愛(ài)的故事 把“不好”變成“好”，把“不行”變成“行”

幼兒好故事。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗(yàn)，提高主觀能動(dòng)性。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為您提供愛(ài)的故事 把“不好”變成“好”，把“不行”變成“行”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一天早上做操之前小玉的媽媽找到我說(shuō)，“老師，小玉在老師的幫助下開(kāi)始刷牙，希望老師對(duì)孩子的這種行為表?yè)P(yáng)一下?！弊鐾瓴傥叶紫聛?lái)問(wèn)：“小玉，聽(tīng)媽媽說(shuō)你每天都能堅(jiān)持刷牙，而且還能幫媽媽擠牙膏？”“是的”孩子高興的回答。我在班孩子的面前表?yè)P(yáng)了小玉，并給孩子一個(gè)小紅花。我想這件事情就這么結(jié)束了。沒(méi)想到第二天孩子的媽媽又來(lái)找我說(shuō)：“老師啊，糟了，小玉要求我每天告訴老師她在家里幫媽媽擠牙膏，要求老師每天給個(gè)小紅花。老師你看怎么辦呢？”“沒(méi)事的，交給我?！弊鐾瓴傥矣謫为?dú)把小玉叫來(lái)，問(wèn)：“聽(tīng)媽媽說(shuō)你今天又幫媽媽擠牙膏了，你能堅(jiān)持每天幫媽媽擠牙膏嗎？”“能?！薄袄蠋煴?yè)P(yáng)你，寶貝。老師想問(wèn)你，你幫媽媽擠牙膏是為了愛(ài)媽媽還是為了要小紅花呀、”“為了愛(ài)媽媽。”“你真是太棒了?！苯又揖驮谌w孩子的面前表?yè)P(yáng)了孩子的這種愛(ài)媽媽的行為，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育。從那兒之后我就經(jīng)常的監(jiān)督表?yè)P(yáng)小玉，讓她能夠把好的習(xí)慣堅(jiān)持下去。

孩子就是一塊等待雕琢的玉石，老師要想盡辦法把一切不利的因素拋開(kāi)，把玉雕琢的晶瑩剔透，美觀大方，誠(chéng)實(shí)勇敢，正直善良。

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大班愛(ài)的故事：把問(wèn)題拋給孩子

小徐捂著臉告訴我說(shuō)臉上疼，拿開(kāi)他的手，嘴角邊有一絲剛抓過(guò)的痕跡，“誰(shuí)抓的？”我問(wèn)。“是小怡?！彼f(shuō)小怡抓的，我真有疑惑，小怡可是文靜的女孩，從來(lái)不會(huì)去抓人，會(huì)不會(huì)是小陳惹了她才抓的？

我叫上小怡問(wèn)怎么回事，小怡說(shuō)道：“他也打我的?！毙南胫哼@不明顯著吧，他打了她，她還手抓的。問(wèn)小陳是不是這么回事，哪知他卻眼淚直掉，邊搖頭邊說(shuō)，不是這樣的，那是怎樣的呢？

聽(tīng)他慢慢道來(lái)：原來(lái)，小怡不小心手指抓了他，他疼得掉淚，小怡不知道怎么安慰他才好，于是，就讓他打還自己，以解他的疼痛，希望不要告訴老師，算是息事寧人，可小陳還是覺(jué)的疼，還是告訴了老師。

這件事情，兩個(gè)人都沒(méi)有過(guò)錯(cuò)，那么以后孩子們?cè)儆蓄愃频那闆r發(fā)生該怎么辦呢？我決定請(qǐng)孩子來(lái)幫我解決這個(gè)問(wèn)題，我把事情經(jīng)過(guò)詳細(xì)地講述給孩子聽(tīng)，想知道孩子們的看法，了解孩子們將會(huì)怎么做呢？

孩子們經(jīng)過(guò)激烈的爭(zhēng)辯，意見(jiàn)大致分為幾種：一、不小心碰到了別人，要及時(shí)向他人道歉。二、作為男孩子，不應(yīng)該打還女孩子。三、男孩子要勇敢，記住自己是男子漢，痛的時(shí)候就忍一下，不要輕易掉眼淚。

此時(shí)的小陳已經(jīng)擦干了淚，他說(shuō)：“雖然還疼，但我忍著。”勇敢堅(jiān)強(qiáng)懂事的孩子。

我們大班的孩子已有較強(qiáng)的處理問(wèn)題能力，通過(guò)這件事情的處理，孩子們更清楚的知道了以后出現(xiàn)類似情況自己該如何處理，對(duì)班級(jí)的常規(guī)也有了更好的促進(jìn)作用，把老師遇到的難題拋給孩子來(lái)解決，會(huì)收到意想不到的效果，這也是實(shí)幼經(jīng)驗(yàn)89條的啟示。

把智慧的愛(ài)送給孩子

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時(shí)會(huì)讓你感到無(wú)比的幸福和快樂(lè)。這就更能讓老師把無(wú)私的愛(ài)獻(xiàn)給每一位孩子。但如何愛(ài)，怎樣表達(dá)愛(ài)，這需要冷靜的頭腦和智慧。

有一次吃完午點(diǎn)，孩子們正在搬凳子進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，有幾個(gè)小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見(jiàn)此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險(xiǎn)。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來(lái)，只有兩位小朋友依然我行我素。我?jiàn)Z下凳子，把兩人拉開(kāi)在走廊衣柜前進(jìn)行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個(gè)小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來(lái)處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡(jiǎn)單、太粗魯了?！肮枪庖碌目嗨幒⒆硬旁赋浴边@個(gè)道理誰(shuí)都懂，為什么當(dāng)時(shí)就不能冷靜智慧的處理呢?

教育需要愛(ài)，更需要智慧的愛(ài);幼兒園里無(wú)小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛(ài)每一位孩子吧!

把無(wú)私的愛(ài)給“他”

我班有個(gè)叫鵬鵬的男孩，個(gè)頭不高，智力低下話不會(huì)說(shuō)，只會(huì)叫媽媽。與別的孩子一起活動(dòng)時(shí)，鵬鵬不是推這個(gè)就是咬那個(gè)，在活動(dòng)課上，小朋友們聽(tīng)得入神時(shí)，鵬鵬突然大叫一聲圍著小朋友們跑起來(lái)了。無(wú)論什么活動(dòng)都不能使他安靜下來(lái)。更為糟糕的是，鵬鵬大小便從來(lái)不說(shuō)，一天要幾次尿在褲子里。沒(méi)辦法，我只有無(wú)時(shí)的抱著他大小便，以免弄濕了他的褲子，就這樣天天如此。并教育孩子們要更多的關(guān)心鵬鵬。

有一天，孩子們?cè)诨?dòng)墻壁上畫(huà)畫(huà)，我因事離開(kāi)了活動(dòng)室?guī)追昼姡任一貋?lái)推開(kāi)活動(dòng)室的門(mén)時(shí)，眼前的一幕把我驚呆了，四五個(gè)調(diào)皮的孩子正在鵬鵬的身上，有的揪著衣服，有的按著腿，有的用拳頭打他，圍觀的一群孩子一起喊著：“打、打……”鵬鵬無(wú)助的趴在地上大哭著。聽(tīng)到推門(mén)的聲音，鵬鵬猛地抬起頭，在淚眼迷蒙中把一只小手使勁伸向我，像是抓住一根救命的稻草。那一刻，我的心靈被深深地震撼了：我沖過(guò)去，抱起鵬鵬，對(duì)鵬鵬說(shuō)：“不會(huì)這樣了，再也不會(huì)這樣了……”我哄了他一會(huì)兒。就問(wèn)文強(qiáng)他們?yōu)槭裁创蝙i鵬，小朋友們異口同聲地說(shuō)：“鵬鵬把我們墻壁上的畫(huà)給劃了”。我一眼望去可不是嗎，整個(gè)互動(dòng)墻壁上的畫(huà)用紅色的彩筆劃得亂七八糟。這是孩子們自己的杰作啊!怪不得孩子們打他。我看了也很心疼，沒(méi)辦法，我只好和孩子們說(shuō)：老師給你們換上新的畫(huà)紙，你們會(huì)畫(huà)得更好更漂亮。孩子們也默默的點(diǎn)頭同意了。

鵬鵬雖然沒(méi)有辦法選擇自己的命運(yùn)，可是他有權(quán)利得到同等的愛(ài)啊!而像鵬鵬這樣的孩子，他比別的孩子需要更多的愛(ài)，更多的關(guān)懷，我要用無(wú)私的愛(ài)讓“他”漸漸地開(kāi)花、結(jié)果。

教育隨筆：把愛(ài)延續(xù)

教師，一個(gè)多么響亮的名字，教師，一個(gè)多么崇高的名字，教師，一個(gè)多么令人向往的職業(yè)。

小時(shí)候，我是一個(gè)什么也不懂的小丫頭，一點(diǎn)也不喜歡上幼兒園，但“狠心”的媽媽硬是把我仍在幼兒園，我恨老師把我拽下，但自己很小，沒(méi)辦法，從此，心中卻埋下了恨意的種子。

我每天都會(huì)哭著上幼兒園，但老師并沒(méi)用討厭我，給我扎小辮，幫我穿衣服，有一次，我拉褲子里了，老師卻蹲下來(lái)安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我給你洗一洗，”看著老師在給自己洗褲子上的屎，卻一點(diǎn)也不嫌我臟，我此時(shí)才知道心中的恨意不知何時(shí)已經(jīng)不見(jiàn)了。我慢慢地開(kāi)始喜歡眼前的這個(gè)人。防疫站的來(lái)打預(yù)防針，我很害怕，老師抱著我說(shuō)：“不怕，我抱著你，你趴在我懷里，不要看”，等輪到我時(shí)，我還是害怕，我急的抱著老師“媽媽，媽媽”，不知何時(shí)，老師在我心中成了我的媽媽，是她用她無(wú)私的愛(ài)，讓我愛(ài)上了她——“老師媽媽”。我開(kāi)始崇拜她，希望自己長(zhǎng)大后，也要像她一樣，帶給孩子們無(wú)私的愛(ài)，成為一群孩子的媽媽。

長(zhǎng)大后，我不曾忘記我兒時(shí)的老師媽媽，與我兒時(shí)的夢(mèng)想，我選擇了幼師專業(yè)，畢業(yè)以后，我回到了我兒時(shí)的母校，我的老師媽媽雖然應(yīng)經(jīng)不在這了，但我卻想在這個(gè)地方（農(nóng)村）把她的愛(ài)延續(xù)下去。

“教師是人類靈魂的工程師”，我的孩子們就是我的未來(lái)。不管我的生活中受到過(guò)什么樣的不公平待遇，都該負(fù)起我“靈魂工程師”應(yīng)該擔(dān)負(fù)的重任，為孩子們的健康成長(zhǎng)付出無(wú)私的愛(ài)。陶行知說(shuō)過(guò)：在教師手里操縱著幼年人的命運(yùn)，便操縱著民族和人類的命運(yùn)，每一個(gè)幼兒的心靈，都有一根美麗的弦，老師用發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，去撥動(dòng)它，他們的心靈必然會(huì)奏出一曲曲美麗、動(dòng)聽(tīng)的弦律。教師對(duì)孩子每一次愛(ài)的付出都有可能是他們成功的起點(diǎn)，都有可能溫暖他們?nèi)松穆贸?，指引他們?nèi)松恼_的方向。有人曾說(shuō)過(guò)：微笑是教師愛(ài)學(xué)生的最美的形體語(yǔ)言；而鼓勵(lì)是教師對(duì)學(xué)生的最真誠(chéng)的祝福。好孩子是夸出來(lái)的。而我卻說(shuō)好學(xué)生是老師愛(ài)出來(lái)的。愛(ài)是一種人生信仰，它是無(wú)形的，卻有著巨大而有形的力量，它是無(wú)聲的，卻鳴著神奇如春雷般的回響。人的教育是愛(ài)的教育，愛(ài)是偉大的。我會(huì)捧出一顆滾燙的心奉送到孩子們的面前，去換取他們美好的人生！

把愛(ài)撒播到孩子心中

在幼兒園生活中，作為教師更應(yīng)當(dāng)與幼兒一起，創(chuàng)造一個(gè)真善美的小世界，愛(ài)是人類最偉大的情感,是所有高尚品質(zhì)和美好道德的核心。讓孩子在感受別人愛(ài)的同時(shí),也嘗試著去愛(ài)別人。培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問(wèn)、友愛(ài)、勇敢、愛(ài)護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德和習(xí)慣,以及活潑、開(kāi)朗的性格，初步的感受美和表現(xiàn)美的情感和能力。

我班有個(gè)小男孩叫王星哲，他長(zhǎng)得白白胖胖，但羞于同別人講話，偶爾與人說(shuō)話也慢聲細(xì)語(yǔ)，時(shí)常用手指把衣角卷來(lái)卷去，哦，原來(lái)這是個(gè)內(nèi)向、膽小的孩子！怎樣才能讓他盡快地跟別的孩子一樣活潑快樂(lè)起來(lái)，我到底該怎么做才更好呢？從此，我用更多的心思關(guān)注他，如：每天主動(dòng)與他打招呼，拉拉他的小手，溫柔地摸摸他的頭，抓住每一點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。時(shí)間一天一天過(guò)去了，他似乎就跟石頭人一樣還是不言不笑。我的耐心和信心只好一天天下降，當(dāng)我感覺(jué)有點(diǎn)絕望并想放棄的時(shí)候，事情突然出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”！在日常生活中，我利用孩子間的正常交往，我?guī)退麑W(xué)習(xí)使用各種禮貌用語(yǔ)，并經(jīng)常讓他為集體和別人做一些力所能及的事情。這時(shí)小朋友們紛紛向她道謝，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)我要求王星哲也要一一回謝。當(dāng)王星哲與小朋友鬧矛盾的時(shí)候，我啟發(fā)他們自己商量解決問(wèn)題的辦法，通過(guò)語(yǔ)言交往達(dá)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的目的。每天早晨，王星哲向老師問(wèn)好后，我總要請(qǐng)他講講昨天晚上做過(guò)哪些事情，爸爸媽媽對(duì)他有什么評(píng)價(jià)。久而久之，王星哲已經(jīng)形成愿意把自己的心事向老師傾訴的習(xí)慣，有什么問(wèn)題自己解決的盡量自己處理，和小朋友相處得融洽愉快，活動(dòng)室里時(shí)常聽(tīng)到王星哲的說(shuō)笑聲了。

現(xiàn)在，孩子跟以前大變樣了，變得活潑開(kāi)朗起來(lái)?？吹酵跣钦艿倪@些變化，我真慶幸自己當(dāng)初沒(méi)有放棄他，同時(shí)也讓自己真正明白了一條教育孩子的真理，那就是“耐心、愛(ài)心”。在我們的教育生涯中，會(huì)遇到很多不同類型和差異的孩子。有些孩子性格比較內(nèi)向，沉默寡言使他們常常成為被老師忽視的兒童。其實(shí)，這些孩子更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。用熱情的目光、親切的話語(yǔ)，愛(ài)撫的動(dòng)作主動(dòng)和他們交談，留心觀察讓他信任老師，和老師成為朋友。然后逐漸的給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)于他的每一點(diǎn)小進(jìn)步，一定要及時(shí)的在全體幼兒面前給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他的自信心。

我想，作為一名幼兒教師，幼兒教育是一項(xiàng)偉大而艱巨的工程，需要我們付出極大地?zé)崆?，艱辛的努力，持之以恒、耐心細(xì)致的工作，繼續(xù)不斷地探索引導(dǎo)幼兒心理健康發(fā)展的規(guī)律，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。我們每一位幼教工作者在任何情況下，都不要忘記這條最樸實(shí)的真理——耐心和愛(ài)心是教育孩子永恒的金鑰匙。把孩子從自然人培養(yǎng)成為懂得愛(ài)、珍惜愛(ài)、有愛(ài)心、有責(zé)任感的擁有健全的人格的人。我們的教育就能面向全體幼兒，用發(fā)展的眼光看待幼兒，相信他們都能成為天堂里的快樂(lè)天使，同時(shí)也不辱時(shí)代賦予我們的神圣使命——一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子！在今后的教育生涯中，讓我們把愛(ài)深深地扎根在孩子的心田里,讓每一個(gè)孩子都擁有一顆愛(ài)心!

教育隨筆：把愛(ài)放在第一

教育隨筆：把愛(ài)放在第一

明明是個(gè)聰明的小朋友，可是他卻生性好動(dòng)，非常調(diào)皮，不管是什么活動(dòng)都喜歡東竄西跑，無(wú)法安靜下來(lái)，常常惹得我很生氣卻又拿他沒(méi)辦法。

吃午飯了，別的小朋友都已經(jīng)安靜地坐下來(lái)準(zhǔn)備吃飯了，可是一明還在大聲地講話并不停地?cái)[弄著凳子，一會(huì)兒把凳子舉過(guò)頭頂，險(xiǎn)些砸到別的小朋友，一會(huì)兒又不考慮自己的安全站在凳子上面跳下來(lái)。等飯菜都發(fā)好了，他又拿起勺子在嘴巴里咬著玩，多次提醒仍然沒(méi)有效果，于是，我決定先把他的勺子收起來(lái)，期望他能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并改正過(guò)來(lái)，但是他非但沒(méi)有，反而把錯(cuò)誤進(jìn)一步擴(kuò)大，用手去抓飯來(lái)吃，并故意做出各動(dòng)作，眼睛還挑釁地望著我，一副“其耐我何”的表情，惹得其他小朋友哈哈大笑，見(jiàn)別人大笑，他鬧得更歡了，干脆在活動(dòng)室里面來(lái)回跑動(dòng)，或去玩一邊的玩具，又或去碰倒別人的飯碗，最后搞得整個(gè)進(jìn)餐過(guò)程就像是他自己的“個(gè)人表演秀”，不僅他自己不能好好吃飯，還影響了其他小朋友。

戶外活動(dòng)時(shí)，一明就更象是一頭脫了韁的“野馬”，根本就不聽(tīng)指揮了。

每次他犯了錯(cuò)誤，我?guī)缀醵际怯煤軓?qiáng)硬的態(tài)度來(lái)要求他按照我所要求的來(lái)改正，但是幾乎每次都是他的態(tài)度比我還硬，收效甚微，達(dá)不到我所想要的效果，偶然的一次機(jī)會(huì)，我卻發(fā)現(xiàn)他竟然很樂(lè)意地把他的錯(cuò)誤改了過(guò)來(lái)。

那天，又到午睡時(shí)間，他又在床上滾來(lái)滾去，一會(huì)又叫別的寶寶，跟別人說(shuō)話，一會(huì)又把被子蓋住全身，弓起身子，在被子里面“跳舞”，還不時(shí)抬起頭來(lái)看看我是否在看他，可就是不睡覺(jué)，我看到這樣，剛想生氣發(fā)作，像往常一樣好好地批評(píng)他，可轉(zhuǎn)念一想，每次我都以這樣嚴(yán)厲的方式來(lái)對(duì)待，可他卻并不吃這一套，這次不如給他來(lái)點(diǎn)“糖衣炮彈”，看看效果如何。于是，我沒(méi)有像往常那樣用批評(píng)的方式來(lái)要求他做好，而是走過(guò)去，輕輕拍拍他的背，在他耳邊小聲地說(shuō)：“老師剛才都看見(jiàn)了，知道你表演的很棒，但是你看現(xiàn)在寶寶們都睡著了沒(méi)有人能看到了，不如好好的睡覺(jué)，等睡醒了，我們起床后再在小朋友面前進(jìn)行表演，好嗎？”也許是一直以來(lái)都習(xí)慣了老師對(duì)他犯錯(cuò)誤后的嚴(yán)厲批評(píng)，不知道也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師也會(huì)這么柔聲細(xì)語(yǔ)地跟他提要求，他兩只眼睛發(fā)亮，接著很聽(tīng)話地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后乖乖地躺下來(lái)睡覺(jué)，再?zèng)]有說(shuō)話?？粗谋憩F(xiàn)，我突然很自責(zé)也覺(jué)得很感動(dòng)，原來(lái)自己一直都在一個(gè)誤區(qū)里面徘徊，以為對(duì)待這些調(diào)皮的孩子只能是“嚴(yán)師出高徒”，只能是嚴(yán)厲點(diǎn)再嚴(yán)厲點(diǎn)，不知道原來(lái)很多時(shí)候，或許和風(fēng)細(xì)雨般的教育更適合他們！

把愛(ài)深化在日?；顒?dòng)中

我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常跟孩子們說(shuō)人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助。但總覺(jué)得這些小公主、小皇帝們還是以自我為中心，很少考慮到別人的感受。但有件小事改變了我的看法，誰(shuí)說(shuō)小公主、小皇帝們不會(huì)關(guān)心幫助別人的？

早上晨間活動(dòng)后，XY扭扭妮妮的哭了起來(lái)，旁邊的SS說(shuō)：“你怎么這么嬌氣的，又哭了！”（因?yàn)槠綍r(shí)XY講話就比較嬌氣）XY聽(tīng)了，哭得更厲害了！mm走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你怎么這么說(shuō)她的，她可能不舒服吧！”又轉(zhuǎn)身問(wèn)XY，“你是不是不舒服呀？”XY點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí)老師走過(guò)去，得知孩子有些不舒服，便帶去保健室看了一下?；亟淌液?，孩子們都圍了過(guò)來(lái)：“你怎么啦？”“要不要喝點(diǎn)水！”一聲聲的噓寒問(wèn)暖，讓我感受到了孩子之間的濃濃情意！

這幾天天氣冷了

，班級(jí)孩子的出勤率低了些，晨間點(diǎn)名時(shí)總有孩子會(huì)問(wèn)同伴怎么還沒(méi)來(lái)得，是不是生病了，想同伴之類的話，說(shuō)明在孩子心里還是有同伴的。

小小的孩子，有時(shí)其實(shí)并不是我們想象的那樣自私、任性，在他們幼小的心靈上都有一顆善良的種子，只要我們心中有愛(ài)，并把愛(ài)深化在日?；顒?dòng)中，這顆種子會(huì)在孩子們的心里生根發(fā)芽的。

哭娃娃變成笑寶寶

蕓涵是新來(lái)的小朋友，胖乎乎的臉蛋，小小的眼睛，讓人喜歡。她有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛(ài)哭。今天她媽媽送她上幼兒園，一轉(zhuǎn)身，她哇的一聲又哭了，我只好讓她媽媽快走，按以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子的媽媽走后，孩子就不會(huì)再哭了，可是蕓涵沒(méi)有像其他孩子一樣，繼續(xù)在哭，我哄了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是不聽(tīng)，終于挨到放學(xué)點(diǎn)，家長(zhǎng)把他接走了。他走后，我們幾個(gè)老師就商量，哄了這么多年孩子，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣孩子一直哭下去。我們幾個(gè)想了一個(gè)辦法，決定一個(gè)扮白臉一個(gè)扮黑臉，下午蕓涵又被媽媽送來(lái)了，媽媽走后他還是哭，比上午哭的更厲害，這時(shí)我們就按計(jì)劃開(kāi)始實(shí)施了，劉老師前去哄，說(shuō)盡了好話，夏老師就去嚇唬，這時(shí)哭聲停了，她來(lái)到劉老師跟前，說(shuō)老師我不寫(xiě)字行嗎?老師說(shuō)可以，就是不能哭，他答應(yīng)了，今天下午沒(méi)有聽(tīng)到他的哭聲，現(xiàn)在能和小朋友一起玩兒了，能在畫(huà)本上涂顏色了，幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能夠聽(tīng)到她的笑聲了，家長(zhǎng)高興的說(shuō)：老師真有辦法。能讓一個(gè)哭哇哇變成笑娃娃。

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