隨機應變的教育模式

中班隨機教育筆記。

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記有助于提高老師的教育水平。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？下面是小編為大家整理的“隨機應變的教育模式”，僅供參考，大家一起來看看吧。

音樂效應

音樂是人類共有的精神食糧。在幼兒園里，藝術是幼兒的另一種表達認識和情感的“語言”;幼兒藝術教育應引導幼兒接觸生活中的各種美好事物與現象，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗。選擇合適的音樂來提高一日活動的質量，激發(fā)幼兒學習的興趣，營造氛圍、融入角色，使幼兒在舒適輕松地環(huán)境中建構自己的經驗、滿足自身的需求，有效的感受音樂美的旋律，促進著幼兒身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好習慣的一種有效方法。

每天早上幼兒伴著童稚的歌聲《早晨啊，多么美好》《快樂的一天》《種太陽》等童謠進入幼兒園時，可愛的小臉上都綻放著燦爛的笑容。當輕柔優(yōu)雅的鋼琴曲或小提琴曲響起時，小朋友的就餐活動開始了。當歡快的歌曲《小松樹》響起時，區(qū)角活動的小朋友就會收放玩具、整理物品。當活潑詼諧的歌曲《講衛(wèi)生》響起時，孩子們就會有序地盥洗、喝水。戶外活動時，活潑歡快的耶賽爾《玩具兵進行曲》響起，小朋友們就會根據自己的愛好選擇喜歡的玩具進行自主的游戲。當柔和而安靜的《搖籃曲》《沖雪》響起時，孩子們就會自覺地蓋好被子，準備午睡了。一曲《趕花會》由緩慢逐漸變的歡快，孩子們便從睡夢中醒來，開始穿衣穿鞋。離園活動一曲《讓愛住我家》營造一種愉快留戀的情緒，使幼兒感到幼兒園生活的幸福美好。

音樂的選擇不是一成不變的，幼兒習慣養(yǎng)成后，教師可以根據季節(jié)、主題選擇歌曲，增加新鮮度，保持興趣的長久。孩子們每天的學習生活就是這樣在音樂的指導下進行著，音樂不僅能提高幼兒的情趣，感受音樂優(yōu)美的旋律，而且能使每個活動都井然有序，從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣。在孩子們的天地里，音樂更是處處發(fā)揮著它獨特的效應。

隨機應變的教育模式

現在的孩子，已不是過去那種十分聽話的孩子。他們的腦瓜靈光的很，只用課堂上的教學方法已不能滿足他們的需求，我們要抓住時機，靈活地對幼兒進行教育，可以讓孩子更充分、更深刻的掌握更多的知識。

這天，我?guī)∨笥褌冊谠鹤永锿娴恼_心，天突然陰了下來，接著，豆大的雨點從天而降。我趕忙招呼小朋友到教室來，可孩子們被突如其來的雨給逗樂了，他們歡呼著、跳躍著，舍不得離開。我不忍心讓孩子感到失望，于是我走進教室，把所有的窗戶全部打開，讓孩子們趴在窗沿上欣賞雨景。讓小朋友說說雨點象什么(豆子、鈴鐺、小珠子。）雨點落到臉上的感覺(涼涼的、爽爽的)然后教小朋友學猜雨的謎語(千條線，萬條線，落入水中看不見)活動逐漸延伸，雨是從哪里來的?又到哪里去了?告訴幼兒“現在是秋天

，天氣涼了，雨濕透衣服小朋友會感冒的。我們不能淋雨，要保護好自己“。

結合實際巧妙的對幼兒進行教學，比利用直觀教具容易的多，孩子理解的也透徹。孩子在活動中獲得了無拘無束的快樂和滿足。而且增長了知識，鍛煉了勇氣，培養(yǎng)了探究大自然的興趣。這些才能讓我們體會到自己勞動的甜蜜。

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玩水引發(fā)的隨機教育

放學前在給孩子們栓褲子時，典典過來告訴我，陽陽在玩水，于是我把陽陽叫來，輕輕在他耳旁問：“你玩水了嗎？”（其實在問的時候已經摸到陽陽的衣服有水），陽陽低下了頭，“老師知道陽陽下次一定不會了”。陽陽使勁點了點頭。玩水現象不僅僅只發(fā)現在陽陽身上，小班孩子都對水特別感興趣。

這小小的事讓我想到了遠在災區(qū)的孩子們，于是在離放學還有六、七分鐘時，我和這群小班的娃娃們談起了“地震和災區(qū)的孩子”……

“你們知道這幾天發(fā)生了一件什么大事嗎？”“地震了”孩子們都異口同聲到，是啊，在我們中國一個叫四川的地方星期一下午突然地震了，和我們一樣大的幼兒園小朋友正在午睡，老師一邊喊大家起床一邊趕緊把小朋友抱出去，但地震太厲害，老師還來不及救出所有的孩子，房子很快倒了下來，許多小朋友都……“都死了”孩子們輕輕地說，是啊，活著的許多小朋友家里的房子也倒了，有時想喝水也很難，而我們的小朋友是多么幸福，所以我們不能浪費水，因為我們節(jié)約下來的水，可以讓四川很多小朋友都喝到水……

沒想到說到這兒，許多孩子都留下淚水，我也忍不住了，這群可愛的小班娃娃他們也或多或少感受到了我想告訴他們的，此時雖然活潑快樂的園歌響了，放學時間到了，但孩子們卻沒有了以往放學的興奮，我想我們的話題還將繼續(xù)……

隨機教育的樂趣（小班）

今天上午，我正在教小班的孩子折畫小魚。孩子們聚精會神地聽著、折著，不一會大部分孩子都折好了。我正在用他們的杰作裝飾活動墻，只見亮亮小朋友站起來打小報告了：“老師，晶晶從材料里拿氣球吹，你快批評她?！甭犃肆亮恋脑挘彝Ｏ铝耸诸^的工作，走到晶晶旁邊輕輕地問她：“晶晶，你很喜歡氣球嗎？”她鄭重其事地點了點頭。我想孩子年齡小，好動不好靜，又特別喜歡五顏六色的東西。我何不順著他們的心意，讓他們玩得更高興些呢!

于是我?guī)ьI孩子們吹起氣球來了。孩子們的那股高興勁就甭提了，只見他們一個個鼓著腮幫，憋得小臉紅紅的，有的小朋友一會兒就把氣球吹大了，而有的費了九牛二虎之力才大功告成，那份成功的喜悅溢于臉上。我呢，一個個用繩幫他們拴好，有的氣球被吊在了電風扇上當做裝飾品，花花綠綠的，大大小小的，還真好看。有的拴上了長繩當做風箏來放?？蓜偼媪艘粫坪菩∨笥训摹帮L箏”一不小心沒攥緊繩被風吹到了天上，他追了追，沒追上，一副很失落的樣子?？吹竭@里，我笑著對小朋友說：“你們看，浩浩的‘風箏’飛得多高多遠，我們來比賽，看誰的飛得更高更遠好不好？”孩子們高興地說：“好！好！”說完就自覺地撒手了，不一會，滿天飄著五顏六色的“風箏”。他們興奮地跳著、跑著、叫著：“快看，我的飛得最高！”“不對，是我的最高最遠！”……愿孩子們就像這“風箏”一樣自由自在、無拘無束地長大吧！飛吧。

大班隨機教育的聯想

今天下午吃完水果自由游戲的時候，我們班的馮宇小朋友拿出一個吹泡泡的玩具，班里頓時像炸開了鍋，孩子們都要玩，馮宇不肯，別的孩子就開始搶，在搶的時候，王航小朋友把那瓶泡泡水打翻了，馮宇哇哇地哭了起來，依婷小朋友見狀就跑過來告狀。

我來安撫馮宇，并幫其重新裝了一瓶，為了讓她再次高興起來我就跟她們一起玩了起來。過來一會兒，她果然破涕為笑，為了防止別人在搶，我就宣布說：“現在老師讓馮宇來吹，其他小朋友就來踩泡泡”。此時，秩序開始好了起來，當玩到一半時候，沈子鑫也要吹，他就跑去跟馮宇說：“馮宇，給我玩一會兒吧！”馮宇說：“等一下，我玩夠了再給你玩”。沈子鑫說：“我把我的玩具給你玩，你跟我換吧！好不好？”馮宇就猶豫了一下終于點頭答應了，沈子鑫就跟其他小朋友高興地玩了起來，馮宇也快樂的玩著沈子鑫的玩具。

這個換玩具的小小舉動在我們成人看來是很不起眼的，但對于孩子來說，卻是社會交際上比較成功的一步。

我覺得讓孩子自由發(fā)展一件好事，在孩子成長過程中，我們成人不一定要一步步教會他們怎么做，孩子可以通過自己的方式來表達到自己的目的，成人只要充當一個輔助的角色，在必要時做出正確的指導即可。大二班于靜2013-6

我的隨機教育初顯成效

班里有幾個“搗蛋鬼”，他們可是讓我很頭疼的。每天早上從來了就開始上竄下跳，在座位上坐不到五分鐘就和別的小朋友說話。平時上課我講我的，他們則自娛自樂，起初我覺得是我的課講得不夠精彩，不能讓他們集中精力，可每次都是這幾個孩子，其他的都能認真聽講。我先是給他們講道理，可孩子終歸是孩子，我說一些大道理他們也聽不進去，試圖聊些他們喜歡的話題：喜羊羊與灰太狼、奧特曼、鎧甲戰(zhàn)士、恐龍戰(zhàn)隊、動感超人……從此我們有了共同的愛好：一起聊動畫片，每次我們都聊得很開心。

有一次，我們班的怡諾拿了一本鎧甲戰(zhàn)士的書，他拿著書到處炫耀，小朋友們也下位去看，頓時教室像炸開了鍋。無論我說什也不能讓他們轉移注意。我突然想了一個辦法，讓怡諾到前面給小朋友講，他像一個小老師，認真的講了起來。教室瞬間安靜了許多。從那以后，我便用這種方法來鼓勵他們，讓他們給小朋友講動畫片，那幾個孩子講得眉飛色舞，小朋友們都很羨慕他們。這樣便讓他們變得安靜了許多。和孩子在一起，我覺得生活很充實，每天面對他們的小模樣我都好高興。

這便是我的工作，不僅要教他們學知識，還要想盡辦法讓這群小家伙聽話。用自己的愛心關心他們；用耐心照顧他們；用不放棄的恒心打動他們。雖然有時也會生氣，但看看這群小精靈，他們的活潑好動讓我哭笑不得，我希望他們能夠明白我的用心，我相信我會和他們一起成長。

對幼兒要隨機教育

昨天由于天空不作美，雨后外面濕漉漉的，隨意早鍛煉臨時改在活動室里進行。這下活動室里炸鍋了，“你做起來呀”我對著平時最不愛運動的沈丹說，他就是不理你，當我想批評他時，他突然冒出一句“老師你看螃蟹在動呀!”(這是他帶來幼兒園給小朋友觀賞的)于是我轉變了策略，想我何不借這螃蟹來感化他，引導他呢?！澳鞘且驗轶π仿牭搅诉@動聽的音樂，也在鍛煉身體啊!”他朝我笑了笑，便跟著做了起來，可是他的眼睛一直盯著他的螃蟹，過一會音樂停頓了，他又說“老師你看螃蟹他也休息了?！蔽铱戳艘谎劬尤皇钦娴?，是螃蟹真的聽到了美妙的音樂在跳舞呢?還是螃蟹在幫我感化他呢?不管是不是我還是要感謝它，因為螃蟹讓一個平時鍛煉手指也不動一下的他做起了早鍛煉!隨機應變，機智的處理偶發(fā)事件真的很重要，它不僅對我的教育有幫助，同時對幼兒也有著潛移默化的作用。

在課程實施過程中，有時會有一些偶發(fā)事件，就需要冷靜、機智、巧妙地處理，以最佳的教育態(tài)度、教育行為對待隨機事件。

教育重在隨機、孩子的進步

教育重在隨機這天，我?guī)Ш⒆觽兂鋈ネ婊?，孩子們很是興奮，一個個玩的大汗淋漓，秋秋在旁邊大喊：“老師，好熱啊，你看，我出了這么多汗!”我回頭一看，果然，秋秋的額頭上豆大的汗珠往下滴。我忽然想到，秋秋平時一點也不喜歡喝水，每次喝水，他都會說：“老師，我不渴?！泵看味际撬詈笠粋€喝完水。為此，秋秋的媽媽也跟我說過好幾次，說他在家也不喜歡喝水。那么這正是個好時機，我把秋秋叫到我旁邊，伸手抹了一把他額頭上的汗水，問：“你說這些汗像什么啊?”“水啊!”他毫不猶豫的說?！扒锴镎媛斆?，其實這些汗就是小朋友喝的水變來的，所以小朋友要多喝水，要不然就沒有汗了!”秋秋半信半疑的點了點頭。奇怪的是，從那以后每次喝水秋秋再沒說過不喝之類的話了。

由此看來隨機教育真的蠻重要的。

孩子的進步

一轉眼，小班的孩子入學有一年的時間了，每當看到孩子的進步，我都會想起他們剛入園時的焦慮、哭鬧?？粗⒆用刻斓倪M步，我似乎有很大的成就感，這也許就是作為一名幼兒園老師最快樂的事情吧!

就拿畫畫來說吧，想當初，彩筆盒都拿不開的孩子，現在能夠這么細心的涂好每一點點顏色。今天我讓孩子們給彩虹涂顏色，孩子們很是興奮，都覺得自己會涂的很棒，特別是欣欣，高聲喊道：“老師，我見過真的彩虹，我一定是涂的最好的。”當我給孩子們把紙和彩筆發(fā)下去后，只見孩子們興高采烈的畫了起來，不一會一條條好看的彩虹就在眼前了。每當看到這些，我都會覺得孩子們真棒!

教育筆記：《隨機教育的重要性》

教育筆記：《隨機教育的重要性》

在幼兒園的一日活動中，有時我們會看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，但老師卻容易忽視這些現象未能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而錯過了一個個良好的教育時機。如果我們的頭腦里建立起了隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。

有一天下午我?guī)ьI班里的小朋友們去小花園里散步，正好遇上栽樹的師傅們，小朋友們都很熱情的向他們打了招呼。走著走著，就聽到小朋友們在后面嘰嘰咕咕的：“為什么把小樹丟在地上，它們會死的……”我回頭一看，原來栽樹師傅把要栽的小樹苗放在地上，被他們誤以為是拔出來丟掉的，我急忙做了解釋，又問他們：“你們想不想看看小樹苗是怎樣種到土地里的呀？”“想！”小朋友們很興奮，再叮囑他們不要打擾師傅工作后，我把他們帶到小花園的磚頭路上，請他們靜靜地觀察，看著孩子們稚氣的臉上露著笑容，小眼睛閃著光芒，我就知道這次的隨機教育有了一定的效果?；匕嗉壓?，我請小朋友們說說自己觀察到的栽樹過程，從用鏟子挖坑到把小樹苗放進土坑里再到埋土過程中的各個細節(jié)，他們都能描述的好。我很是欣慰，不禁感嘆：孩子們真的長大了，學會仔細觀察生活中的點點滴滴了。

為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發(fā)展，就應重視發(fā)揮各種教育方法，在教育中相互交融、相互滲透。尤其在幼兒園一日活動的實施過程中，不僅要注重對幼兒行有計劃的系統(tǒng)教育，更要注重對他們的隨機教育。

隨機教育，效果很不錯

秋天來了，秋風吹過幼兒園的每個角落，片片樹葉從樹上落下，落到屋頂，落到地面。

于是，我想帶孩子去散散步吧，順便讓孩子觀察一下秋天的變化。

一陣風吹過，從樹上落下了些樹葉，我靈機一動，何不趁這個機會讓孩子認識一下這些樹葉，于是，我就帶孩子來到了法桐樹下，撿起一片樹葉，自己假裝自言自語道：“這片樹葉像手掌，讓我跟它比一比，到底誰的手掌大。

”孩子一聽，紛紛撿起地上的樹葉，跟自己的小手比起來，還嘰嘰喳喳的說“這是什么葉子啊，這么大啊”于是，我接著說：“這是法桐樹葉，從這棵法桐樹上落下來的，它是一顆落葉樹，到了秋天就落下葉子來，春天暖和的時候再長出新的葉子。

”孩子們揚起頭看看大樹，還發(fā)現了樹上結的小球球。

(梧桐果，我們通常叫它火球)我又帶著孩子來到了銀杏樹底下，沒等我開口，孩子們早已撿起地上的樹葉開始觀察，孩子們興奮的說：“瞧，這片樹葉像扇子，讓我拿它扇一扇，試試涼快嗎?”說著還真扇了起來。

我?guī)е⒆佑^察了幼兒園的每一種樹，告訴孩子們樹的名字，樹葉的形狀等等。

觀察完，孩子們手里已經撿了很多樹葉，我又問孩子們樹葉可以干什么呢?孩子說扔掉，燒了等等。

我說我們讓它變的更美好不好，于是我?guī)Ш⒆幼哌M活動室，進行了樹葉粘貼，孩子們都很積極的參與，不一會，一張張樹葉粘貼畫就完成了。

我想，有時候，隨機的教育是很不錯的，在孩子輕松愉悅的狀態(tài)下讓他學習，效率會更高，更好，我們也放松，孩子接受的也快。

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