愛也會(huì)成為孩子成長的陷阱

幼兒園工作總結(jié)愛孩子。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開這兩個(gè)大家庭！不管是家長還是老師，都需要互相包容，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？下面是小編幫大家編輯的《愛也會(huì)成為孩子成長的陷阱》，希望能為您提供更多的參考。

有一則名叫《幸福的小狐貍》的寓言，說的是一只老狐貍帶著一只小狐貍生活在一個(gè)山洞里。老狐貍是小狐貍的爸爸，小狐貍的媽媽不幸死在獵人的手里，于是老狐貍就帶著小狐貍躲進(jìn)了這個(gè)山洞過日子。

由于小狐貍的媽媽死得早，老狐貍對(duì)小狐貍更是疼愛有加。

每天晚上睡覺的時(shí)候，老狐貍看著小狐貍酣然入睡的樣子，眼淚就會(huì)止不住地往下流，想起了自己的妻子對(duì)它的微笑，還想起了原來一家三口過著那樣幸福的日子，又想起它們自由自在的生活。這一切讓它的心痛如絞。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，老狐貍就暗下決心，要讓小狐貍成為天底下最幸福的狐貍，不讓它吃一點(diǎn)苦，不讓它受到一點(diǎn)傷害，即使是自己粉身碎骨也要做到。

老狐貍每天都生活在驚恐之中，害怕獵人傷害小狐貍，害怕其他動(dòng)物襲擊小狐貍，害怕食物不合小狐貍的口味……所以，每當(dāng)老狐貍外出捕食時(shí)，都要把小狐貍關(guān)在洞里，把洞口封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，看不出任何痕跡，然后拼盡全力去捕捉小動(dòng)物，回來后總是滿載而歸，小狐貍就這樣在爸爸的呵護(hù)下，幸福而又快樂地生活著。

有一天，小狐貍實(shí)在無法忍受自己待在山洞中的孤獨(dú)，趁著老狐貍出去捕食的時(shí)候，打算偷偷溜出山洞，自己捉一只小兔子，等爸爸回來讓它看一下。

沒想到小狐貍剛露出頭，就看到一只大灰狼眼睜睜地瞪著它。小狐貍沒有見過這種場(chǎng)面，嚇得暈了頭，沒向洞里跑，反而跑出了洞口。

由于小狐貍每天待在洞里，所以跑起來實(shí)在是太慢了，不一會(huì)兒就被兇惡的大灰狼給抓住了。

過多的愛沒有讓小狐貍得到保護(hù)，反而讓它失去了應(yīng)變和逃跑的本能，最終沒有逃出危險(xiǎn)而葬身狼腹。

很多父母也像這只老狐貍一樣犯了“愛心”的錯(cuò)誤，一切為了孩子，為了孩子做一切，過分照顧，過度保護(hù)孩子。

一位母親為他20歲的孩子傷透了心，她不得不去找兒童問題專家。

專家問，孩子第一次系鞋帶的時(shí)候打了個(gè)死結(jié)，您是不是不再給他買帶鞋帶的鞋子?母親點(diǎn)了點(diǎn)頭。專家又問，孩子第一次洗碗的時(shí)候，弄濕了衣服，您是不是不再讓他走近洗碗池?母親點(diǎn)頭稱是。專家接著說，孩子第一次整理自己的床鋪，您嫌他笨手笨腳，對(duì)嗎?這位母親驚愕地看了專家一眼。專家又說道，孩子畢業(yè)去找工作，您又動(dòng)用了自己的關(guān)系和權(quán)力。這位母親更驚愕了，從椅子上站起來，湊近專家問：您怎么知道的?專家說，從那根鞋帶知道的。母親問，以后我該怎么辦?專家說，當(dāng)他生病的時(shí)候，您最好帶他去醫(yī)院;他要結(jié)婚的時(shí)候，您最好給他準(zhǔn)備好房子;他沒有錢時(shí)，您最好給他送錢去。這是您今后最好的選擇。

沒有父母希望得到這樣的答案。

在孩子成長的道路上，存在著一個(gè)非常溫柔的陷阱，就是那些過分庇護(hù)孩子的父母親自挖掘的。掉進(jìn)陷阱里的孩子，由于被剝奪了犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，從而也失去了長大成人的權(quán)力。yJs21.coM

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孩子的成長急不得也等不得

涵媽：前幾天在高中群看一位家長的分享說什么都能等，就是教育不能等，而實(shí)際上教育本身就是一個(gè)等待的過程。就是因?yàn)榇蠹冶е荒艿缺仨毤磿r(shí)即刻解決的心態(tài)才滋生出各種讓自己和孩子都處于焦慮狀態(tài)的問題。

睿媽：拔苗助長使不得。

景陽：可是中考、高考不等人唉。

涵媽：在中考高考十幾年準(zhǔn)備過程中會(huì)有很多機(jī)會(huì)，我說的“等”指的就是機(jī)會(huì)。不是硬性去教育，而是看準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自我教育。

瑞爸：問題是很多人看不準(zhǔn)機(jī)會(huì)，估計(jì)也不知道啥是機(jī)會(huì)。

一、什么是教育中的“等”與“急”

什么要“等”？遵循孩子的成長規(guī)律，遵循孩子的個(gè)性，對(duì)孩子的成長有耐心，這是教育孩子終必須“等”的。

放手不管，相信樹大自然直，好苗不用愁，這是對(duì)“等”的錯(cuò)誤理解；沒時(shí)間、顧不上，孩子的事情自己來，孩子為自己負(fù)責(zé)；不管、不會(huì)管、或者管不了孩子，沒辦法或者想放棄的時(shí)候，這常常會(huì)導(dǎo)致我們用“等”來找借口，獲得心理上的平衡；這兩點(diǎn)都是“等”的誤區(qū)。

什么要“急”？孩子的關(guān)鍵期、敏感期，需要讓他打開視野、需要讓他加深認(rèn)知，在該做的時(shí)候讓他去做，比如學(xué)生階段就是要落實(shí)好學(xué)習(xí)，這是教育孩子所要“急”的。

拔苗助長，過量的早學(xué)多學(xué)難學(xué)，一口吃成胖子，這是對(duì)“急”的錯(cuò)誤理解；總是用自己的角度看孩子，不停的抬高期望值，讓孩子不能承受的壓力，這常常會(huì)讓我們用“急”來找借口，用戰(zhàn)術(shù)上的“急”來掩蓋我們戰(zhàn)略上的“懶”，來獲得心理上的安慰；這兩點(diǎn)都是“急”的誤區(qū)。

教育心理學(xué)中對(duì)“等”與“急”的解釋是：教育對(duì)孩子的心理和生理發(fā)展有促進(jìn)作用，但受到生理和心理發(fā)展的限制。通俗點(diǎn)說，每個(gè)階段或年齡段的孩子，他的認(rèn)知水平都是有上限，教育的目的就是為了讓孩子盡量去夠上限?！钡取熬褪亲鹬睾⒆幽壳暗纳砗托睦戆l(fā)展水平，”急“就是幫助、督促孩子盡量達(dá)到上限。

二、怎么實(shí)現(xiàn)教育中的“等”與“急”？

教育本身，或者說孩子成長本身，是需要遵循客觀規(guī)律的，“春種、夏長、秋收、冬藏”，孩子小的時(shí)候創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件、播種興趣引導(dǎo)方法養(yǎng)成習(xí)慣，這是春種；不斷的引導(dǎo)、修正，適時(shí)適量因地制宜的培養(yǎng)孩子，類似于灌溉施肥剪枝，這是夏長；然后靜待花開，碩果累累，這是秋收；將所學(xué)所悟應(yīng)用及回饋社會(huì)，這是冬藏。

“等”，就是所謂的靜待花開，等待孩子成長，是建立在春種夏長的基礎(chǔ)上，否則孩子也有較大概率“等”不出來正果；“急”，是要在春種夏長的過程中，適時(shí)播種、合理栽培，而不是過度催熟、野蠻成長。

坐享其成、靠天吃飯的“等”，會(huì)讓孩子錯(cuò)過最佳時(shí)機(jī)，找不到發(fā)力重點(diǎn)；而如果不符合自然規(guī)律，拔苗助長，強(qiáng)行灌溉，過于“急”于成長，孩子也一樣是“催花熟而無果”。教育的快與慢，等與不等，真應(yīng)該向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)一下~

有一句話，叫“牽著蝸牛慢慢走”，按照蝸牛的特性和節(jié)奏，陪它賞風(fēng)景就是最好的。而“奮馬揚(yáng)鞭正當(dāng)時(shí)”，也是對(duì)寶馬的最好的鼓舞與策勵(lì)~

在“等”與“急”中，我們常常是因?yàn)榧痹?、不懂，混亂了思路。該慢的時(shí)候慢不下來，該快的時(shí)候快不上去。所謂在“對(duì)的人，在對(duì)的時(shí)間，用對(duì)的方法，做對(duì)的事”，在教育孩子上，尤其難。

結(jié)束語

我們父母，培養(yǎng)孩子，優(yōu)先自己做一個(gè)“對(duì)的人”，認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)孩子，認(rèn)識(shí)社會(huì)，掌握方法，客觀對(duì)待孩子，將孩子培養(yǎng)成他應(yīng)該長成的最好的模樣，這就成了~

治大國如烹小鮮，育孩子如種莊稼?！暗取迸c“急”，都是教育的智慧~

育兒心得：小蜘蛛也能成為教材

傍晚帶著3歲半的女兒在樓下玩耍，她和兩個(gè)好朋友盡情的奔跑玩鬧，任憑你吼破喉嚨也閑不下來，無奈之下只好隨著她去，我也落個(gè)清閑開始與旁邊的鄰居聊天。聊著聊著突然發(fā)現(xiàn)看不見孩子奔跑的身影也聽不見她們打鬧的聲音了，我感到很納悶，邊喊邊找。結(jié)果在花壇旁邊找到了，只見三個(gè)小家伙蹲在地上，鄰居的小男孩手里似乎拿著什么。“媽媽，康康手里有個(gè)小跑跑”女兒見我走來馬上報(bào)告?！澳阍诟墒裁矗趺词裁匆材??！边€沒等我說什么，身邊傳來鄰居的怒斥聲，緊接著“啪??！”鄰居用手又打掉了手上的東西，我順勢(shì)一看，原來是只小蜘蛛。鄰居突如其來的舉動(dòng)把所有的孩子都嚇住了。

“哇……”一向膽小的女兒哭著撲向了我的懷里，其他的兩個(gè)小家伙也跟著哭了起來。任憑家長們?cè)鯓雍暹€是止不住孩子們的哭泣?！翱炜矗∠x子跑走了！”我故作驚訝的說。這招果然見效，小家伙們不哭了邊抹眼淚邊張望，于是我用旁邊的一個(gè)塑料盒盛住了蜘蛛，自言自語假裝和小蜘蛛對(duì)話來吸引他們。果然這三個(gè)小家伙圍了上來蹲在我的面前觀察，我覺得正好趁此機(jī)會(huì)來讓他們了解眼前的這個(gè)小蟲子?！澳銈兛催@個(gè)小蟲子長得胖嘟嘟的多可愛呀，它有一個(gè)很好聽的名字叫蜘蛛?！薄爸┲耄俊毙〖一飩冃÷暤泥止玖艘痪??！皩?duì)，你們看小蜘蛛有幾條腿呀，我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？”“1、2、3、4、5、6、7、8”小家伙在我的帶領(lǐng)下一個(gè)個(gè)認(rèn)真仔細(xì)的用手點(diǎn)數(shù)著?！霸倏纯葱≈┲氲念^和身體像什么呢？”我有意識(shí)的引導(dǎo)?！跋駜蓚€(gè)圓形，一個(gè)大一個(gè)小”女兒搶著回答。“它怎么跑這里了？”旁邊的軒軒又發(fā)問了?！八剑强吹侥銈?cè)谕嫠砸蚕雭砀銈円黄鹜嫜?，不過小蜘蛛長大而了它不喜歡小朋友用手拿著它，它想自己跑?！薄班牛懒?。我們和他比賽看看誰跑的快”康康高興地說著。我把小蜘蛛放了出來在地上到處跑，孩子們興奮地拍著手。

玩了一會(huì)兒都要回家吃飯了，可孩子們依然沒有玩夠圍著小蜘蛛戀戀不舍，女兒甚至提出來要帶小蜘蛛一起回家。于是接著這個(gè)機(jī)會(huì)我又講了一些關(guān)于小蜘蛛的簡單生活方式：蜘蛛有個(gè)最大的本來就是織網(wǎng)，網(wǎng)織好以后就會(huì)把亂飛的蒼蠅蚊子黏住。小蜘蛛也要吃飯，不過它和我們吃的不一樣，它最喜歡吃蒼蠅蚊子。再說了等會(huì)它的媽媽也會(huì)找它回家吃飯的，我們明天再玩好嗎？三個(gè)小家伙痛痛快快的答應(yīng)了。

吃完晚飯我陪女兒一起玩，突然她拿著畫板對(duì)我說“媽媽你看，我畫的小蜘蛛?！蔽乙豢矗划嫲迳嫌幸粋€(gè)不太像模樣的畫，我很驚奇問：“你是怎樣畫出來的？”“你在外面不是說一個(gè)小圓圈一個(gè)大圓圈，旁邊8條腿嗎”女兒用她的話解釋給我聽。

雖然畫的很不成比例，但是站在孩子的角度去看真的是一只畫的很不錯(cuò)的小蜘蛛。由此讓我想到在日常生活中處處小事都有教育的價(jià)值。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)的時(shí)候不要一味的指責(zé)大吼大叫，甚至動(dòng)手解決，而是應(yīng)當(dāng)根據(jù)他們年齡特點(diǎn)選用適當(dāng)?shù)姆椒▉斫逃?。有的時(shí)候你無意中的引導(dǎo)教育會(huì)帶動(dòng)孩子以后思維發(fā)展和良好習(xí)慣形成和激發(fā)起他們探索的欲望。

育兒心得：別讓愛成為傷害

育兒心得：別讓愛成為傷害

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么?往簡單方面說：“只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。”“中小學(xué)教育階段是青少年兒童長身體、長知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期”。

在幼兒園，應(yīng)以培養(yǎng)幼兒最基本的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)習(xí)慣為主。作為小班的孩子，我覺得從讓孩子勞動(dòng)可以從自己的事情自己做開始。

為了鍛煉孩子，孩子起床時(shí)，我們都會(huì)鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手去穿褲子，穿鞋子，慢慢的要自己穿衣服。然而這樣引起了一位家長的不滿，其中一句話讓我印象深刻：“孩子還這么小，就要自己穿了，他在家里什么都不用做，我們是來學(xué)知識(shí)的，不是來學(xué)穿衣服褲子的！穿衣服褲子我自己在家也能教??！孩子長大自然就會(huì)了”

眾所周知，養(yǎng)成各種良好的生活行為習(xí)慣，有助于兒童在德、智、體等方面得到全面的發(fā)展。行為習(xí)慣的好壞往往可以直接影響幼兒的成長與發(fā)育。兒童的勞動(dòng)教育是德育教育最重要的內(nèi)容之一。良好的勞動(dòng)習(xí)慣有助于培養(yǎng)孩子吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、尊重他人的優(yōu)良品質(zhì)。

我困惑：家長的這種“愛”對(duì)孩子有益嗎？我不禁想起了這么一則寓言故事：一只壁虎被一根釘子釘住了尾巴，困在墻縫中長達(dá)十年。這十年，另一只老壁虎一直銜來食物喂養(yǎng)它。其實(shí)，壁虎在被釘住尾巴時(shí)，會(huì)自然掙斷尾巴逃生，不久還可以長出一條新的尾巴來。但老壁虎舍不得孩子忍受斷尾之痛，從而使它的孩子長期承受著沒有自由的愛。

老壁虎式的“愛”是可怕的，在這樣沉重的關(guān)愛里，孩子能承擔(dān)起他應(yīng)盡的責(zé)任嗎？他會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任心的人嗎？我想：那只會(huì)使孩子成為一個(gè)庸人。

所以，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不能僅僅要求孩子，而更應(yīng)該改變家長的態(tài)度與認(rèn)識(shí)，不要再讓家長的愛成為一種“傷害”。家園一致的教育才會(huì)更有希望。

育兒心得：讓愛伴隨孩子成長

育兒心得：讓愛伴隨孩子成長

時(shí)間真的過得很快，不知不覺中雙雙已經(jīng)4歲了?，F(xiàn)在正處于一個(gè)懵懂的時(shí)候，很好奇，好多事情似懂非懂，她這個(gè)時(shí)候就像一塊海綿，正在不斷的吸收一切。所以我認(rèn)為正確的引導(dǎo)對(duì)這個(gè)時(shí)期的孩子來說是很重要的，對(duì)于智力的培養(yǎng)我更偏重于情操教育。孩子是看著父母長大的，最影響孩子內(nèi)心的是父母，所以為人父母必須注意自己的言行，努力做個(gè)好榜樣。細(xì)心觀察，孩子真有不少行為像我和爸爸呢。

我認(rèn)為孩子是需要時(shí)間去成長，慢慢的去經(jīng)歷人生的。我們都很不贊成現(xiàn)在的贏在起跑線上式的教育，孩子就是孩子，她應(yīng)該有屬于自己的童年。我們不應(yīng)該把自己的期望壓在她身上，她不是我的扯線娃娃，她有自己的想法有自己的意見。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子，不是常說要?jiǎng)e人尊重自己就得先尊重別人嗎？所以我都會(huì)咨詢她的意見，對(duì)的事我支持，錯(cuò)的我糾正。我從來都不希望孩子是個(gè)天才，我只希望她能夠堅(jiān)持自己的選擇，讓她學(xué)會(huì)堅(jiān)持和尊重。

我也不期望她將來很出色、是個(gè)有錢人。我只希望她能夠溫暖別人。能夠去體諒，能夠幫助別人。我們夫婦是從來不在小孩子面前吵架的，就算很生氣也就只是通過發(fā)信息傳達(dá)，也不會(huì)在孩子面前表露出來。只有溫暖家庭長大的孩子才懂得溫暖別人。所有不要讓自己的言行“嚇”著了孩子，孩子的世界需要充滿愛的?，F(xiàn)在家里的人病了，雙雙都會(huì)主動(dòng)去送水，問候的，說帶去看醫(yī)生?？匆妱e的小朋友可以也會(huì)去安慰別人。慢慢的讓她學(xué)會(huì)關(guān)心別人。

我從來都沒想過為孩子“鋪路”，因?yàn)槲蚁嘈胖挥性谀酀衾锱榔饋淼娜瞬攀亲钣袑?shí)力的。她跌倒我是從來都不扶的。打架我也從來不拉開的，等打完以后，我才去講道理，只有痛了才會(huì)記住教訓(xùn)，不管大人或者小孩都一樣的。洗澡也是她自己洗，我在旁邊監(jiān)督。每個(gè)人來到這個(gè)世界都是平等的，他不帶任何東西來到這世界上，所以孩子必須要自己去創(chuàng)造去爭取，就是因?yàn)閻酆⒆铀圆抛尯⒆尤ソ?jīng)歷、去學(xué)習(xí)、去克服。

母親的愛不是保護(hù)而是放手、是包容，無論發(fā)生什么事情都能夠給孩子一個(gè)正確的引導(dǎo)。我不敢說我的教育是很正確的。雙雙還有不少小缺點(diǎn)。但我相信雙雙以后會(huì)成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、溫暖的人。

父母成長心靈才有能力愛孩子

只有父母的心靈成長了，才能有能力愛孩子，關(guān)注孩子的成長。

“假如你在往夏威夷的飛機(jī)上，你的心情非常愉悅……突然，機(jī)長告訴你，飛機(jī)發(fā)生了故障，將在5分鐘后墜毀。你有5分鐘時(shí)間給你的孩子找一個(gè)爸爸或媽媽，請(qǐng)你寫下對(duì)孩子未來爸爸、媽媽的要求……”11日下午，在洛陽電視臺(tái)演播大廳，伴隨著傷感的音樂，輕輕的啜泣聲在大廳里悄然響起。

短短5分鐘，當(dāng)每個(gè)人爭分奪秒地寫下對(duì)孩子未來爸爸、媽媽的要求后，突然頓悟——對(duì)別人的要求，又何嘗不是自己應(yīng)努力做到的。

這是楊偉林主講的“心靈旅行”大型公益性親子關(guān)系體驗(yàn)式課程的一幕。楊偉林，NGH國際注冊(cè)催眠導(dǎo)師、心靈導(dǎo)師。家庭系統(tǒng)排列導(dǎo)師、中國親子心靈旅行第一品牌創(chuàng)始人，在洛陽舉行“心靈旅行”大型公益性親子關(guān)系體驗(yàn)式課程。

激活潛能，學(xué)會(huì)親子溝通技巧

“一根喝酸奶的軟吸管能把一個(gè)硬硬的土豆給扎透嗎？”當(dāng)楊偉林手里拿著一個(gè)土豆、一根軟管問大家時(shí)，大多數(shù)人搖了搖頭。

“這就是人固有的心態(tài)或者說是對(duì)自身能量的不理解?！睏顐チ州p彈手指，吸管毫不費(fèi)力就扎破了土豆。

“其實(shí)，你只要激活內(nèi)在的巨大潛能，你的親子關(guān)系、工作和學(xué)習(xí)都不成問題?！苯酉聛?，楊偉林又給大家做了“身體旋轉(zhuǎn)360度”、“食指會(huì)長長”兩個(gè)小游戲，讓大家驚奇地發(fā)現(xiàn)自己潛在的能量，發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)所發(fā)揮的作用是如此之大。

楊偉林告訴大家：你在教育孩子的過程中，一定要學(xué)會(huì)親子溝通技巧。

現(xiàn)實(shí)中，有些媽媽卻用潛意識(shí)給孩子負(fù)面信息——

當(dāng)孩子從幼兒園回來，你問的第一句話就是“今天你乖不乖，有沒有聽老師的話”，他的腦海里就會(huì)被打上一個(gè)烙印“我只要乖、聽話就是好孩子”；當(dāng)孩子學(xué)走路摔倒在地上，你馬上驚叫“寶寶，你疼不疼”，他就會(huì)知道“哦，原來我摔倒了可以哭”；你接下來一句話是“別哭，給你糖吃”，他馬上就被傳遞了一個(gè)信號(hào)“原來我一哭就會(huì)有糖吃”，下回他就會(huì)用哭鬧當(dāng)武器；如果你再跺一下地，說“都怪地板，弄疼了寶寶”，那么，他長大以后，就很可能成為不負(fù)責(zé)任的人……

教育孩子，你只需學(xué)會(huì)“哦”

“如果你還沒學(xué)會(huì)如何教育孩子，那么你只學(xué)會(huì)‘哦’就行了?！彼o大家描繪了一個(gè)孩子回到家和媽媽對(duì)話的場(chǎng)面——

“媽媽，我再也不想上學(xué)了！”（氣沖沖地）

“哦，你不想去學(xué)校?！保D平靜地重復(fù)）

“我討厭學(xué)校！”（仍氣沖沖）

“哦，你討厭學(xué)校?！保ㄔ俅沃貜?fù)）

“其實(shí)，我也不是討厭學(xué)校，我只是討厭那個(gè)老師！”（聲音低了幾度）

“哦。”（看著孩子，期待他說下去）

“我只是忘拿一張紙，他就在全班同學(xué)面前說我！”

“哦?！保ǔ錆M理解地凝視孩子）

“其實(shí)，我也知道我錯(cuò)了，他才說我。”（聲音更低了，用驚異的目光看媽媽)

“哦?！保ü膭?lì)的眼神）

“下一次我在課桌里多放幾張紙就行了……”（頭低下來，變得平靜）

“清理內(nèi)心的垃圾，才有能力使親子關(guān)系走向更嶄新的階段。”楊偉林最后用了20分鐘的心理催眠，讓現(xiàn)場(chǎng)每個(gè)人走回童年，重溫和父母的親情，修復(fù)畸形的親子關(guān)系，和“最愛的人、最對(duì)不起的人”對(duì)話，得到內(nèi)心的寧靜。音樂靜靜流淌，而眼淚也在每個(gè)人臉上恣意流淌……

成為孩子的好父母

在平常和孩子相處的過程中，許多父母都希望有一個(gè)友好的相處過程，也希望自己是孩子心目中的好爸爸、好媽媽，也希望自己能做稱職的父母，但卻往往忽略了許多基本的要件，以下幾點(diǎn)建議可供參考：

a.了解孩子是十分敏感的

孩子的敏銳程度，可以知道你是否是出自于真心亦或是虛應(yīng)了事，一個(gè)表情、贊美、或眼神，都可讓孩子察覺出父母對(duì)他的看法，所以父母親要注意，用真誠的愛來面對(duì)孩子。

b.孩子也有自尊

孩子也是一個(gè)有靈魂、有思考的個(gè)體，當(dāng)別人羞辱他、拿他取樂時(shí)，他是知道的，所以父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子，不要在人前數(shù)落孩子的不是，當(dāng)孩子愿意分享自己的秘密時(shí)，父母也要作一位稱職的傾聽者及保護(hù)者，不要將孩子的秘密公開與人討論，否則將使孩子對(duì)父母的信任感大打折扣。

c.不要欺騙孩子

父母常為要得到孩子的合作，許下一些不太可能實(shí)現(xiàn)的諾言，這會(huì)使孩子失去對(duì)父母的信任，不要一方面教孩子不要作放羊的孩子，一方面又大喊：‘狼來了！’

d.不要作比較

許多父母由于求好心切，常把自己的孩子和別人的孩子作比較，好讓孩子懂得發(fā)奮圖強(qiáng)，其實(shí)這只會(huì)造成反效果，使孩子承受極大的壓力與打擊。每一個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，在神的眼中都是獨(dú)一無二的，可是世俗的標(biāo)準(zhǔn)卻使許多孩子個(gè)別的特質(zhì)遭到抹煞，就連親生的父母親也無法給予正面的影響與保護(hù)，這不是很可悲嗎？相信您的孩子，總有一天他會(huì)走出自己的一片天空的，現(xiàn)在的不如人并不代表他日后的成就也不如人。

育兒觀念：讓賞識(shí)教育成為孩子成長的加速器

育兒觀念：讓賞識(shí)教育成為孩子成長的加速器

賞識(shí)教育是學(xué)會(huì)賞識(shí)別人和賞識(shí)自己的一門教育藝術(shù)，其最重要的一點(diǎn)是：注重人的努力

，而不是聰明與否。因?yàn)槁斆魍荒軟Q定一時(shí)的成敗，而努力則會(huì)決定一個(gè)人一世的命運(yùn)。聰

明與漂亮都是先天的優(yōu)勢(shì)，而不是值得炫耀的資本和技能，但努力則不然，它是后天的，應(yīng)該予

以肯定。

孩子在成長的過程中，通常需要?jiǎng)e人的肯定與賞識(shí)，來戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一

種安全感。尊重和愛是孩子的基本心理需要，要做到由衷地欣賞、贊美孩子，需要老師和家長學(xué)

會(huì)從多角度發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，用發(fā)自內(nèi)心的喜悅感染孩子、打動(dòng)孩子，使其保持健康、積極的

心理狀態(tài)。你可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、正面強(qiáng)化，贊揚(yáng)孩子眾所周知的優(yōu)點(diǎn)

孩子在表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，最期望聽到鼓勵(lì)和肯定。積極的正面肯定，才能使孩子感受到老師

和家長發(fā)自內(nèi)心的愛和喜悅，給孩子帶來愉快的心理感受，強(qiáng)化他的正面表現(xiàn)，促使他努力做得

更加完美。

二、全面肯定，賞識(shí)孩子微不足道的優(yōu)點(diǎn)

老師和家長發(fā)自內(nèi)心的贊揚(yáng)，是引導(dǎo)孩子一步步走向真、善、美的動(dòng)力。如果我們老把眼光

盯在孩子的過錯(cuò)上，孩子就會(huì)心生焦慮，對(duì)孩子的教育缺乏耐心與信心，會(huì)導(dǎo)致孩子往消極的方

向發(fā)展。在糾正孩子錯(cuò)誤行為的同時(shí)，要用心發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的優(yōu)點(diǎn)。要細(xì)

心捕捉他的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，孩子會(huì)逐步改掉不良習(xí)慣，強(qiáng)化優(yōu)良的行為習(xí)慣

。

三、沙里淘金，賞識(shí)孩子錯(cuò)誤中的閃光點(diǎn)

在工作和生活中，成人因?yàn)槠谕玫絼e人的尊重與肯定，偶爾也會(huì)犯一些連自己都難以置信

的錯(cuò)誤，小小年紀(jì)的孩子又怎么能夠避免犯錯(cuò)呢？發(fā)生這樣的事情時(shí)，老師和家長一定要頭腦冷

靜，客觀分析孩子這樣做的深層原因。如果孩子是為了獲得尊重和肯定而犯錯(cuò)，至少有令人欣慰

的地方：孩子想聽表揚(yáng)、想求上進(jìn)。我們要肯定這一點(diǎn)，多找機(jī)會(huì)表揚(yáng)孩子，滿足他們的心理需

求，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子，學(xué)會(huì)用正確的方式來獲得肯定。

四、獨(dú)辟蹊徑，賞識(shí)孩子的與眾不同

世界上沒有兩片完全相同的葉子，也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子。每個(gè)孩子都有自身的特點(diǎn)

，這些特點(diǎn)是孩子人格的一部分，簡單的斥責(zé)和生硬的要求只能激起孩子逆反心理，把他推向不

健全人格的深淵。老師和家長要因勢(shì)利導(dǎo)，幫助孩子一步步走出狹隘的天地，在人際交往和社會(huì)

生活中找到更多的樂趣，逐漸成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。

當(dāng)然，賞識(shí)也應(yīng)有度，不分青紅皂白的賞識(shí)，會(huì)使孩子混淆自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，盲目自信。

有時(shí)要在賞識(shí)中來一點(diǎn)懲罰，讓孩子在挫折中反省自己。其實(shí)，大凡孩子知道自己犯錯(cuò)的時(shí)候，

內(nèi)心都有要接受懲戒的準(zhǔn)備，這是一種心理需求，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P教育，是符合其心理需

求的。

愛也需要技巧和訓(xùn)練

今天的父母從孩子一出生，便開始翻閱大量的育兒書籍，常常被上一輩人說成是“看著書本養(yǎng)孩子”。我們愛孩子，我們只有一個(gè)孩子，我們不想在教育孩子上有什么閃失、犯什么錯(cuò)誤。在養(yǎng)育孩子的過程中我們深深體會(huì)到，僅有愛是不夠的，愛也需要技巧和訓(xùn)練。

我們渴望花時(shí)間來學(xué)習(xí)如何做一個(gè)出色的父母，不僅是情感上深深地愛著孩子，而且確實(shí)能對(duì)孩子的健康成長帶來巨大的幫助。

面對(duì)孩子的淘氣不聽話，我一度困惑煩惱，《如何說孩子才會(huì)聽怎么聽孩子才肯說》的到來真是讓我不僅學(xué)到很多技巧，而且觀念上得到一種超越。這本書通過許多簡單、實(shí)用的技巧和方法，幫助我們把心中的愛正確地傳遞給我們的孩子。與其說它是一本告訴家長如何進(jìn)行親子溝通的書，不如說它是在教我們一種新的溝通語言，讓我們學(xué)會(huì)在彼此尊重、相互關(guān)愛的基礎(chǔ)上與孩子交流。

書中通過大量的實(shí)例和生動(dòng)的漫畫，讓我們學(xué)到很多親子溝通的重要原則和方法，有幾點(diǎn)感受實(shí)在深刻，簡介于此，相信曾和我有同樣煩惱的母親即刻可以領(lǐng)悟。

――尊重孩子的特性，接納他們的負(fù)面感受。

用“小烏龜是你的好朋友，失去了好朋友是挺讓人難過的?！?/p>

代替“別難過，不就是只烏龜嗎？”

――相互尊重是合作的開始，陳述事實(shí)，不論斷、不評(píng)價(jià)。

用“洗手間的燈還亮著?！?/p>

代替“又不關(guān)燈。說過多少遍了，你怎么總是記不住?！?/p>

――鼓勵(lì)孩子自立，讓他們親自經(jīng)歷問題帶來的掙扎，從錯(cuò)誤中成長。

用“系鞋帶很鍛煉你手指的靈活性?！?/p>

代替“系個(gè)鞋帶需要這么長時(shí)間，我來幫你弄?！?/p>

――用描述性的語言及時(shí)稱贊孩子做對(duì)的事情。

用“屋子打掃得這么干凈，走進(jìn)來讓人感覺真舒服。”

代替“你真是一個(gè)勤快的孩子?！?/p>

……

書里給我們提供的這些方法和技巧不勝枚舉，就像一位耐心的老師，一句話、一個(gè)詞、一個(gè)字地給我們講解該怎么說、為什么要這么說，糾正我們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的地方。

學(xué)一種新的語言，談何容易。就像我們學(xué)了十多年的英語，但說話仍帶著口音一樣。在閱讀的過程中，更能感受到，那些不該說的話，正是我們最耳熟能詳、每天不斷被重復(fù)的。因此，看似簡單的方法，需要我們不斷地操練。在實(shí)踐這些方法的時(shí)候，我自己就常常又回到原來的狀態(tài)，“都說多少遍了，你怎么總是丟三落四的！”；“動(dòng)作快點(diǎn)，真受不了你這么磨蹭！”這樣的話仍然會(huì)脫口而出。

新的語言畢竟不是自然形成的，我們需要不斷地提醒自己改變慣有的說話方式。幸而作者給我們提供了很多自我訓(xùn)練的有趣方法和題目，使這種充滿愛的智慧的語言能夠一天天在我們嘴里變得自然起來，直到成為本能的反應(yīng)。正如作者所說的：孩子每天都給我們提供了糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，只要用心，我們都能學(xué)會(huì)這種讓孩子聽話的奇妙語言。

愛不需要理由，但愛需要技巧和訓(xùn)練。通過這些方法和技巧，我們才可以在尊重孩子的基礎(chǔ)上，給他們的健康成長以巨大的幫助和引導(dǎo)。相信每個(gè)父母都愿意為此付出不斷的努力，選擇做正確的事永遠(yuǎn)都為時(shí)不晚。

育兒心得：讓孩子在愛中成長

育兒心得：讓孩子在愛中成長

“哦……哈哈哈……”看著女兒貝貝奔跑在綠色的草坪上，兩條馬尾辮隨著她的身體歡快地跳動(dòng)著，她是那么開心，那么無憂無慮。漸漸的，我的視線模糊了，耳邊伴隨著隱約傳來的笑聲，我的思緒像長了翅膀的的小鳥，飛向遠(yuǎn)方……

那年，貝貝四歲，到了上幼兒園的年齡了。我把她帶到我所在的幼兒園。剛開始幾天，貝貝很不適應(yīng)。每次我把她送到小二班門口時(shí)，許老師和繆老師都熱情的迎接小貝貝，把她抱在懷里。貝貝死死地揪住我的衣服，不讓我離開。我硬是掰開她的小手，她哭喊著，小手用力地?fù)]舞著要媽媽。我和天底下所有的母親一樣，心疼自己的孩子，正因?yàn)閻鬯疫x擇了狠心的離去。大概過了一個(gè)多星期，貝貝不再哭鬧了。她和別的小朋友一樣，喜歡上幼兒園了，還常常把發(fā)生在小伙伴身上有趣的事情，說給我們?nèi)胰寺牎Ｄ菑埧蓯?、稚嫩的小臉上又綻放出燦爛的笑容。

自從貝貝上了幼兒園，爺爺奶奶似乎更寶貝孫女了，每天總是做好了貝貝最愛吃的菜，等她回來吃。吃飯時(shí)，他們邊往貝貝碗里夾著菜邊說：“貝貝啊，多吃點(diǎn)，那些菜不好吃別吃，”“你快吃啊，別讓爺爺吃，”“你吃慢了，就被爸爸媽媽吃光了，”有時(shí)貝貝的奶奶為了讓孫女多吃點(diǎn)，就故意把貝貝愛吃的那碗菜，端到貝貝跟前說：“好了，藏在這，他們都夾不到了，哈哈哈?！必愗惖臓敔敼室馊A，她奶奶就說：“孫女吃的，你怎么能吃呢？”每次我看到這些，都很想跟兩位老人說，這樣做會(huì)把孩子寵壞的，會(huì)助長她許多不良習(xí)慣的形成。但是看到兩位老人花一樣的笑臉，些許的白發(fā)，我又不忍心說了，以免他們不開心。他們也是愛孩子，只是愛的方法不當(dāng)。再看看貝貝，小嘴吃得油亮亮的，那么開心，瘦弱的身體也的確讓我心疼了，話到嘴邊又咽下，盡管我心里有許多的不安。

日子一天一天過去了，貝貝上中班了，終于，我的不安變成了現(xiàn)實(shí)。貝貝經(jīng)常在吃飯時(shí)，莫名其妙地發(fā)脾氣，不想吃飯，問她怎么了，她就是不說。等到全家人都吃好飯，她才慢吞吞地拿起筷子，嘴里嘟囔著：“沒什么好吃的，”然后扒幾口就去吃零食了。有時(shí)，她把自己愛吃的那碗菜，端到自己跟前，不讓家人吃。漸漸的，貝貝變得任性、挑食、對(duì)人無禮、自私、亂發(fā)脾氣。時(shí)間一長，全家人似乎都失去了耐心，苦口婆心的勸說換成了巴掌。看著女兒滿臉的淚水，紅紅的小屁股，我的心在滴血。孩子變成這樣，都是我這個(gè)當(dāng)媽媽的錯(cuò)??！我自責(zé)、我后悔、更多的是對(duì)女兒深深地愧疚。是我的不忍心，害了原本天真可愛的女兒；是我總是借口工作忙、累、沒時(shí)間而懶得管教。我是一名優(yōu)秀的幼兒老師，卻是一個(gè)多么失敗、不稱職的媽媽……冷靜下來，我暗下決心，無論多難，我也要幫女兒改正，讓她變回大家喜歡的那個(gè)乖巧、不挑食、有禮貌、孝順的孩子。

我認(rèn)真的和家里人交談，希望得到他們的理解、支持。一次又一次的細(xì)談，其間有很多次的不愉快，畢竟我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子好，都是愛孩子，最終還是在教育貝貝的問題上，達(dá)成了一致：當(dāng)貝貝提出無理要求時(shí)，家人要統(tǒng)一戰(zhàn)線，絕不心軟妥協(xié)；當(dāng)貝貝發(fā)脾氣時(shí)，家人不要高聲訓(xùn)斥，盡量控制自己的情緒，以免影響孩子，強(qiáng)化她的這種行為。冷靜的離開，不予理睬，給她一點(diǎn)時(shí)間，讓她自己想想，然后找她談話，直到她認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；請(qǐng)貝貝幫忙做事時(shí)，要尊重她，平等的對(duì)待她，跟她說道謝的話；貝貝表現(xiàn)好時(shí)，不妨夸一夸；利用休息日及節(jié)假日，帶孩子走走親戚，看望老人。以自己的行動(dòng)感染孩子。將愛的種子播撒在孩子心靈深處的那片凈土上，讓她在愛的熏陶中健康成長。

我又請(qǐng)幼兒園的老師、食堂阿姨們幫忙，多給我女兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。每天早晨，陳老師提來一桶水倒進(jìn)保溫桶后，就請(qǐng)貝貝把桶送回廚房。一開始，貝貝有些不情愿，但還是照做了。陳老師都會(huì)跟貝貝說聲謝謝，并夸獎(jiǎng)她懂事、勇敢。之后貝貝一看見陳老師把水提來了，就主動(dòng)笑呵呵的把水桶送到廚房。中午，小朋友們用完了餐，許老師和繆老師就請(qǐng)貝貝幫忙，收拾碗筷、擦桌子，貝貝非常樂意。她常?；氐郊易院赖貙?duì)我說：“老師喜歡我，請(qǐng)我?guī)兔ψ鍪虑槟??！蔽乙膊煌渌痪洹罢婺芨桑　蔽缢瘯r(shí)，小班的施老師邀請(qǐng)貝貝，幫她們班的小朋友脫衣服、疊衣服。貝貝總是忙的不亦樂乎，儼然是個(gè)十分會(huì)照顧弟弟妹妹的大姐姐。一次，貝貝揚(yáng)起天真的小臉問我：“媽媽，為什么幼兒園里的老師，都喜歡請(qǐng)我?guī)兔δ?？是不是我最乖??？”我笑著說：“是的，老師們都喜歡有禮貌、有愛心、能干的孩子?。∧銕屠蠋熥鍪?，老師不僅很開心，也不會(huì)那么累了?！?/p>

教育無處不在，早晨上班的路上，也是我和女兒溝通的好時(shí)機(jī)。我告訴貝貝看到認(rèn)識(shí)的人一定要主動(dòng)打招呼，這是禮貌。當(dāng)我大聲的叫姑媽后，我告訴她應(yīng)該叫姑奶奶；當(dāng)我大聲的叫姐姐后，我告訴她應(yīng)該叫姑媽；當(dāng)我大聲的叫哥哥后，我告訴她應(yīng)該叫大伯……開始幾天，女兒都要經(jīng)過我的提醒甚至再三催促，才跟人打招呼。后來，女兒一看到認(rèn)識(shí)的人，就搶在我前面大聲叫了，可把姑奶奶、大伯他們樂壞了，都夸貝貝真是個(gè)有禮貌的孩子，我的心也得到了一絲安慰。

每次在家吃飯前，我就給貝貝打預(yù)防針，告訴她今天吃什么？這些菜有什么好處？一會(huì)吃飯表現(xiàn)要好。吃飯了，貝貝的筷子靠近青菜碗，剛要抽回時(shí)，我趕緊說：“貝貝變了，不挑食了，貝貝奶奶你看看，她還吃青菜了。”“真的，我孫女變了，她還一夾那么一大筷?！必愗惖哪棠坦室馓岣呗曊{(diào)，說完我倆心照不宣的偷偷一笑。貝貝真的高高興興的大口吃起了飯菜，并且學(xué)著我的樣子，夾起菜送到爺爺奶奶、爸爸和我的碗里說：“多吃點(diǎn)，你們也吃啊。”這個(gè)時(shí)候是全家人最開心、最幸福的。

女兒真的變了很多，我對(duì)她的愧疚也漸漸減少了。有一天，女兒的一句話讓我徹底釋懷。那天，和我搭班的陳老師生病了，我一個(gè)人忙了一整天，沒顧得上喝一口水。回到家，感覺很疲倦，嘴巴渴得厲害，便順手拿起女兒的杯子。剛要喝水，女兒大聲嚷著：“媽媽，不要碰我的杯子?！鳖D時(shí)，我氣得渾身發(fā)抖，但還是強(qiáng)壓住怒火問她：“為什么？”女兒奪過杯子說：“媽媽，我感冒了，我怕你喝了我杯子里的水，傳染給你?！卑?！原來女兒是怕我感冒了，女兒懂得關(guān)心別人了。瞬間，一股清泉流入心田，我感動(dòng)的一把摟住女兒：“貝貝，媽媽差點(diǎn)錯(cuò)怪你了，你真是個(gè)懂事的孩子啊。”幸福的淚水悄然滑落……

“媽媽，媽媽，”耳邊傳來女兒清脆的聲音。還沒等我從幸福的感覺中反應(yīng)過來，貝貝像一陣風(fēng)似的，搶過我手里的包，拉起我的手就走：“媽媽，我們回家吧，謝謝你陪我出來玩?！薄芭丁睔g快的笑聲，一路伴隨著我們。

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