家長如何對于孩子進行安全教育

安全教育筆記中班。

家園共育講究的是快樂專遞，開心學習！教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，孩子的成長離不開我們的陪伴，有時候陪伴才是最有意義的教育！那么，家園教育工作有哪些需要改進的地方呢？以下是小編收集整理的“家長如何對于孩子進行安全教育”，希望對您的工作和生活有所幫助。

孩子的日常安全教育是要講策略和方法的，它需要全家參與、家校配合、形式多樣；在具體操作上，需要父母關(guān)注少年兒童安全形勢的發(fā)展，及時更新觀念，做到學習與演練相結(jié)合、親子相互教育、共同進步和寓教于樂，從而培養(yǎng)孩子的安全理念和相關(guān)技能。

安全教育父母孩子策略和方法孩子是民族的未來，家庭的希望，孩子的安全不僅關(guān)系到每個家庭的幸福，而且影響到社會的穩(wěn)定與和諧，保證孩子的安全，無論對于國家、家庭都具有十分重要的意義。在日常生活中，安全隱患無處不在。作為孩子監(jiān)護人的家長們，怎樣才能有效改善孩子的安全狀況呢？

一、父母對孩子進行安全教育的策略

（一）全家參與

孩子的安全教育是全家的大事，只有人人重視安全、人人學習安全常識、人人有方法，才能為孩子營造相對安全的家庭環(huán)境。在全家人對孩子教育和訓練的過程中，尤其要注意要掌握孩子的心理特點，全家人對孩子的要求和教育方法必須一致，否則會造成兒童心理紊亂。

（二）家校配合

任何孩子的成長都離不開家庭、學校、社會三個方面的環(huán)境，且三個方面不可以替代。孩子是在學校、家庭以及社會的共同影響下成長的。所以，家長必須經(jīng)常與學校取得聯(lián)系，互通孩子的安全狀況，雙方才能做到有的放矢，及時給與干預(yù)和糾正。

（三）形式多樣

在進行安全教育的問題上父母需要花費心思，根據(jù)孩子年齡特征、心理特點，制定由大到小、不同層次的目標，開展形式多樣、生動活潑模擬活動，逐步培養(yǎng)孩子積極生存的意識、安全自護的能力，并在實踐過程中，逐步調(diào)整、完善，使之更具針對性、可操作性。

二、主要方法

（一）更新觀念

不少父母對孩子的安全教育存在思想觀念上的盲區(qū)，未能將孩子生命教育提高到人文素質(zhì)、人文精神的培養(yǎng)層面上來認識，并且缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑、方法。主要表現(xiàn)在：一是片面追求孩子智力發(fā)展，忽略孩子生命個體對積極生存，安全自護知識的需求。二是完全讓幼小的孩子自己去面對。尤其在農(nóng)村家庭，留守兒童常常獨自在家無人看管，接受到的安全教育幾乎為零。三是對孩子過度保護、溺愛有加。四是怕孩子出安全問題，拒絕孩子接觸新事物。其實，這種方式才是最不安全的。如果不讓孩子碰熱水，他怎么會知道熱水會燙到自己，如果不教孩子科學上網(wǎng)，他就會處在被不良信息影響的危險之中。

（二）學習與演練相結(jié)合

為了更好地教育孩子，除了為孩子買圖文并茂的相關(guān)書籍讓孩子自學外，父母自己也要主動向書本學習，向他人學習，同時還應(yīng)在實操能力等方面進行適當?shù)呐嘤?，以提高自身的教育能力。此外，可以選擇適合孩子的自衛(wèi)和逃生演練項目進行自護技能培訓，讓孩子在實踐中感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)生存安全能力。

（三）言傳更要身教

除了對孩子的口頭教育外，父母的身教則可以事半功倍潤物細無聲。在生活中，只有父母注意自己的一言一行，給孩子模范榜樣，孩子才可能養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣，自覺注意安全問題。

（四）寓教于樂

1.在游戲、故事中學習。對于3～6歲的孩子，可以充分利用孩子喜歡的游戲、情景劇的特點，用擬人的方式來傳授知識，讓孩子在現(xiàn)實生活中正確認識到危險，判斷自己所處的形勢并及時采取自救措施。為了激發(fā)孩子的學習安全知識的興趣，可以帶孩子到現(xiàn)場感受。

2.借力動畫片、警示教育短片。對于年齡偏小的孩子，還可以借力動畫片、警示教育短片。例如，一個人在家有陌生人敲門怎么辦？玩火、玩水、爬陽臺可以嗎？這些動畫片、警示教育短片可以讓孩子在腦海里認識到什么是不可觸摸的“禁區(qū)”，一旦做了那些錯事，結(jié)果是可怕的。

3.畫、講、辯、查安全。可以通過設(shè)置安全標識、警示語，創(chuàng)作安全圖文繪畫、繪制安全小畫冊，挖掘、提煉隱含在家庭生活中的生存安全教育因素。

4.挖掘身邊的素材。父母應(yīng)該牢牢抓住身邊每一次安全警示教育的時機，讓孩子知道哪些雷區(qū)不能碰。

（五）安全意識與技能同樣重要

由于孩子年齡小，涉世未深，缺乏較強的是非辨別能力和對危險的預(yù)判能力，常是初生牛犢不怕虎或樂于助人。然而，教育專家表示，孩子是不能被賦予成人應(yīng)承擔的責任的，過去那種鼓勵孩子敢于與違法犯罪行為斗爭、做“見義勇為”好少年的教育方式不顧及少年兒童的特點。相反，教給孩子大叫、求救、跑掉、躲避，不盲目反抗，才是適合孩子的安全教育方式。

（六）把握好“度”

在對孩子進行安全教育時，還要把握好“度”，既要提高孩子的防范意識，同時不能過度嚇唬、恐嚇孩子，夸大危害性。否則會讓孩子覺得社會上壞人多，對陌生人、對社會失去信任。

總之，作為父母，要有效改善孩子的安全狀況先要提高自身教育能力，并盡早讓孩子在積極參與中學習自護知識，提高其意識，培養(yǎng)其能力。

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育兒知識：怎樣對孩子進行安全教育

育兒知識：怎樣對孩子進行安全教育

孩子不僅是家庭的寶貝，也是社會的財富，保護好孩子的安全是我們共同的責任。學校教育責無旁貸，而父母則是孩子的第一任老師。

那么，我們大家應(yīng)該如何去做呢？

首先，我們應(yīng)該對孩子進行安全知識教育，增強孩子的安全意識。

孩子天生活潑好動，好奇心強，什么都想去看一看、摸一摸。由于他們年齡小，動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性差，同時又缺乏生活經(jīng)驗，在平時玩耍時，他們不知道什么地方能去，什么地方不能去，哪些東西能玩，哪些東西不能玩；因此，日?；顒蛹皯敉庥螒蛑泻苋菀装l(fā)生一些事故。因此，我們應(yīng)當引導孩子正確認識世界，增強他們的自我保護意識。那么我們要對孩子進行哪些安全教育呢？

1、要對孩子進行交通安全教育。

教育孩子過馬路時，應(yīng)遵守交通規(guī)則，不在馬路上停留、踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲等，上街走路靠右邊走。讓人痛心的是，因交通事故死亡的少年兒童占全年交通事故死亡的10%以上，且有呈逐年上升的趨勢。因此，對孩子進行交通安全教育不容忽視。

2、要對孩子進行消防安全教育。

要讓孩子懂得玩火的危險性。知道如果發(fā)生火災(zāi)，不僅會損壞財物，還會危及人的生命。讓孩子掌握簡單的自救技能。如教育孩子一旦發(fā)生火災(zāi)要馬上逃離火災(zāi)現(xiàn)場，并及時告訴附近的成人或撥打火警電話119。當發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時，要用防煙口罩或干、濕毛巾捂住口鼻，并立即趴在地上，在煙霧下面匍匐前進。

3、要對孩子進行食品衛(wèi)生安全教育。

我們的孩子大多愛吃零食，因而，我們要教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。不要誤吃有毒物品，還要培養(yǎng)孩子正確的飲食方法和習慣。如教育孩子在進食熱湯或喝開水時必須先吹一吹，以免燙傷；吃魚時，要把魚刺挑干凈，以免魚刺卡在喉嚨里；進食時不嘻笑打鬧，以免食物進入氣管等等。少吃不衛(wèi)生，過酸、過甜、過辣的小食品。

4、要對孩子進行防觸電，防溺水教育。

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，少年兒童因觸電而死亡人數(shù)占兒童意外死亡總?cè)藬?shù)的10.6%。對孩子進行防觸電教育，一要告訴孩子，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。二要告訴孩子，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時切斷電源，或者用干燥的竹竿等不導電的東西挑開電線。

溺水在少年兒童意外死亡中所占比例最大，有些孩子喜歡到河里洗澡，很容易發(fā)生溺水。對孩子進行防溺水教育，一是要告訴孩子不能私自到河邊、井邊玩耍；二是不能私自到河里游泳；三是當同伴失足落水時，要呼救，并及時就近找成人來搶救，不能自己下水去救。

5、要對孩子進行生活安全教育。

（1）、要教育孩子不隨身攜帶銳利的器具，如小剪刀、水果刀等。

（2）、要教育孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴。在運動或游戲時應(yīng)聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞。在沒有成人看護時，不能從高處往下跳或從低處往上蹦。手不能放在門縫里。還要告訴孩子不要爬窗臺，不從樓梯扶手往下滑，以防摔傷等等。

（3）、教孩子讓他們知道自己的姓名、校名、家長姓名、單位、家庭住址、電話，會表達清楚，緊急情況知道如何保護自己。

（4）、教育孩子不吃陌生人的東西，不輕信陌生人的話，不隨便跟陌生人走，外出玩耍要告訴大人，教給他們有區(qū)別的對待陌生人和熟人的方法。教育孩子，當他獨自在家，有陌生人叫門時，不隨便開門，可說：“我父母不在家，請你以后再來”，以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊；不隨意開啟家中電器，特別是電熨斗、電取暖器等；不玩弄電線與插座；不玩煤氣、開水壺、飲水機、藥品等危險物品。教育孩子在遇到突然停電等情況時，不慌不亂、不到處跑。

（5）教育孩子，乘車時不在車上來回走動，手和頭不伸出窗外。

（6）教育孩子上下樓梯要靠右邊走，不推擠。

（7）打雷閃電時不站在大樹底下等等。

日常生活中安全隱患很多。希望家長多留心，一定要樹立安全第一的意識。孩子掌握了這些基本的安全知識，就會逐步樹立安全意識，從而漸漸做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

最后，祝愿我們的每一個孩子都安全、健康的成長，我們每一個家庭都幸?？鞓?/p>

家長怎么對孩子安全教育？

導讀：對孩子的“安全教育”要根據(jù)孩子的特點分類進行，即不能“嚇”著孩子，又不能讓孩子“輕視”安全的重要性。如果學校能開一門安全教育課程，是不是也是一種有益的補充呢！這種教育甚至比課本知識還要重要吧！

在家庭教育環(huán)節(jié),有一項不可或缺的教育，就是“安全教育”。

很多父母都十分重視孩子的“安全”，但大都又沒有進行專項、有針對性的安全教育！

很多安全經(jīng)驗都來自孩子自身一次次的“實踐”中，這是十分危險的。

所以，進行系統(tǒng)性安全教育非常必要。，

但是，進行安全教育也要根據(jù)孩子的不同特質(zhì)，不然會適得其反。

從發(fā)展心理學的角度講，人的“危險規(guī)避性”受到遺傳影響度為50%！

也就是說，有些孩子天生謹慎，骨子基因里都奉行著“安全第一”的原則，凡事小心謹慎。

對于這種類型的孩子，就不能過分強調(diào)“安全教育”。過于渲染“危險”會使得這類型的孩子更“膽小”。

所以在這種情況下的“安全教育”，就要以了解安全知識的方式，讓孩子了解各種安全常識即可。

這樣的“淺教育”，也會使這種類型的孩子非常注重“安全”。

而還有另一部分孩子，遺傳中本身就不具備“危險規(guī)避性”，非常樂于挑戰(zhàn)一些危險刺激的事情。

那么，這種類型的孩子就是安全教育的重點對象。

對這樣的孩子，就不妨強調(diào)“危險在身邊”，進行“嚇唬性”安全教育。

即使如此，也很難束縛住這種類型孩子“探險”的心。

當然，對孩子的安全教育有很多項，在此不一一贅述，僅就暑假期間應(yīng)重點關(guān)注的兩項安全事項列出來供家長們參考：

1、 遠離水！水是生命之源，但也能在短短幾分鐘的時間里結(jié)束一個生命。我們已經(jīng)聽到很多關(guān)于水所釀成的家庭悲劇，所以，尤其是暑假期間，父母還是應(yīng)該教育孩子遠離水源，不要在沒有保護措施的地方游泳玩耍，甚至旅游時也盡可能避開這些區(qū)域。這一項也是中小學校放假時，老師反復(fù)囑咐家長的安全事項。

2、注意交通安全！對于中小學生來說，并不知道在馬路上應(yīng)該“怎么正確行走”。比如說過斑馬線的規(guī)則、紅綠燈的規(guī)則、騎行自行車的上路行駛規(guī)則等等。我們舉個簡單的例子，相信很多父母都沒告訴過孩子：當孩子從公交車或汽車下車后，應(yīng)該從車尾部過馬路，以避免被后面來車因看不到而出意外。等等這些交通經(jīng)驗幾乎可以編一本書。據(jù)統(tǒng)計，因不懂交通規(guī)則而發(fā)生的事故占了很大比例，所以，交通安全是安全教育的一個重點。

生活中還會有很多需要教給孩子的“安全常識”，在這里無法列的全面。即使作為父母來說，能事無巨細地教給孩子也的確有一定難度。

所以，如果學校能開一門安全教育課程，是不是也是一種有益的補充呢！

這種教育甚至比課本知識還要重要吧。

教育觀念：家長如何在家中對孩子進行教育

教育觀念：家長如何在家中對孩子進行教育

家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園家長們溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強培養(yǎng)，針對孩子的實際進行有目的的教育。主要從以下幾方面進行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：要讓幼兒社會性能力得到充分發(fā)展，首先家長們要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，家長們要讓他們感到自己行，特別對于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要家長們根據(jù)孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力：幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對這一點，家長們設(shè)計了各種游戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動中，家長們不將自己的意識強加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，家長們要引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點。

3、在鼓勵中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力：幼兒有上進心，表現(xiàn)欲強，希望得到家長們的表揚。家長們應(yīng)正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以贊許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到家長們和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學習生活。增強孩子的適應(yīng)性。在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育如：

1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩

子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。

2、自我管理能力。所以，大班家長要注意讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾小書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。

3、有意注意。培養(yǎng)孩子有意注意很重要。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開始，家長應(yīng)培養(yǎng)孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)小學的生活節(jié)律。

家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進學前班，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進行培養(yǎng)和教育。

如何對孩子進行挫折教育？

有一次，一名叫妞妞的小女孩兒在朗讀結(jié)束后，孩子們又照例說妞妞這兒讀錯了，那兒表現(xiàn)得還不夠好。小女孩兒不等聽完就大聲地反駁，后來趴在課桌上哭起來。她奶奶在旁邊看了很不高興，希望老師說說班里的孩子別提意見了。這時老師沒有聽家長的意見，而是說：“妞妞，你先別哭，你在臺下給別人提意見的時候別人哭過嗎？同學們喜歡你，愿意幫助你才給你提意見??！你聽聽同學們提的意見對不對？如果再這樣老師不喜歡你了。其實你已經(jīng)非常棒了，如果再聽聽同學們的意見，提高一點點，那就更棒了?！甭牭竭@話，妞妞破涕為笑。

替孩子擺平挫折不可取

國家二級心理咨詢師張惠新說，這是一起典型的挫折教育案例。我們有太多孩子像妞妞一樣平時嬌生慣養(yǎng)，享受的是“贊美教育”，聽不進批評，受不了挫折，遇到困難就覺得天塌下來了。如果遇到小挫折不進行適當?shù)拇煺劢逃?，而是替她擺平挫折，等她真正遇到人生大挫折時就會一蹶不振。她說，同學們的意見對妞妞而言就是一次小挫折，這位老師處理得非常好，通過一次小挫折讓妞妞認識到自己的不足，理解同學們的善意，又用換位法啟迪孩子接受同學們的意見，最后又用“威脅”加表揚的方式讓妞妞走出挫折。

張惠新說，家長首先要認識到，挫折對孩子的成長并不全是壞事，一個人的成長不可能總是順風順水，總會遇到這樣那樣的困難。挫折可以磨煉孩子的意志，提高孩子對挫折的心理承受力，很多情況下，挫折處理得適當，會成為今后孩子受用不盡的財富。

按挫折強度引導孩子

遇到挫折不可怕，關(guān)鍵是孩子遇到挫折我們家長該怎么辦。

挫折的大小程度不同，孩子的性格各異，家長對孩子進行挫折教育的方式也要不同。對平時一帆風順、心高氣傲的孩子要讓孩子通過挫折認識到自己的不足和缺點，重新審視自己，從失敗中總結(jié)教訓，然后讓孩子嘗試獨立尋找克服困難的方法。通過克服挫折，幫助孩子擺脫對大人的依賴感，找到成功感。

對性格內(nèi)向自尊心強又有自卑心理的孩子，遇到挫折時不要埋怨、批評，要以鼓勵為主。本來他信心不足，遇到挫折自信心又受到打擊，如果這時再采取批評的方式，只會雪上加霜，將孩子逼進死胡同。家長和老師要做的是幫助孩子分析失敗的原因，與孩子一起尋找克服困難的方法。讓孩子從克服困難、戰(zhàn)勝挫折中找到自信。

挫折教育是為了教孩子學會應(yīng)付挫折，培養(yǎng)孩子的堅強意志，提高耐挫力。但挫折強度太大或受挫的頻率太高，超過孩子的承受力，則適得其反，會造成孩子的自卑感，畏懼挫折，遇事不敢去做，變得縮手縮腳。有些孩子甚至會由此變得冷漠、憂郁、情緒過度緊張。所以，我們必須要注意孩子的可接受度。

吃苦教育不是挫折教育

張惠新說，我們提倡挫折教育并不是讓家長人為地為孩子創(chuàng)造挫折，不要誤解“吃苦教育”就是挫折教育，其實，孩子在成長中挫折無處不在，關(guān)鍵是遇到挫折該如何處理。

有很多挫折本來是不應(yīng)該有的，有時孩子會被家長“創(chuàng)造的挫折”徹底打垮。張惠新每年接觸上百起案例，有很多就是因為家長對孩子的期望值過高，要求孩子學這學那，只能第一不能第二，甚至將自己不能實現(xiàn)的愿望強加到孩子身上，逼孩子去實現(xiàn)。孩子因為接受能力、年齡等所限，達不到父母的要求，就認為自己很失敗，父母的期望值越高，孩子的挫折感就越強，甚至有的孩子因為受不了而發(fā)生性格扭曲。這樣人為的挫折不會教育好孩子，反而可能傷害孩子。

家長要對孩子進行科技教育

21世紀已經(jīng)到來，“科技興國”已成為我國的基本國策。作為家長，在對孩子進行教育時，適當滲透科技教育內(nèi)容，已顯得十分必要。

在活動中，應(yīng)注意使幼兒成為活動的主體，讓幼兒通過自身的探索、操作活動，加上家長適當?shù)狞c撥指導，獲得一定的科學知識，使幼兒知道知識是通過探索得到的，這樣才能使幼兒的自主性、積極性得到較大程度的發(fā)揮。而且，要讓孩子都有動手操作、實驗的機會，鼓勵每個幼兒都能大膽探索、發(fā)揮并參與討論。同時，要準備各種具啟發(fā)性、趣味性、可操作性的活動材料，使幼兒動手操作機會增多，涉及面廣。隨著興趣的提高，孩子就能獲得親身的體驗和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為了開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能，家長還可提一些具啟發(fā)性的問題，鼓勵幼兒作多樣性、獨創(chuàng)性的回答，并鼓勵幼兒自發(fā)地討論、交流，激發(fā)幼兒的求知欲與創(chuàng)造力潛能。

國人有句古話：“心靈手巧?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆斯特斯也說過：“兒童的智力發(fā)育在指尖上?！彼?，有意識地從小訓練兒童動作，能刺激和促進兒童大腦的思維活動，增進眼與手的協(xié)調(diào)，卓有成效地開發(fā)和發(fā)展幼兒的智力。此外，讓孩子從小多接觸周圍事物，多接觸大千世界，多接觸大自然，在保障其安全的前提下，讓其自由活動和自然探索，從陌生到熟悉，從挫折到成功，以促進腦的聰慧。大人應(yīng)循循善誘，培養(yǎng)孩子盡早學會執(zhí)筷吃飯、穿衣穿鞋、洗手帕、掃地、擦桌、上床睡覺和自己玩插塑、壘積木等技能，這對點燃孩子智慧的火花、開發(fā)幼兒的智力十分有益。正如意大利幼兒教育家蒙蒂莉所說：“大人不要包辦代替，凡是孩子可以做的事，都應(yīng)讓孩子自己去做……盡力讓幼兒多用眼看、耳聽、手寫、口說，特別是學會用左右手進行活動，以促進大腦和智力發(fā)育?！?h2 style="color:#F7DA61">家長如何對幼兒進行品德教育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。當孩子呱呱墜地時，給父母帶來歡樂同時也帶來了希望。對于家庭來說，家長要擔當孩子人生之旅的導航人。許多年輕的父母一定會想到給他們充足的營養(yǎng)、豐富的知識，來開發(fā)他的智力……但對如何培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)卻考慮不多。其實，培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)是極為重要的。有位優(yōu)秀的兒童教育家說過：“優(yōu)秀的品格，只有從孩子還在搖籃之中時開始陶冶，才有希望，在孩子心靈中播下道德的種子，越早越好?！庇變浩谑且粋€人個性、品德開始形成的重要時期，錯過這個時期

，許多良好的品性很難形成。所以家長要抓住身邊所發(fā)生的每一件事情來教育孩子，起到潛移默話的作用，為孩子的成長和心理素質(zhì)的提高扎下堅實的基礎(chǔ)。

一、幼兒品德教育的內(nèi)容

（一）萌發(fā)幼兒對祖國的愛

對祖國的愛是人類的美德，中華民族的光榮傳統(tǒng)和寶貴遺產(chǎn)，也是人們成才的巨大摧動力，從我國的科學家李四光、數(shù)學家華羅庚身上都能看到愛國情思的巨大力量。家長通過游覽、參觀、旅行等活動使孩子領(lǐng)略到祖國領(lǐng)土的遼闊、資源的豐富、文化的悠久，這些都能對幼兒進行愛的熏陶，萌發(fā)他們對祖國的愛。

（二）使孩子養(yǎng)成講文明、講禮貌的好習慣

文明禮貌的行為是社會主義精神文明的標志?！懊赖鲁隽疾拧?，良好的文明素質(zhì)不僅是一個人事業(yè)成功的基石，而且也是人生幸福的重要支柱?，F(xiàn)代文明教育的一項重要內(nèi)容，就是關(guān)于“怎樣做人“的教育。對孩子來說，做人教育可以從禮貌教育入手，讓孩子學會做人，做現(xiàn)代文明人，是父母對孩子真正的愛，也是對孩子一生的負責。

（三）培養(yǎng)孩子養(yǎng)成誠實的良好品質(zhì)

教育孩子誠實待人、老實處事的品德。自己的過錯，并要勇于承認錯誤。要使孩子切實做到這些，最主要的是家長教育的態(tài)度。如果對孩子的過錯一味指責，是很難培養(yǎng)孩子這一品質(zhì)的。家長發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應(yīng)分析說謊的原因，有針對性的解決。如孩子要買玩具小汽車，遭到家長拒絕，結(jié)果孩子背著家長拿了鄰居家的。若是家長不分青紅皂白批評孩子，是解決不了問題的。培養(yǎng)誠實品德，還要鼓勵孩子講真話，當孩子告訴你犯了錯誤時，家長要心平氣和地聽下去，并幫助正確處理這些錯誤和過失。家長應(yīng)成為孩子的榜樣。這種潛移默化的培養(yǎng)會使孩子形成根深蒂固的影響，家長不可掉以輕心，要處處以身作則。

（四）培養(yǎng)幼兒勤勞、儉樸的品質(zhì)

勤儉節(jié)約是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和品德。在家庭早期教育中，教育幼兒繼承和發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)和美德，也是我們對孩子思想品德教育的一項重要內(nèi)容。因此，在物質(zhì)生活比較充裕的今天，父母也不能忽視對孩子勤儉節(jié)約的教育，節(jié)約永遠都是一種美德。從點點滴滴的小事入手，逐步培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習慣，培養(yǎng)孩子節(jié)儉的品質(zhì)，不能只講理論，特別是對年幼的孩子，更重要的是從日常小事入手，經(jīng)常不斷地要求，不能放松。只要持之以恒，時間久了，孩子就會養(yǎng)成良好的節(jié)儉習慣。

教育孩子繼承艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng)時，家長自身的表率作用是至關(guān)重要。家庭是孩子成長的搖籃，家長們的言談舉止、行為作風，時刻都影響著孩子的情感陶冶、性格塑造和道德品質(zhì)的發(fā)展。最好的教育不是長篇大論的說教，而是用自己的作風，用自己對待工作、人生的態(tài)度教育孩子。教育是在每一件瑣事上，在你的每一舉動上，每一句話上，這一切都可以教育你的孩子。對孩子成長起著決定性的走用。因此，作為家長要具有良好的道德、文化個性修養(yǎng)。要具備健全的意志品質(zhì)、和諧的人際關(guān)系。

對于孩子的愛家長應(yīng)該如何適度把握？

教育上的過失有時會立竿見影地得到體現(xiàn)，有些則要日后才會慢慢表現(xiàn)出來，如對孩子過分溺愛就屬于后者。以下三個提示，幫助父母把愛控制在合適的范圍之內(nèi)。

提示1：過多幫助導致孩子無能

有些父母認為，孩子還很弱小，很多事情需要父母幫助，于是對于孩子所有的事大包大攬。譬如5歲的冰冰想吃果醬面包，于是她學著父母平時的樣子，拿來了面包、果醬和餐刀，正準備為面包抹上果醬。這時媽媽擔心她誤了上幼兒園的時間，爺爺奶奶擔心餐刀會傷著孩子，大家紛紛上前替孩子代勞。

點評：孩子需要學習，以便學會自己處理生活中的小困難和小麻煩。一旦受到阻止，就會依賴于他人的幫助。以后當他習慣并且適應(yīng)了這樣的狀況時，他在生活中會變得無助和無能。

建議：生活中，如果父母只圖為了孩子穿鞋便捷，總是買有拉鏈的鞋是有害無利的，孩子總要學會穿系鞋帶的鞋子，學會對付復(fù)雜的事情;如果父母日復(fù)一日地提醒孩子去幼兒園時不要忘了帶這個或那個，不如讓他自己學會記得。幫助是美好的，但應(yīng)該讓孩子自己決定他是否真的需要幫助，什么時候需要。因為所有的幫助只有一個最終目的，就是使幫助在某一天成為多余。

提示2：過多的玩具意味著干擾

現(xiàn)在的孩子每逢節(jié)日收到最多的禮物就是玩具，不同種類的玩具和電子娛樂產(chǎn)品塞滿了房間。孩子常常把抽屜里的、架子上的、框子里的玩具統(tǒng)統(tǒng)翻出來，玩著玩著，他就會要求媽媽的幫助了：“媽媽你看到我的那個小汽車嗎?”然后媽媽就放下手中事，幫孩子尋找他想要的玩具。

點評：玩具在增多，孩子的興致卻一點點下降，孩子可以支配的玩具越多，他就要用更多的時間決定玩哪一樣，并且很快地將興趣從一個玩具轉(zhuǎn)移到另一個玩具，集中精力玩一個玩具的時間就會大大縮短。其實，問題不是在孩子，收拾和管理這么多玩具，早已超出了他的能力范圍。

建議：其實，即使是一套積木，也可以讓孩子在沒有指令和界限的條件下，隨心所欲地發(fā)明創(chuàng)造。雖然它沒有高科技，也沒有那么昂貴和漂亮，但是，美國最新一項研究證實，積木既是玩具，又對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力大有好處。玩積木組的孩子在語言發(fā)展測試中，比沒有玩積木的的那組孩子，分數(shù)要高出15%。積木除了幫助孩子掌握堆疊技巧外，還為孩子發(fā)展數(shù)學、科學以及空間能力打下基礎(chǔ)。

提示3：過多表揚不利孩子抗挫折

受一些用表揚鼓勵孩子進步的成功事例啟發(fā)，有些父母誤認為，只要多給予一些表揚，也能使自己的孩子成功。于是，生活中無論大事小事對孩子的行為舉止都大加表揚、贊賞和鼓勵。

點評：心理學認為，適度地表揚能夠增強孩子的信心。但是如果表揚泛濫則通常會帶來很大的問題：一是孩子不再把表揚當回事;二是孩子把父母的贊揚句句當真，那么他就可能把自己當成了一個不同凡響的人，一旦從老師或其他人那里得到客觀評價時，會大大打擊他的自信心。

建議：孩子能自己整理玩具，或是在學做家務(wù)等方面表現(xiàn)良好時，父母應(yīng)表示贊揚和欣賞，這有助于孩子更快進步。但此時要注意兩點：首先，父母應(yīng)該在表揚的同時給孩子示范，如何將事情做得更好;其次，表揚不僅限于一個玩具和甜點，對幼小的孩子，父母可以用摟抱和愛撫，而對稍大的孩子，一個特定的手勢，一個微笑或眼神都是表揚的方式，并且表揚也應(yīng)不斷要有新意。

如何對孩子進行素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過早引導幼兒的興趣朝一個狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當前在家庭教育中還存在著重視才藝學習，忽視“做人”教育的做法。素質(zhì)教育強調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個活生生的獨立的個體，有自己獨立的意愿和個性，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點和個性差異實施教育，要相信每個孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動作用。

要細心關(guān)注孩子在生活中的點點滴滴，抓住可施教的機會對孩子進行教育，要細心關(guān)注孩子的言談舉止，了解孩子的潛能、特點，因材施教，使教育符合孩子的天性；要細心觀察孩子的各方面發(fā)展是否平衡，對不足的方面強化訓練，以培養(yǎng)和造就完美人才；要細心觀察孩子對教學的反應(yīng)，以了解教學的內(nèi)容是否適時、適度、適量，使教育更符合孩子的成長規(guī)律；要細心關(guān)注孩子的日常生活行為，防微杜漸，發(fā)現(xiàn)有不良的行為即以糾正，只有這樣才能提高教學質(zhì)量。

幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

家長怎樣對孩子進行成功教育

誰不希望自己的孩子能長大成才，誰不希望自己的孩子能出人頭地，但實際生活中父母們的希望并不一定成為現(xiàn)實，因為，有的父母并沒有在對子女的教育中體現(xiàn)出足以使希望變成現(xiàn)實的技巧和能力。那么家長在孩子成長過程中如何才能培養(yǎng)出一個心理健康、心態(tài)平衡、充滿自信、樂觀向上的孩子呢？我將從以下幾個方面加以闡述與大家共勉。

一、什么是成功教育

成功教育并不一定就是培養(yǎng)出了比爾.蓋茨一樣的商界奇才，劉翔一樣的亞洲飛人，成功教育作為一種教育思想，含義有三點，即人人都可以成為成功者，成功是多方面的成功，必須著力啟動孩子內(nèi)部動力機制；要做到成功教育，就要夸獎孩子，激發(fā)孩子自身的內(nèi)部動力，培養(yǎng)孩子自信樂觀的心態(tài)，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己、發(fā)展自己、鍛煉孩子的獨立能力，讓孩子能夠獨自面對明天的風風雨雨；同時，還要重視孩子的心理健康，讓他們能夠更好地適應(yīng)社會，更好地與人合作和溝通。

二、怎樣對孩子進行成功教育

如何培養(yǎng)孩子成功的心態(tài)和成功素質(zhì)，幫助孩子走上成功之路是成功教育的真諦。

1、自信——鋪設(shè)成功的路基。

自信是生命成長的強大動力，自信是人生成功的第一秘訣。自信心對一個人一生的發(fā)展所起的作用，無論在智力上還是在體力上，或是處世能力等都有著基石性的支持作用。信心就像人的能力催化劑，將人的一切潛能都調(diào)動起來，將各部分的功能推進到最佳狀態(tài)。而高水平的發(fā)揮在不斷反復(fù)的基礎(chǔ)上，鞏固成為人的本性的一部分，將人的功能提高到一個新的水準。有了自信心，就會通過行動和實踐來證明自己能夠成功，就會破除一切障礙去爭取成功。如：我上中學時，體育課上的跳“山羊”，至今我記憶憂新。兩節(jié)“山羊”課說什么我也不敢跳，一是怕危險，二是怕跳不過別人笑話。因此，數(shù)次跑到“山羊”前腿就打軟，同學大笑，老師著急，我心里更是緊張。最后，在老師的再三鼓勵下，我堅定信念：我不比別人差，別人能做的事我一定能行，于是我放下一切思想包袱，大膽地奔向目標，結(jié)果完美地完成了這套動作。

類似的情況也許許多人都經(jīng)歷過，可見自信心的重要。所以，無論做什么事，父母首先要幫孩子樹立自信心，相信自己不比別人差，只要努力一定能行。

2、賞識——成功路上的預(yù)備活動

有位教育專家說過，每個孩子都是天才，不是天才就一定是家長和老師的問題了。一個孩子能不能成為天才，關(guān)鍵是家長和老師能不能像對待天才一樣地愛他、期望他、教育他，讓孩子的潛能盡量地發(fā)揮出來。大數(shù)學家陳景潤，從小沉默寡言，不愛運動，上學時在班上處于中上游水平，是一個默默無聞的學生，盡管在別人眼里，他是那么的不起眼，但在父親眼里，兒子永遠是最棒的。由于陳景潤喜好思考和閱讀，父親總是盡全力滿足他，給予他并不豪華但卻樸實的獎勵話語。正是父親對他這種沉默思考、樂于讀書行為的肯定和表揚，才培養(yǎng)出陳景潤的特殊氣質(zhì)，因為大凡科學家都是善于思考的。每個孩子都渴望被賞識和認同，父母可以通過激勵來激活孩子的熱情和潛能，即使最小的進步，也要贊美，這樣會激勵孩子不斷進步。據(jù)專家調(diào)查分析，能力會在批評下萎縮，而在鼓勵下茁壯成長。賞識孩子有利于為孩子營造一個面向成功的心靈晴空，有利于孩子確立自己的信心、自己的道德是非觀，營造一個活潑、和睦的環(huán)境氛圍。

3、興趣——乘上成功的快車

興趣，是一個人走進成功大門的鑰匙。孩子能不能成功，關(guān)鍵是他的興趣能不能早一些被發(fā)現(xiàn)，很多年輕的父母只重視孩子智力的培養(yǎng)

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《家長如何對于孩子進行安全教育》一文，希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了安全教育筆記中班專題，希望您能喜歡！