孩子你長(zhǎng)大了

幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析自己的教育教學(xué)方式，而教育筆記可以促進(jìn)老師的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“孩子你長(zhǎng)大了”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

清早我走進(jìn)辦公室，只看見(jiàn)我們這里的一位老師手里拿了一個(gè)塑料袋，嘴里說(shuō)著：“這個(gè)放哪里啊，怎么辦？”我湊近一看，原來(lái)我們辦公室今天來(lái)了一位小客人“甲魚(yú)”，它躲在袋子里一動(dòng)不不動(dòng)，好像被我們嚇到了，腦袋也縮在里面什么伊特不敢看，其她老師就提議說(shuō)養(yǎng)臉盆里，桶里，找了半天我們都覺(jué)不好，最后找來(lái)了放在一邊的痰盂里，小家伙你就住這里吧，安全也挺寬敞。

陸續(xù)孩子們都來(lái)，不少孩子聽(tīng)說(shuō)老師的辦公室今天來(lái)了“客人”都好奇的想湊近看看，看到孩子們對(duì)這個(gè)小家伙特別的好奇，我們就問(wèn)：“這是誰(shuí)呀？”小朋友笑著說(shuō)：“烏龜，是烏龜！”老師就說(shuō)：“是甲魚(yú)，它和烏龜不一樣。”“哦，孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭?！苯又覀儐?wèn)：“它就這樣呆著不舒服，誰(shuí)愿意幫它找一些小石子過(guò)來(lái)?。俊焙⒆觽兌价x躍的說(shuō)：“我、我、、、、、、?！薄昂谩！蔽覀凕c(diǎn)了一個(gè)你們?nèi)グ桑笆Ｏ碌男∨笥芽梢韵胫趺凑疹櫺〖佐~(yú)?。俊焙⒆觽冋襾?lái)了石頭輕輕地放進(jìn)去，生怕打到小甲魚(yú)。這下孩子有事做了一下課就看著小甲魚(yú)，想著它喜歡吃什么？它睡覺(jué)嗎？、、、、、、

今天的客人孩子們對(duì)它充滿(mǎn)了喜歡，孩子們也想著照顧比她小的朋友或者小動(dòng)物了，孩子們你長(zhǎng)大了。

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

孩子們長(zhǎng)大了

“慢點(diǎn)走、慢點(diǎn)走···”“不要跑哦！”呵呵···這些話(huà)可不是老師說(shuō)的哦～這些話(huà)都是孩子們說(shuō)的。怎么回事呢？聽(tīng)我給你講講吧！孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快６月了，我們感覺(jué)孩子們似乎長(zhǎng)大了不少，在每天吃完午餐以后，孩子們都會(huì)主動(dòng)幫助老師拿抹布擦桌子，幫老師拿笤帚和簸箕，爭(zhēng)著＼搶著都很樂(lè)意，也都會(huì)自己去衛(wèi)生間漱口。但這些孩子們畢竟年紀(jì)太小···總是控制不住自己愛(ài)玩的小毛病，去洗手間時(shí)候總愛(ài)跑著跳著的過(guò)去，而老師總擔(dān)心孩子們這樣跑跑跳跳的會(huì)撞到人或者自己摔到了，所以老師總是在后面督促著：“孩子們??！慢點(diǎn)、慢點(diǎn)走···”“孩子們！不要跑?。　焙髞?lái)我琢磨著，這樣督促也不是個(gè)好辦法啊，靈機(jī)一動(dòng)，就招呼了涵涵過(guò)來(lái)：“來(lái)來(lái)···我請(qǐng)你當(dāng)小老師，給你個(gè)任務(wù)哦！幫老師看著小朋友們，告訴他們不要跑啊！”涵涵很懂事的明白了老師的話(huà)，就點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“好”然后！她就忙開(kāi)了！“你慢點(diǎn)??！”“不要跑哦！”“要走著去啊”···嗯！我便默不出聲的在旁邊觀(guān)察著“小老師”的工作情況?！靶±蠋煛钡墓ぷ鞒晒喈?dāng)不錯(cuò)，孩子們真的不跑了，一個(gè)一個(gè)出去的時(shí)候都是慢慢的走，有時(shí)候有的孩子快了，涵涵就會(huì)拉著他說(shuō)：“不要跑哦！”原來(lái)讓孩子自己管孩子是這樣的效果顯著。第二天午餐的時(shí)候。我就向孩子們宣布：“以后吃得快，第一名的小朋友，可以去門(mén)口當(dāng)小老師，去看著小朋友，要他們慢慢走去洗嘴巴、漱口?！痹谶@次新政策宣布之后，都會(huì)有孩子們很自覺(jué)的去那里當(dāng)個(gè)監(jiān)督的小老師。今天是XX，明天是XX···孩子們就這樣的輪流著，誰(shuí)吃的比較快，誰(shuí)就自覺(jué)的去那里站著。我看見(jiàn)他們這樣的聽(tīng)話(huà)，在旁邊看著他們，心里有說(shuō)不出來(lái)的滋味，一種莫名其妙的開(kāi)心，一種欣慰，一種感動(dòng)。我的孩子們長(zhǎng)大了！懂事了！

孩子，你太出名了

我們幼兒園有一位叫楊**的孩子，他長(zhǎng)的虎頭虎腦，非常可愛(ài)，他不僅帥氣的外表給大家留下了很深的印象，而且人如其名，現(xiàn)在的他讓我園4個(gè)班的大部分家長(zhǎng)都認(rèn)識(shí)，你們想知道這個(gè)4歲多的小朋友到底是何許能耐受到這么多家長(zhǎng)的關(guān)注嗎？記得楊**剛?cè)胗變簣@小班的時(shí)候，不僅人長(zhǎng)的“虎”，性格也特別“虎”，稍有小朋友不小心碰著了他，他就一陣猛打腳踢，所以小朋友都有點(diǎn)害怕他，也正因?yàn)槿绱?，?*的名字就在小朋友的心中扎了根，只要是班里有人搗亂，老師一問(wèn)，小朋友就會(huì)不約而同的喊出楊**的名字，放學(xué)的時(shí)候，只要是誰(shuí)的東西找不到了，家長(zhǎng)也都會(huì)一致向老師反饋是一位叫楊**的小朋友拿的。一開(kāi)始老師也沒(méi)有太在意，只是在盡量引導(dǎo)教育楊**，經(jīng)過(guò)老師的耐心教導(dǎo)，現(xiàn)在的楊**變得非常懂事，并順利地升到了中班?？勺钸M(jìn)一連串的事件引起了老師們的特別關(guān)注，下面列舉一二：有一次，一個(gè)小朋友放學(xué)的時(shí)候給他媽媽說(shuō)，他的貼畫(huà)讓楊**給拿走了，家長(zhǎng)第二天來(lái)給老師反饋，老師問(wèn)清情況以后，立刻笑了起來(lái)，因?yàn)轭^天楊**請(qǐng)了一天的假，而且他的貼畫(huà)是讓老師給收起來(lái)的，家長(zhǎng)聽(tīng)了也哈哈一笑-----，還有一次他們臨班的有個(gè)小朋友給家長(zhǎng)說(shuō)：“今天楊**揍我”，該家長(zhǎng)便氣勢(shì)洶洶的來(lái)找老師理論，老師無(wú)可奈何的對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：人家楊**不在我們班，沒(méi)有機(jī)會(huì)揍他呀！在老師的再三追問(wèn)下，原來(lái)是這位小朋友在放學(xué)的時(shí)候聽(tīng)見(jiàn)有位家長(zhǎng)問(wèn)他的孩子：“今天楊**揍你了嗎”之后就隨口給自己的媽媽說(shuō)了此話(huà)，最后這位家長(zhǎng)很不好意思給老師道了欠。還有更有意思的一次，中三班（楊**在一樓中二班，中三班在二樓）胡**在放學(xué)之后，他奶奶領(lǐng)著他玩被樹(shù)枝在臉上刮了幾道血痕，第二天入園時(shí)，老師看到她臉上的血痕便問(wèn)她怎么回事，還沒(méi)等家長(zhǎng)告知，該幼兒便立刻說(shuō)是被楊**撓的，老師接著問(wèn)：“他怎么撓得你，他又不在咱們班？”大家絕對(duì)猜不到胡**是怎么回答的！他很認(rèn)真的說(shuō)：“我們正在上課，楊**就走進(jìn)我們班了，然后他就走到我跟前，用手撓完我就回他們班了”。天哪，他怎么會(huì)有這樣的回答，當(dāng)時(shí)胡**的老師立即把楊**的老師叫過(guò)來(lái)和家長(zhǎng)進(jìn)行了討論，再結(jié)合以上幾件事例，馬上引起了老師們的關(guān)注，所有和楊**有牽連過(guò)的幾個(gè)班級(jí)的老師立即召開(kāi)了一次碰頭會(huì)議，研討了這種現(xiàn)象的重要性和如何來(lái)解決此種現(xiàn)象，最后四個(gè)班的老師決定以班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)討論會(huì)，結(jié)合前面幾件事例，并邀請(qǐng)典型事例的家長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，在家長(zhǎng)會(huì)上，大家針對(duì)以上幾個(gè)典型事例進(jìn)行了討論，最后，家長(zhǎng)們總結(jié)出了幾點(diǎn)心聲，大家說(shuō)；“此次家長(zhǎng)會(huì)很重要，經(jīng)過(guò)這么一解釋?zhuān)紫仁沁€給了楊**及其楊**家長(zhǎng)一個(gè)公道，如果大家和孩子一味的啥壞人壞事都往人家楊身上扣的話(huà)，對(duì)該孩子的心理健康會(huì)有很不好的影響，其次，由于楊**在孩子們心中占據(jù)了一定的位置，再加上家長(zhǎng)的無(wú)聊追問(wèn)，有些孩子就會(huì)不自然的養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)謊的習(xí)慣，從而也給老師造成了很大的麻煩，也增添了家長(zhǎng)和老師之間的矛盾摩擦?！奔议L(zhǎng)會(huì)過(guò)后，大家對(duì)楊的態(tài)度轉(zhuǎn)變了，可楊在大家心中的印象卻更深了。孩子，你太出名

孩子長(zhǎng)大了、勞動(dòng)才有收獲

光陰似箭，一晃這一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，孩子們就要和我們說(shuō)再見(jiàn)過(guò)寒假了，真有些啥不得。這學(xué)期雖然過(guò)得很快，但孩子們卻有了很大的進(jìn)步。

孩子的進(jìn)步與他們的認(rèn)真好學(xué)是離不開(kāi)的，他們不僅在學(xué)習(xí)方面學(xué)到了一些好本領(lǐng)，在生活自理方面也有了很大的進(jìn)步。我班有個(gè)小朋友在剛開(kāi)學(xué)時(shí)還不怎么能把衣服穿好，而且穿的很慢，有時(shí)還需要我的幫忙，我每次都鼓勵(lì)他，告訴他穿衣的方法，慢慢的快了起來(lái)，現(xiàn)在都能有時(shí)間折好自己的被子了，孩子們的進(jìn)步是越來(lái)越大了。中午分發(fā)餐具都能夠擺放整齊的放在每位小朋友，不用我再次去整理，我和老師分發(fā)好用一桌飯菜時(shí)，叫一下能主動(dòng)的來(lái)進(jìn)餐，每組的值日生都能管好自己一組的小朋友，桌面地面都能保持干凈，不像小班時(shí)吃的桌子地面都是臟臟的，有時(shí)我很忙的時(shí)候，他們都會(huì)說(shuō)阿姨我來(lái)幫你好吧，幫我做一些他們力所能及的事情?？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步，真的很欣慰，孩子們真的長(zhǎng)大了。

勞動(dòng)才有收獲

大一班邵孝燕

午飯后，老師帶著小朋友去頂樓種植物箱觀(guān)察。我們大一班種植一些玉米，大蒜，豆莢，花菜等。地瓜已經(jīng)豐收過(guò)一次，還是小朋友親手挖的。雖然小了點(diǎn)，但從泥土里挖出一個(gè)又一個(gè)地瓜時(shí)，小朋友連綿不斷的驚嘆聲還是一陣接著一陣，像是找到了寶藏似得。江雨馨欣喜若狂的叫起來(lái)：“老師，長(zhǎng)出來(lái)了！長(zhǎng)出來(lái)了，白白的小腦袋！”我一看是花菜呀，六七瓣綠葉靜靜地包裹著一朵乳白色的小花菜，可愛(ài)極了。小朋友們都探出頭去看小花菜，摸了摸，聞了聞，一個(gè)個(gè)興奮異常。從剛播種下一顆小苗，長(zhǎng)出葉子到結(jié)出果實(shí)。小朋友親眼見(jiàn)證了奇跡。這時(shí)老師說(shuō)我們下樓要去午睡了，臨走時(shí)她們還親手澆了水，輕聲的對(duì)小花菜說(shuō)，要快快長(zhǎng)大呦?？粗麄兡敲让鹊目蓯?ài)勁，我禁不住笑出了聲。

寶寶，長(zhǎng)大了

王浩是一個(gè)調(diào)皮的孩子，在每一天進(jìn)餐的時(shí)候，他總會(huì)制造出一些小的問(wèn)題，在每一個(gè)禮拜一的早上，小朋友都揮手告別自己的爸爸、媽媽、或爺爺、奶奶走進(jìn)幼兒園，這個(gè)禮拜一也不例外。今天王浩來(lái)的很早，他整理好自己的衣物后，去區(qū)角玩。進(jìn)餐的時(shí)間到了，小朋友們都去洗手了，但我發(fā)現(xiàn)王浩沒(méi)有去，于是，我問(wèn)他：“你為什們沒(méi)去下手?”他說(shuō)：“我在家已經(jīng)洗手了，我的手干凈，不用洗了?！瘪R上就要吃飯了，我看他還是沒(méi)有去洗手，我找到他說(shuō)：“如果你不洗手，手上的細(xì)菌會(huì)通過(guò)你吃的食物跑到你的身體里，那么你的身體就會(huì)被感染上會(huì)生病的，如果是這樣，你還愿意不洗嗎?”他低著頭小聲的說(shuō)：“不愿意。”我說(shuō)：“那你覺(jué)得今天的行為對(duì)嗎?”他低頭不語(yǔ)。我說(shuō)：“那你趕快洗手吃飯去，記住，以后吃飯前要記得洗手?！逼鋵?shí)，王浩平時(shí)還是很乖的，不過(guò)偶爾有時(shí)候也會(huì)調(diào)皮搗蛋的。

幾天過(guò)去了，王浩在每次吃飯前都回去洗手，但是有一天他同桌的孩子告狀說(shuō)：“老師快來(lái)看。王浩太惡心了!”我走過(guò)去，看到他正在用手把雞蛋黃捏碎，撒滿(mǎn)了桌子。我蹲在他身邊正要開(kāi)口，他一下子摟住我，趴在我的耳邊說(shuō)：“梁老師，告訴你，我洗手了，而且我也沒(méi)往別人碗里扔雞蛋，我不太愛(ài)吃雞蛋我只是把雞蛋弄到桌子上面了。”說(shuō)完他就低下了頭，看到他這樣，我也趴在他的耳邊說(shuō)：“不往別人碗里扔是對(duì)的，說(shuō)明你懂事了，長(zhǎng)大了，可是把蛋黃撒一桌子。臟不臟呀?”于是，他抬起頭對(duì)我說(shuō)：“老師我知道錯(cuò)了。”我說(shuō)：“這樣才是個(gè)乖孩子?！?/p>

王浩雖然有時(shí)候會(huì)調(diào)皮，但是只要他喜歡的事情，做起來(lái)就會(huì)非常的認(rèn)真。我觀(guān)察了他好久，我發(fā)現(xiàn)他很樂(lè)于幫助別人，愛(ài)勞動(dòng)。有時(shí)候，進(jìn)完餐以后，桌子上會(huì)有一些食物殘?jiān)?，他有時(shí)候就會(huì)親自去拿抹布去把桌子上的食物殘?jiān)嚼袄锩嫒ィ谑?，我就想讓他為班里服?wù)也許會(huì)成為約束他行為的動(dòng)力。于是，我問(wèn)他：“你愿意為咱班的衛(wèi)生服務(wù)嗎?”他使勁的點(diǎn)頭。我說(shuō)：“如果你能好好的負(fù)責(zé)咱班里的衛(wèi)生，那我就把咱班里的衛(wèi)生就交給你了，如果你看見(jiàn)咱班里面哪一位小朋友亂扔垃圾，你就去對(duì)他們說(shuō)，請(qǐng)不要亂扔垃圾，請(qǐng)把垃圾放到垃圾桶里面去。”他聽(tīng)完之后很高興，然后高興地走來(lái)走去的去檢查有沒(méi)有小朋友亂扔垃圾，看到他這樣很積極的做事情，我心里面很高興。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，他還對(duì)班上的植物還非常的感興趣，每天來(lái)的時(shí)候，他都會(huì)去澆水，于是，我就問(wèn)他：“你愿意每天為它澆水嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭，我說(shuō)：“那我就把它交給你了，你要好好對(duì)它哦?！庇幸惶煳覇?wèn)他：“這幾天你的小種子好像沒(méi)長(zhǎng)多少?！彼f(shuō)：“每天我都澆水了，我也覺(jué)得沒(méi)長(zhǎng)多高，為什么呢?”我指著花盆外邊濺出來(lái)的水和泥點(diǎn)兒?jiǎn)査骸靶》N子生活的環(huán)境如果不干凈，它就不高興，長(zhǎng)得當(dāng)然就慢了!”聽(tīng)完我的話(huà)，他笑著說(shuō)：“都是我不小心，澆水的時(shí)候把水灑到了外面，我趕快把它擦干凈吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大，跟我比賽!”說(shuō)完就去拿布把水擦干凈了。吃午飯的時(shí)候，我看到他的碗邊有米粒和菜湯。小聲對(duì)他說(shuō)：“你的小種子生活環(huán)境可真干凈，那你的小桌子上的東西怎么辦呢?”他對(duì)我說(shuō)：“等我吃完了，就把它擦干凈。”我對(duì)他豎起了大拇指。

王浩進(jìn)步了，當(dāng)他還控制不住自己行為的時(shí)候，我就會(huì)在他耳邊說(shuō)：“你都長(zhǎng)大了，讓你的小種子看一看，我的小主人最棒啦!”他馬上就會(huì)意識(shí)到該怎樣去做。我常對(duì)他說(shuō)“你長(zhǎng)大了”。因?yàn)槊總€(gè)孩子都渴望長(zhǎng)大，渴望長(zhǎng)大本身就是一種積極向上、自我完善的動(dòng)力，可以使他有意無(wú)意地用“長(zhǎng)大”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。在王浩的精心照料下，小種子越長(zhǎng)越高.郁郁蔥蔥。小朋友們都愿意去觀(guān)賞.還說(shuō)：“王浩種得真好!我每天也要給種子澆水?！蔽易尨蠹蚁蛲鹾茖W(xué)習(xí)，做事情就要認(rèn)真、細(xì)心、堅(jiān)持不懈，這樣你也會(huì)取得成功的。孩子們把敬佩的眼神投向了王浩，他真是非常得意，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了自信。老師的信任、表?yè)P(yáng)，小朋友的肯定、鼓勵(lì)，形成了一種無(wú)形的力量激勵(lì)著王浩.同時(shí)也約束了他的行為。你要是問(wèn)他：“王浩，你現(xiàn)在有進(jìn)步了，小種子長(zhǎng)得也特好，這是為什么呢?”他會(huì)大聲地告訴你：“因?yàn)槲议L(zhǎng)大啦!”孩子的成長(zhǎng)需要空間、需要激勵(lì)、需要體驗(yàn)、需要挫折，但不能讓孩子在否定中長(zhǎng)大。所以，老師的職責(zé)就是因人施教.努力使每一個(gè)孩子都能獲得滿(mǎn)足和成功。

小朋友長(zhǎng)大了

大八班蔣晨莉，大班的小朋友了，孩子們的各方面能力有了很大的提升。同時(shí)老師對(duì)小朋友的生活方面和學(xué)習(xí)方面有了新的要求與目標(biāo)。當(dāng)然我作為一名保育教師，也要緊跟老師的步伐，與老師目標(biāo)一致的幫助孩子們?cè)谏罘矫嬗兴岣摺?/p>

本學(xué)期開(kāi)始，孩子們的午飯時(shí)間加入了用筷子吃飯。剛開(kāi)始我還擔(dān)心小朋友不會(huì)使用筷子，會(huì)把米飯都扒到桌子上，夾菜也會(huì)比較麻煩。我與老師說(shuō)了我的擔(dān)心之處。老師說(shuō)，她們與家長(zhǎng)也有過(guò)溝通，部分孩子在家里就是用筷子吃飯的，部分小朋友也在慢慢的學(xué)習(xí)。于是第一次孩子們使用的筷子的情況比我想的要好很多。我還特意晚了一點(diǎn)去吃午飯，看看孩子們使用筷子的情況。我發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子的握筷方法不對(duì)，一個(gè)一個(gè)幫助他們?nèi)ゼm正，有的握的太低了，我也去告訴他們用正確的方法握筷子。在糾正孩子的握筷子方法時(shí)，我也與班級(jí)老師進(jìn)行溝通，讓老師反饋給家長(zhǎng)孩子們?cè)趫@握筷子的情況，讓孩子們能更快的用正確的方法學(xué)會(huì)握筷子。

第二件事情讓我感覺(jué)我們孩子長(zhǎng)大的事情是孩子們比中班的時(shí)候更加獨(dú)立，許多事情他們都會(huì)主動(dòng)做，積極做。這學(xué)期做早操時(shí)需要用到軟梯子，每天的收放梯子也是一件比較重要的事情。在練習(xí)時(shí)孩子們都會(huì)自己為自己的一組拿梯子，同時(shí)也會(huì)主動(dòng)收梯子。在收梯子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子們做事細(xì)致多了，不像中班的時(shí)候有疊放不整齊，虎頭蛇尾的情況?，F(xiàn)在孩子們都每天輪流拿梯子下樓擺放好，再收梯子裝好拿上來(lái)，我只要告訴他們正確的方法就可以了。

看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，覺(jué)得孩子們真的每天都有有所成長(zhǎng)，都會(huì)進(jìn)步。當(dāng)然我的適當(dāng)放手和正確指導(dǎo)將更加重要。

教育隨筆：孩子，老師誤會(huì)你了

被人誤解的滋味很難受，無(wú)論是誰(shuí)在這一生中或多或少都會(huì)有過(guò)被誤會(huì)的時(shí)候。我們作為成年人當(dāng)我們被誤會(huì)的時(shí)候內(nèi)心是何種滋味，難過(guò)，滿(mǎn)肚子的委屈無(wú)處訴說(shuō)，渴望去解釋等等，但有的時(shí)候在這個(gè)社會(huì)上并不會(huì)給你解釋的機(jī)會(huì)，別人只會(huì)相信他所看到的，就算是解釋也只會(huì)顯得很徒勞。于是誤會(huì)就會(huì)越來(lái)越深。轉(zhuǎn)念一想，我們作為成年人都如此難受，若是發(fā)生在幼兒身上，誰(shuí)又知會(huì)給他幼小的心靈造成何種傷害。

庭庭是我們班稍微內(nèi)向、靦腆的一個(gè)女孩子，跟小朋友相處的還不錯(cuò)，但是跟老師有的時(shí)候不能好好的溝通。這天跟平時(shí)一樣中午睡覺(jué)起床，按照慣例小朋友們先去小便，回來(lái)喝水，喝牛奶，吃點(diǎn)心。但是我發(fā)現(xiàn)庭庭在喝完水后，扭扭捏捏走向點(diǎn)心桌，她沒(méi)有端起牛奶反而去拿了點(diǎn)心，我直接問(wèn)：“你喝牛奶了嗎？”庭庭不敢吭聲默默地望著我?？吹剿姆磻?yīng)，我猜到她肯定沒(méi)喝牛奶，于是就跟她說(shuō)你先去端牛奶，牛奶喝完再吃點(diǎn)心。庭庭見(jiàn)狀，卻絲毫沒(méi)有要?jiǎng)拥囊馑?，只是滿(mǎn)臉無(wú)辜的看著我，我還在納悶究竟是怎么了。這個(gè)時(shí)候保育老師走過(guò)來(lái)，詢(xún)問(wèn)了我情況，跟我說(shuō)庭庭的奶奶囑咐過(guò)今天就不讓她喝牛奶了，我這才明白。但是庭庭從頭至尾都沒(méi)有要跟我解釋的意思，又或許是一開(kāi)始我的嚴(yán)厲直接讓她打消了跟我解釋的意思。我告訴庭庭下次如果是特殊情況不能喝牛奶，你要學(xué)會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)，不然在老師不知情的情況下很容易就會(huì)誤會(huì)你。

我想如果今天不是保育老師發(fā)現(xiàn)主動(dòng)告知我，也許我還是等不到庭庭主動(dòng)開(kāi)口告訴我實(shí)情，誤會(huì)也就會(huì)越來(lái)越深，庭庭的心里肯定更加不愿意告訴我，而我也會(huì)內(nèi)心苦惱為何她不愿意喝牛奶。所以有的事情一定要把誤會(huì)解釋清楚，你不知道下一次會(huì)因?yàn)槭裁炊`會(huì)。

孩子們都覺(jué)得：我真的長(zhǎng)大了

開(kāi)學(xué)的頭幾天，有好幾個(gè)小朋友不愿意到幼兒園來(lái)，經(jīng)過(guò)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知道：小朋友的家長(zhǎng)都告訴他們要上中班了。孩子們一聽(tīng)，以為自己和中班的小朋友又都不認(rèn)識(shí)，不愿意上中班，都覺(jué)得還是上小班好，愿意和小班的小朋友一起玩，還是喜歡小班的老師。

家長(zhǎng)硬是拉孩子來(lái)上幼兒園，到了幼兒園才知道：原來(lái)以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了，原來(lái)中班的老師還是小班的那個(gè)，原來(lái)......。孩子就是孩子，孩子的想法是天真、幼稚的，有時(shí)候甚至是荒唐的。但是他們的想法卻是非常獨(dú)特的，值得我們教育者深思。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們參觀(guān)了我們的活動(dòng)室，復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的兒歌，做了做以前學(xué)過(guò)的游戲，并告訴孩子們：我們一起升班了。所有的小朋友都上中班了，都是哥哥姐姐了，不是幼兒園以前最小的小弟弟小妹妹了。還讓孩子回想了自己以前在幼兒園發(fā)生的有趣的很多事情，有自己的，也有別人的，也提到了很多老師不曾知道的“秘密”。孩子們都覺(jué)得：我真的長(zhǎng)大了!

小班下冊(cè)隨筆：孩子你進(jìn)步了

這學(xué)期,我們班又新進(jìn)來(lái)了幾名幼兒。其中有一幼兒他叫宇宇，他是一個(gè)靦腆、不愛(ài)說(shuō)話(huà)的男孩子，上課時(shí)不舉手，而且眼睛看著窗外或低著頭，也許是對(duì)幼兒園的不適應(yīng)吧。一到畫(huà)畫(huà)、手工制作、學(xué)習(xí)新操作等活動(dòng)時(shí)總拿著筆一動(dòng)也不動(dòng)，跟他說(shuō)快畫(huà)呀！他就會(huì)說(shuō)：“老師，我不會(huì)?！彼幌衿渌聛?lái)的小朋友那樣肯大膽嘗試。為了讓宇宇變得開(kāi)朗、大方、活潑、樹(shù)立自信心，我們向宇宇的家長(zhǎng)了解了宇宇在家中的表現(xiàn)情況。

經(jīng)了解得知在家里也是話(huà)不多的，看到客人不作聲，于是我們?nèi)〉昧思议L(zhǎng)的配合，共同培養(yǎng)起自信心，建議家長(zhǎng)在客人面前主動(dòng)把孩子介紹給客人，讓孩子與客人大招呼，并為客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；經(jīng)常帶孩子去公共場(chǎng)所人多的地方，多與不認(rèn)識(shí)的人接觸，讓孩子結(jié)交更多的小伙伴，培養(yǎng)交往能力。

與此同時(shí)，在幼兒園里，我們給宇宇特別的關(guān)注：主動(dòng)找機(jī)會(huì)跟他談心，與他交朋友；教育活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)他回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即使回答不好也給予表?yè)P(yáng)；讓他分發(fā)餐點(diǎn)，做“衛(wèi)生小檢查員”檢查小朋友的嘴巴是否干凈：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)及特長(zhǎng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

通過(guò)家園的共同合作，宇宇膽子大起來(lái)了。下課時(shí)能主動(dòng)與小朋友交談了，畫(huà)畫(huà)、做手工、操作時(shí)都肯動(dòng)了，雖然做得不是很好，但肯嘗試了，就是進(jìn)步了。

相信《孩子你長(zhǎng)大了》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿我長(zhǎng)大了專(zhuān)題，希望您能喜歡！