幼兒園世界的教案。
家庭與學校都是教育孩子的載體，家長與教師互相配合可以揚長避短，更好激發(fā)孩子潛能！家長與教師需要多溝通交流，幫助孩子們走出一條精彩的人生之路！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家收集的“揭秘孩子眼中的色彩世界”僅供您在工作和學習中參考。
寶寶一出生，迎接他的就是一個色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，寶寶也是在成長的過程中，隨著視覺發(fā)育的成熟，通過認識色彩、感知色彩，來逐漸欣賞并享受色彩描繪的這個美麗的世界。
出生——世界是黑白的
場景一：
小寶寶出生了，爸爸媽媽精心布置了他的“小窩”——小床上方掛著一個五彩大氣球，床頭是琳瑯滿目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫片。年輕的父母相信，這樣一個視覺刺激很豐富的環(huán)境，一定會促進小寶寶的智力開發(fā)。
然而，小寶寶好像對這個“小窩”并沒有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著墻上一只黑白相間的鐘。這是為什么呢？
分析：
在寶寶剛出生的0～4個月里，他的視覺還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對黑白兩色卻很敏感，并且，由于最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鐘愛靶心圖像。這時候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。
怎樣做：可以嘗試一些有針對性的方法——
1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤圖形等。也可以讓寶寶仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25厘米處。當寶寶注意到圖片后緩慢地水平或垂直移動圖片，吸引寶寶追視，增強他對黑白色調的敏感度。
2.減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍三原色為主，使寶寶一睜開眼，就能看到有一個彩色的環(huán)境，但又不至于過雜過多。還可以時不時地給寶寶展示紅、黃、藍色的玩具，刺激視覺，為進入視覺色彩期奠定基礎。
3.寶寶和媽媽的衣服也應該多些色彩變化，最好不同的色系、色調都要有，以免因長期看同一色系，引起視覺遲鈍。
4個月開始——進入彩色世界
場景二：
咪咪媽一看就是個恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺很舒服的粉灰色、亞麻色，家里的布置也都是這種色調。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具柜臺前就發(fā)愁，為什么寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產(chǎn)生疑慮，這會不會影響寶寶的審美情趣？
分析：
4個月以后，寶寶的視覺神經(jīng)對彩色的東西非常敏感，進入視覺的色彩期。但寶寶對色彩的認知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍開始的，它們易于辨認；半歲以后是橙、綠、紫等。根據(jù)寶寶的需求，再買回來的玩具就會讓寶寶開心了。
怎樣做：雖然這時候的寶寶不會說話，但已經(jīng)可以教給他有關色彩的概念了——
1.日常生活中的物品都是寶寶色彩認知的好道具，隨時隨地都可用?！拔覀冇命S色的小毛巾擦擦手吧?！薄按魃霞t色的小帽子。”隨口一句，對寶寶都是一種信息刺激。
2.給寶寶布置一個多彩的環(huán)境。黑白圖片可以換成彩色的了，寶寶很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間里掛些彩色氣球、吹塑玩具之類的，并經(jīng)常更換，讓寶寶感受到不同的色彩。
3.可以發(fā)出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂盒等，有聲有色，寶寶喜歡，還可以對視覺和大腦發(fā)育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書、撕不爛的書等，既可以幫忙寶寶認識色彩，還能培養(yǎng)讀書的好習慣。
4.帶寶寶走出家門，認識多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍天白云，領略湖光山色、秋葉冬雪……見多才能識廣。
1歲以后——不只是正確地認識色彩
場景三：
媽媽把幾種顏色的積木擺在寶寶面前，反復告訴寶寶：“這是紅色的，這是綠色的。”寶寶抓過來，把玩了一會兒就放下了。媽媽問：“哪個是紅色的？”寶寶指了指紅積木。媽媽又說：“哪個是綠色的？”寶寶又指了指紅積木。再問，寶寶就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，寶寶怎么就是認不會呢？
分析：
過了1歲，寶寶對認知充滿了興趣。他希望知道某件東西是什么顏色的，這是教寶寶認識色彩的好時機。同時，我們讓寶寶認識色彩，難道就是為了讓他說出正確的色彩名稱嗎？當然不是，我們的目的是為了促進寶寶的視覺發(fā)育和色彩辨識能力，增強對色彩的興趣和想象，建立屬于他的色彩審美。
怎樣做：色彩的認知，相對而言有些抽象，更難識記，應該掌握讓寶寶能夠接受的方法——
1.剛開始只教寶寶認識一種色彩，但不能總是用同一樣事物來強化，比如認識紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果寶寶認錯了，不要說：“這個不是紅色，是紫色。”而只用告訴他：“這個不是紅色?！本涂梢粤恕５葘殞氄J識了紅色之后，再給他做分類游戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。
2.當寶寶有了第一個色彩概念之后，再教他認識其他色彩。這時候，就可以同時讓他認識幾種色彩了。這時候的寶寶可能已經(jīng)不再滿足紅黃藍綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍等。
3.和寶寶一起做色彩排列、分類等游戲，加強對色彩的認知度；2歲之后可以玩給洋娃娃配衣服等游戲，讓寶寶通過色彩搭配了解色彩的和諧、對比等，提高審美能力。
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今年世界杯，因為檔期比較滿，所以我很少看球，那天晚上，女兒睡得晚，和我一起看了會兒足球，以下是我們的對話：
1.女兒：“媽媽，怎么這么多叔叔搶一個球??？”
我回答：“寶貝，這是足球比賽，必須大家搶一個球，誰把球踢進大門里，誰就勝利！”
女兒：“媽媽，我有三個球，你去送給叔叔一個吧，我留兩個玩！”
2.女兒：“媽媽，叔叔老是吐痰，我們老師說，不能隨地吐痰！”
女兒一說，我才注意到，運動員估計是跑得太累了，真的不斷的在吐口水。
3.女兒：“媽媽，這個小哥哥為什么臉上畫上了長方形？”球迷臉上花花綠綠的圖案很快吸引了女兒的目光。
我回答：“寶貝，因為他是球迷！”
女兒：“媽媽，什么叫球迷？”
這個還真得不好給她解釋：“就是喜歡看足球比賽的人，比如你舅舅特別喜歡看球，他就是球迷！”
女兒：“我舅舅不是球迷，因為他臉上沒有長方形！”
4.早上醒來，我和女兒交流心得：“寶寶，昨天晚上看的足球，阿根廷輸了，德國贏了！”我知道她根本分不清，我只是自己嘮叨一下。
沒想到，晚上，她抱著我的脖子說：“媽媽，足球比賽阿根輸了，廷德贏了！”
暈倒！
孩子愛撒謊的原因揭秘
逃避懲罰
多數(shù)情況下，孩子說謊是為了逃避懲罰，比如考試成績不理想、淘氣惹禍了怕家長責罰。一旦發(fā)現(xiàn)這種情況，需講明利害關系，果斷制止。若一次達到目的，不良行為就可能得到強化。
表示對抗
還有的孩子說謊，與父母干涉過多有關，比如孩子做作業(yè)時，一會叫他喝水，一會叫他吃點心，孩子很不耐煩，隨口說“不渴、不餓”，以表示對抗。這種情況下，需從改善親子關系入手，既不過度溺愛，也不過于縱容。
不明就里
小于3歲的幼兒，對時間、空間、數(shù)量、人物關系等概念比較模糊，經(jīng)常說了“假話”自己不知道，比如他們可能把以前統(tǒng)稱“昨天”。這種情況不必過于擔憂，問明情況后，耐心教育即可。
模仿大人
孩子有時會看到父母、周圍的大人，或者電視上有撒謊的鏡頭，他們抑制不住好奇心，跟著學。因此，當著孩子的面時，家長一定要謹言慎行。
獲得成就
有的孩子想象力豐富，描述事情時，常常參雜著自己想象的場景、人物，說得繪聲繪色，炫耀自己。此時，在糾正的同時，要肯定他們的能力，不可粗暴制止，以免傷害孩子的自尊心。
或許是平時因為我們對孩子的要求太完美了，我們對他們幼小的心靈太苛刻了，一心只望他們按照我的要求來做，要是有一點點的做不到，我們就會非常的生氣。而這種舉動孩子是否會受得了！與我們所期盼的結果是否相違背呢？找出了為什么孩子們不能按照我的要求來完成家長的期盼。我想原因就是因為“缺少愛”。
或許有人不解，我給了孩子最好的物質條件，為了給孩子補習功課，我不惜重金聘請名師一對一的進行輔導，我感覺我已經(jīng)很愛孩子啦！可是，孩子還是沒有感覺得到我們的愛。
其實孩子不能感到您對他的愛是因為我們的關懷和關心有違孩子可以接受的范圍，在我看來教育孩子要“愛中有度”，所謂的“度”就是在教育孩子的時讓孩子不僅可以感受愛還要會將愛付出給他人，其實，教育是愛的教育，如果我們的教育里充滿了斥責，毀掉的不僅是孩子對我們的敬愛更是孩子的自尊，試想這樣的孩子怎么能夠會自信的面對學習中的種種問題，自然也就會為題叢生了。
而這種愛需要家長對學生傾注相當?shù)臒崆?，再各方面給予孩子關注。作為父母，要做到能愛、善愛。要愛孩子成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币詯蹌悠湫?，嚴導其行?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；當孩子們遇到挫折時，我們要給予他們的安慰。
其次，要優(yōu)化我們的情緒。我們的情緒尤其的重要。作為家長，抱怨孩子的情緒是非?？膳碌?。我們的情緒直接影響著孩子的情緒。有什么樣的情緒就直接決定了你什么樣的態(tài)度，情緒不好就處處想發(fā)脾氣，就動不動想生氣。而要是有好的情緒呢，心胸就寬闊，該生氣也不生氣了。生氣不但傷身，還影響和孩子之間的感情。每天都帶著好的情緒，去開心孩子的開心，傷心孩子的傷心。這樣也能感染學生，學生也就快快樂樂的成長。做到這點，那么我們馬上就要成為幸福的家長！
每個孩子對于家長來說都是唯一的。為了這獨特唯一的未來，我們應當更為用心、用愛細心灌溉他！
女孩成了“雙面人”
一名小學老師：我任教小學二年級。我班有個女孩，在校表現(xiàn)很好，可只要一看到她父母，就會無故哭鬧。
專家：女孩的問題，可能就出在“平時在學校表現(xiàn)很好”上。孩子在校壓抑了太多負面情緒，只好回家發(fā)泄。要幫助她重新制訂“好學生”的標準，教會她正確表達負面情緒的方法。
同學給我起綽號
一名初二女生：我遇到困難時總是缺乏勇氣。前不久班里有位同學給我起了個綽號，全班同學都放在嘴上，我心里很氣，卻沒有勇氣和他們去說，我該怎么辦？
專家：我想，那些綽號如果不帶侮辱性，我們可以坦然接受，至少你還是同學關注的對象，而且，你可以和同學溝通，讓他們以后不要這樣稱呼你。需要改變的是你遇到困難就想逃避的想法。成長的過程不可能一帆風順，應對挫折的態(tài)度是否積極，結果也會有所不同。
一位母親：兒子今年13歲，最近，總喜歡跟同學電話聊天，而且還不讓我們聽到。后來我發(fā)現(xiàn)他總是和一個女生打電話，聊天時間也越來越長。
專家：你與兒子之間的溝通似乎是單向的。其實，孩子有一些比較好的異性朋友很正常，問題是如何把握好尺度，建議你先心平氣和地聽聽孩子的想法。
“眼睛是心靈的窗戶”，尤其是幼兒時期的孩子，他們的喜怒哀樂都會呈現(xiàn)在他們的臉上，所有的心事都會在他的眼里流露。作為一個老師，要善于用觀察的眼睛，去發(fā)現(xiàn)孩子眼中的渴望。下面，我們不妨來選取幾組鏡頭，讀一讀孩子眼中的渴望。
一、渴望幫助。
當孩子遇到困難，不知所措時，如果你仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)他望向你的眼中盛滿著渴望，它在發(fā)出這樣的信號：“老師，你來幫幫我吧?！边@時，你可以走近他，給他答疑解惑，幫助他想辦法解決問題，直到他們的眼中又出現(xiàn)自信的光彩。
二、渴望肯定。
當孩子對一件事情拿不定主意，將信將疑時，如果你與他們的眼光接觸，那里面必定裝滿著困惑，它在向你詢問：“老師，這樣做對不對？”
這時，你只要付出一個贊許的微笑，孩子就會在這個微笑里獲得肯定，獲得鼓舞，樹立起堅定的信心，直到取得成功。
三、渴望平等。
當你在與某一個孩子親熱時，當你熱切地表揚著某一個孩子時，你是否看見一雙雙渴望著同樣的愛撫與贊揚的眼睛？它在向你詢問：“老師，能不能抱抱我？”“老師，我也和他一樣棒，你也表揚我吧！”這時，你只要輕輕地摸一下他的頭，他就能感受到老師的愛意，變得與你更親密。這時，你只要輕輕地叫出他的名字，他就會知道：老師眼中不僅有別人，也有我，只要我付出努力，一樣能得到老師的認可。
四、渴望理解。
當孩子做錯了事情時，當你為此而憤怒時，如果你仔細審視一下他的眼神，就會看見那里面不光有著愧疚，更渴望著大人的理解與寬容。這時，如果你喋喋不休地抱怨個沒完，也許，這種渴望就會變成厭煩。不如拋開你的憤怒，輕輕地告訴他：“老師很生氣，但是相信你會改正，對嗎？”這時，孩子的眼中會有如釋重負的輕松，笑意盈盈中仿佛在說：“老師，我會做得更好！”
五、渴望交流。
或許這是一個膽怯的孩子，或許他有很多的心事想要告訴你，或許她有很多開心的事情要與你分享，但是懾于老師的權威，局限于孩子交往能力的不足，他們往往無法做到主動與老師交流。但是，如果你是一個細心的老師，一定能捕捉到孩子那閃爍不定的眼神，那眼神在訴說著他需要交流的愿望。這時，只要你走向他，摸著他的頭，關心地問他：“你有什么事情嗎？”他一定會向你敞開心扉，把你當作最好的朋友，與你分享他所有的快樂與憂愁。
六、渴望自由。
當孩子們因為高興而嘰嘰喳喳地講得正歡，當孩子們還在像小鳥一樣盡情地奔跑，作為老師的你，卻要將他們的嘴巴、手腳禁錮于安靜的要求，這時，孩子們就會向你投來一個遺憾的眼神，表露著他們意猶未盡的心情。這時，如果你能以一顆童稚的心與他們一起將話題講完，或者將玩耍的時間延長5分鐘，給孩子一個心理的準備，你一定會發(fā)現(xiàn)，其實，讓孩子遵守規(guī)則也沒有那么難。
眼神與眼神的交匯，心靈與心靈的交流，老師們，如果你們都能以愛心去觀察孩子，了解孩子，就一定能讀懂孩子的眼神，讀懂孩子的心靈。而有了心靈互通的交流，你也就更能贏得孩子的信任與愛戴，有了這份愛戴，你的教育效果將更上一層樓。
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