幼兒園中班教案《小熊搬家》及教學(xué)反思

幼兒園中班教案及反思。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會事先準(zhǔn)備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《小熊搬家》及教學(xué)反思》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，愿意自己動手整理玩具。

2、在玩玩、動動中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

一、導(dǎo)入

（價(jià)值判斷：結(jié)合孩子搬家的經(jīng)驗(yàn)，引出幼兒對搬家的理解。）

1、教師出示小熊圖片，提問：看了這張圖片，你覺得它們在干什么呢？有可能是什么事情呢？

2、引出新詞匯：什么叫做搬家？

小結(jié)：搬家是指把放在原來房子里的東西搬到新的房子里。

二、故事：小熊搬家

（價(jià)值判斷：結(jié)合孩子整理玩具的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會一些整理玩具的好辦法。）

1、教師講述故事前段，并且根據(jù)圖片，

提問：

（1）小熊有哪些玩具？一共有幾樣玩具？

（2）如果你是小熊，你要怎么樣來搬這么多的玩具呢？

（3）可不可以一次把那么多的玩具都搬走呢？說說怎么樣一次把玩具搬走？

2、教師講述故事后段，提問：聰明的小熊是用了什么辦法將玩具一次性搬走呢？

3、教師完整講述故事，讓孩子完整的欣賞一遍。

小結(jié)：小熊真是個(gè)聰明的孩子，想到了將許多的小玩具放在一個(gè)大玩具這樣的好辦法，一次性就將玩具都搬走了。我們也要向它學(xué)習(xí)，動動腦筋，將玩具整理好送回家。

三、游戲體驗(yàn)

（價(jià)值判斷：在玩玩、動動中體驗(yàn)又快又好送玩具回家的快樂。）

1、教師創(chuàng)設(shè)情景：小熊還有很多玩具請你們幫忙怎樣又快又好地送玩具回家呢？

2、幼兒比賽又快又好的進(jìn)行搬家游戲。

3、交流：你是怎樣送玩具的，用了什么好辦法？

延伸活動：

提醒幼兒在日?；顒又姓硗婢邥r(shí)也要運(yùn)用好辦法。

活動反思：

1、必要的提升?！鞍峒摇边@個(gè)詞匯只有個(gè)別幼兒知道，而且并不能完整解釋，所以活動中非常有必要將這個(gè)詞匯向每個(gè)幼兒做一下解釋，這也是對幼兒經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)提升。

2、發(fā)現(xiàn)問題。在請孩子們想辦法怎樣一次搬完所有玩具時(shí)，孩子們的辦法并不多，多數(shù)是結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)——用馬甲袋來裝，其實(shí)他們方法不多的原因還從另一方面反映出孩子們在家很少收拾玩具，缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以我們在以后與家長溝通的過程中要提醒家長多給予孩子們這樣鍛煉的機(jī)會，不要事事都包辦代替，收玩具雖然是小事，可在做小事的時(shí)候只要家長能抓住機(jī)會，一樣能讓小事發(fā)揮大作用。endrikfelipe.com

幼兒百科：搬家指從一個(gè)地方搬到一個(gè)新的地方?？v觀現(xiàn)代人的一生總會有幾次的變遷與異動。

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幼兒園中班教案《蝸牛搬家》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話；

2、知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒有成功。

3、遷移自身經(jīng)驗(yàn)，知道不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮的道理。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、導(dǎo)入

教師行為：有一只蝸牛住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬之苦！只有陰天下雨時(shí)，他才從殼子里探出身子喘口氣。所以，它搬家。那它會搬到哪里去呢？

幼兒行為：池塘邊，小河邊，小樹旁……

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)幼兒的想象，為下面的故事做鋪墊。

二、傾聽故事前半段，理解故事內(nèi)容。

1、講述故事前半段，提問理解故事內(nèi)容。

2、傾聽故事后半段，理解故事內(nèi)容，并學(xué)說對話，提問理解故事內(nèi)容，學(xué)說對話。

3、討論了解蝸牛搬家沒有成功的原因。

教師行為：

蝸牛到底會搬到哪里呢？讓我們一起來聽一個(gè)故事《蝸牛搬家》。

誰來看蝸牛了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）它們說了什么？

小蝸牛聽到螞蟻和蜻蜓說小土岡是個(gè)好地方，它是怎么想的？

蝸牛搬家到底怎樣了呢？我們來接著聽。

誰來幫蝸牛搬家了？（根據(jù)幼兒回答出示圖片。）

蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎樣？蝸牛怎么說？我們一起來學(xué)著說一說。（教師與幼兒扮演蜜蜂與蝸牛，練習(xí)對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？那還有誰來幫它搬家了？

蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？誰愿意來學(xué)一學(xué)。（請幼兒分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

今天蝸牛有沒有搬家？還有誰來幫它搬家了？

青蛙來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說？（請男女小朋友分組扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話。）

蝸牛搬家搬成了嗎？為什么？

蝸牛搬家沒有搬成，它后悔了嗎？它怎么想的？

幼兒行為：

幼兒仔細(xì)傾聽。

蜻蜓、螞蟻。我來幫你搬家。

也想搬到小土岡上去住

有大太陽

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，太陽光會曬著我的！……

在刮大風(fēng)

蝸牛我?guī)湍惆峒野?。蝸牛說：今天我不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉經(jīng)不起風(fēng)吹！

青蛙、毛毛蟲

下雨的。

蝸牛我?guī)湍惆峒野?/p>

今天我不能搬家，天潮地滑，小土岡的斜坡爬起來很吃力的。（幼兒學(xué)說對話。）

沒有成功，因?yàn)樗龅嚼щy就不搬家了。

后悔了，因?yàn)樗€是只能呆在原來的地方。

設(shè)計(jì)意圖：

分段理解故事內(nèi)容，幼兒易于理解和掌握。

理解故事內(nèi)容，并通過學(xué)說對話，提高幼兒的口頭表達(dá)能力。

通過討論讓幼兒知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功。

三、完整傾聽故事。

現(xiàn)在我們一起來完整地聽一聽這個(gè)故事，我們小朋友也可以跟著說一說。（教師注意在說對話的時(shí)候鼓勵讓幼兒多說。）

四、經(jīng)驗(yàn)提升。

如果你是小蝸牛，你會因?yàn)樘枙?、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會怎么做呢？

小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒有遇到過太陽曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？

為什么小朋友遇到這些困難還是能按時(shí)上幼兒園，而蝸牛遇到這些困難就不搬家呢？

活動反思：

蝸牛搬家是中班《勇敢的我》主題活動中的一個(gè)語言活動，故事中小蝸牛因?yàn)榕逻@怕那猶豫不決最后搬家沒有成功。針對中班幼兒的年齡特征我制定了這樣的目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對話；知道小蝸牛因?yàn)楹ε吕щy所以搬家沒有成功，萌生克服困難的勇氣。

活動一開始，我出示了一只不開心的蝸牛進(jìn)行導(dǎo)入，蝸牛開心嗎？引導(dǎo)幼兒關(guān)注蝸牛的表情，知道蝸牛很不開心，帶著蝸牛為什么會不開心這樣的問題進(jìn)入故事傾聽。本節(jié)課我主要通過三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的。第一個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒通過傾聽故事第一段，了解蝸牛為什么搬家。在這一環(huán)節(jié)中部分幼兒認(rèn)為蝸牛住在石縫里是很舒服的。出現(xiàn)這一問題的原因在于幼兒沒有理解“日曬之苦”這個(gè)詞的意思。幼兒結(jié)合天氣情況、親身感受，能夠理解“風(fēng)吹”，冷，不舒服。但他們認(rèn)為“日曬”，暖和，是舒服的。針對這一問題我先讓幼兒想一想，我們觀察過蝸牛，它們喜歡在什么地方生活。然后再讓幼兒回憶，夏天戶外活動時(shí)，小朋友們都喜歡涼快的地方玩，不愿在太陽底下游戲，知道太陽曬，熱，不舒服。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)說蝸牛與蜜蜂、蝴蝶、青蛙之間的對話，感知三個(gè)小動物幫助蝸牛搬家，但蝸牛都找出種種原因（害怕困難）沒有搬。問題出在蝸牛與青蛙的對話上，“天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力?！边@句話幼兒說起來很繞口，我忽視了本班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平。為此我降低難度，把這句話改為“下雨了，小土崗的斜坡太滑，會摔著我?！庇變航Y(jié)合親身經(jīng)歷，知道路滑，容易栽跟頭，易理解，說起來也簡單多了。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒把自己想象成蝸牛并結(jié)合生活實(shí)際，用拋出問題進(jìn)行討論來學(xué)習(xí)，當(dāng)我提問“你是小蝸牛你會因?yàn)樘鞖獠缓梅艞壈峒覇帷?，發(fā)現(xiàn)幼兒一下沒反應(yīng)過來，我立即意識到是我的問題幼兒不理解，“放棄”一詞對這些孩子來說很陌生，于是我立即調(diào)整為“如果你是小蝸牛，朋友們來幫你搬家，你搬不搬？”馬上就有幼兒說：我會搬！我一定搬！不管刮風(fēng)下雨我一定搬！當(dāng)我問及幼兒：你平時(shí)上幼兒園的時(shí)候有沒有碰到天氣不太好的時(shí)候，你有沒有因?yàn)樘鞖獠缓貌簧嫌變簣@呢？幼兒回答都說會上幼兒園，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，并萌發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣。

整個(gè)教學(xué)活動下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對話工整、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握的較好。

幼兒百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。

幼兒園中班教案《水娃娃搬家》及教學(xué)反思

【活動目標(biāo)】

1、有玩水的興趣，運(yùn)用倒、吸等方法進(jìn)行操作活動。

2、感知水是會流動的，了解一些材料的吸水性。

3、用簡單的符號記錄觀察結(jié)果，完成記錄表。

4、樂于與同伴交流自己的觀察活動。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解一些材料的吸水性。

教學(xué)難點(diǎn)：用簡單的符號記錄觀察結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對水有初步了解;用符號記錄;

材料準(zhǔn)備：師用：水杯兩個(gè)(外觀一樣，用裝飾紙蒙住外面，一個(gè)水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔術(shù)桌。

幼兒用：每桌一瓶水和一只空盆子;海綿、筷子、湯勺、塑料花片、泡沫、吸管、石頭、記號筆;記錄表。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒活動興趣

1、出示實(shí)物水

提問：你在哪里看到過水?是什么水?

教師引導(dǎo)幼兒思考生活中見到的水。(自來水、海水、雨、飲料、露水等。)

2、教師出示一瓶水，說“水娃娃住在這個(gè)瓶子里，它們覺得太擠了，它們想搬到一個(gè)寬敞的房間里，(出示一個(gè)大盆子)怎么辦呢?”引導(dǎo)幼兒自由討論。

3、相互說說水娃娃是怎樣搬走的。

鼓勵幼兒說出自己在生活中看到的其它現(xiàn)象。

二、操作活動：水娃娃搬家

1、魔術(shù)

師用水杯把水“變走”，讓幼兒猜猜是怎么回事。

2、揭曉答案：兩個(gè)水杯不一樣，一個(gè)下面有毛巾，另一個(gè)沒有。

小結(jié)：水是被毛巾吸走了。

3、發(fā)現(xiàn)有些材料也能讓水搬家

(1)出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒猜猜，它們能不能幫水娃娃搬家。

(2)實(shí)驗(yàn)操作：幼兒隨意將材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成記錄表。

在會吸水的材料圖片上畫出水的標(biāo)記，如果還知道其他哪些東西會吸水，就畫在圓圈里。

注：操作活動前，教師提醒幼兒愛惜水，還要記得完成記錄表。

三、交流操作結(jié)果

幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄講述給同伴聽。引導(dǎo)幼兒在操作中感知哪些材料具有吸水

性?哪些材料的吸水性強(qiáng)?運(yùn)水速度較快?

四、討論：幫水娃娃搬家的好辦法。

1、你是怎樣幫助水娃娃搬家的?你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、你認(rèn)為哪種“搬家”的方法比較好?為什么?

【教學(xué)反思】

《綱要》中指出，科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)是對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能動手動腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。根據(jù)綱要的精神，我在設(shè)計(jì)活動過程中，根據(jù)幼兒的興趣愛好，設(shè)計(jì)了表演“小魔術(shù)”的環(huán)節(jié)。這個(gè)小魔術(shù)是與水緊密有關(guān)的活動：把杯子里的水變走。幼兒的注意力一下被吸引住了，他們展開想象：明明看到水倒進(jìn)杯子里的，怎么就倒不出來，沒有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

在操作活動中，幼兒都能積極參與到探索活動中去，用老師提供的材料去試能不能吸水。有的幼兒玩得很開心，忘了記錄。這也是幼兒的特點(diǎn)。在交流探索結(jié)果時(shí)，有的幼兒興奮，不能安靜傾聽別人的發(fā)現(xiàn)。有幼兒發(fā)現(xiàn)湯勺和吸管能讓水娃娃搬家，但它們是不一樣的。由于幼兒語言表述不清，我讓幼兒用動作來解釋，老師用簡單的語言加以引導(dǎo)，這下幼兒就表達(dá)順暢了。在最后活動環(huán)節(jié)中，幼兒討論得很激烈，他們各執(zhí)已見，紛紛發(fā)表自己的看法。聽課的老師表示可以繼續(xù)延伸下去。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。不是一個(gè)活動完了，就完了

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園中班教案《幫水搬家》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關(guān)系。

3．培養(yǎng)動手能力。

4．讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

5．能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

活動準(zhǔn)備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語引起幼兒興趣

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲垼家玫剿?/p>

2．生活中見過哪些水？

（1）你在哪里看過水？是什么水？

（2）你喜歡水嗎？為什么？

二、實(shí)驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜測與記錄。

一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

提供材料，幼兒猜測哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水，可以用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水。

3．自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。

（1）每樣?xùn)|西都要試。

（2）把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開放在筐子里。

（3）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，教師觀察。

三、說說自己的發(fā)現(xiàn)

1．相互交流，說說自己用什么辦法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。

重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什么物品運(yùn)水快？什么物品運(yùn)水多？

四、根據(jù)記錄表，討論不同物體的運(yùn)水方法，再次操作

1．請幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強(qiáng)，哪些材料的運(yùn)水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？

延伸活動：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運(yùn)水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓孩子們猜測、嘗試來驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

不足之處：

實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。

幼兒百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。

幼兒園中班教案《水寶寶搬家》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關(guān)系。

3．培養(yǎng)動手能力。

4．活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

5．樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入謎語引起幼兒興趣

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉?biāo)⒀老匆伦鲲?，都要用到它?/p>

2．生活中見過哪些水？

（1）你在哪里看過水？是什么水？

（2）你喜歡水嗎？為什么？

二、實(shí)驗(yàn)“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜測與記錄。

一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

提供材料，幼兒猜測哪些物體能運(yùn)水、哪些物體不能運(yùn)水，可以用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水。

3．自由選擇運(yùn)水工具，驗(yàn)證結(jié)果。

（1）每樣?xùn)|西都要試。

（2）把能運(yùn)水的與不能運(yùn)水的東西分開放在筐子里。

（3）不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，教師觀察。

三、說說自己的發(fā)現(xiàn)

1．相互交流，說說自己用什么辦法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用“√”表示能運(yùn)水，用“×”表示不能運(yùn)水、記錄在驗(yàn)證欄中。

重點(diǎn)示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什么物品運(yùn)水快？什么物品運(yùn)水多？

四、根據(jù)記錄表，討論不同物體的運(yùn)水方法，再次操作

1．請幼兒把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強(qiáng)，哪些材料的運(yùn)水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)現(xiàn)了什么？你認(rèn)為哪種搬家的方法好？為什么？

延伸活動：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運(yùn)水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓孩子們猜測、嘗試來驗(yàn)證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標(biāo)的達(dá)成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思考，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，慢慢找到自己的答案。充分體現(xiàn)幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時(shí)了解一些科學(xué)現(xiàn)象，掌握一些知識技能。

不足之處：

實(shí)驗(yàn)記錄表的猜想結(jié)果與驗(yàn)證的結(jié)果要一致。

幼兒百科：純水可以導(dǎo)電，但十分微弱（導(dǎo)電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質(zhì)。日常生活中的水由于溶解了其他電解質(zhì)而有較多的正負(fù)離子，導(dǎo)電性增強(qiáng)。

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