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給孩子想象的空間

發(fā)布時間:2021-01-11

幼兒想象力的活動方案。

毋庸置疑,作為新入職的教師,我們必須要對自己的教育教學行為負責,而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“給孩子想象的空間”,僅供參考,大家一起來看看吧。

給孩子想象的空間

今天下午戶外活動,我孩子們用大紙箱玩開汽車的游戲。老師當指揮員,孩子當司機,在游戲中司機要聽指揮員的口令,看指揮員手里的信號燈來游戲。在玩的過程中,只聽平時特調(diào)皮的世軒喊了起來:“哎呀,不好了,我的車沒油了,怎么辦呢?”其他司機聽他這么一說,也嚷嚷起來:“我的車也沒油了,我的車也沒油了。”做為指揮員的我馬上問:“沒油了這可怎么辦?車沒法開了?!敝宦犅斆鞯闹緡f:“開到加油站去加油。”“對對對,到加油站去加油?!焙⒆佑帜7碌郊佑驼窘o車加上油,車子又開動了

,在接下來玩的過程中,孩子們又想象出了很多新的玩法,使活動更加生動有趣。

孩子們的游戲活動,不一定按我們規(guī)定的模式去死板的玩,孩子們可在游戲中大膽發(fā)揮想象創(chuàng)造出自己的新玩法,會更加增進游戲的樂趣,不要局限、捆綁孩子的想象力,無論在任何活動中,讓孩子去大膽發(fā)揮自己的想象吧!只要他們玩的高興學的快樂就行。

對不起,寶貝

離園時間快到了,我讓孩子們收拾好自己的東西。忽然,小波小朋友喊了起來:“老師,我的小本本不見了?不知被誰拿去了?”聽孩子這么一喊,馬上龍勝說:“是家琪拿去了,在她的書包里,我看見了”。聽孩子們這樣一說。我記起在下午活動的時候,曾記得看見家琪的桌上是有個小本本,還挺精致的,我在心里也泛起了嘀咕:“這孩子怎么就改不了呢!就喜歡拿別人的東西,說過她好多次了,近段時間沒有報告她的,我還使勁的表揚她不亂拿別人東西了,今天老毛病怎么又犯了,哎!真氣人?!?/p>

不容我多想,我把家琪叫道我面前,摸著她的頭說:“家琪,你是個乖寶寶,怎么又拿小朋友的東西了,我們不是說好了,以后不隨便拿朋友的東西嗎?”家琪抬頭看著我,大聲說:“我沒拿,是小琪給我的,我不知道是妮可的。”聽孩子這么一說,我忙詢問小琪是怎么回事,經(jīng)過了解,才知道事情是這樣的。妮可把小本本送個小琪,小琪又轉(zhuǎn)手送給了家琪,妮可把這事忘了,結(jié)果就說自己的小本本不見了,就出現(xiàn)了開頭的一幕。我弄明白事情的經(jīng)過后,我及時表揚了家琪,并向孩子誠懇道歉道歉。

小孩子的話的確半真半假,作為老師要學習學會琢磨分析孩子的話。正確對待發(fā)生在孩子們之間的點滴事件,作出正確的判斷,不要冤枉了孩子,傷害了孩子自尊,只有這樣孩子才生活得開心舒心,健康快樂成長。

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把想象空間留給孩子


記得有一天到了離園的時候,還有幾個小朋友沒有人來接。

我就讓他們拿出筆來畫畫。

孩子們都很高興,邊畫邊說自己畫的內(nèi)容。

過了一會兒,輝輝小朋友的爸爸來了,他一看到兒子的畫就說:“看看你畫的魚泡泡怎么不是白色的,涂的這個樣子難看死了。

”我看見輝輝本來興奮的小臉一下子冷了下來,爸爸的話像一盆冷水潑向了他,他噘起了小嘴。

我立刻走過去問清原因。

原來輝輝把泡泡都涂上各種顏色,爸爸看了就不高興地指責他。

看看輝輝緊張的小臉,我連忙拉著他的手說“你的魚真厲害吐了這么多好看的泡泡,你為什么要給這些泡泡涂上這些顏色呢?”“我喜歡這些顏色,就像彩虹一樣美麗。

老師,你也覺得好看是嗎?”我笑著點點頭說:“是的,我好喜歡你這幅美麗的圖畫。

”聽了我的話,輝輝又開心地笑了。

接著,我和輝輝爸爸談了一會兒。

我告訴他,按自然現(xiàn)象畫畫固然好,可以培養(yǎng)孩子的觀察力和記憶力,但若孩子能畫出自己的所想所見則更有意義,孩子的想象力和創(chuàng)造力更能得以發(fā)揮。

我們不僅要培養(yǎng)孩子的思維能力和想象能力,還要抓住孩子們創(chuàng)造契機,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。

聽了這些,輝輝爸爸的臉上露出了笑容,輝輝也高高興興地牽著爸爸的手回家了。

變廢為寶 開闊了孩子想象的空間


下面是“變廢為寶 開闊了孩子想象的空間”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

幼兒園的教育教學貫穿于日常生活中的方方面面,每一項活動都蘊含著巨大的教育契機,我們抓住這一點,首先組織教師對孩子全面的環(huán)保教育,讓孩子全方位的了解環(huán)保方面的知識,爭做環(huán)保小衛(wèi)士,從而讓他們積極投身于環(huán)?;顒又?。

并借機讓他們從身邊的小事做起,做到撿起一片廢紙,美化一方凈土,人人都做校園中的有心人。

在角色游戲中,老師和小朋友一起利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等,使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育,并懂得如何減少垃圾和利用廢物,以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護的自覺性。

手工區(qū)中,孩子們用蛋殼、塑料瓶、泡沫等制成自己喜歡的不倒翁、民族娃娃、雪花片、……建構(gòu)區(qū)中,這些能工巧匠們,用易拉罐、禮品盒等設計成精美的音樂廳、科學泡泡、糕點作坊……一件件變廢為寶的作品,設計新穎,構(gòu)思巧妙,易于操作。

不僅融入了全園師生的綠色環(huán)保、健康、文明、節(jié)約的生活理念,進一步豐富了幼兒區(qū)角活動內(nèi)容。

1、親子游戲

為了擴大環(huán)保的宣傳力度,增進親子之情,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識,我們利用開放日、家長會、家長課等機會,對幼兒和家長進行“變廢為寶親子手工制作”比評。

在評比現(xiàn)場,廢舊物品在孩子和家長的靈巧雙手下,被打造成了一件件令人贊嘆不絕的作品。

用蛋糕盤、彩色塑料袋制作的《漂亮的花瓶》;舊窗簾、紙箱制作的《趣味布衣書》;酸奶瓶、泡沫墊制作的《自行車》;紙盒、廢電線、毛線制作的《我愛我家》等等,趣味性的比賽,使幼兒懂得用勤勞的小手可以“變廢為寶”做一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”。

2、戶外游戲

師生團結(jié)協(xié)作,將一些可利用垃圾動手制作成孩子喜歡的玩具和體育器械:如用廢舊報紙卷起來,涂上漂亮的顏色,變成如意金箍棒;酸奶瓶裝上小石子,再用五顏六色的布片封住瓶口,然后用彩帶扎起來,制成沙錘;報廢的輪胎涂上新鮮的顏色,孩子可滾著玩、跳著玩、壘著玩、還可以排成不同的巡回軌道;質(zhì)地較硬的八寶粥桶,我們在桶壁上穿上孔、系上繩子制成高蹺;或者五六個易拉罐捆綁在一起制成梅花樁;垃圾的巧妙利用使戶外游戲變得豐富多彩,拓展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

豐富了游戲材料,開闊了想象的空間使學生們從小就養(yǎng)成了保護環(huán)境和勤儉節(jié)約的良好習慣,對孩子們將來的健康成長都起到了很重要的作用。

關于“變廢為寶 開闊了孩子想象的空間”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

給孩子空間


在一次戶外活動中,我給孩子們提供了許多大大小小的球,我組織起玩球的孩子說:“老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣,看誰的玩法多?!钡人麄儽M情地玩了一會兒后,我讓他們說說對玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn),孩子們邊說邊做給我看:可以滾著玩,可以踢著玩;可以向空中拋接球;可以拍球,可以原地站立拍球;雙手拍球,左右手交替拍球;蹲著拍球,向前走一步,拍一下;拍一下,接一下;一邊拍球,一邊向外側(cè)抬腳;兩腳交替進…… 這時奕鳴也高興地說:“用球可以做操,也可以像姚明叔叔那樣投籃?!苯酉聛恚冶阕尨蠹野炎约簺]玩過的方法再試著玩一玩。這時孩子們興趣大發(fā),玩得更熱鬧了。在此基礎上,我進一步讓幼兒嘗試創(chuàng)編球操。孩子們再一次進行嘗試,三三兩兩一組,各顯神通。

最后經(jīng)過大家地商討,選出各小組編排最好的一個八拍,根據(jù)動作特點把它們串在一起,形成了一套節(jié)奏感強,適合孩子年齡特點的花樣球操。孩子們做著自己編排的球操,可認真了?!⊥ㄟ^這個活動,我深深感受到:教師應多給幼兒提供嘗試的機會,通過嘗試調(diào)動幼兒的主動性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

給孩子想像的空間


整天與孩子們相處在一起,他們時時刻刻都會給我們帶來意想不到的驚奇。

這不,又到自由戶外活動的時間了,在活動前我一遍又一遍地講了活動時應注意的問題,特別在安全方面我著重點了幾個平時非常調(diào)皮的孩子,生怕他們?nèi)浅龅渷怼?/p>

但是,隨著我的一聲令下,孩子們就像一群快樂的小鳥一樣歡呼著奔向大型玩具。

很快,在滑梯的入口處,一下子就聚集了十幾個孩子,他們你推我擠,誰也不讓誰,誰都想第一個爬上去。

我急忙跑了過去,還沒來得及說話,柳雨政小朋友已經(jīng)第一個沖到了滑梯口。

我剛要喊他下來,讓他排好對隊注意活動秩序,但他卻并沒有爬上去,而是站在了滑梯口處,高舉小手大聲說:“來來來,先檢票,檢票后才能上車。

”儼然一副檢票員的樣子。

再看別的孩子,有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。

這時,我及時表揚了柳雨政和排隊的幼兒。

于是,其他幼兒也主動排好了隊伍,伸出小手認真地準備檢票上車。

“你可以上車了。

”柳雨政拍了一下站在入口出第一個小朋友的手。

那個孩子高興地爬上了滑梯……我真沒有想到那么混亂的局面,讓孩子們自己會解決的那么井井有條,并且又那么富有想象力和愉快感。

平時我們大人讓幼兒遵守規(guī)則,只會說:“不要怎么樣,不許怎么樣,不能怎么樣。

”為幼兒規(guī)定了許多禁令,用意只是為了避免事故的發(fā)生。

但是,如果幼兒整天生活在我們大人規(guī)定的生活里,他們會快樂嗎?試想一下,如果我早一分鐘到達活動現(xiàn)場,孩子們就會在我的引導下自覺排好隊或是我強制命令他們排好對,但結(jié)果會怎樣呢?可想而知。

他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。

我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性,可在每次遇到具體問題時,我們又總是習慣性地去代替他們解決,總是不愿放手讓孩子自己去探索,也很少站在孩子們的角度去思考,更少聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

如果再等一分鐘,給孩子們一片自由想象的空間,讓他們自己去探索處理一些簡單的問題,會不會有意想不到整天與孩子們相處在一起,他們時時刻刻都會給我們帶來意想不到的驚奇。

這不,又到自由戶外活動的時間了,在活動前我一遍又一遍地講了活動時應注意的問題,特別在安全方面我著重點了幾個平時非常調(diào)皮的孩子,生怕他們?nèi)浅龅渷怼?/p>

但是,隨著我的一聲令下,孩子們就像一群快樂的小鳥一樣歡呼著奔向大型玩具。

很快,在滑梯的入口處,一下子就聚集了十幾個孩子,他們你推我擠,誰也不讓誰,誰都想第一個爬上去。

我急忙跑了過去,還沒來得及說話,柳雨政小朋友已經(jīng)第一個沖到了滑梯口。

我剛要喊他下來,讓他排好對隊注意活動秩序,但他卻并沒有爬上去,而是站在了滑梯口處,高舉小手大聲說:“來來來,先檢票,檢票后才能上車。

”儼然一副檢票員的樣子。

再看別的孩子,有幾個已經(jīng)在熙熙攘攘中自覺站好了隊。

這時,我及時表揚了柳雨政和排隊的幼兒。

于是,其他幼兒也主動排好了隊伍,伸出小手認真地準備檢票上車。

“你可以上車了。

”柳雨政拍了一下站在入口出第一個小朋友的手。

那個孩子高興地爬上了滑梯……我真沒有想到那么混亂的局面,讓孩子們自己會解決的那么井井有條,并且又那么富有想象力和愉快感。

平時我們大人讓幼兒遵守規(guī)則,只會說:“不要怎么樣,不許怎么樣,不能怎么樣。

”為幼兒規(guī)定了許多禁令,用意只是為了避免事故的發(fā)生。

但是,如果幼兒整天生活在我們大人規(guī)定的生活里,他們會快樂嗎?試想一下,如果我早一分鐘到達活動現(xiàn)場,孩子們就會在我的引導下自覺排好隊或是我強制命令他們排好對,但結(jié)果會怎樣呢?可想而知。

他們根本不能想象出那么富有情趣的內(nèi)容。

我們都知道培養(yǎng)幼兒的秩序意識的重要性,可在每次遇到具體問題時,我們又總是習慣性地去代替他們解決,總是不愿放手讓孩子自己去探索,也很少站在孩子們的角度去思考,更少聯(lián)系孩子們的實際生活經(jīng)驗去做。

如果再等一分鐘,給孩子們一片自由想象的空間,讓他們自己去探索處理一些簡單的問題,會不會有意想不到的效果呢?

給孩子足夠的空間吧


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄敖o孩子足夠的空間吧”!

吃過午飯,我?guī)е⒆觽兊讲賵錾仙⒉健?/p>

也許是前幾天下雨沒到外面的緣故,孩子們顯得特別的興奮。

散步后,還有點時間,我讓他們自找地兒坐下后聊天。

孩子們興趣來了,有的說著自己周末的所見所聞、有的說著今天午飯的菜如何的香、有的說著某個動畫片特別精彩……

聽著孩子們五花八門的談話不知不覺就到了午睡時間,于是我組織孩子們排隊去睡午覺,奇怪的事情發(fā)生了。

平時他們午睡前總嘰嘰喳喳的說過不停,甚至睡好了都還要歪著腦袋和隔壁床的孩子說話,沒完沒了。

但今天剛聽到老師說“午睡時”,他們“靜悄悄”的,然后就安靜的出奇。

當時覺得特別的不可思議,突然腦海中產(chǎn)生了一個想法,那就是他們的“安靜”會不會和散步后的聊天有關呢?于是我在后來幾天里仔細觀察,通過觀察發(fā)現(xiàn)散步后讓孩子們聊聊天再睡覺他們更容易入睡。

“孩子總是在吃飯的時候說、教學活動的時候說、睡覺前也不忘偷空悄悄地說……總是鬧哄哄的”這種現(xiàn)象隨時可見,而作為老師,我們總在想著“常規(guī)”“紀律”“秩序”等等,把幼兒的需要暫時遺忘在一邊,那就是要給他們自由活動的空間。

讓他們愉快的和同伴交流、游戲和體驗與人交往的樂趣,我們“以為的”也許并不是孩子需要的,給孩子們夠的空間吧!

不知道本文“給孩子足夠的空間吧”是否對你有所幫助,感謝您的閱讀,了解更多相關內(nèi)容可以瀏覽其他頁面!

給孩子自由活動的空間


一天孩子們吃完了點心,我正幫女孩子梳頭呢?紫頤就坐不住了,跑到游戲框子里拿出來面具戴上。傍邊的昕看見了也學他拿起面具戴在臉上。之間紫頤隊昕說:“我是小白兔,你也是小白兔?!闭f完便哈哈大笑起來。昕聽見了也說:“我是小白兔你怎么也是小白兔?!眱蓚€人的笑聲引來了其他孩子的圍觀。于是借著這個機會孩子們紛紛帶起了面具,用面具身份和別的孩子進行對話。有的說“老鷹來了?!庇械恼f:“大獅子來了”。害的其他孩子都趕快躲到我身旁藏起來。

看來這群小家伙這自發(fā)的表演起來了,于是我干脆放下手中的梳子對他們說老鷹來了你們應該做到位置上,說明你們回家了。于是在老鷹和獅子的威脅下,小動物們都坐好了。可是當老鷹和獅子剛離開一會,小動物們就又墊著腳出來了。這次課件活動孩子們笑得很開心,連平時不怎么積極參加活動的孩子都積極的投入進來了。

因為是小班,所以在課間活動的時候我多半是邀請他們?nèi)フ乙槐緯纯矗蛘呤钦覀€毛絨玩具玩一玩。孩子們相隊交流很少,他們最對只會和傍邊的孩子們說我能和你一起分享這本書嗎?不會出現(xiàn)今天的角色扮演了。于是我想現(xiàn)在小班孩子已經(jīng)到幼兒園快兩個月了,對幼兒園的一日活動都有了一定的了解和適應。那我們是否可以適當?shù)姆攀肿尯⒆舆x擇自己喜歡的玩具在課間玩一玩。多給孩子們一些自由活動的空間,少一些老師的“規(guī)定”。

教育隨筆:給孩子成長的空間


教育隨筆:給孩子成長的空間

很多時候,孩子的成長離不開大人的引導,但更多的則是需要大人放手,讓孩子自己經(jīng)過摸爬滾打,才能真正的成長起來!我們小班的堯堯長得真可愛,一雙大大的眼睛,一笑起來就露出兩個小酒窩,他特別害羞,老師一叫他的名字,他總會歪著頭笑咪咪地看著我,來園時,媽媽叫他打招呼,就害羞地低下了頭;說什么也不愿意開口,最喜歡躲在媽媽的背后,抱著媽媽的大腿偷偷地笑。午餐時,他總是吃得很專心,不讓一粒飯粒掉下來,也不和別人說話,一吃完,他就會不聲不響地把空碗笑著拿到我的面前,我說你真棒,給他貼上一個五角星,他就歪著頭,格格的自己不停的笑。在戶外拓展廣場搭積木時,小朋友都積極大膽地自己拿積木和其他的材料大膽地建構(gòu),但堯堯卻縮手縮腳地抱著幾塊積木站在原地想搭又不想搭,從這些事情上可以看出堯堯是個很膽小的孩子。

通過孩子平時學習生活的狀態(tài),我覺得可能是和孩子所在家庭的教育有關,于是,在一次家長會的時候,我和孩子媽媽進行了一番交流。在與媽媽的交流中了解到,堯堯在家時大人對他照顧的太周到,家里雖然有個哥哥,但從來不放心讓他和哥哥一起玩,在搭積木時,也總是不放手,要他把東西別弄亂,以致玩時也不敢亂弄;雖然是鄉(xiāng)下,但大人總是不讓堯堯和其他的小朋友一起玩,因為有一個院子,就只許他一個人在院子里玩,完全與外界隔絕了關系;媽媽說他的這種不合群的性格與他們家的教育方式有關,就是不會放手,總是怕這怕那,一會兒怕他弄臟,一會兒怕他弄壞東西,一會兒怕他受傷。

因此,我覺得孩子的成長離不開家長的配合,光靠老師是遠遠不夠的,堯堯在學校雖然動作慢,但是他還是能夠完成,可到了家里他就有了依賴性,家長應該學會放手,讓他自己大膽地去做自己想做的事?!毒V要》中指出:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”任何一個孩子,都是由于父母的教育和環(huán)境的影響,才形成了不同的人格品質(zhì)和能力的。家長可以因勢利導,把握孩子這個時期的心理特點,在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情。當孩子完成一項工作后,做父母的要給以適當?shù)目隙ê唾澷p,當孩子的存在價值被肯定,自己的工作能力被肯定,他們也會感到無比的興奮和快樂,在很大程度上增進孩子的自信心。讓孩子學會和同伴交往,大膽地表現(xiàn)自己,一定會更有利于孩子將來的成長。

給孩子空間,讓他們想像


以往的美術活動,都是老師先出示范畫,然后讓幼兒臨摹,結(jié)果畫出來的畫千篇一律,雖然畫面整潔,顏色搭配協(xié)調(diào),但沒有一點童趣,都是成人的摹仿品,如今社會需要創(chuàng)新型人才,我們要從娃娃抓起,放開手,讓他們插上想象的翅膀。

今天的美術活動我就做了一次嘗試,活動內(nèi)容是“化妝”,我首先給孩子們出示了事先畫好的范畫,然后提了簡單要求:首先頭要畫大一些,并選用對比色作畫,然后就是你認為怎么好看就怎么畫。結(jié)果真的出乎我的意料,特別是發(fā)型設計上就千百萬化,有漂染的直發(fā),有方便面似是的彩發(fā),有擦了摩斯的沖天發(fā),也有披肩的波浪發(fā)……可以說全班二十幾個孩子的發(fā)型幾乎沒有重樣的,而且整個作畫過程孩子們的情緒一直高漲,反思本次活動成功在于相信孩子,給孩子自由發(fā)展的空間。

從活動中可以看出孩子們的相像力是驚人的,只要你給他空間,他們就能插上想像的翅膀飛翔,其實我說你認為怎么好就怎么樣畫時還有點懷疑,后來想試試吧,看他們到底能怎樣,結(jié)果有的孩子問老師臉可以涂成綠色嗎等要求時,我沒說不可以,只是說你認為好看就行,這樣孩子們無所顧忌,充分發(fā)揮他們的想像,活動氣氛非常好,創(chuàng)新出了好幾種我都沒想到的發(fā)型。

作為一名教師我想,不要我說你做,要善于激發(fā)孩子們的思維,讓他們獨立思維,產(chǎn)生自己的思想,如果我們的教育只是建立在一個問題只有一個答案的基礎上那我們的教育就是失敗的,世界上沒有兩片相同的樹葉,那么允許孩子有自己的思想和個性也是我們的教育所在,相信用這樣的觀念教育孩子,他們會是最棒的!

相信《給孩子想象的空間》一文能讓您有很多收獲!“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解教育筆記,工作計劃的必備網(wǎng)站,請您收藏yjs21.com。同時,編輯還為您精選準備了幼兒想象力的活動方案專題,希望您能喜歡!

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