幼兒園中班教案《月亮下來吧》及教學反思

幼兒園中班教案及反思。

我們常說，機會是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案的支持可以讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園中班教案《月亮下來吧》及教學反思”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

【活動目標】

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【活動準備】

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發(fā)言）

播放PPT2，小結(jié)：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？endrikfelipe.com

1、點擊進入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

導語：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

（點擊進入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊PPT5進入自動播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點擊控制）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到PPT5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入PPT16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（根據(jù)教學需要點播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

（1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入PP17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（四）活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入PPT18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入PPT19，活動結(jié)束。

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

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幼兒園中班下學期語言教案《月亮下來吧》及教學反思

【活動目標】

1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

3、能簡單復述兒歌。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

【活動準備】

1、知識經(jīng)驗：已了解月亮的變化規(guī)律。

2、物質(zhì)準備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

【活動過程】

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”

小結(jié)：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么？”

1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮會變成什么？”

小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢？”

小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

提問：兒歌的名字是什么呢？聽了這首歌感覺怎么樣？你覺得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

3、結(jié)合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

師：“你想不想請月亮下來呢？你覺得月亮是什么呢？”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結(jié)束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區(qū)告訴她吧！

活動延伸：

將圖片投放在語言區(qū)。

附兒歌：

月亮呀，下來吧，

你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下來吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上！

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調(diào)動幼兒的興趣，啟發(fā)、引導幼兒運用已有的生活經(jīng)驗來理解兒歌的內(nèi)容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設(shè)計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。月球直徑大約是地球的四分之一，質(zhì)量大約是地球的八十一分之一。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案《月亮下來吧》

【活動目標】

1、發(fā)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

配套課件：中班語言課件《月亮下來吧》

【活動準備】

1、《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】

(一)引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的?(請個別幼兒發(fā)言)

播放PPT，小結(jié)：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

(二)師生談話：圓圓(彎彎)月亮像什么?

1、點擊進入PPT提問：圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊PPT，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播PPT提問：彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發(fā)言)。繼續(xù)點擊PPT，師生一起邊看邊說。然后教師小結(jié)：圓圓的月亮像香蕉、眉毛、鐮刀……，還像我們生活當中的許多東西。

(三)學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

(1)初次欣賞。

導語：今天，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

(點擊進入PPT)介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。(點擊背景音樂，教師朗誦，畫面依次切換朗誦至結(jié)束)

提問：兒歌名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?引導幼兒學習詞“優(yōu)美”。

(2)帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(點擊按鈕[再看一遍]，教師再次朗誦)

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學習朗誦。

教師提問：你在兒歌里最先(或接下來)聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(教師點擊PPT，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。)

3、整首朗誦。(根據(jù)教學需要點擊“鼓掌”音效，鼓勵幼兒，增加氣氛)

(1)結(jié)合PPT圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

(2)引導幼兒脫離圖譜朗誦若干遍。

(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

(五)活動延伸：仿編兒歌。

教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起仿編。活動結(jié)束。

附兒歌：《月亮下來吧》

月亮呀，下來吧，你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，拿在手中照。

月亮呀，下來吧，你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，坐你到天上!

幼兒園中班教案《月亮》及教學反思

活動目標：

1.欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.理解詩歌的內(nèi)容，初步學習朗誦詩歌。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準備：

教學掛圖，配音磁帶，錄音機

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入活動

1.談話導入

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞

二、初步感受詩歌內(nèi)容

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說

2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵

1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。

2.組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來和他玩

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

4.師：這首詩寫的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來和小鳥、小青蛙、寶寶玩，我們在讀詩歌的時候要用輕柔的語氣，心情愉快的讀。請全體幼兒有感情地朗誦詩歌，并加些動作來表現(xiàn)

四：創(chuàng)造性仿編

1.你們還在那里看到過月亮？（啟發(fā)幼兒說出從不同的角度看到的月亮）

2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

活動反思：

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

幼兒園中班教案《月亮的味道》及教學反思

活動目標：

1、學習看圖猜測故事內(nèi)容，初步感受故事的趣味性。

2、嘗試用連貫的語句講述動物們的活動與對話。

3、重點認讀字詞：味道、動物、伸、夠不著、袋鼠、肯定。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動準備：

大圖書、大字卡、大頭飾

活動過程：

一、引題

師：你見過月亮么？你見過的月亮是什么形狀的？（引導幼兒月亮是有變化的）你知道月亮的味道么？

師：很多小動物也非常喜歡月亮，你們猜猜它們是為什么喜歡月亮？我們一起來看看這個有趣的故事吧！

二、出示大圖書閱讀觀察理解

師：你在封面上看到了什么？這本書的名稱叫“月亮的味道”（出示大字卡“味道”，并講述故事）觀看圖書P1—P3。

師：故事里有哪些小動物？它們想干什么？（出示字卡“動物”）是誰想要去嘗一嘗月亮？（出示大頭飾“烏龜）小烏龜遇到了什么麻煩？（出示字卡“夠不著”）烏龜叫來了誰？（出示頭飾“大象”,并按順序擺好）教師翻閱圖書，適時出示大字卡“袋鼠”

師：最后誰咬下了一片月亮？月亮這一次為什么不輕輕往上一條呢？（出示字卡“肯定”）

師：有哪些動物嘗到了月亮？它們有什么感覺？

你們吃到最好的東西時會怎么說？

小魚看到大家費那么大的；力氣摸到月亮。它是怎么想的？

你們同意小魚的想法么？

三、看大圖書完整講述故事，結(jié)束。

師：故事聽完了，小動物們品嘗到了月亮的味道，它們是怎樣夠到月亮的？

師小結(jié)：疊在一起就夠到了，團結(jié)起來力量大。

教師完整講述故事，幼兒欣賞。

課后反思：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

《月亮的味道》這個語言活動，非常富有趣味性，故事輕快幽默，富有想象力?！毒V要》中指出：語言能力的發(fā)展就是要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環(huán)境。鼓勵幼兒大膽，清楚的表達自己的感受和想法，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，幫助幼兒發(fā)展語言表達能力和思維能力。讓幼兒大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的想法，用語言描述月亮的味道是我們這個活動的目標。

月亮掛的高高的，小動物們怎樣才能嘗到月亮的味道呢？他們會怎么做呢？在集體活動前，我通過問題“你們知道月亮的味道嗎？”讓幼兒進行了一次討論，孩子們的發(fā)言都很積極，大家都爭著發(fā)表自己想法，大家的想法意見都不相同。有的小朋友說月亮的味道是甜的，有的小朋友說是咸的，有的說是酸的。我以講故事內(nèi)容，讓幼兒理解故事感受故事的有趣和奇妙為突破口，邊根據(jù)幼兒的回答靈活的調(diào)整動物圖像的疊加順序與月亮圖像的變化，體會小動物們一起分享月亮味道的愉悅，最后根據(jù)幼兒自己對故事的理解和想象，用語言描述月亮的味道。通過本次活動，我也發(fā)現(xiàn)了自己對教材把握不夠，對孩子的已有經(jīng)驗也了解不夠。相信在以后的活動中，我會更好的從多方面考慮問題，讓我們的孩子得到更好的發(fā)展。

幼兒百科：月球，天體名稱，人類肉眼所見稱為月亮，古時又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤，是地球的衛(wèi)星，并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。

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