孩子最受用的禮物，排名第一的竟然是它！

開學(xué)第一課。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個家長與教師的責(zé)任與使命！那么，有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《孩子最受用的禮物，排名第一的竟然是它！》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

孩子，是獨立的個體。我們國家青少年研究中心的研究人員，在我國六個省市對青少年進(jìn)行了一項關(guān)于“孩子最希望父母的10種做法”的調(diào)查。結(jié)果研究顯示，孩子們最喜歡的是家長“信任”，用63.5%的高比例占據(jù)了第一名，孩子們認(rèn)為比較重要的還有“說話算數(shù)”占49.2%，“平等參與家庭決策”占31.7%，“和我一起討論自己的人生大事”占23.3%。此項數(shù)據(jù)能夠發(fā)現(xiàn)孩子最需要和最喜歡的是家長的信任以及認(rèn)同。

我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和孩子交流的時候，家長喜歡用懷疑的眼神及口吻問孩子“真的？”、“不要騙人哦！”、“你讓我怎么相信呢？”等。這樣小小的表現(xiàn)會讓孩子覺得你對他不夠信任，嚴(yán)重傷害他自尊和自信，這很難再讓孩子能夠用百分之百的積極性和激情來繼續(xù)下面的工作。如果用相反的方式和孩子交流，給予孩子充分的信任，你會發(fā)現(xiàn)孩子會變得更加自信和積極，而且還能使得雙方關(guān)系融洽，并且事情也能夠做到最完美。

1.不要隨便懷疑孩子

哥哥晨晨和弟弟樂樂在廣場玩耍，突然聽到弟弟放聲大哭，結(jié)果一看弟弟趴在地上。媽媽看到后不問青紅皂白就訓(xùn)斥哥哥說：“哥哥你怎么搞的，怎么不讓弟弟，為什么要把弟弟推到？”一般在家長的眼里，弟弟/妹妹或者哭的那個往往就是被欺負(fù)的，不管事情的真相，總是會偏袒另外一個孩子。事實上，晨晨和弟弟玩的時候是弟弟自己不小心摔倒哭了，結(jié)果卻被媽媽痛罵一通。

武斷的家長，對孩子極大的不信任，動不動就發(fā)火、斥責(zé)甚至打孩子，在沒有搞清楚事情真相的情況下給孩子定罪，猜忌孩子，總覺得孩子做錯事情，這會極大的打擊孩子，讓他覺得委屈，父母根本不相信自己。

正確的做法應(yīng)該是不管事情如何，首先應(yīng)當(dāng)搞清楚真相，不能隨意給孩子定罪。哪怕孩子真的做錯了事情，也要安撫孩子，孩子的本心都是好的，也許是為了保護(hù)自己，也許是被人欺負(fù)受不了了，家長要及時的指導(dǎo)并且改正孩子的錯誤，相信孩子說的事情經(jīng)過。給孩子更多的信任，減少對孩子的傷害。

2.不要吝嗇“你能行”

家長不僅要相信孩子是善良的，還要相信孩子是能行的。要經(jīng)常說“你可以的！”、“你一定行！”，這類鼓勵的話語就是對孩子的一種肯定和認(rèn)可，讓孩子感覺自己充滿力量，這會讓他成為更好的自己。

就好像晨晨平時做作業(yè)，遇到一點困難就喜歡喊“媽媽，幫我看看這道題怎么做。”久而久之晨晨養(yǎng)成了一遇難題就找媽媽的壞習(xí)慣，這導(dǎo)致他成績非常不理想。但是媽媽經(jīng)過反思之后改變了教育方法，當(dāng)孩子再找媽媽的時候，媽媽就告訴他，“你一定可以的，自己先嘗試解答一下，媽媽相信你一定能行?！苯Y(jié)果當(dāng)晨晨自己苦思冥想找到了正確答案之后，獲得了成就感，非常的開心。

當(dāng)然了，這種“能行”并不是所有的事情都能行，要在孩子力所能及的范圍只能才可以說，否則當(dāng)孩子做不好反倒會有挫敗感，而且還會有心理負(fù)擔(dān)。因此家長可以根據(jù)孩子的能力來鼓勵孩子一定做好。

3.不要只是嘴巴上的信任

很多時候相信你并不只是說說的，很多家長會對孩子的年齡，能力進(jìn)行質(zhì)疑和猜忌，覺得孩子做不好事情，這樣即便你經(jīng)常說孩子你可以，也是徒勞，要在行動上表示。

比如晨晨已經(jīng)上幼兒園了，可以幫媽媽掃地了，他主動要求幫媽媽干活的時候，卻被媽媽阻止了，雖然經(jīng)常說孩子你可以，但是行動上卻阻止了，因為媽媽擔(dān)心孩子掃不好反而會把臟東西搞得滿地都是。我們應(yīng)該鼓勵孩子的這種主動行為，即便孩子掃的不是很干凈，也可以鼓勵孩子，因為他已經(jīng)能夠幫助媽媽分擔(dān)一部分家務(wù)了，很多事情都是從簡單到難，從少到多，從小到大逐漸鍛煉的。

我們要經(jīng)常用行動對孩子說“你能行”，而不是覺得“你能行”卻不允許你動手做。不允許動手的潛臺詞其實就是不相信孩子能夠做好，或者懷疑孩子的能力。要用行動認(rèn)可孩子，讓孩子自己有能力做這件事而感到快樂，這能夠增加孩子的信心和做事的積極性。

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小學(xué)真正拉開差距的階段竟然是……錯過影響孩子整個學(xué)習(xí)生涯！

一次，睿媽和幾個孩子家長聊天，因為大家的孩子都在上學(xué)，話題自然就圍繞著孩子的成績展開了。

一位媽媽說到：“我們家孩子剛上一年級，可我發(fā)現(xiàn)他心思根本不在學(xué)習(xí)上啊，放學(xué)回家還是和以前一樣，看動畫片，玩游戲，這樣下去肯定會影響學(xué)習(xí)成績吧？”

話音剛落，另一位媽媽馬上接話道：“才上一年級的孩子，你就別瞎操心了，讓他自己學(xué)就行。小學(xué)低年級的知識都很簡單，孩子隨便學(xué)一學(xué)就能考90分以上的。我們家孩子今年上二年級了，我還是不管他，那成績也不差啊。”

這時，又一位家長跟著附和道：“是啊是啊，一二年級根本拉不開多大差距，等到了四五年級再管也不遲，現(xiàn)在就讓孩子自由發(fā)展吧?！?/p>

作為一名小學(xué)四年級學(xué)生的家長，睿媽真的有很多話要說！

曾經(jīng)我也以為，孩子一二年級的時候根本不用管，直到睿睿上了四年級，突然發(fā)現(xiàn)，他的成績跟其他孩子有了明顯的差距。

于是，我根據(jù)睿睿以前的表現(xiàn)，以及通過跟班主任的溝通，終于明白：原來孩子在一二年級的時候就已經(jīng)在慢慢拉開差距了，只不過這種差距，要在之后的高年級學(xué)習(xí)生活中才會顯現(xiàn)出來。

都說教育孩子是父母一生的事業(yè)，那孩子的每一步就都不可忽視，尤其是打基礎(chǔ)的那幾年，家長最容易忽視，但卻會給孩子的人生埋下隱患……

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差距在學(xué)習(xí)態(tài)度上

“態(tài)度決定一切”。做任何事都是這樣，沒有一個端正的態(tài)度，注定不會成功。

孩子一二年級時，剛剛走入學(xué)習(xí)生活，很需要被樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是所謂的隨隨便便學(xué)學(xué)就好了，這關(guān)乎著孩子今后整個學(xué)習(xí)生涯的態(tài)度。

設(shè)想一下，如果孩子在低年級時，認(rèn)為隨便學(xué)學(xué)就能拿到不錯的成績，就能得到媽媽的認(rèn)可，那么他今后的學(xué)習(xí)態(tài)度就會一直是這個樣子，隨隨便便，不知進(jìn)取。久而久之，這種隨便的學(xué)習(xí)態(tài)度會蔓延到生活中的各個方面，而孩子的人生，也就活成了隨便的樣子……

沒錯，孩子一二年級的時候，只要智力沒問題，基本上都能拿到不錯的成績，可那是因為一二年級的知識本身就比較簡單啊。等孩子到了高年級的時候，學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越多，知識結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜，如果再讓他用隨便的學(xué)習(xí)態(tài)度，除非孩子有異于常人的天賦，否則，我不相信他還能取得優(yōu)秀的成績。

小學(xué)一二年級的成績好壞，并不能說明什么問題，但這時候的學(xué)習(xí)態(tài)度，卻決定了孩子今后的人生。

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差距在學(xué)習(xí)習(xí)慣上

很多家長認(rèn)為，孩子在一二年級所學(xué)的知識是小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最少的、分量最輕的，這時候應(yīng)該讓孩子擁有更多自由的空間，讓孩子身心得到自由的發(fā)展，等到高年級時再抓一把也不遲。

然而，這類家長往往等孩子到了三年級以后，大多會有一個共同感嘆：孩子的成績怎么忽然與別人出現(xiàn)了差距呢？

出現(xiàn)差距，不可能是忽然之間，一定有一個循序漸進(jìn)的過程，而這個過程，就是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。

孩子的很多行為習(xí)慣一旦養(yǎng)成，很多時候便不再聽家長的話了。如果家長這時候再下決心要管好孩子，往往付出的是比別人多很多倍的努力，還不見得有效果。

小學(xué)一二年級，作為孩子學(xué)習(xí)生活的起點，是孩子可塑性最強的時期，這個時候所形成的習(xí)慣，將會貫徹孩子整個學(xué)習(xí)生涯，進(jìn)而影響到孩子一生的發(fā)展。

助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅對孩子有好處，家長因此也會輕松許多。因為如果孩子沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，等將來在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)各種問題時，首先操心的不還是家長嘛。

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差距在思維模式上

在成年人的世界里，有一句話說得好：心態(tài)決定命運。這話呢，雖然聽起來有點雞湯，但你觀察周圍朋友和自己的人生經(jīng)歷，會覺得這話的確有些在理。面對同樣一個問題，每個人看待的視角不同，采取的行動不同，獲得的結(jié)果也會截然不同。

對于孩子來說，學(xué)習(xí)具體的知識固然重要，但培養(yǎng)他樂觀、堅毅、柔韌的品質(zhì)也許更為重要。

當(dāng)孩子想要放棄一件事時，他會想：“我的能力根本辦不到，還是放棄吧?！笨扇绻茏尯⒆訐Q一種思維模式，那就會變成：“問題總沒有方法多，我可以試試我學(xué)過的其他方法啊?！?/p>

當(dāng)孩子犯錯時，他可能會想：“我做錯了，我好沮喪啊?！笨扇绻麚Q一種思維模式的話，就變成：“雖然這次做錯了，但我可以吸取這次的教訓(xùn)，下次就不會再犯同樣的錯誤了?！?/p>

擁有前一種思維模式的孩子會認(rèn)為，許多事情就是一成不變的，努力和堅持不會有用；而擁有后一種思維模式的孩子則認(rèn)為，世界上沒有一成不變的事，只要夠努力，夠堅持，總會遇到更好的明天。

學(xué)習(xí)也好，成長也罷，都需要打下一個好的基礎(chǔ)。在孩子一二年級的時候，就幫助孩子養(yǎng)成良好的思維模式，有助于孩子在將來的高年級學(xué)習(xí)生活中，取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

孩子一二年級的時候你不管，等孩子高年級的時候，一旦差距拉開，你想管也力不從心了！

iPad成兒童最受歡迎圣誕禮物

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)市場的逐步推進(jìn)，兒童教育市場也隨著應(yīng)用產(chǎn)品的不斷革新越來越成熟，許多家長的教育方式也有所改變，把平板電腦作為圣誕禮物送給孩子，比如風(fēng)靡世界的蘋果iPad就針對兒童設(shè)計了很多獨到的應(yīng)用程序，開發(fā)小朋友們的認(rèn)字、畫畫、數(shù)數(shù)等多方面的能力，寓教于樂。移動互聯(lián)網(wǎng)時代給現(xiàn)在的生活和教育帶來了很大的便捷。

尼爾森調(diào)查：美國近半數(shù)6-12歲兒童希望圣誕禮物是iPad

據(jù)尼爾森調(diào)查，美國近半數(shù)6-12歲兒童希望圣誕禮物是iPad，越來越多的家長意識到，iPad 已經(jīng)成為孩子們最喜愛的玩具。如今在我國，也有很多小朋友都在玩父母的iPad、智能手機產(chǎn)品。平板電腦和智能手機的普及，使得兒童互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也開始關(guān)注移動領(lǐng)域的應(yīng)用。

國內(nèi)資深的兒童教育軟件開發(fā)者陳科宇認(rèn)為，大多數(shù)家庭會選擇把教育費用放在日常支出的首位，傳統(tǒng)教育行業(yè)一直在嘗試具有交互功能的教育產(chǎn)品，比如立體書、點讀機、卡片貼圖、電腦軟件等，一直在嘗試讓孩子寓教于樂的學(xué)習(xí)、成長方式，在這方面iOS設(shè)備軟件的優(yōu)勢明顯超過了傳統(tǒng)教育產(chǎn)品，孩子們在iPad上面看書更方便，玩游戲更直觀，操作更簡單，從被動的灌輸學(xué)習(xí)到主動的探索新知識，幼兒教育市場產(chǎn)品將面臨前所未有的變革。

目前，我國嬰幼兒數(shù)量已達(dá)1.08億，其中0~3歲嬰幼兒保守估計約為7000萬。按照主流研究機構(gòu)預(yù)測，隨著80后父母數(shù)碼電子產(chǎn)品消費率的提升，僅嬰幼兒早教市場需求，保守估計至少在1萬億元，2015年可達(dá)到2萬億元規(guī)模。由此可見，教育類App市場潛力巨大，目前還仍未完全釋放。

自尊是送給孩子最好的禮物

一個孩子自尊的相當(dāng)部分來源于父母對他的評價，當(dāng)孩子深感父母愛他又尊重他時，他的自尊便會迅速得到提升。

很多孩子知道，雖然父母是愛他們的，但未必尊重他們，比如，當(dāng)孩子與客人攀談時，您可能會命令他不要“多嘴”，或者代他表達(dá)某種意思，甚至嘲笑他的“幼稚”和“愚蠢”……這些不明智的舉動無疑會極大地?fù)p傷孩子們的自尊心。

您應(yīng)該帶領(lǐng)孩子多做一些“平等”的活動，讓孩子們得到這么一個信息，在大人心目中完全有他的位置；聽他們講故事，不要小看這些小事，它們正是在孩子心中筑起自尊之宮的磚塊呀！

幫助孩子學(xué)會“取長補短”：作為父母，我們的任務(wù)便是當(dāng)孩子們可靠的“同盟軍”。當(dāng)他們沮喪時，我們得為他們鼓氣；當(dāng)他們遇到困難時，我們就為他們提供克服困難的種種“工具”，其中一門“工具”就是“補償”——讓孩子不僅要看到不足之處，也要發(fā)現(xiàn)自己的長處，而絕不把自己看得“一團漆黑”。

為孩子在競爭中鼓勁：當(dāng)孩子在智力、體質(zhì)或外貌上“相形見絀”時，父母更應(yīng)幫助他在這充滿競爭的世界中學(xué)會奮斗。任何“低能兒”得知有父母作“強大后盾”時都會勇氣倍增，不過，在鼓勵孩子勇于拼搏的同時，您也應(yīng)教育他們領(lǐng)悟真正的人生價值，要他們熱愛他人、熱愛正直、熱愛真誠。

讓孩子學(xué)會嚴(yán)于律己：處罰會不會使孩子灰心喪氣？答案取決于父母處罰孩子的方式和動機。切記不要在眾人、尤其在孩子的朋友面前處罰孩子，也絕不能將處罰孩子當(dāng)作給自己泄怒的手段，重要的是讓孩子認(rèn)識到，如若完全不要紀(jì)律約束，他便沒有人尊重。

注意孩子的“課堂表現(xiàn)”：入學(xué)后，如孩子成績不理想，會有許多因素易使孩子失去自尊。這時，如有可能，可請家庭教師，也許能助孩子一臂之力。要是孩子盡了全力而成績依然不佳可別訓(xùn)斥或譏笑他，原因很簡單：人人都會有“心有余而力不足”之時。悲劇恰恰是：仍有為數(shù)眾多的父母缺乏自知之明，非要自己天資不足的孩子成為第二個愛迪生或牛頓。

培養(yǎng)孩子的“自立精神”：成年人的許多能力實際上是在童年時代便培養(yǎng)起來的，因而父母該鼓勵孩子具有與年齡相適應(yīng)的責(zé)任心，不能什么都由父母包辦代替。孩子長大一點了，他便喜歡“自作主張”。七歲的兒童通常都能自己穿衣服，也會鋪床、掃地。

最好的禮物是在一起

在上高中的時候曾經(jīng)做過一個據(jù)說是很權(quán)威的心理測試，讓你想象自己在一個郊外的晚上，抬頭所看見的月亮的形象，我的回答是，沒有月亮，我看不見月亮，但是我到處都可以感覺到月亮的光。

當(dāng)結(jié)果被公布，這個竟然是測試我心目中母親的形象的時候，我真的很震驚，很慚愧，這種介懷一直伴隨了我很多年。在我的心中竟然沒有母親的形象？這，太不可思議了。

三四歲之前，我的確覺得媽媽是個很神秘的角色，因為她在醫(yī)院工作，晚上要上夜班。所以大部分時候我都是白天和奶奶在一起，晚上由爸爸帶著，我還記得爸爸指著下班回來熟睡的媽媽對我說，那是你媽媽。

上幼兒園的時候，媽媽又去南京兒童醫(yī)院進(jìn)修了半年，在這半年，每天都是爸爸來接我回家。

等到上了小學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)媽媽上夜班的最大好處是，我回家不用帶鑰匙，因為媽媽會在家里。結(jié)果不帶鑰匙的壞習(xí)慣一直養(yǎng)成，直到三年級的以后，媽媽不再需要上夜班以后，我仍舊幾十次的嘗到了沒帶鑰匙閉門羹的滋味。

直到逐漸長大，逐漸的經(jīng)歷了很多事情，才發(fā)現(xiàn)，原來不論是爸爸，還是媽媽，都一直深深的溶入在我的生命里，不可分割。就好像我曾經(jīng)的心理測試一樣，父母都不善言辭，對我很少有長篇大論的教育，更多的不斷的滲透在我的生活里，用行動讓我明白，讓我感覺到愛，更學(xué)習(xí)他們身上的很多品質(zhì)。

回味多年前黃磊的《我想我是?！返母柙~：

沒人分享，

再多的成就都不圓滿；

沒人安慰，

苦過了還是酸。

我覺得這兩句說的竟然是父母。

朋友來了又去，聚了又散，因為時間抑或空間，從親密變得疏遠(yuǎn)。

當(dāng)我在每一次遇到挫折和痛苦的時候，第一時間趕到我身邊陪伴我的就是媽媽。即使是我們不在同一個城市的時候。

因為媽媽說過，別人的事情，我會難過，我會不好受，但是只有你，會讓我覺得心很疼。你小的時候，我沒時間陪你，我很內(nèi)疚，所以現(xiàn)在，我都會盡可能的陪著你。

現(xiàn)在，媽媽已經(jīng)內(nèi)退，為了更好的陪伴我，她來到了上海工作，和我住在一起，也為了照顧我的生活。雖然這些年，我自認(rèn)為已經(jīng)完全掌握了獨立生活的能力，但是在父母的眼里，我永遠(yuǎn)是一個孩子。

雖然我們和爸爸不在同一個城市，但是我們每天晚上都會用QQ視頻語音聊天，感覺就好像從來沒有分開一樣。

去年冬天，好友的父親因心腦血管疾病猝死，我看見他的簽名寫著，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在”。

通過這件事情，我更加迫切的希望能夠通過自己的努力實現(xiàn)全家人都在一起的愿望，迫切的想要珍惜和父母在一起的分分秒秒。

父母給孩子最好的禮物就是陪伴，就是在一起。

反過來，孩子對父母也是一樣。

感謝我的爸爸媽媽，一直在我的身邊，在以后的日子里，我們也都要開開心心的在一起。

更重要的是，等到我組建起自己的家庭，有了我的下一代時，這種生命的延續(xù)，這種情感的延續(xù)，這種全家福的美滿結(jié)局，雖然很俗氣，但我很期待。

父母是孩子的第一任老師

自我認(rèn)識來自家長的積極暗示

對自我的認(rèn)識需要大量的智慧、大量的觀照、警覺、不間斷地觀察。

生活中常常有朋友講述這樣的故事，講自己總希望能夠擺脫家庭的影響，卻在成長的過程中，越長大越發(fā)現(xiàn)自己的行為和父母很相似。原來，我們不僅長的像父母，連性格、行為和習(xí)慣，都和他們緊密相連，因為父母是我們生命的第一任老師。

今天，年輕人對下一代的教育觀已經(jīng)和二三十年前的父母有了很大區(qū)別，我們越來越注重孩子的性格、心理和內(nèi)在人格的發(fā)展。這種關(guān)注其實只有一個要點，那就是“你是孩子的第一任老師”。因為，寶寶的心理具有容易接受暗示的特點，可塑性很強，受過自父母的積極暗示的孩子將會成長地更為順利。

孩子摔跤是家庭教育中最常見的事，不同父母的反應(yīng)也顯現(xiàn)了不同的家教。孩子摔倒在地，一個媽媽趕緊抱起孩子，心疼地說：“寶寶，摔疼了吧？”，然后孩子大哭。另一位媽媽則平靜站一邊，讓孩子自己爬起來，然后繼續(xù)跑著去玩。為什么一個孩子嬌氣而另一個卻很勇敢呢？其實關(guān)鍵因素不在于孩子，而在于兩位媽媽的不同表現(xiàn)。第一個媽媽的態(tài)度是緊張不安的，她的緊張暗示孩子摔跤是很痛的，在心理上增加了孩子疼痛的感覺，讓他變得嬌氣。這種反應(yīng)就是消極的暗示。而第一位媽媽的態(tài)度很平靜，同時也暗示摔跤沒什么大不了，給了孩子積極的暗示。

心理學(xué)家說，暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程，暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點就是“暗”，在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識和體驗，讓孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識和行為舉止，以及堅強的情感意志。據(jù)調(diào)查，有接近90%在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人，年幼的時期都感受過來自家長的積極暗示。因此，父母應(yīng)注意善用積極暗示，避免消極暗示。

積極心理暗示的多種方式

積極的心理暗示有很多種方法，主要分為兩類，語言暗示和非語言暗示。語言暗示主要是通過講故事、做游戲、角色體驗等方法，將道理孕育在普通生活中，起到良好的教育目的。在暗示過程中，也要注意講究方法，比如糾正孩子的錯誤，父母可以采用對比的方式，給孩子樹立榜樣，利用榜樣的力量感染孩子，使其不斷進(jìn)步，注意恰當(dāng)運用暗示性對比，以免傷害孩子的自尊和信心。在鼓勵孩子的時候，也可以采用激將法。好勝心強是孩子的天性，用暗示性的語言激起孩子的好勝心，往往能起到事半功倍的效果，促使他很快去完成某項事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示，主要是父母自己要起到良好的模范作用。記住自己是孩子的第一任老師，自己的一舉一動都時刻影響著孩子，為孩子所效仿。父母自覺排隊，用行為暗示孩子，插隊的人是不受歡迎的；在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑，也會讓孩子學(xué)會自覺把垃圾丟到垃圾桶里。父母良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

此外，在孩子獨立去做一件事情的時候，要給孩子贊賞、肯定的眼神，讓孩子體會到成功的愉悅；孩子遇到挫折時，給孩子鼓勵、安慰、愛撫的目光，讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示，能對孩子產(chǎn)生更大的影響。因為，神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn)，孩子能直接感受到來自父母的反應(yīng)。

暗示用得好，將會培養(yǎng)一個健康、勇敢、樂觀、擁有優(yōu)良品性和良好習(xí)慣的寶寶。

尊重孩子是最好的六一禮物

“六一”國際兒童節(jié)臨近，各大商圈早就點燃了商戰(zhàn)的硝煙，無論走進(jìn)哪家商場，都隨處可見“迎六一”、“慶六一”的條幅和海報以及琳瑯滿目、豐富多彩的兒童商品，隨之而來的是比平日多出幾倍的客流和銷售額。幾乎所有的大人都以為，過兒童節(jié)送給孩子學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服，或者領(lǐng)他們?nèi)コ砸活D大餐，就是最好的禮物了。

一件心愛的學(xué)習(xí)用品，一個精致的玩具，一件漂亮的衣服……如果孩子喜歡，這些當(dāng)然都是不錯的禮物。但是，什么是給孩子的最好禮物呢？筆者認(rèn)為，尊重孩子，是送給孩子最好的六一禮物！

許多人認(rèn)為自己一向尊重孩子，但是，要真正做到尊重孩子并不容易。比如某小學(xué)的學(xué)生在寫《給我一點時間》的作文時，竟有超過70%的孩子選擇了一個共同題材——被媽媽逼著整天培優(yōu)，學(xué)習(xí)壓力大，期望媽媽給自己一點時間。3000名十齡童不約而同地將媽媽刻畫成“變色龍”、“母老虎”、“河?xùn)|獅吼”的形象。

母親的形象被孩子們妖魔化，令人震驚。但是，如此之多的孩子卻代表著社會上所有孩子的聲音：請尊重孩子們！可是，我們的父母以愛的名義驅(qū)使孩子趕場培優(yōu)、參加奧賽、練琴學(xué)畫等等活動，將自己的意識強加給孩子，孩子們渴望擁有快樂的童年的天然權(quán)利，就這樣被無情地剝奪了，也給他們的靈魂深處留下了傷痛，這種痛并不因為血緣關(guān)系而消除，不因為父母的良好初衷而磨滅。

孩子是家長的孩子，他們更是自己的主人。但是，現(xiàn)在很多父母不能把孩子看作是一個獨立的生命來尊重他（她），而是漠視孩子的真正需要，強制孩子走自己為他們設(shè)計的人生目標(biāo)。試想，那些惟恐孩子“會輸在起跑線上”的父母們，那些逼迫孩子拼命學(xué)習(xí)的家長們，哪一位把孩子看作是一個獨立的生命來尊重他？把孩子看作是自己驕傲和自豪的資本，這是多么悲哀的事??！

育人如同育樹：“能順木之天，以至其性焉爾。”教育就是要尊重孩子的天性，讓孩子自由發(fā)展。孩子不是家長的私有財產(chǎn)，尊重孩子，將孩子看成一個獨立的個體，是家庭教育的首要原則，也是家教的成功之道。

因此，筆者想善意地提醒家長們：學(xué)習(xí)用品、玩具、衣服等有形的禮物，可以讓孩子度過一個愉快的兒童節(jié)，無形的禮物卻可以給孩子一生幸福。尊重孩子，就是家長送給孩子最好的節(jié)日禮物，更是最好的人生禮物！

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