菜場游戲：我是小小售貨員

我是幼師我驕傲的演講稿。

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《菜場游戲：我是小小售貨員》，僅供參考，大家一起來看看吧。

今天菜場的售貨員是揚揚和小雨，兩人分別戴好帽子，小雨開始整理菜場里的物品，一個一個擺放整齊；揚揚開始吆喝起來：“買一送一了，快來買呀；買一送一了，快來買呀……”揚揚的大聲吆喝吸引了昊昊，昊昊把存折往柜臺上一放說：“我要買香腸，你送什么？”揚揚：“還送你一根香腸?！睋P揚拿起兩根香腸遞給昊昊，手到半空中又縮了回來，“你錢呢？你沒錢，不能賣?！闭f完把香腸放回去，這時，昊昊不緊不慢地打開存折，存折了藏著2元錢，昊昊慢慢吞吞地說：“這不是錢嗎？”揚揚收了錢，把香腸給了昊昊，他繼續(xù)吆喝著：“買一送一了，快來買呀；買一送一了，快來買呀……”慧慧拿著錢來到菜場，慧慧買了很多東西：帶魚、蘿卜、蘑菇……高承揚又送她一份，每種東西都是兩個，算價錢了，揚揚剛開始把兩樣東西加在一起算，到后來自己都算不清楚了，就說：“就算10塊錢吧?！被刍鄹读隋X，高高興興地走了。

我是小小售貨員

菜場游戲幼兒經常玩，游戲經驗也比較豐富。游戲一開始，幼兒把游戲材料進行擺放，并通過吆喝、叫賣來吸引顧客，也收到了一定的效果。幼兒在游戲中積累了買賣的經驗，知道買東西要付錢，當昊昊沒錢的時候，就想終止買賣活動，但是由于幼兒的知識結構的原因，對于連加或者10以外的加法，幼兒有一定的困難，在游戲過程中幼兒能想到收取最大金額的錢幣。小菜場里有很多是成品的游戲材料，兩個售貨員，一個售貨員顯得無所事事，離開自己的崗位。

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我是小小活雷鋒

上周給班里的小朋友們布置了一個有意義的任務——爭做我是小小活雷鋒。要求他們周末回家?guī)桶职謰寢尃敔斈棠套鲆患拢裉焐险n我就讓小朋友們分分講述了一下在家做的事。

班里最活躍的董靜文小朋友爭先恐后的說：“我?guī)湍棠檀繁沉耍瑤蛬寢屃嗨?”其余的小朋友們也不甘示弱，大聲說到：“我?guī)蜖敔斈冒宓柿?我?guī)蛬寢寬叩亓?我?guī)湍棠坦忾T了;我給爸爸遞水杯了·······”孩子們互相講說著自己幫家人做的事，高興得不得了。最后我讓小朋友們舉手評選出這次班里的最佳小小活雷鋒，這個小小的榮譽稱號最后送給了張文斌小朋友，我還發(fā)給他一枚小獎章，鼓勵他繼續(xù)加油，同時還鼓勵其余的小朋友們不要氣餒，下次小雷鋒就是他們的。

通過這個小活動，我覺得能夠培養(yǎng)小朋友們從小養(yǎng)成樂于助人的好習慣，只要堅持鼓勵讓他們做下去，一定會讓他們受益的。我們作為老師更要做小朋友們心中的活雷鋒，給他們樹立良好的榜樣，鼓勵他們爭做小小活雷鋒。

教育隨筆：我是小小醫(yī)生

每個小朋友心中都有一個夢想，看他們在角色游戲中的選擇便可窺探一二，像我們班的周**和張**就很喜歡當醫(yī)生和護士。每次請小醫(yī)生、小護士的時候，都能看到他們高舉的小手。這次啊，我就請了他們兩個搭檔一起為我們的小病人服務。

可游戲都開始一段時間了，我去醫(yī)院看病，一看我們的醫(yī)生和護士小姐只顧自己擺弄醫(yī)療器械，當我提出看病時兩個人好一陣手忙腳亂，摸不著頭腦。應該先怎么辦呢？兩個人在那里你推我，我推你的不知如何是好。經過我的提醒小護士才想起來給我掛號，于是我又提出我生病了，我很累我站不動時，小護士給我去搬了一張椅子過來讓我坐好。大概一切就緒時，小醫(yī)生主動地詢問了我的病情“許老師，你哪里覺得不舒服呢？”我回答到：“我覺得喉嚨很疼，還感覺有一點點的頭暈，醫(yī)生怎么辦呢？”。只見醫(yī)生周嘉澤掏出聽筒放在我胸前煞有介事的聽了又聽，不一會又拿出體溫計叫我夾好為我量了體溫，最后他什么也沒有說就為我開了一點點的藥。幸虧他還告訴我這個藥該怎么吃。但我并不想就此離開，我說我很不舒服能不能在為我打上一針讓我快一點退燒呢？醫(yī)生和護士商量了一下，不一會兒兩人同時掏出針筒要為我打針，幸而最后兩個人互相商量了一下決定還是由護士張**為我操刀打針(兩個人還是很謙讓)，這個鬼丫頭還很認真的對我說，會有一點點的疼，但忍一下下就沒有事情了。

教育隨筆：我是小小班長

“我是小小班長”活動是我們中二班這學期開展的一個特色活動，我們采取到的形式是每天輪流請兩位小朋友當小班長，為小朋友們做一些簡單的勞動，例如早晨幫小朋友們收拾小椅子、收拾圖書等等，雖然都是一些簡單的勞動，但是孩子們的積極性可大了，都愿意幫助小朋友們，教師設置“我是小班長”活動的目的是因為：現在的家庭多數是獨生子女，他們往往是家庭的中心，受到眾多親人的寵愛。家長們多關心幼兒的衣食住行，也很重視幼兒的智力發(fā)展，卻忽視對幼兒進行勞動習慣的培養(yǎng)，認為孩子小，樣樣事都替孩子做好，使孩子衣來伸手、飯來張口，缺乏自理能力。個別非獨生子女，因家庭條件優(yōu)裕，勞動機會也很少，勞動習慣差。由于家長的寵愛，有的幼兒到了中班，自理能力還比較弱，我國教育家陳鶴勤先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做?！边@樣的機會和條件教師應該為幼兒創(chuàng)造，小班長活動能有效地幫助孩子樹立自信、培養(yǎng)良好勞動習慣、增強集體意識、培養(yǎng)社會交往能力、社會責任感、動手實踐能力，讓孩子在生活中得到學習與發(fā)展。利用小班長工作培養(yǎng)幼兒的勞動習慣，能增強幼兒的自信心、獨立性和為集體服務的精神。

活動開展近一學期，很多自理能力較弱的小朋友，自理能力都有了很大的提高。班級里有個叫小旭的小男生，他的性格較為內向，小班的時候與小朋友交往中自信不足。一天，輪到他當小班長了，他帶著小班長的牌子特別開心。中午午餐時，他為小朋友們分發(fā)殘渣盤，小朋友很有禮貌地對他說：“謝謝小班長！”午餐結束后，他跑來找我說：“趙老師，小朋友都說謝謝我呢?！蔽覍λf：“因為，今天你是小班長呢，很棒的！”他自豪地笑了。以后，每次輪到他當小班長，他都特別認真、負責。通過觀察，發(fā)現他跟小朋友的交往也越來越棒啦，經常能看到他主動地與小朋友游戲。

班級開設的優(yōu)秀活動，不僅培養(yǎng)了幼兒良好的習慣，更是為一些不夠自信的孩子提供了良好的機會，這樣的活動將會繼續(xù)開展，幫助幼兒健康快樂的成長！

我是小演員、小小理發(fā)師

我是小演員：又到區(qū)域活動時間了，孩子們紛紛選擇自己喜歡的區(qū)域。今天的語言區(qū)，投放了一些昆蟲、動物的圖片，吸引了很多小朋友，大家都去表演和看表演。凡凡和慧慧躲在后面操作圖片，在表演《小螞蟻生日會》的故事：小螞蟻在草地上遇見了蜻蜓，“蜻蜓蜻蜓，明天來參加我的生日會，好嗎？”蜻蜓說：“好的，好的，明天我一定來?！薄?/p>

在語言區(qū)里，在原來表演的背景基礎上，用無紡布蒙了起來，表演的時候只能看到圖片，看不到小朋友，有了神秘感，幼兒對此很感興趣，都積極來參加表演講故事。與原來語言區(qū)無人玩相反，語言區(qū)坐滿了小朋友。在表演的時候，有的小朋友是講述學過的故事，有的小朋友是講述自己編的故事，教師對表演認真的小朋友及時鼓勵，激發(fā)小朋友的興趣。

小小理發(fā)師

今天的理發(fā)師還是雯雯和珊珊，今天雯雯做項鏈的時候自己會打結了，雖然打結的動作有點慢，但是能自己做好一條項鏈，她非常高興。顧客來買她做的項鏈，她還不忘向別人介紹，這是我做的，非常自豪。提供了新的材料以后，理發(fā)店熱鬧了起來，很多孩子喜歡來裝扮自己，理發(fā)師傅也忙得不亦樂乎。為了快速的完成理發(fā)任務，速度就快了，理發(fā)的時候，揉了揉頭發(fā)就好了，吹風機吹一下就說好了，動作非常快。在游戲講評的時候，大家也指出來：“理發(fā)師一會就理好了頭發(fā)。”“那么理發(fā)店里來了很多顧客怎么辦呢？”大家想到了很多辦法，搬些椅子讓他們看著書等待，讓他們先到別的地方等一會兒再來等。

中班教育隨筆：我是小小氣象員

本學期針對中班幼兒的年齡特點，我在教室的門口設置了“每日天氣”的氣象牌，除了貼上多云、晴天、下雨、刮風等天氣圖片以外，還設置了天氣記錄表。按照學號，每人輪流觀察當天的天氣情況并記錄，教師再幫助寫好日期及記錄者的學號。為了培養(yǎng)幼兒的責任意識，我提示幼兒是按照學號進行的，所以當今天的孩子記錄時，明天又是誰，都會隔天提醒幼兒。但是孩子畢竟還小，很多孩子都會忘記，需要我和其他幼兒提醒。我想這也是幼兒的年齡特征所引起的，我主要的目的還是起提醒的作用?？墒墙裉煳野l(fā)現有小朋友早早地將天氣記錄表記好了，是誰呢？一看27號，是我們班級自由散漫、經常心不在焉的嫣嫣小朋友。我非常好奇，忙問她：“嫣嫣小朋友，今天的天氣記錄是你記錄的嗎？”嫣嫣開心的說：“是啊，我是今天的小小氣象員?！甭犃怂幕卮穑矣衷儐柕溃骸澳鞘悄阕约河浀糜涗浀膯?？有沒有誰提醒過你？”“沒有啊，昨天你不是已經對我說是我記錄了嗎？”聽了她的回答我高興地摸了摸她的頭。

事后仔細回想，從本學期開學至今，我班的天氣記錄每位幼兒已經輪過兩回了。還沒有哪位幼兒在當天老師沒有提醒的情況下自覺記錄的，特別對于嫣嫣這樣，思維經常游走在集體之外的幼兒來說，她今天的舉動真是給了我一個大大的驚喜。仔細回想在我們平時的工作中，我們不經意的一個動作、一個眼神，哪怕是一個字，對我們來說，也許就是做過、說過而起，有時會忘記，可孩子們卻會留意到你的一舉一動。今天的事實證明，不光是記憶力好、思維敏捷的幼兒會記住你的一言一行，有時“調皮、散漫”的幼兒也會記得你的一言一行。我們在平時的工作中我們要把我們最美的一面展現給孩子，讓孩子們從我們身上學到心靈美與外在美。

教育隨筆：我是小小解放軍

培養(yǎng)幼兒的堅持性有多種途徑，我認為，在體育活動中培養(yǎng)更為直接和有效。因為在體育鍛活動中，幼兒對任何一項運動技能的掌握都要經過一個復雜的實踐過程，在這個過程中，幼兒必須付出較大的體力和進行積極的思維，會產生這樣或那樣的困難，因此，教師需要引導幼兒以堅強的意志去克服一系列心理障礙，從而培養(yǎng)他們不畏艱難，不怕困苦，百折不撓，堅持努力的意志品質。

為此我開展了戶外活動《我是小小解放軍》，在此過程中，幼兒要像解放軍叔叔一樣，會抬頭挺胸，整齊劃一的正步走、會站軍姿、升國旗、儀仗隊能隨著音樂打鼓等等，在學習過程中，初次嘗試有一部分小朋友不會正步走，通過老師講解動作要領并以示范之后，大部分幼兒能夠達到老師的要求，因幼兒能力發(fā)展水平的不同，部分幼兒未能學會，有些幼兒還東張張西望望，過不了幾分鐘就厭倦了，失去了興趣，便開始聊天。對此情況，我一方面以鼓勵其他幼兒的方式引起他人的注意，并在無形中形成對比激勵他人認真學習，如：“老師很喜歡某某小朋友，雖然他不會，但他一直在堅持練習，不放棄，老師相信他一定會成功的，老師覺得這種學習品質是最難能可貴的，我們一起為他鼓鼓掌吧”，這時，注意力不集中的小朋友立馬安靜下來也開始練習了，其實我知道他們只是想引起我的注意，我便見此機會表揚他，讓他覺得老師還是喜歡他，并在學習過程中鼓勵幼兒，讓幼兒對自己充滿信心，堅持練習未能學會的技能，另一方面，對于發(fā)展較緩慢的個別幼兒，我會適度的調整目標，有效的促進幼兒肢體動作的發(fā)展（如：不會抬頭挺胸正步走的幼兒，只要求他會正步走便可），最后給全班幼兒制定一個選拔目標，告訴幼兒只要你們認真學，堅持練習，只要學會了，就有可能成為幼兒園的國旗班，我們所有人就有機會參加升旗儀式了，成為一個真正的小解放軍，這是所有小朋友羨慕的事情呢。聽了這個消息后，幼兒學習的情緒一下子高漲起來了，每個人都很認真的學習。

活動結束后，幾乎所有幼兒都能達到我之前所設定的目標，成功的完成了升旗儀式的模擬演習，看到小朋友們都踏著整齊的步伐，一張張稚氣且認真的臉龐我很欣慰。

教育隨筆：我是小小建筑師

在一次觀察中，我的視線被小寶貝昊昊所吸引。昊昊一個人來到了建構區(qū)，拿起建構區(qū)的紙杯開始進行建構。不一會兒凡凡和小瓏也來到了建構區(qū)。凡凡問昊昊你在做什么呀？昊昊回答說：“我在搭高樓呢？就是我們住的維羅納小區(qū)。小瓏聽見了馬上說：“我也住在維羅納小區(qū)?！狈卜舱f：“可是我想搭城堡，里面還有游樂園呢?！标魂凰伎剂艘幌抡f：“那我們先來搭維羅納小區(qū)。然后我們造一條路通往城堡好嗎？”凡凡和小瓏都同意了。于是三個人開始進行建構了。在建構的過程中昊昊主要負責搭建，凡凡負責傳遞積木，小瓏負責馬路的設計。過了一會兒我看見昊昊站在椅子上建構，我問他為什么要這樣，他說：“因為維羅納小區(qū)的房子很高很高的，我太矮了必須站的高才能搭的高。”因為孩子的建構計劃和工程比較浩大，他們三個人第一天并沒有完成建構，而是約定第二天繼續(xù)一起來建構區(qū)完成學校和恒通花園小區(qū)的建構。

游戲建構類來源于幼兒的日常生活。三個孩子的建構作品在在那個題設計、功能、藝術風格上市綜合多遠的，組成一個相對完整的建筑群，各個建筑物之間有機的協(xié)調、互為補充，成為一個小社區(qū)。從孩子的建構技能方面來看，他們選用了木質積木及紙筒、紙盒等低結構材料進行建構活動說明他們比較恰當的選擇不同的建構材料及運用不同的建構技能來進行建構的。從建構興趣與交往合作來看，本次建構孩子在事前是經過簡單的商量并且有分工、合作的一個建構。符合大班幼兒的年齡特點。在整個建構過程中孩子們合作愉快，并沒有出現爭吵現象。

五月隨筆反思：我是小小表演家

在“小鬼顯身手”的主題活動中，我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的游戲材料，在表演區(qū)里，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N頭飾、動物面具、表演材料花環(huán)等，新增各種行業(yè)頭飾、服裝等，鼓勵幼兒扮演小演員，積極參與表演活動，聽著音樂表演，有節(jié)奏的模仿各種行業(yè)的人們，滿足幼兒表演的愿望，體驗與同伴合作表演的快樂。老師關注孩子的表演過程，發(fā)現孩子在表演過程中的問題，及時引導、鼓勵幼兒相互協(xié)商，解決問題，提高幼兒的表演能力。

案例一：

在表演區(qū)里，子瑜是主持人，子瑜和欣欣、彤彤、晨晨在一起參加表演。游戲開始了，金金忙著穿上了小蝴蝶的翅膀，戴上的花環(huán)。欣欣也自己穿好了衣服。子瑜說：“第一個節(jié)目，棉花糖?！眻笸旯?jié)目，金金說：“開始表演了，大家準備好?！背砍浚骸皼_到了舞臺的前面?！苯鸾鸫舐曊f：“你排在后面?！背砍繘]有聽指揮還是排在了前面，這時，子瑜說：“我是主持人，你要請主持人的?！背砍坑悬c不高興，撅著小嘴巴，跟著大家在一起跳起了棉花糖。第二節(jié)目結束后，金金看了節(jié)目單，報節(jié)目。子瑜說：“下一個節(jié)目披薩歌?！边@時子瑜請晨晨和欣欣一排，她和彤彤一排，子瑜說：“晨晨你們先蹲，我們先站。”說完，開始聽著音樂的節(jié)奏表演起來。

案例思考：

在表演區(qū)游戲中，幼兒都愿意參加表演活動，能積極使用表演材料打扮自己，在表演的過程中，發(fā)現晨晨小朋友沒能很好的聽小主持人的要求，參與合作表演?！吨改稀飞鐣I域的目標2能與同伴友好相處，其中有一點是活動時愿意接受同伴的意見和建議?？梢钥闯?，游戲中孩子在相互交往合作方面，還需要老師的積極引導。在游戲中，很多孩子都喜歡蝴蝶的翅膀，在材料方面，老師鼓勵幼兒一起來創(chuàng)設游戲的場景，共同參與游戲。

案例二：

今天的表演區(qū)游戲子瑜還是主持人，金金、美美、馨予來參加表演區(qū)表演。子瑜高興的打扮自己，穿上了蝴蝶翅膀，馨予戴上了頭箍、花環(huán)。子瑜說：“我們來表演蝴蝶找花。”說完，音樂響起來了，子瑜說：“金金和我是蝴蝶，美美和馨予蹲下來當花?！闭f完，子瑜不停的看著，美美，美美連忙蹲下來做花。表演完，子瑜說：“第二個節(jié)目是小蘋果。我們排在前面一排，大家一起表演?！避坝枰贿叡硌菀贿吙醋予?、金金高興的聽音樂有節(jié)奏的跳著，最后大家一起擺出了好看的姿勢來。這時，出現了“小星星”的音樂，子瑜連忙說：“快點，接下來是小星星洗澡的音樂，大家準備好?！闭f完，大家跟著子瑜一起跳起了小星星的歌曲。

案例思考：

在表演游戲中，幼兒能積極參與表演特別是子瑜小朋友主動帶領大家一起來進行表演活動，請個別孩子聽著音樂來表演，幼兒之間能相互合作進行表演游戲。這符合《指南》社會領域的目標2能與同伴友好相處，活動時愿意接受同伴的意見和建議?？梢钥闯鲇變涸诒硌莸倪^程中，相互合作、積極表演，提高了幼兒的表演能力。子瑜小朋友在游戲中很自信、自主，體現了社會領域的目標，幼兒能按自己的想法進行游戲或其他活動。

綜述在表演區(qū)游戲中，幼兒能積極參與游戲，在游戲中大膽的表演、表現自己。老師關注幼兒在表演區(qū)的表現，老師可以參與引導幼兒學著與同伴友好相處、相互合作、認真聽取小主持人的意見，合理的分配好游戲的場地，一起想象表演的動作，大家相互合作參與表演，提高幼兒合作表演能力。在幼兒合作游戲的過程中，鼓勵幼兒在主動交往的基礎上，教師可以給予幼兒在游戲中提供一定的難度的活動，不斷提出新的表演任務，使孩子能相互商量表演的過程，一起討論表演的動作，提高孩子合作、協(xié)商的能力，提高幼兒的游戲水平

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