細(xì)心引導(dǎo),耐心期待,孩子會(huì)給我們驚喜

教育孩子筆記。

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要對(duì)自己的教育學(xué)情況和效果進(jìn)行分析和思考，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。作為一名教師，寫教育筆記需要注意哪些呢？小編特地為您收集整理“細(xì)心引導(dǎo),耐心期待,孩子會(huì)給我們驚喜”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

君君，是一個(gè)長(zhǎng)的很漂亮的女孩。水汪汪的大眼睛，紅紅的嘴唇象花瓣。白白嫩嫩的皮膚。說(shuō)起話來(lái)聲音也好聽(tīng)，而且樂(lè)感很好。每次教新歌，她總是學(xué)的很快。而且她上課的感覺(jué)跟凌凌一樣，充滿靈氣。

我一直在想這么有靈氣的一個(gè)孩子，為什么性格跟凌凌完全不一樣呢。讓我第一次見(jiàn)識(shí)她的脾氣是一次我在帶上午班時(shí)，我在彈琴，孩子們聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)都拿起椅子坐到前面來(lái)，忽然毛毛邊哭邊追著君君跑。只見(jiàn)君君手里拿著一個(gè)玩具。我忙過(guò)去拉住君君問(wèn)，原來(lái)君君搶了毛毛的小汽車要玩。我對(duì)君君說(shuō)：“現(xiàn)在要上課了，把玩具還給他，等下課了再讓毛毛給你玩，好嗎？”一般的小朋友老師這么說(shuō)都會(huì)答應(yīng)。可君君跳著腳開(kāi)始大哭起來(lái)

，邊哭邊喊：“不行，我要玩，我要玩！”還伸手過(guò)來(lái)?yè)屇迷谖沂掷锏男∑?。引得旁邊的小朋友都圍過(guò)來(lái)看。我的課無(wú)法正常進(jìn)行下去。

還有一次，她搶別人的玩具沒(méi)搶到，甩起手朝別人就是一巴掌。完了還不解氣，伸出自己的小腳就朝哪個(gè)小朋友身上踢。yJS21.com

最厲害的一次，她歇斯底里地大哭一陣之后，把教室里的一個(gè)貨架推倒在地。

這個(gè)階段的孩子模仿性很強(qiáng)，他們的很多行為都是模仿大人、父母的行為而形成的。在一次放學(xué)時(shí)，我和君君的媽媽談了一次，談了君君的這些表現(xiàn)。和她媽媽交流了一些孩子的教育方法。我期待著君君會(huì)朝另一個(gè)方向發(fā)展。

Yjs21.Com更多教育筆記擴(kuò)展閱讀

孩子雖然調(diào)皮，但也給我們帶來(lái)驚喜

“老師，我們什么時(shí)候春游啊？”“老師，是不是明天春游呢？”“快了，快了，到時(shí)去的時(shí)候會(huì)跟你們說(shuō)的?！本瓦@樣，寶貝們盼星星、盼月亮，終于把春游這件大事給盼來(lái)了。

4月27日上午，寶貝們帶著零食，背著小書包早早來(lái)到幼兒園，連平時(shí)來(lái)得很遲的安安，也早早到來(lái)。此時(shí)的孩子，激動(dòng)萬(wàn)分，巴不得現(xiàn)在就出發(fā)。大概8：40分，我們排著隊(duì)伍正式出發(fā)。雖然，春游的地點(diǎn)在小區(qū)內(nèi)，但對(duì)于寶貝們而言，依舊熱情高漲，正所謂“醉翁之意不在地點(diǎn)，在乎快樂(lè)的心情也”。寶寶們之間，排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，一會(huì)兒看看這里，一會(huì)兒瞧瞧那邊，似乎美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)都看不完。在途中，寶寶們看到叔叔、阿姨、爺爺、奶奶特別熱情，都會(huì)不由自主地向她們打個(gè)招呼問(wèn)聲好。一下子受到了大家的稱贊，真是一幫懂事的孩子??！

走了一會(huì)兒，寶寶們也有點(diǎn)累了，我們選了個(gè)涼快的地方，墊上報(bào)紙坐了下來(lái)。最期待的時(shí)刻終于到來(lái)，只見(jiàn)，寶寶們一坐下，就掏出小書包里的零食，興奮地吃了起來(lái)，“老師，幫我瓶蓋擰一下?！薄袄蠋煟瑤臀沂?xiàng)l拆一下。”頓時(shí)，我左右兩邊跑，忙得不可開(kāi)交啊?！袄蠋?，這顆糖給你吃?！薄袄蠋?，這個(gè)薯片給你。”一下子功夫，寶貝們都走上來(lái)喂我吃東西，真是開(kāi)心，頓時(shí)，感覺(jué)我也早已不是老師的角色，而是她們的好朋友啦！

寶貝們已經(jīng)真正有了學(xué)會(huì)分享的意識(shí)啦。這不，天佑小朋友是最勤快的一個(gè)啦，分得最忙的一個(gè)就是他啦，一會(huì)兒分果凍，一會(huì)兒分薯?xiàng)l，別看他月份小，但真的比我們班上部分寶寶懂事很多。突然，管理小區(qū)業(yè)務(wù)的叔叔們從我們這邊走過(guò)，他們說(shuō)：“你們是不是就是小博士幼兒園里的小朋友啊？”“嗯，是的?！睂氊悅兌碌幕卮鹆耸迨鍌兊脑挕ｋS即，子楠小朋友，拿著自己愛(ài)吃的零食，迅速跑到一位叔叔面前，把好吃的東西遞給了叔叔吃，雖然沒(méi)有大膽的說(shuō)，但她的行動(dòng)已經(jīng)足以證明了一切。路上，又來(lái)了一位小弟弟，寶寶們一個(gè)個(gè)又迫不及待地跑到弟弟面前，把好東西拿出來(lái)給弟弟吃，頓時(shí)把弟弟給圍住了，弟弟害羞得直躲到媽媽身后去。真是一幫可愛(ài)的孩子，不愧是大家的開(kāi)心果啊！

“走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走，一同去郊游----”。喝飽了，吃足了，也休息夠啦！寶寶們唱著歡快的歌曲，安全返回園里，此時(shí)，她們已深深沉醉在那一刻快樂(lè)的時(shí)光中-----。

愛(ài)心 耐心 細(xì)心

我們班最小的寶寶楊媛茜是個(gè)不滿三歲的小女生。她雖小，但是膽子很大?？伤灿袀€(gè)不好的習(xí)慣，就是喜歡摸別人的耳朵。在平時(shí)也是個(gè)小機(jī)靈鬼，總是喜歡亂跑，坐不住，你叫她回來(lái)她也不聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)撒嬌的坐在地上不起來(lái)。我覺(jué)得象她這種愛(ài)跑，不聽(tīng)老師喊的寶寶。你要具有愛(ài)心，耐心和細(xì)心。如果你硬是強(qiáng)來(lái)的話，很容易造成寶寶對(duì)你的反感。剛開(kāi)始我叫不聽(tīng)楊媛茜時(shí)我會(huì)說(shuō)；“你不過(guò)來(lái)等下老師媽媽不請(qǐng)你玩游戲噢~·”可是這樣她根本不聽(tīng)，然后我生氣了，便會(huì)大聲說(shuō)；“茜茜寶寶，你在不過(guò)來(lái)，等老師媽媽過(guò)來(lái)了拉。”照樣也還是不怕，當(dāng)我走過(guò)去想牽她坐好時(shí)，她就撒嬌的坐在地上不愿意起來(lái)，這讓我很頭疼?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我很耐心的去和她溝通時(shí)，她其實(shí)很明白事理，也很聽(tīng)話的坐好。我觀察到她其實(shí)是想上廁所，或是聽(tīng)課太久了感到無(wú)趣時(shí)她就會(huì)想找東西玩，不想坐那里，就會(huì)到處亂跑。其實(shí)每個(gè)寶寶都有自己的方式及方法來(lái)發(fā)現(xiàn)及掩飾自己的內(nèi)心世界，只要善于觀察及細(xì)心教導(dǎo)，就能夠走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，強(qiáng)硬制的方法是不可取的，那樣做只能更令幼兒反感，不聽(tīng)老師的話。

細(xì)心和耐心的作用

志揚(yáng)從小由外婆帶大，來(lái)園后總是哭著找外婆，聽(tīng)他家人講，孩子喜歡看書。為了讓他喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)集體生活，我便讓小朋友和他一起玩，給他講書里的故事。每當(dāng)他想姥姥時(shí)，我邊拿幾本畫書給他看，很快就會(huì)被色彩鮮艷的畫面吸引住，興趣轉(zhuǎn)移到書上了。有時(shí)他還給我和小朋友講他外婆家的趣聞。他告訴我外婆家有一只小花貓，和他是好朋友。我很想念它。孩子從一個(gè)熟悉的環(huán)境，來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，一時(shí)半會(huì)很難適應(yīng)，這就需要老師的耐心和信心。于是我和他一起做游戲，一起講故事，過(guò)多地和他親近。游戲時(shí)，拉拉他的小手，放學(xué)回家時(shí)，親親她的了小臉。

有一天，志揚(yáng)神秘地在我耳邊說(shuō)了一句：“老師媽媽，你喜歡老師嗎?他點(diǎn)點(diǎn)頭。那你以后來(lái)幼兒園就不要哭了，老師喜歡不哭的孩子?！敝緭P(yáng)又點(diǎn)點(diǎn)頭。孩子們對(duì)于老師給予的愛(ài)，反應(yīng)時(shí)很靈敏的，雖然來(lái)園才幾天時(shí)間，但他們已經(jīng)開(kāi)始用他們的方式來(lái)表達(dá)老師的愛(ài)。作為教師，我有了初步成功的感受，并為之感到欣慰!

那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來(lái)驚喜的孩子

金秋時(shí)節(jié)，桂花飄香。在我家的院子里，就種著一株桂花樹(shù)，可是，別家的桂花樹(shù)已經(jīng)滿樹(shù)的花簇了，小小的白花密密匝匝的，飄溢出令人心曠神怡的甜甜的香味?？墒?，我家的這棵桂花樹(shù)，卻遲遲沒(méi)有動(dòng)靜，仍是滿眼的綠色，絲毫沒(méi)有任何開(kāi)花的跡象。前兩天，一家三口到蘇州的白馬澗生態(tài)園游玩，一走進(jìn)門口，那醉人的桂花香就直撲入口鼻。一路走進(jìn)去，里面的金桂銀桂，更像是在互相媲美一樣，看著、聞著直叫人心醉。我忍不住嘆到：唉！看人家的桂花樹(shù)，都開(kāi)得這么好，為什么我家的桂花樹(shù)就不開(kāi)呢？

今天早上，我到院子里晾衣服，門一打開(kāi)，忽覺(jué)有一絲桂花的香味，難道是院子里的桂花開(kāi)了嗎？有點(diǎn)不信。再用力地深呼吸一下，竟然有更多的香味沁入我的心脾。我把衣服放在一邊，急匆匆來(lái)到桂花樹(shù)前，“哇！”真不敢相信自己的眼睛，不知什么時(shí)候，樹(shù)上綴滿了白色的小花，腦子里馬上閃現(xiàn)出這樣的詩(shī)句“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)！”我忍不住閉上眼睛，深深地吸了一口氣，頓時(shí)陶醉在迷人的香氣中。我家的桂花樹(shù)，給了我一個(gè)遲來(lái)的驚喜。

有時(shí)候，遲來(lái)的驚喜會(huì)更讓人難忘。曾經(jīng)帶過(guò)這樣一個(gè)孩子：因?yàn)楦改赣H離異，他幼小的心靈受到了很大的傷害。每天，他帶著怯生生的眼神來(lái)到幼兒園，寡言少語(yǔ)，從不主動(dòng)和同伴說(shuō)話、也不和老師說(shuō)話。似乎從沒(méi)有看見(jiàn)他開(kāi)懷地笑過(guò)，即使是很開(kāi)心的時(shí)候，笑容也只是在他的臉上稍縱即逝，在他小小的心靈里，承受著大人之間的矛盾所帶給他的壓力。這也是我從來(lái)沒(méi)有碰到過(guò)的，因?yàn)楝F(xiàn)在的離異孩子挺多的，大部分的孩子都能夠正常地學(xué)習(xí)，生活，基本不受父母離異的影響。而他，真的是比較特殊的一個(gè)孩子，和他內(nèi)向的性格有關(guān)系，和他父母處事的態(tài)度也有關(guān)系。我沒(méi)有能力去改變他的家庭環(huán)境，所以，只能在幼兒園里的時(shí)候，給予他更多的關(guān)愛(ài)。早晨來(lái)園，常常是我主動(dòng)地和他打招呼；做游戲時(shí)，我會(huì)和他一起玩；午睡時(shí)，我會(huì)去拍拍他；上課時(shí)，我會(huì)經(jīng)常地關(guān)注他……就這樣，從小班一直到中班，又從中班一直到大班。我總是堅(jiān)持這樣做，用我的言語(yǔ)、行動(dòng)去感化他。然而，他似乎并不是太“領(lǐng)”我的情，總是冷漠地看著周圍的一切，包括對(duì)我。有時(shí)候，我真的對(duì)自己沒(méi)有信心了，真的不想對(duì)他那么好了，真想放棄算了?？墒?，我不能這么做，最后，我還是堅(jiān)持下來(lái)了。當(dāng)時(shí)，我是多么期待他能親近我呀。

直到有那么一天，我在帶小朋友上體育游戲的時(shí)候，不小心崴了腳，疼得都不能走路了。我看見(jiàn)他，雖然沒(méi)有和其他小朋友一樣在我身邊問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短的，可是，我也看見(jiàn)了他眼神里的關(guān)切之情。第二天來(lái)上班的時(shí)候，我的腳還是一拐一拐的。這時(shí)，他默默地來(lái)到我的身邊，輕輕地說(shuō)：“老師，我給你帶來(lái)了傷筋膏，我奶奶上次腳扭了，就是貼這個(gè)好的，我?guī)湍阗N吧！”說(shuō)完，他蹲下身子，幫我卷起褲腿，細(xì)心地幫我貼好了膏藥，最后還用小手小心地?fù)崃藫崞?。我的眼眶里禁不住有濕濕的東西在涌動(dòng)，喉嚨里也哽住了。親愛(ài)的孩子，你知道嗎？你給了老師遲來(lái)的驚喜！

我家的桂花，它差點(diǎn)讓我對(duì)它失去了希望，可是它最終還是給了我無(wú)限的驚喜。它還讓我想起了他，那個(gè)也曾經(jīng)給我遲來(lái)驚喜的孩子。不同的兩件事，卻讓我想到了同樣的一句話：堅(jiān)持下去，一定會(huì)看到你所想見(jiàn)的！

從不同的角度看待孩子，也會(huì)給我們不一樣的心情

快樂(lè)的人生是智慧的人生。人生的境遇如何，我們也是身不由己，無(wú)可奈何，快不快樂(lè)，就取決于我們?nèi)绾慰创??？创⒆右彩侨绱?，從不同的角度看待孩子，也?huì)給我們不一樣的心情。

小博是個(gè)頑皮的孩子，他活潑好動(dòng)，很少能夠安靜下來(lái)，話也很多，“見(jiàn)縫插嘴”的本事那是非常的大，老師說(shuō)一句話，他立馬能接下去十句話，甚至是喊停都停不下來(lái)。

今天，中午吃飯的時(shí)候，我在分菜的時(shí)候，沈老師讓小博做小隊(duì)長(zhǎng)，讓他喊每一個(gè)小隊(duì)，從這一次的效果來(lái)看，那是非常見(jiàn)效的，一個(gè)是小博有事情做，不會(huì)一直講話，第二個(gè)是他的聲音響亮，孩子們都能聽(tīng)到，當(dāng)然還有一個(gè)意外之喜是小博做小隊(duì)長(zhǎng)涵小朋友的時(shí)候，孩子們意外的安靜。

分完飯沈老師說(shuō)她發(fā)現(xiàn)這樣做效果很好，她真的很開(kāi)心，我也很開(kāi)心，這是一個(gè)有效而快樂(lè)的方法，小博為能做小隊(duì)長(zhǎng)而快樂(lè)，我和沈老師因?yàn)檫@樣做的效果而開(kāi)心。

生活中處處有智慧，當(dāng)我們轉(zhuǎn)換角度，摒棄缺點(diǎn)這一視角，而以優(yōu)點(diǎn)這一視角去看的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，心情會(huì)有煩躁、無(wú)奈轉(zhuǎn)換成快樂(lè)，更重要的是也許我們?cè)谵D(zhuǎn)換的過(guò)程中會(huì)有那么一剎那的靈感涌現(xiàn)，便會(huì)相處兩全其美的辦法。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子做事有耐心

生活中，很多孩子做事都缺乏耐心，漫不經(jīng)心或有頭無(wú)尾，令父母發(fā)愁。科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明，在良好的環(huán)境下，３歲兒童能夠連續(xù)集中注意力3－5分鐘，4歲兒童連續(xù)集中注意力10分鐘，5、6分歲兒童連續(xù)集中注意力15分鐘左右。所以一般情況下孩子缺乏耐心是屬于正常范圍的，不必過(guò)于擔(dān)心。不過(guò)，兒童的耐心也需要某些方法來(lái)培養(yǎng)，這些方法都很簡(jiǎn)單，在日常生活中隨時(shí)都可以采用。

　例如，孩子對(duì)畫畫挺感興趣，可總是沒(méi)耐心畫完一幅完整的畫。有一天，他只在紙上畫了幾棵小樹(shù)，就跑去讓爸爸跟他做游戲。爸爸看了看孩子的畫，提議和孩子來(lái)個(gè)“畫森林”比賽，看誰(shuí)先在紙上畫滿小樹(shù)，畫成一片美麗的森林。孩子立刻高興地拿起了畫筆，專心致志地埋頭畫起來(lái)。

　又例如，孩子正在用積木搭一個(gè)大輪船，剛搭了一半，又在玩桌上一只小塑料瓶。媽媽看見(jiàn)了，知道他又沒(méi)耐心搭積木了，于是走來(lái)對(duì)孩子說(shuō)：“你看這只小瓶子像不像一只煙囪？我們把輪船搭好，然后把它放在輪船上做煙囪吧。”于是孩子回到積木游戲上來(lái)，直到一艘漂亮的大輪船被他“建造”起來(lái)，才跑出去跟小朋友玩了。

　這兩個(gè)例子表明，當(dāng)孩子沒(méi)有耐心做完一件事時(shí)，而應(yīng)該巧妙地設(shè)法把孩子的注意力引回原來(lái)的活動(dòng)上，并且?guī)椭⒆影鸦顒?dòng)變得更有趣，更富有吸引力。

幼兒園教育筆記對(duì)孩子要細(xì)心耐心

作為一名新時(shí)代的幼兒教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園教育筆記對(duì)孩子要細(xì)心耐心”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

幼兒園教育筆記對(duì)孩子要細(xì)心耐心(篇一)

每天午睡總讓我感到頭疼，孩子們嘻嘻哈哈，說(shuō)說(shuō)笑笑：如廁的如廁，脫衣服的脫衣服，賴在活動(dòng)區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會(huì)兒告狀聲又此起彼伏，誰(shuí)推人了，誰(shuí)還不肯睡了，誰(shuí)又在講話了，誰(shuí)手里還拿著小玩意兒了。老師幫著這個(gè)，勸著那個(gè)，就這樣，那幾個(gè)磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動(dòng)。在孩子們看來(lái)，一旦睡下了，就失去了講話、活動(dòng)的自由，所以想方設(shè)法要在睡前說(shuō)完自己想說(shuō)的話，做完自己想做的事。于是，我告訴孩子們，以后，老師在午睡前五分鐘會(huì)提醒大家，小朋友可以在這五分鐘內(nèi)做完自己想做的事，過(guò)了這五分鐘，小朋友就必須上床睡覺(jué)了。有了這“睡前五分鐘”的提醒，到了午睡時(shí)小朋友不再那么忙亂。

有時(shí)候，當(dāng)我們感覺(jué)到孩子太煩、太吵、大鬧的時(shí)候，不妨反思一下自己是否理解了孩子，滿足了孩子。設(shè)身處地為孩子著想一下，多釋放一些時(shí)間與空間給孩子，孩子一定會(huì)配合老師的工作。

幼兒園教育筆記對(duì)孩子要細(xì)心耐心(篇二)

在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的狀況:當(dāng)老師有問(wèn)題要問(wèn)孩子的時(shí)候，能夠用心舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個(gè)孩子，像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，常常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言呢?是因?yàn)閷?duì)老師提出的問(wèn)題回答不出來(lái)，還是本身上課不夠?qū)Ｗⅲ瑥亩沟盟季w游離與活動(dòng)之外；或者是即使明白答案，卻因生性膽小而不敢回答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光的觀察，我逐漸發(fā)現(xiàn)了這些孩子不愛(ài)舉手發(fā)言的原因所在，并隨后采取了相應(yīng)的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題，我就鼓勵(lì)他們大膽舉手，并及時(shí)對(duì)孩子的回答予以肯定和表?yè)P(yáng)，使他們能夠逐步養(yǎng)成大膽發(fā)言的好習(xí)慣。對(duì)翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子，我就有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行提醒、引導(dǎo)，幫忙他們將注意力及時(shí)引回來(lái)。對(duì)于年齡偏小的孩子，我提問(wèn)題時(shí)盡可能提得簡(jiǎn)單些，從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時(shí)，我還對(duì)用心舉手發(fā)言的孩子獎(jiǎng)以社會(huì)性刺激物，如五角星、小糖果等，以激發(fā)孩子們透過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)獲得禮物的愿望。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)光的培養(yǎng)，孩子們?cè)诖竽懟卮饐?wèn)題方面，都有了不一樣程度的提高。班級(jí)里用心舉手發(fā)言的孩子越來(lái)越多，孩子回答問(wèn)題時(shí)的聲音也日益響亮起來(lái)?？吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手，我的心中充滿了期望和感動(dòng)。

幼兒園教育筆記對(duì)孩子要細(xì)心耐心(篇三)

《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來(lái)；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受，個(gè)個(gè)開(kāi)心地念著、學(xué)著、做著……很是投入！

理論分析：

幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：

1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對(duì)此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái)，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié)，來(lái)增加兒歌的容量，為幼兒展開(kāi)想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

孩子的轉(zhuǎn)變讓我們驚喜多多

開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在將近一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我感覺(jué)到我班的孩子們長(zhǎng)大了，也懂事了，他們給我們帶來(lái)了許多驚喜，看到他們?cè)诓粩嗟爻砷L(zhǎng)，我們感到非常地高興、欣慰。丁丁小朋友可有名了，幼兒園大多數(shù)的老師都認(rèn)識(shí)他。他給我們的驚喜可真不少。小班時(shí)候的他調(diào)皮、搗蛋，經(jīng)常給我們制造一些麻煩。一會(huì)兒跑這兒，一會(huì)兒又跑那邊去了，總要我們跟在他“屁股”后面跑，真把我們累得夠嗆。而如今的他能安靜地坐在椅子上認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言。下課的時(shí)候也很少有小朋友來(lái)告訴被丁丁欺負(fù)了，如今的他能和朋友和睦相處了。他做起小老師來(lái)也有摸有樣地，非常地認(rèn)真、負(fù)責(zé)。

杰杰小朋友在畫畫中的表現(xiàn)給了我們一個(gè)大大地驚喜。以前他畫畫總是提不起勁來(lái)，還沒(méi)畫了就說(shuō)：“老師，我不想畫?！眲傞_(kāi)始畫就不耐煩地說(shuō)：“老師，我的手好酸呀，老師我不會(huì)畫，你幫我畫一下好吧？”交上來(lái)的作品總是畫得很臟，涂得亂七八糟的?，F(xiàn)在的杰杰畫畫可認(rèn)真了，中班第一次美術(shù)課讓幼兒畫《手牽手》要求幼兒先用記號(hào)筆給小女孩連線，再添畫上背景，如：太陽(yáng)，花草樹(shù)木等，最后涂上漂亮的顏色。幼兒在繪畫的時(shí)候我一直在觀察，我發(fā)現(xiàn)杰杰坐得住了，畫畫的時(shí)候也有耐心了，當(dāng)他畫好后拿上來(lái)給我們看時(shí)，我們一下子呆住了，不敢相信自己的眼睛。他的作品干凈、整潔，顏色涂得很鮮艷，沒(méi)有涂到外面來(lái)。添畫也動(dòng)腦筋了，畫得和我不一樣?？吹剿淖髌肺覠o(wú)比地高興，連忙展示給小朋友看，給同班的老師看。

超超小朋友活潑、調(diào)皮。下課總是滿教室跑，還帶領(lǐng)著幾個(gè)男孩玩他們最喜歡的追跑游戲，經(jīng)常要做出一些危險(xiǎn)地動(dòng)作，所以我們的眼睛一直要關(guān)注著他。這一個(gè)月來(lái)，我們總能看到他安靜地坐在椅子上，就連下課的時(shí)候也不亂跑。剛開(kāi)始我們還以為他生病了，忙摸摸他的額頭不燙，又詢問(wèn)他身體舒服嗎？他的回答是舒服的。看到他的進(jìn)步我們馬上在全班小朋友的面前表?yè)P(yáng)他，還請(qǐng)他做大組長(zhǎng)，他非常地高興，做了大組長(zhǎng)后，他覺(jué)得特自豪，在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)就更好了。

孩子們真的長(zhǎng)大了，現(xiàn)在經(jīng)常聽(tīng)到他們自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我們讀中班了，是哥哥姐姐了，我們要給小班的弟弟妹妹做出好的榜樣。”

祝愿我班的孩子進(jìn)步越來(lái)越快！加油！

教育筆記《細(xì)心引導(dǎo),耐心期待,孩子會(huì)給我們驚喜》一文希望您能收藏！“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供教育筆記而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí)，yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子筆記專題，希望您能喜歡！