孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要家長做什么？

孩子上幼兒園學(xué)什么。

孩子的成長是不可逆的，所以好的家園教育非常重要！家長要言傳身教、以身作則，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長可以在哪些方面幫助到教師呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《孩子不想學(xué)就不學(xué)，那還要家長做什么？》，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

99%的孩子是需要家長教育的！什么事動不動就“我回家問問孩子喜歡不，上不上、學(xué)不學(xué)都‘尊重’孩子的意見”！那孩子要是不喜歡，是不是什么都不用學(xué)了？那才是真正地害了孩子！

壹

苗苗快七歲了，特別喜歡毛筆，經(jīng)常自己拿著毛筆蘸著墨亂寫亂畫，雖然自己寫的字歪歪扭扭的，但也沒有打壓他的熱情?？吹剿@么癡迷，我就和他的同學(xué)媽媽一起給他們報了個書法興趣班。一開始，他特別喜歡上課，可是上了一個月后，他開始變得不耐煩，不想去上課了，甚至不想寫字。

對于孩子的這種反應(yīng)，我早有預(yù)料，于是安慰了他幾句，然后堅定地告訴他：“今天必須得上！既然報了名，就要堅持下去，媽媽會陪著你的?！?/p>

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，然后感嘆了一句：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽大人的！”

我告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽大人的！”

也許有人不贊同我的做法，孩子不想學(xué)就別學(xué)了，干嘛非得強迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？要和孩子做朋友嗎？但我漸漸發(fā)現(xiàn)，父母絕不可能與孩子成為朋友，尤其是在孩子小的時候，父母必須替孩子做出正確的決定，有時甚至要逼她們做不愿意做的事，尤其是學(xué)習(xí)。

貳

俞敏洪的女兒從小學(xué)鋼琴，七歲時獲得了“溫哥華少兒鋼琴比賽”第一名。八歲時就考了鋼琴10級。當時，他太太以為家里就要出一個鋼琴家了，于是開始給女兒加量。本來是每星期學(xué)習(xí)一個半小時鋼琴，增加到每星期五個小時。

但讓俞敏洪沒想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當想要放棄的時候，俞敏洪對女兒說了一番語重心長的話：

“寶貝，長大后， 每個人都會有很多孤單的時候，如果那時我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂陪伴你，你就不會感覺到孤單了，因為你能傾訴。要不要繼續(xù)，你自己決定，這是老爸對你的一貫原則?！?/p>

聽完父親的話后，她不但沒有放棄鋼琴，反而更加自覺地練起了鋼琴。之后她的鋼琴彈得越來越好，獲得很多獎項。

叁

不知道從什么時候開始，中國的父母越來越“尊重”孩子，常常喊著給孩子“愛和自由”的口號，要求與孩子平等對話，然而很多時候卻是矯枉過正、過猶不及，很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

于是，當孩子對舞蹈、書法、美術(shù)等感興趣的時候，父母二話不說先報了班，然而孩子學(xué)了一段時間不耐煩了，想要放棄時，父母又遵從孩子的決定，說是聽孩子的，給他自由。殊不知這是家長在“偷懶”，打著“愛孩子”的幌子?？瓷先ナ菍⒆拥淖鹬?，實際上卻是對孩子的放任，這是父母極度不負責(zé)任的表現(xiàn)。

要知道，任何學(xué)習(xí)過程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，這時候家長不“逼”孩子，讓孩子“不想學(xué)就不學(xué)”，那么孩子的學(xué)習(xí)永遠只能停留在淺嘗輒止的階段，東學(xué)一下西學(xué)一下，永遠體會不到深層次學(xué)習(xí)的樂趣，形成惡性循環(huán)。 久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會，什么都做不成。

肆

蔡康永先生說過一段話，說得非常好，他說：

“5歲覺得游泳難，放棄游泳，18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說‘我不會耶’；18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說‘我不會耶’。”

如果不想讓孩子長大后后悔，父母就要承擔(dān)起責(zé)任，走在前面，成為孩子的引路人。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學(xué)習(xí)，那么長大之后必然會后悔。在孩子想要放棄某項學(xué)習(xí)的時候，對他說一聲：“孩子，再堅持一下，我陪著你?！?/p>

正如龍應(yīng)臺寫給兒子的那段話說的：

“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生?！?/p>

學(xué)習(xí)從來就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時，發(fā)揮父母的“威嚴”管教一下，對孩子要求嚴一點，這才是真正地愛孩子。

有時候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學(xué)他不想學(xué)的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經(jīng)選擇的，那就是父母的責(zé)任了，教育孩子千萬不要半途而廢。

無論什么事堅持才會有效果，有效果才會有成就感，有成就感才會堅持，久而久之，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來會吃苦；今天不努力會努力一輩子。

其實，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個優(yōu)秀的孩子，絕不可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無數(shù)時間和心血。

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幼小銜接，家長做什么？

幼小銜接，家長做什么？

專家給大家布置功課

本來以為幼兒園大班的伢兒升小學(xué)只是水到而渠成，再自然不過的事了，沒想到這其中還有這么大的學(xué)問在。

之所以有這樣的感慨，是因為21日晚上聽了一個很有特色的講座：杭州學(xué)軍小學(xué)原校長楊一青為省級機關(guān)武林門幼兒園大班學(xué)生的家長作的一個講座；講座題目是《幼小銜接和諧發(fā)展》。

看到講座上那么多家長，一個個洗耳恭聽，看來，孩子要讀小學(xué)，父母比孩子還忙呢。這不，他們一個個筆記本上記得滿滿的，像個小學(xué)生，功課做得可真認真呀。

這里，我也把昨天聽到的一些可供采用的舉措跟大家分享分享，希望對更多大班孩子的家長有幫助。

讓伢兒先到小學(xué)看看

家長首先要從整體上對幼兒教育和小學(xué)教育的異同有個了解。幼兒教育以游戲為基本活動，保教并重；小學(xué)教育則是義務(wù)教育，以課堂教學(xué)為主要渠道。

既然是銜接，那大班伢兒入學(xué)前就要做好相應(yīng)的準備咯。這需要學(xué)生和家長雙方面努力。

第一，讓孩子喜歡上小學(xué)。家長要從實際出發(fā)，對孩子的期望值不要太高。同時，要對孩子加強組織紀律教育和集體主義教育，讓他們了解小學(xué)、親近小學(xué)，可以提前到學(xué)?？纯?。

現(xiàn)在開始生活自理

第二，家長要督促孩子培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。從小做起，好的習(xí)慣會讓孩子受用終生。

比如在生活起居上，孩子要學(xué)會按時睡覺、按時起床、睡覺前要整理好自己的書包；飲食上要督促孩子不挑食、進餐不拖拉；衛(wèi)生習(xí)慣上孩子要注意餐前便后洗手，上學(xué)時自帶水杯；至于勞動習(xí)慣上，這很重要，因為勤勞和勤奮是緊密相連的。孩子要養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

還有一點家長容易忽略，那就是督促孩子進行體育鍛煉?，F(xiàn)在的孩子營養(yǎng)攝食豐富，又整天看電視、玩電腦，不喜歡運動，因此更需要鍛煉身體，才有進行文化學(xué)習(xí)的根本。

理書包寫作業(yè)都要學(xué)

第三，家長要督促孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣其實跟生活習(xí)慣緊密相連：好的生活習(xí)慣能促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；反之亦然。

在課前準備方面，孩子要先整理好書包并進行必要的預(yù)習(xí)。在課堂上，要專心聽老師講話，也別忘了要專心聽同學(xué)發(fā)言。課堂后，老師布置的作業(yè)要及時完成。做作業(yè)時要認真看清題目、認真書寫，并養(yǎng)成認真檢查的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過程中，遇到不懂的地方要問老師、問同學(xué)；錯誤的地方要及時更正。同時，家長要注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)習(xí)的能力。

父母別忘做表率

第四，家長要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。這是一個需要花費大量時間和精力去完成的工程。

父母和孩子之間要和諧，家庭成員之間更要和諧。家庭教育的環(huán)境要注重一點：言傳和身教同樣重要。家長不要說一套做一套，要記著自己的一言一行孩子都看在眼里。

幼兒園大班和小學(xué)之間的銜接不能忽視，需要家長和孩子共同努力，平穩(wěn)過渡才能為孩子的未來打下堅實的基礎(chǔ)。

爸爸應(yīng)該做什么——家長心得

前段時間，看過一篇文章：民族未來的競爭，就是年輕母親的競爭。文章從中國家庭的環(huán)境、構(gòu)成、倫理，母親的責(zé)任、性別特點，幼兒教育現(xiàn)狀等多個角度，論述了年輕母親對孩子培養(yǎng)教育的重要性，很有道理，也很符合中國的國情和社會家庭特點。這引起了我的思考，的確，孩子在幼兒時期，身邊多圍繞著女性，那么作為萬紅叢中一點綠的爸爸，如何發(fā)揮自己的性別特點和優(yōu)勢，在孩子的成長過程中又該起到什么樣的作用呢？

家庭中，作為父親，性別上，作為男性，爸爸的作用顯然是不可替代的，如果說與母親相比，可以忽略的話，只能說明，角色不合格，不稱職，沒有做到位。一個好父親需要做的，很多很多，我覺得基本的有三點：

一是發(fā)揮性格優(yōu)勢，塑造堅毅的性格特征。父親的性格應(yīng)該有堅毅果敢的一面，在與孩子相處的過程中，能夠充分發(fā)揮這一特點，就會在潛移默化中，讓孩子克服懦弱，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)，正確對待挫折，對于完善孩子的心理和行為，起到至關(guān)重要的作用。俗話說：性格決定命運。能給孩子一個好的性格，就是父母的最大貢獻和關(guān)愛。

二是發(fā)揮身體優(yōu)勢，打造健康的運動習(xí)慣。父親是力量的象征，代表著健康與運動。健康觀念已深入人心，而健康來自于科學(xué)的運動。對于獨生子女，條件優(yōu)越的孩子來說，養(yǎng)成運動的好習(xí)慣非常重要。既可以摔打鍛煉孩子，又通過身體的強健達到心理的強健。這要求父親要以身作則，身先士卒，率先垂范，和孩子一起鍛煉，象晨跑和俯臥撐、仰臥起坐等基本體能訓(xùn)練，久而久之，就會形成規(guī)律和習(xí)慣，好的習(xí)慣將受用終身。

三是發(fā)揮性別優(yōu)勢，營造和諧的成長環(huán)境。從性別上看，父親應(yīng)該是強者。強者應(yīng)該有強者的風(fēng)范，在家庭中充分體現(xiàn)出寬容忍讓，讓老婆孩子都覺得你是靠山。大事講原則，小事講風(fēng)格，少或者不與家屬吵架，即使吵也要避開孩子，和諧的家庭關(guān)系，和諧的家庭環(huán)境，對孩子來講，就象是肥沃的土地，十分有利于孩子的成長。

當然，任何事情都不是天生和順理成章的，許多事情需要當爸爸的刻意去做，這要以愛心和耐心做基礎(chǔ)，有些時候，要硬撐。

育兒觀念：孩子上學(xué)前家長該做什么？

育兒觀念：孩子上學(xué)前家長該做什么？

幼兒園畢業(yè)后，即將步入小學(xué)校園，從此后就是不能遲到早退、有寒暑假期，甚至各種考試的小學(xué)生了。很多家長心里著急甚至焦慮，壓力巨大。我們常說不打無準備之仗，只要準備充分，兵來將擋水來土掩，就沒什么可怕的?？墒牵覀円獪蕚涫裁茨?？要做到怎么樣才能夠順利的適應(yīng)小學(xué)生活呢？

首先，我們要知道小學(xué)是什么樣子的，它和幼兒園的區(qū)別是什么。

小學(xué)和幼兒園的區(qū)別

孩子小的時候，幾乎每一個父母都在心里認為，我的孩子真棒，非常聰明！可能在十個月時孩子說出的那一聲“媽”，也會讓家長幸福萬分，這些都是孩子聰明伶俐的證據(jù)。上了幼兒園之后，這種獨特的驕傲在每個人心中依然存在。可是，一旦步入小學(xué)一段時間后，幾乎沒有家長如此評價自己的小孩了！被取而代之的是“我的孩子挺聰明，就是太馬虎”，或許是“孩子不笨，就是不學(xué)”這樣的句子。為什么同一個孩子在不同的年齡段，他在父母心中的定位發(fā)生了如此大的變化呢？

因為在不同的年齡段，父母對待孩子的要求是不同的。當他剛剛出生的時候，我們希望只要他五官端正、健康就好，希望他有好的胃口，好好長大，不要生病。接下來，我們又希望他可以熱愛運動，身體強壯，不挑食，合群，有規(guī)范的作息時間。隨著他不斷長大，我們的要求也在不斷的改變。所以，常常是在幼兒園里的好孩子，到了小學(xué)，各方面都顯得平常，甚至有時候還會托班級的后腿。

小學(xué)和幼兒園對于孩子的要求是不同的。

幼兒園里可能老師注重的是孩子是不是可以團結(jié)同學(xué)，能不能夠自主吃飯，出勤率好不好。所以在幼兒園老師的眼里，不惹事的孩子，不愛生病滿勤的孩子，甚至是長得白白胖胖漂漂亮亮的孩子，都是一個標準的好孩子。可是，一旦上了小學(xué)，老師的要求就不同了，老師要求上課注意聽講，書寫工整，知識面廣泛，當然，每次考試還要有一個好的成績，這才是好孩子的標準！至于你是不是飯吃的好、吃得多，并不是考量一個孩子的標準。

用自己的方法記作業(yè)

鐵錘的幼兒園在大班的時候帶領(lǐng)他們?nèi)バW(xué)參觀，看哥哥姐姐們在操場上做游戲，還讓小學(xué)老師帶領(lǐng)他們上了一堂體育課。但是這些僅僅是讓孩子知道小學(xué)是什么樣子的，我們家長還要讓孩子在身體上和心理上都適應(yīng)未來的小學(xué)生活。

想要讓孩子盡快的適應(yīng)小學(xué)生活，我要先了解小學(xué)對于孩子有什么樣的要求。只有知己知彼，才能夠百戰(zhàn)百勝。

我問過鐵錘即將入學(xué)的那所小學(xué)的孩子家長，他們告訴我小學(xué)要求嚴格，盡量不要遲到早退，可以選擇定午飯也可以自己帶飯，他們每天放學(xué)前孩子都要在自己的記事本上用拼音或者漢字把老師布置的作業(yè)記下來，回家根據(jù)這個要求寫作業(yè)。有時候，老師還會說明天要帶油畫棒或者是交訂雜志的費用，有的孩子因為寫字慢，老師布置的作業(yè)記不完整，導(dǎo)致家長每晚都要給老師打電話核對作業(yè)內(nèi)容，非常麻煩。我給鐵錘準備了一個巴掌大的小本子，讓他記下幼兒園老師留的作業(yè)，如果遇到不會寫的字，可以使用拼音或者是圖畫的形式，只要自己回家能看懂就好。開始的時候上面很亂，漢字、拼音甚至圖形什么都有，連他自己都要仔細分辨才知道寫的是什么內(nèi)容，慢慢的，他能把老師布置的作業(yè)分成“1、2、3”條一行一行的寫出來，到了后來，里面竟然有“數(shù)，5”這樣的字樣。我問他這是什么？他說表示數(shù)學(xué)書第五頁。看來，他不僅熟練掌握了這樣記錄方法，而且為了節(jié)省時間，還嘗試使用了速記！我知道，為什么懶人比較容易進行發(fā)明創(chuàng)造了！

鐵錘在上小學(xué)前的幾個月里，開始試著自己整理書包和文具，所以他很快就適應(yīng)了小學(xué)生活。

拓展孩子的識字量

在準備上小學(xué)之前，一個孩子應(yīng)該擁有一定的識字量，只有擁有了一定的識字量才能夠更好的閱讀。有些家長認為一個孩子識字量的多少不過是決定了他的語文成績，隨著年齡增長，在學(xué)校學(xué)到的生字越來越多，所以沒有必要提前讓孩子掌握更多漢字。其實不然，一個小孩只有認識足夠的漢字，他才可以自由的閱讀，在大量閱讀的過程中，孩子可以自己對閱讀的文字內(nèi)容進行歸納總結(jié)，提高孩子的閱讀理解能力、邏輯能力甚至是語言表達能力。不僅如此，一個擁有大識字量對于孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也有很大的幫助。如果你看過現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)課本，你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的數(shù)學(xué)題不再是象從前那樣的簡單的加減法，相反更多的考察孩子的邏輯思維能力。

記得我小的時候，一二年級的數(shù)學(xué)考試單純考察孩子的計算能力，看學(xué)生計算的準確性，和現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)考試完全不同。記得鐵錘在一年級下學(xué)期的時候有一道填空題，題目畫了三個裝著不同數(shù)目雞蛋的籃子，題目問把左邊籃子的雞蛋拿到右邊籃子里面三個，然后問兩個籃子里面哪個裝的雞蛋多？多幾個？類似這樣的題目，有的孩子就懵了，用老師的話說題目都讀不懂，又怎么能夠?qū)懗稣_答案呢？

一個人盡管滿腹經(jīng)綸，總要用語言文字展示出來，別人才能夠清楚。所以，學(xué)好語文是學(xué)好一切科目的基礎(chǔ)。而學(xué)語文最根本的方法就是大量的閱讀，而閱讀就需要孩子擁有大量的識字量。一個要上學(xué)的孩子，至少要擁有500個漢字的識字量，這樣才能夠做到順利的幼小過渡。

告訴孩子小學(xué)很有趣，有寒暑假期，有課間十分鐘，有老師和新同學(xué)，這樣孩子會對即將到來的小學(xué)充滿好奇和期待，只有家長準備充分，孩子才會盡情享受小學(xué)時光。

為什么孩子做什么都很拖拉

常常聽家長埋怨孩子沒有時間觀念，不懂得抓緊時間，那么，我們仔細推敲一下，怎樣才算有時間觀念呢？我們自己有嗎？就我的觀察，有一部分人的時

間管理的確很到位，但也有許多人的時間觀念是模糊的。你也許不同意這種說法，那么，不妨問問自己：昨天一整天是怎么安排的？是否有清晰的計劃？這些安排是

否合理？每件事情分別花了多少時間？對自己的時間安排能精確到什么程度？

如果我們自己都不善于管理時間，那么，也只能空洞地說教孩子，于是，“抓緊時間”就成了最正確的廢話。孩子困惑的，往往是怎樣才能“抓緊”？就算善于管理時間的人，怎樣將自己的方法教給孩子，也是一個不大不小的難題。

查一下“時間觀念”的概念，按照三分法來分，可分為自然時間、人文時間和心理時間。人文時間的核心是歷史時間，與我們的討論關(guān)系不大，在此略

過。而自然時間的核心是鐘表時間，是客觀的；心理時間的核心則是體驗時間，是主觀的。自然時間和心理時間并非總是重合，愛因斯坦那個著名的笑話恰好說明了

這一點：如果你在一個漂亮的姑娘身旁坐一個小時，你只覺得坐了片刻；反之，你如果坐在一個熱火爐上，片刻就像一小時。在孩子身上，也是如此：如果讓孩子看

喜歡的動畫片，兩小時都不嫌多；如果讓他做不喜歡的作業(yè)，半小時都度日如年。

自然時間和心理時間的沖突，相信很多人都體驗過?；貞浳业男W(xué)和初中階段，二者的沖突是那樣的激烈——上課時，時間像個蝸牛；走神時，時光卻快

如閃電?；剡^神來，總是懊悔不已。那時候，心中很困惑，也很苦惱，卻解釋不了這個矛盾?，F(xiàn)在終于明白了，我們的心理時間像個自由散漫的孩子，跟著感覺走，

在喜歡、高興、愉悅的時刻，它過得飛快；在排斥、沮喪和煩惱的時刻，卻漫長得要死。

如此說來，我們所謂的培養(yǎng)時間觀念，教孩子學(xué)會時間管理，至少包括兩個方面，即培養(yǎng)對自然時間和心理時間的感覺。關(guān)于怎樣培養(yǎng)，我來說說自己的思考和感悟。

首先，改變心理時間。

通常，人們在做喜歡的事情的時候，心理時間過得最快，內(nèi)心感覺也最愉悅。人物傳記中常常有這樣的情節(jié)：許多天才人物，像玩兒一樣，就達到了一般

人難以企及的高度。我們羨慕這些人，既享受了過程，又收獲了結(jié)果。他們?yōu)槭裁茨芏呒娴媚兀砍颂熨x和勤奮等因素以外，興趣也是不可忽視的因素。當一個人

做自己喜歡的事情的時候，內(nèi)心的阻力是最小的，甚至接近于零，這時心理時間自然是很快的，在我們眼里千難萬難的事情，在他們看來，卻是小菜一碟。孩子也一

樣，如果對一件事有興趣，完全沉浸其中，根本意識不到時間的流逝。這再次印證了我們耳熟能詳?shù)哪蔷湓挘号d趣是最好的老師！這也正是所有的教育學(xué)家和心理學(xué)

家高度重視培養(yǎng)興趣的原因。興趣不但關(guān)乎做事的效率，最最重要的，它直接左右了生命的質(zhì)量。我們不妨設(shè)想一下，如果做自己有興趣的事情，時間不知不覺過去

了，內(nèi)心感到充實而愉悅，這樣的生命歷程自然洋溢著幸福感。相反，如果被迫去做厭惡的事情，心理時間便被人為拉長，做事的過程讓人倍感煎熬。經(jīng)歷這樣痛苦

的過程，就算最后取得成功，也不算完整的勝利。那么，無論大人還是孩子，改變心理時間最核心的方法，都是培養(yǎng)興趣。

此外，心理預(yù)期也是影響心理時間的重要因素。通常，心理預(yù)期與時間的實際變化是相反的。比如，孩子越盼著下課，感覺時間過得越慢。家長也容易陷

入這個誤區(qū)，越希望看到孩子的快，結(jié)果總是發(fā)現(xiàn)慢的證據(jù)。在上一本書中我曾寫過一篇文章《催出來的慢性子》，專門討論這個問題。越急躁的家長，越容易培養(yǎng)

出慢性子的孩子。其實，孩子沒有時間觀念、不懂得時間管理，并不全是孩子的錯。一方面，這正是孩子需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一方面，往往是大人的心理狀態(tài)干擾了

孩子。如果我們想讓孩子有合理的時間觀念，雙方都要降低心理預(yù)期，不要太急躁，我們越希望快，心理時間就越慢，這便是“欲速則不達”的道理。而且，心理預(yù)

期會干擾我們正常的判斷，有的家長給我寫信，說孩子做事很慢，問應(yīng)該怎么辦。我問慢到什么程度，家長的描述并不具體，于是，我就讓家長完整記錄孩子一天做

各項事務(wù)所用時間?？吹接涗?，許多家長忽然醒悟，其實孩子并不慢，只是自己太急躁，不知不覺用成年人的速度衡量孩子。由此可見，有很大一部分“沒時間觀

念”的孩子，是大人不恰當?shù)臅r間觀念“制造”出來的。

情緒也在心理時間中扮演重要角色。孩子面對不喜歡的事，總是會極力轉(zhuǎn)移注意力。這時我們便會認為孩子“心不在焉”、“注意力不集中”，其實，孩

子只是不想把注意力集中在當下的事情上。面對這種狀況，家長最容易產(chǎn)生挫敗感，并責(zé)罵孩子。家長運用說教、責(zé)備、打罵、恐嚇這些手段，短時間內(nèi)會有些許效

果，但破壞了孩子的心理時間，增加了心理阻力，只會越催越慢、越慢越催，陷入負面情緒的惡性循環(huán)。有些孩子的心理時間已經(jīng)很慢，比如一讓他做作業(yè)便度日如

年，這時候，如果繼續(xù)運用責(zé)罵的方法，只會繼續(xù)拉長孩子的心理時間。我們不妨重新尋找對策，采用正強化的方式，去發(fā)現(xiàn)孩子的細微進步，并及時予以肯定。這

個方法也許不會立竿見影，但絕對可以春風(fēng)化雨，慢慢改變孩子的心理時間。遇到不喜歡做作業(yè)的孩子，我們需要一些規(guī)則來約束，但最根本的，還是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂

趣，增強孩子的成就感和愉悅感。

其次，對自然時間保持覺察。

在生活中，我們很難對每件事情都保持高漲的熱情，當我們不那么熱愛的時候，就需要對自然時間保持覺察，提高時間的利用效率。我開始認真探索這個

問題，是在考研的時候，我在書中也描述過。當時離考試還有100天，需要看的書，摞在一起有一尺高。在極度焦慮中，我最關(guān)心的，是怎樣利用好每一分鐘。我

想了一個很簡單的辦法，就是記下每件事情的起始時間，并且記下這一段的工作量，比如“9:03——9:15，看《教育學(xué)》，共27頁”，一天下來，所有的

時間安排都一目了然，每天晚上，我都分析自己的時間利用情況，找出可以改進的地方，這樣循環(huán)往復(fù)，不斷提高，真正對自己的時間實現(xiàn)了數(shù)字化管理。我監(jiān)測

出，最開始看一頁書需要3分鐘，后來只需要一分鐘多一點，這給我?guī)砹司薮蟮某删透校沂冀K處于一種興奮狀態(tài)，每天和自己的速度賽跑。這個方法，成就了我

人生中最不可思議的一次跨越。現(xiàn)在，我依然每天記錄自己做事的起始時間和工作內(nèi)容。如果哪天不記，就會效率低下，稀里糊涂地過了一天，根本不知道時間浪費

到哪里去了。

在時間管理上，我們不要過度苛責(zé)孩子。哪怕是成年人，對日常行為所用時間，往往也缺乏覺察。不信，我們不妨寫出自己寫一頁字、做一頓飯、早起洗漱、整理一次衣柜等生活小事所用的時間。如果寫不出，不妨估計一下然后再核對，就會發(fā)現(xiàn)，我們的感覺未必準確。

我也常常建議家長用這個方法，悄無聲息地幫孩子記錄。連續(xù)記錄一個星期，就會發(fā)現(xiàn)很多問題，比如，孩子會高估了自己的速度，或者低估了作業(yè)的難

度，或者因為邊寫邊玩耽誤了很多時間。這個觀察，也會修正我們的判斷，孩子的許多問題，不是因為態(tài)度不端，而是能力不夠。在此基礎(chǔ)上，我們可以提示孩子早

點開始做，為難題多留出一些時間，而且，關(guān)于提前多長時間，這個記錄可以給出一個具體的數(shù)字。另外，還可以監(jiān)測孩子的單項效率，比如通常做一頁練習(xí)需要多

少時間，最快是多長時間。這樣，孩子慢慢就能把握自己的速度了，然后，我們可以把這個時間管理的方法慢慢過渡給孩子，讓孩子自己記錄，自己分析，這樣，便

可逐漸養(yǎng)成高效的習(xí)慣。當然，我們希望用這個方法幫助孩子，而不是苛責(zé)孩子，所以，我們要允許孩子的速度有快有慢，因為我們自己也是如此。千萬不要把這個

記錄，當做監(jiān)工的手段，如果用最高標準要求孩子，總是能找出不足，那樣，孩子肯定會苦不堪言。

第三，在疲倦之前休息

有的孩子喜歡一鼓作氣，比如，連續(xù)兩三個小時做作業(yè)，中間不休息。這樣看起來，似乎非常專注，一口氣做完，心里也會有成就感。不過，從用腦衛(wèi)生的角度來看，我不贊同這樣的方法。

我們自己都有這樣的體會，開始的時候，效率很高，漸漸的，就有了疲憊的感覺，只是強迫自己打起精神，這種硬撐著的狀態(tài)，效率肯定會大打折扣，而

且，這樣也會人為拉長心理時間?？佳械臅r候，我始終保持學(xué)習(xí)25分鐘休息5分鐘的節(jié)奏，這樣頻繁地休息，似乎很麻煩，不過，效率非常高。因為學(xué)習(xí)時間短，

我可以保持高度專注，在疲倦之前休息，內(nèi)心能始終保持斗志昂揚的狀態(tài)。對于孩子，我一般建議學(xué)習(xí)30分鐘休息10分鐘，如果始終保持這個節(jié)奏，孩子不會有

特別疲憊的感覺。古人所謂的“一張一弛，文武之道”，是非常有道理的。

有節(jié)奏的休息會讓孩子感到有盼頭，比如到27分鐘的時候孩子可能累了，但一想到還有3分鐘，便可自我激勵，堅持到底。如果孩子覺得一小時內(nèi)都沒

機會休息，那么，他便會主動拖延，在做事的過程中，用走神、偷懶的方式悄悄給自己“放假”。時間仿佛是有重量的，時間越長，給人的心理壓力越大，當超出孩

子的承受能力的時候，在言語和肢體動作方面，就會發(fā)生變化，比如自言自語、抓耳撓腮、心不在焉、情緒低落。有的家長在運用這個方法的時候，最開始會出現(xiàn)效

率進一步降低的情況：孩子在30分鐘的作業(yè)時間內(nèi)繼續(xù)偷懶，對10分鐘的休息卻堅決不放過。有位媽媽面對這樣的情況感到很焦慮，問我該怎么辦。我勸她繼續(xù)

堅持，如果孩子偷懶，等一會兒仍然沒有改變，就簡單提醒一下，比如輕輕敲下桌子，或者默默收走孩子手中的玩具，并不多說什么，也不批評，如果孩子做得好，

則及時肯定。一段時間過后，孩子30分鐘內(nèi)的效率開始大幅度提高。孩子的父母感到很吃驚，從前劍拔弩張都沒解決的問題，就這樣悄無聲息地消失了。道理很簡

單，如果我們主動滿足孩子的休息需要，他們就沒必要偷偷給自己“放假”了。如此說來，因為孩子作業(yè)不認真，便逼著孩子“連軸轉(zhuǎn)”的方式，是非常不明智的，

只會使問題更加嚴重。

有的孩子喜歡在作業(yè)中間問還有幾分鐘休息，多數(shù)家長都會將其理解為心浮氣躁、光想著玩。在我看來，浮躁只是其中一種可能，也有可能是孩子想印證

自己某項作業(yè)所用時間。所以我總是建議家長，如果孩子問得不是特別頻繁（比如2分鐘問一次），便告訴孩子，不管孩子問的目的是什么，都將收獲一個結(jié)果：孩

子對自然時間的感覺越來越準！這不正是我們希望的嗎？

育兒觀念：陪孩子看電影，家長該做什么？

周末閑暇之余，家長總會帶著寶貝去看場電影，最近熱映的《熊出沒之熊心歸來》，想必很多家長也已經(jīng)陪孩子看過。不知道那么在看完之后，我們又與孩子有過哪些互動呢？以下僅僅是筆者陪孩子看熊心歸來的一點感受，也是我們圍繞影片聊得幾個話題。

友誼——當熊二以為光頭強抓走熊大的時候，光頭強沒有因為誤會而棄熊二于不顧，而是陪著他一起去找熊大；當熊大因為救不了熊二及森林里的小動物而沮喪、難過、想放棄的時候，是光頭強陪著他，鼓勵他，提醒他曾經(jīng)的熊心壯志，提醒他保護森林、照顧熊二是他義不容辭的責(zé)任；當馬戲團的小動物深陷危險之中時，又是光頭強扮演魔術(shù)師，與熊大合作營救朋友……角色形象的顛覆，在孩子單純的心靈中，播下了友愛的種子。朋友之間就是這樣，在危難中見真情，在最需要的時候靜靜的陪伴，在最無助的時候，默默的鼓勵。友誼，就是這樣，滋潤著孩子們的心靈。

創(chuàng)新——當黑風(fēng)為了讓馬戲團登上小丑嘉年華的舞臺而加強訓(xùn)練時，小動物們是滿臉的無奈與不滿;當熊大發(fā)現(xiàn)這一狀況時，敢于打破固有的規(guī)則，結(jié)合小動物們自身的優(yōu)勢及特長，進行創(chuàng)新，整場演出取得了出人意料的效果。在這個多元且快速發(fā)展的社會，擁有創(chuàng)新品質(zhì)的人，必將會擁有更寬廣的舞臺。因此將這一優(yōu)秀品質(zhì)，賦予孩子喜歡的熊大身上，相信孩子的印象會更深刻。

善良——熊大的善良，一直是他身上的閃光點。在面對自私自利的馬戲團團長即將從熱氣球上掉落下來的時候，熊大還是一如既往地伸出了援助之手，雖然最后馬戲團團長還是害人不成反害己。此時，熊大伸出的那一只手，不僅僅包含著善良，更有對敵人的寬容，對生命的敬畏。

責(zé)任——熊大在最無助的時候，他想起了媽媽曾經(jīng)對他說過的話，“要保護弟弟，保護森林，保護我們的家”。正是憑著這份責(zé)任感，憑著“熊就該有熊樣”的豪言壯語，激勵著熊大不斷努力！

夢想——在這部影片里，我們看到了黑風(fēng)執(zhí)著的夢想。盡管為了這個夢想，黑風(fēng)做了一些不該做的事情，但在熊大的幫助下，最終黑風(fēng)認識到了自己的錯誤。在明明知道回到舞臺演出會有危險的情況下，黑風(fēng)依然和他的小伙伴們，勇敢堅定地回到了舞臺。除了給所有的觀眾一個大大的驚喜之外，更多的是他們對自己夢想的追求。有夢，什么都不怕！我想，這或許就是夢想給予他們的力量吧！

一部優(yōu)秀的作品可以給寶貝帶來深遠的影響。如果，我們家長能夠在看電影的時候，放下手機，陪同孩子一起觀看影片，了解孩子的世界，感受孩子的感受；如果，我們在觀影之后，能夠陪寶貝一起去討論，一起去體驗，相信每一次的影片，一定會更好的增進親子之間的關(guān)系，因為我們有了共同的話題；相信每一次的影片，也一定會更好地促進孩子的健康發(fā)展，因為有我們對影片更深刻的理解。

面對孩子負面情緒該做什么？

作為年輕的父母，我們都不可避免地會遭遇年幼寶寶大發(fā)雷霆，甚至歇斯底里般的狀態(tài)，面對那樣的情形，我們內(nèi)心的怒火似乎也在醞釀、升級、蔓延……直到不可遏制！沖動之下，我們會做些什么呢？有打的，有罵的，有躲的，有遷怒他人的……與此同時，所伴隨的情緒大致如下：

一、煩躁惱火

忙了一天回到家的父母們，大都希望夜晚能安安靜靜地讀報紙、看電視、做點自己喜歡的事情，或是搞些輕松的親子游戲，然而寶寶并不能時刻配合我們的心愿。他們會因為自己的身心狀況不佳哭鬧起來，甚至大發(fā)脾氣。當家長滿耳充斥著尖叫、哭鬧聲，心情自然煩躁起來。雖然這樣的情緒是人之常情，但對教育孩子卻起不到任何有效的作用，我們或許可以做這樣的嘗試，來緩解自身的情緒：

1、干一件自己特別享受的事情。事情并不需要怎么特別，哪怕只是洗個熱水澡、做個面膜、把音響調(diào)大聲，聽首自己愛聽的曲子、沏壺香茶，只要有利于舒緩自己情緒的都行，總之把自己和寶寶尖叫哭鬧的情境暫時隔離，等擺平了自己心頭的波瀾，再面對繼續(xù)哭鬧的孩子時，我們的內(nèi)心便不再那么容易“起毛”；

2、回想寶寶可愛的神情、童趣的言語。每一個孩子都有可愛的一面，如果能夠成功調(diào)用大腦中儲存的這部分資源，就會在心中涌起無限愛憐的感覺，有助于沖淡煩躁和惱火的情緒；

3、認知調(diào)整。孩子的尖叫和哭鬧并不總是無理的，有時代表某種無法用語言表達的涵義，如果我們能夠猜中，寶貝的哭聲就會低一些，猜錯了，寶貝的哭聲就高亢些。有時脾氣大作也是孩子自己試圖調(diào)節(jié)情緒的方法之一，他不會象大人有那么多的渠道可以宣泄和轉(zhuǎn)移，所以這也是我們可以借題發(fā)揮的機會，教會他更多宣泄的方式。當我們的頭腦在做類似上述的認知調(diào)整工作時，煩躁惱火的情緒便在不知不覺中遁形了。

二、無助自責(zé)

這種情緒在年輕的媽媽身上時有發(fā)生。她們面對大發(fā)脾氣的寶寶，感覺到無奈、無助，不知道怎樣做才合適，下意識地想法是“我是個不合格的媽媽”、“我不稱職”，在認知層面我們也可以做這樣的調(diào)節(jié)：

沒有誰天生會做媽媽，要勝任就得學(xué)習(xí)，眼前這個寶貴的學(xué)習(xí)機會絕不能錯失，我一定能想出辦法來?！?jīng)過一番自我激勵，重新上崗后的媽媽就會變消極為積極。

三、羞愧憤怒

如果是家庭聚會或有客來訪的情況下，寶寶也毫無顧忌地鬧將起來，會令不少家長猝不及防，有失顏面。即便平時這些家長對待孩子頗有耐心，但在“外人”面前，他們依然會希望盡快“鎮(zhèn)壓”孩子的哭鬧，保存自己的顏面。

我們要做的就是在沖動之前，對自己喊“停”，這么多雙眼睛關(guān)注著這一幕，意味著有很多能量在這個場運轉(zhuǎn)，或許這是個塑造孩子行為的好機會，如果借著這股能量把孩子往好處去推，也許比平時私下里教育孩子效果還好。比如，一個挑食的孩子，因為飯桌上沒有合意的菜而大發(fā)脾氣，我們可以說，寶寶，這個小菜心覺得好難為情，現(xiàn)在這么多人都知道寶寶不喜歡吃它，它傷心地哭起來……寶寶很可能被這個“童話”吸引，進而改善自己的行為。

帶孩子做過飛機的家長都知道，空乘小姐會提醒說“如果發(fā)生緊急事件，請家長先把自己的氧氣面罩戴好，再幫孩子戴上”，是啊，如果我們作為家長都無法處理、合理轉(zhuǎn)化我們的負面情緒，又如何幫助寶寶接納和改善自己的情緒呢？所以當寶寶發(fā)火時，我們首先要做的是應(yīng)對自己的內(nèi)在情緒，然后才有足夠的智慧去應(yīng)對我們的寶寶。

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