我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂(lè)”

幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們需要經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行總結(jié)分享，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？小編特地為大家精心收集和整理了“我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂(lè)””，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

開(kāi)學(xué)后的第二周便是中秋，為了讓幼兒更深刻地感受到中秋節(jié)日氣氛，我們開(kāi)展了“中秋同樂(lè)會(huì)”。品月餅嘗水果，唱歌謠，送月餅，講故事等等。

小中班紛紛為了活動(dòng)積極準(zhǔn)備著。小班幼兒在教室里唱歌，講故事。中班幼兒在事先安排好的場(chǎng)地內(nèi)，積極準(zhǔn)備著節(jié)日所需要的月餅。有的在剝包裝殼，有的在從班級(jí)里把月餅運(yùn)到我們的活動(dòng)場(chǎng)地，有些幫助老師拼果盤(pán)的，有的是取貨的，有的是維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律的。小家伙們忙得不亦樂(lè)乎?；顒?dòng)在有條不紊地進(jìn)展著，大約十點(diǎn)幼兒一個(gè)接著一個(gè)地走進(jìn)同樂(lè)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。每名幼兒一個(gè)點(diǎn)心盤(pán)一個(gè)茶杯，排隊(duì)輕輕地自選，好像吃“自助餐”一樣。讓每個(gè)幼兒都深深地感受了一番“快樂(lè)自助快樂(lè)中秋”的自由時(shí)光同時(shí)也讓幼兒充分自主了一把。他們也學(xué)會(huì)了分享和不浪費(fèi)。有的幼兒提議，可以送些給弟弟妹妹們吃嗎？YjS21.COM

在“送月餅”環(huán)節(jié)中把活動(dòng)推向高潮。中班的孩子們真正地做到“我上中班了，我長(zhǎng)大了”和“分享快樂(lè)”。他們的熱情讓我們老師接下來(lái)不停地切水果和月餅。我們可謂是“手更忙心更樂(lè)！”

中班的孩子真的很懂事，還有不少幼兒跟老師提議，我們?cè)趺床凰忘c(diǎn)給大班的哥哥姐姐呢？我們也要和他們分享月餅分享快樂(lè)?。∵@次活動(dòng)不但讓幼兒知道月餅如何吃能代表團(tuán)圓？還讓幼兒學(xué)會(huì)了有分享才快樂(lè)！

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教育隨筆：老師，我長(zhǎng)大了

桌面玩具結(jié)束的音樂(lè)響起，我趕緊幫著孩子們一起收拾起玩具來(lái)，菠蘿組只有萱萱一個(gè)人在那收拾，萱萱在班上是一個(gè)乖巧、動(dòng)手能力很強(qiáng)的幼兒?？吹轿襾?lái)了，萱萱加快了速度收起了玩具，準(zhǔn)備搬進(jìn)玩具柜，我順手將玩具盒搬起準(zhǔn)備塞進(jìn)玩具柜里，只見(jiàn)她站在那里撅起了小嘴巴哭了起來(lái)。我連忙走過(guò)去問(wèn)道：“萱萱，怎么了？”她說(shuō)：“老師，我長(zhǎng)大了！”我愣了一下，突然反應(yīng)過(guò)來(lái)，萱萱是想自己收拾玩具的，所以看見(jiàn)我走近她，她趕緊加快了速度，卻不想還是被我把玩具給收了。我笑著對(duì)她說(shuō)：“哦，老師怕你搬不動(dòng)玩具，既然你已經(jīng)長(zhǎng)大了，就自己收吧?！陛孑娌粮裳蹨I點(diǎn)頭搬過(guò)了玩具，看得出來(lái)她很開(kāi)心。

萱萱一句：“老師，我長(zhǎng)大了”，引起了我深深的思慮，把孩子們看“小”，無(wú)視于他們身體、能力的慢慢長(zhǎng)大，不正是對(duì)他們最大的不尊重么？多幫助幼兒去創(chuàng)造機(jī)會(huì)、支持他們，看來(lái)我需要和家長(zhǎng)們一起溝通，放手讓他們?nèi)プ鲆恍┝λ芗暗氖虑榘伞?/p>

我和小金魚(yú)說(shuō)話(huà)了

這幾天，孩子從家里帶了了小金魚(yú)，孩子們可熱乎了。

每天中午的時(shí)候，孩子總是要跑到金魚(yú)的邊上去看一看，喂喂食物?！澳阍诟蓡嵫剑繒硶?？”我看著好奇的看著，叮著魚(yú)缸自言自語(yǔ)的暢暢說(shuō)。“老師，我在和小金魚(yú)說(shuō)話(huà)呢？”“你在和它說(shuō)什么呀？”我好奇地問(wèn)孩子?！拔以谡f(shuō)，小金魚(yú)，你在干嗎呀？嘻嘻”

孩子們總是喜歡這樣的。我也在思考，他們喜歡說(shuō)話(huà)。對(duì)呀，是說(shuō)話(huà)。我想，最好的說(shuō)話(huà)方式是平等的互動(dòng)吧！在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就是需要這樣，孩子才會(huì)更加樂(lè)于的參與其中吧！

因此，在科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，我就嘗試著說(shuō)話(huà)了。在科學(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)”中，我也采用了說(shuō)話(huà)的方式。在導(dǎo)入的時(shí)候

，我是這么說(shuō)的：“我們看，這是誰(shuí)呀？是一個(gè)蛋寶寶，我們來(lái)和它說(shuō)說(shuō)話(huà)吧，問(wèn)問(wèn)它為什么不開(kāi)心呀？”我接著說(shuō)：“蛋寶寶它說(shuō)，我都不能站起來(lái)，這可怎么辦呀？”然后逐個(gè)出示，彩泥、瓶蓋、鐵絲。說(shuō)：“彩泥說(shuō)，我來(lái)幫你吧！”“蛋寶寶說(shuō)，真的可以嗎？”……

這樣，親切對(duì)話(huà)的語(yǔ)言氛圍讓孩子很喜歡，更加能夠促進(jìn)師幼間的有效互動(dòng)。

我大班了

轉(zhuǎn)眼，這批孩子已經(jīng)從小班升到了大班馬上就要畢業(yè)了，和他們的感情也[img]在一天天的增加，和他們分離的日子也一天天的近了。

相遇是緣，相離亦是緣。

只是可嘆自己帶給這些孩子的太少太少，在大班的最后的一段時(shí)間里，我要把我的時(shí)間多給孩子，而不是無(wú)謂的浪費(fèi)。

真正用心在孩子身上才是一個(gè)老師應(yīng)該做的。

大班了，家長(zhǎng)總是擔(dān)心自己的孩子是不是多動(dòng)，擔(dān)心孩子能不能上一個(gè)好的小學(xué)，擔(dān)心這個(gè)擔(dān)心那個(gè)，其實(shí)我說(shuō)孩子總有自己的路，我們能做的就是支持著鼓勵(lì)著，告訴著他們一些他們想知道的事情，在失敗的時(shí)候繼續(xù)鼓勵(lì)著自己的孩子。

嚴(yán)格要求的確可以形成一個(gè)良好的習(xí)慣，但同時(shí)我們也忐忑不安著是否抑制了孩子的其他能力。

大班了，孩子們?cè)絹?lái)越會(huì)說(shuō)了，只是他們和我交流的時(shí)間越來(lái)越少了，我很少有機(jī)會(huì)去親近每個(gè)孩子。

老師的精力都在維護(hù)班級(jí)的紀(jì)律，要給孩子一個(gè)自由交流的空間，怎么給，怎樣才能讓孩子說(shuō)的同時(shí)去學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人講話(huà)。

這個(gè)問(wèn)題好像我在讀初中的時(shí)候老師也一直在強(qiáng)調(diào)要學(xué)會(huì)尊重他人，我現(xiàn)在的習(xí)慣可能就是那個(gè)時(shí)候形成的，但是對(duì)于這樣小的孩子，他們又如何能理解并遵守呢。

大班了，老師們也認(rèn)為大班的孩子應(yīng)該是最最能干的，自然大班的孩子有了更多參與活動(dòng)的空間，更多地展現(xiàn)自己，提高自信的時(shí)候。

在培養(yǎng)孩子的各種能力的時(shí)候，我也在反問(wèn)自己該怎樣給孩子呢?或許豐富的活動(dòng)可以給孩子更多的東西，不過(guò)本質(zhì)的課程還是需要老師踏實(shí)的實(shí)施的，課堂不行就放在區(qū)域時(shí)間吧。

孩子們都覺(jué)得：我真的長(zhǎng)大了

開(kāi)學(xué)的頭幾天，有好幾個(gè)小朋友不愿意到幼兒園來(lái)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道：小朋友的家長(zhǎng)都告訴他們要上中班了。孩子們一聽(tīng)，以為自己和中班的小朋友又都不認(rèn)識(shí)，不愿意上中班，都覺(jué)得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。

家長(zhǎng)硬是拉孩子來(lái)上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來(lái)以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來(lái)中班的老師還是小班的那個(gè)，原來(lái)......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時(shí)候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨(dú)特的，值得我們教育者深思。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀了我們的活動(dòng)室，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的兒歌，做了做以前學(xué)過(guò)的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺(jué)得：我真的長(zhǎng)大了!

《我不會(huì)數(shù)數(shù)》《耳朵上長(zhǎng)白毛了》

我不會(huì)數(shù)數(shù)剛開(kāi)學(xué)，我和慧慧老師為整頓秩序，在練習(xí)隊(duì)列，到報(bào)數(shù)的時(shí)候，楊文宇說(shuō)：“老師，我要小便”，“好！去吧，跑慢點(diǎn)！”一直到報(bào)數(shù)訓(xùn)練結(jié)束才從廁所出來(lái)，問(wèn)他為什么這么長(zhǎng)時(shí)間，他也不說(shuō)話(huà)。下午又到練習(xí)報(bào)數(shù)時(shí)間，文宇又說(shuō)：“老師，小便”“好，那這次老師陪你一塊去"他低著頭走在前面，我跟在他后面，“去吧文宇，我在門(mén)口等你”進(jìn)去好一會(huì)兒了，怕他有事，就喊:"文宇，好了嗎？”沒(méi)有回聲，我進(jìn)去一看，原來(lái)他早就小便完了，就是不想出去。我蹲下去，拉著他的手，問(wèn)：“文宇，你那里不舒服嗎？”可以告訴老師嗎？”他不說(shuō)話(huà)，眼里噙著淚水。我領(lǐng)著他回到休息室坐下來(lái)，一只手搭在他的肩膀上摟著他，輕輕地說(shuō)：“文宇，老師喜歡你，也很愛(ài)你，你有什么事，可以跟我說(shuō)，我一定會(huì)幫助你的?！彼痤^望著我，一下子撲過(guò)來(lái)抱著我，“老師，我不會(huì)數(shù)數(shù)?！?/p>

耳朵上長(zhǎng)白毛了

剛開(kāi)學(xué)，托班的小朋友剛離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親人，異常哭鬧，那天，我過(guò)去幫忙，帶著兩個(gè)哭鬧寶寶來(lái)到院子里，抱著不行，哄也不行，我都覺(jué)得沒(méi)招了，還是我無(wú)意中的一句話(huà)，讓他們情緒穩(wěn)定下來(lái)，我摸著其中一個(gè)寶寶的頭說(shuō)：“你看你的大眼睛，又大又圓，多漂亮！再哭的話(huà)，眼睛都腫了，像個(gè)小熊貓，就不漂亮了。”“老師，我的眼睛也很漂亮，我不哭了?！绷硪粋€(gè)寶寶急忙拉著我的手，抬起小腦袋，眼睛眨巴眨巴望著我說(shuō)，見(jiàn)他倆都不哭了，我接著說(shuō)：不哭的寶貝都漂亮?！鳖^一個(gè)小朋友好像不服氣，湊到另一個(gè)小朋友的面前，仔細(xì)打量他的臉，好像要找到什么瑕辟證明她比她漂亮，突然，她大叫起來(lái)：“老師，你看，她的耳朵上長(zhǎng)白毛了”我湊過(guò)去一看，這哪是白毛，分明是胎毛嘛！

因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了

今天早上，幼兒剛剛?cè)雸@，像一只只歡快的小鳥(niǎo)，紛紛的飛進(jìn)來(lái)，對(duì)我說(shuō)："佳佳老師早上好"，然后像平常一樣，掛上各個(gè)區(qū)域的牌子，在自己喜歡的區(qū)域里游戲。

張森皓小朋友今天來(lái)的特別的早，在門(mén)口換鞋時(shí)，那聲響亮的"早上好"就讓班里的小朋友都聽(tīng)到了，我走到門(mén)口對(duì)他也說(shuō)了聲："張森皓，早上好！"然后他就笑瞇瞇地跑到他的好朋友那去了，一邊跑一邊說(shuō)："你們來(lái)得好早?！?我正看著他們，張森皓的姥姥輕輕的走進(jìn)來(lái)，對(duì)我小聲的書(shū)："佳佳老師，張森皓是不是最近在幼兒園犯什么錯(cuò)誤了呀？"我很驚訝，："沒(méi)有呀，為什么這么問(wèn)呀？"她姥姥就告訴我，原來(lái)今天姥姥像平常一樣送他來(lái)幼兒園，快到幼兒園門(mén)口的時(shí)候，他突然不許姥姥進(jìn)幼兒園，更不讓姥姥送到教室門(mén)口，姥姥覺(jué)得很奇怪，于是悄悄的跟在了后面…….我也覺(jué)得很奇怪，于是我把他找來(lái)，姥姥問(wèn)他："你是不是在幼兒園做什么壞事了？"他捏著衣角不說(shuō)話(huà)，我彎著腰問(wèn)他："那你告訴老師，為什么今天不讓姥姥送你來(lái)教室呢？"他抬起頭來(lái)，眼睛亮晶晶地說(shuō)："因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，要自己來(lái)上學(xué)了。"聽(tīng)到他的答案，我與張森皓的姥姥相視一笑，我對(duì)他說(shuō)"你做的真棒，真的長(zhǎng)大了。去玩吧"他高興跑了。他的姥姥釋然地說(shuō)："我還以為他做壞事了呢，這個(gè)臭小子。"　每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，我們要發(fā)現(xiàn)談們的"美"小心的呵護(hù)，讓他們更加茁壯的成長(zhǎng)。

教育隨筆：要讓小班幼兒知道“我長(zhǎng)大了”

小班年齡階段的幼兒，常有“我還小”、“我不會(huì)”、、“老師來(lái)”等念頭，這些念頭往往都是家長(zhǎng)無(wú)形中給孩子灌輸和什么事情都包辦代替形成的。當(dāng)孩子第一天進(jìn)幼兒園時(shí)，我的耳邊就有很多爺爺奶奶的囑托：“我家孩子在家什么也不會(huì)，老師你多幫幫他”、“老師，我家寶寶不吃飯就麻煩你多喂喂”、“老師，小便的時(shí)候請(qǐng)你幫忙脫褲子……”。家長(zhǎng)們的這種做法本身就阻礙了幼兒的學(xué)習(xí)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而且幼兒動(dòng)手能力差，反過(guò)來(lái)又會(huì)影響其智力的發(fā)展。

隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒行為能力必然會(huì)相應(yīng)增長(zhǎng)，一味強(qiáng)調(diào)“我還小”，幼兒的一切都將停留在原來(lái)的水平上，是無(wú)法與同齡同步發(fā)展的。入園后還是什么事情也不愿自己動(dòng)手做：吃飯時(shí)，老師不喂就不吃；小便時(shí)，老師不幫忙脫褲子就尿身上；甚至喝水也要老師幫忙倒好才愿意喝。

我們認(rèn)為經(jīng)常告訴幼兒“你長(zhǎng)大了”，能讓幼兒增強(qiáng)自信心，產(chǎn)生求知欲。多鼓勵(lì)幼兒說(shuō)：“讓我自己試一試?！敝挥屑覉@共同努力才能使我們的孩子不斷的長(zhǎng)大。

我不餓了

我班步政宇是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，各種活動(dòng)表現(xiàn)非常好，就是進(jìn)餐過(guò)程中有點(diǎn)挑食，通過(guò)了解他小班時(shí)的班主任，得知他不愛(ài)吃米飯、肉類(lèi)、蔬菜等，幾乎每天中午都有剩飯的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致下午離園回家告訴家長(zhǎng)的第一件事就是餓了。作為班主任的我也非常著急，針對(duì)這一情況，我適當(dāng)?shù)牟扇×艘恍┺k法，對(duì)其進(jìn)行疏導(dǎo)教育。

1、首先向全班小朋友介紹中午吃的是什么飯，它是什么顏色的、什么味道、什么營(yíng)養(yǎng)成分以及對(duì)身體的好處。

2、介紹今天的飯菜特別的香比一比誰(shuí)吃的多，看誰(shuí)的嘴巴大等。(但是老師，還要提醒胃口特別好的孩子，不能撐著)所以作為一名幼兒園老師必須善于觀察掌握每個(gè)孩子的飲食規(guī)律。

3、當(dāng)聽(tīng)到有的小朋友告訴老師步政宇又剩飯菜時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)說(shuō)：“步政宇是最棒的不會(huì)剩飯的，你們看步政宇吃飯時(shí)嘴巴張的多大呀”!結(jié)果步政宇真的一會(huì)就吃完了，我又及時(shí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。

慢慢的我發(fā)現(xiàn)步政宇不再那么挑食了，并且最近一段時(shí)間再也沒(méi)有看見(jiàn)他碗里剩飯，心里特別高興。于是我及時(shí)和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，其家長(zhǎng)告訴我，現(xiàn)在回家和以前不一樣了，給他準(zhǔn)備的零食也不吃了，而且告訴家長(zhǎng)幼兒園里的飯菜很好吃，回家不餓了。

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