“毛線博物館”收集快樂多

快樂的幼兒園教案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編特地為大家精心收集和整理了““毛線博物館”收集快樂多”，僅供參考，希望能為您提供參考！

我們豆豆班的“毛線博物館”正在籌備開展中，近幾天，我們豆豆班發(fā)動了所有的孩子和家長一起收集有關的毛線材料，材料豐富多樣，經(jīng)過大家的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)收集到了很多的東西。

孩子們帶來了各種各樣的毛線團，顏色也十分漂亮；還帶來了毛線衣、毛線褲、毛線帽子、毛線圍巾、毛線襪子和手套。

見過嬰兒穿的毛線小鞋子嗎？我們的蕓蕓帶來了嬰兒小鞋子，實在是非?？蓯郏浑p黃色的，鞋帶是兩個小櫻桃。一雙大紅色的小鞋子。這可是我們蕓蕓小時候穿過的哦。它們可是有故事的，下次我們還要講講收集的故事呢。

小博帶來了一個毛線球玩具，可以用小腳踢著玩，這樣的毛線球玩具制作起來也比較簡單，下次我們邀請爸爸媽媽一起來一個毛線球玩具制作比賽吧，不僅增加親子間的互動與交流，做好的玩具還可以放在班級中供給我們小朋友玩呢。

小怡帶來了兩個毛線制作的娃娃，娃娃帶著漂亮的毛線帽子，身體都是用毛線編織而成，也十分漂亮，像這樣的玩具其實有很多，比起那些塑料制品的玩具，衛(wèi)生又環(huán)保，建議更多的爸爸媽媽給孩子玩這類玩具。

我們把這么多的毛線和毛線制品一起擺放到了柜子上面，和孩子一起給這些東西分類，我們學習怎么樣把它們擺得整整齊齊，每一個種類擺在一個格子中間，等我們的博物館正式開出來以后，我們還要把衣服掛起來，這樣參觀起來多好看呀。

我們還乘機學習了折衣服、折褲子等，鍛煉了孩子的生活自理能力，下次我們還要進行比賽，看看誰折得又快又整齊。

我們豆豆班的“毛線博物館”正在逐步成形，我們還在繼續(xù)收集材料呢。希望我們豆豆班的“毛線博物館”能夠成為很棒的博物館。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

太倉博物館參觀記

今天的天氣雖然有點冷，走在路上感覺風嗖嗖地刮過來，但這絲毫沒有影響我們的心情。一路上，我們排著整齊的隊伍，一邊看一邊走著。工業(yè)設計園里有很多好玩的機器人，外面大幅墻面上的花朵亮閃閃的，好漂亮?。⊥?！市政府大樓好高??！有幾十層吧？

咦，前面是不是就是博物館呢？眼尖的孩子一下就叫了起來，是太倉博物館！我們馬上要到了！于是我們加快了步伐，朝著博物館走去。有的孩子說：博物館像一只帽子，恩，仔細看看，還真有點像。到了！到了！我們來到了博物館的大門前。我們?nèi)w小朋友一起在大門前合了個影，大家笑得可燦爛了。

博物館門前，導游阿姨已經(jīng)早早地在等候著我們。走進大門，映入眼簾的就是八個大大的字：天下糧倉，天下良港。然后我們跟著導游阿姨走到了第一層。大廳好大?。∥覀儑鴪A形的大廳往下看去，看到了我們古代太倉的縮影：原來古代的太倉就是這樣的啊，好多房子，好多田，好多船……我們太倉緊鄰著長江，所以物產(chǎn)非常豐富，怪不得叫“魚米之鄉(xiāng)”呢！

跟著導游阿姨的腳步，我們從第一層一直走到了第四層。我們各個都很激動，因為看到了很多的寶貝哦！博物館里有好多的文物：瓷器、陶罐、書畫……數(shù)不勝數(shù)；看到了我們太倉以前的四大畫家的雕像；看到了以前人們勞動時的情景；看到了鄭和下西洋的地圖，鄭和真了不起！都七次下西洋呢！還有以前運糧食的獨輪車、轎子、小船；還有好多的魚、米、棉花……看的我們都眼花繚亂了。我們還看到了很多太倉以前的照片：以前的房屋、街道都很破，那時人們的生活很艱苦，可是現(xiàn)在太倉高樓越來越多，街道越來越寬，我們的日子越來越幸福了！

給我們印象最深的就是那個像三角形一樣，能放出人和聲音的奇怪的東西，里面的人在唱著好聽的曲子，原來他們是在唱昆曲呢！昆曲可是我們這里的一種戲曲，你們知道嗎？他們穿的衣服特別漂亮，唱得曲子也特別好聽。

太倉博物館真不錯！這次參觀讓我們大開了眼界，也讓我們對自己的家鄉(xiāng)——太倉有了更深的認識。我們?yōu)樽约菏且粋€太倉人而感到驕傲和自豪！

教師有心，鐵皮盒也成博物館

前不久，五月份的《幼兒教育》期刊已經(jīng)發(fā)了下來，老師們又乘著空閑，忙活的看了起來?！队變航逃返碾s志上，總是有各種板塊，每個板塊的文章都有他的奇妙之處，當我看到“教育經(jīng)驗”板塊中的《鐵皮盒博物館的故事》時，就被深深的吸引了，現(xiàn)在就和大家分享一下這里其中的妙處吧。

本篇文章，作者顧國紅、孫艷老師老師先為我們解釋了“幼兒園博物館建設的過程”是幼兒體驗、學習的過程。博物館收藏的物品不是版設，而是有益的課堂資源，她們會激發(fā)幼兒不斷的去觀察、探究、思考和交流。兩位老師通過幼兒在區(qū)域活動中的一個小插曲為我們講述了她們園里的育兒經(jīng)驗。

鐵皮真漂亮：老師在指導區(qū)域活時

，一位正在“小超市”的小女孩發(fā)現(xiàn)了一個漂亮的鐵皮盒，就召集孩子們都來看，孩子們圍在一起七嘴八舌的交流起來了。教師發(fā)現(xiàn)孩子們對這鐵盒子很感興趣，就引導幼兒從盒子的外形、功能、材質(zhì)等幾個部分展開討論和研究，并激發(fā)幼兒搜集“鐵皮盒博物館”活動。

我覺得其實生活中，除了鐵皮盒還有很多東西值得我們老師引導幼兒進行搜集，展開“xx博物館”活動，只是有時候教師會把很多有趣的、孩子關心的、有意義的物品給忽略了，其實孩子們貌似不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，和收藏，也是危維護孩子們的好奇心，培養(yǎng)幼兒良好的探索求知習慣的好機會。教師在重視課程教育的同時也要利用好平時孩子們在游戲時間的隨機教育。

隨后教師又對幼兒在課間或是區(qū)域活動中，隨機展開了鐵皮盒真多、鐵皮盒真好玩、分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員，四個部分，教師這四個部分中，幼兒在玩玩、研究、討論、說說的過程中潛移默化的培養(yǎng)了幼兒的靜心欣賞、專注觀察、積極探究和表示能力，在不經(jīng)意間培養(yǎng)了幼兒的各種方面。其中我覺得最有意思的是分類展示鐵皮盒和我是博物館講解員。

分類展示鐵皮盒：眼看活動室里的鐵皮盒越來越多，教師引導幼兒想個好辦法，怎么樣只能讓這些鐵皮盒放在一起不亂呢。于是孩子們開動小腦筋，孩子們嘗試著從形狀分類，但是有很多不規(guī)則的形狀又不知道放在哪里好，還嘗試按大小的方式進行分類整理，但是那完了最大的和最小的，剩下的就很難確定大小了。孩子們在發(fā)現(xiàn)以上兩種方法不合適，就在老師的引導下，嘗試了按裝同樣東西的鐵盒整理在一起，如奶粉盒和奶粉盒放在一起，茶葉盒和茶葉盒放在一起，糖果盒和糖果盒放在一起，這樣就變得清洗很多了。在初定擺放鐵盒的好方法后，教師還帶孩子們?nèi)⒂^了其他博物館，孩子們受到啟發(fā)，覺得鐵盒還可以根據(jù)鐵盒大小順序排列整齊，還可以也可橫著放，或是豎著放并在每個分類擺放的鐵盒附近貼上標簽，以表示這類盒子是做什么用的。

我覺得雖然表面上看起來，教師是讓幼兒進行給鐵皮盒分類，其實其中也不乏讓孩子們鍛煉了邏輯思維，還能用簡單的標簽表示此鐵盒其中是什么，也讓孩子們又多了一種整理物品的經(jīng)驗，我覺得這個環(huán)節(jié)特別有意思。

我是博物館解說員：教師在午飯后半小時，是幼兒自主解說的時間。因為考慮到孩子們都收集這些鐵盒的過程，所以她們一定有話要說。在活動中不管是“解說員”，還是“參觀者”都能積極參與互動。雖然孩子們的表示不一定很流暢，語言不那么通暢，但是她們非常自豪和自信。

我覺得成立了這個“鐵皮盒博物館”不僅僅是個擺設，更是孩子們積累各種經(jīng)驗和讓孩子們體驗參與的樂趣，從說說中找到自信，這就是這個博物館最好的收獲，不但孩子們有很好的學習機會，也何嘗不是促進孩子們團結協(xié)作、和教師產(chǎn)生默契的良好機緣呢。

這篇文章也給我們教師們開拓了一些思路，有時一個不經(jīng)意的物體，就能給孩子們創(chuàng)造這么一個良好的學習環(huán)境

我們的約定——記糖果盒子博物館

說到“博物館”這個詞，總會讓人想到那些有著斑斑點點、青色銅色的歷史痕跡，總會讓人不禁想到那些清宮劇情。歷史嘛，博物館就是用來保存和記錄歷史的巨大儲藏室。但是當李老師和我們在那天開了一個短會之后，我就徹底改變了這個想法。當然博物館的意義還是真實地存在著的。和歷史性的博物館不同，我園引領我們青年教師收集建立的是富有童趣和具有鮮明特色的兒童簡單收藏品式的博物館。

李老師給我們每人發(fā)了一份文章，這份文章描述地是在幼兒一次有趣的對話中自然生成地博物館事件，從談話到收集到分享到家園互動到……這篇文章講述地不僅僅是一個系列地博物館生成活動，其中還包含了教師的教育機智，從她巧妙地將鐵皮盒從大眾化的印象轉(zhuǎn)化為特殊的影響力，這其中蘊含了教師細心地觀察、有心地引導和耐心地堅持。鐵皮盒的故事讓我忍不住猜想如果換做是我和我的孩子們，主角換成是別的有趣的東西，那又是一個怎樣的故事呢？

帶著這個疑問，我興致勃勃地生成了一個想法：收集糖果盒子。當然，這不是我一個人主觀的想法。因為在一次角色游戲中，超市里的孩子拿著破掉的糖果盒子對我說：“老師，你看，這個糖果盒壞了?！笨戳丝催@個已經(jīng)破地不成樣子的糖果盒：“嗯，不能再用了。不過原來樣子挺好的，你家有這樣的糖果盒子嗎？”“我家以前有的，現(xiàn)在沒有了，以前我家有比這個更好看的盒子呢?！薄笆裁礃幼拥难剑俊薄靶男蔚?，很好看”……糖果盒子是孩子們在生活中經(jīng)常能接觸到的生活品，既貼近幼兒的生活，又能快速地收集到不同樣式的類型。

既然有了想法，實踐起來就簡單多了。抽空和孩子們坐在一起，就這個“糖果盒子”的主題，來討論一下生活中所見所有的類型。果然，孩子們對這個話題很感興趣，很快地就開始七嘴八舌了?？傊?，得出的結論就是大家都很喜歡糖果盒子，糖果盒子有很多種，而且我們約定好，在一個日期之前我們把自己家里有的糖果盒子帶到班級來，大家一起分享看看。

我自己家里有鞋狀的、心形的、籃子狀的糖果盒子，我在約定的日期之前帶到了班級，孩子們看到我遵守了約定，不禁也受到了鼓勵，紛紛從家里拿來了糖果盒子。我們討論后，將糖果盒子的紗狀包裝打開，平攤在柜子上，將同一類型的糖果盒子放在一起，也便于我們觀察。

糖果盒子的故事已經(jīng)開了一個頭，期待接來下的故事……

2023博物館參觀日記范文4篇

不容爭辯，當我們化身為孩子們的老師，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《2023博物館參觀日記范文4篇》，僅供參考，希望能為您提供參考！

博物館參觀日記(篇一)

陜西歷史博物館是的大型歷史博物館，有著中華民族幾千年來的傳承經(jīng)典，我這次寒假就去那兒好好參觀了一番。

一進去，我就被歷史博物館的雄偉給震倒了！博物館的建筑主次井然有序，高低錯落有致，氣勢雄渾莊重。介紹冊上說，博物館的占地面積很大，有65000平方米呢，建筑面積55600平方米。館藏文物多達370000余件。展廳里的展品，不但數(shù)量多，而且種類也全，可謂琳瑯滿目，精品薈萃。

開始參觀了，我迫不及待地走向唐朝的壁畫展，畫面內(nèi)容有四神、儀衛(wèi)、建筑、狩獵，唐朝人的面容各不相同，眼神有的嚴肅，有的堅定，有的柔美。可見唐朝時期人們的生活豐富多彩，歡樂無比，顯示出唐朝時的繁榮與昌盛，從畫中可以看出唐朝人身體比較豐滿，也表現(xiàn)出那時國泰民安，百姓的日子其樂無窮。

印象最深的一件文物是匈奴工匠師的作品——金怪獸。它被雕刻得栩栩如生，金怪獸的角兒，極像鹿角，中間還帶著花紋。它的眼珠突出，好像有些憤怒，怪獸把角對向前方，前肢挺直前傾，后腿跨前，做成了準備戰(zhàn)斗的動作，反映了當時是戰(zhàn)火不斷的，這只造型奇特的小怪獸，表現(xiàn)了匈奴工匠師高超的做工技藝。

參觀完博物館，我深深感受到歷史的滄桑，我們偉大中國的歷史，需要我們每個人都記在心中。傳承古人的智慧，吸取古人的教訓，把歷史當成鏡子！

博物館參觀日記(篇二)

今天，我和爸爸媽媽一起去了安吉自然博物館。一路開車過去，道路兩旁長滿了參天大樹，綠油油的讓人看了心曠神怡。路燈兩邊掛滿了鮮艷的五星紅旗，今年的10月1日是祖國媽媽70歲的生日，全國上下都為她慶生呢！經(jīng)過一小時的車程，我們到達了目的地。

來到自然博物館，讓我眼前一亮，它真的好大！爸爸告訴我：它是亞洲單體建筑最大的自然博物館。它由地質(zhì)館、生態(tài)館、貝林館、恐龍館、自然藝術館、海洋館、4D電影館等10個場館組成。

我最喜歡的是恐龍館。一進恐龍館，正大門映入眼簾的是一只巨大的仿真恐龍。它一直在搖頭擺尾地吼叫，神態(tài)超級逼真。小朋友們看到了，一個個都睜大了眼睛，站在一邊高興地又蹦又跳。我和爸爸媽媽一邊走一邊看，各種各樣的恐龍化石陳列在兩旁。形態(tài)各異、栩栩如生，我們仿佛進入了恐龍時代。跟隨著人群，我們來到了二樓參觀。眼前的一幕讓我心驚膽戰(zhàn)，一只巨大的霸王龍出現(xiàn)在我們面前。只見它張開血盆大口，擺著它粗壯的尾巴，不停地朝我們吼叫，仿佛在警告我們：不要進入它的領地。

離開恐龍館后，我們陸續(xù)參觀了其他5個場館。時間過得很快，不知不覺中一天過去了。我依依不舍地離開了自然博物館。這次出游，我看到了很多，知道了很多，也學到了很多。我不禁感嘆道：我們生活著的地球真是一個神奇的星球??！迎著落日的余暉，我們踏上了回家的路程。

參觀自然博物館，這真是一次有意義的出行！

博物館參觀日記(篇三)

在一個陽光明媚的日子里，我和同學們乘坐大巴車駛向了這座文化底蘊深厚的自然博物館，一路上，我們像只快樂的小鳥，恨不得馬上飛到那里。大約行了兩個小時，我們到達了目的地。

車停穩(wěn)后，我們先有序的下了車。在體育老師響亮的哨聲中，我們整理好隊伍，走進了自然博物館。首先映入眼簾的是墻的左邊的一塊大牌子，上面醒目的寫著五個白色的大字：自然博物館。走進大廳，向左拐，我們首先來到了恐龍館。在那里，我見到了許多恐龍：有似鴯鹋龍，它身長3.5米，有長3米的基，雖說它的體形很小，但長得可有特點了：小小的腦袋，尾巴不算太長，身上背著13根像木棍狀的“尾巴”，它曾在加拿大阿爾塔省生存，但到了白堊紀晚期，就滅絕了，現(xiàn)在看不到這種有意思的動物，真令人惋惜；還有咱們中國特有的恐龍——特暴龍，它身長12米，生活在白堊紀晚期，據(jù)說恐龍的滅絕原因有多種：環(huán)境惡劣、地球上的核輻射等六大因素。我想那時抵御能力和生存能力都那樣強的地球主宰者都因為環(huán)境的破壞而滅絕，真是太可悲了！在此我想向地球上的居民發(fā)出倡議：親愛的人們，如果再不珍惜我們的家園，下一個滅絕的就有可能是我們了。

穿過恐龍館，我們又來到了位于二樓的熱帶植物園。那里有許多熱帶植物，簡直就像熱帶叢林。其中，紅樹林給我留下了深刻的印象：紅樹林被稱為“堤岸衛(wèi)士”，它是熱帶和亞熱帶海岸及河口潮間特有的植物，能有效減弱臺風、海嘯等造成的危害，因此而得名。之后，我們又參觀了水族生物館、哺乳動物館和爬行動物館等。

博物館參觀日記【篇四】

今天我來到遼寧博物館，該博物館位于遼寧省沈陽市，座落在市中心的市府廣場南側，周圍有沈陽晚報文化廣場和遼寧大劇院。博物館主體是一個高大雄偉的建筑物。墻壁是由淡灰色的磁磚砌成，正中間有“遼寧博物館”幾個金色的大字。

我們進到了博物館中，博物館內(nèi)部呈圓型，首先進入眼簾的是一個巨大的鼎，這個鼎位于博物館正中央。博物館共由三層組成。第一層，有“清代散佚”，在這里我看到了清朝的許多書畫，最讓我大開眼界的是《清明上河圖》。有“中國古代碑志展”，北魏時代墓碑上的書法作品。有“古代錢幣的歷史”，介紹了中國古代錢幣的發(fā)展，有貝殼、刀幣、平足布、尖足布、銅板、金_、銀票等。最后我們來了“明清工藝品展廳”，看到了精美的玉器、陶瓷、象牙等工藝品?？催^了這些精美的藝術品，我們來到了二樓。

二樓介紹的是從舊石器時代到新石器時代再到青銅器時代的發(fā)展歷程。第一個展廳是“文明曙光”，介紹了有代表性的遼寧地區(qū)的金牛山人和他們居住的草房、發(fā)明的工具如石斧等和他們的頭骨和一些陶制品。第二個展廳是“商周北土”，這里有青銅制成的刀、矛、劍，因為在這個時代軍事發(fā)生了很大進步，促進了兵器的發(fā)展。二樓最后一個展廳是“華夏一統(tǒng)”介紹了秦始皇的車，馬車的零部件等。

我們又來到三樓，三樓主要介紹了遼河文明，包括“契丹王朝”與“滿族的崛起”兩個展廳。其中契丹王朝中展出了王冠、玉豬龍、插手俑、舞馬俑、契丹女性的金步搖等飾物。

看完了所有展廳，看到了各種展品，仿佛走進了時光隧道，把我?guī)нM了那遠古的時代，讓我感受到古代文明的腳步。最后我依依不舍的離開了。

朋友多，快樂多 2020教育筆記

早晨入園時，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進活動室，在門口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時是個懂事的孩子，而且經(jīng)常和老師一起幫小朋友們提餐點和水果，這幾天，家旭經(jīng)常這樣，問他為什么不想上幼兒園，家旭也會有些借口，但經(jīng)過老師調(diào)查后，覺得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來幼兒園的根本原因。

我好說歹說，家旭總算是進了活動室，但是眼淚卻留了下來，而且還轉(zhuǎn)身又想追媽媽，我一把拽住了他，批評了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個人冷靜一下。出來后我仔仔細細的尋問了一遍，原來，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒有幾個，小伙伴僅一兩個，我決定試著從這方面讓他快樂起來，我找了一首歌曲《朋友多，快樂多》，教大家朗誦歌詞，教大家學唱，告訴孩子們朋友越多越快樂，告訴孩子們?nèi)绾谓慌笥眩ハ鄮椭?，中二班這個大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個人都會有很多好朋友，大家都會很快樂。

孩子們聽完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。

大膽探索，收集信息

蜻蜓，體型較大，翅長而窄，膜質(zhì)，網(wǎng)狀翅脈極為清晰。視覺極為靈敏，單眼3個；觸角1對，細而較短；咀嚼式口器。腹部細長、扁形或呈圓筒形。足細而弱，上有鉤刺，可在空中飛行時捕捉害蟲。除能大量捕食蚊、蠅外等對人有害的昆蟲，有的還能捕食蝶、蛾、蜂，實為益蟲。

雖然已經(jīng)入秋很久，但是天氣依舊悶熱如同夏季一般，我們爬到半山腰時，驚奇的發(fā)現(xiàn)還有一群蜻蜓盤旋在空中飛舞著。正巧這次山林發(fā)現(xiàn)活動中黃翔準備了一個捕蟲網(wǎng)。黃翔高舉著捕蟲網(wǎng)，追著蜻蜓攆，每次蜻蜓都能靈巧的躲避。撲騰了半天翔翔累到了，他叫來何智鴻幫忙。何智鴻真的信心十足，高舉著捕蟲也開始追趕。也許蜻蜓也被追趕的飛不動了，一不小心被捕蟲網(wǎng)逮住了?！鞍““?！我抓住蜻蜓啦！我抓住蜻蜓啦！”何智鴻興奮地大叫到。轟隆隆小朋友們都向你聚集過來。你小心翼翼的從網(wǎng)里將蜻蜓抓出來，“哇！好大一只蜻蜓??！”“它的翅膀破了，受傷了！”“肯定是抓它的時候把它翅膀弄破了，飛不動就掉下來了”“……”團團圍著蜻蜓的小朋友們你一言我一語激烈的討論著。這時候，翔翔拿來一個事先準備好的蓋子上戳了許多的洞洞的罐子，小心翼翼地將蜻蜓放入罐子中。你高舉起罐子喊：“歐耶！我們抓到了！何智鴻你好棒！”靜靜在一旁的我，也被你們相互合作一同分享捕捉喜悅的歡樂氣氛打動了呢。

回到教室后，你們打開罐子，用放大鏡觀察它?！八某岚蚝鼙?，像很薄很薄的紙一樣”軒軒說?！澳憧此某岚蛲该鞯?，上面也有條紋的！”佳杰說?！八难劬么笱?比它的腦袋都要大了”翔翔說?！澳憧此纳眢w都彎了，是不是罐子太小了？”鴻鴻說?！八某岚驎L好嗎？他還會再飛嗎？”涵涵問?！拔覀円跪唑殉允裁?？不吃東西它會死掉的?！标P于蜻蜓一連串的問題開始涌現(xiàn)出來，“蜻蜓在哪里睡覺的？”“蜻蜓的寶寶長什么樣子?。俊薄冒?，既然你們有這么多問題想去搞明白，那就付出行動，大膽探索，收集信息吧！

主題活動《好吃的水果》快樂無限多

我們與孩子度過了快樂的兩周，這兩周我們開展了主題活動《好吃的水果》，這個主題中我們開展了豐富多彩的活動，活動都圍繞著各式各樣的水果展開。

我們開展了藝術活動《一盆紅櫻桃》，幼兒用手指點畫的方法在宣紙上點畫又紅又好吃的水果，真是一個與眾不同的藝術活動。

我們開展了音樂活動《蘋果歌》，聽著好聽的音樂，提起籃子來到果園里摘果子可是一件非常高興的事情呀，我們一邊唱歌，一邊摘果子，可高興了。除了蘋果我們還一起摘橘子、摘葡萄、摘梨子呢。

社會活動《酸酸甜甜的橘子》更讓孩子在看一看、說一說、聞一聞、吃一吃的過程中學會了自己剝橘子，和朋友一起分享橘子的快樂，也知道了吃完橘子，橘子皮要扔進垃圾桶，也要洗手的習慣，做一個講衛(wèi)生的小朋友。小禾手里拿著半個橘子，我說為什么不吃掉或者吃不完可以放到盤子里，她告訴我要帶回家給媽媽吃，媽媽喜歡吃橘子。這是一個多么好的教育契機，小禾讓孩子們學習到了她與他人分享的好榜樣，愛父母的好榜樣。

我們也開展了豐富多彩的區(qū)域活動，視聽區(qū)觀看動畫片《水果寶貝》《果寶特攻》，建構區(qū)搭一搭我喜歡的《水果樂園》，把手工區(qū)繪畫的《水果大家庭》放進建構區(qū)又是一道風景線。生活區(qū)還有家長為我們提供了漂流的水果圖片給幼兒認識欣賞。品嘗區(qū)可熱鬧了，香蕉、蘋果、橘子、小番茄等豐富的水果制成了水果沙拉，孩子們一起動手切一切拌一拌，一邊動手操作一邊與他人分享，快樂無限多。

世博館制作

一、活動背景：

幼兒藝術創(chuàng)想活動，不是以培養(yǎng)少數(shù)的美術家、設計師為目的的，它是對兒童進行心理、思想、情操和人格的教育，是公民的素質(zhì)教育。讓幼兒進行創(chuàng)作活動，目的在于運用美術教育過程中的手段和方法，培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索性、想象力，創(chuàng)造力，合作性，做事的計劃性和幼兒主動學習的能力。使幼兒借助美術創(chuàng)作活動培養(yǎng)美的情操、美的人格才是美術教育活動的根本目的。教師則是一把啟動幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術美的鑰匙。

二、本班幼兒美術制作方面能力的現(xiàn)狀分析：

幼兒想象力不夠豐富，作品的表現(xiàn)形式比較單一。

部分幼兒動手能力欠佳，依賴性比較重。

幼兒的合作意識和能力欠佳，以自我為中心。

部分幼兒做事條理性欠佳，做事沒有系統(tǒng)性。

探索能力欠佳，自主學習能力比較薄弱。

那么，怎樣提高我班幼兒的探索，計劃，制作，合作等能力?怎樣發(fā)揮教師作為啟動幼兒去發(fā)現(xiàn)、感受、表現(xiàn)藝術美的鑰匙的積極作用哪?我做出如下的思考。

三、教師的思考：

活動內(nèi)容的選擇：

2010年對于中國，對于上海是一個不平凡的一年，奧運會的圓滿舉辦為我們帶來的喜悅和驕傲還沒褪去。上海又將迎來另一個盛世——世博會。關于世博的各種點點滴滴已經(jīng)融入在我們每一個人的日常生活之中。幼兒園的孩子年齡雖然小，但是關注世博的熱情也絲毫不比成年人差。教師做了一個小小的“民意調(diào)查”——關于上海世博會，你最感興趣的是什么?世博會的各種建筑，由于其獨特的造型，鮮艷的顏色，代表的不同國家而備受幼兒的青睞。

于是，教師和幼兒便產(chǎn)生了制作世博場館的想法。

活動內(nèi)容(制作世博場館)的價值分析：

1)建筑的表現(xiàn)方式具有多樣性的特點：活動中材料的選擇面比較廣，可以是瓶子，易拉罐，盒子，泡沫，紙張等各種生活中常見的材料。有利于幼兒發(fā)揮自己的想象力根據(jù)自己喜歡的世博場館，選擇自己喜歡的材料進行藝術創(chuàng)作。

2)充分利用資源活動室：本學期我們班級主要負責的資源活動室是“創(chuàng)作室”，制作世博場館這類比較大型的藝術制作活動時間跨度比較長，需要的材料種類比較多，并且有一定的連續(xù)性。比較適合在“創(chuàng)作室”這類特定的資源活動室中進行。

3)發(fā)揮班級特色：我班是美術特色班，班級幼兒的美術功底相對其他中班幼兒的能力稍強，班級幼兒對于美術創(chuàng)作類的活動興趣很高。

經(jīng)過了以上的深思熟慮后，在一片贊同聲中，教師和幼兒浩浩蕩蕩的開始進入到世博場館的大型藝術制作活動中。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《“毛線博物館”收集快樂多》一文，希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了快樂的幼兒園教案專題，希望您能喜歡！