給孩子一個說話的機會

幼兒一個具體的活動設(shè)計方案。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們更應(yīng)該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供給孩子一個說話的機會，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲半的孩子給我這個二十三歲半的老師上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。今天下午快放學(xué)的時候，雙魚非常沮喪地走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸她的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問她：衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺的滿身都是?她一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問她：是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?雙魚還是不說話……百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然的認為，責(zé)任在她自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時候，她居然全身濕透，她的家人會怎么認為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。這個時候，我正要發(fā)火，但看著她噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給她一個思考的時間，給她一個說話的機會。于是我用我的衣服給她換下濕了的衣服，告訴她：先穿老師的吧，等你的干了再換下來。接著，我開始攬著她，耐心地等。一分鐘過去了，雙魚終于抬起頭，說話了，她說：老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了。我瞬間凝噎。雙魚接著說：這樣洗刷問就不臭了。我緊緊地抱著雙魚，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。雙魚也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。給孩子一個說話的機會吧，也許她會給你一個不一樣的答案。

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給孩子一個機會

我所在的班級是小班，小班的孩子各項自理能力普遍都很差，尤其是中間插班的孩子，一是不熟悉環(huán)境，而且需要自己去熟悉其他的孩子和老師；再有他們很孤立，別的孩子都已經(jīng)有了自己的小伙伴，基本上都是和自己熟悉的孩子在一塊玩，即使一些孩子主動去找他們玩，因為剛?cè)雸@心情不好，他們也會不耐煩的拒絕。還有一部分孩子不愿意在幼兒園吃飯，不耐煩的拒絕老師遞來的飯菜。其實說句實在話，這是在讓老師很頭疼！我們班里就有一個叫萱萱的孩子，是中間插進來的。早晨從來不在幼兒園吃飯，一開始有幾次在家里吃了，她媽媽主動告訴老師說：“萱萱在家吃飯了，她要想吃就吃不想吃就算了”。萱萱這孩子很聰明是個明白人，一聽媽媽說這話，她就知道老師不會強求她吃飯了。后來，連著幾天萱萱進教室后就告訴老師說在家里吃飯了。我們也有點大意了，因為萱萱經(jīng)常會在家里吃飯，所以我們都相信了。之后我們也覺得不大對，就悄悄地把這件事情反映給了萱萱媽媽，她媽媽說她在家里根本沒吃呀。我們才恍然大悟，原來萱萱為了不在幼兒園吃飯，而對老師說謊了。我們幾個老師就想辦法先讓孩子在這吃飯，說謊的事情以后再處理。后來我們對孩子說：“以后孩子們在家吃飯的話，早晨就讓媽媽親口告訴老師，你自己說的可不算的啊”。這句話對萱萱這種很明白事理的孩子一點就通，第二天，萱萱就主動到桌子旁邊等待就餐了。早晨飯萱萱吃得不多也不快，也不和小朋友們比賽，自己慢悠悠的吃。一次偶然的機會，萱萱竟然一百八十度的大轉(zhuǎn)變。這是小朋友們?nèi)鐜鷷r間，孩子們和往常一樣進了衛(wèi)生間，為了讓孩子的速度快一點，而且能喝到足量的水，我就想了個辦法。我對孩子們說：“誰要是尿完尿，喝完一大杯水第一名的話，誰就可以當(dāng)小老師給小朋友們接水，并且管著別的小朋友喝水奧”。正好這個時候是萱萱第一個尿完尿的，我就趁機大聲的說：“我看是萱萱第一個尿完尿的，咱看看是不是第一個喝完水的呀”。其他孩子聽見后速度也快起來了，萱萱一聽完我的話，看到別的孩子也積極起來了，就急急忙忙的接上滿滿一杯水，還舉到我面前讓我檢查之后，就咕咚咕咚的喝完了并且大聲說：“老師我喝完了”。我順勢就說：“好，現(xiàn)在萱萱當(dāng)小老師給小朋友們接水”。從此，萱萱做什么事情都很積極。而且吃飯我們也采取了同樣的辦法，吃飯快的孩子可以當(dāng)小老師為那些吃得慢的孩子。萱萱經(jīng)常吃得又快又多又干凈，積極幫著老師做力所能及的事情?，F(xiàn)在我們班里每個孩子都有機會當(dāng)小老師，孩子們都很積極?？梢娢覀兊囊痪湓捑涂梢宰尯⒆痈竽懜孕?，那就得靠我們在日常生活中多注意多觀察，也許你的一句話可以改變孩子的一生。萱萱媽媽見了我們都說：萱萱變化可大了，每天都迫不及待的來上學(xué)，而且還把這一套帶到家里，還給家里人分配任務(wù)呢！我們聽了也很高興。當(dāng)然萱萱說謊的事情也沒有人再提。

幼兒教育隨筆：給孩子一個說話的機會

幼兒教育隨筆：給孩子一個說話的機會

給孩子一個說話的機會給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個4歲的孩子給我上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學(xué)的時候，邱昊走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”邱昊還是不說話……這個時候，我正要批評，但看著他扁起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又?，我開始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，邱昊終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我緊緊地抱著邱昊，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

邱昊也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

給孩子一個表現(xiàn)的機會

下面給大家提供的是“給孩子一個表現(xiàn)的機會”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

不知道各位老師們有沒有覺得，在班里總有那么幾個孩子在學(xué)習(xí)上紀律上常規(guī)上都不盡人意，可是在玩鬧的事情上卻是發(fā)揮得淋漓盡致，這樣的孩子我們要怎樣引導(dǎo)他們呢?

我們這個班的孩子是我從小班一直帶過來的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班了。

我們班里有一對雙胞胎男孩，他們的常規(guī)學(xué)習(xí)紀律樣樣都讓我很頭疼。

不過好在他們不是特別讓人討厭，還算是比較會討人喜歡。

后來在中班的時候，有一次練習(xí)跳高，通過檢測，這一對雙胞胎是我們班里跳得最高的，而且動作上干凈利索。

后來，我想了想，其實這也是在意料之中的事情，他們平時鬧騰慣了，對于這樣的事情應(yīng)該是比其他的小朋友熟練一些。

再后來，轉(zhuǎn)呼啦圈的時候，他倆剛開始的時候直接不學(xué)，一個都轉(zhuǎn)不起來，后來我盯著他倆學(xué)，我發(fā)現(xiàn)他倆學(xué)得很快。

我就在想，應(yīng)該給他們一個表現(xiàn)的機會，學(xué)習(xí)常規(guī)紀律都沒法好好表現(xiàn)，這個應(yīng)該沒問題了，我便讓班里其他的小朋友過來看他們是怎么跳的，注意其中的技巧。

他們很高興，表現(xiàn)的很積極，很熱心的告訴其他的小朋友要怎么跳，應(yīng)該跳的多么高。

后來，到了大班跳大繩的時候，因為他們的膽子很大，所以在跳的時候也是他們倆個先學(xué)會的，甚至是跳的上癮了，我便讓他們帶著其他的小朋友跳，這讓他們的自信心瞬間滿滿，這個自信心同時也轉(zhuǎn)移到了學(xué)習(xí)上，這讓他們的爸爸媽媽感到無比的欣慰。

其實孩子不是不好好學(xué)，只是缺乏對他們的肯定，缺乏一個表現(xiàn)的機會，缺乏其他孩子對他們的認可。

大人尚且需要別人的欣賞，別人的肯定，更何況一個僅僅四歲的孩子呢?

關(guān)于“給孩子一個表現(xiàn)的機會”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

給孩子一個謙讓的機會

孩子的分享、謙讓等行為，也是天性中的一種，重要的是家長是否給予孩子釋放的機會，如果不給他這個機會，他就會認為這些都是沒有必要的。昕昕在與家人分享食物的過程中，學(xué)會了很多東西，比如分享、謙讓等等，并不會霸道地認為什么東西都只屬于她一個人的。心理成長也有同樣的道理。當(dāng)孩子開始出現(xiàn)分享、謙讓等欲望時，如果大人對他們進行過多的拒絕或者限制，他們這種正確的欲望就得不到強化，漸漸地就會按照“用進廢退”的原則被淘汰了。這也是為什么很多孩子不懂得與他人分享的原因之一，責(zé)任不在孩子，不是孩子不懂事，是父母沒給孩子學(xué)習(xí)與強化的機會。家庭關(guān)系同樣是一種重要的人際關(guān)系。不能處理好家庭關(guān)系的人，在人際交往方面也會困難重重。一個事事不能考慮別人，處處都表現(xiàn)得十分霸道的孩子，很難在人群中立足。家庭是孩子最早體會、分享樂趣的場所，因此我們應(yīng)該多給孩子一些釋放分享和謙讓欲望的機會，讓孩子學(xué)習(xí)處理家庭關(guān)系，為孩子的人際交往能力打好基礎(chǔ)。

給孩子一個解釋的機會

今天下午要離園時,嘉宇小朋友很沮喪地走到我面前,低著頭,不說話,手使勁的擰著褲腳。我隨即用手摸了一下他的褲子,“怎么濕了?”我輕輕地問了他一句,“是不是開水龍頭洗手時,水濺到褲子上的?”他低著頭,紅著臉,支支吾吾地不說話。我接著又問他,“是不是其他小朋友喝水的時候,不小心灑到你身上了?”家浩還是低著頭不跟我說話。

作為老師,最急躁的莫過于面對百問不答的孩子,這個時候我真想大聲再問他一遍,因為我怕家長看到孩子濕了褲腳會不滿意,而我又說不出原因,那我該如何向家長交代?沒照顧好孩子,畢竟是老師的責(zé)任啊!我剛要發(fā)火,看到嘉宇小朋友崛起了小嘴,一臉委屈又害羞的樣子,我轉(zhuǎn)念一想,算了吧,稍等會,看他怎樣解釋。于是,我把他抱到小椅子上坐下,默不作聲的用幾塊干毛巾交替使用,幫他擦了褲腳,一分鐘過去了,他終于抬起頭,說話了,他說:“老師,我的褲子很重、很厚,我沒卷好,小便時不小心灑上了,不好意思說出來,怕小朋友們?nèi)⌒ξ??！?/p>

我立刻明白了,笑著攬起了他的肩膀,這個時候,我還能說什么呢?我差點因為自己的一時疏忽和武斷傷了孩子的自尊,失去孩子對我的信任啊!

凡事多一點耐心,就多了一次讓孩子表白和解釋的機會,也許他會給我們一個不一樣的答案。

2020幼兒園教育筆記：給孩子一個說話的機會

給孩子一個說話的機會，他會給你一個不一樣的答案。在今天，一個五歲的孩子給我這個二十八歲的老師上了一堂生動的人生哲學(xué)課，使我深刻體會到了它的深刻意義。

今天下午快放學(xué)的時候，濤濤非常沮喪地走到我面前，低著頭，不說話，手使勁地擰著衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開水龍頭的時候，用力過大，把水濺得滿身都是?”他一直低著頭，紅著臉，支支吾吾不說話。我接著問他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說話……百問不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當(dāng)然地認為，責(zé)任在他自己，不然為什么不說話?不然為什么不告訴我原因?這個時候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂樂、開開心心的，快放學(xué)的時候，他居然全身濕透，他的家人會怎么認為?是我在一天中沒有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會因為孩子的衣服濕透了而被否定。

這個時候，我正要發(fā)火，但看著他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個思考的時間，給他一個說話的機會。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來?！苯又议_始攬著他，耐心地等。一分鐘過去了，濤濤終于抬起頭，說話了，他說：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了?！?/p>

我瞬間凝噎。

濤濤接著說：“這樣就不臭了?！?/p>

我緊緊地抱著濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個時候，我還能說什么呢?我差點因為自己的自以為是傷了孩子的心。

濤濤也緊緊地抱著我，向來，孩子抱我總是緊緊的，讓我喘不過氣來。

我們總是因為自己是大人，有很多的想當(dāng)然，并且把這個想當(dāng)然當(dāng)作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過孩子多少次心。

給孩子一個說話的機會吧，也許他會給你一個不一樣的答案。

給孩子一個改正錯誤的機會

我們班的韜韜，是個內(nèi)向、安靜的小男孩,一直在班里表現(xiàn)不錯，樂于和小朋友玩耍，還經(jīng)常幫老師做力所能及的活,老師經(jīng)常表揚他。一天下午入園時，他媽媽把我叫到外面，悄悄地對我說：“今天中午回到家里，發(fā)現(xiàn)韜韜把幼兒園里的拼圖帶回家了。問他為什么，他說是自己很喜歡，想玩一玩再給老師拿回來?！蔽衣犕旰艹泽@，又一想他畢竟是個孩子，因為喜歡偷偷帶回家，而且能想著再帶回來，說明他還是知道對錯的，應(yīng)該給他一個改正的機會。

韜韜的媽媽走之后，我便偷偷的觀察他。他似乎覺察到他媽媽對老師說了，知道了他偷拿拼圖的事，所以他也在觀察老師。我假裝沒有看見他，不去理會他。他發(fā)覺老師的注意力沒在他身上，便小心翼翼的把拼圖從口袋里掏出來，悄悄地放回原來的盒子里，一邊放還一邊觀察著老師，放完了如釋重負一般，長出了一口氣，神情輕松地玩起來。下午，我便臨時調(diào)整，讓小朋友玩拼圖，大家都玩得很開心，韜韜也一樣。活動結(jié)束后，趁機對小朋友進行了愛護班里的玩具、物品的教育，特別講了沒有老師的允許，幼兒園的東西不能帶回家，韜韜的小臉都紅了。這以后，我沒有把這件事在班里再提過，他也沒有再犯過這樣的錯誤。

這件事對我感觸很深，我很慶幸自己能這樣處理，保護了小孩子脆落的自尊心。也許，我把這件事當(dāng)做一個典型，在班里對他嚴厲的批評，讓他、讓班里的其他小朋友都心生畏懼，也能達到不再犯類似錯誤的目的，可他以后就要活在其他孩子鄙視的目光里，“小偷”的嘲笑聲里，不會像現(xiàn)在這樣快樂了。

孩子小，自控力不高，只要他能認識到錯誤，我們就要給他一個改正的機會，這會讓孩子受益終生。

給孩子一個機會，讓孩子動手去做

在父母和老師的眼中，孩子永遠是寶貝，是不懂事的孩子，無論遇到什么事情，老師和父母總是搶在孩子的前面擋了、做了，孩子無需付出，只需心安理得的享受別人的勞動成果。

然而一次偶然，讓我對孩子們刮目相看，發(fā)現(xiàn)寶寶長大了，可以放手讓他們?nèi)プ隽恕?/p>

一天中午起床后，我讓佳明小朋友去領(lǐng)點心，我和班里的另一個老師在整理床鋪。不一會兒，佳明跑過來說：“老師，剛才我領(lǐng)點心的時候，聽到咱們班的電話響了，我接了，電話是王老師打來的，我說你不在，她讓你給她回個電話。”聽到這兒，我的心里別提有多高興了，我抱起佳明親了親，夸獎他能干，是老師的好幫手。佳明自豪的說：“老師，不要小看我，這些事情我都能干，只是媽媽什么也不讓我干?！?/p>

聽了佳明的話，我陷入了沉思，孩子在一天天長大，也在一天天懂事，作為老師和父母，應(yīng)該讓孩子去嘗試干一些力所能及的事情，比如：擦桌子、扶椅子、疊被子等，鍛煉孩子們的動手能力，改掉“衣來伸手，飯來張口”的習(xí)慣。

為給孩子們提供了一個動手實踐的平臺，為我們在班里開展了值日生活動。每天安排兩個小朋友做值日生，負責(zé)幫老師干點力所能及的事情，一個月下來，有些家長反映，自從開展活動以來，有些孩子回家后不再是“伸手族”了，能主動幫父母干點家務(wù)活，變得勤快起來，家長很欣慰，都說孩子長大了，懂事了。

我們只有讓孩子們放手去做，親自動手裝扮自己生活的空間，才能體會到勞動的快樂，生活的美好。

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