩子，他給自己找了一個(gè)臺(tái)階下。笑過(guò)之后，我不禁問(wèn)自己，“討厭”的背后是什么呢？”想想平時(shí)確實(shí)有很多時(shí)候會(huì)請(qǐng)孩子做事情，但是，好象請(qǐng)得比較多的還是一些乖寶寶，關(guān)鍵還是不放心這些調(diào)皮的孩子，怕他們會(huì)幫倒忙，怕他們做不好。站在這些孩子的立場(chǎng)上想想，很多次的“滿腔熱忱”，換來(lái)的卻是很多次的希望落空。由此，可以理解，“討厭”的背后所隱藏著的是這些孩子的希冀。為什么不給他們嘗試的機(jī)會(huì)呢？說(shuō)不定他們會(huì)做的很好。就象今天這種情況，我完全可以請(qǐng)一些這樣的孩子，然后在我的帶領(lǐng)下，和他們一同去把紙棍放好，來(lái)滿足他們的美好愿望。

每一次深刻的反思，都為我在以后的工作中能夠更好地把握自己而引領(lǐng)方向。繼續(xù)努力，加油！

教育隨筆：大班心理健康教育活動(dòng)的新嘗試

前段時(shí)間因?yàn)樘鞖庖恢辈缓茫皇顷幱晏炀褪菬o(wú)霾污染。為了滿足大班幼兒動(dòng)作發(fā)展需求，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)開展了豐富有趣的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)游戲。“跳山羊”挑戰(zhàn)賽成為孩子們近來(lái)比較愛玩的運(yùn)動(dòng)游戲。孩子們以壘起來(lái)的塑料方凳當(dāng)作山羊，要求幼兒雙手支撐方凳分腿向前跳。這個(gè)傳統(tǒng)而簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)游戲立即受到孩子們的歡迎，全班幼兒排好隊(duì)列一個(gè)一個(gè)地“跳山羊”。

在第一次嘗試“跳山羊”的過(guò)程中，教師準(zhǔn)備了兩個(gè)高度不同的“山羊”，讓孩子們自己選擇“山羊”并跳過(guò)去。很多孩子選擇了矮的“山羊”，在順利跳過(guò)之后，這些孩子們才去了高的“山羊”那邊挑戰(zhàn)?？磥?lái)很多孩子面對(duì)目標(biāo)對(duì)象，自己往往選擇更加有把握的對(duì)象。在經(jīng)歷一輪輪的挑戰(zhàn)之后，孩子們發(fā)現(xiàn)其實(shí)兩組“山羊”都是比較容易跳過(guò)去的，在一次次的體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)，建立自信。

當(dāng)所有幼兒都很容易地跳過(guò)去之后，教師提出要加高“山羊”的高度，最高的“山羊”變成八個(gè)方凳高度。孩子們看到增高的“山羊”，立即興奮地說(shuō)道：“這么高啊！”同時(shí)有的孩子說(shuō)道：“跳不過(guò)去了?！泵鎸?duì)目標(biāo)對(duì)象的難度增加，孩子們體會(huì)到困難的增加。在面對(duì)困難時(shí)，孩子們自然而然地表現(xiàn)出興奮或?yàn)殡y等。在教師的鼓勵(lì)和要求下，全班幼兒又一次排好隊(duì)列一個(gè)一個(gè)地“跳山羊”。面對(duì)這高一點(diǎn)的“山羊”，有的孩子還是按之前的動(dòng)作方法，雙手撐起，一躍而過(guò)。有的孩子開始放慢速度，慢慢坐到凳子上之后，再?gòu)牡首由咸氯?。孩子們開始小心謹(jǐn)慎起來(lái)，但是每一位孩子都順利完成了挑戰(zhàn)。孩子們?cè)俅误w驗(yàn)成功，活動(dòng)熱情不斷增高。

于是，教師再次提出是否要增加“山羊”高度，這次孩子們異口同聲地說(shuō)道：“要”。隨著挑戰(zhàn)成功的經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們的自信心有了明顯提高。于是，原本六個(gè)方凳高度的山羊，不斷增加高度后，已經(jīng)壘高到二十一個(gè)方凳的高度了。這次，孩子們面對(duì)這個(gè)“山羊”，有的說(shuō)：“我要來(lái)挑戰(zhàn)?！庇械暮⒆訁s直搖手到：“不行，不行太高了?！庇谑墙處熣?qǐng)了愿意挑戰(zhàn)的孩子先來(lái)挑戰(zhàn)，同時(shí)教師在方凳的周圍鋪上泡沫軟墊。在教師的一旁照看下，這一輪孩子們挑戰(zhàn)時(shí)更加專注和努力。有個(gè)男孩一連試了幾次都沒(méi)成功，但是他不放棄，一旁的同伴也開始為男孩加油。最后男孩終于挑戰(zhàn)成功，全班的孩子都為他高興。而當(dāng)越來(lái)越多的孩子挑戰(zhàn)成功后，原本不想挑戰(zhàn)的孩子也來(lái)試一試了。

回想這次有趣的挑戰(zhàn)賽，其實(shí)是教師有意組織的一次心理健康教育活動(dòng)——我不怕困難。相比于以往活動(dòng)開展的形式，本次活動(dòng)以挑戰(zhàn)賽游戲形式展開。在幼兒較感興趣的運(yùn)動(dòng)游戲中，通過(guò)一步一步幫助幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，讓幼兒對(duì)戰(zhàn)勝困難建立自信，并最終實(shí)現(xiàn)讓幼兒勇于嘗試的發(fā)展目標(biāo)。這樣的活動(dòng)真正體現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，尊重了幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。為大班幼兒心理健康教育活動(dòng)開展拓展了新形式。

戶外健康教育隨筆：與其他課程相結(jié)合的游戲活動(dòng)

孩子們最喜歡玩，每次戶外活動(dòng)，孩子們一聽說(shuō)要玩游戲，那開心的勁兒就往心頭冒;孩子與大人一樣，每天的時(shí)間都做同樣的事，雖然有規(guī)律，但內(nèi)容相同，會(huì)感到枯燥、厭煩，因此失去了新鮮感。就如玩游戲，玩的時(shí)間長(zhǎng)了也就膩了。

孩子們以前很喜歡玩《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》，但漸漸的感覺(jué)不好玩了，甚至有些孩子們還在玩的同時(shí)起哄著。但是在聽了王老師的這個(gè)游戲時(shí)，我打心底里表示感嘆，不禁令我大開了眼界。同樣是這個(gè)游戲，王老師稍稍改動(dòng)了游戲規(guī)則，孩子們玩的竟是如此開心。

其實(shí)有些幼兒園各領(lǐng)域的課程，我們不要讓孩子刻意去學(xué)習(xí)、去鞏固，這樣，反而顯得很被動(dòng)，甚至有點(diǎn)死板。在數(shù)學(xué)課中，其中有一堂課是讓孩子們認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)，這對(duì)于沒(méi)接觸過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)，是有點(diǎn)困難的。以前，我曾上過(guò)這個(gè)課，但我覺(jué)得幼兒真正掌握的人不多。后來(lái)，我也沒(méi)怎么重視，也沒(méi)有上過(guò)延伸之類的活動(dòng)去給孩子們鞏固。在那天下午看了王老師的課才恍然大悟，其實(shí)，之前，王老師到我們班來(lái)的時(shí)候，就問(wèn)起幼兒，“你們知道什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)嗎?”雖然孩子們回答的答案是肯定的，但那時(shí)我的心里是一點(diǎn)都沒(méi)底的。于是，王老師就帶孩子們到室外去玩游了，“今天我們要玩的游戲是老狼老狼幾點(diǎn)鐘?但跟平時(shí)玩的不一樣，當(dāng)老狼說(shuō)2點(diǎn)鐘的時(shí)候，2只小羊要抱在一起，因?yàn)?是雙數(shù)。要是3點(diǎn)鐘，就自己隨便做個(gè)動(dòng)作定位，因?yàn)?是單數(shù)。”那時(shí)，在一旁聽課的我，覺(jué)得這個(gè)辦法很不錯(cuò)，以前我怎么就沒(méi)想到過(guò)呢?在第一次玩的時(shí)候，有些孩子果然不出我所料，對(duì)于單數(shù)與雙數(shù)的概念還不是很了解，總是會(huì)犯規(guī)，當(dāng)老狼無(wú)論喊幾點(diǎn)鐘時(shí)，小羊們都會(huì)幾個(gè)幾個(gè)抱在一起，雖然有時(shí)會(huì)錯(cuò)，但玩得非常開心。隨后，為了能更順利的玩這個(gè)游戲，王老師采用了分組的練習(xí)，先請(qǐng)表現(xiàn)突出的一組幼兒，再請(qǐng)男生或者女生玩。漸漸的，孩子們對(duì)這個(gè)游戲越來(lái)越熟悉，同時(shí)也越來(lái)越感興趣，不僅更加明確了單數(shù)與雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力。

凡事都需要多看看、多動(dòng)動(dòng)、多想想，有時(shí)就會(huì)有收獲，只有這樣，我們才會(huì)學(xué)到更多、懂得更多。

戶外健康教育隨筆：快樂(lè)的戶外時(shí)間

每天的戶外活動(dòng)是孩子們最開心的時(shí)刻，也是我最擔(dān)心的時(shí)候，我擔(dān)心他們?cè)谕娴倪^(guò)程中會(huì)受傷。站在孩子們身邊，看著他們的一顰一笑，不敢有絲毫的放松。

瞧！戶外活動(dòng)開始了，孩子們?cè)趫?chǎng)地上快樂(lè)的玩耍著，那一張張笑臉因?yàn)榕d奮而漲的通紅，我在一邊提醒孩子們注意安全及玩游戲的規(guī)則?，F(xiàn)在孩子們戶外活動(dòng)時(shí)知道要排隊(duì)了。這個(gè)星期，我們訓(xùn)練他們進(jìn)行拍手接力進(jìn)行活動(dòng)，頭幾天孩子們還不太適應(yīng)，但是連續(xù)幾天的情景時(shí)的游戲：小刺猬運(yùn)果果、小烏龜運(yùn)貨物……極大的將他們的興趣點(diǎn)提了起來(lái)，也玩得不亦樂(lè)乎。在后來(lái)的“小兔子爬爬爬的游戲”中，寶貝們都為自己隊(duì)的伙伴加油，聽到一聲聲“月月加油，多多加油……”一張張小臉漲得通紅，感覺(jué)似乎沒(méi)有了自己的吶喊，會(huì)輸?shù)舯荣愐粯印？粗麄兛蓯鄣臉幼?，我?huì)心地笑了。

孩子們現(xiàn)在慢慢融入小三班這個(gè)集體，也開始有了游戲規(guī)則意識(shí)，知道為自己的同伴加油鼓勁，老師為你們的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲。

中班教育隨筆：教導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

今天，艷陽(yáng)高照，我?guī)е⒆觽冊(cè)谠鹤永锿?，孩子們嬉戲打鬧著，玩得可開心了。正在這時(shí)候，有一只剛學(xué)飛的小麻雀，可能是飛得太累了，就落到了地上。洋洋看到了，飛快的撲上去，一把抓住了它，并高聲大喊：“快來(lái)看呀！我抓住了一只小鳥?！焙⒆觽兌急凰暮奥曃^(guò)來(lái)，看到洋洋手中抓住的小鳥，瞪著兩只圓圓的小眼睛看著大家，多么可愛呀！孩子們都用羨慕的目光看著這只小鳥?？赡苁嵌枷塍w驗(yàn)一下將小鳥握在手中的感覺(jué)，孩子們?nèi)滩蛔×?，蜂擁而上，“讓我看看，讓我看看······”小鳥在洋洋手中掙扎著，哀鳴著。

我走過(guò)去，將小麻雀拿在自己手中，孩子們立刻安靜下來(lái)，我說(shuō)：“孩子們，小鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，不能傷害它們。再說(shuō)，這只小鳥被你們抓住

，回不了家，見不到媽媽，它傷不傷心？”“傷心！”“它的媽媽找不到孩子，傷不傷心？”“傷心！”“那我們應(yīng)該怎么做？”“放了它！”孩子們異口同聲的回答。我張開了手，小鳥在我的掌心里呆愣了片刻，“撲棱”一下飛走了，還發(fā)出了兩聲清脆的鳴叫，像是跟我們告別。

我相信這只小鳥會(huì)越來(lái)越茁壯，用它堅(jiān)實(shí)有力的翅膀在藍(lán)天上飛翔，就像我眼前的這些孩子一樣，將在我的諄諄教導(dǎo)之下，不斷的成長(zhǎng)。

教育隨筆：家園合作共促幼兒健康成長(zhǎng)

每個(gè)孩子在不同的發(fā)展時(shí)期會(huì)遇到不同的問(wèn)題，進(jìn)入中班后，班級(jí)幼兒的各項(xiàng)能力也明顯增強(qiáng)了，但隨之也會(huì)有各種不同的問(wèn)題出現(xiàn)。

涵涵小朋友在班級(jí)里一直像一個(gè)大哥哥一樣，照顧這個(gè)幫幫那個(gè)，十分的懂事，也十分的受到小朋友的喜歡。但是進(jìn)入中班后的一個(gè)月后，涵涵在早晨來(lái)園的時(shí)候會(huì)粘著媽媽，不愿意獨(dú)自進(jìn)班，非要媽媽陪著，媽媽陪著吃完早飯后也不愿意媽媽離開。同時(shí)，涵涵小朋友喜歡很喜歡說(shuō)粗話，比如“晨晨，大狗屎”，這樣的話引起了幼兒的模仿。

進(jìn)入中班后，孩子長(zhǎng)大了，有了自己的獨(dú)立意識(shí)，并且涵涵媽媽準(zhǔn)備要二寶，孩子是敏感的，涵涵小朋友感受到了，不愿意離開媽媽，同時(shí)班級(jí)里也會(huì)遇到一些不開心的事情，比如受到批評(píng)等，這些讓涵涵不愿意和媽媽分開。遇到這種情況，我們老師首先與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的合作，家園一起耐心做孩子的工作，讓孩子接受挫折教育。請(qǐng)家長(zhǎng)在家的時(shí)候多和孩子溝通交流，誘導(dǎo)孩子喜歡幼兒園，多從正面的積極的地方教育孩子。而老師在班級(jí)也會(huì)照顧到孩子的情緒，多與孩子溝通孩子的情緒，創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，慢慢的消除自己的負(fù)面情緒。

對(duì)于說(shuō)臟話，和涵涵溝通過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)他并不明白這些話的確切意思和惡劣程度，只是覺(jué)得這樣很好玩，無(wú)意中在某個(gè)地方聽到了這個(gè)詞，他對(duì)詞義有一些感覺(jué)，所以想用一用。班級(jí)里的孩子也是聽涵涵這樣說(shuō)，也覺(jué)得好玩，也就跟著說(shuō)了。首先我們和孩子?jì)寢屵M(jìn)行溝通，確定了平時(shí)在家里家長(zhǎng)也不會(huì)說(shuō)這些話，在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，進(jìn)行家園合作。在涵涵說(shuō)這樣話的時(shí)候，首先，我會(huì)和涵涵說(shuō)明這樣話的意思，告訴他這樣話是不好的，以后不要再說(shuō)了；其次，當(dāng)他試圖用這樣的話來(lái)吸引我的注意力的時(shí)候我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦涮幚?，?dāng)我不再對(duì)其關(guān)注的時(shí)候，他也就不說(shuō)了；再者，對(duì)長(zhǎng)期不改的說(shuō)臟話的行為，適度的批評(píng)完全是必要的，在批評(píng)時(shí)，語(yǔ)氣堅(jiān)定、要嚴(yán)肅；最后，當(dāng)他有好行為時(shí)，大大表?yè)P(yáng)，讓他有對(duì)比，就比較容易改正。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的家園共育，涵涵小朋友有了明顯的進(jìn)步，每天能開開心的來(lái)園，也不再說(shuō)不好聽的話了，又成了班級(jí)里的大哥哥。

大班剪紙活動(dòng)隨筆

今天下午班里正進(jìn)行手工活動(dòng)，安靜的教室里只聽見小朋友們喀嚓、喀嚓的剪紙聲。

正在這時(shí)，突然聽到“哇”的哭聲，循聲找去，原來(lái)是我們班的朱成拿著紙和剪刀在哭：“我不會(huì)，我不會(huì)剪。

”我說(shuō)：“你不是會(huì)剪的嗎?大膽地剪，剪錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系的。

”勸說(shuō)了好一會(huì)，朱成猶豫一會(huì)后又拿起剪刀剪起來(lái)，剪到老虎的眼睛——鏤空部分時(shí)，又停了下來(lái)：“老師，我不會(huì)摳空。

”我說(shuō)：“你就用老師教你的辦法先折疊再鏤空，肯定會(huì)剪的”在我的鼓勵(lì)下，他慢慢的把紙對(duì)折一下，很小心地試著鏤空，其實(shí)他剪的很不好，幾乎要將老虎的眼睛邊上剪斷了，但為了激發(fā)他的積極性，我還是表?yè)P(yáng)了他：“看，你不是自己會(huì)剪的嘛，小老虎的眼睛剪的很好看啊!”　剪老虎時(shí)有一個(gè)難點(diǎn)，就是鏤空小小的老虎的眼睛。

雖說(shuō)是大班孩子，但朱成小朋友在剪紙方面有些弱，而且碰到困難就不肯剪，這次遇到要鏤空老虎的眼睛了，更是采用哭的辦法來(lái)拒絕。

老師在指導(dǎo)小朋友剪紙時(shí)，常常被許多精美的作品所陶醉，更多的關(guān)注剪得比較好的幼兒，而對(duì)一些剪紙方面比較弱的幼兒并不是太在意。

因此，我應(yīng)該重視這部分幼兒，嘗試著用贊賞的目光去賞識(shí)他們的作品，激發(fā)起他們的積極性。

同時(shí)，也應(yīng)該多與他們的家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)回家后也能指導(dǎo)小朋友復(fù)習(xí)每天的剪紙內(nèi)容，與幼兒園教育保持一致，幫助他們提高剪紙技能，發(fā)展多方面的能力。

特別是朱成小朋友，鼓勵(lì)他大膽、自主地剪，在晨間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)中，多對(duì)他進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使他樹立起自信心，和班里小朋友一同進(jìn)步。

幼兒園健康隨筆記錄400字 【薦】

作為新入職的幼兒教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施，怎么樣寫出優(yōu)秀的幼兒園教育筆記呢？急您所急，幼兒教師教育網(wǎng)小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園健康隨筆記錄400字”，相信能對(duì)大家有所幫助。

幼兒園健康隨筆記錄400字【篇一】

早上家長(zhǎng)送孩子入園時(shí)，常常說(shuō)的一句話：“張老師，麻煩你多給我的孩子喝點(diǎn)水。”說(shuō)句實(shí)在話，即使家長(zhǎng)不提醒，我們也經(jīng)常提醒孩子們喝水。由于家長(zhǎng)的提醒，我經(jīng)常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況：有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；有的孩子能喝半杯水；還有的孩子接了滿滿一杯水，卻只喝了一兩口，純屬于玩水之意。真正能喝水的沒(méi)有幾個(gè)。為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自我去喝，外加老師的督促，效果還是不怎樣理想；然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺(jué)得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。透過(guò)故事，使孩子們明白自我該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)。我經(jīng)常采用故事法來(lái)教育幼兒，使幼兒明白喝水的重要性，果然效果不錯(cuò)，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水?？捎袀€(gè)媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒(méi)辦法只好來(lái)找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂(lè)意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來(lái)不舒服的感覺(jué)，來(lái)幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問(wèn)。

關(guān)于孩子喝水的問(wèn)題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小問(wèn)題，但是孩子喝水的問(wèn)題卻牽動(dòng)著許多家長(zhǎng)們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人?，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任?wù)滋潤(rùn)一下嗓子就算喝水了，沒(méi)能夠到達(dá)喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要用心。

幼兒園健康隨筆記錄400字【篇二】

常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開頭，他接過(guò)去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本聽不清我的話。

這天，我剛說(shuō):“小朋友喝水”。他便叫:“一組去，二組別去?！钡侨嘈∨笥巡⒉宦犓脑挘积R涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布:此刻請(qǐng)金濤小朋友來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見狀，都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成了一團(tuán)，金濤大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒(méi)有用處，我趁此機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō):“你一個(gè)人的聲音怎樣能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候你總是講話，別人還能聽得見嗎?他紅著臉搖了搖頭。透過(guò)這件事后，他的“毛病”好了許多。

針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。

幼兒園健康隨筆記錄400字【篇三】

周四，我們班級(jí)有個(gè)小朋友在快要吃午飯時(shí)，跑過(guò)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，張倩肚子痛?！庇谑俏疫^(guò)去問(wèn)她：“張倩，肚子哪里痛？痛的厲害嗎？”在確認(rèn)不是很嚴(yán)重的狀況下，我決定讓她先吃飯吧，吃好后還是不舒服再聯(lián)系家長(zhǎng)。

飯都沒(méi)吃多少，她就不吃了，頭趴在桌子上，飯菜也還都在桌子上。其他小朋友吃好的已經(jīng)在玩了。當(dāng)時(shí)我還在吃飯，我想等我吃好去收拾一下吧。但是就在我這么想的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的前面的小朋友放好自我的飯盒后，跑進(jìn)來(lái)問(wèn)了她幾句，然后把她的桌子上的飯盒拿去放好，還用抹布幫忙擦桌子。當(dāng)時(shí)我就感到一股濃濃的暖意。

我一向以為孩子還小，不懂得照顧別人。老師不提醒的事情很少會(huì)自我去做的?？磥?lái)是我太低估了孩子。他們讓我看到了一個(gè)又一個(gè)的驚喜，感受著班級(jí)里一股股暖意……

幼兒園健康隨筆記錄400字【篇四】

怎樣表達(dá)能使聽者感到高興，怎樣說(shuō)話能使他人對(duì)你產(chǎn)生興趣，樂(lè)意和你交往。除了說(shuō)話，我們還有很多方式。主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”就是營(yíng)造了一個(gè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在活動(dòng)中去用各種方式表達(dá)，下面我就說(shuō)說(shuō)在主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的反思。

說(shuō)說(shuō)教材

“問(wèn)答歌”是一個(gè)歌唱活動(dòng)，它以非常獨(dú)特的形式“一問(wèn)一答”進(jìn)行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物，而該小動(dòng)物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長(zhǎng)，兔子的耳朵長(zhǎng)”小朋友對(duì)于這樣輕松的方式非常的喜愛，而小朋友也學(xué)的很高興、開心。即學(xué)會(huì)了歌曲，又發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備

由于歌曲非常的簡(jiǎn)單，我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動(dòng)物（袋鼠、小鴨、孔雀等等）供幼兒在創(chuàng)編中使用，由于幼兒了解了圖片，對(duì)于創(chuàng)編非常的干興趣，而且都創(chuàng)編的非常好，很激動(dòng)，一直要編，我在想，以后無(wú)論什么課，課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。

說(shuō)說(shuō)教法

本堂課，我采用了簡(jiǎn)單教學(xué)、集體演唱以及幼兒創(chuàng)編等幾個(gè)方法。孩子們很喜歡問(wèn)答句，于是就采用了你問(wèn)我答，我問(wèn)你答的方式，引起幼兒的興趣，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是無(wú)論采用了什么教學(xué)方法，幼兒都表現(xiàn)出了對(duì)該活動(dòng)的`極大熱忱，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

說(shuō)說(shuō)感悟

音樂(lè)這是我一直不敢涉足的領(lǐng)域，自生的能力阻礙了我對(duì)它的熱情，一直不敢碰，就是碰了也是硬著頭皮上，此次的活動(dòng)對(duì)我的觸動(dòng)很大，只要對(duì)自己又信心，勇于嘗試，相信一定會(huì)行的，希望就在前方！

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