孩子反復(fù)叨嘮自我訴求 家長(zhǎng)要替孩子減壓

教育孩子筆記。

校園是孩子的第二個(gè)家，孩子的教育工作離不開(kāi)這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？下面是由小編為大家整理的“孩子反復(fù)叨嘮自我訴求 家長(zhǎng)要替孩子減壓”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

案例

微信公號(hào)粉絲提問(wèn)：女孩7歲，一年級(jí)，對(duì)自己某些訴求得不到答應(yīng)時(shí)，一直翻來(lái)覆去地說(shuō)自己的訴求，有時(shí)抓住人的手或衣服，有時(shí)要叨叨幾分鐘甚至幾十分鐘。比如學(xué)校要組織畫(huà)畫(huà)比賽，老師對(duì)孩子講，參加比賽要選拔畫(huà)得好的參加，如果你不努力就參加不了，孩子有時(shí)就會(huì)反復(fù)說(shuō):“我要參加，我要參加……”像這樣的孩子，這種行為原因是什么？作為老師和家長(zhǎng)，該如何做，才能幫孩子改掉這個(gè)壞毛病，求賜教，謝謝！

專家觀點(diǎn)

北京市東城區(qū)西總布小學(xué)校長(zhǎng)李靜華：由于沒(méi)有跟孩子有過(guò)直接接觸，對(duì)她情況的了解僅限于有限的信息，很不全面，因此有些想法不一定完全符合孩子的實(shí)際，故以下意見(jiàn)僅供參考。

對(duì)于孩子在“自己的訴求不能滿足時(shí)就反復(fù)地說(shuō)，有時(shí)可能出現(xiàn)抓住別人的手或衣服，嘮叨個(gè)不?！边@種情況產(chǎn)生的原因淺析及對(duì)策：

其一，孩子在以往的生活實(shí)踐中有過(guò)自己的訴求不滿足時(shí)，通過(guò)“反復(fù)說(shuō)”“抓住別人的手”“嘮叨不停”而獲得成功的經(jīng)歷，在她看來(lái)用這種方法就可以達(dá)到目的。對(duì)這種行為進(jìn)行矯正可以采用“講清道理，規(guī)范行為”的方法解決。讓她知道訴求能不能得到滿足關(guān)鍵在于它的合理性，與“反復(fù)說(shuō)、哭鬧……無(wú)關(guān)”；告訴她表達(dá)訴求取得應(yīng)允的正確方法，對(duì)她平時(shí)在這方面的正確行為要及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，建立正確的行為導(dǎo)向。在出現(xiàn)“反復(fù)說(shuō)”的情況時(shí)，可以采用“冷卻”的策略，以平時(shí)孩子比較感興趣的話題，減輕其對(duì)現(xiàn)有訴求的關(guān)注度，不急于“規(guī)勸”。

其二，由于孩子對(duì)提出的“訴求”有很強(qiáng)的期待，達(dá)不到時(shí)就產(chǎn)生了焦慮，需要釋放。對(duì)這種易產(chǎn)生焦慮，又不會(huì)用正確方式減壓的孩子，首先家長(zhǎng)和教師都應(yīng)注意與孩子交流談話的方式。還以參加畫(huà)畫(huà)比賽的話題為例，可以告訴她“有一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，要選畫(huà)得好的參加。你平時(shí)畫(huà)得很好，這次咱們還要努力，畫(huà)得更好，爭(zhēng)取自己的作品能入選參賽”。談話中給她的信息是“有畫(huà)畫(huà)比賽，要努力，一定能參加”。我想這樣如果她還要叨叨的話，可能是“我要努力！我要參加！”其次在她出現(xiàn)了“反復(fù)說(shuō)”的時(shí)候，應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)移她的注意力，不要讓她總是說(shuō)著一個(gè)話題，可以“打岔”說(shuō)些別的，也可以給她一些平時(shí)喜歡的玩具，喜歡吃的一些食物，喜歡看的圖書(shū)等，有條件的可以給她放點(diǎn)舒緩的音樂(lè)聽(tīng)聽(tīng)。在日積月累中教給孩子一些緩解心理壓力的方法。

其三，要觀察孩子其他行為，進(jìn)行綜合分析。個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)和教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子或?qū)W生的問(wèn)題，及早采取應(yīng)對(duì)的措施是十分必要的，無(wú)論是“毛病”，還是心理或精神問(wèn)題，都要從孩子本身的情況，教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教育方法的使用等多方面綜合考量，進(jìn)行客觀的分析，訓(xùn)練、干預(yù)、矯治都要有一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，不能操之過(guò)急；樹(shù)立正確的行為導(dǎo)向，點(diǎn)滴進(jìn)步和改變都要給予鼓勵(lì)；還要持之以恒，堅(jiān)持不懈就會(huì)看到孩子的變化。

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西城區(qū)家長(zhǎng)替孩子做值日？

西城區(qū)的一所小學(xué)最近出了件怪事：家長(zhǎng)輪流排班去幫孩子做值日，為此，家長(zhǎng)們不得不編造各種理由向單位請(qǐng)假。

事情發(fā)生在這所學(xué)校二年級(jí)的一個(gè)班。家長(zhǎng)們反映，排班去學(xué)校做值日是從上學(xué)期開(kāi)始的，張羅這件事的是家長(zhǎng)委員會(huì)。當(dāng)時(shí)，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的孩子不太會(huì)做值日，黑板總是被擦花，地面也經(jīng)常殘留著紙屑和飯?jiān)?，臟兮兮的。于是，有家長(zhǎng)提議每周一次輪流去班上大掃除，從而為孩子們創(chuàng)造一個(gè)干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境?！耙婚_(kāi)始覺(jué)得這事有點(diǎn)兒別扭，但看到教室里真的挺臟，考慮到孩子年齡小，也就同意了?！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)。

“我去做過(guò)兩次，每次都是利用倒休時(shí)間去?！币晃患议L(zhǎng)告訴記者，自己和愛(ài)人平時(shí)工作都挺忙，經(jīng)常加班，哪有時(shí)間去做值日?但是，看別的家長(zhǎng)去了，覺(jué)得自己不去不合適，怕孩子在學(xué)校因此受影響，只好硬著頭皮跟領(lǐng)導(dǎo)要求倒休。

和其他家長(zhǎng)溝通后，這位家長(zhǎng)才知道，敢情很多家長(zhǎng)都有難言之隱。輪到自己做值日的那天，工作繁忙的家長(zhǎng)們不是跟單位領(lǐng)導(dǎo)謊稱自己病了，就是說(shuō)家里臨時(shí)有事……總之，以各種理由從單位溜出來(lái)去孩子學(xué)校做值日。幸好全班有40個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每個(gè)孩子的家長(zhǎng)也就被排兩次左右，尚能堅(jiān)持。

由于是家長(zhǎng)的自發(fā)行為，學(xué)校老師并未對(duì)此事進(jìn)行干涉，只是對(duì)參與做值日的家長(zhǎng)表示感謝。

這學(xué)期開(kāi)學(xué)，又有家長(zhǎng)提起做值日一事，沒(méi)想到，引發(fā)了質(zhì)疑和激烈討論。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，一年級(jí)時(shí)孩子小，家長(zhǎng)們?nèi)W(xué)校幫著做做值日也就罷了，進(jìn)入二年級(jí)還要替，就有點(diǎn)兒說(shuō)不過(guò)去。有的家長(zhǎng)不解：孩子在家里干活干得歡著呢，怎么在學(xué)校就干不了呢?反對(duì)之聲鋪天蓋地，一時(shí)之間，家長(zhǎng)替孩子做值日一事，暫被擱置。

對(duì)此，北京市中小學(xué)生心理咨詢中心主任溫方認(rèn)為，家長(zhǎng)疼愛(ài)孩子之心可以理解，但這種做法不值得提倡?！靶l(wèi)生做不好可以重做，一次、兩次甚至十次都可以，就是不能包辦代替。”他說(shuō)，孩子除家庭生活外，還要面對(duì)社會(huì)，必須學(xué)會(huì)社會(huì)規(guī)則和生活技能。所有的技能都是從無(wú)到有、從不會(huì)到會(huì)，如果家長(zhǎng)非要幫忙或代替，就剝奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使孩子養(yǎng)成依賴性?！白鳛槔蠋煟环矫嬉鹬丶议L(zhǎng)們的意見(jiàn)，另一方面也應(yīng)該說(shuō)服家長(zhǎng)，以免孩子將來(lái)進(jìn)入社會(huì)后因缺乏生活技能而被社會(huì)拋棄?！?/p>

疑問(wèn)：學(xué)校的墩布能小點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>

墩布重得拖不動(dòng)，掃帚大得掄不起……記者在采訪中了解到，學(xué)校工具不適合孩子使用，成為造成孩子值日做不干凈的一個(gè)重要原因。

目前，大部分小學(xué)為學(xué)生提供的墩布、掃帚、簸箕等工具都是成年人使用的，而非為孩子們量身訂制，一、二年級(jí)學(xué)生使起來(lái)特別費(fèi)勁。比如，小手抓不緊掃帚的把兒，墩布沾了水后會(huì)很沉，如果廁所離教室遠(yuǎn)，涮墩布就會(huì)更吃力。

此外，現(xiàn)在的課桌椅都是可調(diào)節(jié)高度的那種，比較沉，通常一二年級(jí)女生一個(gè)人搬動(dòng)起來(lái)不容易，做值日時(shí)要想把桌子下面的垃圾掃干凈就更難。

為此，有家長(zhǎng)建議學(xué)校買(mǎi)些小號(hào)工具給孩子們使用，“像小商品批發(fā)市場(chǎng)的塑料掃帚和簸箕就挺合適，價(jià)格也不貴?！币晃患议L(zhǎng)說(shuō)。

家長(zhǎng)要怎么教育孩子

最好的家教，就是父母首先成為一個(gè)優(yōu)秀的人。

知乎上有個(gè)問(wèn)題：父母對(duì)孩子的三觀形成，到底起到多大影響？有個(gè)答案，我記憶至今。

“20多歲時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)，我抱怨的內(nèi)容，語(yǔ)氣，神態(tài)，和我的家人一模一樣的時(shí)候，我感到深深的無(wú)奈?！?/p>

你的三觀里，其實(shí)藏著孩子20歲后的樣子。

是的。父母的三觀，從來(lái)都是一個(gè)家庭的三觀，它會(huì)彼此傳染，會(huì)對(duì)孩子言傳身教。

每一個(gè)孩子，在成年后，都會(huì)或多或少變成父母的樣子。

1

自己沒(méi)做好，拼命逼孩子

你的健身器材在墻角扔了快十年，蜘蛛網(wǎng)都更新好幾代了。你覺(jué)得很正常。

但是你兒子不練琴，你不能忍，你覺(jué)得他好過(guò)分。

為人父母，身教永遠(yuǎn)比言傳重要。

孩子都不傻，都能在冥冥之中明辨真?zhèn)?。所以他們更傾向于模仿家長(zhǎng)的行為，而非聽(tīng)信他們口中的道理。

你懶惰浮躁毛毛草草，你希望孩子勤奮自律樣樣都好，怎么可能？

要求孩子之前，先做好你自己。

2

一點(diǎn)都不可愛(ài)，還抱怨孩子不愛(ài)你

你家都成豬窩了，他當(dāng)然不愿意回。

你一個(gè)月不見(jiàn)他一面，他當(dāng)然跟你不親近。

你心情一不好就兇他，他當(dāng)然討厭你。

真的，孩子對(duì)你的所有嫌棄、疏遠(yuǎn)、不合作，都必有原因。

請(qǐng)自省。

別總是上來(lái)就給孩子定性“你怎么這么特殊”。

99%的時(shí)候，不是孩子冷漠無(wú)情不知好歹，是你的教養(yǎng)方式出了問(wèn)題。

不賴孩子，就賴你。

3

自己哪兒都對(duì)，錯(cuò)全是孩子的

一出事兒就劈頭蓋臉罵孩子。

從不想想是不是自己的安排不合理，自己的期望沒(méi)道理。就算意識(shí)到自己錯(cuò)了也必須強(qiáng)詞奪理。

仗著自己是大人，欺負(fù)小孩嘴笨說(shuō)不過(guò)你。

這種幼稚、虛榮、不講理的父母，必然遭到孩子發(fā)自內(nèi)心的鄙視。

到他對(duì)著你呵呵那天，你可別覺(jué)得冤。

4

讓孩子為不幸婚姻背鍋

口口聲聲愛(ài)孩子，其實(shí)并沒(méi)有給孩子提供真正美好的生活。

連“不當(dāng)著孩子面吵架”這種小事都做不到。

婚姻搞得無(wú)可救藥，還死拖著不離婚。

明明是因?yàn)樽约号橙鯚o(wú)能邁不出這一步，還非得一口咬定是“為了給孩子一個(gè)完整的家”而忍辱負(fù)重。

其實(shí)這種雞飛狗跳苦大仇深的家，再完整又有何用？孩子不稀罕。

真為孩子好，你要么經(jīng)營(yíng)好這個(gè)家，打理好夫妻關(guān)系，別天天冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)，讓孩子心驚膽戰(zhàn)。

自己不敢離就大方承認(rèn)，別拉孩子背鍋。

5

熱愛(ài)養(yǎng)巨嬰，樂(lè)此不疲

一般來(lái)說(shuō)，西方父母會(huì)認(rèn)為孩子18歲以后就是大人了。

但中國(guó)父母永遠(yuǎn)覺(jué)得自己的孩子長(zhǎng)不大。所以事無(wú)巨細(xì)要照顧，大小要求要滿足，三四十歲的人了，打個(gè)噴嚏你還是立刻去給他找外套。

一個(gè)人被呵護(hù)得這么嚴(yán)實(shí)，他怎么獨(dú)立？

而幾十歲了還什么都讓媽媽做主的男人，很難想象能在社會(huì)、工作、家庭中能有什么擔(dān)當(dāng)。

中國(guó)父母就是忍不了跟孩子分離。

可孩子必然得離開(kāi)你，自己過(guò)日子啊。

不分就會(huì)畸形。巨嬰很丑的。

堅(jiān)持讓孩子到什么年紀(jì)做什么事，是大部分中國(guó)家長(zhǎng)欠缺的一節(jié)必修課。

6

總以為“那種事”孩子自己就能懂

中國(guó)孩子接受的性教育少得特別可憐。

大人們對(duì)所有跟生殖有關(guān)的器官和行為都諱莫如深，以致有些孩子被性侵了都不知是怎么回事。

更奇葩的是，當(dāng)學(xué)校試圖認(rèn)認(rèn)真真教點(diǎn)性知識(shí)，還總有家長(zhǎng)去投訴，說(shuō)太露骨了太可怕了你們?cè)趺茨芙毯⒆舆@個(gè)呢。

實(shí)在是仁者見(jiàn)仁，淫者見(jiàn)淫。

該你教的你不教，別人好好教你還不讓，而那些知識(shí)他又必須要了解，于是他就只能通過(guò)歪門(mén)邪道去掌握或者以身試法去探索了，那豈不是更糟？

其實(shí)何至于啊。孩子問(wèn)，你就簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單實(shí)實(shí)在在說(shuō)說(shuō)。

小孩子不會(huì)那么認(rèn)真，你告訴他生殖器的名稱，他會(huì)覺(jué)得像胳膊、腳丫那么正常。

這點(diǎn)事兒真沒(méi)那么復(fù)雜。是我們大人想太多了。

7

強(qiáng)求孩子做圣人

你們夫妻倆不爭(zhēng)不搶和平友好，是因?yàn)槟銈冊(cè)缬袦?zhǔn)備，報(bào)紙買(mǎi)兩份。

要是就一份，你倆也得搶，對(duì)吧。

那憑啥要求孩子守著一個(gè)玩具互相謙讓不打架？

很多父母都把孩子想象成圣人了。強(qiáng)求他們必須愛(ài)人如己高風(fēng)亮節(jié)。

自己做的時(shí)候抓心撓肝，說(shuō)孩子倒是云淡風(fēng)輕。

其實(shí)孩子天性都有自私自利爭(zhēng)強(qiáng)好勝甚至野蠻粗暴的一面，素質(zhì)絕對(duì)不會(huì)比大人高。

你可以要求他們好好做人。但如果他們沒(méi)做到，你得知道，那才是正常的。

8

自己不正，還指望孩子不歪

很多家長(zhǎng)，心里是想教孩子好，嘴上也一直冠冕堂皇一套一套的，但行動(dòng)上反差太大。

嘴上教孩子要正直勇敢善良，但碰上個(gè)三五塊錢(qián)的小便宜，馬上就現(xiàn)了原形，根本經(jīng)不起考驗(yàn)。

偏偏又不自知。還以為自己在孩子心里高大英明一身正氣，還奇怪孩子為什么不像你。

殊不知孩子像的就是你。

裝得再像也沒(méi)用，真實(shí)的你什么樣，孩子就會(huì)學(xué)成什么樣。

父母的人品會(huì)像病菌一樣往下傳。最后孩子的三觀和行為模式，保證都是你骨子里的精髓。

父母是孩子的第一位老師，特別是小時(shí)候，家人對(duì)孩子的影響是極其深遠(yuǎn)的。

孩子天生白紙一張，你畫(huà)花他就開(kāi)花，你種瓜他就結(jié)瓜。

你的行為，就是勾勒他人生的筆。

裝的不算。真正影響孩子的，是你的真實(shí)面目。

所以，你的樣子，就是孩子的未來(lái)。

陪孩子長(zhǎng)大，不要替孩子長(zhǎng)大

現(xiàn)在家庭條件優(yōu)越了，很多孩子可以說(shuō)是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，每天生活在蜜罐里，沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，是家里的小公主，父母的小天使，爺爺奶奶姥姥姥爺?shù)男母螌氊?，有些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子受委屈，事無(wú)巨細(xì)，勿需孩子動(dòng)手，全部包辦代替，以為如此就是給孩子鋪就了一條通往幸福和甜蜜的康莊大道。

在孩子成長(zhǎng)的路上，作為家長(zhǎng)，不要越俎代庖地替孩子長(zhǎng)大，而要陪孩子長(zhǎng)大，遇到事情讓孩子自己去觀察，去思索，去嘗試，去體驗(yàn)……在嘗試中鍛煉孩子獨(dú)立思考、處理問(wèn)題的能力，在體驗(yàn)中感覺(jué)美好生活的來(lái)之不易。當(dāng)然，父母不能“置身事外”，要善于發(fā)現(xiàn)，積極引導(dǎo)，做智慧的父母。

1、告訴孩子：“你能行!”

生活中，多給孩子展示鍛煉自我的機(jī)會(huì)。孩子一次做不好，可再做兩次，三次，四次，告訴孩子：媽媽相信你是最棒的，你一定能做好!父母不要因?yàn)楹⒆拥谝淮巫霾缓?，就放棄讓孩子去嘗試的機(jī)會(huì)，父母可包辦孩子一次，兩次，甚至更多次，但你不能包辦孩子的一生，日久天長(zhǎng)，就容易會(huì)讓孩子養(yǎng)成惰性心理。

2、鍛煉孩子的耐挫能力

欣賞、鼓勵(lì)可增強(qiáng)孩子的自信心，可過(guò)度的贊賞會(huì)讓孩子“飄飄然”，一旦遇挫，孩子沒(méi)有思想準(zhǔn)備和心理承受力。沒(méi)有批評(píng)，表?yè)P(yáng)就顯得很無(wú)力，所以，在以激勵(lì)表?yè)P(yáng)為主的同時(shí)，孩子做錯(cuò)事情，要讓孩子勇于自己去承擔(dān)后果，這樣能培養(yǎng)孩子的愛(ài)心、責(zé)任感。父母沒(méi)有原則地包庇袒護(hù)孩子，久而久之，就會(huì)讓孩子養(yǎng)成對(duì)自己的言行不負(fù)責(zé)的意識(shí)，這不是真正意義上的愛(ài)。挫折是鍛煉。不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪能見(jiàn)彩虹……

送給孩子的話：自己的事自己做，家里的事幫著做，大家的事?lián)屩觥?/p>

送給家長(zhǎng)的話：驕生不能慣養(yǎng)，自做必須自受，獨(dú)立必須自主。

家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的點(diǎn)滴

軒軒是我們班的可愛(ài)小天使，每天早晨都是一蹦一跳地像小鳥(niǎo)一樣快樂(lè)地來(lái)到幼兒園，甜甜地向老師和小朋友問(wèn)好，大家可喜歡她了。今天，軒軒也像往常一樣拉著爺爺?shù)氖謥?lái)到教室門(mén)口，但好像少了一點(diǎn)平常快樂(lè)地勁頭：只見(jiàn)她頭低著慢慢地往教室里走，眼睛不看小朋友，也不跟老師打招呼。我急忙走過(guò)去拉住她的小手，然后蹲下身對(duì)軒軒說(shuō)：“軒軒早！”軒軒沒(méi)著聲，爺爺在她的身后趕緊引導(dǎo)著她說(shuō)：“軒軒快說(shuō)老師早呀！”可軒軒就是不著聲，我看著她的表情不對(duì)，于是接著問(wèn)：“軒軒怎么啦？為什么不高興呀？”軒軒還是沒(méi)著聲，爺爺搶著幫她回答：“沒(méi)什么呀！好好的就這樣不高興了?！痹倏窜庈幯蹨I也掉下來(lái)了，看到她這樣的表情，我急忙請(qǐng)她先坐下來(lái)玩玩具，讓她緩和一下自己的心情。待軒軒的爺爺離開(kāi)后，我在想：真的什么事都沒(méi)有發(fā)生軒軒就不高興了嗎？是不是她爺爺不知道呀！

在孩子們吃點(diǎn)心的時(shí)候，我和軒軒的媽媽通了個(gè)電話，了解一下今天早晨軒軒在家的情況，是不是有什么事讓孩子不高興了，軒軒媽媽說(shuō)沒(méi)有呀，媽媽想了想說(shuō)：可能是催她快點(diǎn)吃早飯的事吧，因?yàn)樗习嗫煲t到了，所以就催的急了點(diǎn)，至于是不是為了這事她自己也搞不清楚。了解了這些情況后，我又后軒軒親切地交流了一次，從軒軒的口中證實(shí)了媽媽的猜想是對(duì)的，同時(shí)，我也讓軒軒知道是因?yàn)閶寢屔习嗫煲t到了，所以媽媽說(shuō)話的語(yǔ)氣才急了點(diǎn)，軒軒是個(gè)懂事的孩子，會(huì)理解媽媽，不生媽媽的氣了。軒軒又開(kāi)心地笑了。

在父母的眼里，孩子還小，什么都不懂，其實(shí)不然，雖然他們只有三四歲，但他們也有自己的思維，會(huì)觀察父母的言行舉止，在乎爸媽對(duì)自己的態(tài)度，而且爸媽的態(tài)度有時(shí)會(huì)影響孩子一天的情緒，因此希望每一位家長(zhǎng)都能時(shí)刻關(guān)注自己的孩子，不要讓孩子被自己的情緒所影響，讓孩子的童年每天都生活在開(kāi)心和快樂(lè)之中。

要改變孩子 先改變家長(zhǎng)

要改變孩子先改變家長(zhǎng)

有家長(zhǎng)問(wèn)：

1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來(lái)？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說(shuō)的“性格”。用俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說(shuō)，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說(shuō)，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對(duì)穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會(huì)兒；有的則哭聲很大，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的性格差異會(huì)逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長(zhǎng)要樹(shù)立信心。

我向來(lái)主張“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥?！币淖兒⒆?，先改變家長(zhǎng)：

一是家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長(zhǎng)不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L(zhǎng)管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。

二是家長(zhǎng)要極力控制自己的情緒，面對(duì)孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢(shì)、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心，不要簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，企圖以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)迫使孩子就范會(huì)適得其反。

三是家長(zhǎng)的心態(tài)要放平和，不操之過(guò)急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問(wèn)題，不要指望一次根除，萬(wàn)事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂?！薄ⅰ敖┏帧眲?shì)態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽(tīng)不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長(zhǎng)要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽(tīng)勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來(lái)再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰(shuí)也不搭理他，讓孩子感覺(jué)到他的暴躁使家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無(wú)言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長(zhǎng)的影響而形成的性格。家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

《要改變孩子 先改變家長(zhǎng)》

《要改變孩子先改變家長(zhǎng)》

有家長(zhǎng)問(wèn)：1歲3個(gè)月寶寶脾氣急躁，怎樣叫她平靜下來(lái)？

解答

脾氣就是心理學(xué)上說(shuō)的“性格”。用俄國(guó)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話說(shuō)，性格是神經(jīng)類型特征和環(huán)境影響的“合金”。也就是說(shuō)，一個(gè)人的脾氣是由兩元素組成：一是天生的成分（神經(jīng)類型），二是后天環(huán)境的影響。由此，人的性格便有兩個(gè)最顯著的特征：前者決定性格是相對(duì)穩(wěn)定的，而后者則決定性格也是可以改變的。

剛出生的孩子之間性格差異也是存在的，但差異很小。比如有的孩子哭聲很小，而且有時(shí)有會(huì)兒；有的則哭聲很大，哭起來(lái)沒(méi)完沒(méi)了。隨著年齡增長(zhǎng)，孩子的性格差異會(huì)逐步增大。

脾氣急躁，就是遇到不稱心的事馬上激動(dòng)不安、生氣、發(fā)怒，這對(duì)孩子的身心健康發(fā)展不利。應(yīng)該糾正。

小孩子的可塑性很強(qiáng)，在不同生活環(huán)境的影響和家長(zhǎng)的誘導(dǎo)下，能夠發(fā)生很大的變化，逐漸形成新的良好的性格類型。家長(zhǎng)要樹(shù)立信心。

我向來(lái)主張“孩子生病，家長(zhǎng)吃藥?！币淖兒⒆?，先改變家長(zhǎng)：

一是家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身修煉，強(qiáng)化自我克制能力，遇到孩子急躁，家長(zhǎng)不急躁，不要被孩子的情緒左右。因?yàn)榧议L(zhǎng)管教孩子急躁時(shí)的態(tài)度會(huì)暗示、影響孩子。

二是家長(zhǎng)要極力控制自己的情緒，面對(duì)孩子的急躁還要堅(jiān)持循循善誘，態(tài)度要溫和，不要太強(qiáng)勢(shì)、太沖動(dòng)。要有足夠的耐心，不要簡(jiǎn)單、粗暴、武斷，企圖以家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)迫使孩子就范會(huì)適得其反。

三是家長(zhǎng)的心態(tài)要放平和，不操之過(guò)急、急于求成，解決孩子脾氣急躁的問(wèn)題，不要指望一次根除，萬(wàn)事大吉，要允許有反復(fù)。

四是遇到孩子情緒高度激動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)也可以做出必要的暫時(shí)的讓步、妥協(xié)，有利于破解“頂?！薄ⅰ敖┏帧眲?shì)態(tài)，緩解緊張關(guān)系。因?yàn)楦叨燃?dòng)時(shí)刻是什么話也聽(tīng)不進(jìn)去的，待以后尋機(jī)管教。

五是家長(zhǎng)要努力發(fā)揮主觀能動(dòng)性，利用孩子喜歡的事物，巧妙地把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到其他事物上，暫時(shí)緩解孩子的情緒。

六是如果孩子不聽(tīng)勸導(dǎo)、總是暴躁的話，家人可以延緩表態(tài)，利用“時(shí)間的幫助”，等孩子情緒自行平靜下來(lái)再表態(tài)、處理。

七是在一定的時(shí)間內(nèi)，家里人誰(shuí)也不搭理他，讓孩子感覺(jué)到他的暴躁使家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，從而迫使反省和調(diào)整自己的情緒。斷絕與孩子的交流、溝通，被孤立是一件很痛苦的事，其實(shí)這就是一種“無(wú)言”的懲罰。

八是孩子脾氣急躁，很可能是受家長(zhǎng)的影響而形成的性格。家長(zhǎng)要切實(shí)加強(qiáng)性格方面的自身修養(yǎng)，用溫和性格感染、影響孩子，給孩子做出好榜樣。

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