老師用眼睛罵我了

幼兒老師故事。

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更需要觀察自己的教育教學(xué)方式和行為，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？下面是由小編為大家整理的“老師用眼睛罵我了”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

那天，在音樂(lè)活動(dòng)中兩個(gè)孩子為爭(zhēng)誰(shuí)當(dāng)領(lǐng)唱吵了起來(lái)．所有孩子跟著起哄，活動(dòng)室里亂成一團(tuán)。我連說(shuō)帶哄，好不容易把事情平息下去?；顒?dòng)結(jié)束后我正坐著休息，園長(zhǎng)走了進(jìn)來(lái)．身后跟著剛剛在活動(dòng)中為當(dāng)領(lǐng)唱吵得最兇的林林。孩子怯怯地跟在園長(zhǎng)后面，卻又狡黠地探出身來(lái)偷看我。我不曉得發(fā)生了什么．趕緊站起來(lái)和園長(zhǎng)打招呼。園長(zhǎng)和藹地朝我微笑．說(shuō)：“小夏，我有點(diǎn)事情想問(wèn)你。林林說(shuō)剛才音樂(lè)活動(dòng)時(shí)你罵他了．是嗎?”我的腦子“嗡”的一聲．園長(zhǎng)的聲音是溫和的，在我聽(tīng)來(lái)卻像炸彈一般。一個(gè)教師最忌諱的就是打罵弦子．縱然這份工作已經(jīng)讓我有了疲憊感，但我絕對(duì)不會(huì)那樣對(duì)待孩子。而林林，這個(gè)4歲男孩競(jìng)公然撒謊，并告到園長(zhǎng)那里，這太可怕了。我急忙辯解：“園長(zhǎng)，我沒(méi)有罵林林，我真的沒(méi)有……”我眼淚都快掉下來(lái)了。“別著急，小夏，你先別著急?！眻@長(zhǎng)依舊和顏悅色，“你把剛才發(fā)生的事告訴我，好嗎?”“當(dāng)時(shí)我只是說(shuō)，林林，請(qǐng)不要用那種態(tài)度對(duì)待其他小朋友，不要那么大聲……我沒(méi)有罵他!”我再度強(qiáng)調(diào)。園長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭．轉(zhuǎn)身問(wèn)林林：“林林．夏老師是這樣說(shuō)的嗎?”林林偷眼看了看我。我以為這個(gè)孩子又會(huì)?；ㄕ腥鲋e，不想他卻用力點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“是的，夏老師就是這樣說(shuō)的。”我懸著的心終于放了下來(lái)，剛剛松了口氣．卻又聽(tīng)到林林一字一頓地說(shuō)：“可是，老師用眼睛罵我了?！闭f(shuō)完．他“哇”的一聲哭了。我的心震顫了。整個(gè)屋子一片寂靜。我沒(méi)想過(guò)我內(nèi)心的那絲微妙的變化卻逃不過(guò)一個(gè)孩子的眼睛。確實(shí)，當(dāng)時(shí)我雖強(qiáng)壓火氣．但還是狠狠地瞪了他一眼。原來(lái)這比語(yǔ)言更傷害孩子。園長(zhǎng)始終溫和地看著我，沒(méi)有說(shuō)話。不知怎的，眼淚忽然從我的眼中涌出，不是委屈，而是自貴。這個(gè)4歲的孩子讓我不得不重新審視自己的心靈——一顆一直向往著純凈和愛(ài)．卻已不再純凈不再愛(ài)的心靈。園長(zhǎng)說(shuō)：“孩子雖然很多時(shí)候不懂事，頑皮，甚至叛逆，但是他們的心是很敏感的。所以，他們需要寬容，我相信你會(huì)是孩子們信賴的好老師的?！闭f(shuō)完，園長(zhǎng)走了出去。我彎下身將正在哭泣的林林抱在懷里：“林林，老師錯(cuò)了，你能原諒老師嗎?”林林緊緊抱著我，一邊抽泣著，一邊伸出小手幫我擦眼淚。我將牢牢記住林林的話，以后，不會(huì)再傷害他們，哪怕是一個(gè)眼神。

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老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛(ài)哭鬼”。說(shuō)起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見(jiàn)識(shí)了，坐在那里誰(shuí)勸都不聽(tīng)，越哄哭得越兇，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒(méi)辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事啊!這幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開(kāi)嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過(guò)還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開(kāi)。哎!可憐天下父母心呢，對(duì)孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對(duì)她說(shuō)：“小雪，先別哭，睜開(kāi)眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_(kāi)眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說(shuō)話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說(shuō)：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無(wú)可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來(lái)送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說(shuō)：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽(tīng)的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂(lè)的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著小雪，只對(duì)她說(shuō)了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒(méi)有哭，也沒(méi)讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說(shuō)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎?”“快樂(lè)”“老師最高興的事，你們都成了快樂(lè)的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。

孩子就像一株株小樹(shù)苗，需要老師像園丁一樣管理和愛(ài)護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?/p>

老師的眼睛 （小班）

上幼兒園小一班的小雪是個(gè)“愛(ài)哭鬼”。說(shuō)起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見(jiàn)識(shí)了，坐在那里誰(shuí)勸都不聽(tīng)，越哄哭得越兇，聽(tīng)媽媽說(shuō)在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒(méi)辦法。

這么漂亮的小姑娘，總是哭也不是個(gè)事?。∵@幾天，小雪又鬧情緒了，個(gè)頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開(kāi)嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過(guò)還在拼命掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開(kāi)。哎！可憐天下父母心呢，對(duì)孩子也不能百依百順啊！我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對(duì)她說(shuō)：“小雪，先別哭，睜開(kāi)眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_(kāi)眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說(shuō)話，孩子們也都安靜的盯著小雪，好像在說(shuō)：“嘖嘖嘖|

，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無(wú)可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有獎(jiǎng)勵(lì)，小雪看著得獎(jiǎng)的孩子，眼睛里充滿了羨慕。

第二天，媽媽來(lái)送小雪時(shí)，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫和的眼神和她交流，孩子們這時(shí)念起了昨天學(xué)的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說(shuō)：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽(tīng)的歌《哈哈笑》，學(xué)會(huì)了這首歌，你們都會(huì)成為快樂(lè)的孩子?！边@節(jié)課，小雪學(xué)得很認(rèn)真。那天唱的好的孩子都得到了兩個(gè)小粘貼，小雪也得到了一個(gè)。我笑瞇瞇的看著小雪，只對(duì)她說(shuō)了一句話：“繼續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”

第三天，小雪沒(méi)有哭，也沒(méi)讓媽媽抱，神采飛揚(yáng)的自己走進(jìn)了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個(gè)擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說(shuō)：“孩子們，你們快樂(lè)嗎？”“快樂(lè)”“老師最高興的事，你們都成了快樂(lè)的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個(gè)小粘貼。

孩子就像一株株小樹(shù)苗，需要老師像園丁一樣管理和愛(ài)護(hù)。要是歪了把他扶正，如果渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會(huì)有一種安全感，心中會(huì)充滿自信和勇氣，老師要保護(hù)好自己的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冃枰?h2 style="color:blue">老師流淚了

今天早上起床后，感覺(jué)頭昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里特別掛念孩子們，吃了藥后還是騎車去了，身體上的不適導(dǎo)致精神欠佳，晨間活動(dòng)時(shí)，有的孩子問(wèn)我：“老師，你今天怎么不高興啊，”我說(shuō)：“沒(méi)什么······”，話還沒(méi)說(shuō)完，忍不住打了個(gè)大大的噴嚏，隨即淚水充滿了眼眶。

這時(shí)孩子們都圍攏了過(guò)來(lái)，唧唧喳喳的說(shuō)：“老師怎么哭了，我們不乖嗎?我們?nèi)悄闵鷼饬藛帷ぁぁぁぁぁぁ?/p>

我說(shuō)：“老師沒(méi)哭”，“沒(méi)哭怎么眼里都是眼淚啊?”，冬冬說(shuō)。

我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢?”冬冬撓撓頭，想了好一會(huì)兒：“老師可能感冒了吧，我以前感冒時(shí)也打噴嚏流眼淚。

”“對(duì)，乖冬冬，觀察的可真仔細(xì)。

”那什么時(shí)候還會(huì)流眼淚呢?我隨后向孩子們提出了一個(gè)問(wèn)題。

“打哈欠是會(huì)流淚的，眼睛里進(jìn)了沙子也會(huì)流淚，吃辣椒會(huì)流淚;丟掉喜歡的東西也會(huì)難過(guò)流淚;生病很痛苦時(shí)會(huì)流淚;哈哈大笑時(shí)會(huì)流淚;做錯(cuò)事挨批會(huì)流淚;還有媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚······”孩子們興奮起來(lái)，在我的啟發(fā)下，孩子們說(shuō)了許多不同情況下流的淚。

我又接著問(wèn)他，喜歡什么時(shí)候的淚，不喜歡什么時(shí)候的淚?為什么?這下孩子們更有精神了。

在思考回答的過(guò)程中，他們自己明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處，沒(méi)做錯(cuò)一件事，要從中吸取教訓(xùn)不再重犯······

“噓，大家不要再大聲說(shuō)話了，老師感冒了很難受，我們畫會(huì)兒畫讓老師休息一會(huì)兒吧”不知是誰(shuí)提議，活動(dòng)室立刻安靜下來(lái)。

此時(shí)此刻，我的眼里有一股熱熱的東西在打轉(zhuǎn)，與孩子們朝夕相處久了，便收獲了一份濃濃的愛(ài)，孩子們長(zhǎng)大了，他們不愧是人間真善美的精靈。

《老師的眼睛》《多多肯定孩子》

老師的眼睛

幼兒期是發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力的黃金時(shí)期。與孩子們?cè)谝黄饡r(shí)，我會(huì)選擇一些幼兒感興趣的話題，在輕松自由的氛圍下，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

我在教室墻角處，用柔軟的地毯、可愛(ài)的動(dòng)物靠墊、低矮的小型書(shū)架、各種各樣好看的適合中班孩子閱讀的圖書(shū)等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨、舒適的圖書(shū)角。閑暇時(shí)，我和孩子簇?fù)碓谝黄鹂鞓?lè)地閱讀，輕輕翻，仔細(xì)看，慢慢說(shuō)。

午餐后的散步是我和孩子最自由、快樂(lè)的時(shí)光。我?guī)в變和度氲酱笞匀坏沫h(huán)抱，讓幼兒觀察花園、草地，捕捉其變化。并且提一些幼兒既熟悉有感興趣的問(wèn)題。如：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“小蝸牛是怎么爬的？”“小螞蟻在干什么？”讓幼兒有聲有色的講，老師還不失時(shí)機(jī)的豐富幼兒的詞匯。多觀察，使幼兒擴(kuò)大了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，豐富了幼兒語(yǔ)言的內(nèi)容，幼兒說(shuō)起話來(lái)就會(huì)“言之有物”。

語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒適應(yīng)生活、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一種基本能力。幼兒的語(yǔ)言富有創(chuàng)造性，但模仿、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言獲得中仍起著不可低估的作用。作為教師要善于為孩子創(chuàng)設(shè)促進(jìn)發(fā)展的環(huán)境，更要有一雙“發(fā)現(xiàn)的眼睛”，在日常的生活中，引導(dǎo)幼兒表達(dá)意愿和感受，滿足他們與人交往的需要。

多多肯定孩子

我班的周智澄小朋友是一個(gè)患有心理焦慮癥的孩子。小中班時(shí)來(lái)園哭鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重，到了大班上學(xué)期的后期，情況才漸漸好轉(zhuǎn)。

開(kāi)學(xué)第一周的周五，周智澄的奶奶又來(lái)向我反映今天早上他又不想來(lái)園了。我了解到具體的情況后，針對(duì)他的情況后，在班中進(jìn)行了一系列的工作，消除了他來(lái)園的后顧之憂或者可說(shuō)是借口。果然，下周一來(lái)園是似乎情況有所好轉(zhuǎn)。

這一段時(shí)間，班級(jí)中在學(xué)習(xí)做操，周智澄不太用力，我批評(píng)了他，轉(zhuǎn)念一想，又表?yè)P(yáng)他很認(rèn)真。

在孩子的心里，教師和父母是不一樣的，教師的話具有權(quán)威性，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)關(guān)系到幼兒在集體中的形象。教師的語(yǔ)言、表情都有意無(wú)意地影響著幼兒。面對(duì)著幼兒，教師用正面、積極、恰當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言，肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等方面地良好表現(xiàn)。因?yàn)榻處煹匾痪滟N切地贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天地良好情緒，有些還可以使孩子在某一方面有個(gè)新的開(kāi)端。

有時(shí)候，我總在想：教師何必要“吝嗇”使用肯定、贊美的語(yǔ)言，何不多給孩子一些具有讓孩子進(jìn)行自我教育的肯定、贊美語(yǔ)言。其實(shí)，這是一種最簡(jiǎn)便的愛(ài)的表達(dá)方式。

老師“遲到”了

今天，因?yàn)橐獏⒓玉{駛證的理論考試，向幼兒園請(qǐng)了上午半天假。

待近中午時(shí)分才回歸了班集體當(dāng)中。

剛剛踏進(jìn)班門口沒(méi)多久，王梓浩小朋友便來(lái)到我面前一本正經(jīng)的說(shuō)到：“我才看到你，你怎么才來(lái)呀？”面對(duì)他突如其來(lái)的問(wèn)題，還真是讓我有些措手不及呢！小家伙的表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣也屬于質(zhì)問(wèn)的一種，仿佛此時(shí)我是一個(gè)上學(xué)遲到的孩子，老師正等待著我的一個(gè)合理理由呢。

“對(duì)不起哈，我是去考試的。

”我比較簡(jiǎn)短的回答了這個(gè)問(wèn)題。

只見(jiàn)王梓浩更加興奮的看著我，直直的問(wèn)：“那你考得怎么樣？”哈哈，看著小家伙的興趣如此之濃厚，我就更愿意與他分享這份屬于我的快樂(lè)了，“我呀，考過(guò)關(guān)了呢！”“過(guò)關(guān)了呀！小玉老師你真棒，來(lái)，親一個(gè)！”說(shuō)完，王梓浩就雙手抱著我，在臉上留下了一道口水印呢。

為什么我覺(jué)得這段表?yè)P(yáng)的臺(tái)詞如此熟悉呢？原來(lái)，這都是我平時(shí)對(duì)他們予以肯定時(shí)的一種表現(xiàn)，一種回應(yīng)啊。

而從今天的這件事上折射出的正是我們平日的工作。

在這件小事上，內(nèi)心泛起一陣感動(dòng)。

感動(dòng)之余，又對(duì)自己重新審視了一下，孩子們與我們相處的每一刻，都在潛移默化的模仿著我們的一舉一動(dòng)，一言一行。

不經(jīng)意間，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們與我們?cè)絹?lái)越像，好的如此，壞的亦如此。

所以，為了孩子們更好的未來(lái)，讓我，與你，更加嚴(yán)格的要求自己吧！

老師，你用我的傘

下班時(shí)間到了，雨下個(gè)不停，沒(méi)有停下來(lái)的意思，望著窗外霧蒙蒙的天，我和同班老師說(shuō)“昨天看天氣預(yù)報(bào)了說(shuō)今天有雨，卻忘了帶傘，待會(huì)兒怎么走?”

“老師，你用我的傘!”回頭看，是李佳桐，我蹲下來(lái)說(shuō)：“你把傘給老師，待會(huì)兒你回家不怕雨淋濕嗎?”“不怕!我很勇敢!”好一個(gè)勇敢的孩子，我又說(shuō)：“你要是淋了雨會(huì)感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎?”“不怕，上次打針，我一點(diǎn)也沒(méi)哭，醫(yī)生表?yè)P(yáng)我很勇敢?！彼晕⑼ｎD了一下又很認(rèn)真的說(shuō)：“老師，你給我們講的《香噴噴的輪子》那個(gè)故事里的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還說(shuō)小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂(lè)的事情。上一次下雨的時(shí)候你還把你的雨衣送給沒(méi)帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您?！崩罴淹┮豢跉庹f(shuō)了這么多的話，我望著她那認(rèn)真的表情和急的有點(diǎn)發(fā)紅的臉，我向她伸出了兩個(gè)大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時(shí)我體會(huì)到了老師的一言一行在孩子們面前是多么重要，也更加體會(huì)到了榜樣的作用。

老師，你犯規(guī)了

孩子們都非常喜歡游戲活動(dòng)，游戲不僅可以讓孩子們體會(huì)到玩的快樂(lè)，也可以使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)到很多知識(shí)?？墒窃诿看位顒?dòng)中,總有一些孩子有意或者無(wú)意的去違犯一些集體制定的游戲規(guī)則。確實(shí)是一件讓我們頭痛的事。

豪豪小朋友即聰明又調(diào)皮，調(diào)皮到他可以變著花樣的違犯游戲規(guī)則。

這不，今天的體育游戲是《貓捉老鼠》。大多數(shù)幼兒手拉手作“籬笆墻”站在圓圈上，兩名幼兒扮貓?jiān)趫A圈里面，八名幼兒扮老鼠在圓圈外面。老鼠要設(shè)法鉆進(jìn)“籬笆”偷“糧”(皮球)，偷到的“糧食”可以讓它滾出“籬笆”。游戲開(kāi)始，扮貓的方灝和健楠非常靈敏，只見(jiàn)他們兩人東竄西蹦，游戲好不熱鬧。

這時(shí)一只球正好滾到作“籬笆墻”的豪豪的腳邊，豪豪順勢(shì)把球踢出了圈外。。。。。我看在眼了里。

又一輪游戲開(kāi)始了，我建議讓豪豪和另一名小朋友扮貓。我和小朋友一起拉手作籬笆。在游戲中，我扮演了一下豪豪的角色，但我沒(méi)有偷偷的，而是幅度作大了一些，盡量讓多數(shù)小朋友看見(jiàn)，幾個(gè)堅(jiān)持正義的小家伙喊道：“老師犯規(guī)了，老師犯規(guī)了”。

我故意做出檢討的樣子：“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了”。豪豪顯然也看見(jiàn)了我的舉動(dòng)，站在那里，小臉兒有點(diǎn)紅?！昂篮?，快點(diǎn)捉老鼠，我們不再犯規(guī)了?！蔽掖舐暫暗馈?。。。。。游戲繼續(xù)，接下去的游戲豪豪非常守規(guī)。

雖然得到孩子們的“批評(píng)”，我卻為自己加了這一段小小的插曲而感到欣慰。這小小的插曲顯然勝過(guò)了生硬的說(shuō)教。

老師，我聽(tīng)話了

最近，小班新來(lái)了個(gè)叫池清源的小朋友，剛過(guò)三周歲，他個(gè)子不高，但是一雙小眼睛卻炯炯有神，整個(gè)身體就像個(gè)隨時(shí)就要彈起的皮球一樣，一看就是個(gè)好動(dòng)的孩子，奶奶囑咐說(shuō)：“俺這孫子太調(diào)皮了，在家都管不了了，老師您好好給俺管管。”我心里想：又一個(gè)“小刺頭”，現(xiàn)在的孩子一出生就有爺爺奶奶寵著、爸爸媽媽慣著、姥姥姥爺疼著，出現(xiàn)錯(cuò)誤了，你想說(shuō)說(shuō)他護(hù)著，他想管管你攔著，弄得好好的孩子到最后變得無(wú)所適從，啥習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成。我倒想看看今天這個(gè)“小刺頭”到底有哪十八般武藝。

序幕開(kāi)始了，多數(shù)孩子剛?cè)雸@時(shí)都會(huì)哭鬧，演一出難分難舍的戲，而小池卻不同，一來(lái)就到了玩具區(qū)那里，玩的很忘我。我一看，這不挺好嗎，注意力還滿集中的，可能是家長(zhǎng)比較客氣，故意把自己的孩子說(shuō)成那樣，夸大其詞了。心里正想著，突然哇的一陣哭聲打破了這和諧的氣氛，王子謙哭了，一問(wèn)，原來(lái)是小池把他推到了，而小池則早不知跑哪兒去了，以后的日子里，這樣的小插曲不斷上演，漸漸的小朋友們都不喜歡跟他玩了，每次戶外活動(dòng)，總能看到他孤獨(dú)的身影，雖然他也玩得熱火朝天。

為什么國(guó)家規(guī)定3—6歲的幼兒可以入園進(jìn)行集體教育活動(dòng)，我覺(jué)得除了接受一些顯性的教育外，還有一些隱性的教育，就如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。我們雖然沒(méi)有對(duì)小池進(jìn)行刻意的教育，但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的集體生活，小池在變。

一天下午，馬老師說(shuō)：“小朋友，要分奶片吃了?！甭?tīng)到這個(gè)消息，多數(shù)小朋友都乖乖的坐到了小椅子上，只有池清源和王欣妍兩個(gè)小朋友沒(méi)有坐好，王欣妍是因?yàn)槭稚吓吓K東西了，我領(lǐng)著她去洗手，池清源也跟著到了衛(wèi)生間，回來(lái)時(shí)馬老師已經(jīng)開(kāi)始分鈣片了，兩個(gè)小家伙剛開(kāi)始還沒(méi)太在意，一會(huì)兒可能覺(jué)得自己的表現(xiàn)有可能得不到獎(jiǎng)勵(lì)了，欣妍立刻說(shuō)：“老師，我聽(tīng)話了?！背厍逶匆哺f(shuō)：“老師，我聽(tīng)話了。”還快點(diǎn)去拿了個(gè)小椅子坐下，王欣妍則坐在了木板上，坐的姿勢(shì)很好。奶片快要分完了，小池的眼睛一直盯著馬老師，一次又一次的說(shuō)著：“老師，我聽(tīng)話了?！薄袄蠋煟衣?tīng)話了……”說(shuō)完還把小椅子整理了一下。馬老師還是沒(méi)有給他奶片吃，并告訴他：“你來(lái)晚了，車已經(jīng)開(kāi)走了，等下一班車吧?！笨吹絼e的小朋友津津有味的吃著，小池的小眼睛看看這個(gè)，又看看那個(gè)，很是不自在，此時(shí)，他會(huì)想些什么呢……

希望小池健康活潑的長(zhǎng)大，希望他的明天更美好。

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