白色的貓咪

中班我的幼兒園的教案。

毋庸置疑，作為新入職的教師，我們應該常常對行為進行觀察分析，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？下面是由小編為大家整理的“白色的貓咪”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

對于剛上中班的孩子，繪畫的能力還不是很強，我決定先來一次涂色鞏固的練習，為了迎合孩子們的興趣，我印了很多白雪公主、奧特曼、公雞、花貓、螃蟹、長頸鹿等圖案，供孩子們練習涂色。在涂色前，認識了一遍18色的蠟筆，并還孩子們說，我們要用紅色的，綠色的、藍色的、黃色的這些漂亮的顏色去涂，黑色只能用在頭發(fā)上，白色涂了看不出來所以不要用。

涂色練習開始了，我巡回整個教室，了解并指導孩子涂色的技巧，大半的時間過去了，我走到小宇面前，一看，怎么什么也沒圖，仔細一看，他正在用白色的蠟筆使勁往貓咪身上圖，我說“老師不是說了，不要用白色的蠟筆圖顏色嗎?”他是一個不太善于言表的孩子，想說些什么，一旁的孩子都說“貓咪是白色的啊~”這時我才恍然大悟，心中也暗暗想：恩，貓咪的確是白色的，而且我印的是一只，pettycat，動畫片里也是白色的。我拿起他的紙，看了好久，貓咪雖然是用白色的蠟筆涂的，但是涂得非常認真細膩，連黑色的輪廓線上也沒有蘸到白蠟筆。Yjs21.COm

其實，畫畫只是表意的，白色的貓咪真是孩子想心中想要表達的，我的目的只是讓孩子練習涂顏色，不避拘泥與什么顏色，黑色白色或者是紅色黃色，都是一些漂亮的顏色，可以引導孩子不要使用某種顏色而讓畫面絢麗，但是卻對孩子的審美產生了誤區(qū)，讓我想到，去年，在大班美術興趣班中，孩子們就不愿意繪畫黑白色彩的作品。

孩子的作品應該隨性一些，不要去可以追求型，追求色彩的艷麗，讓我想在今后班級即將要開展的歡樂音樂涂鴉活動，在活動中多給孩子一些空間，讓孩子自由發(fā)展，或許梵高、畢加索就會中三班這個搖籃中慢慢孕育而生了。

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悟出的才是自己的

今天，在縣職教中心有幸參加了孫光峰教授主講的幼教培訓，孫老師從教師的綜合技能素質，到歡樂教育理念與課程設計，再到歡樂教育的模擬試講與點評，娓娓道來?？菰锓ξ兜睦碚撝R在孫老師抑揚頓挫和聲情并茂的實例講解中，變得生動有趣。讓與會者在輕松愉悅的氛圍中得到有效提升。但幾個小時的培訓畢竟是有限的，我們不但收獲孫老師饋贈的我們的“魚”，更重要的是用孫老師賜給我們的“漁”來指導我們的教學實踐，使我們的教學活動常做常新，充滿活力。用孫老師的話來說：“社會需要創(chuàng)新型的老師，而不是教書匠?！?/p>

寫到此，不由得讓我想起一個故事：從前有南北兩座山，山上各有一座寺廟，每天兩座寺廟都要派一個小和尚去山下的市場買菜。而這兩個小和尚每次見面都會斗嘴。有一天，南寺院的小和尚問北寺院的小和尚：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“腳到哪里，我就到哪里。”南寺院的和尚不知如何應對。不高興的回到寺院告訴師傅。師傅教他說：“如沒有腳，你到哪里”。第二天兩個小和尚又見面了，南寺院的和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“風到哪里，我就到哪里?！蹦纤略旱暮蜕杏植恢绾螒獙?，生氣的回去了，師傅又教他說：“若沒有風，你到哪里？”，這一次南寺院的和尚好像茅塞頓開，等第三天兩個和尚見面時，南寺院和尚問：“你到哪里去？”北寺院的和尚回答：“我到市場去。”南寺院的和尚憤憤的離去告訴師傅。師傅望著他：“阿彌陀佛，觀晚霞悟其無常，觀白云悟其卷舒，觀山岳悟其靈奇，觀滄海悟其浩瀚??????學貴用心悟，非悟無以入妙，別人的東西永遠是別人的，只有悟出的東西才是自己的?！?/p>

是啊，教無定法，我們在借鑒和吸納別人東西的時候，一定要結合自己的教學實際，處處留心，處處用心，在模仿的基礎上加入我們的創(chuàng)新，才能使我們成長的更快，才能使我們的幼教之路走的更寬，更遠。

我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的

12月1日，即是年末，又是月初，因到年底，各方面的文字材料尤其多，這幾天一直圍著電腦轉，手指在跳動，鍵盤在飛舞，當一張又一張的文字從打印機中飄出時，心情也自然輕松許多。

因忙于手頭工作，去班內的時間相對少了，只有在一定的時間內去看望孩子，了解班級的情況，其它事情只有通過電線連接著我和班級，昨天放學時間，走進班級，孩子們很熱情的和我打招呼，從孩子的表情和眼神中，我感覺好似有一種久違的感覺，雖然每天還是在幼兒園中多次相見，我自責，不管多忙，一定要多抽出時間走進她們，只有走近班級，才能更多的發(fā)現我所需要的問題，只有走近教師，才能更多的感受她們的工作，只有走近孩子，才能更多的傾聽孩子的聲音，一連串的反思，聯想到日常工作中對問題的處理方法，看待問題的眼光，有片面的地方，有些事情只有走近，近距離的接觸，去交流去溝通，才會有更好的發(fā)言和決策，效果會事功半倍，否則會忽略了他人的感受。

不想當元帥的士兵不是好士兵，通過日常的觀察和自身的經驗深知，對待工作不僅要有熱情，而且還需要責任感和工作的態(tài)度，在處理問題上，還能體現一個人的經驗和能力。那么經驗和能力來自哪里？來自于日常工作中的積累，需要腳踏實地的工作，虛心學習，別人的經驗就是你的階梯。

每個人都有亮點，如何把亮光放大去照亮別人，這才是所應該準求的目標吧。在日常工作中要學會反思，對自己要有標準、有目標，有目標才有前進的動力。有壓力證明自己有進步，有壓力說明自己有希望。一個人的樂趣，成就感不就是來自于責任感來自于動力嗎。我們雖然是天空中無數星星中的一顆，但我們要做天空中最耀眼的那一顆。雖然我們的工作雖是是平凡的、瑣碎的，但只要把平凡的事情做好就是不平凡。

愛的力量是無窮的

小時候我常自己拿著寫字的小黑板，放在院子里，下面放幾個小娃娃坐好，自己在上面當小老師，認真的教著，教的一板一眼。如今，我已實現了我的夢想，成為了一名幼兒教師，我才知道肩上擔子的分量，才明白教師之愛的深沉和無價。

當有生病的孩子時，母愛的本性使我無微不至的關懷付出;遇到學習有困難的孩子，積極引導、耐心等待;面對淘氣孩子的無理取鬧，真誠的理解和寬容，讓他慢慢改正……愛的付出是有回報的，在真心的愛的滋潤下，孩子們也真心的愛我。天冷了問我冷不冷，多穿衣;看我在干活抓緊跑來幫忙;當我生病了會懂事的不打鬧，讓我安心養(yǎng)病;當我有事不在班里時會不住的問我哪去了，孩子們的心是真誠的。

教育因愛而生，所以教師把自己的工作視為太陽底下最光輝的事業(yè)，還有什么比看到自己的孩子在自己的教育下飛得更高、更遠，更讓我們感到欣慰的呢。

教育因愛而生，我將永恒地去堅持這樣一個真理：愛的力量是無窮的。

“開放”的活動，家園的“橋梁”

“開放”的活動，家園的“橋梁”

家長開放日作為家園聯系的重要形式，是家長了解幼兒園教育教學活動、了解幼兒在園學習、生活的窗口，是一項家長和小朋友都非常喜歡的活動。我們小(三)班的小朋友經過在園的一段時間的學習和生活，學會了許多新的本領，他們非常想把自己學到的本事表現給自己的爸爸媽媽看;而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在幼兒園到底是怎么學習和生活的?自己的孩子真的象老師講的那樣進步那么大嗎?

在小朋友和家長們的期盼中，我班開展“家長開放半日”活動。首先，我們向家長展示了晨間鍛煉和小點心的開展情況。接下來，我們兩位教師展示了兩節(jié)教學活動。

錢老師語言活動《我是一個大蘋果》，從教材的選編到教法的設計，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(喜歡兒歌，朗朗上口;喜歡角色扮演)和心理特點(活潑、好動;對吃的東西較感興趣)，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學念兒歌，并有興趣地嘗試仿編兒歌，明白吃東西前要洗手。通過活動，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維和社會性情感，讓幼兒不但喜歡吃大蘋果，而且也喜歡吃小蘋果。并且愿意請客人先吃蘋果。

我的是綜合活動《我的“風箏”飛起來》。我們班許多的孩子，已經有過放風箏的經驗。風箏顏色、形狀豐富多樣，對小班幼兒具有很大的吸引力。所以，我利用我們身邊常見的資源——塑料保鮮袋，讓幼兒探索讓塑料袋飛起來的方法。在活動中，鼓勵幼兒自己發(fā)揮想象、動手動腦，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中得到了支持和鼓勵，通過讓看看、想想、說說等多種形式的活動，滿足孩子的好奇心和求知欲。在探索“風箏”的制作法的過程中，鼓勵幼兒勇敢地試一試，孩子們非常樂意接受這種方式，嘗試起來也信心十足。最后孩子們高舉自己制作的風箏，奔跑著、嬉戲著，小小的風箏帶給它們非常大的樂趣，他們體驗了制作成功的快樂!

在半日活動的最后，我們召開了簡短的“家長會”。向家長簡要介紹了半日活動的主要活動安排和各項活動的目標，家長在半日活動中主要看什么?怎樣看?介紹了近二、三個月來班級的主要活動、班級環(huán)境、班級幼兒的進步和存在的問題和需要家長配合的工作，讓家長比較全面的了解我班的各項工作。

本次活動內容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在園生活的各項主要活動。不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂;家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝!

感謝各位家長積極參加本次活動，希望家長朋友們能一如既往地關注和支持我們班級的活動!

孩子的每天都是新的

帶孩子自由活動后，剛剛走進教室，就發(fā)現娃娃角的一只小碗壞了。我馬上回頭問孩子：“是誰把小碗弄壞了?”“孔巖!”孩子們不假思索，大聲回答道。“不是我弄壞的!”孔巖馬上站起來反駁。

一看是孔巖，我當時就火了，這個孩子，調皮搗亂，幾乎天天給老師惹麻煩，一批評，他就擺出一副“不是我”的被冤枉的樣子。我生氣地說：“是不是你弄的，孔巖?”“不是我!”還是不認錯的堅決樣?！澳悄憧匆娛钦l弄壞的?”“是孟文迪?！泵衔牡?班里最老實、聽話的孩子?我把頭轉向孟文迪，用懷疑的眼光看著她。只見孟文迪滿臉通紅，低著頭站了起來。原來，小朋友玩娃娃家的游戲時，把小碗碰到了地上，孟文迪不小心給踩破了。

我當時啞口無言。

過了一會兒，我在班上給孔巖道了歉，告訴孟文迪以后要小心。

這件事，對我的觸動很大，也引起了我的反思：孩子們不明真相，為什么會說是孔巖呢?我沒有弄明真相，為什么會對孔巖發(fā)火呢?

思來想去，答案只有一個，那就是“成見”。我因對孔巖一貫調皮有成見，孩子們則以老師的成見作判斷。幸虧孔巖看見并據理力爭了，否則，我不是冤枉了他嗎?

由此，我不得不繼續(xù)反省：在工作和生活中，自己到底還抱有多少這樣的成見?面對這群與我朝夕相處的孩子，自己是否因對他們最初的印象不同而采取了不同的教育態(tài)度?是否根據某些理由給個別幼兒掛上了“好孩子”、“壞孩子”等不同的標簽?值得欣慰的是答案是否定的。我愛這群天真可愛的孩子，是他們給我?guī)砹藲g笑，是他們讓我的生活變得豐富多彩而富有意義!

孔巖這件事讓我明白：千萬不要對孩子有成見，孩子每天都是新的!

有趣的陀螺、美麗的菊花

有趣的陀螺最近，手工區(qū)里總是小朋友最多，大家都喜歡來制作自己的陀螺，并玩一玩。思源拿起剪刀就開始剪圓，剪好以后，就用蠟筆在圓形上畫線條，把圓形分割成了好幾塊，在每一塊的圖形里涂上了不一樣的顏色，很快就涂好了，他選了一根細細的火柴棒塞到了圓點里，陀螺做好了，這時白云飛的陀螺也做好了，兩人就開始玩了起來。只見白云飛的陀螺飛快地轉起來，陀螺變成了一圈紅一圈黃的彩色陀螺；思源好不容易把陀螺轉起來了，陀螺上模模糊糊一片，什么也看不清。等陀螺停了下來，思源發(fā)現白云飛是直接用蠟筆畫的彩色線條，他說：“我的可能顏色太淡了，我要涂涂深。”

陀螺是小朋友喜歡的一種玩具，課間自由活動的時候小朋友總是聚在一起玩陀螺。在制作陀螺的時候，老師提供了半成品的材料，在紙上畫好了圓形和圓的中心點，小朋友只要剪下圓形，用蠟筆進行設計，再把小棒插進中心點里就行了，這樣做出來的陀螺成功率比較大，幼兒可以和同伴的陀螺進行競賽，看誰轉的久，體驗游戲的樂趣。

美麗的菊花

華華、菊菊等小朋友來到了美工區(qū)，菊菊指著圖片上說：“我們要先剪成一條條的?！闭f完兩個人找了一張長方形的紙就開始剪了，華華剪得很細，菊菊剪得很粗，菊菊還說華華剪得像面條。剪好以后，菊菊說：“第二步是要卷了?！彼麄儚幕@子里找到了吸管，就卷了起來，華華卷得比較慢，菊菊很快就卷好了，并用雙面膠固定在吸管上，他還對華華說：“我的菊花做好了?！?/p>

華華和菊菊是班中動手能力比較強的孩子。小朋友已經有了看圖示的經驗，所以老師提供的圖示，小朋友能按著上面的步驟一步一步地成功制作出菊花。在制作菊花的葉子時，小朋友不知道菊花葉子的形狀，做的像樹葉。這時讓小朋友去自然角看看菊花的葉子，再進行制作。

我們的房子、有趣的剪紙

我們的房子，今天我看到你再次來到了建構區(qū)，看樣子你對搭建積木非常有興趣。來到區(qū)域里時你先是拿著一筐積木，坐在地墊上開始了搭建，你一直很認真，慢慢的有了建筑的雛形（圖1）。在你的旁邊，博博也搭建，他看看你的房子，對你說想和你一起搭建，剛開始你不愿意，他放一個你拿走一個，導致兩個人都有點不開心，博博在邊上看你搭建了一會兒后，你對博博說：“把你邊上的那個積木給我好嗎？”博博拿了過來后，你先是看了看自己的房子，又看了看博博，然后說：“你可以放在上面。”（圖2）博博很高興的放在了上面，然后在不知不覺中，你接受了博博和你一起建設自己的高樓大廈，雖然有的時候博博搭建的建筑，你會有點意見，然后和博博交流，然后你也會做出讓步。（圖3）

在這里你看到了什么樣的學習：

從你進入區(qū)域開始，你的目標就很明確，這說明你是一個認真的孩子，然后在博博進入你的搭建時，你雖然剛開始是是拒絕的，但是后來你自己打開心扉，讓他加入了你的搭建活動中，兩個人相互溝通合作，你還會作出讓步聽取博博的想法，這是讓我比較驚喜的地方，原來你還是個謙虛的孩子。

機會與可能

在下一次的活動中，我想在建構區(qū)提供積木之間各種組合的圖片，然后就是一些各種城市，各種橋，各種花園的圖片，讓幼兒在搭建上有更多的想法，拓展思維，同時也可以引導孩子們在搭建上可以相互合作。

有趣的剪紙

今天我看到你在藝術區(qū)，左手里拿著剪刀，右手拿著一張畫有線條的紙頭準備剪紙。只見你低著頭認真的用剪刀對著線條，想沿線剪，不過剪刀和紙頭卻不是很配合，線條總是剪不開（圖1）。這時你停了下來，看看剪刀，看看小手，最后決定換右手剪（圖2）。用右手握剪刀對著線條，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一條線就剪下來了。有了第一次的成功后，你越剪越順手，直到將幾張畫有線條的紙頭全部剪完了。最后你說你還想剪，剪紙?zhí)猛媪耍▓D3）。

在這里我看到了什么樣的學習在發(fā)生：

今天的整個活動時間，你一直都在認真的剪紙，我看到了你做事的專注性很好。雖然你平時都是用左手吃鈑的，不過左手剪紙還是有點難度的，剪起來有點費勁，所以你用右手來試試，最后成功了。說明你是個敢于嘗試和挑戰(zhàn)自己的小朋友，真棒！

機會與可能：

我看到你對剪紙這么熱忠，很是開心呢！接下來我會再在藝術區(qū)投放各種線條和形狀的紙頭，讓你們根據自己的能力和興趣，進行趣味剪紙。

愛的故事：特殊的明信片

實幼經驗100條之91.關心社會熱點，巧妙引用，設置別具一格的主題活動。

特殊的明信片

實幼經驗100條之91條：關心社會熱點，巧妙引用，設置別具一格的主題活動。十三周主題教學活動中有一個活動“明信片上的祝?！?。講述的是“住在鄉(xiāng)下的蛤蟆，一直還是那么窮。新年快到了，他又開始想念在遠方的青蛙老弟。今年，得給青蛙老弟寄一張真正的賀卡了。以前總是用明信片代替，也太寒酸了?！备蝮∽叩酱蹇诘男〉昀锶ベI賀卡。但是，蛤蟆沒想到所有的賀卡都那么貴，買哪種他口袋里的錢也不夠。最后，蛤蟆還是買回了一張明信片，是不用貼郵票，也不用套信封的那種。”其活動目標是讓孩子感受朋友之間真誠關愛的美好情感。于是我在設計活動內容和環(huán)節(jié)時將今年4月14日7時49分，在青海省玉樹藏族自治州玉樹縣(北緯33.1度，東經96.7度)發(fā)生7.1級地震事件滲透到活動中，讓孩子們開展一次獻愛心送祝福的活動。我在活動前精心為孩子們準備了制作明信片的材料，將愛心、花朵、蝴蝶結、愛心樹、郵票等一些美麗的圖案制作成模板供孩子們裝飾美化，還收集一些祝福的話語供孩子們參考。在實施方案的過程中我首先請孩子們閱讀了繪本故事，在理解繪本故事的基礎上激發(fā)孩子們對災區(qū)小朋友的愛。最后再以小組合作傳遞的形式制作精美的明信片來傳遞自己對他們的愛和祝福。

本次活動不但對孩子們進行了一次愛的教育，我也從這次的活動中深受啟發(fā)，老師不但要做好日常的各項工作，更要做一個關心時事、關心社會熱點的有心人，將一些有意義的時事、社會熱點滲透到平時的教育教學中，這樣能使教學主題活動更別具一格，更富于時代性。

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