教養(yǎng)筆記：猜猜我有多愛(ài)你

幼兒園說(shuō)課稿猜猜我有多愛(ài)你。

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“教養(yǎng)筆記：猜猜我有多愛(ài)你”，僅供參考，希望能為您提供參考！

前幾天看了本書(shū)《猜猜我有多愛(ài)你》，看完后覺(jué)得里面的內(nèi)容很溫馨感人，很值得和我們的小朋友一起分享。于是，在一個(gè)寧?kù)o的下午，我們一起懷著感恩的心情來(lái)學(xué)習(xí)了“愛(ài)”字，然后一起分享故事內(nèi)容。當(dāng)聽(tīng)到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里一直到月亮那里”時(shí)，我們的小朋友也附和著說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你從這里一直到星星那里”。當(dāng)小朋友聽(tīng)到小白兔對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)〔萦卸喽?，我就有多?ài)你”時(shí)，小朋友也用他們稚嫩的言語(yǔ)表達(dá)著對(duì)媽媽的愛(ài)：媽媽?zhuān)』ㄓ卸喽啵揖陀卸鄲?ài)你；媽媽?zhuān)孔佑卸喔撸揖陀卸鄲?ài)你；媽媽?zhuān)δ樆ㄓ卸喽辔揖陀卸鄲?ài)你。。。。。。

聽(tīng)著可愛(ài)的孩子繪聲繪色的述說(shuō)著他們對(duì)媽媽的愛(ài)，我感覺(jué)整間教室彌漫著愛(ài)的味道，那時(shí)世界上最真最純的情誼。

看到小朋友今天的表現(xiàn)，我突然覺(jué)得可以很好的和他們上上社會(huì)課。于是在接下的時(shí)間里我們一起回憶著媽媽對(duì)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的辛勤付出，那都是媽媽對(duì)小朋友愛(ài)的體現(xiàn)。老師希望小朋友能懂得體諒，關(guān)心媽媽?zhuān)诩铱梢詭椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

很值得高興的是，過(guò)后經(jīng)常有家長(zhǎng)反映：“我覺(jué)得這孩子上學(xué)后變得很懂事了，洗腳的時(shí)候都幫我們拿鞋子；我家孩子現(xiàn)在每天都幫我整理房間了，真是老師教的好呀，他以前可不聽(tīng)話了。。。。。。”YJs21.com

這一刻，我覺(jué)得自己很幸福，那是任何榮耀都無(wú)法比擬的。。。。。。

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托班教養(yǎng)筆記——我要睡覺(jué)

實(shí)錄：“我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！我要去睡覺(jué)，媽媽我要睡覺(jué)！”伴隨著一陣哭鬧聲諾諾被媽媽抱到了班級(jí)門(mén)口，一見(jiàn)到我們他就大哭大叫，并且死死抱住媽媽的脖子不放，在媽媽的死拽硬拉下我才勉強(qiáng)把諾諾抱了過(guò)來(lái)。為了分散諾諾的注意力，我把他抱到座位上，為他拿來(lái)玩具，結(jié)果他把這些東西一下子推到了地上。接下來(lái)的時(shí)間里，教室里時(shí)時(shí)傳出諾諾的哭鬧聲……我尋思著可能是因?yàn)樾律嗟那皟商熘灰獙殞氁挥X(jué)醒來(lái)媽媽就來(lái)了，所以諾諾才會(huì)每天一來(lái)園就想睡覺(jué)，他的主要目的還是希望媽媽快點(diǎn)來(lái)。

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親人過(guò)集體生活，這時(shí)候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的

，在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來(lái)。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的任務(wù)。

對(duì)策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最?lèi)?ài)物和幾個(gè)只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來(lái)園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛(ài)的汽車(chē)玩具和他一起玩，邊玩邊問(wèn)問(wèn)他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開(kāi)心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見(jiàn)了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語(yǔ)中暫時(shí)擺脫分離焦慮，時(shí)時(shí)體驗(yàn)來(lái)幼兒園的快樂(lè)。

同時(shí)，我用積極關(guān)注和評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對(duì)我一定會(huì)馬上給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長(zhǎng)！

托班教養(yǎng)筆記：我要睡覺(jué)

實(shí)錄：“我要睡覺(jué)！我要睡覺(jué)！我要去睡覺(jué)，媽媽我要睡覺(jué)！”伴隨著一陣哭鬧聲諾諾被媽媽抱到了班級(jí)門(mén)口，一見(jiàn)到我們他就大哭大叫，并且死死抱住媽媽的脖子不放，在媽媽的死拽硬拉下我才勉強(qiáng)把諾諾抱了過(guò)來(lái)。為了分散諾諾的注意力，我把他抱到座位上，為他拿來(lái)玩具，結(jié)果他把這些東西一下子推到了地上。接下來(lái)的時(shí)間里，教室里時(shí)時(shí)傳出諾諾的哭鬧聲……我尋思著可能是因?yàn)樾律嗟那皟商熘灰獙殞氁挥X(jué)醒來(lái)媽媽就來(lái)了，所以諾諾才會(huì)每天一來(lái)園就想睡覺(jué)，他的主要目的還是希望媽媽快點(diǎn)來(lái)。

分析：

諾諾的行為，是剛剛?cè)雸@寶寶分離焦慮的典型表現(xiàn)。寶寶進(jìn)入幼兒園，意味著他們要離開(kāi)熟悉的環(huán)境和親人過(guò)集體生活，這時(shí)候環(huán)境、老師和小朋友是陌生的，在心理上自然會(huì)出現(xiàn)不安全感，“分離焦慮”隨之而來(lái)。如何幫助寶寶跨好這道“坎兒”，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)是個(gè)重要的任務(wù)。

對(duì)策：

為了解決諾諾的分離焦慮癥，我嘗試了多種方法：

首先，與諾諾媽媽溝通，了解一些諾諾的最?lèi)?ài)物和幾個(gè)只有爸爸媽媽才知道的小秘密。每天諾諾來(lái)園后就立即抱抱他、親親他，當(dāng)諾諾媽媽走后拿出他最喜愛(ài)的汽車(chē)玩具和他一起玩，邊玩邊問(wèn)問(wèn)他昨天在家的情況，像拉家常一樣，讓他感受到家人一樣的溫暖。

其次，在幼兒園里我盡量與寶寶們做一些開(kāi)心的小游戲逗孩子們笑，如：娃娃不見(jiàn)了，手指寶寶做游戲等，讓諾諾在歡聲笑語(yǔ)中暫時(shí)擺脫分離焦慮，時(shí)時(shí)體驗(yàn)來(lái)幼兒園的快樂(lè)。

同時(shí)，我用積極關(guān)注和評(píng)價(jià)的方法來(lái)幫助諾諾擺脫分離焦慮。諾諾吃飯吃得好我馬上在寶寶們面前表?yè)P(yáng)他并獎(jiǎng)勵(lì)五角星讓他產(chǎn)生榮譽(yù)感，并知道老師一直在關(guān)注他。每次只要諾諾做得好，做得對(duì)我一定會(huì)馬上給他鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，現(xiàn)在諾諾已經(jīng)基本上擺脫了分離焦慮，相信在我們的努力下其他寶寶也能擺脫焦慮健康成長(zhǎng)！

托班教養(yǎng)筆記：老師，我要小便

托班的寶寶年齡小，各方面沒(méi)有發(fā)育完善，特別是男孩子，小便小在身上的頻率比較高，一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，寶寶們有了很大進(jìn)步。這幾天，連續(xù)下雨，下午起床時(shí)，朱銘浩小朋友躺在被窩里，看著別的寶寶穿衣服，自己一動(dòng)不動(dòng)，被子掀開(kāi)一看，尿床了，怪不得不肯起床。第二天早上，浩浩的媽媽說(shuō)昨天好好回到家，褲子全濕了，是回家前尿濕的?！昂坪疲”阋欣蠋?，會(huì)叫嗎？”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我要小便?！焙坪普f(shuō)得可響了，可一個(gè)上午，不管我們?cè)趺刺嵝?，浩浩還是尿在身上，一連好幾天都這樣，他媽媽說(shuō)在家也是如此，我感到很納悶：這是怎么一回事呢？媽媽天天說(shuō)，老師一直提醒，會(huì)不會(huì)太緊張了呢？于是，我們換了一種方法：冷處理，不去提醒他。剛開(kāi)始幾天，浩浩還是會(huì)尿濕褲子，我們默默地幫他換好，三天后，浩浩不尿褲子了，在老師幫他整理褲子時(shí)，浩浩輕輕地說(shuō)：“老師，我今天沒(méi)尿褲子?！薄昂坪普姘簦　钡玫嚼蠋煹谋?yè)P(yáng)，浩浩開(kāi)心地笑了。從此以后，浩浩會(huì)說(shuō)那句話了“老師，我要小便?！?/p>

從這件事中，我感悟到：別看寶寶人小，看上去什么都不懂，可他們都有自尊心，尿濕了褲子，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是件難為情的事，怕被老師批評(píng)，怕被其他寶寶知道，越擔(dān)心，就越緊張，越會(huì)尿濕褲子，因此，老師在處理這樣的事情時(shí)，要多為孩子考慮，處在孩子的角度多想想，讓每個(gè)寶寶都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

中班教養(yǎng)筆記：細(xì)心的孩子

黑白配，咋一聽(tīng)，以為是孩子們的零食，其實(shí)是我們主題中的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，就是讓孩子畫(huà)出白天與黑夜的兩幅畫(huà)，我讓孩子把一張長(zhǎng)方形的畫(huà)紙一折二，然后一半畫(huà)白天的內(nèi)容，一半畫(huà)黑夜的內(nèi)容，并交代說(shuō)畫(huà)完后要在中間串線掛起來(lái)來(lái)，我還刻意強(qiáng)調(diào)在長(zhǎng)方形的紙上都方向一致的朝上畫(huà)。孩子們隨后就專(zhuān)心的畫(huà)了，我也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么不對(duì)。突然，一個(gè)孩子跑來(lái)給我看她的畫(huà)，向我解釋她畫(huà)錯(cuò)了，怎么辦？我一看，兩個(gè)圖都朝上啊，沒(méi)什么不對(duì)呀，就鼓勵(lì)她繼續(xù)畫(huà)，不一會(huì)兒，她又來(lái)給我看她的話，還是那句話，我畫(huà)錯(cuò)了，我一看，還是沒(méi)畫(huà)錯(cuò)呀，還是讓她繼續(xù)畫(huà)。過(guò)段時(shí)間一個(gè)孩子把他畫(huà)好的作品交給我，我一看，怎么上面半張的畫(huà)是朝下畫(huà)的，下面半張的畫(huà)是朝上的，我剛想說(shuō)你怎么錯(cuò)了。突然之間我頓時(shí)領(lǐng)悟到了，對(duì)了，我剛才說(shuō)要在畫(huà)的中間串上線掛起來(lái)，如果照我說(shuō)的方法畫(huà)那一折二后掛起來(lái)就變成一張朝上一張朝下了啊，我意識(shí)到我犯下的錯(cuò)誤了，還是孩子們比我細(xì)心，剛才反復(fù)說(shuō)畫(huà)錯(cuò)的孩子可能也是考慮到了這個(gè)問(wèn)題，可她沒(méi)主動(dòng)說(shuō)錯(cuò)在哪里，而我卻粗心忽略了，也不問(wèn)問(wèn)她為什么說(shuō)錯(cuò)了，不免心里又一陣自責(zé)。最后，看到孩子們的作品交上來(lái)很多是按照我的要求畫(huà)的，要掛上去肯定是要做一番補(bǔ)救工作了。得把他們的畫(huà)裁下來(lái)，再按正確的方向粘貼好后才行。這些多出來(lái)的工作是因?yàn)槲业拇中亩斐傻模嘧瞿敲葱┕ぷ饕埠茫材茏屛矣涀〗裉焖傅腻e(cuò)誤！可喜的是一些孩子還是很細(xì)心的，為他們的細(xì)心感到高興，孩子有時(shí)也是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我要向他們學(xué)習(xí)??！

教育筆記：老師眼里有個(gè)我

教育筆記：老師眼里有個(gè)我

大班的孩子雖然年齡不大，但調(diào)皮起來(lái)個(gè)頂個(gè)都是好手。英語(yǔ)課堂上，為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)置了一個(gè)“智力大沖關(guān)”的環(huán)節(jié)。但是，每每到這個(gè)環(huán)節(jié)，教室里的紀(jì)律……也曾多次想過(guò)去掉這個(gè)環(huán)節(jié)，可孩子們的興至極高。如果哪節(jié)課沒(méi)進(jìn)行闖關(guān)游戲，他們就會(huì)問(wèn)：老師，這天為什么不闖關(guān)了？我們都想闖闖關(guān)呢！于是便又將它留了下來(lái)。這天課堂上，又到了闖關(guān)環(huán)節(jié)了，如何讓未闖關(guān)的孩子的注意力都集中在老師那里呢？望著他們一雙雙明亮的眼睛，我忽然來(lái)了靈感，說(shuō)道：“誰(shuí)是好孩子，老師的眼睛里就有誰(shuí)?！甭?tīng)到那里，孩子們立刻做好了，個(gè)性是那幾個(gè)調(diào)皮蛋坐的最好。我立刻表?yè)P(yáng)了他們，想當(dāng)然，我們的環(huán)節(jié)很順利地進(jìn)行了下去。之后，我又將此方法用于學(xué)前班，效果同樣不錯(cuò)。

其實(shí)，每個(gè)孩子都愿做老師眼中的好孩子，但是由于他們的性格差異，決定了他們的不同。而作為老師的我們，應(yīng)及時(shí)抓住幼兒的“閃光點(diǎn)”因勢(shì)利導(dǎo)，會(huì)收到意想不到的效果的。

朋友多，快樂(lè)多 2020教育筆記

早晨入園時(shí)，劉家旭小朋友磨磨蹭蹭的不肯進(jìn)活動(dòng)室，在門(mén)口和媽媽拌嘴，不想上幼兒園。家旭平時(shí)是個(gè)懂事的孩子，而且經(jīng)常和老師一起幫小朋友們提餐點(diǎn)和水果，這幾天，家旭經(jīng)常這樣，問(wèn)他為什么不想上幼兒園，家旭也會(huì)有些借口，但經(jīng)過(guò)老師調(diào)查后，覺(jué)得那些借口似乎都是故意找的，并不是不愿意來(lái)幼兒園的根本原因。

我好說(shuō)歹說(shuō)，家旭總算是進(jìn)了活動(dòng)室，但是眼淚卻留了下來(lái)，而且還轉(zhuǎn)身又想追媽媽?zhuān)乙话炎ё×怂?，批評(píng)了幾句，家旭仿佛被震住了，不再哭泣，我讓他先到洗刷間洗洗臉，自己一個(gè)人冷靜一下。出來(lái)后我仔仔細(xì)細(xì)的尋問(wèn)了一遍，原來(lái)，家旭雖然跟老師走得很近，但是跟他玩的小朋友沒(méi)有幾個(gè)，小伙伴僅一兩個(gè)，我決定試著從這方面讓他快樂(lè)起來(lái)，我找了一首歌曲《朋友多，快樂(lè)多》，教大家朗誦歌詞，教大家學(xué)唱，告訴孩子們朋友越多越快樂(lè)，告訴孩子們?nèi)绾谓慌笥?，互相幫助，中二班這個(gè)大家庭的小朋友都互相幫助做好朋友的話，每個(gè)人都會(huì)有很多好朋友，大家都會(huì)很快樂(lè)。

孩子們聽(tīng)完老師的話，臉上都露出了幸福的微笑，家旭也興高采烈的跟大家唱起了歌。

幼兒園小班教養(yǎng)筆記

一學(xué)期的時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班教育上缺乏的問(wèn)題，和需要改進(jìn)的地方，分別為以下幾點(diǎn)：

一、與家長(zhǎng)溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴(lài)性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問(wèn)題。開(kāi)學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺(jué)、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長(zhǎng)在對(duì)子女的教育中存在著重智力開(kāi)發(fā)、吃得"好"，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營(yíng)養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營(yíng)養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長(zhǎng)。我們利用家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)開(kāi)放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合幼兒園平衡膳食，向家長(zhǎng)做好宣傳教育，只有合理的營(yíng)養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長(zhǎng)。對(duì)此在吃飯方面我們做出了以下幾點(diǎn)的措施：

(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒"喜模仿""愛(ài)表?yè)P(yáng)"的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹(shù)立榜樣。告訴他們老師最?lèi)?ài)吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛(ài)吃，并及時(shí)表?xiàng)?，為他們?shù)立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地大口大口吃起來(lái)。

(2)"打預(yù)防針"的方法。我班有些幼兒對(duì)某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對(duì)待這類(lèi)幼兒，我采用"打預(yù)防針"的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語(yǔ)說(shuō)了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營(yíng)養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長(zhǎng)高，長(zhǎng)聰明，看誰(shuí)吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過(guò)來(lái)是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對(duì)這類(lèi)幼兒我采用"逐漸加量"的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開(kāi)始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。

(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對(duì)偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫(huà)、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過(guò)這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善

二、通過(guò)游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過(guò)兒歌如"小手真有用"、"小手洗一洗"讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對(duì)保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過(guò)小競(jìng)賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范--挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說(shuō)："搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。"這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

教養(yǎng)筆記：?jiǎn)渭兊男恼嬲\(chéng)的情

徐源江，一個(gè)正直，善良的小男孩，我們平常都喜歡喊他“江江”。很多的時(shí)候江江都給人一種外表柔弱的感覺(jué)，但只有與他相處的人才知道其實(shí)他還是很堅(jiān)強(qiáng)，是那種男兒有淚不輕彈的人。

今天上的是節(jié)數(shù)學(xué)課《寶寶送物品》，本次教學(xué)目標(biāo)是讓孩子學(xué)習(xí)事物之間的關(guān)聯(lián)性，知道根據(jù)不同的人物選擇不同的物品。在經(jīng)過(guò)一番介紹后，就需要幼兒動(dòng)手操作了。我給每位幼兒發(fā)了教課書(shū)，指導(dǎo)他們翻到印有爸爸，媽媽?zhuān)棠?，爺爺那一?yè)，接著發(fā)了相應(yīng)的粘貼材料，讓孩子去辨別選擇將其貼到正確的人物欄內(nèi)。在我完全介紹完后，孩子們就爭(zhēng)先恐后的撕貼了起來(lái)。“老師，這個(gè)紅皮鞋是媽媽的嗎？”“你想一想呢?！蔽医o了他肯定的眼神?！袄蠋煟@藍(lán)色的手套是爺爺?shù)膯?？”“我覺(jué)得應(yīng)該是的?！彼吲d的接著操作了。“老師，老師，這畫(huà)是媽媽的嗎？老師，老師。。。。。?！蔽肄D(zhuǎn)頭一看，原來(lái)是江江著急的喊我。我立刻走過(guò)去幫他弄明白。一會(huì)兒他有急得喊了起來(lái)，平常我還真沒(méi)有看到過(guò)他那么著急呢！原來(lái)他在撕圖片的時(shí)候不小心將媽媽的手套撕破了，而且別的小朋友都完成好多了，他做的時(shí)候特別小心所以也耽誤了不少時(shí)間，因此現(xiàn)在他很著急，我看到他都快要流出那強(qiáng)忍住的眼淚了，只是現(xiàn)在他沒(méi)有時(shí)間去流眼淚。。。。。?？吹剿谋砬槲液眯奶垡埠芨袆?dòng)。我對(duì)全班的孩子說(shuō)：“小朋友操作的很仔細(xì)，真是媽媽的好寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)完成的小朋友在檢查一遍，看看有沒(méi)有貼錯(cuò)的地方，也希望沒(méi)有完成的小朋友不要著急，認(rèn)真去做。老師和小朋友會(huì)等你們的喔！”孩子們聽(tīng)后真的去檢查了，那種虔誠(chéng)的態(tài)度讓我忽然間覺(jué)得我的這些孩子們長(zhǎng)大了，越來(lái)越可愛(ài)了！或許他們此時(shí)還沒(méi)有完全去理解親情的偉大，但最起碼他們很懂得尊重他們，從他們認(rèn)真去為他們挑選合適的物品就看出來(lái)了，他們是用心的認(rèn)真的去做，而不是馬虎了事。

看著這么一群天真可愛(ài)的孩子在為可親可愛(ài)的人選擇物品，我覺(jué)得那場(chǎng)面好溫馨，好至誠(chéng)，是世界上最美麗的畫(huà)面！我為?。?）班的41位家長(zhǎng)朋友感到驕傲，驕傲您們擁有如此可愛(ài)的孩子，也為自己能與他們相處在一起而開(kāi)心。單純的心真誠(chéng)的情，我愿盡我最大的努力使孩子的世界永遠(yuǎn)美麗。。。。。。

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