陽光城里的秋天圖畫

幼兒園秋天的樹說課稿。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。如何動(dòng)筆寫一篇教育筆記呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“陽光城里的秋天圖畫”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

秋天的早晨給人清新的感覺，深呼吸一下，人也感覺特爽朗。早晨來園時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有幾個(gè)孩子來園了。老遠(yuǎn)就聽到他們開心、爽朗的笑聲了。對(duì)了，今天幼兒園組織秋游，一提秋游小朋友就開心，估計(jì)昨晚一定有幾個(gè)小可愛沒有睡好吧。這不，一位奶奶腳步匆匆送孩子來了，一走進(jìn)活動(dòng)室就說：今天他特乖特開心，動(dòng)作好快，早早就起來了，催著要到幼兒園呢?？梢詮暮⒆拥哪樕稀?dòng)作上感受到了孩子們對(duì)秋游的渴望，要做操了，好多小朋友都背著小背包不肯拿下來，看著他們，回想起自己的童年，自己背著小背包的那份情景那份快樂，一樣的心情一樣的快樂。

出發(fā)了，兩兩拉手，走在暖暖的陽光下，踏著片片落葉，一路上享受著白云悠悠、柔柔陽光、輕輕微風(fēng)、淡淡花草味……

還沒有走到星洲陽光城，就聽到有孩子在說了，我家住在這里，這里可好了，很漂亮的。真的很美很干凈。

尋找秋天的顏色

大家找找秋天的顏色，黃的、綠的、紅的、藍(lán)的、棕色的……孩子們們氣嘴八舌地說開了。他們用自己的觀察品味著秋天的顏色，在他們的眼里，秋天的每一種顏色都是漂亮與美麗的。

分享美食與快樂

打開背包，里面全是好吃的，有桔子、餅干、巧克力、面包、橙汁、牛肉干、糖果等等，包里仿佛就是一個(gè)百寶箱。有的悠哉悠哉的品著食物，有的交換著食物吃，有的干脆就手拿糖果分給大家吃。再看他們的姿勢(shì)，也各具風(fēng)采，有的坐著，有的蹲著，有的盤著腿，有的翹著腿，很休閑。耳邊蕩漾著孩子們輕快爽朗的笑聲，這笑聲引來了小區(qū)里的一些小弟弟、小妹妹們，一曲和諧的笑聲交響曲，為陽光城增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

與小蟲們來個(gè)親密接觸

暖暖的陽光下，小蟲們也出來散步了，看，爬得挺有風(fēng)度。幾個(gè)孩子聚在一起，一起在商討著有關(guān)小蟲的點(diǎn)點(diǎn)趣事，“不知他爬到那里去，會(huì)不會(huì)也與我們一樣出來秋游呀……”呵呵，有趣的想法，孩子們津津有味地觀察著、討論著，我也有滋有味地聆聽著品位著。

有人說秋天是一首詩(shī)，是一首歌，是一個(gè)美麗的夢(mèng)。我說，秋天是一幅美麗多彩的圖畫。陽光城里的這幅秋天圖畫，很美，很清澈，很快樂！

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給點(diǎn)陽光就燦爛

嘉儀是個(gè)安靜、聰明、懂事的孩子。在一日活動(dòng)中經(jīng)常一個(gè)人安靜地坐在椅子上，不說話，不惹事，從不讓老師操心。此次園里組織家庭故事比賽，很多孩子都積極的報(bào)名了，嘉儀也在其。說實(shí)在的，我們真有點(diǎn)為嘉儀擔(dān)心，她真的能站到打庭廣眾之下講故事嗎？我們真有點(diǎn)擔(dān)心。但我們還是及時(shí)的表?yè)P(yáng)了她，讓她回家好好準(zhǔn)備。臨近班級(jí)選拔的日子快到了，我請(qǐng)參加海選的孩子，在班里講給小朋友聽，在試講中，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)嘉儀能夠大方、流利地講完了《聰明的狐貍》的故事，雖然表情還不是那么很豐富，動(dòng)作還不夠夸張，但是在同齡孩子中嘉儀已經(jīng)表現(xiàn)得很出色了。嘉儀的表現(xiàn)讓我們大家刮目相看。于是我們真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)了她，讓她再接再厲，好好準(zhǔn)備參加比賽。在全園故事比賽中，嘉儀果然表現(xiàn)得非常出色，獲得了大家的一致贊揚(yáng)，并取得了很好的成績(jī)。為此嘉儀的姥姥、媽媽都激動(dòng)萬分，對(duì)我們的工作給予了肯定。說實(shí)在的，開始我們大家都沒看好嘉儀，但是嘉儀的表現(xiàn)讓我們懂得了許多：孩子就像小草，只要給他一點(diǎn)陽光和雨露，他就能茁壯成長(zhǎng)，哪怕他再不起眼。所以我覺得作為幼兒教師就應(yīng)該有責(zé)任和義務(wù)是那普灑陽光的使者，促進(jìn)孩子們茁壯成長(zhǎng)！

陽光農(nóng)場(chǎng)、巡查午睡

陽光農(nóng)場(chǎng)李丹陽光沐浴著大地，沐浴著我園的陽光農(nóng)場(chǎng)，這里是我園的綠色基地，也是孩子們親近大自然親近泥土的樂園。這里種植了各種蔬菜，有成熟的果實(shí)，開滿花的油菜，也有剛長(zhǎng)出來的嫩苗，孩子們可以在這里寫生，畫出自己喜歡的蔬菜，畫他們以前沒看到過的，感覺特別新鮮。我把過季的，枯黃的蔬菜拔掉，重新栽種小苗，我們教孩子們松土，用小鋤頭一點(diǎn)點(diǎn)的刨，剛刨時(shí)他們不怎么會(huì)用，刨一下沒刨動(dòng)，不會(huì)刨，就教他慢慢用力向下刨，這樣就刨到土了。小朋友輪流來松土，把土松的軟軟的，把小苗栽進(jìn)去，再給他們喝點(diǎn)水，沒過幾天就長(zhǎng)得很茁壯了，給他們拔拔草，長(zhǎng)得更快了。

巡查午睡

梁偉

春天不知不覺的來到了我們身邊，這個(gè)特別的季節(jié)是孩子們長(zhǎng)身體的最好時(shí)間，每天午睡是我們要求小朋友必須睡一覺，既能幫助長(zhǎng)高，又能讓小朋友下午起床活動(dòng)更有精神！最近幾次都發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子偷偷帶小玩具，小東西來學(xué)校，趁中午睡覺偷偷拿出來玩，被我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)，已告知家長(zhǎng)，出門上學(xué)前檢查孩子不要帶小東西，玩具類來學(xué)校，中午午睡時(shí)間，保教結(jié)合，觀察孩子不睡，晚睡原因，萬一不及時(shí)，小朋友不小心塞到鼻子，口腔都是非常危險(xiǎn)的事，我們老師家長(zhǎng)都應(yīng)該重視，關(guān)注~孩子們的安全，健康永遠(yuǎn)都是放在第一位.

讓每個(gè)孩子沐浴愛的陽光

身為一名幼兒教師，面對(duì)的是一群天真活潑的孩子。這些孩子特別需要我們這些老師猶如媽媽一般的愛護(hù)、關(guān)心他們，讓他們?cè)趷鄣姆諊凶聣殉砷L(zhǎng)。

幼兒園的這些孩子，都是第一次走出家庭，走出父母的視線，步入社會(huì)，也就是說，幼兒園是孩子步入社會(huì)的第一站。這些剛剛走進(jìn)幼兒園的孩子，他們來自不同的家庭環(huán)境，不同的家庭教育氛圍，又多是獨(dú)生子女，自私的有、嬌氣的有、愛打架的有、愛哭鬧的也有，各種各樣，性格各異。為了讓這些孩子能較快的融入集體，我們付出的不只是對(duì)孩子的關(guān)愛，還要付出加倍的耐心與細(xì)心。

說真的，聽話、乖巧的孩子人人愛，爸爸媽媽疼，爺爺奶奶愛，鄰里夸，老師見了也特別喜歡。可是那些喜歡調(diào)皮、搗蛋的孩子，可以說人人見了都頭疼，特別是愛打架的，尤其以前面教育后面犯的孩子最甚，一次兩次慢慢講道理，可時(shí)間長(zhǎng)了，他們總是不聽你的，心里難免對(duì)這類孩子多了些厭煩，免不了會(huì)對(duì)這類孩子大呼小叫。而孩子呢，充耳不聞，依然是我行我素，該打架時(shí)還打架，該搗蛋時(shí)依然搗蛋，有時(shí)真拿他們沒辦法。一而再，再而三，成效甚微，他們離我們卻越來越遠(yuǎn)，交流越來越少，而我們對(duì)他們的關(guān)愛耐心，也被他們消磨的越來越少，反感越長(zhǎng)越猛。

其實(shí)，這些孩子與其他孩子沒有區(qū)別，是一樣的，就是比其他孩子調(diào)皮了些，他們需要的，也是一樣的，一個(gè)字“愛”，他們也需要我們的愛—關(guān)愛。別吝嗇我們的愛，讓這些調(diào)皮的孩子，同樣沐浴在我們愛的陽光下。我相信，只要我們多為這些孩子付出些愛心與耐心，他們一定會(huì)感受到我們的關(guān)愛，也會(huì)愿意圍繞在我們愛的陽光下，健康快樂的成長(zhǎng)。

讓孩子擁有陽光般的心情

班級(jí)就似一個(gè)溫馨的家,每一個(gè)孩子如同自己的孩子,當(dāng)孩子高興時(shí)我們老師會(huì)覺得很欣慰、滿足;當(dāng)孩子傷心時(shí)我們會(huì)竭盡所能的去了解、哄勸他們。當(dāng)孩子們進(jìn)步和表現(xiàn)積極時(shí),我們會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,孩子們做錯(cuò)了事,我們會(huì)教育甚至批評(píng)他們。孩子在幼兒園里的每一天,我們老師都會(huì)積極引導(dǎo)孩子愉悅的參與各類教學(xué)活動(dòng),讓孩子擁有陽光般的心情,燦爛的笑臉,健康快樂每一天。一天早上,伴隨著歡快、有節(jié)奏的鈴鼓聲,孩子們紛紛收拾起各自的玩具,可是玩彩色橡皮泥的區(qū)域中卻傳來了孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲:“杜一凡,老師叫我們收起來了,你快把彩泥放進(jìn)盒子?！薄安?我就不?！倍乓环侧僦?頭搖得像撥浪鼓似的,說什么也不肯將彩泥放進(jìn)盒子里。陳夢(mèng)杰見自己的“說理”不行,伸手就要硬搶。杜一凡見狀“哇”的一聲哭了起來,邊哭邊喊道:“你壞,你壞,你要弄壞我的寶貝!”我見狀忙走過去,蹲下身安慰到:“凡凡,快別哭,哭花了臉就不漂亮了?！边@一句話對(duì)愛美的杜一凡來說,還挺靈的,她馬上止住了哭聲,怯怯的看著我?！皝?讓我看看你的寶貝?！蔽蚁蛩斐隽耸?凡凡小心翼翼地將自己捏的小寶貝放在了我的手上?！昂每蓯鄣男∥伵?”我由衷地贊美道,紅彤彤的蝸牛殼,綠色泥做的觸角高高的豎立在頭上,好可愛。“老師,他要把彩泥收走,小蝸牛沒有觸角就會(huì)死的!”凡凡委屈地說?！笆前?那太可惜了。”對(duì)此我有同感,因?yàn)槊恳淮蔚哪喙ぷ髌?我總是在講評(píng)后或者保留一天后把泥團(tuán)起來放好了,孩子們雖然不舍得卻也只能這樣。“可是,老師說過,彩泥不放好會(huì)變干的。”陳夢(mèng)杰據(jù)理力爭(zhēng)?！瓣悏?mèng)杰說得也沒錯(cuò),那怎么辦呢?”雖然我心里早已有了主意,但我還是把這個(gè)難題拋給了孩子們。于是,我讓孩子們先停止手里的收拾,請(qǐng)全班的小朋友一起來幫忙,一起想辦法。教室里頓時(shí)安靜下來,孩子們靜靜的思索起來…張嘉小朋友第一個(gè)打破了寂靜:“等彩泥干了就加點(diǎn)水揉一揉,還可以用,我在家玩泥時(shí)媽媽教過我的?！卞X志豪馬上反駁:“小蝸牛的觸角要拆下來重做,它會(huì)疼得!”李志斌接口道:“給小蝸牛加個(gè)罩子,彩泥就像放在盒子里一樣。”這個(gè)辦法不錯(cuò),可是一時(shí)去哪里找這樣的罩子呢?小朋友還是搖頭。見此情景,我似有意又似無意的做了一個(gè)拍照的動(dòng)作,李卓凡小朋友看到了,大聲道:“給小蝸牛拍個(gè)照吧,這樣杜一凡可以天天看見它了,彩泥也能放回盒子里了?！薄昂醚?好呀,給小蝸牛拍張照片吧…”班級(jí)里頓時(shí)傳來了孩子們的附和聲,提議馬上得到了其他小朋友的熱烈支持,孩子們終于找到了保存自己作品的好辦法。于是,我馬上拿起手機(jī),調(diào)整到拍攝的狀態(tài),對(duì)著“小蝸?！边青?、咔嚓地拍了起來,并把它放入到電腦里。不一會(huì)兒,孩子們?cè)陔娨暀C(jī)里看到了杜一凡剛剛捏出的小蝸牛,班級(jí)里又一次傳來了孩子們的歡呼聲和雀躍聲。此時(shí)此刻,我又一次的綻放笑容:在孩子們的眼里,萬物都是有生命的,我們老師要蹲下身來,學(xué)習(xí)以孩子的眼光來看待事物。在幼兒教育領(lǐng)域中,當(dāng)孩子出現(xiàn)矛盾時(shí),我們老師有時(shí)可大膽的放手,以幕后者的身份引導(dǎo)孩子自己來化解矛盾,從而突出幼兒的主體性、探索性以及體驗(yàn)化解矛盾的快樂,收獲社會(huì)化的成長(zhǎng)和進(jìn)步,這也是幼兒教育的主旨之一。同時(shí),這也是相信孩子、尊重孩子、信任孩子的表現(xiàn)。在幼兒園的一日生活中,每天讓孩子擁有陽光般的心情,將會(huì)收到意想不到的效果。

陽光農(nóng)場(chǎng)草莓開花了

今天你們又跟著老師來到三樓陽光農(nóng)場(chǎng)，剛到平臺(tái)，你們歡呼聲一片?！澳銈兛床葺_花了！”安安開心的大叫起來。大家也紛紛的圍攏過來?！巴郏欢涠涞男“谆ㄕ婧每?！我們要有草莓吃了！”帥帥情不自禁的拍起手來！“你怎么知道花開了，就會(huì)長(zhǎng)草莓的？”騰騰有些質(zhì)疑的問道?！氨緛砭褪?，你看花的中間那個(gè)長(zhǎng)得是不是有點(diǎn)像草莓的形狀，等這個(gè)畫的葉子掉了，就變成草莓了！”“花的中間的那個(gè)叫花蕊，還有這又不叫花的葉子，這叫花瓣！”騰騰說完，又轉(zhuǎn)向我問：“老師，我說的對(duì)嗎？”我笑著說：“你們說的都對(duì)，等花兒謝了，草莓也就慢慢長(zhǎng)出來了！”聽我這么一說，孩子們更高興了?！耙院笪覀円?jīng)常來看看草莓，給它澆點(diǎn)水，讓它快快長(zhǎng)大！”

“那小朋友們看看，這個(gè)草莓的花和葉子有什么特點(diǎn)呢？看誰觀察的仔細(xì)?！焙⒆觽冇譁愡^來仔細(xì)觀察起來?！安葺幕ò晔且粋€(gè)個(gè)小的圓形的?！薄班牛娜~子邊上像一個(gè)個(gè)齒輪一樣的?！蹦銈兝^續(xù)觀察著，聊著草莓的花、草莓的葉，更想象著品嘗草莓時(shí)快樂的情境。

看到草莓花開，你們很是興奮，終于看到自己親手種下的草莓開花了。你們一個(gè)個(gè)認(rèn)真觀察的樣子讓老師都不忍心打擾你們。你們開心的聊著草莓的花，在聊的過程中，老師發(fā)現(xiàn)了你們知道了花是有花瓣和花蕊組成的，草莓花謝后會(huì)慢慢的長(zhǎng)出草莓果實(shí)。你們真是太棒了，在種植活動(dòng)過程中，你們變得更樂于觀察與交流了，也能把平時(shí)生活中看到的事物現(xiàn)象聯(lián)想（比如花開后糾結(jié)果）到我們種植得到草莓中來；你們變得更有愛心了，不舍得用手去觸摸花朵，怕把花朵弄壞；你們變得更有責(zé)任心了，懂得要經(jīng)常來照顧草莓。

老師相信你們?cè)诜N植過程中的這種樂于觀察與交流，你們的愛心和責(zé)任心，會(huì)一直陪伴你們左右。希望你們把這些好的習(xí)慣能夠傳遞給身邊的每一個(gè)人！

讓孩子的心靈陽光燦爛

記得我剛到小二班那陣，對(duì)每一個(gè)孩子的情況不甚了解。一次美術(shù)課上，我教孩子們畫柳條。試范完后，我讓他們自己畫。在巡回指導(dǎo)的過程中，我發(fā)現(xiàn)一位小名叫“胖胖”的小朋友一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么不畫呢？”我輕聲地問。“老師，我……我……我不會(huì)畫！”說完，他嗚嗚地哭了。我連忙說：“胖胖別哭，那你告訴老師你喜歡畫畫嗎？”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我喜歡，但是我害怕畫不好老師會(huì)批評(píng)我?！薄爱嫴缓脹]關(guān)系，你試著畫一下，讓老師看看好嗎？”他猶豫了一會(huì)，終于鼓起勇氣說：“那好吧！”“胖胖”輕輕拿起了放在桌子上的油畫棒，他一邊看我的范畫，一邊認(rèn)真地用左手畫柳條的葉子，畫著畫著他又停了下來，用一雙透亮的眼睛望著我，似乎在說：“老師你看我畫的可以嗎？”“胖胖，畫得真不錯(cuò)，不過畫畫的時(shí)候用吃飯的那只手---右手效果會(huì)更好些?！庇谑牵杆侔延彤嫲魪淖笫洲D(zhuǎn)到了右手。畫了一會(huì)，我又過去對(duì)他說：“胖胖畫的真好，如果再把柳條的葉子畫得長(zhǎng)一點(diǎn)就更漂亮了”。他望了我一會(huì)，然后很有信心地點(diǎn)了點(diǎn)頭。按照我說的方法，“胖胖”認(rèn)真去畫，而且畫得越來越好。對(duì)“胖胖”取得的進(jìn)步，我及時(shí)加以肯定，還當(dāng)著全班小朋友的面夸他畫得好，并在他的畫上蓋了一個(gè)能干的小印章。此時(shí)，我看到胖胖害羞地低下了頭，爾后又仰起了臉蛋，自信地笑了。事后，我了解到，胖胖在原來班上的時(shí)候，曾經(jīng)因?yàn)楫嫴缓美蠋煱阉u(píng)了幾次，致使他只要一看到老師拿畫畫紙時(shí)就哭，還因?yàn)楹ε庐嫯嬁摁[著不上幼兒園。經(jīng)過以后幾次的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，胖胖在上畫畫課時(shí)不僅不哭了，還主動(dòng)幫助我給小朋友們發(fā)畫畫紙。最近他還讓媽媽報(bào)了幼兒園的畫畫興趣班呢。據(jù)胖胖的媽媽介紹，如今他一回家有空就畫畫，顯示出了濃厚的畫畫興趣。胖胖從一見畫畫就哭，到真正喜歡上畫畫的轉(zhuǎn)變過程，使我深刻地認(rèn)識(shí)到：贊揚(yáng)和肯定就像是照在孩子心靈上的陽光，沒有陽光，孩子的自信心就無法發(fā)育和成長(zhǎng)。如果讓孩子的每一個(gè)行為總是緊跟著一個(gè)的愉快的結(jié)局，那么他們都樂于傾向重復(fù)這個(gè)行為，逐步培養(yǎng)起學(xué)習(xí)進(jìn)步的自信心。作為幼兒教師，要充分認(rèn)識(shí)到小朋友的自信心十分稚嫩，容易受到挫折和傷害，因此在平時(shí)的教學(xué)過程中，時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)孩子的自信心，讓他們的心靈始終充滿燦爛的陽光、臉龐綻放出自信的笑容，促進(jìn)他們的身心健康和快樂地成長(zhǎng)。

尋找秋天的快樂

秋天賦予大自然一種五彩繽紛的美麗。

在這樣一個(gè)誘人的季節(jié)，我們帶著孩子們一起去秋游。

孩子們一路走著說著看著，那勁頭，仿佛要向所有的人說我們看到了秋天，聞到了秋天，聽到了秋天。

不信，看看綠綠的麥苗;聞聞野菊花的清香;聽聽枝頭鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;它們會(huì)告訴你這一切的。

走累了，我們坐在草地上休息，可就在這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了與這秋天不和諧的音符。

孩子們自顧自的吃著，沒有一個(gè)小朋友把自己帶的東西與大家分享，而且吃完后，干凈的草地上有了垃圾。

于是，我給孩子們講了一個(gè)故事，名字叫《尋找快樂》。

是說一個(gè)人把快樂丟了，他到處去找，最后一位老爺爺告訴他，快樂到處都有。

別人遇到困難時(shí)，幫助他你會(huì)快樂;把你高興的事和好東西與大家分享是快樂的;哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來也是快樂的事。

快樂有好多，就看你怎么去找。

孩子們聽完故事，好像懂了，他們主動(dòng)把自己帶來的玩的、吃的拿出來和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上和諧的音符又回來了。

一個(gè)小故事，包含了許多的道理。

讓孩子通過這種簡(jiǎn)單易懂的文學(xué)形式明白了一些道理，然后讓道德意識(shí)指導(dǎo)自己的道德行為，這是教師的責(zé)任。

陽光農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)：植物死了以后

這一天我們又來到了三樓陽光農(nóng)場(chǎng)，一到平臺(tái)，你們便爭(zhēng)先恐后的觀察起自己曾參與種植的的植物來?！翱?，我的番茄開花了！”“我的土豆也找高了好多！”“我種的葫蘆種子都發(fā)芽了，好多?。　蹦銈冃老驳目粗约旱膭趧?dòng)成果，言語中抑制不住成功的喜悅?！袄蠋煟憧?，我的豆豆秧苗死了！”身后發(fā)出一聲細(xì)小的略帶難過的聲音。我轉(zhuǎn)過身來，只見曦曦皺著眉頭，指著自己種植的大豆秧苗。這珠大豆苗已經(jīng)蔫蔫的趴在那兒。你們大家聽到有植物死了，也紛紛的過來看看?！罢婵上?，它不能長(zhǎng)出番茄了?！蹦詭нz憾的說。“老師，我好幾天沒來照顧它，沒給它喝水，它肯定是渴了。我現(xiàn)在再給它多澆點(diǎn)水，我的番茄還會(huì)活過來嗎？”曦曦求助似的望著我。我剛想說話，旁邊的芯怡忙說：“活不了了，你看它都枯成這樣了，它已經(jīng)沒有生命了！”“那你們說怎么辦呢？”我還是把問題拋給你們吧！“只能把它拔掉了，反正也長(zhǎng)不大了!”“嗯，我們?cè)僦匦路N些什么上去吧？”“那種什么好呢？”你們又陷入了沉思。這時(shí)思思說：“要不把我的葫蘆，移一棵過來吧，反正我們這箱里的葫蘆出了這么多?！蹦苫蟮溃骸鞍押J移到這邊來，它會(huì)活嗎？”“沒事的，我奶奶家也種葫蘆的，等葫蘆發(fā)了很多芽，就可以把苗苗移到別的地方去的?！彼妓剂⒓凑f。

說干就干，在你們的邀請(qǐng)下，老師我也參與到你們的移植活動(dòng)中來。曦曦松土、挖坑，老師給你們幫忙挖秧苗，令我驚喜的是，旁邊是你們的關(guān)心和善意的提醒。騰騰說：“老師，你小心點(diǎn)，別讓小鋤頭碰到手?！薄八妓颊f：“老師，秧苗上要多帶些土，這樣它就容易活了?！焙呛?，思思寶貝你知道的還是挺多的。曦曦小心的捧著老師挖出的秧苗，輕輕的放入挖好的坑中，輕輕的把周圍的泥土覆蓋上，邊忙邊說：“葫蘆啊，你就在我這里好好的呆著，我會(huì)常常來看看你！”

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

看到自己參與種植的番茄秧苗枯死了，曦曦你很難過，說明你已經(jīng)對(duì)自己種植的植物有了感情，也說明了你是個(gè)有愛心的孩子。在重新種植葫蘆時(shí)，老師看到了你的小心翼翼，也看到了你的認(rèn)真與堅(jiān)持。在這里，也讓老師看到了我們有愛的大集體。植物的不幸離開，吸引了你們大家的注意，你們紛紛的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使得曦曦的植物箱又充滿了生機(jī)，謝謝你們，孩子們！老師為你們感到驕傲！

在你們的談話中，老師發(fā)現(xiàn)你們變得更善于觀察了，思思認(rèn)真觀察了家里奶奶的種植，知道了葫蘆秧苗長(zhǎng)大了些，就可以移植到其他地方，挖的時(shí)候要注意多帶些泥土，讓植物更容易成活，這些都是多么寶貴的經(jīng)驗(yàn)啊！其實(shí)你的這一經(jīng)驗(yàn)，就是老師后期要帶你們一起進(jìn)行的一次移植大行動(dòng)。

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性

老師相信你們的愛心會(huì)一直傳遞下去的。曦曦，葫蘆秧苗種植下去了，接下去你準(zhǔn)備怎么好好照顧呢？孩子們，你們可以和爸爸媽媽，或邀請(qǐng)老師，一起找找關(guān)于種植的資料，為了讓我們的植物長(zhǎng)得更加的生機(jī)勃勃，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起探索吧！

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