想小便的孩子

教育孩子的聽課筆記。

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的人民教師，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的想小便的孩子，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

“老師，我要小便”安靜的午睡教室里突然穿來了一陣清脆的聲音?！叭グ选蔽覒?yīng)聲道“老師，我也要去”“去吧”我。。。。?！袄蠋?。。。”“去吧”我嘴上應(yīng)著，心里缺嘀咕起來。。。“一定是學(xué)別人樣子，瞎起哄”果然，一下子又有許多小朋友要求上廁所。我看了下表，才睡了20多分鐘，會(huì)有那么多孩子需要小便嗎？于是我下了死命令“一個(gè)都不許去，別人去小便也要有樣學(xué)樣嗎？不準(zhǔn)說話，全部閉上眼睛睡覺”孩子們大概是聽出了我的怒意，便不再吱聲。午睡教室里有恢復(fù)了安靜。我心中一陣得意“我就知道他們是瞎起哄的?！惫?，后來就沒有小朋友要求去廁所了。午睡過后?！靶∨笥眩鸫擦?。。。！”我催著孩子門起床。收拾床鋪的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)晨晨的床鋪濕了一大片。他尿床了。他為什么會(huì)尿床呢？為什么尿床了也不告訴我一聲？我回到活動(dòng)室。責(zé)問晨晨。晨晨埋著頭，擺弄著自己的衣角。無語。我看了更生氣。開始數(shù)落來?！笆抢蠋煵蛔屛覀冋f話，不讓我們?nèi)ド蠋”愕摹！迸赃呉粋€(gè)小朋友弱弱的聲音。確實(shí)。我想起了午睡時(shí)的情景。孩子年齡小，從眾和模仿心理比較強(qiáng)。有一個(gè)帶頭，就會(huì)有很多小朋友起哄。但這不是故意搗亂。其實(shí)他們也不知道他們自己在干什么。對(duì)于這件事，是我有點(diǎn)想當(dāng)然了。一棒子打翻了一船人?，F(xiàn)在證明，這樣有可能傷害到其他孩子。如果我能冷靜地觀察，思考，分析，對(duì)其個(gè)別化處理，就不會(huì)有晨晨尿床了。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

教師筆記：小便風(fēng)波

今天下午陽光明媚，我們?cè)谏厦佬g(shù)課，大部分小朋友都在認(rèn)真的畫畫。只有你一次又一次地去廁所，當(dāng)你第四次要去廁所時(shí)，我二話沒說就找聽話的他陪你去。“幫老師看看他到底有沒有撒謊。”因?yàn)槲也恢滥闶遣皇窍肜蒙蠋臋C(jī)會(huì)去玩滑梯。一會(huì)兒你們倆個(gè)孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)你似乎有些不高興，這時(shí)陪你去的小朋友情緒激動(dòng)的說：“老師，他只尿了一點(diǎn)點(diǎn)?！闭f完似乎在等我表揚(yáng)他完成任務(wù)，而你卻一直不好意思的低著頭。我應(yīng)了一聲便讓你倆回去畫畫了。

隔了幾天，你尿褲子了，而且一連幾天。問你原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評(píng)了你一頓，之后與你媽媽進(jìn)行溝通。后來你媽媽告訴我，你尿褲子的原因是我讓其他小朋友去檢查你是不是真的小便了，讓你覺得很丟人。你是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想讓別的小朋友和你一起去廁所檢查你到底有沒有小便，所以你想小便也不再告訴老師。

聽到這個(gè)原因時(shí)，我腦海中一直在回想那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個(gè)答案，沒有考慮幼兒當(dāng)時(shí)的感受，卻深深的傷害了孩子的自尊心。并且《綱要》中指出不可限制幼兒小便的次數(shù)，我

做為老師應(yīng)盡量滿足幼兒合理的要求；不應(yīng)限制幼兒應(yīng)有的權(quán)力，強(qiáng)迫幼兒接受其承受力范圍以外的事情。我想之所以會(huì)發(fā)生上面的問題，從根本上是因?yàn)槲覜]有把幼兒當(dāng)作一個(gè)整體看，而是把他當(dāng)成什么都不懂的小孩來看；我想我們?cè)谔幚硪恍┯變簡(jiǎn)栴}是應(yīng)把幼兒當(dāng)成大人對(duì)待。所以，對(duì)待孩子我們不妨把他看作是一個(gè)成人，像我們的同事或朋友要學(xué)會(huì)如何尊重他？所以，尊重不應(yīng)只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的空話。

請(qǐng)問，你愛孩子嗎?那就請(qǐng)檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎？那就請(qǐng)俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通、情與情的交流，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實(shí)真的很精彩。因此，我們教師要為幼兒負(fù)責(zé)、為未來負(fù)責(zé)，就必須去尋找和樹立一種新的兒童觀和新的教育觀。

托班教養(yǎng)筆記：老師，我要小便

托班的寶寶年齡小，各方面沒有發(fā)育完善，特別是男孩子，小便小在身上的頻率比較高，一個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，寶寶們有了很大進(jìn)步。這幾天，連續(xù)下雨，下午起床時(shí)，朱銘浩小朋友躺在被窩里，看著別的寶寶穿衣服，自己一動(dòng)不動(dòng)，被子掀開一看，尿床了，怪不得不肯起床。第二天早上，浩浩的媽媽說昨天好好回到家，褲子全濕了，是回家前尿濕的。“浩浩，小便要叫老師，會(huì)叫嗎？”浩浩點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我要小便。”浩浩說得可響了，可一個(gè)上午，不管我們?cè)趺刺嵝眩坪七€是尿在身上，一連好幾天都這樣，他媽媽說在家也是如此，我感到很納悶：這是怎么一回事呢？媽媽天天說，老師一直提醒，會(huì)不會(huì)太緊張了呢？于是，我們換了一種方法：冷處理，不去提醒他。剛開始幾天，浩浩還是會(huì)尿濕褲子，我們默默地幫他換好，三天后，浩浩不尿褲子了，在老師幫他整理褲子時(shí)，浩浩輕輕地說：“老師，我今天沒尿褲子?！薄昂坪普姘簦　钡玫嚼蠋煹谋頁P(yáng)，浩浩開心地笑了。從此以后，浩浩會(huì)說那句話了“老師，我要小便?！?/p>

從這件事中，我感悟到：別看寶寶人小，看上去什么都不懂，可他們都有自尊心，尿濕了褲子，對(duì)孩子來說是件難為情的事，怕被老師批評(píng)，怕被其他寶寶知道，越擔(dān)心，就越緊張，越會(huì)尿濕褲子，因此，老師在處理這樣的事情時(shí)，要多為孩子考慮，處在孩子的角度多想想，讓每個(gè)寶寶都能健康快樂地成長(zhǎng)。

教育隨筆：那個(gè)想交朋友的孩子

教育隨筆：那個(gè)想交朋友的孩子

每個(gè)孩子都渴望得到別人的注意，都渴望擁有自己的好朋友，但是每個(gè)小朋友運(yùn)用的交友方式卻各不相同，有的小朋友使用溫和的親社會(huì)的方式，而有的小朋友則使用簡(jiǎn)單的粗暴的形式。

周二早餐結(jié)束之后，小朋友們照例開啟了區(qū)域時(shí)間，然然三下五除二就拼插出了一把槍，他非常開心地跟旁邊的小朋友進(jìn)行著分享，博博走到他跟前，十分羨慕的看著他手中的槍，他和然然玩了一會(huì)兒之后，突然一下子把然然的椅子給推倒了，看到然然憤怒的樣子，博博竟然顯得有點(diǎn)高興，然然十分憤怒的想上前去打他，他則笑著跑開了。我擔(dān)心他倆會(huì)打起來，所以就擋在了他們兩個(gè)的中間，然然情緒激動(dòng)地推搡著我，而博博則是默不作聲的躲在我的身后。我問博博為什么要給別人推到小椅子，他默默的說：“我只是想和他玩?！笨磥磉@個(gè)小朋友沒有惡意，只是缺乏交往技能。

我告訴博博，如果想交朋友可以通過詢問、交換玩具等方式進(jìn)行，總之一定要讓別人感覺舒服，如果采用推搡爭(zhēng)奪的方式進(jìn)行，那一定會(huì)讓小朋友不高興的，小朋友一旦不高興了，也就不愿意跟你玩了。博博聽了我的話之后，逐漸意識(shí)到了自己的不對(duì)，最后主動(dòng)地跟然然道了歉。

小朋友們的社會(huì)性基本都是在具體生活中發(fā)展起來的，很多沖突的發(fā)生，正是有效引導(dǎo)的契機(jī)，如果能夠正確把握，必定會(huì)對(duì)幼兒一生的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

教育隨筆：由孩子逆反而想

教育隨筆：由孩子逆反而想

如果孩子偶爾淘氣，不聽大人的話，父母往往不以為然；如果孩子經(jīng)常不聽話，管不住，父母就會(huì)深感頭疼?！安恍摇钡氖?，許多父母發(fā)現(xiàn)，隨著孩子年齡的不斷的增長(zhǎng)，孩子不聽話的行為愈來愈嚴(yán)重，而且在父母不斷嘮叨下，孩子甚至產(chǎn)生了叛逆的心理，不管父母說什么，也不管對(duì)自己有多大好處，一律是先否定再說。

奇怪的是，每當(dāng)父母把孩子如何頑固執(zhí)拗的表現(xiàn)告訴幼兒園的老師，老師卻很可能不認(rèn)同；父母告訴其他和孩子接觸過的熟人時(shí)，他們往往也會(huì)表示詫異：“你的孩子挺好的呀！沒有你說的那么搗亂?。　碑?dāng)父母聽到別人這樣說時(shí)，真是既欣慰又困惑。當(dāng)孩子出現(xiàn)一些問題時(shí)，以往我們總是要問上一句“這孩子是怎么了？”習(xí)慣從孩子身上找原因。其實(shí)，有許多問題的產(chǎn)生根源是父母。孩子的某些叛逆心理和行為，可能恰恰是家庭教育弊端所致。

對(duì)孩子要求嚴(yán)格，卻對(duì)自己要求松的父母，孩子能心甘情愿聽他們的話嗎？即使爸媽說的條條是理，孩子依然不肯服從，孩子愈大，這種現(xiàn)象愈明顯。比如，小凡的爸爸就有這個(gè)問題，他不讓小凡在看電視時(shí)吃東西，可是自己卻經(jīng)常如此。小凡有好幾次忍不住給爸爸提意見，結(jié)果逢他看的高興時(shí)，他就說下一次一定改；逢到他看的不高興時(shí)，他不但不聽，還發(fā)脾氣，擺出家長(zhǎng)的架子壓人。起初，小凡只是在這個(gè)問題上不服，漸漸地，這種不滿就擴(kuò)散開來，爸爸說的話都不愿意聽，小凡的叛逆心理愈來愈嚴(yán)重。

把孩子當(dāng)小小孩對(duì)待

再有一些父母無視孩子地成長(zhǎng)，總是把孩子當(dāng)小小孩子對(duì)待，這也不讓做，那也不讓做，這是造成孩子產(chǎn)生叛逆心理的另外一個(gè)重要原因。比如，在幼兒園里老師經(jīng)常教育小朋友“自己地事情自己做”，浩浩聽了以后特別想做點(diǎn)自己沒有做過的事情。一天，浩浩提出晚飯后自己洗自己的碗?？墒菋寢屪笏加蚁胍环?，還是以“萬一碗摔碎了怎么辦？”“碎片刺破手怎么辦？”等理由拒絕了他。沒有做成事情，浩浩可不高興了，睡覺時(shí)故意不肯上自己的小床，很晚了還賴在爸媽的大床上，惹的爸爸想要處罰他。

父母確實(shí)要反過來想一想：自己總是抱怨孩子不聽話，難道孩子天生就是一個(gè)不聽話、愛搗亂的孩子嗎？孩子真的想做一個(gè)處處和爸媽作對(duì)的人嗎？其實(shí)應(yīng)該說，孩子都是好孩子，而父母未必都是好家長(zhǎng)。換個(gè)角度來說，父母喜歡乖孩子的真實(shí)理由是什么？我們不喜歡孩子和自己作對(duì)的目的何在？其實(shí)說穿了，還不是為了自己省心、省力吧！以這樣的心態(tài)對(duì)待自我意識(shí)萌發(fā)，獨(dú)立性、自主性正蓬勃發(fā)展的孩子，是否有點(diǎn)太自私、也太短視了呢?

教育筆記：拉小便事件

朱優(yōu)娜像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進(jìn)行著自主生活活動(dòng)。孩子們也適應(yīng)了這種自主活動(dòng)，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動(dòng)作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準(zhǔn)備整理下衛(wèi)生間，這時(shí)，旁邊的浩然對(duì)我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了。”我蹲下來問他：“他怎么會(huì)把尿尿在你褲子上的？”浩然說：“曦他小便時(shí)不對(duì)著小便池，直接對(duì)著我的褲子尿的。”我摸了下孩子的褲子，濕了一大片，看看時(shí)間，家長(zhǎng)們也差不多快來接，給家長(zhǎng)打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會(huì)覺得冷了。

接著我又把曦請(qǐng)了過來

，問他原因，孩子承認(rèn)了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時(shí)家長(zhǎng)們也一個(gè)個(gè)來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子?jì)寢寙嵴f明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，家長(zhǎng)也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會(huì)好好地教育孩子。

這次事件由于時(shí)間關(guān)系，我們沒有更多的跟孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)。第二天為了估計(jì)到孩子的感受，單獨(dú)跟孩子進(jìn)行了交流，孩子也意識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)的跟浩然道了歉。

教育隨筆：拉小便事件

像往常一樣，離園前幾分鐘，孩子們進(jìn)行著自主生活活動(dòng)。孩子們也適應(yīng)了這種自主活動(dòng)，有的在喝水，有的在廁所間解小便，有的在系褲子，也有些動(dòng)作快的坐在小椅子上看書折紙。

看孩子們都差不多了，我就準(zhǔn)備整理下衛(wèi)生間，這時(shí)，旁邊的浩然對(duì)我說：“嬤嬤，曦把小便弄在我褲子上了?！蔽叶紫聛韱査骸八趺磿?huì)把尿尿在你褲子上的？”浩然說：“曦他小便時(shí)不對(duì)著小便池，直接對(duì)著我的褲子尿的?！蔽颐讼潞⒆拥难澴樱瑵窳艘淮笃?，看看時(shí)間，家長(zhǎng)們也差不多快來接，給家長(zhǎng)打電話也來不及了，于是我便拿了一些紙，先把褲子上的尿濕吸吸干，又在褲子里面墊了幾張紙。這樣浩然就不會(huì)覺得冷了。

接著我又把曦請(qǐng)了過來，問他原因，孩子承認(rèn)了是自己尿的，還說看到別人也尿過。我和老師跟他講了幾句道理，便讓他先回位置上去了。

這時(shí)家長(zhǎng)們也一個(gè)個(gè)來接了浩然媽媽來接孩子了，我們也趕緊跟孩子?jì)寢寙嵴f明了原因，讓她趕緊回家換褲子。曦媽媽來接了，我們也跟家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，家長(zhǎng)也比較配合，也感覺到了自家孩子的做法不是太好，說回家會(huì)好好地教育孩子。

這次事件由于時(shí)間關(guān)系，我們沒有更多的跟孩子進(jìn)行交流，引導(dǎo)。第二天為了估計(jì)到孩子的感受，單獨(dú)跟孩子進(jìn)行了交流，孩子也意識(shí)到了錯(cuò)誤，主動(dòng)的跟浩然道了歉。

奇奇兔的創(chuàng)想

上一次，孩子們和陸老師一起學(xué)習(xí)了奇奇兔的故事，孩子們可感興趣了，被奇奇兔的聰明、機(jī)智深深打動(dòng)，課間休息的時(shí)候，都不時(shí)地談?wù)撈鹌嫫嫱玫陌l(fā)明趣事。本周科技節(jié)，為了滿足孩子們對(duì)奇奇兔的喜歡和興趣，讓孩子們體驗(yàn)一回小小發(fā)明家的成就感，充分感受科技的魅力，我們開展了“聰明的奇奇兔”科技創(chuàng)意畫活動(dòng)。

潔潔說：“小兔子們拔出的胡蘿卜都沾滿了泥,洗起來肯定很麻煩，我要畫一個(gè)蘿卜清洗機(jī)，幫助奇奇兔快速地洗蘿卜?！?/p>

馨馨說：“奇奇兔發(fā)明了保護(hù)兔子的機(jī)器，我要畫一個(gè)保護(hù)家人的機(jī)器，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候可以變成機(jī)器人保護(hù)我們?！?/p>

昊昊說：“我的這個(gè)機(jī)器可神秘了，它有很多的機(jī)關(guān)，按一下按鈕，它就會(huì)發(fā)動(dòng)，可以給小動(dòng)物喂吃的，可以打掃衛(wèi)生，可以幫我拿東西……

菲菲說：“我也要發(fā)明一個(gè)尋找朋友的機(jī)器，等我們上小學(xué)了，就幫我把分開的好朋友都找到?！?/p>

孩子們你一句、我一句，用自己的畫筆大膽地把自己的科學(xué)創(chuàng)想畫出來。在繪畫的過程中，孩子們憧憬著、創(chuàng)新著、表現(xiàn)著，雖然有的畫面還不夠美，雖然有的涂色還有點(diǎn)亂，但是在這個(gè)過程中，孩子們有自己的思考和探索，相信他們?cè)诨顒?dòng)中都收獲了很多。

教育隨筆：從孩子都畫西瓜想藝術(shù)活動(dòng)的“示范”

繪畫活動(dòng)要不要“示范”，是幼教中一個(gè)有爭(zhēng)議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對(duì)此問題的思考。“搞笑的圓”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫，一個(gè)孩子把圓添畫成西瓜，另一個(gè)孩子把圓添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問題，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動(dòng)不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會(huì)不會(huì)每個(gè)孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會(huì)再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫西瓜，說明了示范確實(shí)存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)到底要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必須的示范畫是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟”。所以，個(gè)人認(rèn)為，簡(jiǎn)單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

喜歡《想小便的孩子》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了教育孩子的聽課筆記專題，希望您能喜歡！