為孩子鼓掌

教育孩子筆記。

不容爭(zhēng)辯，當(dāng)我們化身為孩子們的老師，我們應(yīng)該常常對(duì)行為進(jìn)行觀(guān)察分析，而教育筆記有助于提高老師的教學(xué)能力和個(gè)人成長(zhǎng)。那么，優(yōu)秀的教育筆記模板有哪些？經(jīng)過(guò)搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“為孩子鼓掌”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，為了讓孩子們學(xué)得快，我便隨意給歌曲加上了動(dòng)作，孩子學(xué)得快，也愿意學(xué)。雪平小朋友長(zhǎng)得胖乎乎的，每個(gè)動(dòng)作都做得很好看，可在做到跑跳步的時(shí)候，她卻怎么也找不到感覺(jué)，不是雙腿跳，就是跑步跳。急得面紅耳赤。我趕快走過(guò)去，教她學(xué)習(xí)，雪平起初還跟著學(xué)，可她還是沒(méi)有學(xué)會(huì)，我不免有些急，便用手拿著她的腿跳，她卻干脆不跳了。我忙用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，讓他跟著其他小朋友學(xué)習(xí)。：“雪平小朋友可聰明了，一會(huì)就學(xué)會(huì)”?？晌以趺凑f(shuō)，她還是一動(dòng)不動(dòng)，我不免有些生氣，便批評(píng)了她。雪平小朋友卻委屈地眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我有些心軟了，再看看其他的小朋友，有說(shuō)有笑好開(kāi)心。我忽然靈機(jī)一動(dòng)，何不用用激將法呢?我便有意不看她，說(shuō)：“我們班小朋友都會(huì)跑跳步，就是雪平小朋友不會(huì)跳，看來(lái)，她是學(xué)不會(huì)了”。其他小朋友又唱又跳好不開(kāi)心，我偷偷的看了看雪平，她這時(shí)卻不哭了，眼睛緊緊地盯著王敬軒小朋友看，不一會(huì)兒，她的雙手放在腰部，雙腿一跳一跳，試圖跳起來(lái)。我依然讓她以為老師不去注意她。她放開(kāi)步子跳起來(lái)，慢慢地她似乎找到了感覺(jué)。一會(huì)她高興的喊了起來(lái)：“老師我學(xué)會(huì)了”。真的：“雪平學(xué)會(huì)了”.我高興的喊了起來(lái),并帶領(lǐng)小朋友為雪平鼓掌，她笑了，露出了兩個(gè)小酒窩，可愛(ài)極了。

開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，要注意掌握孩子的心理，更要善用各種教學(xué)方法，以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。yjS21.com

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幼兒教育隨筆：我們?yōu)槟愎恼?/h2>

我們?yōu)槟愎恼?/p>

戶(hù)外活動(dòng)我們班開(kāi)展的是玩呼啦圈。說(shuō)實(shí)在的，這么小的孩子面對(duì)那么大的一個(gè)圈，也確有一定的難度。當(dāng)時(shí)孩子們對(duì)于我的示范手臂搖圈，無(wú)從下手。但孩子的好動(dòng)天性和我的督促、鼓勵(lì)，孩子們堅(jiān)持不懈的練習(xí)著，不厭其煩的重復(fù)著搖圈、掉圈、揀圈一系列動(dòng)作。

可唯獨(dú)鄭光潤(rùn)站在那里一動(dòng)不動(dòng)，于是我走到他面前，輕輕地問(wèn)他：“你怎么不搖?”他看了看我，低下了頭，我又跟他說(shuō)：“你看小朋友們都在練習(xí)，你也練一練，壞了不礙事的。”可他還是不練，也許是不會(huì)的緣故吧。就這樣我們一到活動(dòng)時(shí)

，孩子們都爭(zhēng)先恐后的拿圈、玩圈，并隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們的技藝大有長(zhǎng)進(jìn)，并且三五成群的展開(kāi)了比賽性的競(jìng)技?？舌嵐鉂?rùn)始終還處于旁觀(guān)者的狀態(tài)，我越來(lái)越覺(jué)得在這個(gè)事上，他好像是被排斥在大集體之外了。他應(yīng)該學(xué)會(huì)自立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，與小朋友打成一片。于是，在一次活動(dòng)前，我與他進(jìn)行了一次交流，當(dāng)我問(wèn)他為什么不愿意玩圈時(shí)，他還是紅著臉不說(shuō)話(huà)，我又耐心的詢(xún)問(wèn)原因，最后他才小聲的告訴我說(shuō)，他不會(huì)，怕小朋友嘲笑他。聽(tīng)了后我心里一沉，這孩子心太重了，我摸了摸他的頭，告訴他，小朋友們都不會(huì)，你們的本領(lǐng)都很大。聽(tīng)了后，我看到他的表情略有好轉(zhuǎn)，于是我繼續(xù)誘導(dǎo)他，你會(huì)嗎?你給老師搖一個(gè)看好嗎?這時(shí)只見(jiàn)他慢慢的拿起了圈搖了起來(lái)，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗钠鹆苏?，他羞澀的笑了，看著他久違的笑容，我心里一陣釋然。

不要吝惜你的贊美

最近，我們園學(xué)了一套新體操。剛開(kāi)始，孩子們興趣都很濃厚，學(xué)的也挺帶勁。可是沒(méi)過(guò)幾天，有幾個(gè)平時(shí)比較調(diào)皮的孩子就故意東張西望，假裝看不見(jiàn)前面帶操老師的眼神。有的說(shuō)個(gè)不停，有時(shí)還蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他們幾眼，他們還是故意不看我，繼續(xù)聊自己的。真是急死了!難道孩子們的興趣就這么短暫?jiǎn)?

今天又到了早操時(shí)間，剛做了一會(huì)兒，他們幾個(gè)有開(kāi)始搗亂起來(lái)，我開(kāi)始狠狠瞪了他們幾眼，沒(méi)過(guò)幾秒鐘接著又開(kāi)始。我想這樣可不行，走過(guò)去對(duì)他們幾個(gè)說(shuō)：“我看剛才你們做的動(dòng)作真好，好像是一個(gè)功夫大俠”。

“呀!淑鑫的手臂伸的真直喲;!宇飛跳得好高!”我這一夸，這幾個(gè)孩子較起勁來(lái)，一個(gè)比一個(gè)做得認(rèn)真。緊接著，全班所有孩子做的都很認(rèn)真，可能都想讓老師夸一夸自己吧!到底是孩子呀!

多給孩子鼓掌與喝彩

孩子的心，是顆幼小的心，敏感而脆弱，多么需要鼓勵(lì)、喝彩與掌聲。孩子最渴望的是得到老師、親人的重視和關(guān)心。哪怕只是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)，一個(gè)關(guān)切的眼神，有時(shí)也會(huì)給他（她）帶來(lái)莫大的影響，起到意想不到的作用。

在美術(shù)活動(dòng)《萬(wàn)里長(zhǎng)城》時(shí)。我介紹了長(zhǎng)城的畫(huà)法，所有的孩子都按照我的認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)，只有龐博畫(huà)的亂七八糟的。我看到了很生氣，我問(wèn)他為什么畫(huà)成這樣。他的回答讓我感到很驚訝，他說(shuō)：我畫(huà)的是《花木蘭》里的長(zhǎng)城，是匈奴兵來(lái)打我們，我們的士兵在打仗。但是打不過(guò)，所以有一個(gè)士兵點(diǎn)燃了烽火臺(tái)上的火，然后所有的烽火臺(tái)都亮起來(lái)了，皇上就知道有危險(xiǎn)了。

我真的感到很驚訝，孩子不僅知道長(zhǎng)城，還知道長(zhǎng)城的作用。雖然他沒(méi)有畫(huà)出我想要的效果，但這又有什么關(guān)系呢？我表?yè)P(yáng)了他，還把他的畫(huà)貼在最最明顯的位置。餐前活動(dòng)時(shí)，我特意請(qǐng)他為小朋友們講講他知道的長(zhǎng)城，孩子們都很感興趣。我知道龐博也很高興。

日本的一位幼兒教師的做法很值得我們深思和學(xué)習(xí)。一堂美術(shù)課上，日本的教師教孩子們?cè)鯓赢?huà)蘋(píng)果。教師發(fā)現(xiàn)有位孩子畫(huà)的是方蘋(píng)果，于是就耐心詢(xún)問(wèn)：“蘋(píng)果是圓形的，你為什么畫(huà)成方形的呢？”孩子回答說(shuō)：“我在家里看見(jiàn)爸爸把蘋(píng)果放在桌上，不小心，蘋(píng)果滾到地上摔壞了。我想如果蘋(píng)果是方形的，該多好呀！”教師露出欣賞的微笑并鼓勵(lì)說(shuō)：“你真會(huì)動(dòng)腦筋，祝你能早日培育出方蘋(píng)果”。

把蘋(píng)果畫(huà)成方形，顯然脫離了實(shí)際。而那位日本幼兒教師卻循循善誘，引導(dǎo)孩子道出畫(huà)方蘋(píng)果的原因，并用欣賞的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子“早日培育出方蘋(píng)果，”這種做法怎能不叫人拍案叫絕呢？

顯然，孩子的創(chuàng)新求異難免伴隨著幼稚和犯錯(cuò)。但孩子不斷“犯錯(cuò)”的過(guò)程，其實(shí)是不斷改正錯(cuò)誤、完善方法的過(guò)程。假如我們不給予這類(lèi)機(jī)會(huì)，輕易地包辦代替，甚至粗暴否定，不但剝奪了孩子探索的樂(lè)趣，嘗試失敗、內(nèi)疚、挫折的情感體驗(yàn)，也會(huì)使他們變得謹(jǐn)小慎微，懶于動(dòng)手，疏于嘗試，以至性格鎖閉，天性泯滅。事實(shí)上，往往只有犯過(guò)“錯(cuò)誤”，才能消滅錯(cuò)誤。

因此，我們應(yīng)正確對(duì)待孩子的創(chuàng)新求異，多給孩子創(chuàng)造“犯錯(cuò)”的條件和機(jī)會(huì)。盡管孩子的創(chuàng)新求異是不成熟的，甚至是可笑的，我們也要多鼓掌與喝彩，少責(zé)難與批評(píng)，使孩子成為勇于嘗試、敢于探索、在失敗和挫折面前不氣餒、并具有積極健康心理的開(kāi)拓型人才。切記，鼓掌與喝彩是培植孩子自信心的催化劑！

學(xué)會(huì)為別人鼓掌

周五，又到了評(píng)明星寶寶的時(shí)間了，小朋友們都很興奮，都各自為本周表現(xiàn)最棒的小朋友投票。不一會(huì)，六位小朋友成功地當(dāng)選明星寶寶。在發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)只有臺(tái)上那五個(gè)表現(xiàn)出很高興，其他的小朋友都在臺(tái)下愣著，一副事不關(guān)己、高高掛起的樣子，沒(méi)有一絲想要鼓鼓掌，鼓勵(lì)一下的意思。我不禁想起以往每次評(píng)價(jià)作品、選明星似乎都在這種近乎冷漠的氣氛中進(jìn)行的，臺(tái)上的歡呼雀躍，臺(tái)下的無(wú)動(dòng)于衷。我決定要改變這種氣氛，于是，我坐到臺(tái)下，很大聲地為上面的明星寶寶鼓起掌來(lái)。剛開(kāi)始，只有我孤零零的掌聲，慢慢地，一個(gè)孩子加入進(jìn)來(lái)，兩個(gè)孩子加入進(jìn)來(lái)，三個(gè)孩子……，掌聲終于響起來(lái)了，久久的掌聲讓臺(tái)上的明星寶寶們小臉紅彤彤的。我說(shuō)：“今天，我們小朋友的表現(xiàn)都很棒！因?yàn)槟銈儗W(xué)會(huì)了為自己的朋友鼓掌，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)明星寶寶們，聽(tīng)到這么多小伙伴為你鼓掌，你感覺(jué)怎么樣？”月月說(shuō)覺(jué)得很高興；雯雯說(shuō)覺(jué)得心都要跳出來(lái)了；棟棟說(shuō)覺(jué)得很自豪；軒軒說(shuō)以后要表現(xiàn)得更好一些……。我又問(wèn)：“你想得到這樣的掌聲嗎？”想！他們異口同聲地回答。我告訴他們說(shuō)：“那我們就先為別人的好樣子鼓掌，為別人的好作品鼓掌，鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們，讓他們做得更好。等我們自己也很棒，一定也會(huì)有很響很響的掌聲的。如果韓老師表現(xiàn)得很棒，你們會(huì)為我鼓掌嗎？”“會(huì)的！”“我會(huì)一直給你鼓掌的……”聽(tīng)著孩子們純真的承諾，我笑了！為別人的成功鼓掌，為別人的成績(jī)驕傲，不僅僅是一種氣度，更是一種積極向上的心態(tài)。我相信，以后我們一定會(huì)常常聽(tīng)到掌聲，很響很長(zhǎng)很由衷的那種。

請(qǐng)先別鼓掌！

差十幾分鐘就到離園的時(shí)間了，我組織孩子進(jìn)行了安靜活動(dòng)，請(qǐng)小朋友才藝表演，韓小天小朋友自愿地舉起了手，“老師，我想給小朋友講個(gè)故事?！薄昂冒?請(qǐng)到前面來(lái)!”小天講得很生動(dòng)也很流利，小朋友們也聽(tīng)得很認(rèn)真?？墒堑街虚g時(shí)，一下講不出來(lái)了，我提醒他“沒(méi)關(guān)系!不要急，慢慢來(lái)!”他想了一會(huì)兒，還是沒(méi)有想起來(lái)，我對(duì)小朋友說(shuō)“我們來(lái)鼓勵(lì)一下小天!小天也想一想再講給大家聽(tīng)好嗎?”小朋友都鼓起了掌，這下可把小天給急壞了，連忙說(shuō)：“老師，先別讓小朋友鼓掌!”我問(wèn)：“為什么呢?”小天看上去很羞澀的樣子說(shuō)：“老師，我沒(méi)把故事講完，表現(xiàn)得不好，你讓小朋友給我鼓掌我不好意思!”“原來(lái)你是這樣想的呀!沒(méi)什么的，老師和小朋友都感覺(jué)你表現(xiàn)很好，你的故事給小朋友帶來(lái)了很大快樂(lè)，你很棒!回家再把那個(gè)故事想想，明天講給小朋友聽(tīng)吧!”小天臉上露出了微笑：“好的，我明天一定把故事講得更好!”

果真，第二天一早，小天第一個(gè)來(lái)到了幼兒園高興地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)把故事想起來(lái)了，先給你講一遍聽(tīng)聽(tīng)吧!”在這件事中令我們意想不到的是：小班孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心和責(zé)任意識(shí)。我也從中受到了很大的啟發(fā)：我們教師一定要做到時(shí)時(shí)刻刻尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心并努力增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，使孩子做一個(gè)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人!

幼教隨筆：請(qǐng)先別鼓掌！

果真，第二天一早，小天第一個(gè)來(lái)到了幼兒園高興地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)把故事想起來(lái)了，先給你講一遍聽(tīng)聽(tīng)吧！”在這件事中令我們意想不到的是：小班孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心和責(zé)任意識(shí)。我也從中受到了很大的啟發(fā)：我們教師一定要做到時(shí)時(shí)刻刻尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心并努力增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，使孩子做一個(gè)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人！

差十幾分鐘就到離園的時(shí)間了，我組織孩子進(jìn)行了安靜活動(dòng)，請(qǐng)小朋友才藝表演，韓小天小朋友自愿地舉起了手，“老師，我想給小朋友講個(gè)故事?！薄昂冒?！請(qǐng)到前面來(lái)！”小天講得很生動(dòng)也很流利，小朋友們也聽(tīng)得很認(rèn)真。可是到中間時(shí)，一下講不出來(lái)了，我提醒他“沒(méi)關(guān)系！不要急，慢慢來(lái)！”他想了一會(huì)兒，還是沒(méi)有想起來(lái)，我對(duì)小朋友說(shuō)“我們來(lái)鼓勵(lì)一下小天！小天也想一想再講給大家聽(tīng)好嗎？”小朋友都鼓起了掌，這下可把小天給急壞了，連忙說(shuō)：“老師，先別讓小朋友鼓掌！”我問(wèn)：“為什么呢？”小天看上去很羞澀的樣子說(shuō)：“老師，我沒(méi)把故事講完，表現(xiàn)得不好，你讓小朋友給我鼓掌我不好意思！”“原來(lái)你是這樣想的呀！沒(méi)什么的，老師和小朋友都感覺(jué)你表現(xiàn)很好，你的故事給小朋友帶來(lái)了很大快樂(lè)，你很棒！回家再把那個(gè)故事想想，明天講給小朋友聽(tīng)吧！”小天臉上露出了微笑：“好的，我明天一定把故事講得更好！”

果真，第二天一早，小天第一個(gè)來(lái)到了幼兒園高興地說(shuō)：“老師，我已經(jīng)把故事想起來(lái)了，先給你講一遍聽(tīng)聽(tīng)吧！”在這件事中令我們意想不到的是：小班孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心和責(zé)任意識(shí)。我也從中受到了很大的啟發(fā)：我們教師一定要做到時(shí)時(shí)刻刻尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心并努力增強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，使孩子做一個(gè)對(duì)自己對(duì)他人對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人！

讓孩子為我喝彩

作為教師，我們的教育能否成功，我想和老師自身的感染力分不開(kāi)。這些年來(lái)最讓我感到高興的是，孩子在我的帶領(lǐng)下，非常投入的參與活動(dòng)，這也是我感覺(jué)最好的時(shí)候。

每天午睡起床，孩子們已經(jīng)習(xí)慣了午唱活動(dòng)，但時(shí)間一長(zhǎng)就變的有點(diǎn)例行公事。這天下午，孩子們象往常一樣老和尚念經(jīng)的唱著，我怎么聽(tīng)怎么別扭。我對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)！聽(tīng)沈老師來(lái)唱一個(gè)吧！”孩子們都睜大眼睛看著我。我清了清嗓子，用我最好聽(tīng)的聲音唱了一首《大樹(shù)媽媽》。我邊唱邊看，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都聽(tīng)的非常入神，所以我也唱的越來(lái)越投入。等我唱完這首歌，孩子們都拍起手來(lái)

，高興的說(shuō)：“沈老師真棒！”看到孩子的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，我就抓住這次機(jī)會(huì)說(shuō)：“你們知道為什么老師唱的這么棒嗎？”孩子們搖搖頭?！澳鞘且?yàn)槔蠋熓窍胫髽?shù)媽媽為我擋風(fēng)、擋雨、抱著我哄我睡覺(jué)，我愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)晕乙米詈寐?tīng)的歌聲唱給它聽(tīng)。大家都來(lái)試試！”孩子們?cè)谖业膸?dòng)下，把歌的感覺(jué)唱出來(lái)了。

孩子，老師為你們驕傲

我作為CHERRY班的班主任，一直以來(lái)以開(kāi)放、平等、賞識(shí)為自己的教育原則，對(duì)待孩子，盡量挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)、活動(dòng)讓孩子的能力得以發(fā)揮、展示，幫助他們建立信心，使他們自立自強(qiáng)。11月5日，CHERRY班的8名幼兒參加了洪恩朗讀者（淄博賽區(qū)）英語(yǔ)大賽，在今天，我親眼見(jiàn)證了孩子的勇敢、自信、向上，感受了孩子的活潑、輕松、喜悅，這天我內(nèi)心時(shí)時(shí)重復(fù)著一句話(huà)：孩子，我為你們驕傲！對(duì)于這次比賽，由于時(shí)間緊、班級(jí)事務(wù)繁忙，我最初制定的目標(biāo)就是孩子只要能把平時(shí)所學(xué)的本領(lǐng)敢于在大賽中展示，就算成功，接下來(lái)，家長(zhǎng)的敢于放手、積極配合也成就了8名幼兒的完美表現(xiàn)。在即將進(jìn)入賽場(chǎng)前，唯獨(dú)我們班的8名幼兒毫無(wú)顧忌的追逐嬉笑，我本想臨陣磨槍?zhuān)偌訌?qiáng)一下訓(xùn)練，但看到他們的輕松、快樂(lè)，還是忍住沒(méi)有特意的施加壓力，草草交代幾句后，孩子已分組進(jìn)入賽場(chǎng)?？粗楹灥谝弧⒌诙睦钤?shī)語(yǔ)、譚宇翔在候場(chǎng)時(shí)，我的內(nèi)心其實(shí)是惶惶不安的。果然，當(dāng)三名北京來(lái)的評(píng)委進(jìn)入賽場(chǎng)，當(dāng)那名黑人外教坐下來(lái)時(shí)，剛?cè)雸@半年多的詩(shī)語(yǔ)明顯的緊張起來(lái)，一站到臺(tái)上，眼睛只瞟了一眼那個(gè)黑人，就“哇”哭起來(lái)，抱著奶奶就要退場(chǎng)。我在鼓勵(lì)詩(shī)語(yǔ)的同時(shí)，和奶奶交流道：“這就是鍛煉勇氣的第一步，一定讓她站到臺(tái)上?！甭斆鞯哪棠桃贿呣D(zhuǎn)移詩(shī)語(yǔ)的注意力，一邊鼓勵(lì)著詩(shī)語(yǔ)，慢慢的，詩(shī)語(yǔ)明顯被后面譚宇翔的優(yōu)秀表現(xiàn)所感染，還有賽場(chǎng)上游戲化的比賽形式（用點(diǎn)讀筆測(cè)試幼兒），在第一輪比賽結(jié)束后，詩(shī)語(yǔ)勇敢地站到臺(tái)上，并且流利、大聲的表演起來(lái)，在和評(píng)委的英語(yǔ)交流中，詩(shī)語(yǔ)一口氣說(shuō)出了10個(gè)數(shù)字，哈哈，小姑娘自豪的笑起來(lái)。后面的孩子更讓我刮目相看，譚宇翔、李沿錦、朱家資、陳飛宇標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)、大方的動(dòng)作、扎實(shí)的功底吸引了評(píng)委的眼球，和年齡大一點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)校的孩子比起來(lái)，我們的孩子毫不遜色。最后一組的李京潤(rùn)、張瑜淅、張昊澤更讓大家記憶猶新，基礎(chǔ)薄弱的京潤(rùn)、張瑜淅，沒(méi)想到有了一次飛躍，大聲、自信的表達(dá)、可愛(ài)稚嫩的動(dòng)作、幽默的回應(yīng)、讓全場(chǎng)報(bào)以熱烈掌聲，他們?cè)谂_(tái)上竟也樂(lè)在其中。臺(tái)下的我心中蕩漾著一份自豪、一種感動(dòng)。雖然比賽結(jié)果還沒(méi)出來(lái)，但在我心中，這幾個(gè)小不點(diǎn)已經(jīng)做到了成功、有了一次飛躍，相信這次小小的成功能夠帶給孩子無(wú)限的信心和動(dòng)力，把每一次小成功累積起來(lái)，讓孩子們?cè)诟髯缘娜松L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，漸漸鋪就孩子的大成功，邁入精彩的殿堂！孩子，老師為你們驕傲！昨天成績(jī)公布，孩子們的成績(jī)令人欣慰，三名幼兒獲得一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)共7名），4名獲得二等獎(jiǎng)，1名獲得三等獎(jiǎng)。我從心底為孩子們驕傲！

讓孩子為后果負(fù)責(zé)

每個(gè)孩子都處在逐漸成長(zhǎng)的階段，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，生活中有太多未知的東西，他們需要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的東西非常多。

在每個(gè)孩子成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)發(fā)生一些小錯(cuò)誤，有的錯(cuò)誤是孩子自己沒(méi)有預(yù)料到的，有的錯(cuò)誤是來(lái)的比較突然的。

很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的后果。

我們教師有必要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的后果，對(duì)于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應(yīng)該讓孩子自己去為自己造成的后果負(fù)責(zé)。

在《我心中的小學(xué)》這節(jié)美術(shù)課上，孩子們通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的圖片等，都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號(hào)筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。

不一會(huì)，只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫(huà)涂得亂七八糟。

”他一邊說(shuō)，一邊很難過(guò)的樣子，還差點(diǎn)要哭出來(lái)。

我仔細(xì)看了看他的畫(huà)，輪廓都畫(huà)得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。

我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。

我想：應(yīng)該讓幼兒自己為自己做的事情負(fù)責(zé)。

我嚴(yán)肅地問(wèn)旁旁：“你看，現(xiàn)在這副畫(huà)好看嗎?”他搖搖頭。

為什么不好看了?聽(tīng)了這話(huà)，他沒(méi)有發(fā)出聲音，而是低下了頭。

我又問(wèn)：“現(xiàn)在你說(shuō)怎么辦?有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。

我嚴(yán)厲地說(shuō)：“你得幫他重新畫(huà)一副。

”接下來(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà)，他的游戲的時(shí)間取消了。

這是他亂涂亂畫(huà)的結(jié)果。

這件事情以后，龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認(rèn)真，再也沒(méi)有出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。

這件事情發(fā)生以后，我覺(jué)得我們應(yīng)該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯(cuò)的事情去負(fù)責(zé)。

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