中班隨筆：孩子們和皮球玩游戲

幼兒園玩游戲。

毫無疑問，作為一名新時代的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《中班隨筆：孩子們和皮球玩游戲》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

皮球是孩子們熟悉且喜歡的運(yùn)動器械，今天我們又一起玩球。熱身環(huán)節(jié)后，我引導(dǎo)孩子們和皮球玩游戲，試試能玩出哪些不同的方法。當(dāng)在我的觀察與分享環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)孩子都介紹了拍球，就是拍球的方法有些不同。為此我再次引導(dǎo)幼兒，“小皮球在你們的小手中不停地跳呀跳，那你們還有什么方法讓皮球動起來呢？”這一問題后，孩子們突然間好似有了靈感，在分散活動中有的踢球，有的雙人滾球，有的頂球，還有的夾球跳。頓時，玩法多種多樣，思維活躍了起來，最后在老師的引導(dǎo)下還一起嘗試了快跑追球，即在開心玩的同時，動作技能得到了提高！

也許經(jīng)過了小班階段的拍球影響

，因此，孩子們一拿到球就情不自禁的把球拍了起來，雖然在觀察過程中我給與了提示，但他們?nèi)匀幻撾x不了拍球的模式，只是從拍的方法上進(jìn)行了變化。我想我要認(rèn)可孩子們的這種探索成果，并給與鼓勵，因為在這樣的過程中孩子們也在探索，也在發(fā)展，不能因為為了達(dá)到活動的目標(biāo)或老師的目標(biāo)而制止或否定。如何進(jìn)入活動主題，達(dá)到活動目標(biāo)，之后老師的引導(dǎo)、提問將起到至關(guān)重要的作用！endrikfelipe.com

運(yùn)動的最后成功，也達(dá)到了原定的目標(biāo)，我想成功的原因主要有兩方面：

1、滿足幼兒的探索興趣。興趣的發(fā)生是以一定的需要為基礎(chǔ)的。有了興趣，他們會以極大的熱情積極主動地探索和認(rèn)識他們感興趣、感到好奇和有需求的事物，讓幼兒真正成為主動學(xué)習(xí)者。

2、尊重幼兒學(xué)習(xí)的方式。幼兒對世界的認(rèn)識還是感性的、具體的、形象的，常常需要用動作來幫助思維，這就決定了他們的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)的。他們必須通過與人和物的相互作用，進(jìn)而使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受和體驗產(chǎn)生相互作用．構(gòu)建起真正內(nèi)化的新的知識經(jīng)驗。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

教育隨筆：和孩子們學(xué)本領(lǐng)

角色游戲開始了，只看見幾個寶貝在娃娃家里端了幾把小椅子，然后涵涵就在那忙活起來，而小妙靈則躺在在幾把并排放好的小椅子上，他們正在干什么呢？我走進(jìn)看了看，涵涵拿起一個積塑玩具給小妙靈的頭發(fā)擺弄著，不一會又拿出另一個積塑又在頭上擺弄了一會，旁邊一些小朋友仿佛開心得不得了，一個個都在那里悅躍一試，我問道：“你們在干什么呢？把娃娃家弄得一塌糊涂了”。悅悅驕傲地對我說：“寶寶的頭發(fā)好臟呀，我正在幫助他們洗頭呢！”邊說著悅悅開始一邊為下一位小朋友做好用沖水，沖好后抹上洗發(fā)水（積塑玩具）開始抓，抓了一會兒她開心的聞聞，“好香呀！”?！皨寢屧诩依锸沁@樣為你洗頭發(fā)的么？”我好奇的問道?！安皇堑?，只有在理發(fā)店里阿姨才這樣幫我洗頭發(fā)?！笨粗麄冮_心的樣子，我突然想到了每次幫女兒洗頭發(fā)是讓我最為難的事情，因為女兒從來不愿意低著頭洗頭發(fā)，需要橫抱著，她的體重讓每回為她洗完頭發(fā)的我，胳膊都酸疼幾天。這不就是一個好辦法么？那天晚上正好要幫女兒洗頭發(fā)，于是我也學(xué)著孩子們的樣子，端來幾個小椅子讓女兒躺在上面為她洗頭發(fā)，我和女兒一起渡過了最輕松的一次洗頭過程。

孩子們在生活中觀察，在游戲中做做玩玩，不知不覺中創(chuàng)造出了更多的生活經(jīng)驗，在輕松、愉快、自由的氛圍中得到了發(fā)展和提高。想起孩子們常對我說的話，“老師啥都會，會教我們很多本領(lǐng)呢!”現(xiàn)在我要說：“孩子們，其實你們也教會了我許多本領(lǐng)！”

教育隨筆：在教室和孩子們玩玩體育小游戲

一開學(xué)就遇到陰雨綿綿的日子，好動的孩子們一下子就被束縛在教室里時間一久孩子們就喊著“老師，我們什么時候能出去玩游戲啊！”我總是回答“等不下雨了，我們就出去玩游戲好嗎？”可每每這樣回答孩子的時候，收獲的總是孩子們失望的表情。于是靈機(jī)一動，我難道不能再教室和孩子們玩玩體育小游戲嗎？

說干就干，我把教室的桌椅都靠墻放好，請孩子們在中間找一塊空的地方站好。接著我對孩子們說：“我的火車要出發(fā)啦！小乘客們你們準(zhǔn)備好去旅行了嗎？”孩子們聽了別提有多高興了，紛紛在我身后站好。小火車這就出發(fā)啦！鳴笛、鉆山洞、蛇形走、爬山坡。孩子們跟著火車經(jīng)歷了一次短暫而又奇妙的旅行。班級的整個氣氛都高漲起來了，孩子們直呼還想乘著火車出發(fā)去旅行。

在開過火車熱身完之后，我拿出了小沙包請孩子用身體的各種部位在頂一頂沙包，讓沙包不要掉在地上。因為是在室內(nèi)活動，教師活動室的空間有限，再加上班級里幼兒人數(shù)也比較多，為了安全我只能請孩子們用沙包玩玩安靜地游戲。只見小宇把沙包頂在頭上一臉嚴(yán)肅的在班級里走深怕把沙包掉在地上；活動好動的豪豪把沙包駝在背上在教室里手膝不著地的爬?？粗⒆觽冇酶鞣N千奇百怪的姿勢或頂或背或駝，聽著孩子們發(fā)出的陣陣笑聲。突然感覺外面雖是陰雨綿綿，但我們的教室卻充滿了陽光。

和孩子們擁抱

對于三歲的孩子來說，每天和許多小朋友，還有老師在一起吃喝玩樂，老師就像他們的媽媽，孩子們就是老師自己的孩子，有一首兒歌這樣寫：“幼兒園好想家，我愛老師像媽媽”。面對這群天真爛漫的可愛的小家伙，每天都有說不完快樂的事情，(*^__^*)嘻嘻……。幼兒園里每天早上都要點(diǎn)名，為了更加增進(jìn)我們之間感情，在點(diǎn)名、喊到之外增加了擁抱。每當(dāng)點(diǎn)到一個孩子的名字時，我們就張開雙臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前來和我們擁抱，互相親一下臉頰。不要小看這簡單的動作，它很快拉近了師幼之間的距離。從心理學(xué)角度分析，兩三歲正是孩子渴望成人肌膚撫觸的時候，他們幼小的心靈需要成人關(guān)心和愛護(hù)，他們幼嫩的肌膚也需要成人的愛撫。我們用擁抱和親親滿足孩子的心理需求，也讓師幼之間變得親密無間，讓孩子真正感覺到老師就像媽媽一樣親切，幼兒園就像家一樣充滿溫情。我們還鼓勵孩子用自己喜歡的方式和我們擁抱，有的孩子會像小鳥一樣“飛”上來，有的會像小兔、袋鼠一樣蹦上來，有的會像小馬一樣跑上來……小三班里充滿了歡聲笑語。如果有哪位老師出去聽課或者做其他事情去了，一上午不在班里，每當(dāng)回來的時候，像馮梓航、孫浩哲等等主動張開小胳膊就往你懷里撲，“張老師抱抱，”又是抱又是親的，心里感到無比的幸福，令人難忘啊。

教育隨筆：以后，我會和孩子們這樣“生活”

一個偶然的機(jī)會聆聽到了虞永平教授的“追求生活化的幼兒教育”專題講座，不但被他做為幼兒教育專家所具有的沉穩(wěn)的外表敏捷的思維所打動，更被他具有內(nèi)涵的講座內(nèi)容所吸引。一看到這個講座主題我就欣喜若狂，一個很實用的話題。想趕快靜下心來聆聽專家的解讀，從中吸取豐富的營養(yǎng)來滋潤我干涸的心田。

虞教授指出“生活的教育、生活的原則、生活的理念是學(xué)前教育重要的組成部分?！边@名話足以說明了“生活”在幼兒教育中的重要作用。但以前我很少接觸到這種理念，這次讓我對這些詞匯銘記在心，看完視頻后我通過網(wǎng)上查詢深入地研究學(xué)習(xí)了這些詞匯所蘊(yùn)藏的生活道理，以后，我會和孩子們在這樣的理念指引下成長進(jìn)步。

虞教授指出“教育不只是教孩子們教材上的內(nèi)容，老師要從兒童的生活出發(fā)，關(guān)注幼兒的興趣，關(guān)注幼兒的需求，在此基礎(chǔ)上尋找幼兒教育的方法，才能讓教育變得生動、有趣?！甭犕赀@段話，我讓視頻暫停了片刻，久久來回味這名話的內(nèi)涵。平時我們在這塊做的相當(dāng)不夠好，對生活中的資源沒有充分利用起來。在我們身邊到處有現(xiàn)成的資源可以利用，我們卻視而不見，拋開現(xiàn)成的樸實資源去追求時尚地前沿地東西，老師天天從網(wǎng)上找一些孩子們連見都沒見過的一些實例來教學(xué)、還有一些家長給孩子們買一些高科技產(chǎn)品當(dāng)玩具……這難道不是我們老師家長范的教育錯誤嗎?我們完全可以充分利用生活中現(xiàn)成的資源來教育。秋天到了，我們可以在幼兒園的種植園里上一節(jié)關(guān)于樹葉的課，讓孩子們在觀察真正的樹木中去探索樹木的變化以及生長規(guī)律?？茖W(xué)課上為了讓孩子們了解空氣無處不在，我們可以讓幼兒到走廊里拿著方便袋捉空氣、回家后讓孩子們和媽媽在公路上捉空氣、在家里的廚房里捉空氣、在家里的客廳里捉空氣，第二天回幼兒園讓孩子們再來說一說空氣無處不在的事實，效果肯定的不錯的……材料來自生活當(dāng)中，我們要根據(jù)孩子們的興趣去發(fā)現(xiàn)生活中的資源。

虞教授的講座中讓我記憶最深的一名話就是“老師教育孩子就是老師和孩子們一起生活，老師在參與孩子們生活的過程中去指導(dǎo)孩子們需要進(jìn)步的東西?！蔽蚁肴绻覀円赃@樣的心態(tài)去教育孩子，我們的工作過程也不會覺得有壓力不會覺得累不會覺得枯燥，因為當(dāng)我們在和孩子們生活的過程中肯定能發(fā)現(xiàn)許多讓我們感動的東西：孩子們語言上的進(jìn)步、情感的豐富、動作的熟練、心情的愉快……這樣的教育該是多么的幸福!

難道這不就是一線老師們所追求的幼作教育嗎?這不就是一線老師們平時所缺少的教育嗎?這不就是一線老師平時應(yīng)該提高的教育點(diǎn)所在嗎?于是我邊聽邊記邊反思反總結(jié)。將這些實用的“法寶”逐字逐句的內(nèi)化為自己知識，做為以后工作的指南。

孩子們，我會和你們一起“生活”!

我和孩子們

時間過得真快，不經(jīng)意間竟也教了二十幾年學(xué)了，回想起來我?guī)У牡谝慌變含F(xiàn)在也大都做了爸爸媽媽了。看著一撥一撥的孩子在老師的呵護(hù)和辛勤的教育下，個個像健碩的小鳥，離開我，飛向更高的藍(lán)天，聽到家長一聲一聲滿意的謝謝，我心里充滿著高興。

從懵懵懂懂的小班幼兒到能說會道，能寫會畫，能唱會跳的大班幼兒，我和孩子一起慢慢的成長。孩子當(dāng)我是媽媽，是好伙伴，我當(dāng)他們是自己的孩子，好朋友。有時，我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈，有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑，通常情況下，我們都處在一種融洽的氣氛中，就在這種氛圍中，孩子們的本領(lǐng)一天一個變化，但是，如果我的心情不好，難免對孩子出現(xiàn)的錯誤變的兇巴巴的樣子，他們會傻呆呆的不知所措，這就讓我真正的理解了一句話："親其師，信其道"。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學(xué)文化知識和技能，更重要的是教孩子們學(xué)會怎樣做人，培養(yǎng)他們生活、自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。"沒有教不好的孩子，只有不會教的老師"，有的孩子反應(yīng)敏捷而準(zhǔn)確，有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰，清晰得就像是夏天的雨后;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎么也安靜不下來。

特別是當(dāng)接受幼小班時，讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦，也體會到一位位家長的期望，看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神，聽到孩子們高一聲，低一聲的哭聲，我覺得身上的責(zé)任沉甸甸的，我知道我要做的很多很多，我所要付出的不是一部分，而是全部，雖然付出的本身就是一種快樂，但在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

這次我接的小班中有兩名特殊兒童，周億，一個帶有自閉癥癥狀的幼兒，剛來園時幾乎無法正常和人溝通，無論老師還是父母都無法讓他安靜下來。這學(xué)期來的陳昊是先天殘疾，身體和智力都有問題。而其他幼兒也是第一次進(jìn)幼兒園，帶著這樣的小班一天工作下來真是累啊，有時甚至想把特殊幼兒放棄了，管好其他幼兒就可以了。

但是作為一名教師我不能放棄他們，只要家長把孩子教到我的手里，我都要一視同仁，甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關(guān)心，去耐心的教育他們，我要對每一個孩子負(fù)責(zé)，對得起家長對我的信任。每一個幼兒都是一朵花朵，都需要老師的關(guān)心和愛護(hù)。我還是繼續(xù)努力著，看著他們哪怕有一分的進(jìn)步我也為此高興和滿足。

人人都說，幼兒教師是人類靈魂的工程師，從事著陽光底下最美麗的事業(yè)。其實，現(xiàn)在社會發(fā)展的很快，對幼兒教師的要求也越來越高，每一位老師都感到壓力越來越大，一天工作下來回到家里還要寫這寫那，我也有時出現(xiàn)一些消極的抱怨心理："工作真沒勁"、"這些孩子太調(diào)皮"、"家長素質(zhì)太低"等等。

但如果經(jīng)常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態(tài)去工作，不僅影響教育能力的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量，還對幼兒和老師本人的身心健康產(chǎn)生極大的危害。因此，只有自己及時的調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才能在工作中成為一個快樂的人，用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠的接納和寬容每一個孩子，其實，尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

園丁的汗水在綠葉上閃光，教師的汗水在心靈中結(jié)果，沒有愛就沒有教育，孩子需要在充滿愛的環(huán)境中健康成長，讓我和孩子在愛中飛翔。

教育隨筆：和孩子們一起成長

新的學(xué)期已經(jīng)開始了，每天和小班的孩子們朝夕相處，不知不覺已經(jīng)三個星期過去了，感嘆時間過的飛快的同時，也感嘆小班孩子們慢慢的變化?；叵腴_學(xué)前和姚老師一起去進(jìn)行家訪，當(dāng)我們走進(jìn)一戶戶孩子的家里，看到的是彼此都不熟悉的面孔。孩子們有的勇敢，能回答老師的問話；有的膽小，不愿意與老師一起說說話；有的孩子靦腆，一直依偎在媽媽或奶奶旁邊……還有開學(xué)前為了讓孩子們能熟悉幼兒園環(huán)境而舉行的上午入園參觀活動，也給我留下了很深的印象。家長們帶著寶貝來到小一班，引導(dǎo)孩子跟老師打招呼，然后帶著孩子去認(rèn)自己的小床、水杯柜、毛巾，讓孩子們自己去試著找找代表自己的小動物頭像，剛開始孩子們還能表現(xiàn)出很大的興趣，但是沒過多長時間，可能是不熟悉的面孔多起來，讓孩子變得不安起來，有的孩子甚至眼淚已經(jīng)掛在臉上?；叵肫疬@一幕幕，就好像昨天剛發(fā)生一樣。

三個星期過去了，雖然早晨家長送寶貝來的時候，還會有極少數(shù)孩子表現(xiàn)出不舍，但大部分孩子都能在老師的提醒下與爸爸媽媽說再見。小班孩子雖然年齡小，但跟剛開學(xué)的時候相比，現(xiàn)在已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，比如從剛?cè)雸@時的不適應(yīng)到現(xiàn)在能與同伴們一起玩游戲、玩具，從剛開學(xué)時的拒絕入園到現(xiàn)在慢慢不抗拒幼兒園等等，這些變化都說明孩子們每天其實都在不斷的進(jìn)步、成長。

其實，這一屆小班是我?guī)У牡谝粚煤⒆?，以前雖然也跟孩子們一起接觸過，接觸的時間相對而言也比較短，而且她們也不是同一個年齡段的孩子。對于不同年齡班的孩子，需要采取不同的相處方式，因為每個孩子都是獨(dú)一無二的，每個孩子都有自己的性格特點(diǎn)，為了更好的教孩子，為了更進(jìn)一步的了解孩子，都需要老師的觀察和思考，所以這對于我來說也是一次很好的學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會，從現(xiàn)在開始，和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起生活，一起成長，慢慢地，讓孩子變得更活潑開朗，更堅強(qiáng)勇敢；而我也能得到進(jìn)步和成長的空間，讓我們每天一起進(jìn)步、成長，一點(diǎn)一點(diǎn)，一步一步，變得更好！

玩游戲要守規(guī)則

今天下完課，我?guī)氊悅冊诓賵錾稀伴_火車”，本來想讓他們玩大型玩具的，忽然想今天還是帶寶貝們玩?zhèn)€游戲吧，玩什么游戲好呢？玩吹泡泡的吧，這游戲上次玩的時候他們積極性還是蠻高的，就是不守游戲規(guī)則，玩的時候沒有達(dá)到目標(biāo)，玩的失敗。這次呢，我先給他們說好了要守游戲規(guī)則，要怎樣玩，沒有守住的呢就不可以玩這個游戲，游戲開始拉小手時邱上浩寶貝就拉著他旁邊小伙伴使盡往后退使得有幾個小朋友摔倒了（邱上浩寶貝是我們班很調(diào)皮的孩子，但又非常聰明，做事沒耐心），我當(dāng)時心里就很生氣但還是忍住了，我只說了一句，邱上浩不能玩這個游戲了，第二次玩的時候劉鵬峰也犯了同樣的錯誤，當(dāng)然他也不能玩這個游戲了，還有幾個調(diào)皮的孩子看到他們因犯錯而不能玩這個游戲也變的認(rèn)真多了，生怕自己犯錯了不能玩游戲，這樣一來寶貝們玩的都很認(rèn)真，都守規(guī)則了，當(dāng)然他們也玩得更開心，寶貝們邊說邊玩：“泡泡、泡泡變大了”他們圍成了一個大圈，“泡泡、泡泡變小了”他們又相聚在一起了。是啊，任何游戲都有它的規(guī)則，只要他們遵守了，每個寶貝都是最棒的一員。

老師，我不喜歡玩游戲

辰辰是個乖孩子，很守規(guī)則，上課也很認(rèn)真聽講，也能大膽發(fā)言，感覺這孩子挺懂事?？墒呛髞碓谟螒蛘n上發(fā)生的幾件事，讓我對他有了新的認(rèn)識。第一次事情發(fā)生在游戲課《貓和麻雀》時，當(dāng)時我選了幾個小朋友扮演“貓”，辰辰和其他小朋友扮演偷吃的“麻雀”，按游戲規(guī)則，被抓到了的“麻雀”不能參加游戲，要在旁邊等待，大家都按規(guī)則進(jìn)行，可是當(dāng)辰辰被抓時，他很不高興，當(dāng)時我安慰了他幾句，叫他不能生氣，這是游戲規(guī)則。后來我繼續(xù)組織活動，也沒留心他情緒上會有什么變化。可是當(dāng)游戲結(jié)束，回到教室時，我發(fā)現(xiàn)他站在門口，怎么也不肯進(jìn)來，我詢問他原因，只聽得他說：“我不喜歡做游戲，我以后不做游戲了”我奇怪地問：“為什么？”他說：“就是不喜歡?！焙髞砦议_導(dǎo)了他很久他才進(jìn)去吃飯。接下來發(fā)生的事情更讓我大吃一驚。也是在游戲上，一天我在外面教小朋友做《老鼠籠》的游戲，按游戲規(guī)則，扮演“老鼠”的幼兒要在“老鼠籠”里不停地鉆進(jìn)鉆出，但是孩子們怕被關(guān)在“籠子”里，所以總在兒歌的最后一句時便不進(jìn)“籠子”里了，結(jié)果一只“老鼠”也抓不到。我看到孩子們不守規(guī)則，便不停地提醒他們不能總在外面，但是孩子們還是投機(jī)取巧。于是我突然想了一個辦法，對他們說：“不進(jìn)籠子里偷吃的老鼠會被餓死，那你們就算是餓死了的老鼠哦，到邊上去當(dāng)籠子吧”做老鼠的小朋友一聽，都到邊上當(dāng)籠子了，其實我的真正想法就是想讓孩子們因此而遵守規(guī)則，其次是想讓孩子們互換角色進(jìn)行游戲，讓做“籠子”的幼兒也來當(dāng)當(dāng)“老鼠”。沒想到辰辰一個劍步走到我面前哭著說：“剛才我進(jìn)去了”然后飛一般地離開了場地，到教室里去了。于是我馬上結(jié)束游戲，回到活動室，我看到辰辰一個人在區(qū)角里玩，我把他叫過來，沒想到他死活動不肯出來。吃飯了，我只得把他抱出來，他的情緒非常激烈，一邊掙脫，一邊哭著說：“我再也不做游戲了，我再也不要來這個幼兒園，我要現(xiàn)在就回家”于是我說：“游戲不是很好玩嗎？大家說是不是？”小朋友都異口同聲地說：“是，很好玩”沒想到他更生氣了，大聲喊：“我再也不要在你面前，我現(xiàn)在就回家”說著就往門外沖，我真是又氣又急，趕忙去追他，費(fèi)了九牛二虎之力才把他拉回來，我繼續(xù)問他：“是不是你進(jìn)去了，老師沒看到？”他氣沖沖地說：“是，我再也不理你了”我說：“如果是這樣，那老師向你道歉，但是你不要生氣，好好跟老師說，好不好？”他不吭聲，還是不肯回位置。后來的只有把他強(qiáng)行抱到位置上，這次他沒有沖出來了，只聽得他在大聲地對旁邊的小朋友說：“我再也不玩游戲了，你們也不要玩！”我在靜靜地發(fā)飯給小朋友，沒有再理他，我想如果我再跟他說什么，他一定會還更激動。過了一會兒，他情緒穩(wěn)定了，還過來端飯。后來我一直在反思，他出現(xiàn)這樣的情緒是不是跟我的語言有關(guān)，還是他的受挫能力太弱，我想可能是我的語言沒有照顧到個別幼兒，辰辰是個自尊心強(qiáng)的孩子，也較其他小朋友更敏感，他覺得自己已經(jīng)遵守了規(guī)則卻受到處罰，所以覺得委屈，從這方面來看，教師在教育活動過程中，要密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)，不能一刀切，在語言上更是要時時注意，不能傷害到孩子的自尊。另一方面也說明他的受挫能力真的很弱，受不得一點(diǎn)委屈，而且情緒偏激，對待事情不能用很好的心態(tài)來對待。當(dāng)然孩子還小，需要老師和家長的正確引導(dǎo)。為此，我與他爸爸溝通，了解他平時的表現(xiàn)，他爸爸說他平時也是受不得一點(diǎn)委屈，有時即使自己錯了也不肯承認(rèn)，還要大發(fā)脾氣。我們家園要共同商量對策，以后出現(xiàn)這一問題時要引導(dǎo)孩子朝積極的一面去看問題，看看以后辰辰不會這樣了。

教育筆記《中班隨筆：孩子們和皮球玩游戲》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園玩游戲專題，希望您能喜歡！