幼兒園幸福的我說課稿。
眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《滴落在手心里的幸福》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
春色盎然，美景如畫。幼兒園里的一切純凈而美麗，晶瑩的雨珠仿如珍珠般細數(shù)著這些許的愜意，那透過窗子的一雙雙小手迫不及待的接住那滴落在手心里的幸福。在幼兒園這片小天地里，孩子們是那樣的天真無邪、活潑可愛，因為有他們我的心也變得很純凈、很童真；我的心靈得到愉悅，快樂永遠圍繞在我的身旁，這份感覺是世間難覓的珍寶，孩子們是我永遠無法舍棄的寶貝。這些可愛的小精靈，他們用純真的童心、天真可愛的思想幫我編織了一個又一個的夢想，讓我體現(xiàn)了自己的人生價值。
很慶幸在2004年的夏天，我進入了這個充滿詩意的幼兒園，帶著青春的夢想，帶著綠色的希望，走進了孩子們中間，走進了童話般美妙的世界。如今，我在這塊充滿陽光的土地上耕耘了整整8個年頭了，在這8年里我就像游入大海的魚兒一樣生活在孩子們中間穿梭著,無拘無束，快活無比。
當了8年孩子頭的我，深深地領(lǐng)悟到：當一名幼兒園老師必須具有超人的耐心和博大的胸懷，作為幼兒教師，不僅要做好蠟燭照亮幼兒，更要擁有一顆永恒的愛心。就像一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學生心靈上久積而成的堅冰”。
“一切為了孩子”在這8年的教學生涯中,使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)。孩子，我愛你們!在一往無際的知識海洋里，我們擁抱大海，和大海歌唱，和大海歡騰。我將滿足你們的求知欲望，激發(fā)你們的奇思妙想，培養(yǎng)你們的學習興趣，教會你們做人的道理。讓你們每天天都有一點一滴的收獲，每天都有一言一行的規(guī)范。我將教給你們在寓教于樂中，學會一筆一畫寫中國字。我會告訴你們“人”字怎么寫，告訴你們?nèi)俗值慕Y(jié)構(gòu)是一撇一捺,相互支撐、相互依靠，從而教會你們明白團結(jié)友愛的道理。我會告訴你們天上因為有了太陽爺爺，地上才有了萬物的生長，才有我們娃娃們的笑臉，從而讓你們懂得親近大自然、孕育一顆感恩的心。我還要告訴你們，一年有春、夏、秋、冬四季，教會你們用筆畫出祖國的大好河山。
“溪流湍急愿作橋，高山險峻甘為梯，鋪路作石子，護花化春泥?！蔽以赴盐业那啻韩I給孩子，獻給我所熱愛的幼教事業(yè)！感謝可愛的孩子們，是他們讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愛我的工作，我愛我的孩子們，這一切是我今生無悔的執(zhí)著，無聲的脈搏。
窗外雨滴滑落，孩子們手中的幸福慢慢擴散......
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老師們看在心里，甜在心里。都希望自己的孩子能在自己的保護下健康快樂的長大，家長們也能放心的把自己的孩子放在我們的幼兒園。希望在接下去的日子里，我的寶貝們都能茁壯快樂的長大，都能變的很懂事，不再需要老師和家長們細心呵護，能靠自己的力量健康成長。
我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應新的環(huán)境,在新的集體生活里學習情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。
這個學期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的新生。面對全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。
幼兒的心理情緒反應最為強烈的是放學到晚睡這一段時間,看著身邊的小伙伴一個個被家長接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開活動室到餐廳用晚餐時,有三名幼兒每天必哭。
看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開,那只會增加他們對新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。
“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>
“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來看我。”
我擔心“回家”的字眼會刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠,要很晚才能回得來,而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們在一樓住小床,等你們長大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠?。孩子們相信?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵和愛。
周五,孩子們盼來了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說:“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你?！蔽夜室舛盒Α?/p>
“那你什么時候想就打吧,不過我沒有手機,你打給我爸爸說找我,就可以聽到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你。”
我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應新的環(huán)境,在新的集體生活里學習情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。
教育隨筆：走進了孩子的心里
我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應新的環(huán)境,在新的集體生活里學習情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。
這個學期,我們班一下子增加了8名全托的孩子,其中有6名是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的新生。面對全新的環(huán)境、全新的生活,孩子們的心理、情感、人際交往許多方面不可避免地產(chǎn)生種種不適。
幼兒的心理情緒反應最為強烈的是放學到晚睡這一段時間,看著身邊的小伙伴一個個被家長接走,全托幼兒想家想爸爸、媽媽的情緒在那一刻被強烈勾起,有的扁著雙唇想哭,有的撅著小嘴表示心里生氣,有的一聲不響,傷神失望,在他們要離開活動室到餐廳用晚餐時,有三名幼兒每天必哭。
看著淚眼迷蒙的小眼睛,我不能夠哄騙孩子或趁他們不注意就下班走開,那只會增加他們對新環(huán)境、新老師的不信任,變得更緊張、焦慮。我要讓他們接受、愿意親近值夜班的鄭老師和陳老師。
“鄭老師和陳老師在這里陪著你們吃飯,吃完飯還帶你們做好玩的游戲,我現(xiàn)在去給你們買東西?！?/p>
“老師,你一定不要騙我,買了東西一定要回來看我?！?/p>
我擔心“回家”的字眼會刺激孩子。我告訴孩子,我去買東西,路很遠,要很晚才能回得來,而且我也“不”回家,我在樓上跟中班的大哥哥們住大床,你們在一樓住小床,等你們長大了,我?guī)銈円黄鸬綐巧献〈蟠病：⒆觽兿嘈帕?心安了。第二天我給孩子送上小禮物以表示安慰、鼓勵和愛。
周五,孩子們盼來了回家的日子,顯得特別高興而乖巧。這些天鬧得不輕的嘉豪湊近我的耳根說:“老師,今天我回家了,如果晚上你想我就打電話給我吧。”
“今天晚上我也回家,我不要想你。”我故意逗笑。
“那你什么時候想就打吧,不過我沒有手機,你打給我爸爸說找我,就可以聽到我的聲音了,我回家做好多禮物送給你?！?/p>
我慢慢走進了孩子的心里,得到了孩子的信任和愛,使孩子喜歡并且適應新的環(huán)境,在新的集體生活里學習情感態(tài)度和行動上的自立。這是我專業(yè)道路上一次深刻的體驗和進步。
逛超市媽媽們都喜歡讓孩子坐到手推車里，這樣既方便購物又避免了孩子到處跑走丟的情況發(fā)生，可謂一舉多得，但其實超市是個大細菌源，手推車里自然免不了細菌叢生，不知不覺中你就可能把隱形細菌帶回家。正確使用購物筐和購物車。由于多數(shù)賣場的手推車使用頻率非常大，一天到晚都在顧客手中連軸轉(zhuǎn)，清潔消毒工作根本無暇顧及。數(shù)據(jù)顯示，超市購物筐底部的霉菌檢出率可達69%、大腸菌群為51%，手推車車底的霉菌為37%。在超市敞開式購物中，一旦顧客的雙手被手推車上的細菌污染，挑選過程中可能轉(zhuǎn)移到食物上。建議去超市最好帶一包消毒濕巾，使用購物車前，可以先用濕巾擦一擦，不要讓孩子坐在手推車里，熟食最好不要放在底部。生肉、冷凍食品最后買。一般超市里，都會把生鮮食品、肉類和日用百貨區(qū)嚴格劃分開，讓顧客后買冷凍、生鮮商品。但生活中，不少人不講究購物次序，先到肉類區(qū)選購一番再去買別的。由于超市內(nèi)溫度較高，這樣一來，生鮮食物化凍后會滋生細菌，還會污染購物筐，形成交叉感染。少吃免費試吃的熟食。大多熟食擺在外面，沒有任何遮蓋，顧客伸手就能拿起來挑選，加工熟食的人不戴口罩，這些都成為熟食的不安全因素。廣州市疾病預防控制中心曾對部分超市做過一次檢驗，發(fā)現(xiàn)32個品種的熟食樣品中，有21種樣品菌落總數(shù)和大腸菌群均超出國家標準要求，不合格率高達84%。建議最好不要試吃免費的熟食，購買的熟食吃前要煮熟、殺菌，并在2小時內(nèi)吃。隔夜或冷藏的熟食品，食用前一定要加熱，達到食品中心溫度在80℃以上。拿貨架最里面的物品。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貨架最外面的商品被拿起來的頻率最多，但并非每個顧客都能購買，容易沾上各類皮膚油脂和細菌，建議拿貨架最里面的商品。回家后立刻洗手。雖然超市的細菌不會對人體產(chǎn)生直接危害，但如果用沾滿細菌的臟手吃東西，就容易感染，尤其是孩子。所以逛完超市要馬上洗凈雙手。
從教已經(jīng)20年了，說實在的，真的有了職業(yè)疲倦的感覺了，尤其是近兩年來，總覺得沒有了以前對工作的喜愛和激情，雖然也還是愿意跟孩子們在一起。
但是，近一個月以來，我卻每天都生活在快樂和感動之中，每天看到孩子們對我仰起的小臉，就會有一種幸福在心中涌動。
新學期開始，我園又招收了一個小小班，兩個老師忙不過來，于是，我在園內(nèi)工作不太忙的時候，就會去小小班幫助哄一哄孩子，尤其是剛來的孩子。自己已是個做母親的人，因此知道孩子的心理特點，他們在離開家人以后，想在老師的身上尋找媽媽的影子。我便順著孩子的想法，告訴他們：“媽媽一會就來，玩一會就來，吃過飯就來，睡一會兒覺媽媽就會來。”以此安慰孩子那顆充滿恐懼的心。而且過一會，我就會抱一抱這個孩子，親一親那個孩子，慢慢地，我的身后有了越來越多的小尾巴。我是個愛笑的人，我的笑也讓孩子感覺到了溫暖，孩子們愛上了我，有幾個都甩不掉了，我走到哪兒，他們就跟到哪兒，把其他老師羨慕得不得了，呵呵，這些小家伙，真是可愛極了。
有時候，我會離開去忙一些園里的工作，當我回來的時候，孩子們都會爭先恐后地向我撲過來，抱住我的腿，喊著：“老師，今天我又來了?！薄袄蠋?，我今天很乖，沒有哭，”“老師你去做什么了?”孩子看到我來了，臉上由衷地高興，只要我一坐下來，孩子們就會爬到我背上，撲到我懷里，每當這時，我的心里真的覺得感動極了，幸福極了，這是一種久違的快樂，我重新體驗到了工作帶給我的喜悅，謝謝孩子們，我會永遠愛你們，希望你們帶給我的幸福感，能夠讓我每天快樂地工作下去。
孩子被一個個陸續(xù)接走了，我放下手里的活，終于可以輕松的坐下來了。
班里還有小月未接，我把他攬在自己身邊，問他：“寶寶，今天誰來接你呀？”小月說：“本來是我姑姑要來，可我不讓她來。
”說完便用那種很鬼的眼光瞅著我。
“能告訴我為什么不讓姑姑來接嗎？”小月往我耳邊湊了湊，輕輕地說：“姑姑來得太早了，我想讓媽媽來接。
”這下可把我說愣了，怎么和其他孩子恰恰相反？“你這小鬼，媽媽會很晚來的。
”他神秘地點點頭說：“我媽媽來晚了，我才能和你單獨待在一塊兒，你不知道嗎？陳老師。
”孩子的這番話把我震住了，這個問題也把我問住了。
我真的沒有想到，在孩子的幼小心靈中會有這份隱隱的渴望。
如果我今天不去問他，或許永遠也不會知道孩子對自己的愛，不會知道孩子心中的這份感覺，我還能說什么呢？是的，可能是太感動、太激動了，我只能把小月緊緊抱在懷里……
”“是呀，現(xiàn)在大了還學會頂嘴了，他比你有理。
”“現(xiàn)在的孩子太不好管了，哪像我們小時候。
”為什么很多孩子在家里的表現(xiàn)和在學校里的表現(xiàn)截然不同呢？我在孩子們中間也聽到了他們內(nèi)心的想法：“大人就知道管我們，可他們自己都做不到。
”“我媽說是為了我好，什么都得聽她的。
”是呀，六七歲的孩子已經(jīng)開始萌發(fā)獨立自主的意識，并具備了初步辨別是非的能力，也正是由于他們各方面能力的發(fā)展，使他們對大人制定的種種規(guī)則和要求提出了質(zhì)疑。
但由于孩子們自身年齡、經(jīng)驗的限制，他們并不完全了解家長對自己的用心和苦心。
于是，我組織家長和孩子們進行了一次“說說心里話”的活動。
我先請孩子們對爸爸媽媽說一說自己為什么不愿意按照家長要求做的理由，再請家長對孩子們講一講自己提出這些要求的原因。
開始時孩子們有些拘謹，在我作出“爸爸媽媽一定不會責怪你”的承諾后，親子之間有了下面這些對話。
樂樂首先向媽媽質(zhì)疑：“我喜歡跳舞，可您為什么非要給我報珠心算班呢？”樂樂的媽媽先是一愣，后說：“樂樂，真對不起，媽媽在報名的時候沒有征求你的意見，但媽媽真的認為學習珠心算對你有很大幫助，所以才為你報了。
”一可：“我爸爸不讓我看電視，可他自己卻每天都看到特別晚。
”一可的爸爸：“爸爸是大人，你怎么不說說你早晨賴著不起床呀？爸爸還不是為了讓你早點睡，睡眠充足，有個好身體。
”菲菲：“媽媽為什么不讓我穿自己喜歡的衣服上幼兒園？”菲菲的媽媽：“你總喜歡穿裙子，媽媽是怕天氣涼了，你總穿裙子會感冒的。
”是呀，孩子們的這些質(zhì)疑，不正是規(guī)則意識的體現(xiàn)嗎？他們不再僅僅被動的服從成年人的要求，而開始要求和成人擁有平等的權(quán)利。
這樣，我們又進行了“家庭公約”的活動，由孩子們和爸爸媽媽一同協(xié)商制定出孩子在家里需要遵守的規(guī)則，以及獎懲辦法。
樂樂和媽媽達成協(xié)議，今后凡是和樂樂有關(guān)的事，首先會和她商量，征求她的意見后再決定；一可和爸爸經(jīng)過協(xié)商，達成一致意見，每天9點前可看半個小時的動畫片，9點半必須上床睡覺。
如果早晨賴床，當天晚上就取消動畫片，提前半小時睡覺；菲菲和媽媽共同聲明，今后每天晚上由菲菲和媽媽一起根據(jù)天氣預報，選擇第二天穿的衣服。
這次活動，更使我體會到只有真正了解孩子們內(nèi)心的想法，傾聽孩子們內(nèi)心的聲音，才能夠找到真正有效的教育方法，是孩子們愿意接受我們的教育，而這種教育才是真正有效的教育。
當今幼教改革的熱潮中，幼教工作者面臨的工作壓力確實很大，有很多教師感覺到工作沒有以前那樣得心應手了，由此也就產(chǎn)生對工作的厭倦感，如果有了這種感覺，動不動就對孩子發(fā)脾氣，埋怨工作的辛苦，在這種情況下，再讓他們在工作尋找幸福，可能就不容易了。
記得有句話是這樣說的：“做幸福的教師，是目標;幸福的做教，是踐行;做教師的幸福，是成功。”當今在“讓幼兒回歸自然，堅持以人為本，促進師生共同成長”的教育主題中，幼兒教育也越來越需要教師對生命的熱愛、珍惜與敬畏，對生命規(guī)律和生命潛力的認識、理解與尊重;對生命早期智慧的敏感、驚喜和理解;更需要教師深刻地懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對于生命發(fā)展的獨特價值，懂得這一時期的教育對每個幼兒個體生命的重要影響。因此，教師能否感受到工作中的幸福，直接關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)的成功與否。就像東營市教育局張洪生局長在東營市首期園長培訓班上講到的：一個幼兒園有了幸福的園長，就會有幸福的教師，有了幸福的教師，才會有幸福的孩子。是的，當每一個幼教工作者積極追求這一目標時，我們的孩子們也就這樣開始享受著幸福的教育。
因為不同的心態(tài)，理解事物的結(jié)果是不同的，在這里，引用一個例子：
不是為了生氣而種花
唐代著名的慧宗禪師經(jīng)常為弘法講經(jīng)而云游各地，有一回，他臨行前囑咐弟子看護好寺院的數(shù)十盆蘭花。弟子們深知禪師酷愛蘭花，因此侍弄得非常殷勤。但一天深夜狂風大作，暴雨如注，偏偏弟子們一時疏忽，當晚將蘭花遺忘在戶外。第二天清晨，弟子們望著眼前傾倒的花架和破碎的花盆后悔不迭。幾天后，慧宗禪師返回寺院，眾弟子忐忑不安地上前迎候，準備領(lǐng)受責罰。哪知慧宗得知原委后，神態(tài)自若。他寬慰弟子們說：“當初，我不是為了生氣而種蘭花的?！?/p>
“當初，我不是為了生氣而種蘭花的?！边@一句看似平淡無奇的話，卻寓意深刻。教師在實際的教育教學工作中，總感覺讓自己不由得生氣的事情多得不勝枚舉：當你感覺自己努力而沒有取得成績時，當你想盡辦法勸說，他還是照哭不誤時;當你一口的他把飯喂到孩子嘴里，他又吐出不吃時;當你一再提醒，她還是拉到褲子里時;當你經(jīng)過很多的耐心教育，他仍然還是調(diào)皮搗蛋時我們可能都會生氣.人在生氣時必然心情壓抑，也談不上快樂和幸福。可工作還得繼續(xù)，生活還得繼續(xù)，生氣不但于事無補，反而有害。禪師話語的啟示也許就在這里：我們不是為了生氣來上課的，不是為了生氣來教育孩子的，不是為了生氣來當教師的!擁有了這樣的心態(tài)，就可以避免讓自己陷入生氣的壞情緒之中，而當你以快樂的心態(tài)面對一切的時候，就會有奇特的發(fā)現(xiàn)：工作是快樂的，生活是幸福的。
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