暑假防兒童走失12個(gè)錦囊

幼兒園防走失活動(dòng)方案。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時(shí)注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中不斷成長(zhǎng)！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢？以下是小編為大家精心整理的“暑假防兒童走失12個(gè)錦囊”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

近日，一名三四歲的小男孩被牽著逛商場(chǎng)的視頻引起了人們熱議。視頻中，一根紅繩拴在小男孩身上，紅繩的另外一端握在父親手里，小男孩蹣跚著推著兒童車向前走，突然，男孩使勁兒拽出了父親手里的繩頭兒扔在地上，用腳踩了踩，父親見繩頭掉到了地面上，彎腰撿了起來(lái)，繼續(xù)牽著兒子向前走……

為保護(hù)孩子，家長(zhǎng)們想盡奇招，如微博上盛傳的“電線桿”識(shí)別法，表示只要孩子記住電線桿的標(biāo)號(hào)，就能被迅速定位。但在我看來(lái)，編號(hào)一般由一串字母和數(shù)字組成，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，能認(rèn)出這串代碼并準(zhǔn)確無(wú)誤地報(bào)出來(lái)，難度比較大，可操作性不強(qiáng)。在接觸眾多真實(shí)案例后，我總結(jié)了12個(gè)防兒童走失的技巧，供家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。

錦囊1：心里有個(gè)“預(yù)警表”

接觸眾多案例后，公安干警總結(jié)出一個(gè)打分制預(yù)警表，幫家長(zhǎng)判斷孩子所處環(huán)境是否危險(xiǎn)。其中，居住地外來(lái)人口集中得五分;孩子小于三歲加五分;父母雙方都從事餐飲、娛樂(lè)、發(fā)廊等服務(wù)行業(yè)加五分;沒(méi)有固定可靠的人照看加五分;父母是外地打工人口加五分;居住地治安較亂加五分。如果最后得分超過(guò)20，就應(yīng)格外小心。

錦囊2：記住電話和地址

平時(shí)常給孩子重復(fù)家人電話號(hào)碼及報(bào)警電話110，另外，也要讓他記住一個(gè)值得信任的鄰居的電話，一旦有緊急情況或遇到危險(xiǎn)，就會(huì)有意識(shí)趕緊撥通號(hào)碼找到爸媽和警察。而且孩子還應(yīng)記牢父母的名字和工作單位全稱。沒(méi)事時(shí)可以模擬幾次特殊情況，讓孩子進(jìn)行演練，真遇事了才不慌張。

錦囊3：把孩子“栓”在身邊

帶孩子外出時(shí)，家長(zhǎng)的頭等大事就是隨時(shí)注意孩子是否在自己身旁或視線范圍內(nèi)。有些家長(zhǎng)一遇到熟人，就只顧聊天、看熱鬧，把孩子拋到腦后，結(jié)果使他們意外走失。此外，家長(zhǎng)盡量不要帶孩子到大型商店、熱鬧街道、人多的活動(dòng)場(chǎng)所等，以免太擁擠，孩子被趁機(jī)拐走。如果真要帶孩子去，就寸步不離地盯著，哪怕去洗手間、接個(gè)電話等，也不要離身。很多孩子的走失，都只是家長(zhǎng)一個(gè)轉(zhuǎn)身的功夫。另外，即使突然有急事，哪怕時(shí)間很短，都不要讓陌生人幫忙照看孩子。

錦囊4：出門穿件紅衣服

鮮艷的衣服更醒目，帶孩子出門前，給他穿上好辨認(rèn)的紅、黃等亮色衣服。萬(wàn)一在人多的地方走失了，更容易被發(fā)現(xiàn)。另外，還要跟孩子交代，一旦找不到爸媽，應(yīng)站在原地不動(dòng)，但不能坐下或蹲著。因?yàn)楹⒆颖緛?lái)個(gè)頭就矮，蹲下后很容易被著急尋找的爸媽錯(cuò)過(guò)。

錦囊5：教孩子認(rèn)方位

孩子不懂得東西南北，一旦走丟，很難找到家的位置，所以從小就應(yīng)該教他們正確認(rèn)識(shí)方向。我總結(jié)了一個(gè)簡(jiǎn)單易記的歌謠：“清晨太陽(yáng)升在東，夜里馬勺北斗星，街道門牌要記清，會(huì)認(rèn)東南西北中?！卑滋炜吹教?yáng)，就教他太陽(yáng)東升西落，天氣好時(shí)晚上看星空，教他找北斗星的勺沿，再往上五等分就是北極星，這顆星永遠(yuǎn)處于北方。白天迷失方向可以看樹，樹木南面接受陽(yáng)光照射足，更茂盛，北面有苔蘚。另外，一定要讓孩子記清家里的街道門牌，并讓他自己試著往回走幾次。這些小技能要從小讓孩子學(xué)會(huì)，萬(wàn)一碰到意外，就可能派上大用場(chǎng)。

錦囊6：對(duì)陌生人說(shuō)不

陌生人給的飲料、糖果、禮物等一律要拒絕，無(wú)論對(duì)方用什么東西誘惑都必須堅(jiān)定地?fù)u頭，也不要跟他們交談，說(shuō)出家里的真實(shí)情況，這些都是從小要教給孩子的知識(shí)。而且，千萬(wàn)不能跟陌生人走，特別是有些人販子會(huì)冒充親朋好友的身份，跟孩子搭訕，以騙取他們的信任，比如說(shuō)“我是你媽媽的同事，她有事來(lái)不了，讓我來(lái)接你回家”、“你爸爸讓我先帶你去吃飯，他馬上就到，跟阿姨走吧。”

錦囊7：清楚孩子行蹤

大一些的孩子外出時(shí)必須讓大人掌握行蹤，并盡量結(jié)伴而行;同時(shí)家長(zhǎng)要告誡孩子不要到荒涼、偏僻的地方玩耍?，F(xiàn)在科技比較發(fā)達(dá)，有一些GPS防走失儀器，比如GPS防走失手表、內(nèi)置GPS記錄器的鞋子等，可以在需要的時(shí)候?qū)⒆拥奈恢眠M(jìn)行定位，方便家長(zhǎng)找尋。

錦囊8：使用“接送卡”

到幼兒園或?qū)W校接送孩子時(shí)，嚴(yán)格遵守校方的有關(guān)規(guī)定，使用學(xué)校統(tǒng)一發(fā)的“接送卡”，老師看到卡片后才能讓孩子離校。家長(zhǎng)盡量別讓外人拿卡替接孩子，防止犯罪分子乘虛而入。如果要聘請(qǐng)保姆接送孩子，一定要查清其真實(shí)身份并掌握相關(guān)資料，防止引狼入室。

錦囊9：尖叫報(bào)警器

上中學(xué)的孩子，可給他隨身帶個(gè)尖叫報(bào)警器，它不像催淚瓦斯有殺傷性，使用簡(jiǎn)單，一拉就可呼救，晚上還能當(dāng)手電筒。尖叫報(bào)警器會(huì)持續(xù)發(fā)出120分鐘的尖叫聲，要么會(huì)嚇退壞人，要么會(huì)引起鄰居或路人的注意，起到震懾壞人的作用。但家長(zhǎng)要注意叮囑孩子，沒(méi)事時(shí)別把報(bào)警器當(dāng)做玩具隨意拉響。

錦囊10：做個(gè)母子身份卡

身份卡也叫兒童身份識(shí)別卡，是澳大利亞警察發(fā)明的。里面包含了孩子的食指指紋、DNA、彩色照片、病案記錄、血型以及父母的聯(lián)系方式等。這種身份卡應(yīng)該準(zhǔn)備兩份，家長(zhǎng)保管一份，學(xué)校的老師留一份(注意保密)。不僅可以用于孩子走失后報(bào)案與尋找，還可用在地震等突發(fā)事件的送醫(yī)、救助和身份識(shí)別。

錦囊11：智斗壞人小歌謠

99%的孩子走失都和遇上壞人有關(guān)，因此，要教孩子熟記一首小歌謠：“智斗勇智為先，多聽多看記心間，要吃要喝睡足覺(jué)，爭(zhēng)取同情適度談，學(xué)會(huì)留下小標(biāo)記，拔腿就跑要果斷”。具體來(lái)說(shuō)，孩子可以跟壞人斗智斗勇，套套近乎。要多記多聽多看路過(guò)了什么地方，走了什么路。如果渴了餓了，就勇敢告訴壞人，只有吃飽喝足才能養(yǎng)足精神和體力，找機(jī)會(huì)逃脫。并且還可以爭(zhēng)取同情，比如問(wèn)人販子，你家有小孩嗎?多大了?另外，走到類似于十字路口這些重要的地方，可將身上的東西掏出來(lái)一扔，給家長(zhǎng)和警察留下線索。

錦囊12：三個(gè)逃跑時(shí)間

剛被劫持的時(shí)候，逃走的可能性有30%。告訴孩子一定要抱著一棵樹，或者抓著一根鐵欄桿，又哭又鬧就是不走，引起周圍人的注意。2.在孩子被劫上車后，這時(shí)逃跑的可能性很小，要冷靜，另尋時(shí)機(jī)。3.等到警察來(lái)了，孩子應(yīng)配合警察的解救，找機(jī)會(huì)脫身，這時(shí)的成功率也很高。

今晚，給孩子講一個(gè)故事孩子正是天真單純的年紀(jì)，直白地告訴他們世界的危險(xiǎn)，會(huì)讓他們失去安全感。家長(zhǎng)們可以在睡前給孩子講個(gè)童話故事，聽懂了這個(gè)童話，他就會(huì)知道世界上有大灰狼，但不會(huì)真的在心里留下大灰狼的影子。有一只愛(ài)說(shuō)話的小獅子叫萊恩，外號(hào)“都知道”，還有一只不愛(ài)說(shuō)話的小豬叫皮克，外號(hào)叫“不知道”。在回家的路上，一個(gè)老頭問(wèn)它們名字，小獅子說(shuō)：“我叫萊恩，9歲，我爸爸是獅子王。”小豬卻說(shuō)：“我爸還沒(méi)給我起名字呢。”老頭拿出兩塊巧克力，小獅子接過(guò)來(lái)就吃光了，小豬雖然也饞，但忍著沒(méi)吃。結(jié)果，小獅子被老頭騙走了，成了馬戲團(tuán)里的獅子。小豬在家里活得很高興，別人問(wèn)它秘訣，它就說(shuō)：“Say no to stranger”(對(duì)陌生人說(shuō)不) 。

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解決兒童糾紛的小錦囊

小區(qū)的花園常常是孩子們聚會(huì)的場(chǎng)所，孩子們玩得開心時(shí)，到處是歡聲笑語(yǔ)；孩子們鬧糾紛時(shí)，哭鬧聲也會(huì)一浪高過(guò)一浪。聽聽，兩個(gè)小孩正在爭(zhēng)搶一個(gè)皮球呢，讓我們?nèi)タ纯词窃趺椿厥隆?/p>

“這是我的皮球，你還給我！”小女孩嚷嚷著。

“我玩會(huì)兒嘛，小氣鬼！”小男孩不甘示弱。

“你男生欺負(fù)女生┅┅”小女孩快要哭了。

“誰(shuí)欺負(fù)你啦，不就玩會(huì)兒你的皮球，你追到我，我就還你┅┅”小男孩抱著皮球就跑開了。

孩子在一起玩耍和游戲的過(guò)程上，通常會(huì)發(fā)生矛盾糾紛，這是孩子交往過(guò)程中的正常現(xiàn)象。父母對(duì)于孩子間的糾紛采取同種態(tài)度是至關(guān)重要的，正確的處理方式能讓孩子在心理上獲得成長(zhǎng)。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，矛盾糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，能增強(qiáng)出孩子與人交往的能力，還可以鍛煉他們的意志力。

因此，當(dāng)孩子與伙伴發(fā)生糾紛時(shí)，作為父母，既不能把自己的孩子帶回家“閉門不出”，限制孩子與同伴交往，更不能“御駕親征”，造成鄰里關(guān)系緊張。

父母要巧妙介入，建議不忍采取以下的步驟：

1.鎮(zhèn)定自己的情緒，弄清事情的經(jīng)過(guò)。

孩子發(fā)生糾紛時(shí)，父母首先要冷靜，鎮(zhèn)定自己的情緒，不能不分青紅皂白地說(shuō)：“誰(shuí)欺負(fù)你了，找他算帳去！”等類似的話語(yǔ)。這樣，孩子會(huì)產(chǎn)生“爸爸媽媽向著我”的感覺(jué)，父母應(yīng)該心平氣和地問(wèn)孩子：“究竟發(fā)生了什么事啊，爸爸媽媽要知道事情的真相，才能發(fā)表意見?！币龑?dǎo)孩子如實(shí)地將事實(shí)的經(jīng)過(guò)講清楚，不僅能培養(yǎng)孩子的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)，與此同時(shí)，還鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力。

在孩子的講述過(guò)程中，父母不能給予諸如“是誰(shuí)先動(dòng)手打的”、“你沒(méi)有動(dòng)手，對(duì)嗎？” 等錯(cuò)誤的誘導(dǎo)和暗示，要鼓勵(lì)孩子講真話，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

2.分析事情的根源，探究解決的辦法。

父母應(yīng)該和孩子一起分析事情發(fā)生的根源，即為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。在找到事情的根源后，父母不要急于發(fā)表意見，應(yīng)該先讓孩子想一想該怎么辦。這樣既可以培養(yǎng)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，又可以了解孩子對(duì)待糾紛的真實(shí)態(tài)度，便于父母進(jìn)行針對(duì)性的教育。

當(dāng)然，孩子獨(dú)立處理問(wèn)題的能力有限，父母可以從旁指導(dǎo)。對(duì)于別的孩子無(wú)意造成的過(guò)失，要教育自己的孩子有原諒對(duì)方的胸懷；自己的孩子錯(cuò)了，要啟發(fā)和引導(dǎo)孩子向?qū)Ψ降狼?。倘若?duì)方孩子是典型的“小刁民”，父母要鼓勵(lì)鼓起勇氣去和對(duì)方講理，培養(yǎng)孩子遇“強(qiáng)”不弱的性格。

自己的孩子做錯(cuò)事，父母不要即刻責(zé)備或者打罵，你的“強(qiáng)權(quán)”可能導(dǎo)致孩子走上撒謊之路。

3.與對(duì)方的父母溝通，鼓勵(lì)正常的交往。

孩子間發(fā)生了糾紛，雙方父母最好能誠(chéng)懇地交談，彼此諒解，友好地解決問(wèn)題。孩子是最敏銳的觀察者，父母的一言一行，孩子都看在眼里，并且在他們幼小的心靈留下父母難以想象的痕跡。友好地解決問(wèn)題能使孩子受到感染，化干戈為玉帛，在成長(zhǎng)過(guò)程中，不做“小霸王”。父母不要因?yàn)楹⒆娱g常發(fā)生爭(zhēng)吵和糾紛，就限制孩子與同伴交往，要?jiǎng)?chuàng)造條件，鼓勵(lì)孩子與人交往，讓孩子在沖突和糾紛中獲得經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展。

如果孩子常常和同一個(gè)玩伴發(fā)生矛盾，父母可以引導(dǎo)孩子結(jié)交其他玩伴，隨著伙伴人數(shù)的增加，孩子之間的直接矛盾就會(huì)弱化，合作會(huì)加強(qiáng)。

給父母的3個(gè)錦囊：

孩子的性格是日積月累而成的，下面是給各位父母的3個(gè)錦囊，必要時(shí)可以試試哦。

錦囊1：袖手旁觀，讓孩子在自我協(xié)商中解決糾紛。

當(dāng)孩子與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，父母應(yīng)先讓孩子學(xué)著自己處理。孩子在自己處理糾紛的過(guò)程中，才能學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)。

父母的“袖手旁觀”介入法，具體的操作可以是：

一、假裝沒(méi)有看到孩子的糾紛，繼續(xù)忙自己的事情。

二、對(duì)孩子的糾紛，表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子。這并不表示父母完全不關(guān)心孩子的沖突，很多時(shí)候，父母憑經(jīng)驗(yàn)可以知道有些小糾紛不用干預(yù)和調(diào)解，孩子自己能平息和處理沖突。

有時(shí)，家長(zhǎng)的介入反而使孩子的小糾紛擴(kuò)大化，有的孩子覺(jué)得自己的父母來(lái)幫忙了，就更“起勁”了，反而鬧得兇。

錦囊2：“自然后果法”，讓孩子在體驗(yàn)和反省中解決糾紛。

“自然后果法”是法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當(dāng)孩子有過(guò)失行為時(shí)，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過(guò)失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。實(shí)踐證明“自然后果法”具有“以其人之道還治其人之身”的獨(dú)特效果，它遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教或直接的斥責(zé)更容易讓孩子接受。

錦囊3：規(guī)則內(nèi)化，讓孩子在范例模仿中解決糾紛。

孩子的思維以形象思維為主，父母在幫助孩子解決沖突的時(shí)候，提供具體的指導(dǎo)讓孩子去模仿，是符合孩子思維特點(diǎn)的。有的孩子已經(jīng)能分辨是非，但是不知道具體該怎樣做。必要的行為指導(dǎo)和練習(xí)，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子內(nèi)化交往規(guī)則。

說(shuō)了那么多，有一個(gè)宗旨要提一下：作為父母，要盡量地引導(dǎo)孩子寬容待人，理解他人。這樣才能從根本上化解矛盾糾紛，為他們將來(lái)與人合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒童心理健康的12個(gè)大忌

關(guān)鍵詞：兒童健康心理幼兒心理

導(dǎo)讀：要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學(xué)會(huì)克服困難從身心(性格和體格)兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力，是兒童心理健康的關(guān)鍵。

點(diǎn)擊圖片進(jìn)入下一頁(yè)>> 第一、忌嬌慣溺愛(ài)開口不離“好”，出門不離抬，吃飯任其要，穿衣任其挑，就會(huì)養(yǎng)成兒童任性的性格。父母“愛(ài)子—溺子—誤子”，這往往是現(xiàn)實(shí)生活中一些青少年步入歧途的三部曲。第二、忌袒護(hù)縱容在日常生活中，孩子當(dāng)眾做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)明知不對(duì)，卻以種種理由加以庇護(hù)和掩蓋，其結(jié)果必然使孩子不能正確對(duì)待缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。第三、忌哄騙有些家長(zhǎng)圖一時(shí)安寧，不惜編造假話欺騙孩子，這樣耳懦目染，容易使孩子效仿父母，養(yǎng)成虛偽不誠(chéng)實(shí)的品格。第四、忌諷刺對(duì)孩子諷刺挖苦，以為可以“激發(fā)”上進(jìn)，結(jié)果適得其反。第五、忌苛求父母對(duì)孩子“恨鐵不成鋼”，凡事都要盡善盡美，稍有不順便大加訓(xùn)斥，使子女無(wú)所適從，思想感到壓抑和束縛，時(shí)間長(zhǎng)了孩子有可能走向反面，我行我素。第六、忌放任對(duì)孩子不加引導(dǎo)和教育，放任自流，任其所為，不盡家長(zhǎng)責(zé)任，后果難以預(yù)料。第七、忌打罵體罰現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)信奉“不打不成器”的信條，不能以理服人，而是打罵、體罰，結(jié)果這樣不但起不到教育的目的，反而損傷了孩子的自尊心，往往產(chǎn)生感情對(duì)立。第八、忌注意力不集中要讓孩子自己選擇適宜的游戲和運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們注意力集中，專心地完成一項(xiàng)工作的能力，訓(xùn)練兒童持之以恒的毅力，做什么事都要有始有終。而不要反復(fù)要求孩子更換活動(dòng)內(nèi)容。第九、忌缺乏適應(yīng)能力要訓(xùn)練兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，這樣對(duì)孩子的發(fā)展是很有益的。第十、忌無(wú)控制力要訓(xùn)練兒童學(xué)會(huì)控制自己的情緒，包括控制自己不合理的要求和愿望。第十一、忌憂郁沉默要培養(yǎng)兒童樂(lè)觀幽默的性格，切忌郁郁寡歡。第十二、忌依賴要讓兒童經(jīng)受一定的困難，學(xué)會(huì)克服困難從身心(性格和體格)兩方面進(jìn)行磨練。從小培養(yǎng)兒童獨(dú)立的能力，是兒童心理健康的關(guān)鍵。

處理孩子間矛盾的三個(gè)錦囊

錦囊1：袖手旁觀，讓孩子們自己解決糾紛

當(dāng)孩子與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，父母應(yīng)先讓孩子學(xué)著自己處理。孩子在自己處理糾紛的過(guò)程中，才能學(xué)會(huì)人際交往的本領(lǐng)。父母的“袖手旁觀”介入法，具體的操作可以是：

一、假裝沒(méi)有看到孩子的糾紛，繼續(xù)忙自己的事情。

二、對(duì)孩子的糾紛，表現(xiàn)出漠不關(guān)心的樣子。這并不表示父母完全不關(guān)心孩子的沖突，很多時(shí)候，父母憑經(jīng)驗(yàn)可以知道有些小糾紛不用干預(yù)和調(diào)解，孩子自己能平息和處理沖突。

有時(shí)，家長(zhǎng)的介入反而使孩子的小糾紛擴(kuò)大化，有的孩子覺(jué)得自己的父母來(lái)幫忙了，就更“起勁”了，反而鬧得兇。

錦囊2：“自然后果法”，讓孩子在體驗(yàn)和反省中解決糾紛。

“自然后果法”是法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭在幼兒道德教育方面提出的教育方法。它是每當(dāng)孩子有過(guò)失行為時(shí)，成人不要人為地去限制孩子的自由，而是用過(guò)失產(chǎn)生的后果去約束孩子的行為，從而使孩子明白其危害，并下決心不再重犯的教育方法。實(shí)踐證明“自然后果法”具有“以其人之道還治其人之身”的獨(dú)特效果，它遠(yuǎn)比單純的說(shuō)教或直接的斥責(zé)更容易讓孩子接受。

錦囊3：規(guī)則內(nèi)化，讓孩子在范例模仿中解決糾紛。

孩子的思維以形象思維為主，父母在幫助孩子解決沖突的時(shí)候，提供具體的指導(dǎo)讓孩子去模仿，是符合孩子思維特點(diǎn)的。有的孩子已經(jīng)能分辨是非，但是不知道具體該怎樣做。必要的行為指導(dǎo)和練習(xí)，有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助孩子內(nèi)化交往規(guī)則。

作為父母，要盡量地引導(dǎo)孩子寬容待人，理解他人。這樣才能從根本上化解矛盾糾紛，為他們將來(lái)與人合作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

集中寶寶注意力的五個(gè)錦囊

1.家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)給孩子學(xué)習(xí)提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如孩子的屋內(nèi)應(yīng)盡量少布置一些圖畫或照片，少給孩子呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的刺激，因?yàn)檫@樣孩子很容易為無(wú)關(guān)的刺激所吸引。在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)上屋子的窗簾，不可開電視或收音機(jī)，以免打擾孩子。

在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)之間不要說(shuō)話，因?yàn)樗麄儗?duì)大人的話會(huì)都記在心里，而對(duì)面前的作業(yè)則一點(diǎn)也記不住。

2.如果有條件，家長(zhǎng)可給這樣的孩子買一些內(nèi)容活潑，字跡大一些的復(fù)習(xí)書。

他們會(huì)被書中的大字或活潑的內(nèi)容所吸引，讀書的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)一些。

3.家長(zhǎng)可從小培養(yǎng)孩子的讀文字書的能力。

這種孩子一般都伴有不愛(ài)閱讀、愛(ài)看帶畫兒的書的習(xí)慣。許多注意力不集中的孩子，已經(jīng)上高中了，還手拿一本卡通書滋滋有味地看著。家長(zhǎng)尤其要培養(yǎng)快速閱讀的習(xí)慣，對(duì)于不會(huì)的字要借助上下文猜測(cè)字意。

4.利用空余時(shí)間來(lái)培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)能力，尤其是打打乒乓球、羽毛球、籃球等。

有條件的還可以培養(yǎng)孩子的協(xié)調(diào)能力，讓孩子跳蹦蹦床、走平衡木等，以增加孩子的大腦興奮性，因?yàn)檫@類孩子的多動(dòng)與注意力不集中，常常是由于大腦皮層興奮不起的緣故。

5.家長(zhǎng)尤其要愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，多鼓勵(lì)孩子，而不是動(dòng)不動(dòng)就呵斥。

孩子的上進(jìn)心和自尊心正是家長(zhǎng)可以利用的教育資源。有一次我班劉星語(yǔ)文得了100分，他緊緊地抱住了我，半天說(shuō)不出話來(lái)。如果我們能看到孩子身上這種上進(jìn)心和自尊心，我們就能掌握教育他們的金鑰匙。

當(dāng)然如果有條件的話，也可去有關(guān)的心理教育咨詢中心，請(qǐng)有關(guān)的專家進(jìn)行進(jìn)一步的診斷，發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救訓(xùn)練。這樣經(jīng)過(guò)大約六個(gè)月的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的自覺(jué)性就會(huì)有極大提高，大部分作業(yè)都能在自習(xí)課上完成了，寫作業(yè)的速度和準(zhǔn)確性都會(huì)有很大的提高，老師也會(huì)覺(jué)得孩子就像換了一個(gè)人似的，真是比過(guò)去長(zhǎng)大了。其實(shí)這是他的學(xué)習(xí)能力有了很大提高。

暑假期間兒童防溺水安全教育通知分享五篇

俗話說(shuō)，珍惜寶貴生命，請(qǐng)勿下河游泳。我們又要迎接夏天的到來(lái)了，許多孩子都喜歡快樂(lè)的玩水，但安全是擺在第一位的。你知道怎么寫防范學(xué)生溺水的安全通知嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“暑假期間兒童防溺水安全教育通知”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

暑假期間兒童防溺水安全教育通知(篇一)

尊敬的家長(zhǎng)：

您好！天氣炎熱，暑假臨近，防溺水安全工作已成為學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。為有效預(yù)防學(xué)生溺水事故的發(fā)生，學(xué)校認(rèn)真開展了各種形式的預(yù)防溺水教育活動(dòng)，在此也希望您增強(qiáng)安全意識(shí)，全面擔(dān)負(fù)起未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)，將學(xué)生的防溺水教育工作做得更扎實(shí)有效。

一、要重視對(duì)子女進(jìn)行防溺水教育。要將防溺水“六不”教育入腦入心，即不私自下水游泳；不擅自與他人結(jié)伴游泳；在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳；不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的學(xué)生不擅自下水施救。有一點(diǎn)至關(guān)重要，千萬(wàn)不要在被水淹沒(méi)的道路上行走，這樣非常危險(xiǎn)！

二、加強(qiáng)校外監(jiān)管。家長(zhǎng)要切實(shí)做好孩子在校外的監(jiān)護(hù)工作，尤其是“雙休日”和各種假期，時(shí)刻關(guān)注孩子的去向。

三、家長(zhǎng)要為孩子學(xué)習(xí)游泳技能創(chuàng)造良好條件。游泳是一項(xiàng)體育技能，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有好處，但是游泳應(yīng)該有監(jiān)護(hù)人陪同到安全有保障的游泳池，在游泳前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備活動(dòng)，以防止溺水事件的發(fā)生。

四、外出游玩要注意安全。在沒(méi)有大人陪同或配帶救生圈的情況下，嚴(yán)禁私自結(jié)伙去劃船。到公園劃船，或乘坐船時(shí)要坐好扶穩(wěn)，不要在船上亂跑，或在船舷邊洗手、洗腳，尤其是乘坐小船時(shí)不要搖晃，也不能超重，以免小船掀翻或下沉。

五、樹立以人為本，關(guān)愛(ài)每一名未成年學(xué)生的思想。不管在何時(shí)何地，如發(fā)現(xiàn)私自外出游泳或到渠邊、河邊、水坑邊玩耍的學(xué)生，一定堅(jiān)決抵制并勸阻。

各位家長(zhǎng)，危險(xiǎn)離我們到底有多遠(yuǎn)？當(dāng)我們忽視它時(shí)，它離得很近；當(dāng)我們重視它時(shí)，它離得很遠(yuǎn)。懇請(qǐng)您積極配合學(xué)校，讓我們共同攜起手來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)孩子的安全管理工作。

暑假期間兒童防溺水安全教育通知(篇二)

各中心小學(xué)、局屬各中小學(xué)(幼兒園)、各民辦學(xué)校(幼兒園)：

隨著氣溫升高、暑期臨近，中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作，確保廣大中小學(xué)生生命安全，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

孩子是家庭的希望，祖國(guó)的未來(lái)。溺水事故會(huì)給家庭帶來(lái)難以挽回的'后果，造成無(wú)法彌補(bǔ)的損失。家長(zhǎng)一定要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。您的一點(diǎn)疏忽，都有可能給家庭帶來(lái)沉重的傷害。

現(xiàn)特向家長(zhǎng)朋友提出以下幾點(diǎn)安全教育建議：

1、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域玩耍和游泳。

2、不到不熟悉的水域、地域玩耍和游泳

暑假期間兒童防溺水安全教育通知(篇三)

尊敬的家長(zhǎng)朋友：

您好！

入夏后，天氣炎熱，溺水事故進(jìn)入易發(fā)期、高發(fā)期，學(xué)生溺亡事故時(shí)有發(fā)生。這些事故的發(fā)生大多與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子們?cè)谛Ｍ馄陂g的監(jiān)護(hù)失控息息相關(guān)！為了確保孩子們的生命安全，特致信于您：落實(shí)校外監(jiān)管責(zé)任。

請(qǐng)您一定要根據(jù)自己孩子的身心特點(diǎn)，選擇正確的家庭教育方式，讓孩子能深刻認(rèn)識(shí)到溺水事故的危害，從而避免溺水事故的發(fā)生。請(qǐng)您加強(qiáng)對(duì)孩子安全教育和監(jiān)護(hù)工作。切實(shí)讓孩子做到“六不準(zhǔn)”：

不準(zhǔn)私自下水游泳；

不準(zhǔn)擅自與他人結(jié)伴游泳；

不準(zhǔn)在無(wú)家長(zhǎng)或老師帶隊(duì)的情況下游泳；

不準(zhǔn)到不熟悉的水域游泳；

不準(zhǔn)到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳；

不準(zhǔn)不會(huì)水性的學(xué)生擅自下水施救。

請(qǐng)您教會(huì)孩子掌握游泳本領(lǐng)和溺水自救的能力，還要讓孩子知道在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即大聲呼救，不要擅自施救。請(qǐng)您嚴(yán)格教育學(xué)生不要到河邊、水溝、水渠等有水的地方玩?；蜥烎~（捕魚），以防不測(cè)，造成傷害。

另外請(qǐng)您對(duì)孩子們做好交通安全、飲食安全、人身安全、心理健康等方面的安全防范教育，提高自護(hù)自救意識(shí)及能力。

讓安全事故遠(yuǎn)離我們，讓我們的生活充滿歡樂(lè)與祥和！

暑假期間兒童防溺水安全教育通知(篇四)

各中心小學(xué)、局屬各中小學(xué)(幼兒園)、各民辦學(xué)校(幼兒園)：

隨著氣溫升高、暑期臨近，中小學(xué)生發(fā)生溺水事故進(jìn)入多發(fā)期。為切實(shí)做好預(yù)防中小學(xué)生發(fā)生溺水事故工作，確保廣大中小學(xué)生生命安全，現(xiàn)將有關(guān)工作通知如下：

不私自下水游泳或嬉水，不擅自(未經(jīng)家長(zhǎng)許可)與同學(xué)結(jié)伴游泳或嬉水，不在無(wú)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人帶領(lǐng)下私自外出游泳，不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救護(hù)人員的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳或嬉水，不在上下學(xué)的途中下溪、河、溝、水庫(kù)、水坑、魚塘等危險(xiǎn)水域游泳、游玩、嬉水，不到設(shè)有“禁止游泳”或“水深危險(xiǎn)”等警示標(biāo)語(yǔ)的水域處游泳或嬉水。

在見到有人落水而自己又無(wú)能力救護(hù)的情況下，不要逃離或者貿(mào)然下水施救，要采取呼救及報(bào)警等措施，學(xué)會(huì)基本的應(yīng)急自救、求助、報(bào)警方法。

XX縣教育局

20xx年XX月XX日

暑假期間兒童防溺水安全教育通知(篇五)

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

您好！

目前即將進(jìn)入暑期，天氣逐漸轉(zhuǎn)熱，下水洗澡游泳的人數(shù)大幅增加。為切實(shí)加強(qiáng)校園安全管理，確保學(xué)生生命安全，我校禁止任何學(xué)生私自到江河、水潭、小溪等水域游泳、嬉戲。同時(shí)也希望家長(zhǎng)們能與學(xué)校配合加強(qiáng)對(duì)孩子的防溺水安全教育，共同提高學(xué)生防溺水的自覺(jué)性和識(shí)別險(xiǎn)情、遇險(xiǎn)逃生的能力。

家長(zhǎng)是校外學(xué)生安全的第一責(zé)任人，在放學(xué)后、周末和節(jié)假日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的看護(hù)和教育：

1、不私自下水游泳。

2、不擅自與他人結(jié)伴游泳。

3、不在無(wú)家長(zhǎng)或教師帶領(lǐng)的情況下游泳。

4、不到無(wú)安全設(shè)施、無(wú)救援人員的水域游泳。

5、不到不熟悉的水域游泳。

學(xué)會(huì)科學(xué)合理的應(yīng)急、求助、報(bào)警方法。尤其要教育孩子，在發(fā)現(xiàn)同伴溺水時(shí)應(yīng)立即呼救，不能盲目下水營(yíng)救，避免發(fā)生次生傷亡。

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，安全無(wú)小事。希望各位能提高防止孩子溺水的安全意識(shí)，切實(shí)做好孩子的安全監(jiān)護(hù)工作。讓我們家校聯(lián)手，共同筑起孩子的安全屏障。

XXX學(xué)校

20xx年X月X日

Baby愛(ài)哭的12個(gè)原因

導(dǎo)讀：哭是小寶寶的本能反應(yīng)。小寶寶還不具備語(yǔ)言表達(dá)能力，哭鬧是他(她)們表達(dá)感情、對(duì)外界刺激反應(yīng)的重要方式，也是提出各種要求和意愿的表達(dá)形式，充滿著豐富的感情色彩。

哭是小寶寶的本能反應(yīng)。小寶寶還不具備語(yǔ)言表達(dá)能力，哭鬧是他(她)們表達(dá)感情、對(duì)外界刺激反應(yīng)的重要方式，也是提出各種要求和意愿的表達(dá)形式，充滿著豐富的感情色彩。寶寶不同的哭聲表示自己不同的需求和反應(yīng)，年輕的父母應(yīng)該通過(guò)察顏辨聲來(lái)熟悉和了解寶寶的這種獨(dú)特的語(yǔ)言，根據(jù)寶寶哭聲的高低、強(qiáng)弱、面部表情及手舞足蹈的程度來(lái)綜合判斷、細(xì)心觀察，就能正確地理解和尋找啼哭聲中所表達(dá)的真正含義和原因。

1、餓了：新生兒是真正的多餐者，每隔幾小時(shí)就要喝奶。孩子如果餓了，便會(huì)用大哭來(lái)催促你。所以最好的辦法就是把握好寶寶的用餐時(shí)間，別讓他等得太久了。

2、要打嗝：寶寶吃奶時(shí)，如果吸進(jìn)了空氣，感到脹氣、不舒服，也會(huì)大聲哭訴。所以喂奶時(shí)，要給寶寶休息的時(shí)間，并輕拍后背，讓他舒舒服服地吃飽。

3、不舒服：如果寶寶的尿布不及時(shí)更換，讓小屁股呆在潮濕的臟環(huán)境里，也會(huì)讓他號(hào)啕大哭。因此要及時(shí)檢查寶寶的尿布，給他一個(gè)干燥舒適的環(huán)境。

4、太累了：寶寶也有累的時(shí)候，比如長(zhǎng)時(shí)間不睡，就會(huì)煩躁得哭出來(lái)。新生兒每天要睡16個(gè)小時(shí)，甚至更多，所以每天讓寶寶睡足覺(jué)，他才有足夠的精力認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。

5、缺乏安全感：讓寶寶四肢自由玩耍是必要的，但有時(shí)他會(huì)因此缺乏安全感，甚至哭起來(lái)。用毛毯等較輕的被子把寶寶包起來(lái)，他也會(huì)很快樂(lè)。

6、想活動(dòng)：一味讓寶寶躺著會(huì)讓他哭鬧不止，此時(shí)，如果把他抱在懷里走走路，外出透透氣，或者在搖籃里蕩兩下，他們就會(huì)“陰轉(zhuǎn)晴”了。

7、感到孤單：如果寶寶醒來(lái)看到空無(wú)一人，就會(huì)因?yàn)楣聠慰奁饋?lái)。此時(shí)，如果你能深情地看著他，溫柔地說(shuō)說(shuō)話，或者輕輕撫摸、拍打，就會(huì)立刻讓寶寶笑逐顏開。

8、著涼或太熱：過(guò)冷或過(guò)熱會(huì)讓寶寶不舒服，啼哭就是他不適應(yīng)溫度的信號(hào)。細(xì)心的媽媽要隨時(shí)想到寶寶的感受，及時(shí)增減衣物或調(diào)解室內(nèi)溫度。

9、想吮吸：提供寶寶可以吮吸的東西也是讓他停止啼哭的好辦法。因?yàn)樗蔽鼘?duì)寶寶來(lái)說(shuō)，是很愜意和舒服的動(dòng)作，即使不餓，也可以給他們個(gè)奶嘴叼一會(huì)兒，他們會(huì)很配合。

10、環(huán)境太吵：如果聽到太多噪音，看到不停移動(dòng)的物體，都會(huì)引起寶寶的“反抗”。此時(shí)，抱抱他，給他安靜的空間，或者聽聽海浪的聲音、單調(diào)的聲音(如電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動(dòng)聲、吸塵器的聲音)，都會(huì)讓他安靜下來(lái)。

11、胃部不舒服：正在哺乳期的母親，如果吃了辛辣、易脹氣或含咖啡因的食物，寶寶也會(huì)受到影響，并因?yàn)槲覆坎贿m而哭泣。此時(shí)，母親需要調(diào)整飲食，再觀察寶寶的不適感是否緩和。

12、定期無(wú)意義的哭泣：很多寶寶會(huì)在每天特定的時(shí)間段啼哭，這可能沒(méi)有具體的原因，媽媽們能做的就是盡量安慰、愛(ài)撫，讓他在你的關(guān)心和愛(ài)護(hù)中尋找到慰藉。

幼升小家庭教育的四個(gè)錦囊

幼兒園與小學(xué)大不同，二者在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式方法、人際交往、教育評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)環(huán)境、師資力量、競(jìng)爭(zhēng)程度等方面都表現(xiàn)出明顯的差異性。這些差異導(dǎo)致兒童在這一階段必然面臨系列問(wèn)題需要解決。而這一階段家長(zhǎng)應(yīng)該扮演什么角色，該起到什么作用經(jīng)常弄不清楚。

幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的關(guān)鍵期，是學(xué)業(yè)紀(jì)元的預(yù)備期，是兒童自身學(xué)習(xí)發(fā)展的奠基期，是人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折期。如果孩子一生要面對(duì)幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)直到社會(huì)，面對(duì)不同的環(huán)境、同學(xué)、老師，而家長(zhǎng)是一直伴隨期間，扮演者“老師”、“同學(xué)”、“朋友”、“閨蜜”等眾多角色。馬老師認(rèn)為尤其在幼升小這個(gè)關(guān)鍵適應(yīng)期，家長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)需掌握四個(gè)原則，輕松幫助孩子幼升小。

一、尋找共同話題，做孩子的朋友

很多父母發(fā)現(xiàn)這一階段的孩子越來(lái)越不聽話，對(duì)朋友的話反而聽得進(jìn)。其實(shí)，不是父母愛(ài)孩子不多，照顧不周的原因，而是與孩子缺乏交流的緣故。大人總覺(jué)得自己忙，不知道孩子的心是那么細(xì)，那么孤獨(dú)，尤其是獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。

我們?cè)谝荒昙?jí)的班級(jí)中調(diào)查，班中守紀(jì)律，品德好，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，說(shuō)他們的父母經(jīng)常會(huì)在睡覺(jué)前和他們聊聊天，父母跟他們講工作的事情，讓他們說(shuō)說(shuō)學(xué)校里的事情，說(shuō)一會(huì)兒，道聲晚安。我想，如果父母注意與孩子加強(qiáng)溝通，孩子對(duì)父母的教育就會(huì)接受，反之，則不接受，今晚就開始吧

二、養(yǎng)成好品格，榜樣的力量

俗話說(shuō)有什么樣的父母就有什么樣的孩子。父母是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈，文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)，家財(cái)萬(wàn)貫來(lái)做孩子的榜樣。但可以做一個(gè)善良，有愛(ài)心，負(fù)責(zé)任，勤奮踏實(shí)的人。

不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來(lái)就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子。

或許你的工作不是高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子認(rèn)真的品格，帶著認(rèn)真品格的孩子無(wú)論是學(xué)習(xí)還是將來(lái)工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無(wú)法說(shuō)，只有用自己的行為去影響孩子，因此，惟有多做。為人父母，不必苛求孩子將來(lái)大富大貴，出人頭地。如果孩子將來(lái)幸福，快樂(lè)，自食其力，那么，我們的任務(wù)就完成，就是成功的父母。

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，自己的事情自己做

孩子首先是人，即使孩子將來(lái)成為偉人，現(xiàn)在能把飯菜做出來(lái)就餓不了他。什么東西都要學(xué)習(xí)才會(huì)的，不給孩子機(jī)會(huì)鍛煉他怎會(huì)？我知道很多家長(zhǎng)一是擔(dān)心孩子家務(wù)勞動(dòng)會(huì)妨礙孩子的學(xué)習(xí)；

但是我們會(huì)老的呀，孩子將來(lái)也會(huì)有家庭的。不是常說(shuō)有大學(xué)生因生活不會(huì)自理而退學(xué)的嗎？我有一個(gè)朋友，生活方面什么都不會(huì)，大學(xué)結(jié)業(yè)后寧愿不去好的城市，也守在父母周圍吃“老奶”，上個(gè)月甚至公司公派去美國(guó)進(jìn)修都不敢去。真無(wú)法想象，將來(lái)他的父母老了怎樣生活。我們無(wú)法教育孩子將來(lái)一定掙大錢，但我們現(xiàn)在就一定可以教會(huì)孩子家務(wù)，今晚就讓孩子自己洗衣服吧！

四、親子共讀，讓愛(ài)潛移默化

你會(huì)每個(gè)月至少帶孩子去一次書店看書嗎？是否有意識(shí)地幫孩子選擇合適的書？書是人類進(jìn)步的梯，從小培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，孩子終生終身受益。孩子不停地閱讀，就永遠(yuǎn)不停地學(xué)習(xí)。很多家長(zhǎng)喜歡扮演老師的角色，經(jīng)常教孩子學(xué)習(xí)課本的東西。我認(rèn)為倒不如多花時(shí)間和孩子進(jìn)行有益的閱讀。其實(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育只能潛移默化。一個(gè)日夜打麻將的母親，她不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，在麻將聲中的學(xué)習(xí)，難有效果的。父母都在看書看報(bào)，孩子也跟著看書的。和孩子一起看吧！

你會(huì)訂一種以上適合孩子閱讀的報(bào)刊嗎？很多家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買衣服，買玩具。但極少會(huì)給孩子訂閱報(bào)刊雜志。真的，玩具很快就會(huì)過(guò)去，而給孩子一輩子都有用的知識(shí)，是很多父母缺乏的意識(shí)。一家人，共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福，最美好的回憶。

兒童閱讀能力培養(yǎng)的12法則

教育學(xué)家認(rèn)為，閱讀不僅有助于兒童智力發(fā)展，而且是一種全面的活動(dòng)。在閱讀中，可以給孩子感覺(jué)和動(dòng)覺(jué)的教育、空間和時(shí)間的教育、符號(hào)和概念的教育、語(yǔ)言教育等諸多方面 的內(nèi)容。但是，很多家長(zhǎng)認(rèn)為培養(yǎng)孩子閱讀能力是上學(xué)以后的事，原因是孩子所識(shí)的字不多 ，因此就沒(méi)有重視閱讀能力的早期訓(xùn)練，使得孩子上學(xué)后不喜歡閱讀、不會(huì)閱讀或不能自覺(jué)地閱讀。

對(duì)兒童進(jìn)行閱讀能力的早期訓(xùn)練，應(yīng)從以下這些方面抓起：

【1】孩子都很喜歡聽故事，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子這一心理特點(diǎn)，讀書給孩子聽。在讀的過(guò)程中，父母要讀得生動(dòng)而富有感染力，并可邊講邊指著書中的文字和圖畫，讓孩子了解到這些 美妙動(dòng)聽的故事都來(lái)源于書籍，進(jìn)而增強(qiáng)他們對(duì)讀書的渴望與興趣。

【2】為培養(yǎng)孩子自覺(jué)讀書的習(xí)慣和意識(shí)，父母最好固定在每天的同一時(shí)間來(lái)為孩子讀書或指導(dǎo)他們讀書。

【3】盡量利用書面文字來(lái)培養(yǎng)兒童的閱讀能力，如在冰箱上留條，在旅游前查線路圖，在報(bào)紙上讀電視節(jié)目、連環(huán)漫畫等。

【4】當(dāng)孩子讀完一篇東西后，要鼓勵(lì)孩子把它敘述出來(lái)。孩子看到別人對(duì)他講的東西感興趣，便會(huì)感到興奮和自豪，特別是當(dāng)大人以贊揚(yáng)的口吻對(duì)其鼓勵(lì)時(shí)，更會(huì)激發(fā)他們閱讀更 多書的愿望。

【5】調(diào)查結(jié)果表明，在一個(gè)滿是書籍的房子里長(zhǎng)大的孩子，往往會(huì)成為一個(gè)比同人更早的閱讀者。所以在家里多布置幾個(gè)書柜，里面放上許多五顏六色的書。最好單給孩子準(zhǔn)備一個(gè)書柜，上面擺放一些兒童所喜愛(ài)的書刊、畫報(bào)。

【6】有條件的家庭，可在室內(nèi)一角用靠墊、毯子或一只舒適的椅子布置一個(gè)讀書角。要保證讀書角光線充足，并儲(chǔ)存有足夠的書。

【7】在家里要形成一種熱愛(ài)書、尊重書、崇拜書的氣氛。把每一本書都包上書皮，不允許任何人在上面胡寫亂畫，看完后必須將書放回原處。

【8】教孩子識(shí)字的目的是為了閱讀，所以識(shí)字要與閱讀同步。否則孤立地教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)許多字，是毫無(wú)意義的。

【9】?jī)和x物的選擇應(yīng)與他們的興趣、年齡和理解能力相適應(yīng)，并尊重孩子的愿望和考慮他們智力發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。最好選擇那些由易到難、由淺入深的寓知識(shí)于趣味之中的簡(jiǎn)易 讀物、初級(jí)讀物，如連環(huán)畫、童話、兒歌、故事等。

【10】在家庭里養(yǎng)成一種相互贈(zèng)書的習(xí)慣，當(dāng)孩子的生日、節(jié)日或孩子取得某種成績(jī)時(shí)，父母可用精美的書籍做為饋贈(zèng)孩子的禮品或獎(jiǎng)品。

【11】鼓勵(lì)孩子在看完書后，要多向自己和大人提出問(wèn)題，家長(zhǎng)也可有意識(shí)地考考孩子。對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，大人應(yīng)認(rèn)真回答，并可和孩子一起展開討論，暢談各自的見解。

【12】如果孩子暫不愿讀書，父母切不可強(qiáng)迫，不然孩子會(huì)對(duì)讀書產(chǎn)生厭惡心理。如果孩子在讀書時(shí)遇到了不熟悉的字，可馬上告訴他字的意思。但在閱讀過(guò)程中，當(dāng)孩子有錯(cuò)誤時(shí) ，不必像對(duì)學(xué)生似地認(rèn)真糾正。否則一味地指點(diǎn)和糾正孩子的過(guò)錯(cuò)，極易挫傷孩子的自尊心 和讀書的積極性。

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