如何做好“親子交流”這道菜

開學季如何做好幼兒園入學準備。

父母重視孩子的教育，家庭與學校合作，可以實現(xiàn)教育的質量最大化！不管是幼師還是家長，都應該將心比心、換位思考，用心教育孩子是每一個家長與教師的責任與使命！那么，家園教育中有哪些是父母必做的功課呢？以下是小編為大家精心整理的“如何做好“親子交流”這道菜”，僅供您在工作和學習中參考。

節(jié)假日是家長和孩子交流、共處的最好時間，此外，平時的親子溝通也很重要。國內外的研究都顯示，親子共處的時間對于兒童的人格影響非常明顯，親子共處時間太短，孩子成人后犯罪率明顯高于共處時間較多家庭的孩子。

一、三個家庭三種不同溝通類型

1、充分交流型：一切為了孩子

龐小姐說，自從有了孩子小佳，她就換了份輕松的工作，每天下午5點30分準時到家，陪孩子玩一會，然后一起吃飯，幫孩子洗澡，給孩子讀故事書。龐小姐每天陪孩子的時間大概有3到4個小時，會在玩游戲時了解孩子一天的情況，孩子也很喜歡和自己聊天，幼兒園里發(fā)生任何事情、他的任何想法都會告訴自己，而龐小姐也很樂意做聽眾。到了老公休息的日子就會計劃一個家庭日，比如出去郊游，或和老公帶著孩子到兒童游樂場。像這個元旦，她就早早買好了星期8小鎮(zhèn)的家庭套票，準備一家三口一起來做蛋糕、奶酪。

2、被動交流型：工作忙碌無暇顧及孩子

徐匯的張小姐目前在一家日資公司做財務助理，工作非常忙，孩子平時都是由外公外婆來照看，每天回家時孩子基本已洗漱完畢準備睡覺了，她只能和孩子親近那么一會兒，問問孩子今天在學校學了哪些東西、中午吃的什么午餐等等。張小姐很感慨，和孩子在一起的時間實在是太少了，因為工作的忙碌，張小姐經常是以禮物的形式來彌補內心對孩子的歉疚，一有時間張小姐就會在家陪伴孩子和父母，有時假期稍長就會舉家出去旅游。

3、拒絕交流型：孩子越大交流越少

普陀區(qū)梁小姐的女兒今年剛剛上小學一年級，梁小姐說，平時只有在女兒做作業(yè)時自己會在旁邊輔導一下，現(xiàn)在已經很少和孩子一起玩了，故事書讀得也少了，但會買一些適齡的書讓女兒自己看。女兒放學回家就做作業(yè)，不是很喜歡講話，梁小姐問一句女兒才答一句。通常梁小姐會詢問一下學校的情況，有時女兒不愿說或者說不清楚，她就會去問問老師。作為媽媽，梁小姐也很困惑為什么女兒不喜歡和自己聊天呢。平時的周六周日主要都是孩子去上興趣班，沒有什么特別的活動，像元旦、春節(jié)這樣的假期，梁小姐就會帶著老公、女兒回娘家，走親戚。

二、餐桌成家長和孩子交流主要場所

近日，中國人民大學社會學系等單位組織的一項調查顯示，由于父母工作繁忙，餐桌成為每天家長與孩子交流的主要場合。有近13%的家長承認，他們與孩子主要借助于非面對面的方式，表明現(xiàn)代通訊技術正在逐步深入親子交流的方式。YjS21.coM

三、超六成家長承認打過孩子

65%的家長承認偶爾會打孩子，也有31%的家長說從未打過孩子。在讓家長對孩子訴諸暴力的多個原因中，撒謊是家長最不能忍受的（34.5%），其次是不服從家長的命令（25.8%）或待人接物失禮（22.5%）。當然，因為學習而責打孩子的比例也不算低（17.8%）。

四、超5成家長對親子交流成果不滿意

許多的父母在與孩子的交流中對孩子并沒有完全的信心，擔心孩子有隱瞞不報的情況，表現(xiàn)在39%的父母都曾經偷看過孩子的秘密：絕大多數(shù)的步入青春期孩子（13歲以上）的父母都偷看過孩子的秘密（58%），且約三分之一的父母（33.3%）數(shù)次或經常偷看孩子的秘密，只有42%的家長從未偷看過。

分別有30%和51%的家長認為自己“非常了解”或“有些了解”孩子；超過47%的家長對自己與孩子之間的交流感到“非常滿意”或“比較滿意”。有53%的家長對自己與孩子之間的交流感到不滿意，這也表明父母期待或認為在親子溝通上還有提高空間。

五、專家建議

1、每天最好抽半個小時陪伴孩子

上海市中小學心理學會專家蔣薇美表示，親子交流很重要，家長工作再忙也最好能每天抽出半個小時左右時間陪伴孩子，吃飯、看電視或聊天。在這種交流過程中，家長一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友的身份而不是高高在上的家長身份同孩子交流，聊一聊身邊發(fā)生的有趣的事情或就某一事件發(fā)表看法，這些都能在潛移默化中影響孩子。

2、交流要做到“潤物細無聲”

婦聯(lián)心潮青少年心理咨詢中心專家魏迎娣認為，家長對親子交流要注意處理好兩個問題，一個是交流的時間，二是交流的內容。交流的時間不要刻意地專門挑時間問孩子一些你想知道的話題，最好是在不經意間，從其他話題自然過渡。孩子不愿意說的時候不要強逼，那樣只會增加逆反。二是交流的內容，平時要多關心孩子關心的東西，如他們喜歡聽的歌、喜歡看的影視劇、書籍，或崇拜的明星，試著去了解這些事物，找到能和孩子同等對話的話題。要知道，其實孩子長大后，反倒會“瞧不起”家長，認為他們關心的東西，家長已經不知道或不支持了，所以，他們不愿意也不“屑于”和家長交流。所以，家長要學會適當肯定孩子喜歡的一些新鮮事物，拉近和他們的關系，重新找到話語權。

總結：父母想要與孩子建立起良好的親子關系，親子溝通擔任著格外重要的“角色”。而在和孩子溝通交流時，家長一定要擺好自己的位置，最好能以平等的身份或朋友身份去交流，多關心孩子關心的東西，才能拉近彼此之間的距離，增進感情、改善親子關系。

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如何做好小學階段英語入門教學

兒童學習英語總會受漢語的干擾，小學英語教師必須遵循小學生學習語言的規(guī)律，積極創(chuàng)設好的英語教學情境，可以用游戲或者卡通片來調動學生積極性，讓學生輕松快樂學英語。小學英語教師是課堂的組織者和引導者，要幫學生走入英語學習之門，培養(yǎng)學生好的學習習慣，為以后的英語學習打下基礎。

1、小學階段英語入門教學的誤區(qū)

當前的小學英語教學重視情境教學，而忽視了音標與語法方面的教學。情境教學雖優(yōu)勢獨特，但語音語法也不能忽視。英語是中國學生的第二語言，若沒有足夠的語言輸入，只重視情境教學不會有好的效果。

小學英語教師對學生的考核重視書面內容，忽視口語方面。小學英語測試雖然有口試，但多是書本上內容的背誦，分值比例小。學生重視書面上的東西，大量的學習時間用來做題，沒有好的學習效果。

2、小學階段英語入門教學的策略

①培養(yǎng)學生的學習興趣

教師組織英語課堂時，根據(jù)小學生愛玩好動的特點，發(fā)揮自身的主觀能動性，豐富自身的教學辦法，增強課堂的趣味與生動性，激發(fā)學生學習英語的興趣，學生積極參與課堂中。教師可以用英語歌曲教學法，在英語課上教學生學唱和欣賞英文歌，讓學生愛上學英語。在活躍課堂氣氛的同時，吸引了學生的注意力，學生全身心地融入歌曲中，發(fā)展了語感，為課堂學習奠基。教師也可以用課堂游戲教學法，學生在競爭中放松心情，也可以學到知識。教師熟悉這些游戲后，依據(jù)教學內容進行確定。復習動作詞時用“Charades”，復習身體部位用“Joining game”等等。游戲簡單實用，它是學生喜愛的活動，學生學習會有很多樂趣，記住了單詞，獲得了知識，開始期待著英語課，激發(fā)了學生學英語的熱情。在緩解課堂緊張氛圍的同時也促進了教學效果的提高。還有計算機輔助、實物展示與課外活動來培養(yǎng)學生的學習興趣。順口溜或是小歌謠都是調味劑，把單詞編成有節(jié)奏感的歌謠，學生會很快學會英語。

②培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力

在小學英語教學中，培養(yǎng)學生的語言綜合能力極其重要。這符合語言類學科的運用要求，也提高學生的綜合素質。先要從課堂教學與第二課堂出發(fā)，學生學習基礎知識之后，運用所學知識進行實踐，增長學生的知識視野，發(fā)揮語言特長，提高綜合素質。課堂上，教師展現(xiàn)良好師德形象，平等對待學生，創(chuàng)造開放和諧的課堂氛圍。第二課堂中，教師發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造學生說英語和用英語的環(huán)境，增強學生運用語言的能力。

③培養(yǎng)好的英語學習習慣

學生學習效率的提高需要好的學習習慣，這是學生寶貴的財富。良好習慣需要長時間學習來積累完成。小學英語啟蒙中，教學要從學生的成長方面來考慮，在有利的時機，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣。這有多種方面：一是學生上課用心聽發(fā)音，以模仿來養(yǎng)成聽的好習慣。二是學生觀察圖片，學習英語知識，養(yǎng)成好的觀察習慣。三是激勵學生說出英語，口語表達能力要訓練，養(yǎng)成說的好習慣。四是小組合作、游戲教學等讓學生積極參與課堂，養(yǎng)成參與的好習慣。五是學生早讀、背單詞，加強閱讀，養(yǎng)成讀的好習慣。

④遵循小學生的英語學習理論

一是發(fā)展心理學。在學生生理發(fā)展與認知發(fā)展方面進行優(yōu)化教學。學語言自身有其規(guī)律，先學習聽的能力，再發(fā)展說的能力，最后是讀寫能力。學生聽到一定程度后，小學生愿意說，說得自然，熟了之后再輸出，這樣符合了學習語言的發(fā)展規(guī)律。

二是學習理論。聯(lián)想主義的學習，運用全身反應來學習。記憶的聯(lián)系若是經常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應，然后進行語言反應，將兩者聯(lián)系起來，形成記憶。

三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動，學生學習語言放松，效果最好。小學英語的入門課堂，教師要創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

⑤做好語音關與單詞關

語音教學中，教師激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發(fā)音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學生正確發(fā)音，提高學生的語音水平。

單詞教學中，首先要學會26個字母的拼寫，讓學生正確理解單詞意思用法，可以創(chuàng)新教學提高學生的記憶力。

語音教學與單詞教學密不可分，必須同步進行，學生要具有看音標讀單詞與根據(jù)單詞總結發(fā)音的能力，提高學生的綜合素質。

⑥因材施教，培養(yǎng)自主能力

小學生有的外向主動，有的內向羞澀。教師組織課堂時，內向學生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學生，在每節(jié)課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學生有均等機會?；钴S的學生要適當控制，避免其擾亂課堂。

小學生多喜歡表現(xiàn)自己。針對這點，教師可提前布置預習和復習任務，讓學生有機會在課上表現(xiàn)，養(yǎng)成好的學習習慣、正確的學習辦法，取得好的學習效果。

3、總結

總之，要做好小學階段的英語入門教學，教師要運用多種教學模式，根據(jù)小學生的心理來激發(fā)學生學習英語的興趣，積極參與課堂活動，學生學得輕松快樂，提高了學習英語的效率。教師要激發(fā)學生學習興趣，指導學生正確的方法和良好的學習習慣。師生要共同努力來培養(yǎng)學習習慣，教師用情感教育，使學生認識好的學習習慣的重要性，讓學生有良好的學習習慣，學生學會英語，學習變被動為主動。

在北京如何做親子鑒定

許多需要做親子鑒定的人們并不了解司法鑒定行業(yè)，如何才能找到正規(guī)的親子鑒定中心呢?

北京專業(yè)權威的親子鑒定機構應具備如下條件：

1. 經北京市司法局批準成立，具有北京市司法局頒發(fā)的《司法鑒定許可證》可從事“法醫(yī)物證(親子鑒定)”鑒定。

2. 出具的鑒定意見書可在全國范圍內公檢法使用。

3. 擁有自己的實驗室和世界領先的高端實驗儀器。

4. 實驗流程嚴格執(zhí)行SF/Z.JD0105001-2016《親權鑒定技術規(guī)范》

GA/T 383-2014《法醫(yī)科學DNA實驗室檢驗規(guī)范》

5. 有3名以上取得司法鑒定人資格的專業(yè)從事法醫(yī)物證的鑒定人

北京信諾司法鑒定所提示您：選擇正規(guī)司法鑒定機構是您利益的最大保障，法醫(yī)物證DNA親子鑒定應依照鑒定規(guī)則，以嚴謹求實的工作作風，科學規(guī)范，獨立客觀的進行檢驗。

秋季該如何做好孩子入學前準備

秋季該如何做好孩子入學前準備昨天從**的小學前經過，看到熱鬧非凡，原來又到了一年一度學校招生的面試時候?？吹酱饲榇司?，兒子剛入學時的一幕幕在眼前浮現(xiàn)，不由感慨歲月的飛逝。不知不覺，兒子已經是馬上要步入小學四年級生活的學生了，3年前陶入學時的期待與緊張不安仿若剛剛經歷過。

秋季是豐收的季節(jié)，對于許多家長和孩子來說，則是翻開了一個新篇章，家長將與孩子一起度過初入學的這個新起點。小學，對幼兒園來說，又邁進了一大步，想要孩子盡快的適應小學生活，家長要提前和孩子一起做好學前的準備。

一、環(huán)境適應的準備

從幼兒園生活到小學學習生活，對孩子來說是一個大的轉折，一個全新的陌生環(huán)境會使部分孩子有緊張不安感。可以提前帶孩子到學校適應一下環(huán)境，如可以借面試的時候陪他到校園四處走走。另外可讓他和一些高年級的孩子一起玩，年齡相近比較容易溝通交流，而且孩子們之間的語言描述更容易對孩子起到好的引導作用。這樣提前讓孩子對新的環(huán)境和將要認識的一些新朋友產生期待感。

二、學習用品的準備

和孩子一些采購學習用品，讓他親自感受采購學習用品的快樂。書包、鉛筆盒、書皮、作業(yè)本、鉛筆、橡皮、尺子等等學習用品都準備好，這些不用采購太多，基本入學前學校都會有相應要求，按學校要求準備即可。書皮最好選用無圖案的，鉛筆盒也選用功能少一些的，否則容易分散孩子上課的注意力。

三、身體健康的準備

孩子初入學，容易出現(xiàn)平時鮮見的狀況，如IBS腸易激癥狀。一般是初入幼兒園或者初入小學的孩子容易因為因為新的環(huán)境，陌生，飲食，情緒緊張原因而導致腹瀉。這會破壞孩子腸道平衡，嚴重影響孩子對新環(huán)境的適應，需要家長提前為孩子做好預防準備哦。如吃益生菌就是蠻有效的方法。當然益生菌不要盲目選擇，選擇一些不好的品牌孩子吃了反而不好。應該選擇老品牌好口碑的，在這方面我還是蠻有經驗的，給陶吃的已經上市20多年的媽咪愛益生菌，它可以促進腸道內的菌群正?；?，維護腸道平衡，所以陶沒有出現(xiàn)過IBS癥狀。只有身體不出癥狀，孩子才可以有好的精力投入到新環(huán)境之中。也許有的孩子適應能力較好，不會出現(xiàn)IBS癥狀，不過到了秋天病菌繁殖很快，是孩子腸道疾病容易多發(fā)的季節(jié)，吃媽咪愛益生菌會吃到良好的預防作用，有備無患哦。家有小寶的媽媽也可以給寶寶服用，它可以和奶粉、輔食、果汁、牛奶一起沖服，非常的方便和容易被寶寶接受呢。只有孩子身體健康了，家長才能少擔心，孩子也更容易適應新環(huán)境。

四、心理健康的準備

身體健康做好準備了，心理健康也不容忽視。家長要幫助孩子做好上小學的心理準備。比如，與孩子聊天時有意識地聊一聊小學學校的事情，由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名讓人羨慕的小學生了，讓孩子感受成長的自豪，從而增強自信心，內心產生羨慕小學生、想當小學生的愿望。絕不能用上小學對孩子施加壓力并在孩子面前表現(xiàn)自己的擔心，如：“你再不聽話，讓學校的老師管你?！薄霸圻@孩子上小學能適應嗎？”這樣的話會造成孩子對上學的恐懼感，產生心理壓力。積極的鼓勵和引導才是上策。

五、家長學習的準備

做為家長，要隨時了解孩子不同時期的不同成長情況，不能盲聽盲信，要科學的育兒。只有自己多掌握科學的育兒知識，才能輕松應對孩子成長中的許多突發(fā)狀況。媽咪愛官網(wǎng)從備孕到寶寶六歲，有許多詳盡的育兒知識還有面對面向專家學習的機會，對科學育兒有很大的幫助。**所以能如此快樂健康的成長，與我的不斷學習是分不開滴~要當個合格的好媽媽嘛。

當然，除了上面幾點，孩子入學，每個家長都要根據(jù)自己孩子的個體情況來量身細化準備，適合自己孩子的成長方式才是最好的成長方式！做好充足的入學準備，相信孩子一定會輕松適應學校這個新環(huán)境！

如何做好孩子書海遨游的導航者

女兒典典現(xiàn)在很愛看書，每天早晨起第一件事就是看書，每天晚上入睡前的最后一件事也是看書。看到她對書的熱愛和對知識的渴求，我很欣慰。但同時如何引導孩子更好的閱讀，卻是我一直在思考的問題。

一、內容關

走進書店，幼兒書籍林林種種，直沖眼球。孩子會對每種書都呈現(xiàn)出短暫的熱情，但最后她還是沒有能力找出自己真的最愛，此時就需要家長來幫孩子挑選了。挑選時要堤防兩種錯誤心理。

一是超前心理。做父母的總是覺得自己的孩子比別人家的孩子聰明，應該讓她看一些大孩子書，才能使她更聰明，結果呢！看是看了，但消化吸收的并不好，另外還會使孩子有種恐懼心理，比如說現(xiàn)在我女兒可是就由于看了難度較大的迷宮圖，而對走迷宮失去了興趣。

二是名著心理。在幫助孩子選書的過程中，往往有些父母為了盡早提升孩子的人文素養(yǎng)，而偏愛名著，我認為名著的可讀性固然很強，但并不全適合幼兒，只有幼兒對名著的內容有了一定的了解，產生了一定的興趣，并對其中的人物形象有了一定的直觀印象，那她才能興致勃勃的聽你的引讀，而不致于把它當聽是催眠曲，現(xiàn)在我正在給我女兒讀《西游記》，她對此產生了濃厚興趣，并經常會提出問題和模仿其中的人物，我想這次閱讀為孩子走向童話世界開啟了一扇門。有時看著孩子這么入迷的聽《西游記》，自己就會情不自禁的想是不是接下來該讓她走入三國的世界了呢！可是理性的思考之后覺得并不妥，一是孩子對三國演義的人物并沒有直觀的認識，讓她憑空去體味劉備的深厚、諸葛的睿智、張飛的魯莽肯定有一定的難度，另外，三國里的權勢之爭以及打打殺殺的情節(jié)，到底適不適合幼兒，還需進一步考證。

因此我建議，在引導孩子讀名著之前，應先讓孩子了解其中人物及其片斷，然后再引領孩子閱讀效果會更好。

二、時間關

孩子上學、父母上班、老人做家務，時間和精力都很有限，那怎樣才能讓孩子的閱讀成為習慣呢！這就需要父母為孩子創(chuàng)造好時空環(huán)境，爭取讓孩子把閱讀當成生活中的很自然的一部分。通常我們在吃完晚飯后，孩子就會說：“外婆看電視時間到，我和媽媽學習時間到”。于是我就帶孩子來到房間，放上學習桌，一起畫畫、涂顏色、看書、看報紙、超市海報、玩撲克、棋子等等。孩子這段時間很開心，我看著她成長也感覺到很快樂。然后8點多一點，開始睡覺，同時送個一個小故事。如果我晚上不加班，我就會雷打不動地在那個時間段時和孩子一起學習。幾年下來，我覺得這段時間學習對于孩子來說很重要，但作為家長我覺得還有一些遺憾，就是自己從來沒有為這段時間認真?zhèn)溥^課，隨意性太大，我想只我們母女倆共同努力，我們的學習質量是可以再提高的。

三、識字關

隨著孩子的成長

，閱讀肯定要由他人導讀起向自主閱讀，在這過程中，識字是關鍵。現(xiàn)在我沒有特意的教孩子識字，只是在閱讀的過程中對一些常用字我會帶著她一起讀音組詞。比如讀到“孫悟空大戰(zhàn)紅孩”兒時，我會帶著她讀空kong,天空的空，空間的空、紅hong，紅色的紅，紅領巾的紅、五星紅旗的紅?，F(xiàn)在她也能認幾個字了，如人、馬、面、大、小等。我想隨著孩子閱讀量的增加她的識字量和詞匯量也會隨之增加的，終有一天她會自主閱讀的。

孩子成長的路還很長，書將是她終身的朋友，閱讀也將伴她一生。于之父母能做的就是幫她找到好朋友，養(yǎng)成好習慣。

幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結

校園與家長是對孩子影響最大的人，每天孩子是在學校和家里最長的時間。那么學校和家長的家園共育對孩子是非常重要的影響，作為幼兒教師該怎么和家長共同合作呢？家長該怎么配合呢？下面小編為大家整理出了幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結，歡迎大家借鑒，希望對大家有所幫助！

幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結（一）

家庭育兒接受啟蒙的地方，在這里幼嬉戲斗玩。孩子的健康性格，不僅關系到兒童身體的正確發(fā)育，而且，決定著兒童今后的人生走向。如何發(fā)揮家庭教育的作用保證其性格健康發(fā)展呢？以下幾點愿與各位父母共饗。

?一、民主、和諧不可少 家庭環(huán)境，父母的教養(yǎng)、態(tài)度和方式對孩子健康性格發(fā)展作用是巨大的。民主、和諧的家庭氣氛有助于兒童生活態(tài)度積極、主動，他們能自覺地參與到家庭活動中。 父母之間的互相愛護、關心、體諒；父母對長輩的體貼、尊重、照顧；父母對孩子嚴愛適度，有要求，有疼愛，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信、自主、自控、親切、責任感等積極情感。 然而，如果生活在充滿不和睦、不健康的家庭環(huán)境中，如家庭成員關系不和，經常吵架，不關心孩子。在這種環(huán)境生活的孩子缺乏安全感，對人不信任，有的甚至會有攻擊性行為或暴力傾向。 父母首先要做到自己有健康性格，才能去影響孩子。在生活節(jié)奏日益加快的現(xiàn)代社會中，家長不僅要努力地為生活而忙碌、工作，回家之后還要面對活潑、好問、好動的孩子，這里請家長無論如何也要打起精神隨時隨地做幼兒的表率，以耐心的態(tài)度引導他們，不要以粗暴缺乏耐心的態(tài)度對待他們，讓孩子在自由、寬松、平等的家庭氛圍中盡情表現(xiàn)自己。

?二、尊重孩子是基石 孩子雖小，也是一個獨立的個體，有他自己的愿望、興趣和愛好。家長要慢慢學會洞察幼兒的內心世界，常用商量、引導、激勵的語氣和孩子交流，多站在孩子的角度去考慮。 萬不可將自己的意志強加給孩子。也不能因為孩子小，認為隨意斥責或辱罵孩子無關緊要。更不要嘲弄、諷刺孩子。 現(xiàn)在，孩子的學習、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學習負擔卻重了，究其原因就是成人經常把自己的意志強加給孩子，要求孩子要達到自己規(guī)定的目標，而且常用命令、指責的語氣對待孩子，這些都不利于兒童個性健康成長。對孩子的一點一滴的進步，父母都應及時給予肯定和鼓勵，增加其自信心，保護自尊心。

?三、培養(yǎng)孩子生活獨立是法寶 現(xiàn)階段的孩子，多數(shù)是獨生子女，吃、喝、玩的條件都是家中最好的。但是由于家長把握不了尺度造成過度保護，認為孩子只要專心學習就行了，其它的事都由家長包辦代替，導致孩子“飯來張口，衣來伸手”，根本沒有生活自理能力。 如果讓孩子在生活上完全依賴成人，不僅直接影響孩子的健康，也不利于孩子勞動習慣和文明行為的形成。 四、幼兒活潑開朗和愛心交際能力不能乏 交往能力對人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此容易養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點，也不擅長于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經驗、學會交往。 活潑開朗的性格對于孩子的一生都是有利的，孩子在學習、生活中會遇到一些挫折。這時，父母不應用指責、批評的語言，而是多用鼓勵的口吻引導他們，讓他們始終保持活潑、開朗。 特別對于孩子愛玩、好動的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個快樂、無憂的童年。 孩子健康性格的培養(yǎng)非一朝一夕之事，需要家長長期堅持才能過到。

幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結（二）

家庭教育與幼兒園教育互相接納、融洽，互幫互長，從而實現(xiàn)家園合作的理想，即合力促進每一個幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園家長工作將會影響幼兒教師的教育質量與工作成效，具有十分重要的價值和意義。那么，新幼師如何與家長建立良好關系呢?

1、端正態(tài)度，重視家長工作

新幼兒教師剛踏入工作崗位，往往疏于與幼兒家長交流。有的人以為自己的工作僅僅是教育幼兒，與幼兒家長之間的交往是分外的事，因此不加以重視。這是一個誤區(qū)。

因為影響幼兒身心發(fā)展的因素很多，所以幼兒教育工作要靠教師和家長共同做。幼兒園與家庭之間的聯(lián)系密切、頻繁，也具有可控性。新幼兒教師和幼兒家長要密切配合，形成教育合力，共同促進幼兒的身心健康發(fā)展。此外，新幼兒教師與幼兒家長建立良好關系，也可以使教師避免不必要的干擾，集中精力搞好教學。

2、主動地與家長溝通

幼兒教師應該掌握專業(yè)知識和技能，能夠熟練運用教育策略和教育機制。新幼兒教師缺乏敏銳的洞察力以及與家長談話的技巧，有時候在教育教學中十分被動。因此，新幼兒教師應積極主動地與家長溝通、交流，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，創(chuàng)建和諧的家園工作體系，而不應消極等待或放任自流。

3、主動消除顧慮，避免誤會

事實上很多家長是帶著“顧慮”送孩子去幼兒園的，還有不少家長怕得罪老師，有意見也不敢提。對此，教師要主動了解家長的顧慮，揣摩家長的心思，抓住需要溝通的問題，選擇恰當?shù)臅r機和方式，開誠布公地與家長交流看法，并以實際行動及時的消除顧慮，取得家長的信任，讓家長放心。幼兒出現(xiàn)意外情況要主動及時地告訴家長，千萬不能心存僥幸。如果家長發(fā)現(xiàn)問題再來詢問，教師就會很被動，且易發(fā)生誤會。

4、與幼兒家長建立良好的人際關系

幼兒教師與家長的良好合作關系應建立在相互尊重和了解的基礎之上，寬松的環(huán)境、平和的心態(tài)、平等的關系有助于教師和家長之間進行交流。戴爾·卡耐基曾說過：“不尊重別人感情的人最終只會引起別人的討厭和憎恨。”孔子也說：“己所不欲，勿施于人?！敝挥邢嗷テ降?、尊重，才能有權享受優(yōu)質服務。因此，新幼兒教師與家長交流時，應具有明確的服務觀念、服務意識，讓幼兒家長安心、放心、舒心。

幼兒帶班老師對如何做好家園共育的總結（三）

提升孩子自主能力的好方法

獨立性強的孩子在生活中會比其他孩子更具有優(yōu)勢，因為他們懂得把握機會而不是一味的依賴別人，想要更好的提高孩子的自主能力，具體還是融合于生活，從點滴間延展，今天我們就一起來看看如何行之有效的培養(yǎng)孩子的自主能力。

第一、家長首先要反思要自己的行為以及教育方式是否恰當

家長就是孩子學習的模板，如果家長個人行為處事比較拖沓，那么就不能夠很好的引導孩子學習，家長要做為孩子學習的榜樣。

第二、減少孩子的抵觸情緒

處于青春期的孩子對于父母的抵觸心理可能比較強，因為他們的獨立意識越來越強，故而想要擺脫父母的約束自己生活，針對于孩子的這個心理，家長要合理把握，能夠允許孩子的自我意識，但是也要不忘多跟孩子進行交流，出發(fā)點并不是一味的說教，也可以向朋友一般的談心，等孩子們減少了對父母的抵觸心理后，他們便能夠更好地接受父母在生活中，學習上給予的指導。

第三、加強孩子責任感的意識

要讓孩子們知道自己的責任所在也是培養(yǎng)孩子自主能力的一種方式，每個人都有著自己的義務和責任，對于孩子來說，自己應該有學習的責任感，因為在他們小的時候就是以學習為主的，這個學習包括系統(tǒng)知識和對生活的感悟等。

第四、鼓勵孩子獨立思考

學而不思則罔，在學習的過程中鼓勵孩子自主思考也是一個重要的教育形式，且效果斐然，因為孩子能夠自主思考的話，他們會獲得更多的知識和體會，在這個過程中自主性也獲得了提高。

第五、為孩子安排合理的學習計劃

結合實際為孩子安排科學合理的學習計劃， 當然這個計劃的制定也需要孩子的參與，交予父母參謀，如果孩子能夠堅持按著計劃實施，并且能夠養(yǎng)成自主好習慣，那么孩子就已經有了很不錯的提高。

總結:孩子自主性的培養(yǎng)也是家庭教育重要的分支，而現(xiàn)在有了更多的父母開始注重這方面的教育，對于提高下一代素質有著很好的幫助。

專家講座:如何做好孩子的國際教育規(guī)劃

一、淺談本人對于國際化教育的理解

主要從家長視角分享關于在孩子的國際化教育規(guī)劃中家長們應該考慮哪些要素，以及在國際化教育背景下，未來孩子應該具備什么樣的英語能力。

近幾年，出國留學人群從早先以大學生畢業(yè)以后為主，逐步轉向大學階段、中學階段出國留學的孩子越來越多，低齡留學趨勢越來越明顯。加上國內的高考改革，整個國際化教育規(guī)劃對于新一代的家長是蠻復雜的一個命題。對于我本人，在給孩子做教育規(guī)劃到想要決策時，什么時候走國際教育路徑是一個選擇題。這個選擇的選項包括國際幼兒園、外國語小學、公立中學國際班、民辦國際學校、外籍國際學校。在國內一二線城市是有不少國際教育機構供家長可以選擇的。

其實在任何一個節(jié)點選擇對孩子的未來都是一個重要的決策。目前來看，好的國際化教育在國內還是比較稀缺的，雖然還有大量的國際學校在投資建設中，但是目前看整體資源還是供不應求的。因此大家在國內選擇國際化教育的時候，會面對一個供需失衡的競爭。比如在北京的一些好的順義、朝陽、海淀的國際學校，入學都面臨著越來越激勵的競爭。如果涉及到海外留學的，這不僅僅是一個供需失衡的競爭，好的大學、中學都很難申請。但是孩子如果去了以后要真正適應、比較成功，從適應學習到將來踏入社會、比較自信，對孩子綜合實力的要求是越來越高的。

先拋出一些問題。今天短短的時間內不可能對所有的問題有詳細的溝通與討論，今天是國際教育群的開群講座，我做個引子，在后續(xù)的時間里，我們會邀請這個行業(yè)的大咖來進行一系列的講座，搭建一個開放的平臺，和大家分享國際教育不同的信息、不同的視角、甚至不同的觀點，為大家在給孩子進行教育規(guī)劃是做一個背景的參考。

二、數(shù)據(jù)解析問題

下面我們挑選幾個典型的問題進行探討下，這些問題都曾困擾過我以及我身邊的朋友。比如到底上國內大學還是上國際的大學？怎么能讓孩子有良好的中文基礎同時有能讓英語也有接近母語的能力？到底幾年級轉入國際學校比較好？國際學校和公立學校的教學本質差異是什么？個人認為，在孩子做教育規(guī)劃時，父母多考慮這些信息是應該的。至于具體什么選擇，是一個非常個性化的事。拋開個性化的討論，我們從路線圖的角度再去分析這個問題：

通過我們對大量家長的調查發(fā)現(xiàn)，回答孩子將來可能出國留學的家長占57%，以后再定的占31%，反映出來近90%的家長認為孩子有可能會有國際化教育的經歷，這個比重還是很高的。

從具體的路徑上，有的孩子在小學階段就已經有了國際學校，或者在小升初的時候家長選擇初中國際班，或者高中轉到民辦或者外籍國際學校，也有一線的家長從初中左右開始通過標準化的考試考慮申請進入到美英的國際學校。具體的路徑有很多，但需要引起我們思考的的是，選擇紅色或藍色路線，孩子在6、7歲至18歲這個階段學習的東西、成長的全日制的環(huán)境是不同的。紅色的路徑主要還是應試的導向，教育大綱是以國家新課標為基礎的。如果孩子要走藍色的路徑，在中學國際部的環(huán)境下，初中及初中以前是以英文為主，（不一定會是全英文），會用到大量英美的課程體系，從學科類的如科學、數(shù)學、歷史等，中文變?yōu)榈诙Z言。甚至在只接受外籍孩子的國際學校，中文就會成了外語。走國際化的路線，為了升入國外好的大學，也需要準備相應的考試，但學習的內容、方式、導向完全不一樣。所以，回到教育規(guī)劃的角度，還是要提醒家長要思考：希望孩子學什么，希望孩子十幾年時間怎么度過，這是一個基層問題，這是需要父母深層考慮的。而不是簡單的考慮說不想高考、沒想好等，還是要以終為始的慎重考慮。

我身邊接觸大量的家長，有孩子已經在國際學習就讀，但托福成績80多，因為聽說國外的好大學托福成績都要求95分以上，因此擔心申請不上國外好大學想重新選擇高考的。也有在公立名校就讀很優(yōu)秀的孩子，但高二才轉向要出國，突擊準備托福、SAT、甚至AP的項目，也有成功的案例，但孩子都非常的辛苦。

現(xiàn)在我們通過互聯(lián)網(wǎng)，這些目標學校的小學、中學、大學的入學基本標準是可以找到的，無論從標準化考試、或者競爭力的分析等。不是為了要競爭從小給孩子很大壓力，但是父母對于孩子未來的規(guī)劃應該了解應該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力。下面這個圖，家長可以作為孩子教育規(guī)劃的一個計劃表來填寫，通過這個表格可以反映出很多問題，也是一個父母嚴肅思考孩子教育規(guī)劃的過程

三、孩子未來應具備怎樣的英語能力

下面我們進入另外一個命題，提到國際化教育，一般以英語為母語類西方國家的大學為目標出口，英語是一個基本能力和工具。那么需要具備什么樣的英文能力？這個話題和大家進行一些探索。

那么需要具備怎樣的英文能力，才能讓孩子在未來游刃有余呢？任何英語的考試其實只是一個考試形式，實際上對于孩子來說，我們認為首先應該把英語作為一種語言，作為一個學習其他所有內容的工具，最后是成為孩子學習、工作、生活中不可或缺的能力。孩子從小時候就持續(xù)的學好英語，這樣對于中高考的考試、出國留學的考試來取得優(yōu)異成績是有保障的，但是這還是不夠的。全英文的學習能力是孩子必備的能力，父母早點做教育規(guī)劃并不是下賭注，而是可以在不同階段構筑孩子不同的能力，讓孩子有更多的選擇，更多的機會。

未來孩子的英文溝通力開始于從小建立一種全英文的思維。國內的新課標和中高考的要求是不需要具備全英文思維能力的，但是如果孩子在一個全英文的環(huán)境下，比如孩子在國外旅游，從點餐、機場、問路，路途中與英語與外國人交流，這些如果仍然以翻譯式的方式交流的話，效率是非常低的。

那要做到全英思維應該（1）任何一個溝通都要以英文為基礎，大腦從語句構建、考慮事情都是以英文為輸入輸出，這個如果缺乏一個全英文的環(huán)境，能夠做到還是有一定的難度的；（2）應該從小培養(yǎng)全英文的思維；（3）提供更多的應用英文的環(huán)境，比如常去游學或國外旅游等，但是這個很短暫，最好每周都有這樣的機會，這樣孩子才會從學英語過渡到用英語。

第二個能力非常重要，針對需要在國際化教育道路上堅持走下去的孩子們的一種基礎能力。構建在全英文基礎之上的學習力的孩子完全可以用英語學習科學、數(shù)學、歷史、音樂等任何一個他需要學習的科目，這樣的全英文學習力，是建立在全英文思維的基礎上的。比如本人九十年代在美國讀研究生的時候，當時所有的課程都是以全英文授課，我是要把老師講的內容先翻譯成中文，消化后再轉成英文輸出出去，無論是寫還是說，所以這樣的效率是很低的。

而在我們身邊看見的由于國際化學校是全英文教學，進入國際學校環(huán)境的孩子，如果這個基礎差的話，是需要經過半年左右的過渡期，而過渡期完成也不一定是能達到游刃有余的進行學習、溝通等。有很多專業(yè)術語，如果從小沒有用英語學習過這些專業(yè)內容的話，還是比較吃力的。而這中間我認為閱讀能力是最核心的，最好在3歲左右從繪本開始培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、閱讀技巧、閱讀習慣，具備了閱讀能力，孩子實際上是通過閱讀去學習大部分的學科。而一旦孩子對閱讀失去了興趣，比如到了10歲到12歲左右才開始強調閱讀的話，在現(xiàn)在信息泛濫的情況下，要讓孩子踏踏實實回來再重新培養(yǎng)閱讀興趣是非常困難的。

第三種能力叫影響力，表現(xiàn)在實際解決問題的能力、寫作演講的能力、團隊合作的能力上，這三種能力也是非常核心的，而寫作能力、演講能力是建立在大量的構建在廣泛閱讀基礎上的。而團隊合作也是高級能力，這個也是孩子將來去了國外的大學非常需要的能力，同時也是當代孩子比較缺失的能力。

這些都是我理解的未來孩子國際化教育所需要的能力，我是希望提出來，讓家長在孩子比較小的時候，提前關注、提前選擇，提前注重以上能力的培養(yǎng)，對孩子未來的國際化教育是有很大幫助的。

四、案例剖析

最后選擇幾個比較實際的案例，供大家形象化的理解國際學校的孩子在干什么。我的孩子上7年級了，給大家展示上學期的科學生物課的一個小作業(yè)。孩子在完成作業(yè)的過程中大量進行互聯(lián)網(wǎng)的搜索、閱讀教科書、課堂學習內容、自己制作、創(chuàng)意發(fā)揮、打印剪輯等很多工作。通過這個過程，孩子收獲還是很大的，通過這個作業(yè)，適應了用在線百科全書去搜索學習知識的方式。第二個鏈接是一節(jié)歷史課，學習基督教的起源，讓3個孩子組成一個團隊，去收集匯總資料，自己用Imovie去制作講解視頻，展示他們共同的對于基督教起源這個事的理解。這是國際學校一個標準的團隊合作的項目，通過這個項目，他們學會了獨立思考、收集材料、討論協(xié)作，并取得了完成項目后的成就感。類似的例子，在孩子進入國際大學后會經歷的更多。

家長交流：周末親子活動如何安排？

先說我家寶寶吧，2歲10個月，周末安排過的活動如下：

1.麗家寶貝的翻斗樂，一般玩2小時。離得不遠，辦了張卡每次10塊。人多要早去，空氣不太好。

2.附近的公園隨便轉轉，沒有固定的主題，中午回。

3.陶然亭公園的兒童樂園，一般是玩沙子，20塊錢2小時，但一般不查時間，玩2-3小時。別的項目基本20塊錢，5分鐘之類花掉，一般不玩。

4.動物園給大象喂草，帶點面包喂魚，兒童樂園喂小動物。一般八點之前到，11點半就回家了

5.舊宮的麋鹿苑喂小鹿，半天。離我家倒是不遠，路不太好走。

6.有時候帶她去朋友家串門，朋友家一般有同齡的孩子

7.經常去附近的超市。副作用是現(xiàn)在就知道要好吃的。

8.小區(qū)附近玩，主題不定，吹泡泡等

現(xiàn)在好像無法發(fā)掘新的項目了，歡迎大家交流一下。

詳細請查看論壇原帖：

如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會

《如何做好幼兒園常規(guī)教育》心得體會

XX年3月31日下午，我聆聽了焦作市實驗幼兒園潘玉香老師的《如何做好幼兒園常規(guī)教育》，覺得真的很實用！潘老師介紹了幫助幼兒建立一日生活常規(guī)的方法和途徑：1、表揚鼓勵法；2、環(huán)境暗示法；3、游戲體驗法；4、判斷分析法；5、行為鞏固法；6、榜樣激勵法；7、家園合作法；8、故事引導法；9、幼兒參與法。還介紹了抓好班級常規(guī)教育的小技巧：首先應開班級全體老師會議，共同制定本班的常規(guī)要求；應用音樂效能，提示幼兒進行活動；做任何事情之前，都要給幼兒講清楚活動規(guī)則要求，讓幼兒知道為什么要這樣做，怎樣做；教師要以身作則；反復強化，讓幼兒逐步內化；及時評價激勵孩子；與家長溝通，家園同步教育；常規(guī)從小班抓好，從小事抓好等等。我們作為幼兒教師真的可以借鑒，應用到自己的日常工作中，這樣你的班級常規(guī)一定會很好！

總之，班級常規(guī)培養(yǎng)不是一天兩天能做好的，播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運；讓我們成為孩子良好習慣培養(yǎng)的播種者！

作為家長，該如何做好少兒學英語的啟蒙老師呢？

英語越來越受到家長們的重視，讓孩子在從小就能講一口標準、流利的英語，成為當今家長的期盼。其實，從心理學角度來說，孩子在4？7歲這個年齡段是學習語言的最佳時期。

這個時期的少兒學英語會話有很多有利的條件，他們往往對一種新語言的學習有濃厚的興趣’富有好奇心，聽覺靈敏，喜歡講話、唱歌，善于模仿，不怕重復，態(tài)度自然，樂于參加活動，心理障礙少，能大膽開口。

所以，要想讓少兒學好英語，愛上英語，良好的學習方法起著至關重要的作用，家長的輔導活動要以激發(fā)孩子興趣為主線，抓住教育時機，幫助孩子發(fā)展聽、說、讀三項技能，具體可以從以下幾個方面入手：

第一方面，激發(fā)少兒學英語的興趣。

興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的傾向。興趣可以分為直接興趣與間接興趣兩種。

直接興趣是對事物本身感到需要而產生的興趣，例如，孩子開始學英語時，一般都會對一門外語有一種躍躍欲試的心理。如果家長能采用一些新穎、有趣的教學方法，引起孩子的求知欲，使他們興致勃勃地去學英語，當他們學會了一句曰常用語，學會說幾個英語單詞后，就會有一種滿足感，就會產生愉快的情趣體驗，從而產生更進一步學習英語的興趣。以下給父母們推薦的是“英語故事教學法”：故事對一年級孩子具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內容豐富和具有趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使孩子在和諧的氣氛中增迸學習意識，提高學習興趣。例如，家長在教“Comein，please.”與“Goout.”時，可先為孩子講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)現(xiàn)是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein，please.”“Goout”穿插其中，相信這樣的教學法會讓孩子非常感興趣，在不知不覺中全部掌握剛教會的兩則短語，且印象極深。

第二方面，要培養(yǎng)孩子天天聽錄音、讀英語的好習慣。

家長要教會孩子使用錄音機。一年級的孩子每天聽10？15分鐘英語錄音，要保證高效率的10分鐘，不要隨意間斷聽、讀英語。語言課程如果離幵了聽和讀，那是永遠也學不好的。尤其是孩子們平時說英語的機會少，日常交流基本上用漢語，每天的聽、讀10？15分鐘一定要堅持。聽讀英語的方法有兩種：有意識地邊看圖邊聽，跟著讀，或者先看圖，再聽錄音，然后指圖說出相應的錄音內容；無意識地聽，讓孩子在洗臉、刷牙、玩耍等過程中聽，去捕捉他熟悉的信息。

第三方面，起始階段的英語口語學習只要求孩子能聽能說。

由于孩子年齡較小，在起始階段會有一個沉默期，進一步的聽和說都需要一個過程。所以，對他們在學習過程中出現(xiàn)的問題不要急于糾正，也暫時不要強迫孩子背單詞、背句子，而要以正面引導、鼓勵為主。對一時開不了口的孩子要從多聽錄音人手，在聽錄音的同時進一步鼓勵其模仿。英語教學提倡大量的信息輸人，對于補充的內容，學生掌握基本的詞匯、句型、歌謠即可，不要求完全掌握所有出現(xiàn)的內容；少兒學英語方法、資料可以關注久伴英語。在少兒學英語的過程中，不要讓孩子把所學到的知識全部翻譯成漢語，只要他在看圖、聽錄音或者是加以動作和眼神的輔助下理解意思即可，對于抽象的內容可能適當用漢語解釋。

第四方面，要多多給孩子信心和掌聲。

孩子太小，往往學了后面忘了前面，復習了前面又忘了后面，這種現(xiàn)象很正常，不僅僅是在英語課堂中會遇到。所以，家長最重要的是要鼓勵孩子常運用英語表達自己，哪怕一句話、一個單詞都可以。家長也可以用簡單的英語和孩子對話交流，只要孩子能把意思說明白，不要追究語法正確與否，更不要給他講語法知識。他積累得越多，會說的就越多。過多的語法講解會束縛孩子的舌頭，讓他不敢開口。家長可以將孩子在學習中遇到的困難和問題記錄下來，并及時與老師交流，以便幫助孩子及時克服困難、解決問題，從而樹立起學習自信心。

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