糯米老周經(jīng)典思維講座《孩子是教不會(huì)的》經(jīng)典答疑

經(jīng)典幼兒故事。

每一個(gè)小孩都有無(wú)限的潛能，家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發(fā)出來(lái)！家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，以教師為主體，促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育資源呢？小編特地為大家精心收集和整理了“糯米老周經(jīng)典思維講座《孩子是教不會(huì)的》經(jīng)典答疑”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

Q1：周老師，我家小朋友5歲，在學(xué)了兩期數(shù)學(xué)了，她確實(shí)存在前邊學(xué)后邊忘的現(xiàn)象，家長(zhǎng)能幫助做些什么呢？

首先，遺忘是一件非常正常的現(xiàn)象，關(guān)鍵看遺忘到什么程度。

有時(shí)，我們家長(zhǎng)眼中的遺忘，實(shí)際上是孩子本來(lái)就沒(méi)有真正的弄懂。

原理：親身經(jīng)歷的知識(shí)難以遺忘，深刻理解的知識(shí)難以遺忘。所以，建議家長(zhǎng)當(dāng)節(jié)課對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)測(cè)查。比如，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

測(cè)查方法，第一層，看孩子能不能明白整點(diǎn)與半點(diǎn)，孩子會(huì)不會(huì)撥出準(zhǔn)確的時(shí)間，第二層要讓孩子說(shuō)出整點(diǎn)與半點(diǎn)的樣子。第三層得說(shuō)出為什么會(huì)這樣（說(shuō)原理），第四層，讓孩子推算再過(guò)些時(shí)間中多少分鐘前，讓孩子推算。先一分鐘或十分鐘推算。第五層，說(shuō)出算理。

一層一層的過(guò)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)，步步扎實(shí)。真正理解的東西孩子不容易遺忘了。如果遺忘了，一點(diǎn)就回來(lái)了。

以后試試看，怎么樣。

講座當(dāng)晚，還有家長(zhǎng)問(wèn)孩子要不要學(xué)習(xí)珠心算，我建議還是不要學(xué)習(xí)了。一般家長(zhǎng)說(shuō)，珠心算是從前往后算，學(xué)樣要求是從后往前算，計(jì)算順序不一樣。其實(shí)，這不是問(wèn)題，珠心算可以從前往后算，也可以從后往前算。主要問(wèn)題是珠心算一珠表五，有的一珠表十等，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)相當(dāng)抽象。孩子數(shù)概念的建立，要建立在一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上。另外，珠心算的算法唯一，反而僵化了孩子的思維。另外，珠心算總是利用珠象運(yùn)動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，反而阻礙了孩子抽象思維的發(fā)展。

Q2：我有三個(gè)問(wèn)題：

1、最近孩子有畏難情緒怎么辦呢？比如鋼琴要兩個(gè)手配合彈，在家他就不太愛(ài)練習(xí)。只喜歡彈他熟悉的簡(jiǎn)單的曲子。

2、孩子做事磨蹭怎么辦。我分析，其中原因之一，可能也是有畏難情緒吧？

3、如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？比如如何培養(yǎng)他學(xué)鋼琴的興趣呢？您可以以數(shù)學(xué)為例幫我分析一下。

我認(rèn)為學(xué)習(xí)本來(lái)就應(yīng)該學(xué)以致用，開(kāi)始就應(yīng)該學(xué)點(diǎn)孩子自己熟悉的曲子，而且還應(yīng)該學(xué)點(diǎn)大家熟悉的曲子，這樣才能夠得到大家欣賞的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話(huà)，看到孩子談的曲子，我自己也懶得去學(xué)。我就看到一個(gè)鋼琴教師教孩子談小朋友喜歡的曲子，照樣學(xué)得非常好。

鋼琴也可以學(xué)得很有趣味。

以前，有個(gè)孩子不愿意練小提琴，我就常讓孩子帶著琴來(lái)給小朋友表演，后來(lái)孩子就越來(lái)越喜歡練琴了。

我還是建議，把學(xué)習(xí)當(dāng)成有用的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件好玩的事情。

把孩子熟悉的曲子加快點(diǎn)速度，談得純熟，不也可以提高的彈琴技藝嗎？

還有，把進(jìn)度降下來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)好，練好，以減少孩子的壓力。

總結(jié)：降難度，慢步驟。學(xué)喜歡的。把熟悉的曲子加快練習(xí)。讓孩子表演，增加被人賞識(shí)的機(jī)會(huì)。

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教您如何培養(yǎng)孩子的七種思維

思維邏輯，是每個(gè)父母夢(mèng)寐以求的，這樣可以讓小孩“贏在起點(diǎn)”?？墒?，怎樣鍛煉小孩的思維邏輯能力，也是每個(gè)父母所頭疼是事情。其實(shí)，培養(yǎng)小孩的思維能力是有跡可循的，小孩的邏輯思維能力強(qiáng)不強(qiáng)會(huì)有7大表現(xiàn)，而我們 瓦酷機(jī)器人俱樂(lè)部的樂(lè)高學(xué)前系列、機(jī)器人課程可以利用“積木玩具”課程（針對(duì)3-6歲小孩）和機(jī)器人組裝及編程課程（針對(duì)7-12歲）來(lái)訓(xùn)練孩子的思維能力。

理解學(xué)習(xí)分類(lèi)方法

日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類(lèi)，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)小孩找到分類(lèi)的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)?？梢远嗤ㄟ^(guò)舉例子的方法，讓小孩逐漸認(rèn)識(shí)到同一類(lèi)事物的共同點(diǎn)。

了解順序概念

事物按照大小、硬軟、胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于小孩更好的把握事物特征。

建立時(shí)間概念

小孩的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類(lèi)，理解其含義，對(duì)小孩來(lái)說(shuō)，是非常必要的，這樣可以幫助小孩的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話(huà)。

掌握一些空間概念

小孩并不是生下來(lái)就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，這些在日常生活中經(jīng)常用到，因此要及早引導(dǎo)小孩掌握這些概念，比如說(shuō)“請(qǐng)把勺子放在碗里”。

理解基本的數(shù)字

不少小孩，有的在兩歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”?？梢越绦『⒈硟焊钄?shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教小孩計(jì)數(shù)。

了解各種形狀

對(duì)于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教小孩認(rèn)，這種形狀的分類(lèi)也有助于提高小孩的邏輯思維能力。

了解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系

小孩雖然還小，但是邏輯思維中最初簡(jiǎn)單的因果關(guān)系就會(huì)在身邊出現(xiàn)了，媽媽讓小孩吃飯，小孩也許就會(huì)問(wèn)“為什么要吃飯呢”，這些都是媽媽需要解答的，并借此幫助小孩逐步理解這些簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。

孩子的發(fā)散性思維是成人的弱點(diǎn)

“媽媽頭上有太陽(yáng)”真是童言無(wú)忌，不管孩子說(shuō)什么，我老是覺(jué)得不錯(cuò)，起碼經(jīng)過(guò)她自己的大腦出來(lái)之后給我們耳目一新的感覺(jué)。我們成年人太落入俗套，說(shuō)話(huà)辦事講求代率，一句話(huà)出口想了又想，力求入木三分之勢(shì)，但是畢竟山外有山人外有人，到頭來(lái)我們不還是平平凡凡嗎？

和孩子一起成長(zhǎng)，我們的心境也有提高，我們是孩子眼里的大人，卻是社會(huì)熔爐里的小人。我們沒(méi)有資格炫耀自己比孩子懂多少，起碼孩子的發(fā)散性思維是成人的弱點(diǎn)，我們應(yīng)該承認(rèn)這是事實(shí)。我臨上班之前穿上羽絨服，亞亞看慣了媽媽在家的行頭，一看這樣武裝起來(lái)，反而覺(jué)得不適應(yīng)，上下打量媽媽之后，亞亞看到羽絨服上的毛毛邊了，像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣的說(shuō)：“呀，媽媽頭上有太陽(yáng)?！蔽覀兤綍r(shí)畫(huà)畫(huà)喜歡畫(huà)太陽(yáng)，太陽(yáng)老是發(fā)出耀眼的光芒，這個(gè)樣子真像毛毛邊的樣子四處飛濺。然后亞亞又說(shuō)媽媽蹲下，摸摸太陽(yáng)。懷著一種期待的心情去感受從沒(méi)玩過(guò)的東西，亞亞心里一定美滋滋的。在亞亞的心里，太陽(yáng)還是神圣的象征，雖然每天看見(jiàn)，可終究不在眼前。今天一見(jiàn)“太陽(yáng)”有種久違的感覺(jué)，能不驚喜嘛?；貋?lái)的路上仔細(xì)想想，說(shuō)得這話(huà)還真有道理呢，不僅媽媽頭上有太陽(yáng)，每個(gè)人的頭上都有太陽(yáng)。從直觀上看這是現(xiàn)象，仔細(xì)一想還有點(diǎn)哲理的意味呢，怪不得很多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)自?xún)和难劬?，他們的單純之后更有深層次的?nèi)涵。

記下這些不經(jīng)意的一言一語(yǔ)，總有那么幾句讓你久久難忘。這是天真，這是童言，這更是心境，孩子帶給我們的驚喜就是我們共同成長(zhǎng)的痕跡，記住這些吧，將快樂(lè)傳遞才是永久的幸福！

專(zhuān)家答疑：誰(shuí)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？

孩子來(lái)到這個(gè)世界，對(duì)自己，對(duì)外界，都充滿(mǎn)了好奇和興趣。因此，理論上講孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)應(yīng)該是越來(lái)越強(qiáng)烈的，但是，上學(xué)后很多孩子怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越?jīng)]有興趣了呢？究竟誰(shuí)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？近日，記者和石家莊一中心理老師、國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師張秀麗聊起這一話(huà)題，希望她的觀點(diǎn)能夠?qū)δ切┯写讼敕ǖ募议L(zhǎng)有所幫助。

個(gè)案描述

有獎(jiǎng)勵(lì)為什么也應(yīng)付作業(yè)？

小東，小學(xué)二年級(jí)，喜歡學(xué)習(xí)，平時(shí)學(xué)習(xí)也很用心，能夠按照老師的要求完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)令人滿(mǎn)意。但有件事讓媽媽一直不滿(mǎn)，就是小東的口算卡總是不能完全做對(duì)。媽媽對(duì)這件事著急且有些氣憤，著急的是，這件事說(shuō)了很久，還是改不了；有些氣憤的是，這些題他都會(huì)做，就是把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)，加看成減，減看成加，導(dǎo)致結(jié)果錯(cuò)誤。于是媽媽想了一個(gè)辦法，決定用獎(jiǎng)對(duì)懲錯(cuò)來(lái)徹底解決小東的問(wèn)題，獎(jiǎng)懲的內(nèi)容是小東的上網(wǎng)時(shí)間。母子商定，如果小東口算卡全部做對(duì)，每天獎(jiǎng)勵(lì)多上網(wǎng)十分鐘，如果口算出錯(cuò)，按照錯(cuò)誤多少減少上網(wǎng)時(shí)間。

雙方覺(jué)得合情合理，開(kāi)始依約行事。一開(kāi)始真的收到了一定效果，小東口算出錯(cuò)明顯減少，這讓小東很有信心，媽媽也覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)?？墒?，幾天下來(lái)，小東發(fā)現(xiàn)雖然每天錯(cuò)誤率降低，但不能完全做對(duì)，所以依約定仍得不到獎(jiǎng)勵(lì)，反倒是每天的上網(wǎng)時(shí)間屢屢縮減。

這個(gè)發(fā)現(xiàn)使得事情的發(fā)展出乎之前的預(yù)料。先是小東每天做完作業(yè)都哭鼻子，因?yàn)樗纳暇W(wǎng)時(shí)間被苛扣了。后來(lái)開(kāi)始頂撞媽媽?zhuān)室獍哑渌鳂I(yè)寫(xiě)得很亂，以前小東有問(wèn)題愿意思考，現(xiàn)在會(huì)堵氣地說(shuō)：“不知道！想不出來(lái)！不做了！”小東的作業(yè)寫(xiě)得越來(lái)越應(yīng)付。

專(zhuān)家釋疑

讓孩子為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)

對(duì)于找上門(mén)的小東媽媽?zhuān)瑥埨蠋煵](méi)有直接告訴她該怎么辦，而是給她講了一個(gè)心理寓言故事———《孩子在為誰(shuí)而玩》。一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意?！焙⒆觽兒芨吲d，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，再也不會(huì)為他玩了。故事講完后，小東媽媽一下子明白了：原本孩子是為自己而學(xué)習(xí)的，結(jié)果因?yàn)閶寢專(zhuān)屗兂蔀闋?zhēng)取更多的上網(wǎng)時(shí)間而學(xué)習(xí)。

張老師告訴記者，其實(shí)，這位媽媽就像故事里的老人一樣，把孩子做事的內(nèi)部動(dòng)機(jī)變成了外部動(dòng)機(jī)，因?yàn)樗麄兌际窍胪ㄟ^(guò)操縱外部動(dòng)機(jī)來(lái)操控孩子的行為。這種動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變也是一種評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，內(nèi)部動(dòng)機(jī)是個(gè)體內(nèi)在評(píng)價(jià)體系驅(qū)使，而外部動(dòng)機(jī)受外部評(píng)價(jià)體系的影響。如果將外部評(píng)價(jià)體系當(dāng)作參考坐標(biāo)，個(gè)體的情緒很容易出現(xiàn)波動(dòng)。因?yàn)槲覀兛刂撇涣送獠恳蛩?，它很容易偏離個(gè)體的內(nèi)部期望，讓個(gè)體不滿(mǎn)，牢騷滿(mǎn)腹。不滿(mǎn)和牢騷等負(fù)性情緒讓個(gè)休痛苦，為了減少痛苦，個(gè)體就只好降低內(nèi)部期望，最常見(jiàn)的方法就是減少努力的程度。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就這樣被家長(zhǎng)移動(dòng)了。

具體到家庭教育上就是，父母喜歡控制，父母太喜歡用口頭獎(jiǎng)懲、物質(zhì)獎(jiǎng)懲等控制孩子，而不理會(huì)孩子自己的動(dòng)機(jī)。久而久之，孩子就忘記了自己的原初動(dòng)機(jī)，做什么都很在乎外部得失和評(píng)價(jià)。上學(xué)時(shí)，忘記了學(xué)習(xí)的原初動(dòng)機(jī)———好奇心和學(xué)習(xí)的快樂(lè)；工作后，又忘記了工作的原初動(dòng)機(jī)———成長(zhǎng)的快樂(lè)，上司的評(píng)價(jià)和收入的起伏成了他工作的最大快樂(lè)和痛苦的源頭，這樣個(gè)體自然無(wú)法成為自己的主人，只能是外部因素的奴隸。至于個(gè)案中提到的孩子縝密和細(xì)心的思維能力如何養(yǎng)成，這需要一個(gè)系統(tǒng)和科學(xué)方法，絕不是一獎(jiǎng)一罰那么簡(jiǎn)單，所以家長(zhǎng)要慎用獎(jiǎng)懲，免得治聾不成反成啞。

教您怎樣培養(yǎng)孩子邏輯思維能力

考推理

你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：

“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么?”

“你希望是牛奶還是豆?jié){?”

這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

數(shù)數(shù)樓梯的臺(tái)階

上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。

父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。

認(rèn)路、數(shù)門(mén)牌

帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。

在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門(mén)牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。

尋找節(jié)目時(shí)間表

晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢?

可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺(jué)中還能學(xué)會(huì)一些漢字。

和孩子一起數(shù)玩具

晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。

最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。

看商品標(biāo)價(jià)

逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買(mǎi)兩件要多少錢(qián)，媽媽有10元錢(qián)，夠買(mǎi)幾樣……這能使孩子對(duì)金錢(qián)有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。

增減衣物學(xué)數(shù)學(xué)

天氣暖和了，衣服要減少;冬天天氣冷，衣服要相應(yīng)地增加。在這個(gè)過(guò)程中，可以和孩子一起數(shù)衣服的件數(shù)，夏天穿單衣1件;秋天穿內(nèi)衣+毛衣+外套共3件;冬天穿內(nèi)衣+毛衣+外套+防寒服共4件。寶寶在此過(guò)程中就會(huì)把天氣冷和要保暖及穿厚衣服，天氣熱和要涼快及穿薄衣服聯(lián)系在一起，讓孩子從具體的生活經(jīng)驗(yàn)中提升本體感覺(jué)，認(rèn)識(shí)自然。

在穿衣服的時(shí)候可以讓寶寶自己系紐扣，從上往下系，或是從下往上系，讓寶寶的數(shù)學(xué)邏輯智能得到提升。

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