畫臺(tái)空調(diào)送給爺爺奶奶

幼兒園樹(shù)葉畫說(shuō)課稿。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“畫臺(tái)空調(diào)送給爺爺奶奶”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)課上，我結(jié)合老人節(jié)進(jìn)行繪畫給爺爺奶奶的禮物。當(dāng)我宣布這個(gè)題目時(shí)，孩子們當(dāng)時(shí)都?xì)g呼雀躍，紛紛喊著要送給爺爺奶奶什么什么禮物?！皣u!大家趕快付諸于行動(dòng)吧，把你們最想給爺爺奶奶的禮物都畫出來(lái)，然后我們?cè)偎徒o爺爺奶奶好嗎?”頓時(shí)孩子們都安靜下來(lái)，紛紛用畫筆來(lái)抒發(fā)自己對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)。

我靜靜地觀察它們，我知道這時(shí)已不需要我再多說(shuō)一句話。孩子們內(nèi)心的禮物已慢慢從筆尖流淌，就讓他們自己暢快抒發(fā)一下自己的愛(ài)吧!“老師我畫完了”“老師你看”隨著一聲聲的話語(yǔ)，我慢慢走向他們的畫、走向他們的愛(ài)心。一堆蘋果、一塊塊糖果、一個(gè)個(gè)形狀各異的月餅、一簇簇鮮花。聽(tīng)著他們的介紹，我內(nèi)心充滿了感動(dòng)，當(dāng)走到李中海的桌前時(shí)，我被他的畫鎮(zhèn)住了，只見(jiàn)他的畫面上出現(xiàn)了一臺(tái)空調(diào)。我問(wèn)：“你畫的什么給爺爺奶奶?”他說(shuō)：“我畫了一臺(tái)空調(diào)給爺爺奶奶”。我又問(wèn)：“為什么想起畫空調(diào)?”他說(shuō)：“我爺爺奶奶沒(méi)有空調(diào)，夏天會(huì)很熱，冬天會(huì)很冷?！蔽腋袆?dòng)的無(wú)語(yǔ)了，同時(shí)被他的話語(yǔ)所震撼。

這就是人們與生俱來(lái)的孝心，不被社會(huì)大環(huán)境所沾染的愛(ài)心。多么細(xì)心的孩子啊!有時(shí)孩子真的比一個(gè)大人還讓人受尊敬，我感動(dòng)著、感動(dòng)著，慢慢把他摟進(jìn)懷里。

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無(wú)奈的奶奶

周日，我?guī)е畠旱酱髽琴I衣服。因?yàn)橐o母親買一件寬大的夏季衣服，我們?cè)谥欣夏耆朔梾^(qū)逛著。忽然，一個(gè)小男孩哇哇地哭起來(lái)，我順著聲音望去，只見(jiàn)一個(gè)小男孩坐在購(gòu)物車上不停地哭泣，原來(lái)他的奶奶要去試穿衣服，讓服務(wù)員代他照看一下孫子，可孩子不論奶奶和服務(wù)員怎么說(shuō)，就是不讓，奶奶剛拿著衣服打開(kāi)試衣間的門，他就更加大聲地哭起來(lái)。無(wú)奈之下，奶奶只好作罷，不再試衣服，推著孫子走了。

當(dāng)走到我身邊時(shí)，我看見(jiàn)奶奶一邊指著孩子的頭，一邊說(shuō)：“你真壞!每次來(lái)都這樣，下次你別來(lái)了!”這時(shí)孩子已經(jīng)不哭了，但眼角還掛著淚花。的確，孩子的這種行為令人不舒服，但這種情況的形成最大的責(zé)任還是在奶奶。假如第一次來(lái)的時(shí)候，奶奶堅(jiān)決不妥協(xié)，即使孩子哭泣，也要在服務(wù)員的幫助下狠心試完衣服。當(dāng)奶奶又出現(xiàn)在他面前時(shí)，我相信孩子能夠克服見(jiàn)不到奶奶的恐懼，“每次都這樣”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了。

孩子好習(xí)慣的養(yǎng)成是持之以恒的要求的結(jié)果，可“奶奶”們往往不忍心去招惹孩子，在孩子們的哭聲中敗下陣來(lái)，“壞孩子”是“奶奶”們一手制造的，怎能去責(zé)怪孩子呢?孩子的世界和心靈是一張白紙，你填補(bǔ)什么就是什么，作為孩子的長(zhǎng)輩，應(yīng)該有足夠的愛(ài)心和耐心去要求和影響孩子，在壞習(xí)慣面前堅(jiān)決不妥協(xié)，才能讓孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣。

奶奶小課堂

年輕的父母?jìng)儗⒋蠖鄶?shù)時(shí)間和精力投入到工作和學(xué)習(xí)中，無(wú)暇照料孩子，于是將孩子交給祖輩照顧，這使得隔代教育和親子教育并存成為家庭幼兒教育中一種很自然的現(xiàn)象。可奶奶與媽媽之間的情感是說(shuō)不清的，所以在教育孩子方面是無(wú)法得到一致。這段時(shí)間我們一直在研究如何進(jìn)行祖、父輩之間的溝通，祖輩雖然年紀(jì)大了，但充分挖掘他們的優(yōu)勢(shì)，如祖輩擁有豐富的社會(huì)閱歷和人生感悟，也有過(guò)撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且有較多的時(shí)間和較好的耐心，能更好的照顧孩子的衣食住行，保證孩子的身體健康，這對(duì)于孩子的發(fā)展無(wú)疑是有益的。我們利用這一點(diǎn)開(kāi)設(shè)了“奶奶小課堂”，讓父母輩進(jìn)一步了解祖輩的各種本領(lǐng)，增加他們之間的溝通。

第一：請(qǐng)奶奶一起參與我們的主題活動(dòng)，在元宵節(jié)來(lái)臨時(shí)，與有經(jīng)驗(yàn)的奶奶預(yù)約來(lái)幼兒園指導(dǎo)做元宵。通過(guò)和面、揉面團(tuán)、包餡一系列制作過(guò)程，使在場(chǎng)媽媽們都贊嘆不已，同時(shí)又增加了對(duì)奶奶的敬佩。

第二：開(kāi)設(shè)制作班，請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)的奶奶來(lái)傳授小制作經(jīng)驗(yàn)。如：制作絲襪花，邀請(qǐng)奶奶和媽媽一對(duì)兒媳來(lái)園參加，有經(jīng)驗(yàn)的奶奶一步步傳教，先做花瓣，花瓣在奶奶們的手中一片片成形，接著繞在花莖上，最后擺出自己喜歡的造型。當(dāng)奶奶靈巧的手中舉起一朵朵絲襪花時(shí)，媽媽們笑得可燦爛了，心中都夸自己婆婆本領(lǐng)大，在制作的過(guò)程中，增進(jìn)了婆媳之間的溝通。

自從我班開(kāi)設(shè)了奶奶小課堂后，發(fā)現(xiàn)奶奶們夸獎(jiǎng)媽媽們的話多了，媽媽們也沒(méi)有那么多的事來(lái)埋怨自己的婆婆。奶奶來(lái)接孩子時(shí)他們的觀念也轉(zhuǎn)變了，不只是問(wèn)孩子的吃飯和冷暖問(wèn)題，他們也會(huì)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的積極性，對(duì)孩子的教育也有一定的改觀。

奶奶，老師讓我站著了

今天早上入園后，孩子們?cè)谕嬷婢?。這時(shí)，柴老師進(jìn)來(lái)告訴我說(shuō)：“小張，剛剛仲宇的奶奶說(shuō)：你看仲宇的老師怎么這樣，我們沒(méi)空給孩子做沙包，她就讓仲宇站著了?！甭?tīng)完后，我仔細(xì)想了想說(shuō)，“沒(méi)有啊，昨天就是點(diǎn)了點(diǎn)幼兒的名字，貼了貼照片，沒(méi)有讓他站著啊?！薄澳憧靹e讓他站著了，他奶奶不高興了。”柴老師囑咐我。

柴老師走后，我又仔細(xì)地回想了一下昨天做過(guò)的事情，真的沒(méi)有這回事，她怎么會(huì)這樣說(shuō)呢？剛好這時(shí)，永康的爸爸送永康來(lái)上學(xué)，他說(shuō)：“小張，康康今天不愿意來(lái)，說(shuō)是沒(méi)有帶沙包。”聽(tīng)到這句話，我恍然大悟：這幾天讓孩子回家每人拿一個(gè)沙包來(lái)園，說(shuō)了好幾天了還是有很大一部分孩子沒(méi)有帶來(lái)，因?yàn)槊看巫尲议L(zhǎng)配合帶點(diǎn)東西時(shí)，總是有這么一部分家長(zhǎng)不配合，所以在傍晚放學(xué)的時(shí)候，我有點(diǎn)生氣地對(duì)孩子們說(shuō)要是再拿不來(lái)沙包，就讓他站著。我想仲宇的奶奶也是因?yàn)檫@個(gè)吧！

中午放學(xué)時(shí)，我和仲宇奶奶解釋了一下，仲宇奶奶也很通情達(dá)理，說(shuō)會(huì)盡快給仲宇做一個(gè)沙包，也很愿意我們幫他管教孩子之類的話。

沒(méi)想到自己一句無(wú)心的話惹來(lái)了一場(chǎng)風(fēng)波，幸好解釋清楚了，要不然和家長(zhǎng)之間又多了一個(gè)誤會(huì)了。

畫媽媽

今天的美術(shù)課學(xué)習(xí)畫《我的媽媽真漂亮》，當(dāng)我講解完示范畫后，讓幼兒根據(jù)老師的范畫，自己畫出自己的媽媽，當(dāng)幼兒在細(xì)心作畫時(shí)，我巡回視察，我發(fā)現(xiàn)只有龍龍小朋友坐在那里，手里拿了一支彩筆，一動(dòng)不動(dòng)。

中班的老師向我介紹過(guò)，龍龍的繪畫能力在班上是比較差的，對(duì)這樣的孩子要放低要求。

于是，我蹲下來(lái)摸摸龍龍的頭問(wèn)：‘‘龍龍，你怎么不畫呀?’’龍龍說(shuō)：“我不會(huì)”。

我指著范畫又問(wèn)道：“你想畫這個(gè)媽媽呢，還是畫自己的媽媽?”。

“我要畫自己的媽媽。

”龍龍很堅(jiān)定地說(shuō)。

“好，先想一想媽媽長(zhǎng)得怎么個(gè)樣啊”。

“我媽媽是長(zhǎng)頭發(fā)，扎辮子的。

”他說(shuō)著就畫了個(gè)圈，表示頭，在圓上面用黑彩筆畫了兩根長(zhǎng)線，表示辮子，接著畫眼睛，邊畫邊自言自語(yǔ)地說(shuō)“我的媽媽是小眼睛。

”然后畫了兩個(gè)小圓點(diǎn)，表示媽媽的小眼睛。

然后又換了一支紅彩筆，在眼睛下面畫了個(gè)較大圓，抬起頭來(lái)告訴我：“這是我媽媽的嘴巴。

”旁邊的小朋友看了看說(shuō)：“哈，你媽媽嘴巴怎么是這樣的。

”他肯定地說(shuō)：“是的，我媽媽的嘴巴就是這樣的。

”接著在在頭下面畫了一個(gè)長(zhǎng)方形表示身體，在身體下面畫了兩個(gè)長(zhǎng)方形表示兩條腿。

畫好這些后把筆一放，把畫交給了我表示畫好了。

我接過(guò)來(lái)看了看說(shuō)：“哎呀，老師還不知道你媽媽喜歡穿什么樣的衣服呢?”然后又把畫交給了他。

過(guò)了一會(huì)，龍龍拿著他的畫讓我猜。

我笑著說(shuō)：“我來(lái)猜，你的媽媽一定是喜歡穿花褂子，黑褲子，是不是?”龍龍高興地拍著手說(shuō)：“猜對(duì)了，猜對(duì)了”。

我及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō)：“因?yàn)槟惝嫷暮茫岳蠋煵聦?duì)了，以后你只要多畫，會(huì)畫的更好。

”龍龍點(diǎn)點(diǎn)頭。

小心地將畫折好，藏進(jìn)口袋里，說(shuō)：“我要送給媽媽。

”

說(shuō)實(shí)話，龍龍的繪畫水平確實(shí)差勁，可這又有何妨呢?只要他從中得到了快樂(lè)，萌發(fā)了興趣，就獲得了成功。

從這件事中，我深深體會(huì)到對(duì)能力差的孩子，更需要尊重和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，使他們健康活潑的成長(zhǎng)才是最重要的。

墻上的畫

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“墻上的畫”！

上美術(shù)課，孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，我的心情也格外舒暢。

我站起身，剛要宣布下課，突然發(fā)現(xiàn)雪白的墻面上，不知被誰(shuí)畫了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刺眼的曲線，我一看就急了，這墻可是剛粉刷過(guò)的。

“誰(shuí)畫的?”我沖孩子們?nèi)缕饋?lái)，當(dāng)時(shí)我那可怕的樣子，把孩子們都嚇壞了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋誰(shuí)也不敢說(shuō)話。

“誰(shuí)畫的?”誰(shuí)畫的就自覺(jué)的站起來(lái)，我的語(yǔ)氣稍微緩和了一些，但孩子們還是面面相覷，不說(shuō)話，此刻教室了靜的能聽(tīng)到針落地的聲音。

看看孩子們，我突然意識(shí)到自己有點(diǎn)太過(guò)分，我趕忙控制了一下自己的情緒，并歉意的笑了笑。

接著我把線條照畫在黑板上，讓孩子們想想它像什么?像一條小河，像一條蛇……孩子們活躍起來(lái)。

等他們七嘴八舌講完之后，我說(shuō)：“墻上的線條和老師畫的一樣漂亮，不知是誰(shuí)畫的?”

“我畫的”，黃穎很自豪的站起來(lái)宣布。

我一下樂(lè)了，孩子畢竟是孩子，看著她得意洋洋的樣子我故意嘆了口氣，哎!“真可惜，這么好看的線條畫在紙上該多好，畫在墻上多臟啊!”我的話音剛落，黃穎就紅著臉說(shuō)：“老師以后我不往墻上亂畫了”。

看到孩子一臉的誠(chéng)懇，我只是微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。

不知道本文“墻上的畫”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

老師，我也想畫水粉畫

水粉畫，我們?cè)谄綍r(shí)給孩子們活動(dòng)時(shí)很少去碰到這種材料，因?yàn)橛X(jué)得會(huì)把衣服弄臟，準(zhǔn)備起來(lái)也比較繁瑣。

這次的區(qū)域游戲中，我在美工區(qū)為孩子們準(zhǔn)備了水粉顏料，讓他們用水粉作畫，誰(shuí)知孩子們對(duì)于水粉作畫非常感興趣!

一早，孩子們?cè)陂T口排隊(duì)準(zhǔn)備選擇自己喜歡的區(qū)域進(jìn)行游戲，有幾個(gè)孩子都選擇了美工區(qū)，等我進(jìn)去看他們活動(dòng)的時(shí)候，每個(gè)孩子手中都是拿著同樣的水粉筆，我過(guò)去問(wèn)：“你們?cè)趺慈慨嬎鄣?”他們異口同聲的回答我：“巫老師，我想畫水粉畫!”

“為什么?”

“因?yàn)樗郛嫯嫵鰜?lái)很漂亮，而且我們從來(lái)沒(méi)有試過(guò)!”

簡(jiǎn)單的一個(gè)對(duì)話，我心里充滿了內(nèi)疚，是啊，從小班到大班，孩子們用過(guò)油畫棒畫畫，用過(guò)水彩筆，畫過(guò)線描畫，畫過(guò)刮蠟畫，而從來(lái)沒(méi)有用過(guò)水粉顏料作畫，他們對(duì)這種工具也是非常的喜愛(ài)。

我們作為老師不應(yīng)該嫌煩，不應(yīng)該怕臟，而是讓孩子們的興趣得到滿足，盡量多的為孩子準(zhǔn)備各種材料、工具，這樣孩子們能夠得到更多創(chuàng)作的空間，能夠擁有更多的繪畫技能!

嘗試賞識(shí)讓孩子畫自己心中的畫

繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué)，這種教學(xué)不要求幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，只要求他們按照教師的畫法步驟臨摹，這種模仿畫的弊端是顯而易見(jiàn)的。

而綱要精神提出“搖≤免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”，“應(yīng)支持富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”，本學(xué)期我依據(jù)《綱要》的指導(dǎo)要點(diǎn)，為激發(fā)幼兒繪畫興趣，在指導(dǎo)幼兒繪畫過(guò)程和評(píng)價(jià)幼兒作品上做了一些嘗試。

一、指導(dǎo)幼兒的繪畫過(guò)程1、幼兒的知識(shí)和能力是由經(jīng)驗(yàn)中來(lái)的，特別是繪畫活動(dòng)更離不開(kāi)幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，他們的繪畫內(nèi)容來(lái)源于自然，貼近幼兒的真實(shí)生活，所以我注重創(chuàng)設(shè)讓幼兒運(yùn)用自己的感官，動(dòng)手動(dòng)腦，去觀察、體驗(yàn)和感受，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。

2、興趣是最好的老師。

有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考，并自學(xué)采取行動(dòng)。

教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。

在日常工作中我有這樣的體會(huì)，當(dāng)幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣時(shí)，即使老師想方設(shè)法引導(dǎo)他們，其結(jié)果都不得是不很理想，把孩子的注意力硬拉到自己確定的內(nèi)容上來(lái)，表面上看似乎完成了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正學(xué)懂。

相反，如果能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒在沒(méi)有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地作畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂(lè)趣的想象中，當(dāng)我讓幼兒作意愿畫的時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)很投入，也是最開(kāi)心的時(shí)候，因此，我努力使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。

3、幼兒繪畫離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，但統(tǒng)一模式的指導(dǎo)會(huì)讓幼兒畫出統(tǒng)一模式的畫來(lái)，所以我針對(duì)性地適當(dāng)在技能上給予指導(dǎo)。

如畫《蝴蝶》，目標(biāo)是用點(diǎn)、線、面、對(duì)稱的方式來(lái)裝飾自己心中的蝴蝶，我畫出基本線條如：曲線、直線等，基本形狀如三角形、正方形、梯形等，讓幼兒用形狀組合成不同的蝴蝶，再用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾蝴蝶，背景幼兒自由添畫，這樣大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。

二、賞識(shí)——評(píng)價(jià)幼兒的作品1、幼兒有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。

要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不追求完美，應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫而上每一根線條、圖形、色彩能傳達(dá)的幼兒的思想和情感，贊賞幼兒的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行分享、交流使他有更多溝通。

如展覽幼兒作品幼兒互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，同時(shí)提高了評(píng)價(jià)能力；還可以及時(shí)反饋幼兒的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)幼兒，使幼兒得到滿足，產(chǎn)生快感，受到激勵(lì)。

2、尊重幼兒。

評(píng)價(jià)兒童畫并不是一個(gè)死的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)幼兒有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也就有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說(shuō)的清，因此，教師在評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)作品時(shí)要尊重幼兒、善于發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的精華所在，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

總之，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，教師盡量少干預(yù)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，不能太在意幼兒的創(chuàng)造結(jié)果，教師在交流中要多了解孩子，善于觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

把微笑送給孩子

“劉老師，樂(lè)樂(lè)回家說(shuō)她很喜歡你，原因是你很愛(ài)笑，對(duì)小朋友從來(lái)不兇巴巴的?！蔽覀儼嗬镆晃患议L(zhǎng)說(shuō)。聽(tīng)了這位家長(zhǎng)的話，我不禁想起了幼兒園里的一幕。

作為一名幼兒教師，整天生活在孩子中，當(dāng)遇到個(gè)別不聽(tīng)話的“小淘氣”時(shí)，好心情早就飛到了九霄云外去了，于是臉色就會(huì)由晴轉(zhuǎn)陰，這不，早操走隊(duì)形時(shí)，夢(mèng)涵手里拿著旗子站在隊(duì)列里發(fā)呆，我在隊(duì)列前朝她喊了一聲：“夢(mèng)涵，跟上前面的小朋友?！笨粗裉斓脑绮僮龅脕y七八糟，我很生氣。我當(dāng)著全班小朋友的面把她批評(píng)了一通，并嚴(yán)肅的命令她跟小朋友學(xué)早操，我則在一旁拉長(zhǎng)了臉“監(jiān)督”

就在這時(shí)，樂(lè)樂(lè)湊到我耳邊說(shuō)：“老師，你今天生氣了，你生氣一點(diǎn)也不好看。”說(shuō)完她還做出了生氣的樣子。我不由地“噗嗤”一聲笑出聲來(lái)，樂(lè)樂(lè)馬上換上微笑的面孔：“老師，你一笑真好看，就像我畫的小公主”。突然，我發(fā)現(xiàn)夢(mèng)涵正注視著剛剛發(fā)生的一幕。她的眼神里流露出一種膽怯，一種渴望。

我走過(guò)去，拉住了她的手微笑著說(shuō)：“來(lái)，老師教你好嗎?”只見(jiàn)她張開(kāi)小嘴笑了，笑得好甜。

高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛(ài)的使者，因?yàn)椤皭?ài)”，學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”，昔日的學(xué)生成為了今天的朋友。作為教師，應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田，用愛(ài)與微笑教書(shū)育人，培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代。

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